我身邊的寫(xiě)作小能人作文400字（通用12篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的我身邊的寫(xiě)作小能人作文400字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我身邊的寫(xiě)作小能人作文400字 1
我們班的寫(xiě)作能手就數小林了。她的作文水平在班級中可是一流的！不僅寫(xiě)得具體，寫(xiě)得快，還寫(xiě)得妙，老師常常在全班同學(xué)面前夸獎她的出色。
瞧！她寫(xiě)作時(shí)眼睛緊盯著(zhù)本子，好像在思考老師布置的作文題內容應該怎樣寫(xiě)，思考許久后，拿起筆，“刷刷刷——”一篇美文就展現在我們眼前了�？�，她寫(xiě)的作文不僅字跡工整、條理清楚，還用上了各種生動(dòng)形象的比喻句、擬人句，多吸引人吶！不相信？那我就舉幾個(gè)例子，看完后，你就一定會(huì )覺(jué)得她就是一個(gè)名副其實(shí)的寫(xiě)作能手。
一次，學(xué)校舉行了作文競賽，小林也是其中之一。她信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走進(jìn)了比賽場(chǎng)，沉著(zhù)應對，最后，她沒(méi)有辜負我們對她的期望，奪得了“養根杯”當堂作文競賽一等獎，為班級爭得了榮譽(yù)。要是我也能有這樣的.水平就好了。真羨慕哇！還有一次，學(xué)校的“養根杯文學(xué)社”成立了，每個(gè)班級要選1~2個(gè)人進(jìn)入文學(xué)社，小林又被選進(jìn)去了，而且老師還是第一個(gè)點(diǎn)她的名字，希望她能更上一層樓，越寫(xiě)越出色。
這，就是我們班中名副其實(shí)的寫(xiě)作能手，看她的習作是一種享受，讓你仿佛身臨其境，我要向寫(xiě)作能手學(xué)習！
我身邊的寫(xiě)作小能人作文400字 2
我們班的小雨是個(gè)名副其實(shí)的 “行走的故事庫”。每天午休時(shí)分，當教室里其他人都在嬉笑打鬧，她總會(huì )安靜地趴在課桌上，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在她的發(fā)梢，映得本子上的字跡熠熠生輝。她時(shí)而眉頭輕蹙，冥思苦想；時(shí)而嘴角上揚，靈感如泉涌，手中的筆在紙上沙沙作響，仿佛奏響一曲美妙的創(chuàng )作樂(lè )章。
上周的班級作文課，老師布置了命題作文《外婆的菜園》。小雨拿到題目后，微微閉眼，似在腦海中勾勒畫(huà)面。不一會(huì )兒，她便開(kāi)始奮筆疾書(shū)。當她的作文呈現在大家眼前時(shí)，所有人都為之驚嘆。她筆下的菜園仿佛有了生命：南瓜藤順著(zhù)竹架攀援，露珠在菜葉上打滾，外婆戴著(zhù)草帽彎腰拔草的模樣躍然紙上。尤其是對外婆的描寫(xiě)，“外婆布滿(mǎn)皺紋的手輕輕撫過(guò)菜葉，就像撫摸著(zhù)自己的孩子，眼角的'笑意藏都藏不住”，生動(dòng)細膩，讓人身臨其境。當她朗讀作文時(shí)，連最調皮的男生都聽(tīng)得入神，教室里安靜得只能聽(tīng)見(jiàn)她清脆的聲音�，F在大家都知道，找小雨借作文本 “取經(jīng)”，準能學(xué)到生動(dòng)的描寫(xiě)技巧，她也總是熱情地和大家分享寫(xiě)作心得。
我身邊的寫(xiě)作小能人作文400字 3
每次文學(xué)社活動(dòng)，總能看到小航抱著(zhù)筆記本認真記錄的身影。他像個(gè)充滿(mǎn)好奇心的探險家，時(shí)刻睜大雙眼，捕捉生活中的每一個(gè)靈感瞬間。校園里的一草一木、同學(xué)間的趣事、老師的諄諄教誨，都是他寫(xiě)作的素材。
