一次特殊的默寫(xiě)作文（精選24篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的一次特殊的默寫(xiě)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一次特殊的默寫(xiě)作文 1
今天，在學(xué)校我經(jīng)歷了一次緊張的默寫(xiě)。
上課了，我看著(zhù)講桌上那一摞厚厚的作文本，在心里默默地想：老師讓我們寫(xiě)作文？改作文？講評作文？可是老師卻調皮地向我們眨眨眼說(shuō)：“拿出本子，準備默寫(xiě)�！边@時(shí)我才明白原來(lái)老師是讓我們默寫(xiě)呀！我腦子里一下子涌出來(lái)了許多想法：老師你再讓我翻書(shū)看一下，哪怕就看一眼。我好怕我默錯了怎么辦，老師會(huì )不會(huì )批評我？要是我一緊張，給忘了怎么辦？
隨著(zhù)老師的一聲“默寫(xiě)開(kāi)始” ，我們班里就傳來(lái)一陣“沙沙沙”的聲音，老師出的第一個(gè)題是“積累運用一”上的古詩(shī)，我幸好會(huì )背，但是有幾個(gè)字我不太熟。當我默到人名時(shí)我不會(huì )了，我急得抓耳撓腮，咬著(zhù)筆桿，牙都要咬碎了，哦，終于想出來(lái)怎么寫(xiě)了，可老師已經(jīng)念到二三題了。不過(guò)，值得慶幸的.是下面這些題我都會(huì )，我心里那個(gè)喜呀，幾乎藏不住。
老師開(kāi)始收默寫(xiě)了，有些同學(xué)戀戀不舍的把作業(yè)交上去了，當收到我時(shí)我心里直打鼓，我趕緊又檢查了一遍才交上去。交上去之后，我趕緊把書(shū)翻開(kāi)，看看我有錯字沒(méi)有，突然我看到了一個(gè)錯字，天哪，我慘了，我可能要被老師批評，我好害怕呀！我好期待老師快點(diǎn)批好，我想看看自己的成績(jì)是否理想？
不一會(huì )兒，默寫(xiě)交齊了。老師莞爾一笑，問(wèn)起我們剛才默寫(xiě)時(shí)心情有哪些變化？我們七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。老師聽(tīng)我們說(shuō)的不具體，又幫我們回憶剛才經(jīng)歷的情感變化：猜想—吃驚—開(kāi)心—憂(yōu)愁—擔心—緊張—期待，并告訴我們把這一系列的心理變化寫(xiě)下來(lái)就是一篇好作文啦！大家在這一刻，恍然大悟——默寫(xiě)只是個(gè)引子��！我在心里對老師直伸大拇指。
今天的習作就是半命題作文《一次——的默寫(xiě)》，老師話(huà)音剛落，教室里如春蠶吃桑葉般的寫(xiě)字聲就響了起來(lái)，沒(méi)有一位同學(xué)咬筆桿、抓腦袋了！
一次特殊的默寫(xiě)作文 2
今天下午第三節課，語(yǔ)文老師抱著(zhù)作文本笑瞇瞇的來(lái)到教室。望著(zhù)那作文本，我在心里一陣亂猜——不知道老師是讓我們批作文，寫(xiě)作文還是講故事呢？
上課鈴聲響了，老師大聲宣布——默寫(xiě)！啊，原來(lái)都不是，我猜錯了。但是，老師你讓我們看一會(huì )書(shū)再默寫(xiě)吧，哪怕是一眼也行，那樣我就可以記住些東西。有人問(wèn)——老師，我們能再看下書(shū)嗎？“不行！”老師的回答干脆利落。我有幾分失落，又有幾分激動(dòng)，還有幾分害怕。激動(dòng)是因為老師終于可以給我展現自己的機會(huì )，要知道，我平日復習的可認真了；害怕是怕老師萬(wàn)一念到我沒(méi)復習到的，不會(huì )默寫(xiě)的，就不能得滿(mǎn)分了，老師可說(shuō)過(guò)得次滿(mǎn)分，會(huì )有獎勵的，我怕失去老師的.獎勵。
開(kāi)始默寫(xiě)了，老師先說(shuō)：“默寫(xiě)四句描寫(xiě)景色的詩(shī)句”，我就開(kāi)始寫(xiě)。當我寫(xiě)到第四句的時(shí)候，突然想不起來(lái)了。我苦思冥想了好長(cháng)時(shí)間，終于想了起來(lái)。我心里想，希望接下來(lái)千萬(wàn)不要念到我不會(huì )的了。只聽(tīng)老師說(shuō)：“我們把《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)默寫(xiě)下來(lái)”，簡(jiǎn)單，我就輕而易舉的把這首詩(shī)默寫(xiě)好了。接下來(lái)，老師又叫把《江行無(wú)題》默寫(xiě)下來(lái)。我心里暗說(shuō)一聲，不好，我已經(jīng)把這首詩(shī)忘了，這可怎么好啊。我左思右想，終于想起來(lái)了，我忙把這首詩(shī)寫(xiě)在了本子上，生怕慢一點(diǎn)，剛剛想起的那首詩(shī)就會(huì )從我腦里子溜走。
默寫(xiě)結束，該上交作業(yè)了，同學(xué)們有的一臉志在必得的神情；有的忐忑不安，害怕默錯；有的雙手緊護本子，說(shuō)要再檢查一遍；有的這一會(huì )還在奮筆疾書(shū)……
默寫(xiě)交了之后，我立刻翻開(kāi)書(shū)對照。完蛋了，有句詩(shī)我寫(xiě)錯了，心里悔恨極了�？磥�(lái)我以后得更加努力了。
這真是一次難忘的默寫(xiě)，經(jīng)過(guò)這次默寫(xiě)。我明白：做什么事情都不能馬虎，粗心大意了。真期待下一次默寫(xiě)。我一定認真一些，努力一些，爭取做到最好。
一次特殊的默寫(xiě)作文 3
要上語(yǔ)文課了，上課了，只見(jiàn)一位同學(xué)抱著(zhù)一摞作文本走進(jìn)教室，隨后，老師也笑瞇瞇地出現在門(mén)口。我想這節課老師是讓我們批改作文還是寫(xiě)作文呢？會(huì )不會(huì )聽(tīng)個(gè)故事？前天我們就聽(tīng)了幾個(gè)故事呢……正想著(zhù)，老師看我們一臉疑惑，直接開(kāi)口：“現在開(kāi)始默寫(xiě)�！边@指令猶如一聲晴天霹靂，完了，默寫(xiě)？！我還沒(méi)看一眼語(yǔ)文書(shū)呢，會(huì )不會(huì )默寫(xiě)錯誤？想到這兒，心里一下子緊張起來(lái)。我真想再看一眼書(shū)，哪怕只是一眼，或許，我就會(huì )默寫(xiě)全對�？墒抢蠋熣驹谥v臺上，明察秋毫的眼睛四下巡視著(zhù)，沒(méi)機會(huì )呀！唉，還是乖乖默寫(xiě)吧！
