語(yǔ)文作文寫(xiě)作方法
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文作文寫(xiě)作方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文作文寫(xiě)作方法1
平時(shí)注重積累
寫(xiě)作是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，單靠你一朝一夕的努力是無(wú)法寫(xiě)出優(yōu)美的文章。所以學(xué)習寫(xiě)作需要從小做起，只有打好基礎，你才能厚積薄發(fā)。如果你是初學(xué)，你無(wú)須顧慮太多，首先，你該做到的是，寫(xiě)夠字數。
找一個(gè)標題，給自己限定字數，如第一次，可以是三百字，那么你就寫(xiě)一篇三百字以上的文章；再找一個(gè)標題，再寫(xiě)一篇三百字的文章。每天堅持至少寫(xiě)一篇。下一周，則給自己限定到五百字（依照那些三百字文章的標題）。當你覺(jué)得寫(xiě)夠五百字的文章已經(jīng)不是問(wèn)題的時(shí)候，那么你在行文中必定有了你自己的主見(jiàn)。
隨時(shí)隨地記下你的靈感
隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿(mǎn)了小卡片），當你對你構思的小說(shuō)，文章，或是小說(shuō)里的人物有什么靈感的時(shí)候，馬上記下來(lái)。當你聽(tīng)別人談話(huà)時(shí)的只言片語(yǔ)而所有頓悟時(shí)。
或看到一段散文詩(shī)或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí)，都可以馬上當他們記下來(lái)。靈感總是轉瞬即逝，你及時(shí)的記錄下來(lái)，便可以成為你寫(xiě)作的素材。我的習慣是，為我的博客要寫(xiě)的文章列一個(gè)清單，不斷的補充它。
下筆之前要提綱
提綱要確實(shí)反映自己的思路，即在頭腦中要有一個(gè)你這篇文章的大概寫(xiě)作思路。寫(xiě)之前要考慮好三點(diǎn)：選用哪些材料，怎樣組織材料，和怎樣連貫全文。提綱不需要細寫(xiě)，要畫(huà)個(gè)層次即可。做到條理清楚、層次分明、簡(jiǎn)明扼要、突出文章每一部分的要求。至于文章細部的安排，可在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)一步落實(shí)。編寫(xiě)提綱沒(méi)有固定格式。
開(kāi)頭結尾要精彩
文章的開(kāi)頭和結尾比較忌諱出現套話(huà)、空話(huà)，作文的`開(kāi)頭可以感情色彩適當濃一些，或者是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地直接表達感情、立場(chǎng)，并為下文做鋪墊。
有的同學(xué)在開(kāi)頭設置懸念，采用倒敘的寫(xiě)作手法，以達到引人注意的，這些都是可以嘗試的。需要提醒的是，與文章并不相關(guān)的語(yǔ)句一定不要貿然用在文章的開(kāi)頭和結尾處。
語(yǔ)文作文寫(xiě)作方法2
一、開(kāi)頭的寫(xiě)法
扣題定位引下文
1�？垲}，就是把題目中的字或詞，寫(xiě)進(jìn)第一段中。
2。定位，一方面，指確定寫(xiě)作范圍，即確定本文要寫(xiě)哪方面的內容。一般使用概要的總述寫(xiě)法。另一方面，也指完成情感定位，即對所寫(xiě)人或事，是喜是惡？是褒是貶？表明自己的觀(guān)點(diǎn)。
3。引下文，即為什么這樣說(shuō)？具體情況是怎樣的呢？最好是在段尾，用一句含而不露的話(huà)語(yǔ)作鋪墊，自然地引出下文。
開(kāi)頭的“定位”很重要。你是想定位小一些，只寫(xiě)某一方面的內容呢，還是想定位大一些，寫(xiě)好幾個(gè)方面的內容呢？確定好后，再下筆寫(xiě)開(kāi)頭的“定位”部分�！岸ㄎ弧迸c下文的關(guān)系是：
