特殊的默寫(xiě)作文

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的特殊的默寫(xiě)作文，希望能夠幫助到大家。

特殊的默寫(xiě)作文1

　　當嚴厲的英語(yǔ)老師宣布下課時(shí)，教室便沸騰起來(lái)，同學(xué)像一群小鳥(niǎo)興高采烈地飛出了教室：或扶著(zhù)欄桿遠眺，或三兩一伙說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，或三五成群做著(zhù)小游戲……

　　開(kāi)心的課間時(shí)間總是短暫，只見(jiàn)，老師的小助手——韓智彬把周記本抱進(jìn)教室，我們便知道李老師快來(lái)了，于是立刻回到座位上。心想:韓智彬把周記本抱來(lái)了，所以應該是寫(xiě)作文，嗯，也許是批作文。不對不對，昨天課文還沒(méi)講完，可能是講課文……到底要做什么呢?這在我心中成了個(gè)謎。

　　當大家把語(yǔ)文書(shū)、練習本都準備好時(shí)，李老師來(lái)了，揭曉謎底的時(shí)刻到了。我一臉緊張地望著(zhù)老師。令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，李老師竟然沒(méi)管那周記本，高聲地說(shuō):“現在默寫(xiě)！”全班同學(xué)瞠目結舌。天吶，默寫(xiě)！可我還沒(méi)準備好呢！此時(shí)此刻我好想再看一眼書(shū)，哪怕是一眼也行，我默默祈禱，但是老師卻不給這個(gè)機會(huì )。

　　老師會(huì )讓默什么?課文段落、生詞、古詩(shī)句？我會(huì )背嗎？會(huì )背的字都能默寫(xiě)全對嗎?一個(gè)個(gè)問(wèn)號在我心中打起。還好，老師讓我們默的第一題是積累一“語(yǔ)海拾貝”的四句詩(shī)。我松了口氣，心想:這簡(jiǎn)單呀！我背的很熟啊，想著(zhù)，就奮筆疾書(shū)地寫(xiě)了起來(lái)。

　　我順利地默寫(xiě)了第一題和第二題�？墒堑谌�題卻難住了我。咦?這個(gè)“故溪黃稻熟”的“溪”是哪個(gè)“溪”？是“分析”的“析”，還是“稀有”的“稀”，還是“夕陽(yáng)”的“夕”?此時(shí)真想看一眼書(shū)呀！可看到老師那嚴厲的目光在掃視整個(gè)教室時(shí)，我可不想給老師留下個(gè)壞印象，我便打消了這個(gè)念頭。算了，我還是再想想吧！我冥思苦想。嗯，稻子生長(cháng)離不開(kāi)水源，那就是“小溪”的“溪”，我堅定地認為。拿定主意后，手就不由自主地寫(xiě)了出來(lái)。寫(xiě)完后，我又認真檢查了一遍，我要保證自己會(huì )的都默寫(xiě)對哦！檢查好，我抬頭看了看其他同學(xué)：有的在咬著(zhù)筆桿，皺眉思索；有的'在抓緊時(shí)間補寫(xiě)漏題；還有的在認真檢查，細心修改、確認……

　　老師要收默寫(xiě)了，“呼！”我也正好默寫(xiě)完了。當我把默寫(xiě)交給老師的那一刻，心里的一塊大石頭總算落地了，頓時(shí)覺(jué)得輕松了許多。

　　通過(guò)這次默寫(xiě)，我明白了以后不僅要背熟課文的同時(shí)，還要注意記住字形，要不然就不能自己靈活運用了。這次突如其來(lái)的默寫(xiě)，算是給我一個(gè)教訓了吧——學(xué)習上的事就要踏踏實(shí)實(shí)。