默寫(xiě)的第一題是積累一中的四句古詩(shī)，完了，后兩句我不會(huì )呀，這可怎么辦？我想 “偷竊”以下兩邊的同學(xué)，可是他們都把作業(yè)本嚴嚴實(shí)實(shí)的捂著(zhù)。我急得頭上直冒汗，只好把這兩句空著(zhù)。
第二題是讓默寫(xiě)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，太簡(jiǎn)單了，這是二年級時(shí)學(xué)過(guò)的詩(shī)，我記得特別熟，拿起鋼筆，一揮而就。心想第三題肯定也不難。誰(shuí)知老師今天就好像專(zhuān)門(mén)和我過(guò)不去，竟然讓默寫(xiě)我印象已模糊的《江行無(wú)題》。我趕快在我的'“資料寶典”——大腦中拼命地翻找，功夫不負有心人，我竟然找到了，長(cháng)舒一口氣，趕緊把它默寫(xiě)下來(lái)。
默寫(xiě)終于結束了，老師讓上交默寫(xiě)本。很多同學(xué)依依不舍地把默寫(xiě)本交了上去，哈哈，看來(lái)老師這次的默寫(xiě)突襲很是成功。交上默寫(xiě)，我連忙翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)檢查自己有沒(méi)有寫(xiě)錯字。完了，劉嗣綰的“嗣”寫(xiě)錯了，再加上還有兩句詩(shī)空著(zhù)，這次連90分也拿不到。我十分難過(guò)，這次默寫(xiě)讓我明白學(xué)習要戒驕戒躁，功夫要下在平時(shí)，考試時(shí)才不會(huì )慌亂。
這次默寫(xiě)真令我難忘呀！
一次特殊的默寫(xiě)作文 4
當嚴厲的英語(yǔ)老師宣布下課時(shí)，教室便沸騰起來(lái)，同學(xué)像一群小鳥(niǎo)興高采烈地飛出了教室：或扶著(zhù)欄桿遠眺，或三兩一伙說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，或三五成群做著(zhù)小游戲……
開(kāi)心的課間時(shí)間總是短暫，只見(jiàn)，老師的小助手——韓智彬把周記本抱進(jìn)教室，我們便知道李老師快來(lái)了，于是立刻回到座位上。心想：韓智彬把周記本抱來(lái)了，所以應該是寫(xiě)作文，嗯，也許是批作文。不對不對，昨天課文還沒(méi)講完，可能是講課文……到底要做什么呢？這在我心中成了個(gè)謎。
當大家把語(yǔ)文書(shū)、練習本都準備好時(shí)，李老師來(lái)了，揭曉謎底的時(shí)刻到了。我一臉緊張地望著(zhù)老師。令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，李老師竟然沒(méi)管那周記本，高聲地說(shuō)：“現在默寫(xiě)！”全班同學(xué)瞠目結舌。天吶，默寫(xiě)！可我還沒(méi)準備好呢！此時(shí)此刻我好想再看一眼書(shū)，哪怕是一眼也行，我默默祈禱，但是老師卻不給這個(gè)機會(huì )。
老師會(huì )讓默什么？課文段落、生詞、古詩(shī)句？我會(huì )背嗎？會(huì )背的字都能默寫(xiě)全對嗎？一個(gè)個(gè)問(wèn)號在我心中打起。還好， 老師讓我們默的第一題是積累一“語(yǔ)海拾貝”的四句詩(shī)。我松了口氣，心想：這簡(jiǎn)單呀！我背的很熟啊，想著(zhù)，就奮筆疾書(shū)地寫(xiě)了起來(lái)。
我順利地默寫(xiě)了第一題和第二題�？墒堑谌}卻難住了我。咦？這個(gè)“故溪黃稻熟”的“溪”是哪個(gè)“溪”？是“分析”的“析”，還是“稀有”的.“稀”，還是“夕陽(yáng)”的“夕”？此時(shí)真想看一眼書(shū)呀！可看到老師那嚴厲的目光在掃視整個(gè)教室時(shí)，我可不想給老師留下個(gè)壞印象，我便打消了這個(gè)念頭。算了，我還是再想想吧！我冥思苦想。嗯，稻子生長(cháng)離不開(kāi)水源，那就是“小溪”的“溪”，我堅定地認為。拿定主意后，手就不由自主地寫(xiě)了出來(lái)。寫(xiě)完后，我又認真檢查了一遍，我要保證自己會(huì )的都默寫(xiě)對哦！檢查好，我抬頭看了看其他同學(xué)：有的在咬著(zhù)筆桿，皺眉思索；有的在抓緊時(shí)間補寫(xiě)漏題；還有的在認真檢查，細心修改、確認……
老師要收默寫(xiě)了，“呼！”我也正好默寫(xiě)完了。當我把默寫(xiě)交給老師的那一刻，心里的一塊大石頭總算落地了，頓時(shí)覺(jué)得輕松了許多。
通過(guò)這次默寫(xiě)，我明白了以后不僅要背熟課文的同時(shí)，還要注意記住字形，要不然就不能自己靈活運用了。這次突如其來(lái)的默寫(xiě)，算是給我一個(gè)教訓了吧——學(xué)習上的事就要踏踏實(shí)實(shí)。
一次特殊的默寫(xiě)作文 5
今天，我迎來(lái)了一次難忘的默寫(xiě)。
默寫(xiě)前，老師笑瞇瞇地走進(jìn)了教室。這一節課要干什么？背書(shū)？學(xué)習新課文？還是要講故事？可這些都不對，老師是讓我們默寫(xiě)。似乎有一盆水從頭澆到腳，心一下子涼了。心里在想：默寫(xiě)？要默寫(xiě)什么？生字？古詩(shī)？還是段落？就算默寫(xiě)什么，也要讓我們先看看書(shū)吧。我在心里對默寫(xiě)發(fā)起了反抗�？墒�，我畢竟還是學(xué)生，學(xué)生要聽(tīng)老師的。沒(méi)辦法，我只好乖乖默寫(xiě)。
默寫(xiě)的時(shí)候，老師第一題要求寫(xiě)出“語(yǔ)海拾貝”的古詩(shī)，前兩句還寫(xiě)得得心應手�？傻降谌鋾r(shí)，我千思萬(wàn)想也想不出來(lái)，我只好放下這句，寫(xiě)第四句。后兩題是默寫(xiě)古詩(shī)，古詩(shī)對我來(lái)說(shuō)就是小意思，我“唰唰唰”的幾筆就寫(xiě)完了。我又琢磨起不會(huì )寫(xiě)的那句古詩(shī)了，左思右想了好久，不小心碰到了書(shū)包，沒(méi)裝好的數學(xué)書(shū)從書(shū)包里掉了出來(lái)，彎腰去撿的時(shí)候，看到“數”字，我想起來(lái)了，我全想起來(lái)了�！八迨鲷~(yú)可數”里有“數”字。我急忙寫(xiě)上去。剛剛寫(xiě)好最后一筆，老師就讓收默寫(xiě)了，好在我全寫(xiě)好了，我心里暗叫——真幸運！