定位小，下文單一寫(xiě)；定位大，下文多面寫(xiě)。
如果你在開(kāi)頭的定位（確定的寫(xiě)作范圍）較小，下文就應單一地去寫(xiě)。
二、中間的寫(xiě)法
承上陳述詳重點(diǎn)
1。承上，就是接續開(kāi)頭的內容來(lái)寫(xiě)。因為開(kāi)頭是要求“扣題”的，當然就不會(huì )跑題。中間部分，我們“承上”，接續開(kāi)頭的內容來(lái)寫(xiě)，也就能保證不會(huì )跑題。作文，不跑題，是很重要的。
舉例：第七冊課文《頤和園》
開(kāi)頭：北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
中間承上：（2—5自然段）承接開(kāi)頭的“美麗”來(lái)詳細地寫(xiě)：長(cháng)廊、佛香閣、萬(wàn)壽山、昆明湖等，處處體現了頤和園的美麗。
2。陳述，就是有條理地敘述，也就是按一定的順序敘寫(xiě)。
萬(wàn)事萬(wàn)物的發(fā)展都是有順序的，萬(wàn)事萬(wàn)物的發(fā)展都存在于時(shí)空之中，人最能感知時(shí)空的變化，人都是有思想情感的。因此，我們說(shuō)作文的行文順序一般有以下3種：
�、贂r(shí)間順序
寫(xiě)事情的發(fā)展，我們必須按照事情發(fā)展的先后順序去寫(xiě)，這樣才能保證敘述的條理一清二楚，讓讀者一看就明明白白。
如第五冊課文《雨》，就是按照“雨前”、“雨中”、“雨后”的順序來(lái)寫(xiě)的：
雨前：忽然，天色暗了下來(lái)，刮起一陣狂風(fēng)，要下雨了。
雨中：一會(huì )兒，粗大的雨點(diǎn)兒落下來(lái)了……
雨后：云散了，雨住了，太陽(yáng)照亮了大地……
再如第五冊課文《美麗的小興安嶺》，就是按照四季的順序來(lái)寫(xiě)的：
春天，樹(shù)木抽出新的.枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子……
夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢……
秋天，白樺樹(shù)和櫟（lì）樹(shù)的葉子變黃了……
冬天，雪花在空中飛舞……
�、诳臻g順序
就是按照我們游覽或目光移動(dòng)的空間順序來(lái)寫(xiě)。游記文、寫(xiě)景文和說(shuō)明文多采用這種方法。
如第五冊課文《富饒的西沙群島》的寫(xiě)作順序：
先寫(xiě)海面：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比……
再寫(xiě)海底：海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚……
然后寫(xiě)海灘：海灘上有揀不完的美麗的貝殼……
最后目光回到島上：島上有一片片茂密的樹(shù)林……
�、矍楦许樞�
就是按照我們對事物的情感、認識的變化順序來(lái)寫(xiě)。
人是有情感的高級動(dòng)物，人的情感、認識往往是會(huì )隨著(zhù)事情的變化而發(fā)展變化的。
3。詳重點(diǎn)，就是詳寫(xiě)重點(diǎn)部分。
你認為哪個(gè)事例最典型、最有說(shuō)服力，最能有力地突出中心，就把這一段作為重點(diǎn)，詳細地多寫(xiě)幾句。此外，在任意一段中，對能反映人或物特點(diǎn)的材料，也應詳寫(xiě)。
如果只寫(xiě)一件事，那這件事一定要詳寫(xiě)。
如果寫(xiě)兩件事，就要詳寫(xiě)一件事，略寫(xiě)一件事。
如果寫(xiě)三件事，可以詳寫(xiě)一件事，也可以詳寫(xiě)兩件事，其余的則略寫(xiě)。
三、結尾的寫(xiě)法
照應開(kāi)頭寫(xiě)所感
1。照應開(kāi)頭，就是聯(lián)系開(kāi)頭部分的內容，再次使用開(kāi)頭部分的重點(diǎn)字詞。