上次校園櫻花季，他創(chuàng )作的《櫻花信箋》被�？x中，文中 “花瓣落在肩頭，像是春天偷偷遞來(lái)的邀請函” 這樣的句子驚艷眾人。為了寫(xiě)好這篇文章，他連續幾天在櫻花樹(shù)下觀(guān)察，記錄花瓣飄落的.姿態(tài)、顏色的變化，以及陽(yáng)光透過(guò)花枝灑下的光影。更厲害的是，他堅持寫(xiě)日記，隨身攜帶的本子上貼滿(mǎn)便簽，記著(zhù)突發(fā)的靈感。有一次在上學(xué)路上，他看到一只蝸牛緩緩爬行，立刻掏出便簽，寫(xiě)下 “蝸牛背著(zhù)它的小房子，在晨露中丈量世界”。在他的影響下，我們幾個(gè)好朋友也開(kāi)始收集生活中的 “小確幸”，原來(lái)寫(xiě)作真的藏在點(diǎn)滴細節里。小航還經(jīng)常和我們分享寫(xiě)作經(jīng)驗，告訴我們要學(xué)會(huì )用心感受生活，這樣才能讓文字有溫度、有靈魂。
我身邊的寫(xiě)作小能人作文400字 4
坐在我后排的朵朵是個(gè) “童話(huà)制造機”，她的腦袋里仿佛住著(zhù)一個(gè)奇妙的童話(huà)王國。課間，她總愛(ài)拉著(zhù)我們，眼睛亮晶晶地分享新編的童話(huà)故事，什么會(huì )說(shuō)話(huà)的鉛筆盒、住在云朵里的彩虹精靈，聽(tīng)得大家眼睛發(fā)亮，仿佛置身于夢(mèng)幻世界。
上個(gè)月市里舉辦童話(huà)創(chuàng )作比賽，朵朵憑借《月亮郵遞員》斬獲一等獎。在這個(gè)故事里，小刺猬背著(zhù)月亮形狀的郵包，穿梭在星空下，把思念寄給遠方的.小動(dòng)物們。為了創(chuàng )作這個(gè)故事，朵朵查閱了許多關(guān)于星座和動(dòng)物習性的資料，還自己設計了故事角色的形象。她的作文本里不僅有優(yōu)美的文字，還畫(huà)著(zhù)可愛(ài)的插畫(huà)，文字配圖畫(huà)，讓人仿佛走進(jìn)了她創(chuàng )造的童話(huà)世界�，F在，她的 “童話(huà)故事會(huì )” 成了我們班最受歡迎的課間活動(dòng)。每當她開(kāi)始講述新故事，周?chē)蜁?huì )圍滿(mǎn)同學(xué)，大家跟著(zhù)她的講述歡笑、驚嘆，在童話(huà)的世界里盡情遨游。朵朵用她的想象力和創(chuàng )造力，為我們打開(kāi)了一扇通往奇妙世界的大門(mén)。
我身邊的寫(xiě)作小能人作文400字 5
說(shuō)起寫(xiě)作小能人，不得不提我們班的 “小詩(shī)仙” 軒軒。他肚子里裝著(zhù)數不清的詩(shī)詞，無(wú)論是唐詩(shī)宋詞，還是元曲明清小說(shuō)中的經(jīng)典詩(shī)句，他都信手拈來(lái)，說(shuō)話(huà)時(shí)也總愛(ài)引經(jīng)據典，出口成章。
去年中秋晚會(huì )，軒軒即興創(chuàng )作的《月下思》驚艷全場(chǎng)：“銀盤(pán)高懸照九州，桂香暗涌惹鄉愁。舉杯欲問(wèn)云中月，可載思念到故樓？” 詩(shī)句對仗工整，意境優(yōu)美，將中秋佳節的思鄉之情表達得淋漓盡致，贏(yíng)得了滿(mǎn)堂喝彩。不僅如此，他還能把古詩(shī)詞巧妙融入現代作文。寫(xiě)游記時(shí)，他用 “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色” 形容江邊美景，瞬間讓文章增色不少；描寫(xiě)春天，他會(huì )寫(xiě)下 “等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”，讓文字充滿(mǎn)詩(shī)意。軒軒不僅自己熱愛(ài)詩(shī)詞，還經(jīng)常組織班級的詩(shī)詞分享會(huì )，帶領(lǐng)大家一起領(lǐng)略詩(shī)詞的魅力。在他的.影響下，越來(lái)越多的同學(xué)愛(ài)上了詩(shī)詞，班級里掀起了一股學(xué)習詩(shī)詞的熱潮。他就像一位詩(shī)詞的使者，用優(yōu)美的詩(shī)句裝點(diǎn)著(zhù)我們的校園生活。
