不一樣的課作文（精選32篇）
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的不一樣的課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
不一樣的課作文 1
新的學(xué)期早已到來(lái)，而我們卻因為“新型冠狀病毒”這個(gè)壞家伙遲遲不肯離去，最終不得不在家里上網(wǎng)課。
還記得網(wǎng)上開(kāi)課的第一天，我早早地坐在了書(shū)桌前，懷著(zhù)興奮又緊張的心情等待老師上線(xiàn)。直播打開(kāi)的那一瞬間，我的心里像是藏著(zhù)一只小兔子，撲通撲通直亂跳。當聽(tīng)到老師的聲音，是那么的親切，那么的熟悉，瞬間我就放松下來(lái)，感覺(jué)就像回到了教室。
原本以為天天對著(zhù)手機上網(wǎng)課會(huì )很乏味。一個(gè)多月下來(lái)，我學(xué)得非常開(kāi)心，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。每天早晨都有一篇新的`小古文在喊我起床，我把它讀了一遍又一遍，直到牢牢的刻在腦海里。豐富多彩的拓展課更是知識廣泛，我居然學(xué)會(huì )了看牛奶的成分和分辨牛奶的營(yíng)養價(jià)值，什么系列的牛奶適合什么樣的人群，我都了如指掌。數學(xué)拓展課，讓我知曉了許多偉大的數學(xué)家，讓我印象最深刻的就是蘇步青爺爺。我還學(xué)會(huì )了斐波那契數列，是名人斐波那契在觀(guān)察兔子的時(shí)候發(fā)現的，所以也叫兔子數列。讓我最喜歡的就是英語(yǔ)老師推薦的“少兒趣配音”動(dòng)畫(huà)片段配音，實(shí)在太有趣了，感覺(jué)自己就是里面的主角，讓我深陷其中。
網(wǎng)上上網(wǎng)課，雖然沒(méi)有在學(xué)校跟同學(xué)們一起學(xué)習的活躍氛圍，但它讓我明白了自主學(xué)習的重要性。即使沒(méi)有老師在身邊，我們也要認真聽(tīng)課，合理的安排時(shí)間，自覺(jué)完成作業(yè)。
不一樣的課作文 2
今天下午，我們作文訓練班的同學(xué)一起上作文課。但這不是一節普通的作文課，這而是一節有趣的作文課。
一開(kāi)始上課，老師給我們玩了一個(gè)游戲，“名偵探柯南”。老師寫(xiě)了一個(gè)數字在紙上，然后讓我們來(lái)猜這個(gè)數字，但這只有5次機會(huì )來(lái)讓我們來(lái)猜。老師并提醒大家，這是一個(gè)一位的自然數。
第一個(gè)機會(huì )又會(huì )是誰(shuí)的呢？同學(xué)們都信心十足地舉起了手，老師看了看同學(xué)們，就說(shuō)：“小偉，你先說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)數會(huì )是多少？”小偉沖滿(mǎn)自信地說(shuō)道：“這個(gè)數應該是5�！蔽覀兌枷Ｍ谝淮尉湍懿聦�，那么老師就會(huì )在黑板上寫(xiě)一個(gè)大大的“Yes”�？墒�，老師說(shuō)這個(gè)數不對，然后就在黑板上寫(xiě)了仨大字：太大了！小偉看了這三個(gè)字，就無(wú)精打采地坐下了。
第2次機會(huì )又會(huì )被誰(shuí)爭取了呢？同學(xué)們再次信心十足地舉起手來(lái)。第2次機會(huì )被四〈3〉班的`一位同學(xué)奪去了。這位同學(xué)說(shuō)：“這個(gè)數字是4！”我們都非常想老師說(shuō)的是對的，但是老師又在黑板上寫(xiě)“太大了”。我們都大失所望地嘆氣，這位同學(xué)也悶悶不樂(lè )地坐下了。這下范圍縮小多了，我想這個(gè)數是2。
我信心十足地舉起了手，老師把我叫起來(lái)，我肯定地回答道：“老師，這個(gè)數是2�！蔽覀儜阎�(zhù)希望，但是，老師在黑板上寫(xiě)的是“小”。哎！有失去了一次機會(huì )。但是，同學(xué)們卻樂(lè )不可支，因為4和2中間只有一個(gè)數，（非小數）那就是3了。同學(xué)們都爭先恐后地回答道：“這個(gè)數一定是3……”同學(xué)們回答得是那么響亮。老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“Yes”。同學(xué)們都高興得手舞足蹈……
這節作文課真有意思��！
不一樣的課作文 3
又到了課，陳老師叫我們每人至少帶兩個(gè)桔子。課一開(kāi)始，同學(xué)們就談?wù)摿似饋?lái)：“這節課陳老師叫我們帶桔子干嘛呢？是寫(xiě)桔子的味道，桔子的樣子，還是在桔子上畫(huà)上畫(huà)，然后把它寫(xiě)下來(lái)呢？”
這時(shí)，陳老師走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“我們以前都是用普通的方法剝桔子，今天，我們就來(lái)一次‘創(chuàng )意剝桔’�！苯又�(zhù)，陳老師給我們看了一些圖片，這些圖片有用桔子做的毛毛蟲(chóng)、憨厚可愛(ài)的大象、美麗的.花兒，有先把桔子皮子剝下來(lái)，再用小刀雕刻的鴿子、綠油油的青蛙，還有把桔子切成一半做成的自行車(chē)，看得我們連連稱(chēng)贊。
開(kāi)始剝桔子了，我先用食指把一個(gè)桔子皮剝下來(lái)，分成四瓣桔子皮，小心翼翼地放在小桔子的旁邊，這樣一只蝴蝶就做好了�？墒俏矣X(jué)得還不夠，就把剩下的桔子皮撕成了一個(gè)個(gè)小碎片，灑在蝴蝶的翅膀上，這樣在白色的翅膀上有了一些橘黃色的裝點(diǎn)，蝴蝶一下子好看了許多。
忽然，我仿佛看到在一個(gè)美好的早晨，一只美麗的蝴蝶飛到了一個(gè)大花園里，那兒百花齊放：玫瑰花、百合花、菊花，每一朵都美麗動(dòng)人、香氣撲鼻，小蝴蝶在那里玩了好久，它有時(shí)和小露珠玩捉迷藏，有時(shí)和小蜜蜂談笑風(fēng)生，還有時(shí)躺在盛開(kāi)的花瓣上曬太陽(yáng)�？柿撕赛c(diǎn)花蜜，餓了吃點(diǎn)花粉，直到爸爸媽媽喊它回家吃飯。
“曹雨，讓我看看你的作品！”若不是陳老師的一句話(huà)，我估計我的魂兒也要跟著(zhù)蝴蝶飛走了呢。
這真是一節不一樣的課！
不一樣的課作文 4
“這一題有人會(huì )算嗎?”老師問(wèn)，同學(xué)紛紛舉手。拿著(zhù)課本、握著(zhù)鉛筆，平常，我們都是這樣上課的。但是，這一節卻與眾不同哦！朝會(huì )完畢時(shí)，老師叮嚀全班帶著(zhù)鉛筆盒、數學(xué)課本，走到擁有投影機設備的資源教室上課。當時(shí)，我抱著(zhù)懷疑的心情，不知為什么？一走出教室，看見(jiàn)些許同學(xué)家長(cháng)的到來(lái)，哦！原來(lái)今天是教學(xué)觀(guān)摩日，沒(méi)想到我們能使用教室內的特殊設備來(lái)進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩，真是太棒了！老師使用投影機的目的是為了使我們更深入的了解課程，不但能一邊觀(guān)看有趣動(dòng)畫(huà)，還能一邊吸收知識，簡(jiǎn)直是一舉兩得！使全班都雀悅不已。