2。寫(xiě)所感，就是寫(xiě)出自己的感想、感受或感悟（寫(xiě)出其中之一即可）。
在結尾“寫(xiě)出所感”，其意義在于：
1、對作文本身來(lái)說(shuō)，能起到表明觀(guān)點(diǎn)（即中心思想。為什么把“中心思想”稱(chēng)為“觀(guān)點(diǎn)”？我們將在下講中說(shuō)明）或突出觀(guān)點(diǎn)的作用。
2、對思考、創(chuàng )新來(lái)說(shuō)，能引導我們從小養成遇事思考和勇于創(chuàng )新的習慣。
無(wú)論是寫(xiě)人記事，還是寫(xiě)景狀物，你為什么要這樣寫(xiě)？寫(xiě)后有什么感想、感受或感悟？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想；把自己的所感在結尾寫(xiě)出來(lái)，這往往就是我們要表達的觀(guān)點(diǎn)，也是整篇作文的一大亮點(diǎn)。這也是避免人云亦云的有效方法，有利于結出“創(chuàng )新”之果。
寫(xiě)一篇作文，就寫(xiě)出一個(gè)所感，長(cháng)此下去，我們就會(huì )養成遇事思考和勇于創(chuàng )新的好習慣，這對于增進(jìn)我們的智慧、對于我們人生的進(jìn)取和發(fā)展都將十分有益。
3、對明理、做人來(lái)說(shuō)，能引導我們明白更多的事理，懂得更多做人的道理。
我們學(xué)習作文，不僅僅是訓練思維和文筆，其終極目標應該是提高思想修養、學(xué)會(huì )做人、追求成功。因此，我們要求同學(xué)們在作文結尾“寫(xiě)出所感”，即要求大家從敘寫(xiě)的人物身上受到有益的教育，從描述的事件中得到人生的啟發(fā)，從講述的故事中悟出做人的道理。這樣，我們每寫(xiě)一篇作文，就會(huì )有一個(gè)新的認識，領(lǐng)悟一個(gè)新的道理，思想有個(gè)新的提高。
思想決定態(tài)度，態(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定結果。只有正確、高尚的思想，才能引導我們走上成功之路。
4、對邁向成功來(lái)說(shuō)，能引導我們從小養成總結的習慣。
許多人常說(shuō)，“失敗是成功之母”，其實(shí)這種說(shuō)法是錯誤的。請同學(xué)們記�。菏膩�(lái)不是成功之母，只有總結才是成功之母。
語(yǔ)文作文寫(xiě)作方法3
立意就是確定文章的主題。主題是文章要集中表達的思想和觀(guān)點(diǎn)，是文章的靈魂和統帥，也是作者寫(xiě)作意圖的集體現。因此，要寫(xiě)好文章，必須要確定好主題。只有 確定了主題，才能?chē)@要表達的主題去選擇和組織材料，也才能根據表達主題的需要去安排結構，遣詞造句。立意要做到正確、集中、深刻、新穎。
一篇文章只能有一個(gè)主題，不能多中心、分散、雜亂。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了要考慮以上因素外，還應注意下面兩點(diǎn)：
(1)要確定主觀(guān)上有見(jiàn)解的主題。學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識范圍和思想認識水平都還有限。如果所確定的主題自己還說(shuō)不清楚，把握不好，就不可能寫(xiě)得深刻。
(2)要考慮時(shí)間的因素。確定在限定的時(shí)間、篇幅內能充分展開(kāi)論述或表現的主題。學(xué)生作文有時(shí)間上的限制，字數也不可能太多。因此，選擇的主題不能過(guò)大。如果太大，在一定的'時(shí)間、篇幅內難以展開(kāi)，文章就會(huì )寫(xiě)得空洞、抽象。
文章的主題確定之后，要從全文的各個(gè)方面來(lái)加以表現。在文中可以用一句話(huà)或一個(gè)段落來(lái)加以說(shuō)明，也可以用格言、警句之類(lèi)的話(huà)來(lái)表現中心思想。