默寫(xiě)完了，打開(kāi)書(shū)本一對照，嗯，前幾題我寫(xiě)對了！可我看古詩(shī)的時(shí)候，我發(fā)現“錢(qián)珝”的“珝”寫(xiě)錯了。就因為一個(gè)字，一首詩(shī)全錯了。哎，看來(lái)一百分要與我擦肩而過(guò)了。再看其他的'，還好，我全部都正確，99分還是有把握的。
五分鐘的小默寫(xiě)結束了，老師問(wèn)我們剛才的心情如何。我們一個(gè)個(gè)七嘴八舌說(shuō)起心理變化，老師，老師直夸我們說(shuō)得好，還讓我們把剛才經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，告訴我們這叫捕捉心理變化。聽(tīng)老師這么一說(shuō)，我發(fā)現習作也這么好玩、簡(jiǎn)單。我拿起筆就寫(xiě)下來(lái)這次默寫(xiě)。
這次的默寫(xiě)太難忘了，我好期待下一次的默寫(xiě)早日到來(lái)，我要體驗不一樣的心情——成功的喜悅。
一次特殊的默寫(xiě)作文 6
今天上午第二節課是語(yǔ)文課，但是謝老師卻讓我們在上課前默寫(xiě)昨天才學(xué)過(guò)的《伯牙鼓琴》。
這樣的指令可能令大部分同學(xué)都感到緊張，一是因為時(shí)間緊，昨天下午才學(xué)習過(guò)的文言文，到現在可能只有半天時(shí)間；二是因為難度大啊，這篇《伯牙鼓琴》與小學(xué)五年級曾學(xué)過(guò)的《伯牙絕弦》有著(zhù)很大的差別，不光個(gè)別字有了改動(dòng)，整篇文章也由半白話(huà)文轉化成了純文言文。除非語(yǔ)感極佳，要不然不可能在短時(shí)間內背會(huì )全篇。
但仍有我自己的原因：大課間跑步時(shí)，我完全可以邊跑邊背誦；晚上回家后睡覺(jué)前，也可以再將全篇背誦兩三遍。但現在說(shuō)什么都已經(jīng)晚了，只能“臨時(shí)抱佛腳”，但愿能夠“臨陣磨槍、不快也光”。
時(shí)間不等人，隨著(zhù)一句：“開(kāi)始默寫(xiě)”！我的心也開(kāi)始了無(wú)休止地劇烈跳動(dòng)，要是再緊張些，我的心或許會(huì )從身體里跳出來(lái)。
不知怎的，紙和筆間好像產(chǎn)生了物理反應，每當筆尖即將挨到紙時(shí)，手腕像失去了控制似的不停地發(fā)抖，寫(xiě)出來(lái)的字也有一絲顫抖呢。
這時(shí)的我大腦早已一片空白，就連兩個(gè)句式相同的'句子都想了半天。錯字的頻率也大大增加，錯一個(gè)字換一張紙，又錯一個(gè)字還要換一張紙。光是為“鍾子期”的“鍾”就換了三次紙。
但在最后，我還是靜下了心，一筆一劃地默寫(xiě)了下來(lái)，雖然速度較慢，但還是完成了任務(wù)。
不管怎么說(shuō)，這次的默寫(xiě)仍然十分煎熬！
一次特殊的默寫(xiě)作文 7
今天的語(yǔ)文課上，老師面無(wú)表情的丟下一句話(huà)：“今天下午第1節課默寫(xiě)生詞、古詩(shī)、課文�！币婚_(kāi)始，大家沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，沉默了兩秒鐘后，一聲聲嘆氣打破了教室里異常的寂靜。老師的的這句話(huà)，讓全班同學(xué)都驚慌失措，人人皆作，暈倒的狀態(tài)。不過(guò)，只一會(huì )兒，大家就不在乎了。反正下午才默寫(xiě)，臨時(shí)抱佛腳也還來(lái)得及。
我們哪里料到，其實(shí)“厄運”才剛剛開(kāi)始……
“丁零零——”一陣鈴響，自習課開(kāi)始了。只見(jiàn)老師大步流星地走進(jìn)教室，發(fā)出命令：請同學(xué)們拿出一張紙來(lái)默寫(xiě)課文�！鞍�！”同學(xué)們全都目瞪口呆。老師可真讓我們出其不意，攻其不備呀！
就這樣，一場(chǎng)默寫(xiě)“風(fēng)暴”掀起了高潮……
瞧，同學(xué)們真是“千姿百態(tài)”：有的胸有成竹，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了自信，正在筆走如飛；有的一邊念念有詞；有的一竅不通，神情沮喪，無(wú)從下筆，不時(shí)皺眉咧嘴，像熱鍋上的螞蟻一樣，坐立不安；有的則蠢蠢欲動(dòng)，想伺偷看……教室的每一個(gè)角落，嚇的'其他偷看的同學(xué)都不敢再偷看了。真是�！耙粠煯斕�，萬(wàn)生莫看”哪！“把手中的筆放下�！崩蠋熞宦暳钕�，大家從苦海里解脫了出來(lái)�！拔抑烙腥瞬粫�(huì )默寫(xiě)。這樣吧，下午接著(zhù)默寫(xiě)，讓那些‘漏網(wǎng)之魚(yú)’好好背背�！�
“太好啦！”一部分同學(xué)激動(dòng)的喊了出來(lái)，其他同學(xué)也松了口氣。就這樣，一場(chǎng)默寫(xiě)“風(fēng)暴”，輕松地結束了。
一次特殊的默寫(xiě)作文 8
“同學(xué)們，請拿出你們的紙，把全班同學(xué)的名字寫(xiě)在紙上吧！”這聲音是從向老師嘴里傳出來(lái)的。你們有可能覺(jué)得很奇怪，確實(shí)，我們當時(shí)也都是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，向老師今天要干嘛？
剛開(kāi)始默寫(xiě)時(shí)，我心里又奇怪又得意。奇怪的是：寫(xiě)名字這樣簡(jiǎn)單的事為什么向老師要考我們呢？得意的是：這樣的題目還難得倒我？我肯定全對！
一開(kāi)始，我一帆風(fēng)順，可寫(xiě)到“姬小宸”時(shí)，我不知道宸字怎么寫(xiě)，于是糊里糊涂地寫(xiě)了一個(gè)“晨”字。又過(guò)了一會(huì )兒，我又不知“朱芷璇”的“璇”字，“姬穎穎”的“穎”字，“鄧明曦”的“曦”字如何下筆，心里真是打翻了五味瓶——不是滋味！
當大家都寫(xiě)完了， 向 老師將所有同學(xué)正確的名字寫(xiě)在黑板上時(shí)，我對照著(zhù)我寫(xiě)的看，哇，錯得一塌糊涂：把“孫雪琰”寫(xiě)成了“孫雪鹽”，把“喬昊安”寫(xiě)成了“喬吳安”，把“尹斯哲”寫(xiě)成了“尹期折”......