特殊的默寫(xiě)作文2

　　“詭計多端”的鄭老師，不知是不是“吃錯了藥”，竟讓我們在規定時(shí)間內，把全班同學(xué)的名字按學(xué)號默寫(xiě)下來(lái)。

　　我能把全班同學(xué)的名字，按學(xué)號背下來(lái)，這還怕什么？我的寫(xiě)字速度也是一流的，字也能認、寫(xiě)很多，這還怕什么？但一看周?chē)�，他們都大驚小怪的，連成績(jì)最好的班長(cháng)也一直在做深呼吸。我覺(jué)得他們的舉動(dòng)好反常、好奇怪。不就是一次默寫(xiě)？有什么好驚奇的，難道沒(méi)默寫(xiě)過(guò)嗎？

　　“預備――起！”鄭老師一聲令下，開(kāi)始了比賽。教室里亂哄哄的：有的'問(wèn)這個(gè)學(xué)號是誰(shuí)，那個(gè)學(xué)號又是誰(shuí)；有的問(wèn)某某人的名字怎么寫(xiě)，還有人想不出來(lái)就把桌子當作鼓來(lái)敲，“咚咚咚”的。時(shí)間一分一秒過(guò)去，我的頭上直冒汗，有急著(zhù)寫(xiě)的熱汗，更有寫(xiě)不出時(shí)的冷汗，熱汗與冷汗已經(jīng)混在了一起，都分不清了。

　　1――8號一切順利過(guò)關(guān)，可謂“一帆風(fēng)順”。到了9號洪凱倫那里就卡住了，平時(shí)會(huì )寫(xiě)的“凱”，怎么也想不起來(lái)是怎么寫(xiě)的，現在十萬(wàn)火急，時(shí)間不允許我多想，要求數量，不能顧質(zhì)量了，好，那就隨便造一個(gè)吧。一陣風(fēng)刮到13號蔣煜那邊，又停住了。我苦思冥想，還是想不出來(lái)，就蒙了一個(gè)“昱”字……

　　“現在還有20秒！”耳邊突然想起鄭老師的聲音。��！不好，開(kāi)始20秒倒計時(shí)了！我才寫(xiě)到16號！我加足馬力，越寫(xiě)越快�！皶r(shí)間到！”我才寫(xiě)到25號。一看同桌，哈哈，只寫(xiě)了六個(gè)！

　　鄭老師宣布成績(jì)了：在三分鐘半時(shí)間內，最少的只寫(xiě)了兩個(gè)，因為他一直在畫(huà)畫(huà)，在最后十秒內，他才隨便寫(xiě)了兩個(gè)人的名字；最多的寫(xiě)了四十二個(gè)，他寫(xiě)字的速度很快，再加腦子也轉得快；全班只有三個(gè)人把名字全部寫(xiě)對。我們出現的錯誤千奇百怪：有換了名的，如把“鮑雨雁”寫(xiě)成“鮑雨燕”的，把“陳依瑾”寫(xiě)成“陳衣景”，把“周漢陽(yáng)”寫(xiě)成了“周汗陽(yáng)”；有改了姓的，把“谷威浩”寫(xiě)成了“鼓威浩”；有個(gè)人最勇猛，把“陸熾翔”寫(xiě)成“鹿吃羊” ……真是笑話(huà)百出，把我們都樂(lè )翻了天。

　　比賽能讓我們對彼此增加了解，對同學(xué)的姓名、學(xué)號掌握了，有時(shí)檢查作業(yè)什么的也更方便。不會(huì )寫(xiě)的，主要是因為太不注重生活細節了。

特殊的默寫(xiě)作文3

　　今天，在學(xué)校我經(jīng)歷了一次緊張的默寫(xiě)。

　　上課了，我看著(zhù)講桌上那一摞厚厚的作文本，在心里默默地想:老師讓我們寫(xiě)作文？改作文？講評作文？可是老師卻調皮地向我們眨眨眼說(shuō)：“拿出本子，準備默寫(xiě)�！边@時(shí)我才明白原來(lái)老師是讓我們默寫(xiě)呀!我腦子里一下子涌出來(lái)了許多想法：老師你再讓我翻書(shū)看一下，哪怕就看一眼。我好怕我默錯了怎么辦，老師會(huì )不會(huì )批評我？要是我一緊張，給忘了怎么辦？