只有圍繞著(zhù)主題來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)起作文來(lái)才能得心應手，才能寫(xiě)出好作文。
語(yǔ)文作文寫(xiě)作方法4
一、回扣標題法
不管在何種情況下，作文中的扣題是極為重要的，更何況在考試作文無(wú)法煞尾的情況下，尤為需要。如有一年高考的標題是《一次不尋常的考試》，在記述了某件事情之后，一旦想不出更好的結尾方式，就不妨以“對我來(lái)說(shuō)，這是一次多么不尋常的考試啊”來(lái)作結。有了這樣一句扣題的結尾，作文分數就有可能明顯上升。
二、直接代入法
考試時(shí)，由于把過(guò)多的時(shí)間花費在前半部分的基礎題中，而導致后半部分寫(xiě)作題時(shí)間倉促，客觀(guān)上已不允許再進(jìn)行仔細的構思。與其緊扣考試作文的命題及要求寫(xiě)一半，還不如稍偏離命題及要求完成一篇。因為閱卷者很講究作文的完整性，所以在這種節骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內容與寫(xiě)法上較為近似的文章改頭換面直接代進(jìn)去。(不要偏得太遠，代入的時(shí)候可以想辦法再套題。)
三、抒情號召法
用抒情的手法、號召的形式來(lái)結尾，當考試中來(lái)不及寫(xiě)其它更完美的結尾時(shí)，我們就可以簡(jiǎn)單地以抒情號召的方法來(lái)進(jìn)行。
如一篇題為《零用錢(qián)》的作文，它是這樣結尾的：“同學(xué)們，讓我們一起來(lái)發(fā)揚勤儉節約的精神，為自己、為他人、為國家節省每一分錢(qián)，使我們的生活更甜、更美、更有意義吧！”不過(guò)，抒情號召之時(shí)，一是最好不要唱過(guò)分的高調，二是要比論點(diǎn)更深刻些。
以上所述是考試時(shí)應急處理作文的九種方法。不管怎么說(shuō)，要在極端不利的情況下使作文仍能得到相應的好分數，關(guān)鍵不在于要有良好的.心理素質(zhì)和較強的思維能力，不要慌張，要冷靜！否則，上述方法也可能是用不上、用不好的。
四、編擬提綱法
考試中，有時(shí)由于忙于攻基礎、做小作文，以致留給作文的時(shí)間所剩無(wú)幾，無(wú)論如何快速，也為時(shí)不夠，與其只寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭或者干脆空著(zhù)，總還不如列個(gè)提綱來(lái)得劃算。當然提綱盡可能詳細具體，至少能讓閱卷者看出文章的結構、主題及大致的內容，如有可能再補寫(xiě)開(kāi)頭與結尾，讓閱卷者略睹文采。
五、留空湊撲法
考試作文時(shí)，因為事先不曾列提綱，寫(xiě)了一半寫(xiě)不下去的情況也是較為多見(jiàn)的。多數同學(xué)們往往會(huì )冥思苦想、咬筆待續，越想越覺(jué)得時(shí)間緊迫，越想越覺(jué)得銜接不上。這時(shí)不如留出一段空白，先將自己構思高考慮過(guò)的內容寫(xiě)下去待思路暢通了，內容回憶起來(lái)了，或者全文完成了再來(lái)進(jìn)行彌補拼湊，那也是為文的上策。
六、移花接木法
就是將原來(lái)看過(guò)的范文或寫(xiě)過(guò)的習作，在文章的結構上，或者有關(guān)的人物上，或者表達的主題上，或者列舉的論據上，諸如此類(lèi)，稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節省寫(xiě)作時(shí)間，更可以提高作文質(zhì)量，不僅寫(xiě)作時(shí)間不足時(shí)應該運用，而且寫(xiě)作時(shí)間有余時(shí)同樣可以運用。(一定要選擇一個(gè)平時(shí)寫(xiě)得非常不錯的文章。)
七、照應開(kāi)頭法