“叮當！叮當！叮當！”當代表歡樂(lè )即將開(kāi)始的.鐘聲響起，學(xué)生，老師，家長(cháng)和校長(cháng)紛紛走進(jìn)教室。這一次，我們要上的單元是縮小與放大圖。首先，老師把投影機和電腦開(kāi)啟，只見(jiàn)一大堆趣味題目浮現在眼前。第一題是一個(gè)名叫老王的先生忘了他的金庫密碼，我們的任務(wù)就是要依據提示，幫助他找回密碼……。全班躊躇滿(mǎn)志的互相合作，最后，終于找回了遺失的密碼。
接著(zhù)，老師利用網(wǎng)絡(luò )連結一個(gè)能夠自行操作的軟件，讓同學(xué)們自己用電腦里的尺、量角器去測量長(cháng)度、角度，并計算出縮小、放大圖的倍數，趣味無(wú)窮，使原本討厭數學(xué)的我開(kāi)始對這個(gè)科目產(chǎn)生了興趣。更棒的是，當你答對時(shí)，它會(huì )出現一個(gè)畫(huà)面，寫(xiě)著(zhù)“恭喜你答對了”，給予了正面回饋，也增加了我的信心。當你答錯時(shí)，他會(huì )講解解題過(guò)程給你聽(tīng)，真是貼心！很快的，這節數學(xué)課就在快樂(lè )氛圍之下結束了。
這節最與眾不同的數學(xué)課，讓我學(xué)習到了應用、操作、觀(guān)念、邏輯和基礎定義，使我在數學(xué)學(xué)涯中吸收了更豐富的知識，也令我在解題上更上了一層樓，真期待能夠再去資源教室上不一樣的數學(xué)課。
不一樣的課作文 5
重磅消息！以后我們上的體育課的都會(huì )由語(yǔ)數英科四門(mén)主課的老師來(lái)上了！
我們議論起了主課老師會(huì )怎么給我們上體育課。這時(shí)，氣場(chǎng)強大的語(yǔ)文老師走了過(guò)來(lái)。我們一下子靜了下來(lái)。只聽(tīng)她嚴肅的說(shuō)：“這節課的任務(wù)是做仰臥起坐。要求是做兩組，邊做邊背課文，第一組背《山中訪(fǎng)友》，第二組背《這片土地是神圣的》，如果背不出就一直做到下課，背出了就可以停止做仰臥起坐。底線(xiàn)是一組60個(gè)�！鳖D時(shí)，操場(chǎng)上響起一片叫苦不迭的.聲音，因為這兩篇課文大部分同學(xué)都沒(méi)記牢�？蛇@又有什么用呢？
我們只好乖乖地做起仰臥起坐，于是，操場(chǎng)上響起了背課文的聲音：“走出家門(mén)�！薄安粚Σ粚�，是沒(méi)有‘家’的�！薄芭�，走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷……”“別停下呀，繼續做仰臥起坐！”……終于，下課鈴響了，大家舒了一口氣�？偹悴挥米隽�！
這時(shí)，數學(xué)老師來(lái)了。他說(shuō)：“今天跑步。給大家出一道數學(xué)題，答案就是你們要跑的圈數。算不出來(lái)的跑到下課�！贝蠹液芸炀退愠鰜�(lái)了，向跑道奔去，飛快地跑完了。只留一些困難生默默的還在跑。
下一節體育課是英語(yǔ)老師上的，她叫我們做坐位體前屈，要背20個(gè)單詞，到20cm，多背五個(gè)減少1cm。再下一節體育課，是科學(xué)老師的，他讓我們跳500個(gè)繩，但說(shuō)一個(gè)昆蟲(chóng)學(xué)名，可以減少五個(gè)。
你覺(jué)得，這樣的體育課與原來(lái)的體育課相比是怎樣的呢？你更喜歡那位老師來(lái)給你上體育課呢？
不一樣的課作文 6
前幾天，我們班上了一節不同尋常的英語(yǔ)課，那節英語(yǔ)課真是讓我回味無(wú)窮。
以前，一上英語(yǔ)課，同學(xué)們總會(huì )唉聲嘆氣，因為英語(yǔ)課上無(wú)非是反復讀著(zhù)幾個(gè)句子或五六個(gè)單詞。沒(méi)想到，今天，如教科書(shū)一樣嚴肅的王老師竟和我們玩起了游戲。
我們剛學(xué)完那六個(gè)單詞，老師就拿出了六張卡片和六個(gè)磁鐵塊，用磁鐵塊把卡片固定在黑板上。然后王老師就開(kāi)始宣布游戲規則：首先由“參賽者”對卡片順序進(jìn)行快速記憶，然后將“參賽者”的眼睛蒙上，緊接著(zhù)王老師從中抽取任一單詞讀三次，最后再由“參賽者”摸出指定單詞的卡片。
聽(tīng)完這個(gè)，教室里立馬炸開(kāi)了鍋，個(gè)個(gè)興高采烈，個(gè)個(gè)躍躍欲試，不少人人都開(kāi)始摩拳擦掌，好像馬上就輪到他似的`。我也被樂(lè )壞了，一向枯燥無(wú)味的英語(yǔ)課竟變成了快樂(lè )的海洋。
“who want to have a try？”（誰(shuí)想來(lái)試一試）英語(yǔ)老師問(wèn)道。
同學(xué)們聽(tīng)了，都把手舉得老高，我也是。
可是老師說(shuō)，只有四個(gè)“幸運兒”可以玩兒，剩下的當“啦啦隊”！
也許我被“福星”認定了，四個(gè)名額竟然有我一個(gè)！于是，我迎著(zhù)好多雙嫉妒的目光走上了臺。也許是我的第六感覺(jué)很強的原因吧，我竟然一下子就摸到了那個(gè)卡片！同學(xué)們都為我歡呼，鼓掌。一下子，我小小的心里面充滿(mǎn)的都是快樂(lè )和滿(mǎn)足感。
不知不覺(jué)中，這節英語(yǔ)課在快樂(lè )中悄悄地拉下了帷幕�？墒�，它給我們帶來(lái)的濃濃的趣味卻好像才剛剛開(kāi)始。
不一樣的課作文 7
“哈哈哈-----”同學(xué)們一個(gè)個(gè)笑得前仰后合，這是在干什么?
噢!這是作文課上覃老師正帶著(zhù)我們玩“對著(zhù)干“的游戲，這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，就是老師發(fā)指令，我們跟她對著(zhù)干就可以了。
為了讓我們更快融入這個(gè)游戲中去，覃老師首先讓我們做了兩次熱身賽。
游戲正式開(kāi)始了，老師先故意頓了頓，好像故意要吊起我們的胃口似的。忽然“站!”老師喊了一聲，有幾個(gè)同學(xué)一時(shí)沒(méi)反應過(guò)來(lái)，連忙站了起來(lái)�！肮蔽覀儧](méi)心沒(méi)肺地大笑起來(lái)，有幾個(gè)還幸災樂(lè )禍地拍起手來(lái)。老師的速度加快了，最后，只剩下了我、丁明芹、謝宛廷、蔡艷四個(gè)，我們僵持不下來(lái)，突然“站、坐、站、坐、站、坐!”我們都沒(méi)反應過(guò)來(lái)，全敗在了老師手里。
杜銳可是最狡猾的了，他一臉壞笑地走上臺，像將軍點(diǎn)兵一樣，不時(shí)地用手在空中點(diǎn)了點(diǎn)，我們的注意力全被吸引住了，他“哈哈”笑一下，再叫一聲“坐!”一些同學(xué)還沒(méi)反應直盯著(zhù)他的手看，一下子就被淘汰了，他們只得站到前面，衷聲嘆氣，有的組座位子上已空無(wú)一人。杜銳得意地笑了笑。我暗想：這個(gè)杜銳一下子就淘汰了這么多人，真不簡(jiǎn)單啊，我的.小心點(diǎn)。
“坐!”又下指令了，有一些同學(xué)本能地往后坐去┅才不過(guò)幾輪，教室里就只剩下了史玉馨一個(gè)人了，她也被折磨得夠“慘”，頭一會(huì )兒偏向左,一會(huì )兒偏向右，被整得頭昏眼花，趴在位子上直叫“我要瘋了!”
“哈哈哈-----”有趣的“對著(zhù)干“游戲就在我們的笑聲中結束了。
這真是一節不一樣的作文課，我們期盼著(zhù)下一堂作文課的到來(lái)!