我身邊的寫(xiě)作小能人作文400字 6
我的同桌浩浩堪稱(chēng) “幽默大師”，他的作文永遠讓人捧腹大笑，充滿(mǎn)了奇思妙想和獨特的幽默感。
上次寫(xiě)《我的爸爸》，他寫(xiě)道：“我爸做飯時(shí)像在做化學(xué)實(shí)驗，鹽和糖經(jīng)�！{錯配方’，有次炒雞蛋齁得我懷疑人生，他卻淡定地說(shuō)這是‘特色咸蛋黃風(fēng)味’�！� 這段描寫(xiě)生動(dòng)有趣，把爸爸做飯時(shí)的手忙腳亂和樂(lè )觀(guān)態(tài)度展現得淋漓盡致。老師在他的'作文本上批注：“笑得我眼淚都出來(lái)了！” 現在班級作文分享會(huì )，大家都盼著(zhù)聽(tīng)浩浩讀作文，他總能用幽默的語(yǔ)言把平凡小事變得趣味橫生。他會(huì )把考試失利寫(xiě)成 “和試卷的一場(chǎng)激烈戰斗，最終我不幸‘戰敗’，但我已經(jīng)和錯題簽訂了‘不平等條約’，誓要一雪前恥”；把運動(dòng)會(huì )描述成 “班級的‘運動(dòng)健兒’們在賽場(chǎng)上‘沖鋒陷陣’，我雖然是‘后勤部長(cháng)’，但也貢獻了不少‘吶喊神功’”。浩浩用他的幽默為枯燥的學(xué)習生活增添了許多歡樂(lè )，讓我們明白，原來(lái)寫(xiě)作可以如此有趣，生活中的每一件事都能成為幽默創(chuàng )作的源泉。
我身邊的寫(xiě)作小能人作文400字 7
隔壁班的林林是個(gè)超級 “小說(shuō)迷”，更是一位才華橫溢的小作家。他對小說(shuō)的熱愛(ài)近乎癡迷，利用課余時(shí)間創(chuàng )作了玄幻小說(shuō)《靈域少年》，在整個(gè)年級里傳閱得火熱。
為了寫(xiě)好這部小說(shuō)，林林下足了功夫。他不僅廣泛閱讀各種玄幻、武俠小說(shuō)，還專(zhuān)門(mén)研究歷史典故和神話(huà)傳說(shuō)，給故事增添文化底蘊。在《靈域少年》中，少年阿羽在神秘靈域冒險，情節跌宕起伏，人物性格鮮明。林林在創(chuàng )作時(shí)，會(huì )為每個(gè)角色設計詳細的人物小傳，思考他們的性格特點(diǎn)、成長(cháng)經(jīng)歷以及在故事中的作用。他常常沉浸在自己的創(chuàng )作世界里，忘記了時(shí)間。有一次周末，他從早上一直寫(xiě)到傍晚，完全沒(méi)察覺(jué)到天色漸暗。雖然小說(shuō)還沒(méi)寫(xiě)完，但同學(xué)們都追著(zhù)他要 “劇透”，對后續情節充滿(mǎn)期待。林林說(shuō)，等小說(shuō)完成，他要投稿到兒童文學(xué)雜志，說(shuō)不定哪天我們就能在書(shū)店看到他的作品。他的堅持和努力讓我們看到了夢(mèng)想的'力量，也激勵著(zhù)我們勇敢追求自己的愛(ài)好。
我身邊的寫(xiě)作小能人作文400字 8
前排的小美是個(gè)心思細膩的 “生活記錄員”，她有著(zhù)一雙善于發(fā)現美的眼睛，總能捕捉到生活中那些容易被人忽視的溫暖細節。