這和上面的回扣標題有異曲同工之處。但無(wú)論是記敘文還是議論文，都比較講究首尾的照應，如果在應試作文一時(shí)尋找不出更好的結尾，就可以采用照應開(kāi)頭的方式來(lái)寫(xiě)。
八、將錯就錯法
有時(shí)慌張與緊張之下，一不留神審題不慎，寫(xiě)對一半才發(fā)現文章偏題或者離題，但若重新構思則又沒(méi)有充裕的時(shí)間。在這種情況下，與其更弦改轍寫(xiě)上半篇幾段，倒不如將錯就錯完成通篇全章。當然要盡可能牽強附會(huì )、力挽殘局，在扣題點(diǎn)題、分析總結上下功夫，在議論抒情、結論收尾上下文章，這樣說(shuō)不定會(huì )使文章宕開(kāi)一筆、絕處逢生。
九、畫(huà)龍點(diǎn)睛法
在記敘文的寫(xiě)作中，適當的議論往往能點(diǎn)明題旨、深化主題，而當應試作文最后來(lái)不及結尾時(shí)更要進(jìn)行相關(guān)的議論來(lái)總結點(diǎn)題。這既是迫不得已的辦法，也是為文應急的措施。
如一篇題為《嘮嘮叨叨的姥姥》，文章主要通過(guò)對姥姥“嘮嘮叨叨”的性格刻畫(huà)，不僅真實(shí)地反映了三中全會(huì )以后，人民生活得到了改善的現實(shí)，更重要的是從姥姥那種念念不忘過(guò)去的嘮叨中啟發(fā)人們不能忘記過(guò)去的勤儉品德。文章最后就運用畫(huà)龍點(diǎn)睛的方法作結的：“我明白了，我住校時(shí)缺少的，就是姥姥的嘮叨�！�
最后，預祝鄭州的同學(xué)們都能取得優(yōu)異的成績(jì)，進(jìn)入理想的中學(xué)！
語(yǔ)文作文寫(xiě)作方法5
【解題指津】
話(huà)題作文就是以所給的話(huà)題為中心，并圍繞這個(gè)中心內容進(jìn)行選材而寫(xiě)出的文章。這類(lèi)作文內容上不予限制，形式上往往也是體裁不限，給考生留下了更大的寫(xiě)作空間。近年來(lái)，話(huà)題作文的比重呈下降趨勢。不過(guò)，有的地方?jīng)]有對話(huà)題作文作簡(jiǎn)單的否定和放棄，而是“退中求變”，出現了一些有價(jià)值的探索。比如適當縮小開(kāi)放范圍，設計能激發(fā)考生興趣的個(gè)性化提示語(yǔ)，界定概念的內涵和外延等等，這些都是新的命題形式的有益嘗試。下面來(lái)看看話(huà)題作文的幾種常見(jiàn)類(lèi)型：
一是詞語(yǔ)型。如“味道”“珍惜”“較勁” 等。這些詞語(yǔ)有動(dòng)詞也有名詞，有抽象的也有具體的，還有的具有比喻和象征意義，審題時(shí)應該注意其內涵和外延。而且，此種題型和命題作文聯(lián)系密切，來(lái)年可能會(huì )以命題形式重新出現。
二是短語(yǔ)型。如“這樣的衣著(zhù)”“感悟美好”等。
三是句子型。這種作文命題是一個(gè)句子，富有詩(shī)意，含意雋永，對于這類(lèi)題目在審題時(shí)主要是抓住主謂部分的中心詞或字。如 “分享是美麗的”等。
一、巧擬標題 展示個(gè)性
標題是文章的眼睛。在考場(chǎng)上，一個(gè)亮麗奪目的文題能迅速激發(fā)閱卷老師的好奇心，也能為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn)。所以，要闖過(guò)中考作文關(guān)，擬題好壞舉足輕重�？偟恼f(shuō)來(lái)，話(huà)題作文擬題要從文章的具體內容出發(fā)，做到準確、醒目、新穎、富有詩(shī)意。一個(gè)好的標題，有這樣幾點(diǎn)要求：
1.揭示主旨
標題是文章的主要組成部分，必須概括內容，做到“題括文章，文切題旨”。例如作文題：每個(gè)人心中都有一些想傾訴的話(huà).給媽媽的、給老師的，喜悅的、煩惱的，關(guān)于個(gè)人的，關(guān)于社會(huì )的`……因為沒(méi)有合適的機會(huì )，一直深埋在心里�，F在，請拿起你的筆，我們在傾聽(tīng)……請以“心聲”為話(huà)題，寫(xiě)一篇600字以上的文章。(要求略)