不一樣的課作文 8
我聽(tīng)說(shuō)要上網(wǎng)課了，腦袋里全是看直播、刷抖音、點(diǎn)贊、關(guān)注，還有與老師的互動(dòng)，心情好得要爆炸！可是第二天上課時(shí)，我卻失望得直嘆氣。不是直播是錄播，沒(méi)有點(diǎn)贊和關(guān)注只有暫停和播放，沒(méi)有和老師的互動(dòng)只有老師的聲音，更別說(shuō)與同學(xué)的議論了。唉！一點(diǎn)兒意思都沒(méi)有。
正當我不開(kāi)心時(shí)，電腦還卡住了。這一卡相當于火上澆油，我更不開(kāi)心了，把鼠標丟得老遠，啪的一聲把筆記本電腦蓋上了，抱怨道：該死的網(wǎng)課，這破玩意兒，煩人、煩人！
這時(shí)，媽媽走了進(jìn)來(lái)，把筆記本重新打開(kāi)：怎么啦？網(wǎng)絡(luò )卡頓了嗎？等一會(huì )兒就好了，你先看看這個(gè)網(wǎng)頁(yè)吧！媽媽把手機遞給了我。我一看，臉禁不住漲得通紅。
天還蒙蒙亮，一名學(xué)生就趕著(zhù)一群羊往山上走，風(fēng)呼呼的刮著(zhù)，寒冷一陣陣襲來(lái)，可他卻沒(méi)有停下上山的腳步。因為只有最高點(diǎn)才有網(wǎng)絡(luò )，才能上網(wǎng)課描述中的學(xué)生是一名藏族孩子江加，他的家住在牧區，只有最高的山上才能接收到網(wǎng)絡(luò )信號。江加就利用幫阿爸阿媽上山放牛的`時(shí)間上山，生怕錯過(guò)上網(wǎng)學(xué)習。他說(shuō)：我每天邊放牧邊找信號，不能因為沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )就不上課。學(xué)校和老師這么努力為我們提供網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，我覺(jué)得應該珍惜這樣的機會(huì )
四川省威遠縣的學(xué)生王嘉宇，家里條件有限，只能在陽(yáng)臺上蹭鄰居家的WiFi信號上網(wǎng)課。因為信號不穩定，他只能站在陽(yáng)臺上，拿著(zhù)手機的手臂盡量伸出陽(yáng)臺外，不能亂動(dòng)，一站就是半天。但是盡管這樣，她始終保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，從不抱怨。
看到這些，我的心中不禁有些內疚。他們的家里連網(wǎng)絡(luò )都沒(méi)有，還保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)，我卻因為一點(diǎn)網(wǎng)絡(luò )卡頓、課程內容而鬧脾氣。我可以舒服地坐在椅子上學(xué)習，而他們只能蹲著(zhù)、站著(zhù)
看完網(wǎng)頁(yè)，我默默地放下手機，繼續認真地上起了網(wǎng)課。
不一樣的課作文 9
在橫店的夏令營(yíng)即將進(jìn)入尾聲，在最后一天的早上，我們進(jìn)行了一場(chǎng)不一樣的消防課。怎么不一樣呢？因為我們平時(shí)上的`消防課，老師都只是用一些案例來(lái)教我們一些簡(jiǎn)單的消防知識，但我們卻沒(méi)有親身體驗過(guò)火災現場(chǎng)。而這一次，我們將親自體驗在面對真正的火災時(shí)要如何滅火。
教官先在室內給大家上課，然后開(kāi)始帶我們去室外進(jìn)行滅火演習。我們來(lái)到了一座寬闊的山上，只見(jiàn)教官把準備好的枯樹(shù)枝堆成小山狀，澆上汽油，再用打火機將報紙點(diǎn)燃，丟到樹(shù)枝堆里。一瞬間，一團火焰熊熊燃燒了起來(lái)�？粗�(zhù)燃燒得越來(lái)越旺的大火，我們都條件反射地站得遠遠的。這時(shí)，教官讓我們輪流拿滅火器去滅火。輪到我時(shí)，我按教官教的，先拉開(kāi)保險銷(xiāo)，一手握住噴管，對準正熊熊燃燒的大火。另一只手用力按壓壓把，正準備噴出去的時(shí)候，一些干粉和濃煙突然吹進(jìn)我的喉嚨里，嗆得我直咳嗽。我覺(jué)得一陣難受，很想放下滅火器。這時(shí)腦子里突然冒出一個(gè)念頭，假如此刻是消防員在救火，他們會(huì )不會(huì )像我一樣被嚇住而放下滅火器，放棄滅火呢？答案肯定是不會(huì )。想到這里，我重新鼓起勇氣，舉起滅火器，對著(zhù)火源噴了出去。沒(méi)一會(huì )兒，火就被撲滅了，看著(zhù)被撲滅火的樹(shù)枝堆，我覺(jué)得自己好有成就感呀！
通過(guò)這一次的消防體驗，讓我知道了消防員的工作有多么的不容易，所以，我們大家平時(shí)不要玩火，避免發(fā)生火災，更要保護環(huán)境、愛(ài)護生命！
不一樣的課作文 10
終于又迎來(lái)了我最?lèi)?ài)的音樂(lè )課，王老師生病，我想：今天會(huì )是誰(shuí)來(lái)給我們代課呢，會(huì )不會(huì )又是自習？我的心里充滿(mǎn)疑惑。
打上課鈴沒(méi)多久，一位頭上頂著(zhù)黑帽子，身穿棕色大袖子衣服的年輕老師走進(jìn)我們的教室。這位老師十分熱情地向我們打招呼：“大家好，你們可以叫我‘小白老師’。我是一名音樂(lè )舞蹈老師。今天，我要教你們‘抖音動(dòng)作舞’�！倍兑�？我一臉疑惑地看著(zhù)老師，老師怎么會(huì )教我們抖音動(dòng)作舞。全班同學(xué)都意識到這個(gè)問(wèn)題，有的在一起討論，有的滿(mǎn)不在乎，還有的墜入了想象之河。
“開(kāi)始了，我先給大家示范一遍�！蹦俏恍“桌蠋熡H切地說(shuō)道。我們立即收住自己的話(huà)題，目不轉睛地看著(zhù)老師。老師終于開(kāi)始了她的表演，只見(jiàn)他靈巧的手翻得是那樣快速，那樣嫻熟。我驚呆了：“這還是人的手嗎？簡(jiǎn)直就是機器手！”
老師表演完了，開(kāi)始一步步教我們動(dòng)作的要領(lǐng)。沒(méi)想到，我們學(xué)得還挺順利�？衫蠋熃掏旰�，讓我們自己做時(shí)，我愣住了。我努力開(kāi)啟頭腦回憶模式，可腦中的記憶卻是一片空白。我看了看周?chē)耐瑢W(xué)，只見(jiàn)徐嘉孜和任心羽正用兔子般的速度做著(zhù)動(dòng)作。徐嘉孜和任心羽似乎看見(jiàn)了我在盯著(zhù)她們，便故意放慢了速度，讓我跟著(zhù)她們的動(dòng)作。我心領(lǐng)神會(huì )，一步一步跟著(zhù)她們學(xué)習。果然，功夫不負有心人，我終于學(xué)會(huì )了！加上后來(lái)老師又讓我練了幾遍，我已經(jīng)可以把動(dòng)作倒背如流了。
到了拍抖音的時(shí)間，我回憶著(zhù)徐嘉孜和任心羽教我的動(dòng)作情景，很快把每一個(gè)動(dòng)作都做完了。直到拍完，我也沒(méi)有做錯一個(gè)動(dòng)作。我的.心里欣喜若狂：yes，我成功了！
這節不一樣的音樂(lè )課，真讓人難忘��！它不僅讓我的手變得更加靈活，更重要的是加固了我和徐嘉孜、任心羽的友誼。
不一樣的課作文 11
哇！孫老師的語(yǔ)文課真是一次比一次有趣！特別是今天，教室里久久回蕩著(zhù)同學(xué)們歡樂(lè )的笑聲……這是為什么呢？且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
“同學(xué)們，今天我們來(lái)玩個(gè)‘拼句游戲’。我會(huì )給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張紙，分四個(gè)組：第一組在紙上寫(xiě)上名字，第二組寫(xiě)在哪里。第三組呢？就寫(xiě)怎么樣。至于第四組，你們的任務(wù)是寫(xiě)干什么？明白了嗎？”只見(jiàn)孫老師一進(jìn)門(mén)，就笑瞇瞇地給我們布置了這樣的“小任務(wù)”。玩游戲？“耶！”教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，每個(gè)同學(xué)都對接下來(lái)的游戲躍躍欲試。
