看圖作文寫(xiě)作要訣

　　在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的看圖作文寫(xiě)作要訣，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　看圖作文是學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到的比較喜歡的一種作文形式。圖畫(huà)鮮明的形象、豐富的內涵往往是對生活中某些現象的反映，能夠喚起學(xué)生對相似情景的回憶，容易激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，解決他們作文沒(méi)東西可寫(xiě)的難題。作家秦牧曾說(shuō)：繪畫(huà)可以說(shuō)是用線(xiàn)條和顏色來(lái)表現的文學(xué)，文學(xué)也可以說(shuō)是用文字來(lái)表現的繪畫(huà)�？梢�(jiàn)看圖作文就是讓學(xué)生把用線(xiàn)條和顏色所表現的生活，用文字描述出來(lái)。

　　一、看圖作文的步驟

　　看圖作文，顧名思義得先看后作。如何看呢？第一步，先看整體，看懂圖的故事情節，大體了解圖畫(huà)的主要內容。第二步，分局部細看，由近及遠，由上到下，由大到小，由人到物等。第三步，再回到整體，弄清圖上的時(shí)間、人物、環(huán)境和情節等，然后聯(lián)系起來(lái)想一想。在看圖時(shí)，要指導學(xué)生一邊看一邊想。想什么呢？

　　第一，要想圖中畫(huà)的情景，要把靜的想成動(dòng)的。供看圖作文的畫(huà)，大致可以分為景物畫(huà)和人物畫(huà)兩大類(lèi)。景物和人物在畫(huà)面上是靜止的，要通過(guò)想像，使畫(huà)面上的東西動(dòng)起來(lái)。如畫(huà)的是景物，可以想像一陣風(fēng)吹過(guò)，或者一場(chǎng)雨打來(lái)，它們會(huì )發(fā)生什么變化。還可以把它們想像成會(huì )講話(huà)的“人”，想像它們會(huì )說(shuō)些什么。如果是人物，那么可以讓學(xué)生想像人物在做圖上畫(huà)的事時(shí)會(huì )說(shuō)些什么，心里可能怎樣想，表情會(huì )有什么變化。如《伏爾加河上的纖夫》中的桅桿之所以會(huì )產(chǎn)生動(dòng)感，就是因為通過(guò)想像，讀者似乎看到了畫(huà)面上的纖夫一個(gè)一個(gè)在動(dòng)，一步一步在走，感受到了纖繩上的拉力。第二，要想像圖中未畫(huà)的情景。圖是生活中的一個(gè)片斷，一個(gè)瞬間，一個(gè)側面。憑借圖，學(xué)生作文時(shí)可以想像到很多圖中未畫(huà)的情景�？梢詮目臻g延伸進(jìn)行想像，也可以從時(shí)間上進(jìn)行延伸，想像畫(huà)中出現的場(chǎng)面以前會(huì )有什么事發(fā)生，以后會(huì )有什么變化。這樣寫(xiě)作，內容就更豐富了。如看著(zhù)《伏爾加河上的纖夫》，不妨引導學(xué)生想像：他們當纖夫前可能是干什么的？怎么會(huì )選擇當纖夫這樣一條充滿(mǎn)血淚的生活之路呢？他們這樣走下去，等待著(zhù)他們的將是什么樣的命運？第三，要把圖中的人和事想像成自己或自己的�？磮D時(shí)，自己要進(jìn)入圖中，設想在這樣的情景下，自己會(huì )怎么做，怎么想，有什么感受。這樣，在寫(xiě)作時(shí)，才會(huì )把自己的感情表達出來(lái)，使讀者也有身臨其境的感受。

　　看圖之后再指導說(shuō)圖、寫(xiě)圖。說(shuō)時(shí)要提醒學(xué)生抓住圖上的主要內容，突出重點(diǎn)。同時(shí)要準確地理解畫(huà)面內容，確定文章的中心思想。要把看到的內容有條理地說(shuō)清楚。要說(shuō)得有頭有尾，順序清楚，內容完整。寫(xiě)時(shí)最好先編擬一個(gè)段落提綱，然后再把說(shuō)的內容寫(xiě)下來(lái)。