再看看別人，也好不到哪去。不過(guò)，有位同學(xué)讓我覺(jué)得又可氣又可笑，竟然把我的名字“侯伊凡”寫(xiě)成了“猴依煩”！
向老師等所有的同學(xué)都寫(xiě)完后，問(wèn)我們了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們中間有全部都寫(xiě)對的嗎？”全班一片沉默，我們都驚呆了！因為，五年朝夕相處的'同學(xué)，每次都叫的那么順口，但寫(xiě)起來(lái)，竟寫(xiě)不全對，心里真是慚愧。
這堂特殊的課雖然結束了，但老師的話(huà)卻深深地印在了我的腦海里。它時(shí)時(shí)提醒我們要留心觀(guān)察，注意細節，做個(gè)生活的有心人，這樣才不會(huì )鬧出笑話(huà)來(lái)。
一次特殊的默寫(xiě)作文 9
一支紅彤彤的水筆，一把半透明的直尺，一本干凈的本子，默寫(xiě)紙上的詞語(yǔ)，讓我開(kāi)始懷疑人生……
那天放學(xué)回到家里，我就開(kāi)始寫(xiě)默寫(xiě)作業(yè)。老師讓我們“抄二聽(tīng)一”，我十分順利地完成了抄寫(xiě)作業(yè)，而就在聽(tīng)寫(xiě)這一塊，卻遇到了道過(guò)不去的坎！
我先在聽(tīng)寫(xiě)紙上寫(xiě)好拼音，然后根據拼音來(lái)默寫(xiě)生字，其中“kāi pì”的默寫(xiě)不會(huì )寫(xiě)了。心想：算了，反正一會(huì )訂正就行了。訂正的時(shí)候，不知什么原因，我又奇跡般地寫(xiě)出了”開(kāi)辟“兩個(gè)字。我是怎么了？剛才明明不會(huì )的，怎么又寫(xiě)出來(lái)了呢？不管不管了，反正是把默寫(xiě)完成了。
接著(zhù)我就把寫(xiě)好的作業(yè)交給老爸檢查�！拔襾�(lái)考考你，把默寫(xiě)的詞語(yǔ)重新默一次�！崩习钟旨尤蝿�(wù)了。
反正我都是會(huì )的，默就默唄！默到“shōu huò”的時(shí)候，我居然忘記怎么寫(xiě)了，第一次默寫(xiě)忘記“kāi pì”第二次默寫(xiě)忘記“shōu huò”。我這不就成了“魚(yú)的記憶”了嘛！唉，我開(kāi)始懷疑起我的人生。
會(huì )了這個(gè)，忘了那個(gè)，真是夠怪的'，看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞語(yǔ)卻讓我難堪，如果是一單元的詞語(yǔ)默寫(xiě)這不是要了我的老命了嘛！
老爸語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“看似簡(jiǎn)單的作業(yè)，其實(shí)更需要細致，更需要做到完美�！�
是呀，默寫(xiě)作業(yè)看著(zhù)簡(jiǎn)單，其實(shí)更要細致、認真地完成��！
一次特殊的默寫(xiě)作文 10
你們是否知道坐在我前面的一對同桌——徐萱和江程浩，他們非常幽默。只要他們隨便說(shuō)幾句話(huà)，我都會(huì )笑很久。
記得一次語(yǔ)文考試，快要收卷子的時(shí)候，江程浩小聲說(shuō)了一句：“應該還有六秒鐘收卷子�！奔词惯@聲音比蚊子還小，但徐萱還是聽(tīng)見(jiàn)了，便說(shuō)：“應該還有八秒鐘收卷子�！薄傲腌�!”江程浩反對徐萱的說(shuō)法�！鞍�!八!”徐萱忍不住大聲說(shuō)出來(lái)。坐在她周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)見(jiàn)了，一個(gè)個(gè)笑得前仰后合，包括我在內。說(shuō)話(huà)完三秒鐘，徐萱自己也笑了起來(lái)，為什么呢?因為，阿拉伯數字“八”早已被我們翻譯成了“爸爸”的意思，我們?yōu)榇硕_(kāi)懷大笑。
今天上午，李老師布置我們課間完成書(shū)上30頁(yè)的第一題和第四題。江程浩“刷刷刷”三兩下寫(xiě)完就跑去玩了。徐萱寫(xiě)完后，不確定自己寫(xiě)的是不是對的，就看了看江程浩寫(xiě)的。江程浩寫(xiě)的是1600，和徐萱寫(xiě)的`不一樣，徐萱便轉過(guò)頭來(lái)問(wèn)我那題的答案是多少，我說(shuō)1650，徐萱說(shuō)和我一樣，那么江程浩就寫(xiě)錯了。徐萱把江程浩叫回來(lái)改掉，江程浩卻說(shuō)：“哼!我才不改——”徐萱又說(shuō)：“那李老師來(lái)講的時(shí)候你就著(zhù)辦吧!”雖然江程浩猶豫不決，但過(guò)了一會(huì )又擺擺手說(shuō)：“我不管�！闭媲�，數學(xué)課上，李老師講這道題時(shí)就把江程浩叫起來(lái)回答，江程浩吞吞吐吐地說(shuō)出了徐萱告訴他的1650�！翱磥�(lái)他還挺心虛!”徐萱喃喃自語(yǔ)。
這對同桌果然幽默。
一次特殊的默寫(xiě)作文 11
今天語(yǔ)文課，我們默寫(xiě)的不是古詩(shī)、不是文言文、也不是其余任何有關(guān)語(yǔ)文的東西，而是化學(xué)元素周期表。
第一遍默寫(xiě)，我心中、口中都念念有詞“氫，H，氦，He，鋰，Li……”前十個(gè)元素無(wú)比順利，不過(guò)從鋁到氬這五個(gè)元素，我卻思索了好大一會(huì )兒：硅是……S?不對，那是P？氬是Ar可以確定，但氯呢？左思右想好大一會(huì )兒，終于想出了個(gè)大概�；呕艔垙垖�(xiě)完剩下兩個(gè)元素與五種基礎分子，我正要交紙，卻聽(tīng)老師喊了一聲：“不能有涂改，要一氣喝成！”“壞了！”我看看自己聽(tīng)寫(xiě)紙上的那道斜杠，嘆了口氣，卻也別無(wú)他法。
果不其然，放學(xué)后，有涂改的、有錯誤的同學(xué)重新默寫(xiě)，教室基本“座無(wú)虛席”。第二遍聽(tīng)寫(xiě)就好多了，我默寫(xiě)的行云流水，眼看還剩一半元素，“鈉，Ne”……糟了�。ㄆ鋵�(shí)應該是Na）回過(guò)神來(lái)，e已經(jīng)寫(xiě)了上去，一招不慎滿(mǎn)盤(pán)皆輸��！”我長(cháng)息之后，把剩下的元素寫(xiě)完，開(kāi)始了第三遍。
第三次默寫(xiě)，真是“速度拉滿(mǎn)”，我的`漢字全部成了“繁體”（因為我的連筆字有些亂），就連字母都連了起來(lái)，統統縮短至一畫(huà)，一筆寫(xiě)成�！癰yb同學(xué)，請過(guò)目”。我開(kāi)玩笑似的把聽(tīng)寫(xiě)交給了卞乙博�！癘K，zjy同學(xué)”。他看完之后，向我表明沒(méi)什么問(wèn)題，我便提上書(shū)包，奔向籃球場(chǎng)……只可惜，孫老師已拿著(zhù)喇叭清人了。
天可真黑，簡(jiǎn)直深手不見(jiàn)五指，可能就算到了球場(chǎng)也看不清球筐跟人吧！
一次特殊的默寫(xiě)作文 12
昨天晚上我們班如期進(jìn)行了古文默寫(xiě)大賽，使沉寂的課堂瞬間變得活躍起來(lái)。在課后我們依然回味無(wú)窮。