紙發(fā)下來(lái)了。大家的反應卻各不相同：有的猶豫不決地思考著(zhù)，下不了筆；而有的卻是提筆就寫(xiě)，仿佛那個(gè)詞就在腦袋里，眨眼間就能跳出來(lái)一樣。而我想到了我的夢(mèng)想——去澳大利亞！于是不假思索，就在紙上寫(xiě)上“澳大利亞”四個(gè)字。
馬上到了今天的重頭戲：拼句子了！孫老師請王樂(lè )瑤同學(xué)先讀第一句話(huà)。只見(jiàn)她舔舔嘴唇，咽了口口水，讀道：“猴子在動(dòng)物園里匆匆地看書(shū)�！惫�！猴子也會(huì )看書(shū)嗎？我們都不由得捧腹大笑起來(lái)。接著(zhù)老師又請童文彥來(lái)讀第二句，但是童文彥還沒(méi)說(shuō)一個(gè)字，就笑得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，完全不顧我們臺下同學(xué)的焦急。最終，只能由孫老師出馬幫他讀：“豬籠草在公園里興高采烈地戰斗�！边@時(shí)的'董文彥已經(jīng)笑得在地上打滾啦！我們也不例外，一個(gè)個(gè)笑得前俯后仰。笑聲在教室里久久不能散去。這接二連三的“金句”是那么有趣，就連平日里優(yōu)雅的孫老師，也因為同學(xué)們“精彩”的句子笑得停不下來(lái)！
雖然這堂課很快在歡笑聲中結束了，但這堂課教會(huì )我們的道理，卻永遠被我銘記在心：只有注意詞語(yǔ)搭配，才能保證不鬧笑話(huà)呀！
不一樣的課作文 12
叮鈴鈴，叮鈴鈴……。上課了，只見(jiàn)老師滿(mǎn)臉笑容地走進(jìn)教室：同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲—擊鼓傳花。同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息全都歡呼雀躍。
咚咚咚……一段密集而且急促的鼓聲傳入耳中，我的懷里就像揣了一口兔子一樣砰砰直跳，手心也直冒汗。不要傳到我！不要傳到我！我望著(zhù)離我越來(lái)越近的花，心中默默祈禱。那朵美麗的花在這時(shí)就像是塊燙手的山芋，大家都避之不及。眼看就要傳到我了我的心跳得更快了，好像都要跳出來(lái)了，鼓聲似乎也更加急促了……不出所料，花還是傳到我這了我想也不想連忙將花拋給旁邊同學(xué)，好像一刻也不愿意多拿。鼓聲繼續響著(zhù)，我懸著(zhù)的心也落地了，呼！我大大地松了一口氣。隨即幸災樂(lè )禍地等著(zhù)鼓聲停止，紅色的鮮花在同學(xué)們的手中飛舞，在空中畫(huà)出道道紅色的弧，似乎在尋找自己的主人。
咚！隨著(zhù)最后一聲鼓聲敲響，幸運兒也誕生了。他大步流星地走上講臺，好像準備已久了，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地抽出一張紙，只看了一眼，就唱了起來(lái)，原來(lái)紙上寫(xiě)著(zhù)唱一首歌。他放聲唱了一首大家耳熟能詳的兒歌：太陽(yáng)當空照，花兒對我笑……他那跑調的歌聲唱得讓教室充滿(mǎn)了歡快的笑聲。有的同學(xué)笑得前仰后合，有的同學(xué)笑得趴在桌子上起不來(lái)，還有的'同學(xué)笑得邊捂著(zhù)肚子邊拍桌子……連老師也抿著(zhù)嘴偷笑。你們笑什么！他雖然這么說(shuō)，可自己也笑個(gè)不停，他這又氣又笑的樣子，使我們笑得更歡了
叮鈴鈴，叮鈴鈴下課鈴已經(jīng)響很久了，可我們仍沉浸在歡樂(lè )的海洋里。這真是一節不一樣的作文課！
不一樣的課作文 13
在我上的無(wú)數節課里，有一節課讓我至今難忘。
那是在四年級上學(xué)期的一堂道法課上，秦老師走進(jìn)教室，站在講臺上，掃視了我們一眼，故作神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，這節課我們來(lái)玩一個(gè)游戲——傳聲筒”。同學(xué)們一聽(tīng)要玩游戲，就立馬興奮起來(lái)。
老師接著(zhù)說(shuō)游戲規則：第一個(gè)人可以看老師手中紙條上寫(xiě)的`字，再依次往后悄悄傳遞，最后一名同學(xué)再把聽(tīng)到的寫(xiě)在黑板上。聽(tīng)完游戲規則后同學(xué)們感嘆說(shuō)太簡(jiǎn)單了。
第一輪游戲開(kāi)始了，我非常激動(dòng)，心想：這次我們組一定能拿第一。老師先讓第一個(gè)人看手里的紙條，然后依次往后傳，終于到我了，前面的同學(xué)告訴我的是“好馬不吃天堂草”，隨后我就把我聽(tīng)到的傳給了后面的同學(xué)。這時(shí)我心里有點(diǎn)得意，心想一定是對的。我們小組傳完后，每個(gè)人都是信心滿(mǎn)滿(mǎn)。
可到公布最終答案時(shí)，全組人都驚呆了，答案是“兔子不吃窩邊草，好馬不走回頭路”。因為只對了四個(gè)字，所以我們組沒(méi)有得到第一。
回到座位上，有兩位同學(xué)互相指責，有一位同學(xué)指著(zhù)另一位同學(xué)說(shuō)：“都是因為你，我們組才會(huì )輸”。另一位同學(xué)連連擺手說(shuō)：“怎么會(huì )是我呢？”當時(shí)我坐在一旁心想：他們這樣相互指責是不對的。就在這時(shí)組長(cháng)說(shuō)：“你們別吵了，來(lái)找一下原因吧”。最后發(fā)現是因為有兩名同學(xué)的站位有失誤。
游戲結束后，秦老師幫我們總結出一個(gè)道理：差之毫厘，謬以千里。
不一樣的課作文 14
為了讓我吃茄子，媽媽千方百計地做了一桌的“茄子宴”。有紅燒茄子，魚(yú)香茄子，蒜泥茄子，炸茄盒，醬燜茄子，茄子燉土豆，……讓人看了垂涎三尺，但是我卻無(wú)動(dòng)于衷。記得有一次在幼兒園，中午吃飯做的茄子根本不熟，有股生澀的味道，并且沒(méi)有鹽味。迫于老師的壓力，我們不得不吞咽下去。從那以后，無(wú)論誰(shuí)讓我吃茄子，打死也不吃。我和茄子徹徹底底的結下了“深仇大恨”。
看到我的表現，媽媽沒(méi)有責備我。而是叫上我奔向映月紫云城的工地上，我心想：7點(diǎn)帶我來(lái)這里感受什么呢?兩個(gè)帳篷，里面有幾個(gè)用木板搭起的床鋪，凌亂不堪的床鋪上有些褪色的衣服。歲月的痕跡把他們打磨的又黑又瘦。這樣的伏天民工叔叔們每人拿著(zhù)饅頭就著(zhù)咸菜，好一點(diǎn)的就買(mǎi)包花生米。沒(méi)有熱水，他們就用杯子倒出桶里的純凈水。沒(méi)有任何的消暑的工具，雖然條件這么艱苦，但是他們吃的津津有味。我問(wèn)他們?yōu)槭裁床簧嵝┤怅麆谝幌伦约?他們沒(méi)有回答，只是默默地干啃饅頭。其中一個(gè)年長(cháng)的伯伯語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“孩子我們每天辛辛苦苦，面朝黃土背朝天工作十多個(gè)小時(shí)能掙到一百五十元。如果每頓飯都買(mǎi)肉的話(huà)，一天生活費就得花掉三十元。我們就是吃了沒(méi)文化的苦，所以我們省吃?xún)�用想讓你們下一代的好好學(xué)習，將來(lái)做有用之才!”我聽(tīng)了以后，自己挑食的毛病讓我無(wú)地自容�；丶乙院�，我狼吞虎咽的吃起媽媽做的.“茄子宴”。細細品味這些美食真的很好吃，真正體會(huì )到了可憐天下意思父母心的。感謝媽媽的辛勤付出，感謝民工叔叔的肺腑之言。
是他們給我上了一節不同的課，這節課是我終生難忘。為我以后的成長(cháng)道路上奠定了一塊基石，我會(huì )用我的切身體會(huì )去幫助那些挑食的朋友們!