　　隨著(zhù)老師的一聲“默寫(xiě)開(kāi)始”，我們班里就傳來(lái)一陣“沙沙沙”的聲音，老師出的`第一個(gè)題是“積累運用一”上的古詩(shī)，我幸好會(huì )背，但是有幾個(gè)字我不太熟。當我默到人名時(shí)我不會(huì )了，我急得抓耳撓腮，咬著(zhù)筆桿，牙都要咬碎了，哦，終于想出來(lái)怎么寫(xiě)了，可老師已經(jīng)念到二三題了。不過(guò)，值得慶幸的是下面這些題我都會(huì )，我心里那個(gè)喜呀，幾乎藏不住。

　　老師開(kāi)始收默寫(xiě)了，有些同學(xué)戀戀不舍的把作業(yè)交上去了，當收到我時(shí)我心里直打鼓，我趕緊又檢查了一遍才交上去。交上去之后，我趕緊把書(shū)翻開(kāi)，看看我有錯字沒(méi)有，突然我看到了一個(gè)錯字，天哪，我慘了，我可能要被老師批評，我好害怕呀！我好期待老師快點(diǎn)批好，我想看看自己的成績(jì)是否理想？

　　不一會(huì )兒，默寫(xiě)交齊了。老師莞爾一笑，問(wèn)起我們剛才默寫(xiě)時(shí)心情有哪些變化？我們七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。老師聽(tīng)我們說(shuō)的不具體，又幫我們回憶剛才經(jīng)歷的情感變化：猜想-吃驚-開(kāi)心-憂(yōu)愁-擔心-緊張-期待，并告訴我們把這一系列的心理變化寫(xiě)下來(lái)就是一篇好作文啦！大家在這一刻，恍然大悟——默寫(xiě)只是個(gè)引子��！我在心里對老師直伸大拇指。

　　今天的習作就是半命題作文《一次——的默寫(xiě)》，老師話(huà)音剛落，教室里如春蠶吃桑葉般的寫(xiě)字聲就響了起來(lái)，沒(méi)有一位同學(xué)咬筆桿、抓腦袋了！

特殊的默寫(xiě)作文4

　　今天下午第三節課，語(yǔ)文老師抱著(zhù)作文本笑瞇瞇的來(lái)到教室。望著(zhù)那作文本，我在心里一陣亂猜——不知道老師是讓我們批作文，寫(xiě)作文還是講故事呢？

　　上課鈴聲響了，老師大聲宣布——默寫(xiě)！啊，原來(lái)都不是，我猜錯了。但是，老師你讓我們看一會(huì )書(shū)再默寫(xiě)吧，哪怕是一眼也行，那樣我就可以記住些東西。有人問(wèn)——老師，我們能再看下書(shū)嗎？“不行！”老師的回答干脆利落。我有幾分失落，又有幾分激動(dòng)，還有幾分害怕。激動(dòng)是因為老師終于可以給我展現自己的機會(huì )，要知道，我平日復習的可認真了；害怕是怕老師萬(wàn)一念到我沒(méi)復習到的，不會(huì )默寫(xiě)的，就不能得滿(mǎn)分了，老師可說(shuō)過(guò)得次滿(mǎn)分，會(huì )有獎勵的，我怕失去老師的`獎勵。