周四晚二，趙老師就宣布進(jìn)行古文默寫(xiě)：“首先是《桃花源記》五個(gè)段落，四個(gè)同學(xué)可以自告奮勇在黑板上默寫(xiě)。誰(shuí)來(lái)挑戰一下呢？”過(guò)了許久便出現了四位“勇士”。在這其中，我最看好班長(cháng)董翔宇，在“觀(guān)眾”吵雜的議論之下，他毫無(wú)半點(diǎn)懼色，昂首挺胸自信的邁著(zhù)大步，接著(zhù)拿出一支粉筆，在黑板前，挺直了身板，寫(xiě)著(zhù)大字，臉上流露出必勝的笑容，過(guò)了一會(huì )兒，桃花源記的四五段一氣呵成，經(jīng)證實(shí)，他的默寫(xiě)是四個(gè)人里惟一一個(gè)不出錯的`，全班都為他喝彩，他也微笑著(zhù)回到座位上。
我不禁被他的表現折服了，要不我也去試試，我忐忑地等待機會(huì )出現，說(shuō)不定我也能行！突然老師開(kāi)始宣布接下來(lái)是《小石潭記》的默寫(xiě)，誰(shuí)自告奮勇？看著(zhù)他們一個(gè)個(gè)走上黑板，思想斗爭了一下，那就上吧！
我默寫(xiě)《小石潭記》的第四段有個(gè)“邃”很難寫(xiě)，而我又記得不牢靠，手心里就不停的冒汗，我滿(mǎn)臉透著(zhù)緊張的神色，粉筆一直在抖，沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字就停頓一下，檢查寫(xiě)的對不對，直到寫(xiě)完最后一個(gè)字我才如釋重負，我回到座位上摸了摸頭發(fā)，簡(jiǎn)直濕透了。伴隨著(zhù)教室議論紛紛，我更加惶恐不安了，最后我因為錯了一個(gè)字，被淘汰了！實(shí)屬可惜……
活動(dòng)結束后我和同學(xué)們還一直在興致勃勃地談?wù)撝?zhù)古文默寫(xiě)，希望下次我能迎來(lái)咸魚(yú)翻身！
一次特殊的默寫(xiě)作文 13
這個(gè)星期四，是這個(gè)星期最讓我難忘的一天。因為這一天是我入學(xué)以來(lái)第一次被老師留下來(lái)，這是為什么呢？請聽(tīng)我細細道來(lái)。
當老師說(shuō)：“今天要默第9課的1、2、5自然段時(shí)”，我心里就想：小菜一碟，我昨晚已經(jīng)復習過(guò)了，肯定會(huì )默90分以上的！于是我就沒(méi)怎么再復習，默寫(xiě)開(kāi)始了，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地提起筆，筆“刷刷刷”飛快地在紙上舞蹈著(zhù)。不一會(huì )兒，我就默完了，心不在焉地把默寫(xiě)本翻來(lái)翻去。很快，檢查的時(shí)間已到，我自信地將默寫(xiě)本交給老師，并想：so easy!我肯定能默好。
第三節課，老師把默寫(xiě)本批好了，只見(jiàn)她把本子分成了兩疊，一疊是過(guò)關(guān)的（90分及以上算過(guò)），一疊是沒(méi)過(guò)關(guān)的`，接著(zhù)，老師開(kāi)始報過(guò)關(guān)的人的名字：“杜嘉西、郁晨蕊、溫欣、高昕怡、駱雨晴……”就是沒(méi)見(jiàn)我的本子，我心里開(kāi)始不安起來(lái)，老師報沒(méi)過(guò)關(guān)的名字的時(shí)候，我開(kāi)始緊張了：“蘇智源、王燦燦……鄒函伶”。我嚇得差點(diǎn)心臟都跳了出來(lái)，當我看到本子上那一個(gè)鮮紅的大圈和那一個(gè)大大的85分的時(shí)候，我就后悔了，后悔為什么當時(shí)不好好復習。我于是被老師留下來(lái)重默、重背。當我看到那15個(gè)同學(xué)一個(gè)個(gè)興高采烈地背起書(shū)包回家的時(shí)候，我的心里很不是滋味。我重新背誦的時(shí)候把標點(diǎn)什么的全都仔細地一個(gè)一個(gè)地背出來(lái)了，結果這次得了100分。
這次85分是我的第一次，也終將是我的最后一次。
一次特殊的默寫(xiě)作文 14
默寫(xiě)！默寫(xiě)！又是默寫(xiě)！爸爸的嘮嘮叨叨、指指點(diǎn)點(diǎn)，我總感覺(jué)很厭煩！不但在學(xué)校里要默寫(xiě)，而且在家里也要默寫(xiě)，所以每逢爸爸默寫(xiě)，我總有一些對抗情緒，都要跟爸爸展開(kāi)一場(chǎng)激烈的默寫(xiě)大戰。
晚飯過(guò)后，爸爸突然笑瞇瞇的把我喊過(guò)來(lái)：梁欣怡。我一聽(tīng)就知道沒(méi)好事，果然不出我所料，爸爸接著(zhù)喊：去默寫(xiě)。我一聽(tīng)，心里想：oh，mygod！還要不要人活了，我最討厭默寫(xiě)了，每天默寫(xiě)2遍就已經(jīng)夠煩了，我還要做作業(yè)，不行，我得想個(gè)辦法才好。于是騙爸爸說(shuō)：爸爸，我作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完啦。那趕快寫(xiě)。計劃成功，我慢吞吞的走到桌前，拿起筆優(yōu)哉游哉的寫(xiě)起來(lái)，可是關(guān)鍵時(shí)刻，這作業(yè)不給力啊，不到半個(gè)小時(shí)就寫(xiě)完了，我這時(shí)多么希望老師能多布置一點(diǎn)作業(yè)��！
爸爸見(jiàn)我寫(xiě)完了，就準備要默寫(xiě)了，我心生一計，趕緊說(shuō)：等一下，我還沒(méi)讀書(shū)了，等我讀好了再來(lái)默。爸爸想了想，說(shuō)：好。就這樣我開(kāi)始慢吞吞的'讀起來(lái)，希望時(shí)間能過(guò)得再慢點(diǎn)，但一切恰恰相反，不一會(huì )，30分鐘的時(shí)間又到了，好像時(shí)間故意跟我唱反調，真是度年如秒��！這時(shí)，救星出現了媽媽叫我來(lái)洗澡，我迅速的跑了過(guò)去，在浴室里待了很久很久，足足有一個(gè)小時(shí)，可是洗澡后，災難就來(lái)臨了默寫(xiě)啊。該來(lái)的還是要來(lái)，我只好在爸爸的督促下乖乖的去默寫(xiě)，哎！還是逃不出如來(lái)佛的手掌心。
這就是我們家的默寫(xiě)大戰，最終都以我失敗而告終。
一次特殊的默寫(xiě)作文 15
下午第一節課，同學(xué)們都自覺(jué)地翻開(kāi)課本預習。老師走上講臺，不緊不慢地說(shuō)：“這一堂我們來(lái)默寫(xiě)前兩單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)和以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)�！痹懔�，我只顧預習，忘了復習了�，F在只能聽(tīng)天由命了！
“乳汁�！辈坏任曳磻^(guò)來(lái)，老師就發(fā)話(huà)了。經(jīng)過(guò)大腦的快速回憶，我將這個(gè)詞語(yǔ)一字不差地默寫(xiě)了下來(lái)。隨后，一個(gè)個(gè)美妙的.詞語(yǔ)也從老師的嘴里蹦到了我的本子上�！皠P歌�！蔽乙徽�，不知如何是好，“默寫(xiě)危機”還是來(lái)了。怎么寫(xiě)呢？“迄今為止”老師說(shuō)出了下一個(gè)詞語(yǔ)�；艁y之下，我寫(xiě)了一個(gè)自以為正確的“凱”字，便繼續默寫(xiě)詞語(yǔ)了。