不一樣的課作文 15
星期六，上作文課時(shí)老師竟然讓我們去外面玩老鷹捉小雞，消息一出教室里鴉雀無(wú)聲，我們都特別驚訝，心想老師怎么會(huì )讓我們出去玩呢?最后老師還真讓我們出去了。我們個(gè)個(gè)都興高采烈。
老師讓我當老鷹，讓我妹妹當母雞，剩下的都是小雞。當老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，我兇猛的`向小雞撲過(guò)去，雞媽媽立即張開(kāi)雙臂擋住了老鷹。這回老鷹沒(méi)有抓住小雞，可我還不罷休，我?jiàn)^力向左奔，母雞就向左擋，于是我又向右奔，母雞就向右擋。因為太激烈，一只小雞掉了隊，我看見(jiàn)了，心想這可是一個(gè)千載難逢的機會(huì )，我立刻狂奔過(guò)去，一下子撲到了小雞身上，抓住了小雞，讓“它”動(dòng)彈不得。
游戲結束了，大家都累得上氣不接下氣，我們依依不舍的走回了教室。
不一樣的課作文 16
我期待已久的“爸媽課堂”總算來(lái)了，這次是我們的“媽媽團”(包哲陽(yáng)、周銘哲、孫吟善，吳方謙，茅思誠的媽媽)來(lái)上課。 “媽媽團”告訴我們怎么做餃子，先拿一張餃子皮，加入適當的餡，再把餃子皮對折，左邊折三折，右邊折三折，這樣一個(gè)餃子就做好了。我看見(jiàn)巨圣杰沒(méi)等“媽媽團”說(shuō)完就包好一個(gè)餃子了，我也不甘示弱地包了起來(lái)。我拿一張餃子皮就把餡往里塞，結果我把餃子包起來(lái)時(shí)，才發(fā)現餡“超載了”，我連忙把一些餡“送”回了“家”里。我做好了一個(gè)餃子了，我都累死了，我還看了看黃煊量的餃子，我覺(jué)得黃煊量包的'“太好了”，好的我都不想吃他包的餃子了。
過(guò)了一會(huì )兒，我開(kāi)始吃餃子了，我在自己的碗里找我自己包的餃子，我在碗里尋尋覓覓，終于，我終于找到了我自己包的餃子，沒(méi)過(guò)多久，我就把餃子吃完了�？赡苁且驗楹枚嗳藳](méi)吃飽，所以“媽媽團”又給了我們一個(gè)餃子，不過(guò)，我的這一個(gè)餃子是黃煊量包的。 我就不多說(shuō)了，趕快把最后一個(gè)餃子吃掉嘍!哎，連餡都露出來(lái)了......
不一樣的課作文 17
陽(yáng)光明媚的星期一，我們上完了第三節課之后，馬上要上最后一節體保課了。
前幾個(gè)學(xué)期的體保課都是被老師拿來(lái)講練習的，可這學(xué)期不一樣了。這學(xué)期給我們上課的雖然是數學(xué)老師——林老師，我們上的課卻不一樣。只要星期一的天氣好，林老師就會(huì )帶全班去操場(chǎng)上運動(dòng)。雖說(shuō)是運動(dòng)，倒不如說(shuō)成是玩好。
林老師先讓同學(xué)們去器材室挑自己喜歡的器材，再帶我們班的同學(xué)“占領(lǐng)”了半個(gè)操場(chǎng)大的地方玩。半個(gè)操場(chǎng)對自己一個(gè)人來(lái)說(shuō)很大，但在40個(gè)人都聚集在這兒，這塊地方也顯得不那么大了。
老師沒(méi)有強迫我們必須帶什么。想看書(shū)的同學(xué)看書(shū)，想玩游戲的'就玩游戲，想畫(huà)畫(huà)的就畫(huà)畫(huà)。最有意思的是有一次我們全班一起玩的一個(gè)游戲。
我喜歡體育課，我喜歡星期一。星期一的體育課真是不一樣的課呢！
不一樣的課作文 18
以前，騎上十幾分鐘車(chē)，才能到學(xué)校。而今，家就是學(xué)校，起床，邁開(kāi)一步，便是學(xué)習的課堂。
網(wǎng)課多么有趣。只要走幾步，便到達了“學(xué)�！�，無(wú)需關(guān)心天氣，管他是刮風(fēng)還是下雨。最有趣的，還是我們上課的方式。我坐在電腦前，老師在對面，感覺(jué)老師在單獨給我上課，仿佛一對一教學(xué)。神奇的是，沒(méi)聽(tīng)清楚的，我還可以回看，要做筆記，我可以按暫停鍵，覺(jué)得老師的語(yǔ)速太慢，我還可以按照1.25倍速播放。嘿嘿，我還可以控制課堂進(jìn)度呢。哈哈，我的課堂我做主，我在心里偷著(zhù)樂(lè )。上課時(shí)，我只聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音，卻不見(jiàn)老師本人，真是“但聞其聲，不見(jiàn)其人”啊。于是，我根據老師的聲音，在腦海中勾勒老師的形象，猜測老師的年齡，好有神秘感。
網(wǎng)課雖然有趣，但是也給我帶來(lái)了不少煩惱。真可謂是把雙刃劍。
網(wǎng)課，網(wǎng)課，當然是要用網(wǎng)的課�？墒�，我家的`網(wǎng)絡(luò )總是堵塞，網(wǎng)一卡一卡的，老師說(shuō)話(huà)便一頓一頓的，像個(gè)機器人似的，別提有多慢，急得我團團轉，聽(tīng)課慢，作業(yè)就慢，可怎么辦呢。網(wǎng)課要用電腦，每天對著(zhù)電腦幾個(gè)小時(shí)，害我眼睛酸酸的，必須不停眨眼，不時(shí)望遠處，才能有所緩解。真擔心眼睛會(huì )近視呢。除了學(xué)習，我還要統計小組學(xué)習完成情況，于是提示鈴響個(gè)不停。記得有一次錄制讀美文的視頻時(shí)，QQ又響起“叮叮聲”，就當是讀美文的背景音樂(lè )吧，我沒(méi)有理會(huì )，繼續讀了下去。
煩惱也好，有趣也罷，都是一次獨特的人生經(jīng)歷。只有好好學(xué)習，就像在學(xué)校里學(xué)習一樣，這段經(jīng)歷才有意義。
不一樣的課作文 19
“明天，我們將會(huì )有一堂非同尋常的體育課！”聽(tīng)到這話(huà)，我的大腦就飛速運轉起來(lái)，明天將會(huì )有一堂怎樣的體育課呢？真令人期待��！
叮鈴鈴，上課啦！我們的腳步隨著(zhù)鈴聲跑向了操場(chǎng)，太陽(yáng)就如同我們興奮的心情一般，綻放著(zhù)光芒。原來(lái)，等待我們的是以學(xué)生家長(cháng)身份為我們上課的“倪老師”。倪老師的課十分有趣，她先帶我們花樣式跑步，繞成圈一環(huán)又一環(huán)，咦？這圈怎么越跑越小了？就在我疑惑不解的時(shí)候，倪老師又繞了個(gè)小彎，向反方向跑了出去，我傻傻地跟著(zhù)大部隊，生怕跟丟了。我們就這樣繞著(zhù)圈跑，時(shí)不時(shí)就亂成一團，身后也時(shí)不時(shí)的空了一大截，大家都已經(jīng)搞不清楚自己原本跟著(zhù)的`是誰(shuí)了，哈哈，天上的鳥(niǎo)兒看到，肯定也會(huì )眼花繚亂的吧！
“好暈吶！不行啦！”跑著(zhù)跑著(zhù)，不知是哪幾位同學(xué)氣喘吁吁地叫喊著(zhù)，聽(tīng)得其他同學(xué)都停下來(lái)哈哈大笑，各個(gè)都是氣喘如牛了。