“心聲”是一個(gè)比較大的話(huà)題，把握不好就會(huì )泛泛而談。文題如果擬得不好，也會(huì )使文章頓失光彩。一篇滿(mǎn)分作文的題目是《一只藏羚羊的心聲》，這個(gè)文題就概括了作者要寫(xiě)的內容，而且與主題密切相關(guān)。文章從小處著(zhù)筆，寫(xiě)了一只藏羚羊的自白，突出了人類(lèi)不懂得愛(ài)護動(dòng)物帶來(lái)的惡果，表達了對大自然的愛(ài)與呵護。
2.新穎別致
題目一定要給人一種別致的感覺(jué)，這會(huì )使你的文章頓生光彩。尤其是話(huà)題作文，如果題目平淡，則會(huì )直接影響到文章的魅力。如中考作文題目：結合閱讀理解(一)中杜小康的“孤獨之旅”給你的啟示，以“成長(cháng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，題目自擬。有的同學(xué)將題目定作《媽媽也在成長(cháng)》，還有的同學(xué)擬題為《我的成長(cháng)我做主》《成長(cháng)五味》等，這些題目在眾多的考卷中顯得別開(kāi)生面，給人一種耳目一新的感覺(jué)。
二、巧妙切入 準確立意
1.大小轉化
有些話(huà)題的范圍比較大，能表現多個(gè)主題，學(xué)生往往難以把握，解決的最好辦法就是“化大為小”：把寬泛的話(huà)題轉換成若干個(gè)“小話(huà)題”，轉化成具體的人、事、物、理，然后從中進(jìn)行篩選，選取自己最熟悉的、最得心應手的去寫(xiě)。如中考話(huà)題作文“渴望”，內涵非常豐富。如果我們能從小處人手，就可以把話(huà)題切割成“渴望放假”“渴望長(cháng)大”“渴望善良”“渴望尊嚴”等，寫(xiě)作時(shí)只要選取其中一個(gè)方面，談深談透即可。當然，有的話(huà)題作文范圍很小，學(xué)生思維難以發(fā)散，此時(shí)就應該放開(kāi)手腳，從大處著(zhù)眼，小中見(jiàn)大，以拓開(kāi)思路。
2.反彈琵琶
有些作文題目，如果按照通常的做法正向審題立意，可能容易落入俗套，毫無(wú)新意可言。這時(shí)如果舍棄正面，改為反面切入，往往很快就可以找到新的突破口，讓閱卷老師在千人一面的作文中眼前一亮。如中考話(huà)題作文“磨煉”一題，題引材料是孟子的話(huà)，啟示我們，人必須先經(jīng)受艱難困苦的磨煉，然后才能做大事，成大業(yè)。
這樣立意當然比較穩妥，但不易出新出巧。如果從反面切人，從小我們要學(xué)會(huì )避免挫折和艱難困苦，但困難面前要學(xué)會(huì )面對，磨煉自己的堅強意志立論，這樣就更有啟發(fā)意義，更有新意。需要注意的是，反面切入得出的見(jiàn)解往往不是“常理”，因而不能廣泛應用于所有命題。
三、圍繞中心 精心選材
作文的素材與作文的質(zhì)量密切相關(guān)。中考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》作文發(fā)展等級要求“材料豐富”“材料新鮮”，因此選材注意以下幾點(diǎn)：(1)積極健康�！拔囊暂d道”，文章要表達思想，思想健康的文章才能給人積極的影響。(2)避生就熟。中學(xué)生選材時(shí)要選取自己熟悉的材料。(3)與時(shí)俱進(jìn)。社會(huì )的發(fā)展日新月異，選材應當與時(shí)俱進(jìn)，作文才具有時(shí)代感。(4)避同求異。有些材料人人皆知，因此選材時(shí)要盡量避開(kāi)人們容易想到的材料。材料新穎獨特，文章才能引人人勝。(5)去粗取精。要根據立意精心選取精當的材料。典型的材料才有代表性，更有說(shuō)服力，更有表現力，更有感染力，更有震撼力。
語(yǔ)文作文寫(xiě)作方法6
看圖作文，在原先看來(lái)是小學(xué)生才做的事情，但近幾年來(lái)，高考、中考也多次出現看圖作文題。怎樣才能寫(xiě)好一篇看圖作文呢?