　　開(kāi)始默寫(xiě)了，老師先說(shuō)：“默寫(xiě)四句描寫(xiě)景色的詩(shī)句”，我就開(kāi)始寫(xiě)。當我寫(xiě)到第四句的時(shí)候，突然想不起來(lái)了。我苦思冥想了好長(cháng)時(shí)間，終于想了起來(lái)。我心里想，希望接下來(lái)千萬(wàn)不要念到我不會(huì )的了。只聽(tīng)老師說(shuō)：“我們把《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)默寫(xiě)下來(lái)”，簡(jiǎn)單，我就輕而易舉的把這首詩(shī)默寫(xiě)好了。接下來(lái)，老師又叫把《江行無(wú)題》默寫(xiě)下來(lái)。我心里暗說(shuō)一聲，不好，我已經(jīng)把這首詩(shī)忘了，這可怎么好啊。我左思右想，終于想起來(lái)了，我忙把這首詩(shī)寫(xiě)在了本子上，生怕慢一點(diǎn)，剛剛想起的那首詩(shī)就會(huì )從我腦里子溜走。

　　默寫(xiě)結束，該上交作業(yè)了，同學(xué)們有的一臉志在必得的神情；有的忐忑不安，害怕默錯；有的雙手緊護本子，說(shuō)要再檢查一遍；有的這一會(huì )還在奮筆疾書(shū)……

　　默寫(xiě)交了之后，我立刻翻開(kāi)書(shū)對照。完蛋了，有句詩(shī)我寫(xiě)錯了，心里悔恨極了�？磥�(lái)我以后得更加努力了。

　　這真是一次難忘的默寫(xiě)，經(jīng)過(guò)這次默寫(xiě)。我明白：做什么事情都不能馬虎，粗心大意了。真期待下一次默寫(xiě)。我一定認真一些，努力一些，爭取做到最好。

特殊的默寫(xiě)作文5

　　午間活動(dòng)上，許晶說(shuō)要默寫(xiě)，我們幾個(gè)周?chē)�的女生叫了起�?lái)。要知道，金老師上午才默寫(xiě)過(guò)了呢，又不是默寫(xiě)的超級差，干嘛還要默寫(xiě)？可許晶非要聽(tīng)寫(xiě)，我們也沒(méi)辦法。

　　“第一個(gè)�！痹S晶開(kāi)始報了，我有點(diǎn)緊張，不知要默寫(xiě)什么，可以看周?chē)�的同學(xué)，都在盡興地玩著(zhù)，就我們幾個(gè)女生圍在一起默寫(xiě)，我嚷嚷起來(lái)，可許晶一下子就制止了我，沒(méi)辦法，誰(shuí)叫她是老大呢！“樓晨梟�！币黄鹉瑢�(xiě)的女生都“咯咯咯，哈哈哈�！钡匾魂嚳裥�，我們這才知道，是默寫(xiě)班里同學(xué)的名字。

　　“第二個(gè)，何浩琦�！蔽覀冇中α似饋�(lái)，真不明白許晶為什么要讓我們默寫(xiě)同學(xué)的名字。不管了，寫(xiě)了再說(shuō)。

　　當許晶報到“第十個(gè)，劉宇霆”時(shí)，我們異口同聲地“啊”了一聲，緊接著(zhù)，女生們議論開(kāi)了：

　　“劉宇霆，這個(gè)‘霆’字是哪個(gè)‘霆’��？”

　　“劉宇霆，你干嘛取這個(gè)名字，不能取得省力點(diǎn)的嗎！”

　　看來(lái)，全班除了劉宇霆和他同桌，幾乎是不太有人能寫(xiě)對他的名字，我不由得暗暗自喜。（因為我就是他的同桌）突然，我發(fā)現許晶讓我們默寫(xiě)的名字，都是難字或是容易錯的字。

　　默寫(xiě)完后，我們互相批改，發(fā)現有一半人全都有錯別字，而且沒(méi)一個(gè)人是全默寫(xiě)對的。有“樓晨梟”寫(xiě)成“樓晨鳥(niǎo)”的，“劉宇霆”寫(xiě)成“劉禹錫”的，等等·····反正，亂七八糟的不知道怎么被她們寫(xiě)出來(lái)的字都聚集在一起。