她的作文里滿(mǎn)是動(dòng)人的瞬間：放學(xué)路上賣(mài)烤紅薯的老爺爺的笑容，那笑容里藏著(zhù)對生活的熱愛(ài)和對顧客的熱情；下雨天蝸牛緩慢爬行留下的痕跡，仿佛是它們在雨中寫(xiě)下的詩(shī)行；教室窗臺上多肉植物的生長(cháng)變化，每一片新葉的萌發(fā)都充滿(mǎn)了生機與希望。她寫(xiě)的《我的書(shū)包》，把陪伴自己三年的書(shū)包當作老朋友，回憶了書(shū)包里藏過(guò)的秘密、裝過(guò)的'驚喜�！皶�(shū)包的拉鏈已經(jīng)有些磨損，但它依然忠實(shí)地守護著(zhù)我的書(shū)本和夢(mèng)想。每當我打開(kāi)它，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)它輕聲訴說(shuō)著(zhù)我們一起度過(guò)的時(shí)光�！� 讀來(lái)讓人眼眶濕潤。小美常說(shuō)：“只要用心觀(guān)察，生活處處都是寫(xiě)作的寶藏�！� 在她的影響下，我們都學(xué)著(zhù)像她一樣，用文字珍藏生活中的美好瞬間�，F在，班級里興起了寫(xiě) “生活隨筆” 的熱潮，大家都開(kāi)始用心感受生活，記錄下那些溫暖而美好的點(diǎn)滴。
我身邊的寫(xiě)作小能人作文400字 9
我的好朋友晨晨癡迷推理小說(shuō)，在他的筆下，一個(gè)個(gè)精彩的推理故事誕生，他也因此成為了我們班的 “推理小作家”。
他創(chuàng )作的《教室神秘失蹤案》在班級掀起熱潮。故事從一支消失的`紅筆展開(kāi)，主角通過(guò)分析筆跡、觀(guān)察同學(xué)神態(tài)，一步步揭開(kāi)真相。晨晨在寫(xiě)作時(shí)，十分注重細節描寫(xiě)和邏輯推理。他會(huì )仔細思考每一個(gè)線(xiàn)索的設置，如何讓故事既充滿(mǎn)懸念又合情合理。為了營(yíng)造懸疑氛圍，他會(huì )描寫(xiě)昏暗的燈光、寂靜的教室，以及主角緊張的心跳聲。每當寫(xiě)到關(guān)鍵處就戛然而止，急得我們追著(zhù)他問(wèn)后續。更厲害的是，他還會(huì )在作文里設計 “線(xiàn)索彩蛋”，讓讀者跟著(zhù)一起推理。比如在《教室神秘失蹤案》中，他巧妙地將一個(gè)不起眼的文具擺放位置作為關(guān)鍵線(xiàn)索，只有細心的讀者才能發(fā)現�，F在，我們都期待他能寫(xiě)出更多精彩的推理故事。在他的影響下，班級里還成立了推理小說(shuō)興趣小組，大家一起討論情節、創(chuàng )作故事，享受推理帶來(lái)的樂(lè )趣。
我身邊的寫(xiě)作小能人作文400字 10
班級圖書(shū)角的《暖心日記》是小雅的 “作品專(zhuān)欄”，這里記錄著(zhù)她用文字傳遞的溫暖與愛(ài)。
小雅每天都會(huì )寫(xiě)一篇溫暖的小故事，有時(shí)是安慰考試失利的同學(xué)，告訴他們失敗是成功之母，鼓勵他們重新振作；有時(shí)是記錄老師帶病上課的感動(dòng)瞬間，描述老師沙啞的聲音和認真的神情，讓大家感受到老師的敬業(yè)與關(guān)愛(ài)。她寫(xiě)的.《雨中的傘》講述了和陌生人共撐一把傘的經(jīng)歷�！霸谀莻�(gè)大雨傾盆的午后，陌生阿姨的傘向我這邊傾斜，雨水打濕了她的肩膀，卻溫暖了我的心�！� 字里行間流淌著(zhù)善意與溫情。這些小故事不僅治愈了大家，還被學(xué)校廣播站選中朗讀。小雅說(shuō)：“希望我的文字能像陽(yáng)光，給大家帶來(lái)溫暖�！� 在她的帶動(dòng)下，越來(lái)越多同學(xué)加入到 “暖心寫(xiě)作” 中，班級里充滿(mǎn)了溫馨的氛圍�，F在，《暖心日記》已經(jīng)成為我們班的 “心靈加油站”，大家在這里分享感動(dòng)，傳遞正能量，用文字書(shū)寫(xiě)著(zhù)屬于我們的溫暖故事。
我身邊的寫(xiě)作小能人作文400字 11
