風(fēng)箏與風(fēng)作文
在學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的風(fēng)箏與風(fēng)作文，歡迎大家分享。
風(fēng)箏與風(fēng)作文1
風(fēng)箏沒(méi)有了風(fēng)，就失去了動(dòng)感的魅力，風(fēng)沒(méi)有了風(fēng)箏，就失去了風(fēng)的色彩。
“當風(fēng)箏遇上風(fēng)，即使快樂(lè )的痛，仍能乘著(zhù)狂風(fēng)，天空中愛(ài)得英勇，有了他就算哭，仍然流露著(zhù)笑容……”聽(tīng)到這首歌風(fēng)箏的心又被刺痛了。風(fēng)箏與風(fēng)為什么不可以有個(gè)好結局的愛(ài)情呢？風(fēng)箏喜歡風(fēng)，風(fēng)也喜歡風(fēng)箏，絕配的一對，風(fēng)箏跟著(zhù)風(fēng)的節奏舞動(dòng)，而風(fēng)卻吹破了風(fēng)箏的翅膀，他們都感覺(jué)到對方的愛(ài)，可是卻只能選擇互相煎熬。
風(fēng)箏在飛向天空的那一剎那，她決定勇敢去尋找她的愛(ài)情。風(fēng)箏隨著(zhù)風(fēng)兒閃動(dòng)著(zhù)美麗的身影，風(fēng)輕輕的撫摸著(zhù)風(fēng)箏的身軀，她深深的感覺(jué)到他也喜歡她，她為了能和他在一起，越飛越高越飛越遠，為的就是靠他更近一點(diǎn)，風(fēng)感覺(jué)得她愛(ài)意，很激動(dòng)的加大了風(fēng)吹的力量。為了表明他對好她的情感，他把云兒吹成了浪漫的心形，他想帶她到他向往的云彩中，但他卻沒(méi)有想到，她其實(shí)飛不到他要去的高度，因為她只是一只風(fēng)箏，而她也不想讓他失望，更不想失去這份愛(ài)，所以她不愿放棄跟隨他飛翔，很努力的往前飛。
太幸�？倳�(huì )乎略了愛(ài)情的頻率，風(fēng)的步伐太快，她開(kāi)始感覺(jué)到自己的變化，保護她的細線(xiàn)斷開(kāi)了，翅膀也慢慢的'裂開(kāi)，美麗的衣裳破裂了，很痛，但她沒(méi)有停下來(lái)，為了愛(ài)情她不顧一切跟著(zhù)他。當風(fēng)知道她和他將要分開(kāi)了，他放慢了風(fēng)度，可惜太晚了，風(fēng)箏開(kāi)始慢慢的降落著(zhù)，慢慢的慢慢的落在了地上。任風(fēng)兒怎么吹，風(fēng)箏都飛不起來(lái)了，他們不能再一起談情說(shuō)愛(ài)了，風(fēng)很難過(guò)她很傷心。原來(lái)一切發(fā)展的太快，結束也會(huì )很快，世事就是這樣，有些東西你以為可以得到的，但是始終都得不到，風(fēng)箏與風(fēng)再配也逃不過(guò)命運的安排，一切的一切都是緣分注定，遇上也是緣，盼君隨緣尊重……
風(fēng)箏與風(fēng)作文2
相互制約，互相平衡�！}記
風(fēng)
我是風(fēng)，托著(zhù)風(fēng)箏，可我厭惡那根風(fēng)箏線(xiàn)。
風(fēng)箏是我聽(tīng)話(huà)的孩子，我往哪吹，他往哪飛。沒(méi)有了我，他不過(guò)是個(gè)擺設，只能無(wú)力地躺在冰冷堅硬的地上，任人踐踏，破敗不堪。
有了我，風(fēng)箏才能翱翔于藍天，俯視著(zhù)大地，淋浴著(zhù)陽(yáng)光雨露，觀(guān)賞著(zhù)獨特的風(fēng)景，高高在上接受人們的仰望與贊嘆。
但是，我偏偏遇到了對手——風(fēng)箏線(xiàn)。沒(méi)想到連那高高在上的云都能訓得服服帖帖的我，竟然被這看起來(lái)綿軟無(wú)力的`風(fēng)箏線(xiàn)所禁錮。
我再也不能隨心所欲地掌控風(fēng)箏了，我的領(lǐng)地大大縮小。
風(fēng)箏
我是風(fēng)箏，被風(fēng)托著(zhù)，被線(xiàn)拽著(zhù)。
我是風(fēng)和線(xiàn)聽(tīng)話(huà)的孩子，飛則飛，回則回。
沒(méi)有了他們，我不過(guò)是個(gè)擺設，無(wú)力地躺在冰冷堅硬的地上，任人踐踏，破敗不堪。