盯住畫(huà)面細觀(guān)察�？串�(huà)面上是人物、景物還是動(dòng)物，是單幅還是多幅。不僅要把握圖的全貌，而且要觀(guān)察到每個(gè)部分的每一細節。審準題目，確定寫(xiě)什么和由哪入手。
認真分析抓重點(diǎn)。根據觀(guān)察的結果，深入分析、判斷，確定文章的中心和重點(diǎn)。進(jìn)一步考慮哪些地方詳寫(xiě)，哪些地方略寫(xiě)或不寫(xiě)。
展開(kāi)想象巧構思。在觀(guān)察分析的基礎上，緊扣畫(huà)面，充分利用自己生活、學(xué)習中的.積累和體驗，展開(kāi)想象。把畫(huà)面上的人、景、物的關(guān)系與人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理以及故事的前因后果構想出來(lái)。再通過(guò)具體、細致、生動(dòng)的敘述和描寫(xiě)，把自己意圖充分表達清楚。
完成初稿再回顧。初稿完成后，在時(shí)間許可的情況下，認真回過(guò)頭來(lái)，把圖和文結合起來(lái)看一看：一看對畫(huà)面的觀(guān)察、分析有無(wú)遺漏或失誤;二看對人、景、物關(guān)系的判斷和聯(lián)系是否合理;三看重點(diǎn)是否突出，詳略是否得當;四看敘述和描寫(xiě)是否恰如其分。在“四看”的基礎上，進(jìn)一步修改或增刪。當然，也可根據自己的平時(shí)做法和考試時(shí)間，邊看邊改。
語(yǔ)文作文寫(xiě)作方法7
寫(xiě)作前的準備工作：
1.培養興趣
心理學(xué)家研究表明，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四、五年級后，知識范圍擴大了求知欲望大大增加。他們不僅關(guān)心課內學(xué)習，而且開(kāi)始關(guān)心課外輔導、閱讀、實(shí)踐等活動(dòng)。文藝讀物，科技讀物都成為他們喜愛(ài)的對象。對事物奇異的想象也常使大人自嘆弗如。只有抓住興趣這一觸發(fā)點(diǎn)，從各種角度，多種途徑，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的習作能力，才能豐富教學(xué)內容。發(fā)揮學(xué)生的文體功能。學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官同時(shí)作用。思維活躍，信息傳遞多向化，而且激起學(xué)生對寫(xiě)作的興趣，因而樂(lè )此不疲。
另外，喜愛(ài)范文，熟悉范文，也是學(xué)生寫(xiě)作文的起始，讓學(xué)生把自己喜愛(ài)的，可鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱木芳�。同時(shí)還要營(yíng)造有情趣的課堂教學(xué)氣氛。把獎勵當作培養學(xué)生作文興趣的催化劑。
2.引導積累
蜜蜂每釀一公斤蜜，需飛行45公里，要在100萬(wàn)朵鮮花上辛勤采蜜。同樣的要寫(xiě)出好作文，也如采蜜一樣，應掌握豐富的素材。引導學(xué)生采集原材料，建立一個(gè)用于自己的材料倉庫�？梢酝ㄟ^(guò)從生活中采集，記下自己的所見(jiàn)、所聞、所感，向多種媒體采集素材，多看少兒節目，了解身邊的人和事。素材積累的自主性得到關(guān)注后，抄錄的詞句融入自我的體驗，會(huì )變成活詞句為寫(xiě)作服務(wù)。同時(shí)積累素材的自主性加強后。有利于學(xué)生個(gè)性特色的形成與發(fā)展�？蔀閷�(lái)寫(xiě)作打下良好的基礎。當然教師在指導學(xué)生積累，組織資料時(shí)，一定要了解學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好、生活社區，使之緊貼學(xué)生的內心需求，激發(fā)其對生活的更強烈的熱情。這樣摘錄的資料不僅可以豐富學(xué)生的知識，為其表達提供語(yǔ)言借鑒，而且從長(cháng)遠目標來(lái)看，還可以促使學(xué)生形成一定的專(zhuān)長(cháng)，從而使其寫(xiě)作更具有個(gè)人特色。
