精選五年級縮寫(xiě)作文匯總七篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的五年級縮寫(xiě)作文7篇，歡迎大家分享。

五年級縮寫(xiě)作文 篇1

　　敘利奧是一名貧苦人家的小學(xué)生，全家好幾人口，都指望著(zhù)父親那點(diǎn)微薄的工資生活。父親很愛(ài)孩子們，更喜愛(ài)敘利奧。為了一家人的生活，父親白天在鐵路上工作，也來(lái)替一家公司抄寫(xiě)簽條。

　　敘利奧想替父親抄寫(xiě)簽條，克父親為了孩子的.學(xué)習沒(méi)有答應，而要他讀書(shū)。

　　看著(zhù)父親越來(lái)越虛弱的身體，敘利奧心里很不是滋味，他決定等父親水下后在起來(lái)替他抄寫(xiě)簽條。這樣過(guò)了一段時(shí)間，父親的收入漸漸增加，心里很高興。不過(guò)，當他了解敘利奧的成績(jì)下降后而感到傷心。父親督促敘利奧搞好學(xué)習。敘利奧也下決心既要暗心抄下去，又要搞好學(xué)習。

　　這樣過(guò)了兩個(gè)月，敘利奧的成績(jì)越來(lái)越糟糕，他遭到父親更嚴厲的責罵，但他還是瞞著(zhù)大家繼續抄寫(xiě)簽條。又過(guò)了兩個(gè)月，父親干脆不理他，可他繼續抄寫(xiě)。

　　后來(lái)，敘利奧身體越來(lái)越弱，臉色越來(lái)越難看，父親說(shuō)他是“自作自受”，并不再管他了。

　　直到一天晚上，父親終于發(fā)現，原來(lái)自己的寶貝兒子竟然是再深夜替自己抄寫(xiě)簽條，他終于明白一切……

五年級縮寫(xiě)作文 篇2

　　周瑜很妒忌諸葛亮的才干，想為難他。

　　于是，諸葛亮請魯肅借20只船，并叫他不要告訴周瑜，魯肅答應了。

　　第一天，諸葛亮沒(méi)有動(dòng)靜，第二天，直到第三天四更時(shí)諸葛亮請魯肅去取箭，諸葛亮的船已經(jīng)靠近曹軍的水寨，他叫船一字排開(kāi)，又叫軍士一邊擂鼓一邊吶喊。曹操看不清虛實(shí)，不敢派兵出動(dòng)，只叫一萬(wàn)名兵將射箭。等船兩邊的草把子插滿(mǎn)了箭時(shí)，曹操知道上當了，可諸葛亮的'船已順風(fēng)順水地駛出二十多里。

　　魯肅見(jiàn)了周瑜，把借箭的經(jīng)過(guò)告訴他，使他不得不自嘆不如。

五年級縮寫(xiě)作文 篇3

　　xx年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，許多同志得了腸胃病。有3個(gè)小同志病得是在跟不上隊伍，指導員派炊事班長(cháng)照顧他們，讓他們走在后面。

　　不到半個(gè)月，兩袋青稞面吃完了，饑餓威脅著(zhù)他們。一天，老班長(cháng)在洗衣服的時(shí)候發(fā)現了魚(yú)。于是拿針燒紅后彎成魚(yú)鉤，今天，他們吃上了新鮮的魚(yú)湯。小梁發(fā)現老班長(cháng)從來(lái)不吃魚(yú)，一次，他發(fā)現了老班長(cháng)正哽咽著(zhù)他們吃剩的魚(yú)刺。老班長(cháng)要他保密。老班長(cháng)和他們漸漸接近草地邊了，他們病得越來(lái)越重，老班長(cháng)也越來(lái)越瘦，只剩下包皮骨頭。老班長(cháng)說(shuō)今天弄點(diǎn)好吃的`，吃完后一口氣走出草地。于是他們到處拾干草、挖野菜，老班長(cháng)釣魚(yú)釣了好久都沒(méi)有回來(lái)，他們找到老班長(cháng)時(shí)，老班長(cháng)已經(jīng)暈了過(guò)去。于是他們分工去弄吃的，弄好后，老班長(cháng)已經(jīng)奄奄一息了。老班長(cháng)要他們吃完后一口氣走出草地，說(shuō)完后慢慢地閉上了眼睛。小荷