之后，我們玩了獨一無(wú)二的接力跑，在車(chē)輪接力跑的比賽中，我集中了所有的精神去完成它，在“撲克翻牌跑”比賽中，我體驗了過(guò)山車(chē)式的膽戰心驚！就是這樣與眾不同的上課方式讓原本枯燥無(wú)味的體育課，變得有趣生動(dòng)了起來(lái)，這樣的體育課，愛(ài)了愛(ài)了！
不一樣的課作文 20
今天上午，老師請到了演說(shuō)家韓老師來(lái)給我們上了一堂生動(dòng)有意義的語(yǔ)文課，主題是《習慣成就未來(lái)》。
韓老師給我們講述了他的一些故事，也傳授給我們了很多道理。其中我印象最深的是“學(xué)習十六字法則�！狈謩e是：“課前預習，課后復習，作業(yè)認真，考試滿(mǎn)分�！睆倪@十六個(gè)字中，我悟到了：只有課前預習了，上課才能跟緊老師的思路，才能輕而易舉的學(xué)會(huì )新知識、新內容；只有課后復習了，才能牢牢記住重要的知識點(diǎn)，才能更加熟練的運用知識點(diǎn)；每次作業(yè)都像考試一樣認真，那么考試就會(huì )像做作業(yè)一樣輕松。
還有一句是“學(xué)過(guò)了并不代表學(xué)會(huì )了�！焙芏嘀R，老師在課堂上講一遍可能會(huì )記不住，這雖然是學(xué)過(guò)了、聽(tīng)過(guò)了，但真的學(xué)會(huì )了？聽(tīng)會(huì )了嗎？其實(shí)不然，很多知識都要反復去記，反復去做，直到學(xué)透為止，這樣的話(huà)，可能學(xué)習就容易多了。
我還記得一句“一份詳細的.計劃是成功的保險�！弊鍪乱欢ㄓ幸环萦媱�，一切按計劃去做，是成功最快的方法，只要有計劃，就能做事不拖拉，這樣，學(xué)習也會(huì )很有動(dòng)力啦！
這堂語(yǔ)文課，讓我收獲頗多，我一定要把這些方法用到我的學(xué)習中去，努力實(shí)現我的目標。不辜負老師和家長(cháng)的殷切希望。
不一樣的課作文 21
上課了，陳老師打開(kāi)了黑板旁的智能屏，打開(kāi)了關(guān)于故宮的一個(gè)智能網(wǎng)址，并翻開(kāi)了書(shū)：“同學(xué)們，把書(shū)翻到第44頁(yè)。今天，我們來(lái)學(xué)《故宮博物院》�！彪S著(zhù)一陣陣翻書(shū)聲，老師打開(kāi)了網(wǎng)址，點(diǎn)了故宮全景摸擬游覽，隨后又點(diǎn)開(kāi)了“探秘故宮”。一下子，一座恢弘的大殿就出現在了屏幕上�！巴邸苯淌依锇l(fā)出了一聲驚嘆，同學(xué)們的眼睛一下子亮了起來(lái)，對接下來(lái)的活動(dòng)充滿(mǎn)了期待。這時(shí)，陳老師解釋道：“我們很多同學(xué)和陳老師一樣沒(méi)有去過(guò)故宮，我們今天就通過(guò)這樣的方式，去感受一下故宮帶給我們的震撼�！�
我們跟隨著(zhù)老師的操控，走上白玉石的臺階，來(lái)到太和殿前。當我們進(jìn)入了太和殿，一下子就被眼前金碧輝煌的宮殿吸引了：大圓柱色彩鮮艷，雄偉壯麗。位于中心的朱漆方臺，上面安放著(zhù)金漆雕龍寶座。殿頂中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍，再加上一些裝飾畫(huà)，絢麗極了。接著(zhù)我們又游覽了書(shū)本中寫(xiě)到的中和殿和保和殿，這幾座殿都莊嚴而又肅穆。乾清宮、交泰殿、坤寧宮里雙鳳朝陽(yáng)，龍鳳呈祥的精美彩畫(huà)，又讓我們贊嘆不已。
同學(xué)們最期待的就是御花園了。御花園雖然不大，但也有大小建筑二十多座，一點(diǎn)沒(méi)有擁擠和重復的感覺(jué)。那里與前面幾座殿迥然不同。有亭臺樓閣、池水館榭、假山怪石、花壇盆景、藤蔓翠竹，風(fēng)景優(yōu)美。贊嘆聲四起，同學(xué)們都在為這座皇家花園而贊嘆。
最后，我們來(lái)到了神武門(mén)門(mén)前，結束了本次游覽。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都意猶未盡，還沉浸在剛剛看到的虛擬故宮中，我也不例外。
在這次特別的語(yǔ)文課上，我們丈量了大殿前七米多高的白石臺基，找到了書(shū)本上出現的神奇的“圓雕螭首”，看到了巨大恢弘的“雕金盤(pán)龍”3D故宮的.這種模擬游覽模式，讓我們身臨其境，原本書(shū)上出現的一個(gè)個(gè)陌生的詞語(yǔ)變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。
這真是一堂不一樣的語(yǔ)文課，我喜歡這樣的語(yǔ)文課！
不一樣的課作文 22
我聽(tīng)說(shuō)要上網(wǎng)課了，腦袋里全是看直播、刷抖音、點(diǎn)贊、關(guān)注，還有與老師的互動(dòng)，心情好得要爆炸！可是第二天上課時(shí)，我卻失望得直嘆氣。不是直播是錄播，沒(méi)有點(diǎn)贊和關(guān)注只有暫停和播放，沒(méi)有和老師的互動(dòng)只有老師的聲音，更別說(shuō)與同學(xué)的`議論了。唉！一點(diǎn)兒意思都沒(méi)有。
正當我不開(kāi)心時(shí)，電腦還卡住了。這一卡相當于火上澆油，我更不開(kāi)心了，把鼠標丟得老遠，啪的一聲把筆記本電腦蓋上了，抱怨道：該死的網(wǎng)課，這破玩意兒，煩人、煩人！
這時(shí)，媽媽走了進(jìn)來(lái)，把筆記本重新打開(kāi)：怎么啦？網(wǎng)絡(luò )卡頓了嗎？等一會(huì )兒就好了，你先看看這個(gè)網(wǎng)頁(yè)吧！媽媽把手機遞給了我。我一看，臉禁不住漲得通紅。
天還蒙蒙亮，一名學(xué)生就趕著(zhù)一群羊往山上走，風(fēng)呼呼的刮著(zhù)，寒冷一陣陣襲來(lái)，可他卻沒(méi)有停下上山的腳步。因為只有最高點(diǎn)才有網(wǎng)絡(luò )，才能上網(wǎng)課描述中的學(xué)生是一名藏族孩子江加，他的家住在牧區，只有最高的山上才能接收到網(wǎng)絡(luò )信號。江加就利用幫阿爸阿媽上山放牛的時(shí)間上山，生怕錯過(guò)上網(wǎng)學(xué)習。他說(shuō)：我每天邊放牧邊找信號，不能因為沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )就不上課。學(xué)校和老師這么努力為我們提供網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，我覺(jué)得應該珍惜這樣的機會(huì )
四川省威遠縣的學(xué)生王嘉宇，家里條件有限，只能在陽(yáng)臺上蹭鄰居家的WiFi信號上網(wǎng)課。因為信號不穩定，他只能站在陽(yáng)臺上，拿著(zhù)手機的手臂盡量伸出陽(yáng)臺外，不能亂動(dòng)，一站就是半天。但是盡管這樣，她始終保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，從不抱怨。