“現在默寫(xiě)一首你喜歡的古詩(shī)，就可以交上你的默寫(xiě)本了�！崩蠋煂ξ覀冋f(shuō)。我忍不住松了一口氣，故事太容易了。我將《曉出凈慈寺送林子方》這首廣為人知的古詩(shī)寫(xiě)了上去，回過(guò)頭來(lái)又重新檢查了一遍，覺(jué)得并不大礙，就交了上去。
“鄭馨媛，你上來(lái)�！崩蠋熞贿吅爸�(zhù)我的名字，一邊看著(zhù)作業(yè)本。我懷著(zhù)忐忑不安的心情走到了老師的旁邊，看到上半頁(yè)滿(mǎn)滿(mǎn)的對號，我心中暗喜�！澳憧茨氵@個(gè)‘蓮’字，怎么寫(xiě)成了‘連’呢？上面還有個(gè)草字頭呀！”老師的話(huà)猶如一道晴天霹靂，我竟然錯在古詩(shī)上了！我慢吞吞地回到了座位上，糾正了“蓮”字，默寫(xiě)中意料之中的錯誤咋變了呢？
哎！真后悔沒(méi)有再好好地認真檢查一遍古詩(shī)！通過(guò)這次默寫(xiě)，我明白了一個(gè)道理：溫故而知新是多么重要��！
一次特殊的默寫(xiě)作文 16
今天，吳老師像往常一樣快步走進(jìn)了教室，開(kāi)口第一句話(huà)就說(shuō)要默寫(xiě)，也不說(shuō)明白要默寫(xiě)哪個(gè)單元內容。我飛快地翻看著(zhù)課本，想要臨時(shí)抱佛腳，先復習一下再說(shuō)。
還沒(méi)五分鐘，默寫(xiě)就開(kāi)始了�！暗谝粋�(gè)詞：王世夫�！崩蠋煷舐曊f(shuō)道�！鞍�，這是什么意思，第一個(gè)詞竟然是班上同學(xué)的名字？”同學(xué)們抬起頭來(lái)相互對視，都一臉茫然，覺(jué)得這次默寫(xiě)不同以往�！暗诙䝼�(gè)詞：謝書(shū)香�！崩蠋熡志o接著(zhù)說(shuō)出了一個(gè)同學(xué)的名字。我雖然還沒(méi)弄明白老師的用意，但筆卻沒(méi)停，一個(gè)個(gè)同學(xué)的名字都寫(xiě)了下來(lái)。
漸漸的，本子上寫(xiě)下了一排同學(xué)的名字。很快，我發(fā)現平時(shí)這些熟悉的同學(xué)的名字，寫(xiě)在紙上時(shí)，竟然有著(zhù)不一樣的感覺(jué)。 “謝書(shū)香”，家人是希望她從小在書(shū)海中暢游，受著(zhù)書(shū)香的.浸潤，成為一個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的才女吧�！蚌臓q”，父母是想讓他在任何情境下的都能精神抖擻，熠熠閃爍吧……
聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我也有些期待了，老師怎么沒(méi)有報到我的名字呢？我心想：我的名字也很好啊。媽媽給我取名展毅，是希望我做事能堅持不懈，有大毅力，勇敢地面對困難。也期盼我能展翅高飛，成為一個(gè)有理想，有抱負的成功者。
通過(guò)這此奇特的默寫(xiě)，讓我深刻感受到了一個(gè)個(gè)名字的不凡，其中蘊含著(zhù)父母長(cháng)輩的深情。每一個(gè)名字背后都飽含著(zhù)長(cháng)輩濃濃的希望與期待啊。
一次特殊的默寫(xiě)作文 17
剛進(jìn)教室，教室里鬧哄哄的。
廖廖對我說(shuō)：“第一節課要默寫(xiě)英語(yǔ)作文了，昨天復習沒(méi)？”“天哪!老師什么時(shí)候說(shuō)啦��？”“下課時(shí)說(shuō)的，我們都沒(méi)聽(tīng)到��！快點(diǎn)復習吧！還有二十分鐘！”
我急忙拿出英語(yǔ)書(shū)，集中所有的腦細胞開(kāi)始背文章。才背兩句，后面的琪琪便對我說(shuō)：“小琛，背不下來(lái)的��！這么長(cháng)誒，快點(diǎn)打‘小抄’吧！”我從來(lái)沒(méi)干過(guò)這種事，說(shuō)：“這……這不好吧？”“現在這時(shí)刻，管不了那么多了，那些人都在打‘小抄’，快點(diǎn)��！”
一眼望去，很多同學(xué)都在做小動(dòng)作。我猶豫了一下，決定打“小抄”了。拿出紙條準備抄時(shí)，彤彤又說(shuō)：“別寫(xiě)紙上，容易暴露，直接寫(xiě)在桌子上吧！方便�！笨磥�(lái)是她是“久經(jīng)沙場(chǎng)”的呀！真有經(jīng)驗。
這時(shí)候，我已經(jīng)完全沒(méi)有了主見(jiàn)，思維混亂，“隨波逐流”吧！我慌慌張張地拿出鉛筆在桌子上動(dòng)手腳。當我快完工時(shí)，小張喊了一聲：“應該學(xué)我，直接寫(xiě)在默寫(xiě)本上！”“��？……”真是膽大包天。
我還是就在桌子上動(dòng)手腳吧，不敢干那么“高難度”的'。呼——終于干好了！還有十分鐘左右才上課。便耐心再看一下文章，能不作弊時(shí)盡量不作弊。
望望四周，有的像我一樣在桌子動(dòng)手腳；膽子大點(diǎn)的在紙條上“打小抄”；最大膽的直接在默寫(xiě)本上提前“默寫(xiě)”了；只有成績(jì)好的同學(xué)胸有成竹，沒(méi)有舉動(dòng)；還有最膽小的同學(xué)在坐以待斃，等著(zhù)罰抄。
“叮鈴鈴——”上課鈴響，同學(xué)們漸漸“收工”了……
一次特殊的默寫(xiě)作文 18
今天的語(yǔ)文課上，老師站在講臺前宣布：“今天，我們先來(lái)玩一個(gè)小游戲�！币宦�(tīng)到有游戲，教室里就熱鬧起來(lái)。但是，這個(gè)這個(gè)游戲居然是默寫(xiě)，可這次默寫(xiě)與以往的與眾不同，是讓大家默班里同學(xué)的名字。聽(tīng)見(jiàn)這一消息，我的心里就已經(jīng)開(kāi)始不安了，因為班上有好幾個(gè)人的名字很難寫(xiě)。
考驗開(kāi)始了。這一次，蔣老師報出了錢(qián)昊的名字，“這個(gè)簡(jiǎn)單!”同學(xué)們異口同聲，提起筆來(lái)奮筆疾書(shū)，馬上寫(xiě)好了他的名字。第二次，老師喊出了閆彪的.名字，這個(gè)：“閆”字和“閏”字非常相似，導致很多人寫(xiě)成了閏彪。
接著(zhù)，老師又報出了班上的‘‘調皮大王’’顧晧的名字，同學(xué)們有的喜悅，有的失望，還有的像木頭人一樣，被定在那里似的。喜悅同學(xué)是因為他們經(jīng)常發(fā)本子，對同學(xué)們的名字有所熟悉。顧晧的“晧”字錯的人最多，大部分人都寫(xiě)成了白字旁的“皓”，也有人寫(xiě)成了三點(diǎn)水的“浩”，搞得大家神魂顛倒，分不到底是拿個(gè)“晧”了。
后來(lái)，老師繼續報了陳祉吟，吳龍閩的名字，難度越來(lái)越大，會(huì )寫(xiě)的人也越來(lái)越少。最后，漫長(cháng)的默寫(xiě)終于結束了，老師做了統計，發(fā)現默錯王嘉煒的名字的人最多，同學(xué)們不禁感嘆：“真是處處留心皆學(xué)問(wèn)啊!”