　　小梁把魚(yú)鉤包好了，等到革命勝利了，一定要把它送到革命烈士紀念館去嗎，讓我們的子子孫孫都去瞻仰它。

五年級縮寫(xiě)作文 篇4

　　周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。就在想這次與曹操水上交戰時(shí)為難諸葛亮，與是他就讓諸葛亮在十天之內造出十萬(wàn)支箭，可諸葛亮表示只用三天時(shí)間就可以了。諸葛亮走后，周瑜吩咐魯肅，不給諸葛亮備齊造箭的材料，想為難他，同時(shí)還讓魯肅去探聽(tīng)消息。

　　諸葛亮見(jiàn)了魯肅，問(wèn)他借了20條草船和數百名軍士，并請他保密，魯肅答應了�；厝ズ�，魯肅果然不提借船的事，只說(shuō)諸葛亮不用造箭的材料，周瑜很疑惑。

　　諸葛亮在第三天四更時(shí)，帶上二十條船向曹營(yíng)進(jìn)發(fā)，這時(shí)河面上起了大霧，曹操在河對岸上聽(tīng)見(jiàn)雷鼓聲、喊叫聲不斷。曹操不敢大意，就派了六千名弓箭手來(lái)友援這里的`水軍，共有一萬(wàn)名弓箭手向諸葛亮的船放箭。箭向雨點(diǎn)似的落在諸葛亮的船上。于是諸葛亮又下令把船調過(guò)來(lái)，使船逼近曹營(yíng)受箭。

　　天很快就亮了，霧還沒(méi)散，船上已插滿(mǎn)了箭。諸葛亮下令調轉船頭回營(yíng)。當曹操知道自己上當時(shí)，諸葛亮的船以經(jīng)行使了二十多里了。

　　周瑜得知事情的經(jīng)過(guò)后，才明白，自己沒(méi)有諸葛亮神機妙算，真的比不上他。

五年級縮寫(xiě)作文 篇5

　　有一富翁，他想要高人一等。便找來(lái)工人和工程師造了座三十層大樓，可他卻不滿(mǎn)意，他想要能瞭望全世界的大樓。這次，他招了許多工人和工程師，造了一座三百層的大樓。

　　他還不滿(mǎn)足現狀，他想再加一百層，材料不夠了，他將周?chē)�的`房屋全當做材料加了一百層，這座大樓高得不能再高了。人們說(shuō)，這座大樓頂層的天花板，也許已經(jīng)貼著(zhù)天國的地板了，誰(shuí)要是再往上一鉆可就真見(jiàn)上帝了。

　　他在頂層上想抓月亮，結果風(fēng)一吹，大樓倒了，富翁掉到了月亮上。

五年級縮寫(xiě)作文 篇6

　　一、明確縮寫(xiě)目的

　　我們以往的作文，都是要求寫(xiě)把文章寫(xiě)具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì )寫(xiě)具體還不夠，還要學(xué)會(huì )寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫(xiě)作能力。寫(xiě)文章，應需要具體就具體寫(xiě)，需要簡(jiǎn)潔就寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這次作文，是縮寫(xiě)課文，就是訓練我們把長(cháng)文章壓縮成短文章。

　　二、明確縮寫(xiě)要求

　　1.讀課文中的(習作要求)，想想：縮寫(xiě)要達到什么要求?