3.訓練觀(guān)察
生活中也有很多素材，《紅樓夢(mèng)》中有這樣一句話(huà)：世事洞皆學(xué)問(wèn)，情練達即文章。學(xué)問(wèn)也好，文章也罷。它們都蘊藏在生活中的�？茨闶欠癜l(fā)現。文都教育老師認為，如果老師教會(huì )他們如何去寫(xiě)，如何采擷生活浪花的方法，寫(xiě)作也就這么簡(jiǎn)單。
首先訓練他們的觀(guān)察。要讓學(xué)生留心觀(guān)察身邊的.事物，做一個(gè)善于觀(guān)察，細心的有心人。仔細觀(guān)察事物，從不同角度觀(guān)察、用心去觀(guān)察，去體會(huì )。古人云：挽求于象，心入于境，神會(huì )于物，因心而得物的境界。意思是說(shuō)要身心投入。然后是訓練學(xué)生的口頭作文表達能力。把原來(lái)的口頭作文和書(shū)作文的比例作一個(gè)合適的調整。重新認識口頭作文在本教學(xué)階段的重要性。重視口頭作文和口語(yǔ)交際。
4.閱讀中仔細揣摩
閱讀是作文之交。作文是表達，也是對閱讀進(jìn)程的一種檢驗;語(yǔ)文教材的一篇篇文兼美的文章是練習寫(xiě)作的典范。老師可充分發(fā)揮挖掘每個(gè)課例中的學(xué)生可以訓練的點(diǎn)，引導學(xué)生在揣摩語(yǔ)言中學(xué)會(huì )表達。
5.適當降低寫(xiě)作要求
文都教育專(zhuān)家認為，家長(cháng)和老師要保護和發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，讓題目符合學(xué)生身心發(fā)展的要求，從孩子內心需求出發(fā)引導他們良性發(fā)展。我們有必要斟酌習以為常的做法，盡可能避免教育的負面影響。適當降低要求;降低寫(xiě)作要求和批改要求。一般來(lái)講。只要語(yǔ)句通順，有內容即可。有起色后給提高要求。最終得到小學(xué)作文寫(xiě)作要求。
小升初作文寫(xiě)作技巧：
作文素材是基礎，組織和運用也很關(guān)鍵。有學(xué)生認為好的作文就是要有華麗的語(yǔ)句。因此把摘錄的有關(guān)的好句子都抄在作文本上。結果是實(shí)得其反。一篇的好句子卻沒(méi)有一個(gè)主題，沒(méi)有一個(gè)中心，就是一盤(pán)散沙。老師是不給予肯定的。久而久之，僅存的一點(diǎn)興趣也沒(méi)有了。其實(shí)好文章并不是一味的好句子的組合。
1.主題和選材才是關(guān)鍵
好文章中的好句子只是畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要注意好句子的取舍，多了就是濫用。如同一個(gè)人打扮。一身的珠光寶氣和綾羅綢緞，本是美的，但如果人長(cháng)得平平且心靈又不美。給人的感覺(jué)是展示服裝和裝飾，而并非是人，這里的人也就成了模特兒。怎么也張顯不出高貴和華麗。如果一個(gè)人本就美，且心靈又好，就是一身素裝，一張素面;給人的感覺(jué)卻是與衣裝不一樣一。
2.寫(xiě)作后的反思
教師批改后，要求學(xué)生根據老師的批語(yǔ)，再改再寫(xiě)，任何一個(gè)好的作品，都不是寫(xiě)出來(lái)的而是改出來(lái)的。所以不要怕改，要多寫(xiě)多改才能精益求精。臺上一分鐘，臺下十年功就是這個(gè)道理吧!
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