　　“誰(shuí)知道，我為什么要讓大家默寫(xiě)同學(xué)的名字？”許晶突然問(wèn)我們，見(jiàn)我們沒(méi)有聲音，她繼續說(shuō)道，“我認為，記住同學(xué)的'名字，才能更好地記住童年美好的時(shí)光。我們今天默寫(xiě)了比較難的同學(xué)的名字，記住名字怎么寫(xiě)，也是對同學(xué)的一種尊重�！�

　　是啊，班級就是我們的第二個(gè)家，家中的伙伴我們不能忘記，她會(huì )成為你童年中的一段金色的記憶。這次特殊的默寫(xiě)，我永遠不會(huì )忘記。

特殊的默寫(xiě)作文6

　　默寫(xiě)對于我來(lái)說(shuō)是司空見(jiàn)慣的事，然而，星期五的語(yǔ)文課上，我卻經(jīng)歷了一次特殊的默寫(xiě)。

　　我像往常那樣拿出默寫(xiě)本，準備認真聽(tīng)老師報詞語(yǔ)。老師清了清嗓子，聲音響亮地開(kāi)始報了：“第一個(gè)，王雨風(fēng)！”王雨風(fēng)，哪一課中有這個(gè)詞語(yǔ)？我頓時(shí)丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦。我轉念一想，不對，這不是班上同學(xué)的名字嗎？可老師為什么要默寫(xiě)他的名字，真不知她葫蘆里賣(mài)的什么藥。同桌也反應了過(guò)來(lái)，“撲哧”一聲笑出聲來(lái)，全班同學(xué)跟著(zhù)哈哈大笑。奇怪的是，老師并沒(méi)有阻止大家，自己也抿嘴笑了�！叭龣M王，下雨的雨，刮風(fēng)的風(fēng)�！蔽乙贿呡p聲念叨著(zhù)，一邊快速寫(xiě)下來(lái)。這也未免太簡(jiǎn)單了，旗開(kāi)得勝，我有點(diǎn)沾沾自喜。

　　等大家都默完了，老師笑瞇瞇地報了第二個(gè)：“楊旌弘�！毖�，這下可難倒我了，“旌”字怎么寫(xiě)？我的'大腦快速運轉起來(lái)，搜索多次，得到的結果總是“程序未響應”。在我一籌莫展的時(shí)候，“智多星”陸鏡安在旁邊悄悄地提醒我：“你快看，黑板角落里批評欄中不正有他的名字嗎？”我順著(zhù)他手指的方向看去，嘿嘿，天助我也，真有個(gè)“旌”字。真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費工夫”，我急忙把它默了下來(lái)。

　　“第三個(gè)有點(diǎn)難哦！”老師來(lái)了個(gè)下馬威，“盛晨曦！”同學(xué)們個(gè)個(gè)抓耳撓腮，面面相覷。后面的小潘同學(xué)唉聲嘆氣，不停地抱怨：“他媽媽也真是的，起這么復雜的名字！”同桌陸鏡安思來(lái)想去寫(xiě)不出來(lái)，臉像個(gè)熟透了的桃子，他伸長(cháng)脖子，恨不得把盛晨曦的本子搶過(guò)來(lái)抄一下。我呢，在一旁暗自竊喜，以前盛晨曦就坐在我的前面，我經(jīng)常要發(fā)本子給他，當然早就記住啦！

　　后來(lái)，老師又報了幾個(gè)名字，我都沒(méi)有遇到“攔路虎”，順利過(guò)關(guān)。校對時(shí)，幸運女神降臨到我身上——啊，全對！

　　這次默寫(xiě)真的很特別。同學(xué)們朝夕相處了五年，可是能夠全部正確寫(xiě)出同學(xué)名字的人寥寥無(wú)幾�？磥�(lái)，今后同學(xué)之間要多關(guān)心、多幫助。

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