通過(guò)這次考驗，我明白了在生活中要知道“處處留心皆學(xué)問(wèn)，”要學(xué)會(huì )去觀(guān)察，學(xué)會(huì )去實(shí)踐。
一次特殊的默寫(xiě)作文 19
“叮鈴鈴”上課鈴響了，班主任鄭老師走進(jìn)了教室。
我們端端正正地坐著(zhù)背誦著(zhù)詩(shī)句“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山……”背誦完課文，鄭老師就下令道：“既然你們背得這么熟，肯定都回家好好背誦了吧！那我們就來(lái)默一默，看看哪些人渾水摸魚(yú)的�！比嗤瑢W(xué)瞠目結舌，都開(kāi)始緊張起來(lái)，想起剛剛背得那亂七八糟疙疙瘩瘩，想想就可怕。我心想：媽呀！如果這次錯很多，那豈不是火上澆油？鄭老師肯定會(huì )很生氣，那后果不堪設想��！乘鄭老師在說(shuō)話(huà)的間歇，我立刻翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，可我還沒(méi)翻到，就聽(tīng)見(jiàn)老師的一聲“默寫(xiě)開(kāi)始”，我的心哇涼哇涼，我都還沒(méi)準備好就開(kāi)始了。不是我沒(méi)背，而是我錯別字特別多，我還想看看幾個(gè)容易寫(xiě)錯的.字，可已經(jīng)沒(méi)機會(huì )了。希望老天爺能保佑我過(guò)關(guān)。
當我默到“豚柵雞棲半掩扉”時(shí)，一個(gè)“扉”字卡在那，我急得抓耳撓腮，咬著(zhù)筆桿，牙都要咬碎了，哦，終于想出來(lái)怎么寫(xiě)了，難道是老天爺聽(tīng)見(jiàn)我的呼喚了，幫助我渡過(guò)難關(guān)。默寫(xiě)終于結束了，老師讓上交默寫(xiě)本。很多同學(xué)依依不舍地把默寫(xiě)本交了上去，哈哈，看來(lái)老師這次的默寫(xiě)突襲很是成功。很快老師批完發(fā)下來(lái)，我一看默寫(xiě)本上已經(jīng)批著(zhù)鮮紅的100分，頓時(shí)開(kāi)心得眉飛色舞。因為我是一個(gè)錯別字大王，能得100分是很難得的事。
這真是一次難忘的默寫(xiě)呀，這讓全班同學(xué)都明白了“平日不用功，考試就發(fā)蒙”的道理。
一次特殊的默寫(xiě)作文 20
記得有一天的語(yǔ)文課上，臨下課時(shí)，老師丟下一句話(huà)：“下午一來(lái)，就默寫(xiě)古詩(shī)、課文�！贝蠹乙婚_(kāi)始還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，都大聲喊：“知道了！”沉默了兩秒鐘之后，同學(xué)們反應過(guò)來(lái)了。把一個(gè)個(gè)嘴巴都張成了O形，做昏倒狀。心想：太多了吧！不過(guò)下課了，同學(xué)們都各玩各個(gè)，根本不在乎默寫(xiě)的事，因為，下午才默寫(xiě)嘛。
“叮鈴鈴”，上課了，隨著(zhù)老師走進(jìn)教室，我們的惡運開(kāi)始了老師說(shuō)：“下面拿一張紙，我們開(kāi)始默寫(xiě)�！卑�！真的要默寫(xiě)？平時(shí)，老師記性不好，說(shuō)完就忘了，怎么這回記性這么好��？完蛋了，我看都沒(méi)看一眼書(shū)。
開(kāi)始默寫(xiě)了，瞧，同學(xué)們有的胸有成竹，正龍飛鳳舞，下筆如有神！有的'同學(xué)則東看看，西望望，想趁機偷看呢，還有的嘴里一邊念叨一邊寫(xiě)著(zhù)。
這些情景，這些細節可逃不過(guò)老師的火眼金睛。只要有一些同學(xué)想行動(dòng)時(shí)，老師都大喝一聲：“不要看同學(xué)的，自己想！”這么一吼，嚇得誰(shuí)都不敢輕舉妄動(dòng)。
十分鐘后，終于有同學(xué)寫(xiě)完了交了上去，還有一部分同學(xué)，沒(méi)有寫(xiě)完。十二分鐘后，沒(méi)有動(dòng)靜。十五分鐘后，還是沒(méi)有動(dòng)靜，老師等得不耐煩了，說(shuō)：“剩下的同學(xué)就不用交了，反正你們也默寫(xiě)不出來(lái)了，等會(huì )兒一首詩(shī)抄兩遍，放學(xué)就交，同桌檢查掉，如果同桌沒(méi)檢查，你們就一起把這些古詩(shī)一首抄五遍，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？”。
一次緊張的默寫(xiě)“風(fēng)暴”，終于結束了！
一次特殊的默寫(xiě)作文 21
我們的語(yǔ)文課堂上，偶爾會(huì )來(lái)一次默寫(xiě)，默什么都有可能。但有一種簡(jiǎn)直是地獄——默寫(xiě)詞語(yǔ)。
“叮鈴鈴……”上課時(shí)間到了，我們端正地坐在自己的座位上，目光緩緩地轉向了老師，此刻老師似乎在整理著(zhù)一種試卷，“難不成這一節課要考試！”心里越想越害怕，害怕考試考不好�！芭九尽痹嚲硪化B一疊地發(fā)了下來(lái)，一眼望去不料是讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。我全身的雞皮疙瘩全出來(lái)了，要知道這是我最薄弱的地方�！皣W”卷子已經(jīng)發(fā)到我手中了，老師說(shuō)“我們按第一個(gè)完成來(lái)算，第一個(gè)完成以后舉手，其他人再給他的一半時(shí)間，預備開(kāi)始！”。清爽、朗誦……一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)出現在我的.紙上，大約過(guò)去了一分半鐘，我只寫(xiě)完了一行半多點(diǎn)，我想“別人一定都快寫(xiě)完了吧！”越想越緊張，筆頭上加快了速度，已經(jīng)寫(xiě)好兩行了，這時(shí)有一只手舉起來(lái)了，我用膝蓋想一下都知道一定是班長(cháng)了。緊接著(zhù)就聽(tīng)到老師說(shuō)“好，第一名出現了，用時(shí)兩分鐘左右，我再給你們一分鐘時(shí)間�！笨墒且环昼姇r(shí)間對我來(lái)說(shuō)實(shí)在是太少了，我也只好繼續加快速度。只聽(tīng)到“三、二、一時(shí)間到，現在同桌交換�！薄皣W嘩”的兩下子全都換好了，過(guò)了一會(huì )兒我同桌和我說(shuō)錯了五個(gè)，我知道其中有幾個(gè)是時(shí)間不夠，說(shuō)到底還是自己對詞語(yǔ)掌握的不夠好，看來(lái)我真的要好好努力記詞語(yǔ)了。