　　2.引導板書(shū)：

　　縮寫(xiě)成的短文不能改變原文的主要內容。

　　文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。

　　三、學(xué)習習作提示，掌握縮寫(xiě)方法

　　1.怎樣縮寫(xiě)課文呢？

　　2.同桌互相討論。

　　3.小結：跟簡(jiǎn)要復述一樣，保留原文的主要內容，把課文中的某些細節或某些情節刪掉。

　　4.看課文中的習作提示，邊讀邊想邊畫(huà)：

　　怎樣壓縮才能使縮寫(xiě)后的文章保留原文的主要內容?用“_____”劃出句子。

　　四、速讀例文，體會(huì )縮寫(xiě)方法

　　快速默讀《景陽(yáng)岡》，分析例文哪些地方做了修改。

　　一是刪減次要的人物、次要的事件，以及說(shuō)明、交代等地方。如，《景陽(yáng)岡》一文中，寫(xiě)武松喝酒后上景陽(yáng)岡的一段內容，有三個(gè)自然段寫(xiě)了他的心理活動(dòng)�？s寫(xiě)時(shí)，把這些次要部分用一兩句話(huà)一帶而過(guò)。第二、三自然段，寫(xiě)武松與店家的對話(huà)，也刪掉了。

　　二是語(yǔ)言，去掉具體描寫(xiě)的部分。例如，課文中寫(xiě)“武松打虎”這一重要情節時(shí)，特別是對武松的.動(dòng)作描寫(xiě)，老虎撲剪的動(dòng)作，都寫(xiě)得十分細致�？s寫(xiě)時(shí)，簡(jiǎn)化語(yǔ)言、削枝存干，進(jìn)行概括性的敘述，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

　　五、《草船借箭》片段練習

　　1.回憶課文的主要內容。（借箭的經(jīng)過(guò)）

　　2.可以縮寫(xiě)的內容是什么？（為什么要借箭？結果）

　　第三課時(shí)（習作講評）

　　一、講評第一課時(shí)寫(xiě)的片斷

　　1.出示學(xué)生寫(xiě)的縮寫(xiě)片斷。

　　2.重點(diǎn)講評以下幾方面：

　�。�1）修改后的段落是否保留原文的主要內容？

　�。�2）該壓縮的是不是都壓縮了？

　�。�3）語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫？

　　二、學(xué)生修改片斷

　　1.聽(tīng)老師、同學(xué)講評片斷后，修改自己寫(xiě)的片斷。

　　2.四人小組對照上面3點(diǎn)要求，評價(jià)同學(xué)的片斷。

　　三、縮寫(xiě)全文

　　1.引導學(xué)生再讀課文中的習作內容和習作要求,進(jìn)一步明確縮寫(xiě)要求。教師強調刪去次要內容，保留主要內容。

　　2.學(xué)生按要求縮寫(xiě)全文，教師作巡回指導。

　　3.展示與點(diǎn)評。

五年級縮寫(xiě)作文 篇7

　　遠古時(shí)期，在天河東邊，住著(zhù)一條玉龍在；天河西邊，住著(zhù)一條金鳳，他倆是鄰居。每天早上，他倆總要打個(gè)招呼才分開(kāi)，然后各自去忙自己的.事。

　　有一天，他倆一起來(lái)到一座仙島上。他們發(fā)現島上有塊石頭，金鳳和玉龍決定把石頭啄成珠子。時(shí)間過(guò)了很久，珠子終于被啄好了，珠子明亮耀眼。他們日夜守護著(zhù)這顆明珠。

　　有一次，王母在天上看見(jiàn)了明珠，心里可喜歡了！半夜就叫一個(gè)天兵把明珠給偷走了。王母一得到明珠就關(guān)上九重門(mén)，鎖上九道鎖。

　　玉龍和金鳳發(fā)現明珠不見(jiàn)了，于是這里尋尋，那里找找，但怎么也找不到。

　　轉眼間就到了王母的生日，神仙們都來(lái)祝壽。王母高興極了，叫宮女把明珠拿出來(lái)放在金盤(pán)里，明珠突然放出光芒。金鳳和玉龍發(fā)現了，就順著(zhù)亮光找去。玉龍和金鳳到了天宮就和王母大吵起來(lái)，他們三雙手都抓住金盤(pán)，一不小心將明珠從天上跌到凡間去了。玉龍和金鳳護著(zhù)這顆明珠慢慢降落。明珠一落地就變成了西湖，玉龍變成了玉龍山；金鳳變成鳳凰山。

　　從此，鳳凰山和玉龍山就靜靜地伏在西湖的旁邊。

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