看到這些，我的心中不禁有些內疚。他們的家里連網(wǎng)絡(luò )都沒(méi)有，還保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)，我卻因為一點(diǎn)網(wǎng)絡(luò )卡頓、課程內容而鬧脾氣。我可以舒服地坐在椅子上學(xué)習，而他們只能蹲著(zhù)、站著(zhù)
看完網(wǎng)頁(yè)，我默默地放下手機，繼續認真地上起了網(wǎng)課。
不一樣的課作文 23
今天，稱(chēng)是“媽媽團”的媽媽們給我們帶來(lái)了“舌尖上的美味”-----餃子。
老師給我們介紹了餃子的來(lái)歷。之后，孫吟善媽媽教了我們包餃子的`做法，之后，同學(xué)們都著(zhù)急地叫道：“都會(huì )了!”生怕時(shí)間來(lái)不及。終于該我們做了。一開(kāi)始，我本來(lái)可以做成功的，可是餡放多了，包不過(guò)來(lái)，我想：完了，完了，餃子里的“肉”太多了，“肚皮”都合不起來(lái)了。我一邊跺腳一邊咬著(zhù)牙關(guān)。我又看到了身旁的林佳雙包了差不多有十個(gè)餃子了，我想：只要堅持不懈，還是可以成功的。我又做了一個(gè)，可我對這個(gè)餃子有點(diǎn)不滿(mǎn)意。我剛拿了一片餃子皮，這時(shí)孫吟善媽媽走了過(guò)來(lái)，仔細地又給我們講了一次要怎么包餃子的技巧。我也學(xué)著(zhù)做了一次，一看果然成功了。我又看了看我左邊的陳奕翰，我發(fā)現他做了一種“飛碟式的餃子，”因為他用兩張皮，所以同學(xué)們都說(shuō)他太浪費了�？伤⒉荒敲从X(jué)得，他只覺(jué)得這樣做既好玩又好吃。我幾乎又做了一個(gè)，就只剩皮還沒(méi)包�？蓩寢寕儏s下來(lái)收餃子了，然后就煮起來(lái)給我們吃。周銘哲媽媽走到我們這來(lái)收餃子，我剛好做完，周銘哲媽媽表?yè)P我說(shuō)：真棒子，做的餃子能立起來(lái)�！�
開(kāi)始煮餃子了。老師叫我們回到自己的座位上，包哲陽(yáng)的媽媽說(shuō)：“坐好的小朋友可以多吃幾個(gè)餃子�！甭�(tīng)了后，我飛快地坐在了位子上，等待著(zhù)好吃的餃子出鍋。過(guò)了一會(huì )，香噴噴的餃子終于出鍋了，我想：真是功夫不負有心人呀 !于是我大口大口地吃著(zhù)，一眨眼的功夫我就吃光了。最后，老師把拉圾都給清理了。
這一節不一樣的課就這樣愉快地結束了。
不一樣的課作文 24
由于昨天晚上下了一場(chǎng)淅淅瀝瀝的陣雨，操場(chǎng)上全是雨水。所以今天的體育課我們不能在操場(chǎng)上玩游戲了，但是，老師組織我們有序觀(guān)看挖紅薯。
開(kāi)始挖紅薯了，老師邊挖邊說(shuō):“先要找到它的根再用鏟子把它挖出來(lái)�！蔽易屑毜赜^(guān)察著(zhù)，發(fā)現挖紅薯不是那么簡(jiǎn)單，而是需要技巧的。這是，忽然聽(tīng)到老師說(shuō):“快過(guò)來(lái)看！”我們急急忙忙跑過(guò)去，當我跑到那兒時(shí)，我大吃一驚，真是“功夫不負有心人，”老師挖了一個(gè)又紅又大的紅薯，像一個(gè)披著(zhù)紅衣服的`小公主，我們稱(chēng)它為“薯王”。接著(zhù)，老師又挖了很多很多的紅薯，累得滿(mǎn)頭大汗。
突然，我們又發(fā)現了一個(gè)奇怪的現象，于是我們就問(wèn):“老師，這明明是紅薯睡覺(jué)地方，怎么會(huì )有圣女果和茄子呢？”老師說(shuō):“這里是聚寶盆什么都有的�！�
我喜歡這節不一樣的體育課。
不一樣的課作文 25
期中考完試，我們上了一節前所未有的語(yǔ)文課。
讀完文章，池老師告訴我們，我們的實(shí)力和別人的差遠了，我們的文章和他們的文章是天壤之別，他們的文章是形如流水，我們的文章是蹣跚學(xué)步。池老師希望我們多讀書(shū)、多寫(xiě)作。只要堅持，就會(huì )有奇跡！
老師還給我們看了七年級8班孟晶同學(xué)的'日志。先不說(shuō)內容，他的堅持的品質(zhì)是我望塵莫及的。從4月26日起，到今天為止，沒(méi)有一天空缺。每一次日志都是那么認真，這看似簡(jiǎn)單的45篇日志，確是這位同學(xué)45天的心血與堅持。而我沒(méi)有一件事情堅持超過(guò)15天，這一就是天壤之別，正所謂人外有人，天外有天。
上完了這節語(yǔ)文課，我感慨萬(wàn)分。我勵志要好好讀書(shū)，堅持寫(xiě)日志，寫(xiě)出更好的文章！
正如池老師說(shuō)的那句話(huà)：貴在堅持，難在堅持，成在堅持。
不一樣的課作文 26
“�！鄙险n了，吳老師直走入教室，在黑板上寫(xiě)下“1+1=1；2+3=300”這一串數字。
她怎么了？該不會(huì )頭被驢踢神經(jīng)了吧！這堂課可是作文課，吳老師怎么還上數學(xué)課，該不會(huì )早上吃錯藥了吧！真不知道她葫蘆中賣(mài)的什么藥。再說(shuō)了，這結果也寫(xiě)錯了呀！“1+1”明明等于2呀，怎么還等于1呢，估計她的數學(xué)是體育老師教的，怪不得那么差。
還是看她咋的了�！巴瑢W(xué)們，這些數學(xué)算式在數學(xué)中只有一個(gè)準確結果，但在語(yǔ)文中可以有不少答案，你們知道嗎？”
“��？”底下的同學(xué)個(gè)個(gè)瞪大眼睛，耳朵都豎起來(lái)了。
我到要看看吳老師有多大的能耐，是想推翻數學(xué)嗎？還真有點(diǎn)不解。
“大家看好了！”吳老師在數字后面加上了單位�！�1斤+1斤=1公斤�！笔裁�？我怎么會(huì )沒(méi)有想到呢，添個(gè)單位就行了。
“那還有1里+1里=1公里呢，這樣數字在語(yǔ)文中就活了，真是變化多端啊�！�
“再看一下吧！”
“嗯？2+3還可能等于300，這個(gè)倒真的`不可思議，數額相差如此大，寫(xiě)什么單位呢？千米？平方？立方？那更大了——”
吳老師呵呵一笑：“其實(shí)，語(yǔ)文要用上數學(xué)，數學(xué)也要用上語(yǔ)文�？春脟D，300÷（2+3），是不是等于60，這是進(jìn)率，是不是與時(shí)間有關(guān)。再找一下，2分鐘+3分鐘=300秒，這不就找出來(lái)了嗎，任何事物不要死板�！�
從吳老師這一堂與眾不同的課上，我得到了個(gè)結論：干什么事不可以太死搬硬套，應該去靈活變通，就不會(huì )有不順利。
只要一想起這堂課，我就會(huì )嘆到：這是一堂多么與眾不同的語(yǔ)文課呀！
不一樣的課作文 27
“叮鈴鈴”，隨著(zhù)上課鈴聲我急匆匆沖進(jìn)教室。咦，黑板上怎么有一個(gè)大大的“看”字？難道老師是想提醒我們上課要專(zhuān)心聽(tīng)講？我懷著(zhù)一顆不解的心情坐在了座位上，同學(xué)們也都在竊竊私語(yǔ)：老師葫蘆里到底賣(mài)的什么藥呢？