其實(shí)，我既不屑于接受人們的贊嘆，也不怕被打落在地。既不愛(ài)，也不恨。誰(shuí)強誰(shuí)弱，也不在乎。
我不過(guò)是艘沒(méi)有帆的船，在天空這片大海上，隨波逐流。
風(fēng)箏線(xiàn)
我是風(fēng)箏線(xiàn)，拽著(zhù)風(fēng)箏，厭惡那風(fēng)。
風(fēng)箏是我聽(tīng)話(huà)的孩子，我往哪拽，他往哪回。沒(méi)有了我，他不過(guò)是個(gè)擺設，無(wú)力地躺在冰冷堅硬的地上，任人踐踏，破敗不堪。正是因為有了我，風(fēng)箏才能安全地翱翔，既不會(huì )掛在樹(shù)上，也不會(huì )被打落在地。
但是，我偏遇到了任性的風(fēng)。連樹(shù)干都能割斷的我，竟然被這無(wú)形無(wú)色的風(fēng)所擺布。
我只能在那短暫的寧靜中死守陣地。
沒(méi)有了束縛，風(fēng)的吹拂也會(huì )變得冰冷堅硬；沒(méi)有了動(dòng)力，線(xiàn)的輕牽也會(huì )使其動(dòng)彈不得；沒(méi)有了風(fēng)箏，線(xiàn)與風(fēng)的爭執也會(huì )毫無(wú)意義。它們是相互矛盾的，又是相輔相成，不可分割的組合，就這樣相愛(ài)相殺，在天空之上，演繹著(zhù)獨特而美妙的風(fēng)情。
風(fēng)箏與風(fēng)作文3
對于風(fēng)箏，我只能說(shuō)抱歉；對于風(fēng)兒，我只能說(shuō)再見(jiàn)�！}記
風(fēng)箏篇
看著(zhù)風(fēng)箏一個(gè)人孤單地在空中流浪，我很難過(guò)。我想象著(zhù)如果他真是一個(gè)充滿(mǎn)生機的精靈，那么此時(shí)他的內心該會(huì )是怎樣的無(wú)奈和痛楚��！可憐可悲的被禁錮的精靈，被束縛的生命！
曾經(jīng)幾何時(shí)，我愛(ài)仰望天空，看風(fēng)箏在空中舞蹈。那時(shí)的我是天真的，我會(huì )很認真地以為風(fēng)箏是自由自在地飛翔。但是我錯了。那根細細的風(fēng)箏線(xiàn)像鷹爪一樣牢牢抓住了獵物，將風(fēng)箏自在飛翔的.夢(mèng)無(wú)情地打破。我也曾想放他一條生路，于是剪斷了繩子，祝福他遠航。但是他似乎沒(méi)有了飛翔的翅膀，掙扎著(zhù)被打入泛著(zhù)漣漪的湖中。他欲哭無(wú)淚了，于是跳著(zhù)飛旋的舞蹈沉入湖底，來(lái)以此隱匿他無(wú)限的憂(yōu)傷。
啊，風(fēng)箏，莫怪我不給你自由，是你自己無(wú)法擁有自由。隨遇而安吧，不要存有太多的奢望，那會(huì )把你帶向死亡。
風(fēng)兒篇
風(fēng)箏啊，不要不服氣主宰你的風(fēng)。他是游遍世界各地的智者。他曾旁觀(guān)過(guò)中國上下五千年里滄桑巨變的歷程，他曾遠眺過(guò)第一次世界大戰硝煙彌漫的戰場(chǎng)，他還……相比之下，風(fēng)箏你又去過(guò)哪些地方？是你家主人的后花園，還是賣(mài)風(fēng)箏小販的地攤？
風(fēng)兒的生命就是流動(dòng)。他為了流動(dòng)，每時(shí)每刻都在不懈地努力。而風(fēng)箏呢，被放飛到空中就會(huì )想起自己的遭遇，但被掛在墻上了之后呢，你的理想又被擱淺到了哪個(gè)角落？
風(fēng)兒成功了，因為他的拼搏;風(fēng)箏失敗了，因為他的懦弱。因此，風(fēng)箏，沒(méi)有人能幫助你，一切都得靠自己；風(fēng)兒，加油吧，努力奏響生命的舞曲，沒(méi)有人能留得住你。
還是那句話(huà)：對于風(fēng)箏，我只能說(shuō)抱歉；對于風(fēng)兒，我只能說(shuō)再見(jiàn)。
風(fēng)箏與風(fēng)作文4
遙遙地望去，風(fēng)箏在藍天白云下遨翔，卻沒(méi)有人留意到，自由的風(fēng)箏背后，永遠有一根細細的線(xiàn)牽連著(zhù)。
——題記
久別后歸家，已是深秋時(shí)節。天高氣爽，恰是風(fēng)箏放飛的佳期。田野埂上，路旁總立著(zhù)一些放風(fēng)箏的孩子。我與他們擦肩而過(guò)，拖著(zhù)疲憊不堪的軀體，踏進(jìn)了家門(mén)。