　　二、看圖作文的形式

　　看圖作文的形式是多種多樣的，概括起來(lái)有以下幾種：

　�。ㄒ唬﹩畏鶊D。單幅圖會(huì )給學(xué)生留有更多的分析、想像的余地。這就需要學(xué)生作文時(shí)對圖上的人物、事物、時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境等進(jìn)行認真觀(guān)察，周詳地了解畫(huà)面內容，充分發(fā)揮觀(guān)察、分析、想像和表達的能力。比如圖上的人物和事物都有什么特點(diǎn)，他們之間有什么關(guān)系，等等。通過(guò)整體觀(guān)察，對畫(huà)面上人物和事物的特點(diǎn)及其關(guān)系，事情發(fā)展的順序，有正確的、全面的了解之后，才能動(dòng)筆行文，進(jìn)行表達。如《給老師發(fā)獎》（圖一），反映的是一件事情的結果。在作文時(shí)要根據圖意合理想像為什么給老師發(fā)獎，怎樣發(fā)獎等。

　�。ǘ�）多幅圖。連續的幾幅圖一般是描述一件事的發(fā)展過(guò)程�？磮D時(shí)，先要對第一幅圖詳細觀(guān)察，在看以后幾幅圖時(shí)要著(zhù)重觀(guān)察第一幅圖中沒(méi)有出現的事物（如背景有什么變化，出現了什么新的人物，地點(diǎn)是否改變了等），并注意分辯畫(huà)面的細微變化（如太陽(yáng)升起來(lái)了，樹(shù)葉長(cháng)出來(lái)了等），從而想像事件的發(fā)展變化，逐圖看完后，再連起來(lái)重看一遍，以便對全部?jì)热萦幸粋�(gè)完整的印象。如《小事見(jiàn)精神》（圖二），從圖中可以看出：一位老農坐在長(cháng)椅上候車(chē)，來(lái)了一個(gè)戴鴨舌帽的青年人。故事始終沒(méi)有離開(kāi)那張椅子。老農讓座，青年人不讓座，在鮮明的對比中展開(kāi)了故事情節。

　�。ㄈ�）調整圖序。這實(shí)際上是多幅圖的變換形式。有的時(shí)候，給了幾幅圖畫(huà)，但順序是顛倒的，這就要學(xué)生根據要求，先把圖的順序排好，然后再看圖作文。如《是誰(shuí)的錯？》（圖三），把幾幅圖連起來(lái)看一看，小朋友們便會(huì )明白后兩幅圖順序是顛倒的。根據圖意就可以把圖整理好，再作文。學(xué)生從一年級就開(kāi)始接觸看圖作文了，那時(shí)只不過(guò)是看圖說(shuō)話(huà)。到了中高年級，難度與要求也就相應地提高了。這個(gè)階段的看圖作文已不再是初步訓練的一種簡(jiǎn)單手段，而形成了獨立于其他記敘文、應用文的特有的作文體例了。在一些省市縣區的小學(xué)畢業(yè)考試中，甚至高等院校的招生考試中，也出現了這種命題形式�？梢�(jiàn)看圖作文的應用是很廣泛的。

　　附練習題：

　　1、仔細觀(guān)察下面的一幅圖，以《登山》為題寫(xiě)一篇記敘文。要有具體的內容，有中心，有條理，想像合理，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整。2、看下圖，以《請原諒》為題寫(xiě)一篇記敘文。要求按一定的順序仔細觀(guān)察，考慮周到，展開(kāi)想像。語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯別字，寫(xiě)完后要認真修改。3、將有關(guān)�。ㄖ陛犑校�、市、河流的代號填在下邊地圖的適當位置上。

　�。�1）京杭運河北、南兩端的城市：a北京、b天津、c南京、d杭州、e蘇州。

　�。�2）京杭運河流經(jīng)的省和直轄市：f北京、g天津、h山東、i河南、j河北、k安徽、l浙江、m上海、n江蘇、o福建。

　�。�3）京杭運河連接的大河：p遼河、q黃河、r長(cháng)江、s珠江、t海河、u金沙江、v漢江、w錢(qián)塘江、x淮河。結合填圖，寫(xiě)一篇關(guān)于京杭運河的短文。要求寫(xiě)出運河開(kāi)鑿的時(shí)間、流經(jīng)的省市、連接的大河，運河的歷史作用和意義，運河環(huán)境的保護等。京杭運河示意圖

　　4、看下圖，想一想它們的順序該怎樣排列。把代號按順序寫(xiě)在圖下的括號內。然后根據圖上意思編一則500字左右的童話(huà)故事。題目自擬。

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