科學(xué)課代表陽(yáng)陽(yáng)是個(gè) “科普小達人”，也是一位優(yōu)秀的科普作家。他對科學(xué)知識充滿(mǎn)了熱情，總是能將深奧的科學(xué)原理用生動(dòng)有趣的文字表達出來(lái)。
在寫(xiě)《探秘微生物世界》時(shí)，他用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹細菌、病毒的特點(diǎn)，還把顯微鏡下的細胞比作 “會(huì )跳舞的小精靈”。為了讓文章更準確、更有趣，他經(jīng)常查閱科普書(shū)籍、觀(guān)看科學(xué)紀錄片，把學(xué)到的知識融入作文。他的《未來(lái)太空城》想象人類(lèi)在太空建造生態(tài)家園，既有科學(xué)依據，又充滿(mǎn)創(chuàng )意。他詳細描述了太空城的'能源系統、生態(tài)循環(huán)系統，以及人們在太空城的生活場(chǎng)景�！霸谖磥�(lái)的太空城里，人們可以在失重環(huán)境中自由漂浮，種植的蔬菜在特殊的光照下茁壯成長(cháng)，整個(gè)太空城就像一個(gè)生機勃勃的綠色星球�！� 陽(yáng)陽(yáng)不僅自己熱愛(ài)科學(xué)寫(xiě)作，還經(jīng)常在班級里舉辦科普知識分享會(huì )，向同學(xué)們介紹有趣的科學(xué)現象和前沿科技。在他的帶動(dòng)下，我們對科學(xué)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚興趣，原來(lái)作文也能成為探索科學(xué)的窗口，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略科學(xué)世界的奇妙與魅力。
我身邊的寫(xiě)作小能人作文400字 12
在我們班，若論寫(xiě)作能手，非小悠莫屬。她仿佛擁有一支神奇的筆，能將平凡的事物變得鮮活靈動(dòng)，在文字世界里肆意揮灑才情。
課間的教室總是喧鬧不已，小悠卻像被按下了靜音鍵，安靜地坐在座位上。她時(shí)而托腮凝視窗外，任由思緒飄遠；時(shí)而低頭疾書(shū)，筆尖在紙上沙沙作響，不一會(huì )兒，一篇構思巧妙的短文便躍然紙上。她的書(shū)包里永遠備著(zhù)幾個(gè)筆記本，一本專(zhuān)門(mén)用來(lái)摘抄優(yōu)美詞句，一本記錄突發(fā)靈感，還有一本寫(xiě)滿(mǎn)了她的.原創(chuàng )作品。
最讓人佩服的是她參加作文競賽那次。比賽主題是《角落》，當大家都還在抓耳撓腮時(shí)，小悠已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)筆。她寫(xiě)學(xué)校老槐樹(shù)下的螞蟻王國：“夕陽(yáng)把槐樹(shù)的影子拉得老長(cháng)，樹(shù)根部的縫隙里，螞蟻排著(zhù)整齊的隊伍搬運米粒。它們觸角相碰傳遞信息，在這方小小的角落里，上演著(zhù)永不落幕的勤勞故事�！� 這段描寫(xiě)，將微觀(guān)世界的生機與美好展現得淋漓盡致。成績(jì)公布，小悠毫無(wú)懸念地獲得一等獎，她的作文還被當作范文在全年級傳閱。
小悠不僅自己寫(xiě)得好，還熱心幫助同學(xué)。每次作文課，她的座位旁總會(huì )圍滿(mǎn)同學(xué)。面對大家的請教，她耐心地講解寫(xiě)作思路，分享如何觀(guān)察生活、如何運用修辭手法。在她的帶動(dòng)下，班級里興起了寫(xiě)作熱潮，不少同學(xué)的作文水平都有了明顯提升。
小悠用文字編織夢(mèng)想，用才華點(diǎn)亮生活，她就是我們身邊當之無(wú)愧的寫(xiě)作小能人，也是我努力追趕的榜樣。
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