迎面的'是一臉欣喜的父親，我喊了聲“爸”，他的雙眼立即瞇成一條細縫：“回來(lái)就好，回來(lái)就好！”我的倦意頓時(shí)消散了，心里很是內疚，不知是什么滋味：早該回家看看了。
早幾天母親來(lái)電話(huà)，說(shuō)父親最近總心不在焉，若有所思�！拔也滤隙拍��？粗�(zhù)滿(mǎn)天飛的風(fēng)箏，又在想你了�！蹦赣H開(kāi)著(zhù)玩笑。像是被線(xiàn)輕輕地一扯，我的心立即飛回了家中。
父親平時(shí)沒(méi)什么嗜好，偶爾會(huì )澆澆花，淋淋草，而最不忍舍棄的是放風(fēng)箏�！帮L(fēng)箏就像人生，遙遙地望著(zhù)它飛揚，你會(huì )悟得很多�！彼鴮ξ艺f(shuō)�？勺詮奈译x家后，他就很少再去放風(fēng)箏了，只是偶爾整理一下風(fēng)箏，茫然若失地自言自語(yǔ)，又放回原處了。
父親與我聚在一起時(shí)，總談起了風(fēng)箏�！帮L(fēng)箏啊，像人生。親手捏著(zhù)倒覺(jué)得很平常，只有當它真正揚起在空中，僅有一條線(xiàn)牽引著(zhù)時(shí)，才會(huì )感覺(jué)到它的美，它的力量。有時(shí)看著(zhù)風(fēng)箏就像看著(zhù)自己的孩子。遇到障礙時(shí)輕輕地把線(xiàn)一扯，它就能繼續飄揚。這時(shí)你會(huì )感受到作為父母的驕傲�！备赣H有所感觸地說(shuō)。
我渴望做一葉風(fēng)箏，在自己的一片天空下遨翔。父愛(ài)無(wú)私地把我送上了高空，盡管心里忍受著(zhù)別離的煎熬。柔柔的輕風(fēng)伴隨著(zhù)我，像父親的話(huà)在叮囑著(zhù)。盡管飛得再高再遠，總有那么一條細線(xiàn)在牽扯著(zhù)，一端是我，一端是父親。
父親的愛(ài)，像風(fēng)，又像線(xiàn)。
風(fēng)箏與風(fēng)作文5
春風(fēng)徐徐，五彩風(fēng)箏當空飄蕩，風(fēng)兒散去，風(fēng)箏落地，風(fēng)如家長(cháng)，箏如兒童，箏若無(wú)風(fēng)，無(wú)可飛翔，風(fēng)若無(wú)箏，毫無(wú)生氣。
——題記
有人說(shuō)，家長(cháng)對孩子的管理，如同警察看管犯人。有人說(shuō)，家長(cháng)對孩子的要求，如同一米兒童跳兩米高桿。但我說(shuō)，家長(cháng)對孩子的看管，是對孩子真誠的幫助，如同在通往成功大門(mén)的一節節臺階。為什么這么說(shuō)呢？與我一起走進(jìn)這個(gè)大話(huà)題吧！
每到考試前夕，家長(cháng)中會(huì )督促著(zhù)孩子加班做課外資料，直到公雞痛苦地呻吟之時(shí)，眼皮互不相讓地打架之時(shí)，才會(huì )結束拷打�？酱螂m然痛苦不堪，但在第二天考場(chǎng)之上，自己奮筆疾書(shū)，這就是苦盡甘來(lái)。如此看來(lái)，看管，是不是一種真誠的'幫助？風(fēng)，是不是如同家長(cháng)？箏，是不是如同頑皮的我們？風(fēng)讓箏隨風(fēng)飄蕩，盡情地展示自己的獨一無(wú)二，那才會(huì )有風(fēng)光無(wú)限、亮麗無(wú)比。
如果事情顛倒了，考試前夕盡情地打游戲，與努力學(xué)習的同學(xué)相比，同樣是讓幾個(gè)小時(shí)“付之東流”，但別人收獲了無(wú)窮無(wú)盡的知識，自己卻留下了一波波迷戀。
考場(chǎng)上，別人眉開(kāi)眼笑，而你卻眉頭緊鎖，無(wú)從下手，抓耳撓腮，眼淚橫流，這就是“先甜后苦”呀！也就如同沒(méi)有風(fēng)的箏，沒(méi)有了看管的我們，就沒(méi)有努力向上攀登，只能是在下面享受一時(shí)的快樂(lè )，最終成為無(wú)為之人。
你說(shuō)，有風(fēng)的箏好還是無(wú)風(fēng)的箏好？
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