默寫(xiě)對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是地獄��！
一次特殊的默寫(xiě)作文 22
那天，英語(yǔ)老師剛剛講評好了小練習，就轉身走了，真是“貓走了，老鼠鬧翻堂”，大家立刻把課堂當做操場(chǎng)，有的踢毽子，有的魚(yú)貫跳，只要是做得到的，都能玩的五花八門(mén)，正在這時(shí)，朱老師走進(jìn)教室，眼睛冷冷地看著(zhù)我們，我們立刻不笑了，朱老師拿著(zhù)默寫(xiě)本發(fā)下去，毫無(wú)表情地說(shuō)：“現在開(kāi)始默寫(xiě)！先默‘讀讀背背’中的八個(gè)成語(yǔ)�！蔽乙宦�(tīng)，可樂(lè )了，我已經(jīng)背的很熟了，“嗒嗒嗒”，隨著(zhù)我筆尖碰到本子上的聲音，我順利默寫(xiě)完了�！昂�，現在開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)�！蔽冶疽詾槔蠋熥屛耶�(huà)批分格的'，可朱老師卻把書(shū)翻得“嘩嘩”響，翻到第二單元，“年齡、年齡？”我聽(tīng)了，愣住了，那個(gè)字怎么寫(xiě)來(lái)著(zhù)？下面是“人”還是“X”？老師又報“恥辱、恥辱”我又愣住了，不知道那個(gè)“辱”怎么寫(xiě)？容不得我多想，朱老師繼續往下報好幾個(gè)詞語(yǔ)，我們默了滿(mǎn)滿(mǎn)一頁(yè)紙，我不安地把本子交上去了，音樂(lè )課回來(lái)，我看見(jiàn)課桌上有一本本子，我翻開(kāi)一看：80分！天哪，我竟然默了這么差的分數。
在午會(huì )課上，朱老師說(shuō)：“今天同學(xué)們默寫(xiě)真是差極了，我為什么會(huì )默第二單元的詞語(yǔ)？我就是看看你們的學(xué)習踏實(shí)不踏實(shí)，最近我們班上搞了許多活動(dòng)，我們表現的也很出色，但是你們興奮過(guò)了頭，這次默寫(xiě)，就是讓你們的頭腦清醒過(guò)來(lái)，回到學(xué)習狀態(tài)！”
我好好反思了一下，朱老師說(shuō)得對呀！我們現在的確不在狀態(tài)。我一定要像朱老師說(shuō)的那樣，回到學(xué)習狀態(tài)。
一次特殊的默寫(xiě)作文 23
“拿出D本，開(kāi)始默寫(xiě)了！”老師一邊笑瞇瞇地拿出英語(yǔ)書(shū)，一邊吩咐道�！坝忠瑢�(xiě)！求放過(guò)啊，偉大的老師！”全班一陣哀嚎�！安灰\啦，寫(xiě)上日期，開(kāi)始默寫(xiě)了！第一個(gè)，finally，第二個(gè)……”老師不管我們“受傷”的小心靈，開(kāi)始報起了單詞，我們只得“從命”。
老是這樣，每天默寫(xiě)！煩死了！每天還默讓我頭疼的課外單詞、音標！我心里想著(zhù)，像隔壁班的英語(yǔ)老師多好、多仁慈，半個(gè)月才一次默寫(xiě)，默的還是課內的。我們英語(yǔ)老師還說(shuō)多默寫(xiě)多積累有好處，我一點(diǎn)都不信。
日復一日，隨著(zhù)日歷被一張一張地扯下，期末考試悄悄地來(lái)了。
“考試！”監考老師一聲令下，我們開(kāi)始沙沙動(dòng)筆。我先掃了一下題目，很多題目里含有一些課外詞匯的理解與運用。咦，這不是老師曾讓我們默過(guò)的單詞的.音標嗎？這個(gè)是老師給我們背誦默寫(xiě)的課文的選詞填空，這個(gè)是……我喜出望外，不一會(huì )兒就把卷子做完了。
過(guò)一兩天，老師開(kāi)始報成績(jì)了：“小劉，100分！小王，100分！小皇，100分……”哇這么多100分！報完分數，老師開(kāi)始發(fā)言：“你們向望的半個(gè)月才默寫(xiě)一次的隔壁班平均分才80多。怎么樣還討厭默寫(xiě)嗎？多默寫(xiě)多積累有好處吧！”同學(xué)信服點(diǎn)了點(diǎn)頭。
多默寫(xiě)，多積累，好處多多。我愛(ài)上了默寫(xiě)。
一次特殊的默寫(xiě)作文 24
今天上午，沃老師準備給我們全班同學(xué)來(lái)一次突擊檢測：默寫(xiě)語(yǔ)文書(shū)上第8單元的4句名人名言。老師一說(shuō)完，我的心里就打了一個(gè)冷戰：“媽呀，昨天老師沒(méi)有讓我們準備這四句話(huà)默寫(xiě)，我就沒(méi)有準備，沒(méi)想到，老師今天竟然要默寫(xiě)，這回我可真是‘逃得了初一，逃不了十五了�！闭f(shuō)罷，我趕緊使出了我的獨門(mén)絕技：臨時(shí)抱佛腳！可惜老師早有防備，還沒(méi)有等我拿出語(yǔ)文書(shū)，老師就說(shuō)：“默寫(xiě)開(kāi)始！”沒(méi)有辦法，我只能硬著(zhù)頭皮把我會(huì )寫(xiě)的所有關(guān)于這四句名言的字寫(xiě)了出來(lái)。
到了最后，我抬頭看了看同學(xué)，只見(jiàn)有些同學(xué)正抓耳撓腮的，估計也像我一樣了吧，而有一些同學(xué)擺出了一副泰然自若的.樣子，一看就知道他們昨天晚上看過(guò)了。
下課鈴聲響了，有些同學(xué)正東張西望的，似乎想要渾水摸魚(yú)，去偷看別人的答案；有些同學(xué)則依依不舍地拿著(zhù)聽(tīng)寫(xiě)本，遲遲不肯交上去；還有一些同學(xué)則胸有成竹，昂首挺胸地走出了教室。
過(guò)了不多長(cháng)時(shí)間，沃老師就把聽(tīng)寫(xiě)本批改完了，讓人把本子發(fā)了下去，我屏住呼吸，慢慢地翻開(kāi)了本子，我頓時(shí)就非常沮喪，共141字的4段話(huà)，我竟然錯了31個(gè)字！嘆息過(guò)后，我連忙拿出了本子和筆，進(jìn)入了馬不停蹄地抄寫(xiě)中……
哎！假如世界上有后悔的藥就好了，這樣的話(huà)我就一定會(huì )做到課前預習，課后復習，那也就不會(huì )錯那么多了！
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