在同學(xué)們的期待中，只見(jiàn)老師神秘一笑，說(shuō)：“今天這堂課我們來(lái)一次競賽，請同學(xué)們思考一分鐘想一個(gè)關(guān)于‘看’的詞語(yǔ)，然后我請一些同學(xué)寫(xiě)到黑板上。好，開(kāi)始！”老師的話(huà)音剛落，教室里靜得連根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)到，同學(xué)們都在苦思冥想。我的'腦子也在飛速運轉，很快蹦出了十個(gè)關(guān)于“看”字的詞語(yǔ)，我胸有成竹地抬起了頭，把手舉得高高的等著(zhù)老師叫我�？衫蠋焻s從左邊開(kāi)始，讓每個(gè)同學(xué)依次上講臺寫(xiě)出自己想到的詞語(yǔ)，這下我慌了神。
這眼看輪到我了，我想到的詞語(yǔ)大都被被寫(xiě)在了黑板上，我提心吊膽，生怕最后一個(gè)詞語(yǔ)被別人搶先了。唉，真是怕什么就來(lái)什么，最后那個(gè)詞語(yǔ)還是被申俞婷捷足先登了，我長(cháng)嘆一聲：哎，這難道就是“天要亡我”嗎！
我環(huán)顧四周，看著(zhù)后面的同學(xué)有的頭上都冒出了汗，有的著(zhù)急地翻起了詞典，還有的趕緊問(wèn)起了別的同學(xué)，真是有人歡喜有人愁��！
“啊，到我了，怎么辦呀？組長(cháng)，快幫我想想��！”在同學(xué)們的催促聲中，我只能硬著(zhù)頭皮上講臺。此時(shí)我心如亂麻，絞盡腦汁終于想出了一個(gè)“無(wú)視”寫(xiě)上去了。語(yǔ)文老師卻說(shuō)：“無(wú)視的意思是看不起。這不是關(guān)于‘看’的詞語(yǔ)�！卑�！我自知理虧，灰溜溜地走下了講臺。
下課后，我不禁感慨：真是書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難��！
不一樣的課作文 28
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，同學(xué)們趕緊拿出語(yǔ)文書(shū)，陳老師緩緩走入教室，一節新的語(yǔ)文課又開(kāi)始了。
陳老師先給我們講了反復的句型，然后是本節課的重點(diǎn)：用提示語(yǔ)代替“說(shuō)”字寫(xiě)一段話(huà)。剛開(kāi)始老師讓我們自己交流可以代替說(shuō)的詞語(yǔ)（似說(shuō)非說(shuō)）。同學(xué)們立刻興致勃勃地討論起來(lái)：什么“描述、宣布、娓娓道來(lái)、異口同聲……”皆脫口而出，老師滿(mǎn)意的對我們豎起了大拇指。
接著(zhù)老師又讓我們仿寫(xiě)句子，這次同學(xué)們就傻眼了。有兩三個(gè)同學(xué)小心翼翼地舉起手，說(shuō)出去之后，立刻被老師反駁；有些同學(xué)雖然說(shuō)對了，卻沒(méi)有說(shuō)到正題上，也被老師無(wú)情的“打”回去了。更多的同學(xué)則低著(zhù)頭，沉默不語(yǔ)。后面接二連三的'人全都沒(méi)答上來(lái)，這次老師徹底生氣了，剛想批評我們，突然發(fā)現魏甜博在底下偷偷地和同學(xué)交頭接耳，立刻拍案而起，大吼一聲“魏甜博！”他嚇得立刻坐好，假裝什么事也沒(méi)有發(fā)生。這時(shí)正在冥思苦想的邊修文突然靈感來(lái)了，提筆刷刷地寫(xiě)下一句：“陳老師怒目圓睜，像張飛一樣大吼一聲‘魏甜博！’將走神的魏甜博嚇得魂魄立刻飛了回來(lái)�！崩蠋熆戳瞬唤氖纸泻�。我們也得到啟發(fā)，相繼寫(xiě)下了更多好句子。而這些句子的主人公都是陳老師和魏甜博。
老師拿了一些同學(xué)的語(yǔ)句上展臺展示，有的同學(xué)寫(xiě)的過(guò)于夸張，讓我們笑得前仰后合，有的沒(méi)有運用合適的修辭手法，還有的錯字病句連篇，老師也沒(méi)有辦法了，只得建議我們換個(gè)話(huà)題，同學(xué)們也飛速運轉腦子，開(kāi)始想別的更加優(yōu)美恰當的句子。這次我們都運用了合適的修辭手法和細節描寫(xiě)，將人物特點(diǎn)刻畫(huà)的淋漓盡致，老師終于滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“叮鈴鈴叮鈴鈴”，下課鈴聲又響了。在這節生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課中，我不僅學(xué)到了很多知識，還收獲了學(xué)習的樂(lè )趣。
不一樣的課作文 29
在橫店的夏令營(yíng)即將進(jìn)入尾聲，在最后一天的早上，我們進(jìn)行了一場(chǎng)不一樣的消防課。怎么不一樣呢？因為我們平時(shí)上的消防課，老師都只是用一些案例來(lái)教我們一些簡(jiǎn)單的消防知識，但我們卻沒(méi)有親身體驗過(guò)火災現場(chǎng)。而這一次，我們將親自體驗在面對真正的火災時(shí)要如何滅火。
教官先在室內給大家上課，然后開(kāi)始帶我們去室外進(jìn)行滅火演習。我們來(lái)到了一座寬闊的山上，只見(jiàn)教官把準備好的枯樹(shù)枝堆成小山狀，澆上汽油，再用打火機將報紙點(diǎn)燃，丟到樹(shù)枝堆里。一瞬間，一團火焰熊熊燃燒了起來(lái)�？粗�(zhù)燃燒得越來(lái)越旺的大火，我們都條件反射地站得遠遠的。這時(shí)，教官讓我們輪流拿滅火器去滅火。輪到我時(shí)，我按教官教的，先拉開(kāi)保險銷(xiāo)，一手握住噴管，對準正熊熊燃燒的大火。另一只手用力按壓壓把，正準備噴出去的時(shí)候，一些干粉和濃煙突然吹進(jìn)我的.喉嚨里，嗆得我直咳嗽。我覺(jué)得一陣難受，很想放下滅火器。這時(shí)腦子里突然冒出一個(gè)念頭，假如此刻是消防員在救火，他們會(huì )不會(huì )像我一樣被嚇住而放下滅火器，放棄滅火呢？答案肯定是不會(huì )。想到這里，我重新鼓起勇氣，舉起滅火器，對著(zhù)火源噴了出去。沒(méi)一會(huì )兒，火就被撲滅了，看著(zhù)被撲滅火的樹(shù)枝堆，我覺(jué)得自己好有成就感呀！
通過(guò)這一次的消防體驗，讓我知道了消防員的工作有多么的不容易，所以，我們大家平時(shí)不要玩火，避免發(fā)生火災，更要保護環(huán)境、愛(ài)護生命！
不一樣的課作文 30
這一次的五一與平常大有不同，因為今年由于疫情，本該與家人歡聚一堂的我們，卻在學(xué)校和老師、同學(xué)們共度了這個(gè)不一樣“五一勞動(dòng)節”！
在學(xué)校里，我們開(kāi)晚會(huì )、看電影、上反轉課、學(xué)街舞……大家玩得不亦樂(lè )乎，其中讓我最難忘的還是那節不一樣的“語(yǔ)文課”。
“叮鈴鈴——叮鈴鈴”上課鈴聲響了起來(lái)，同學(xué)們伴著(zhù)鈴聲立刻回到座位坐好，接著(zhù)嚴老師邁著(zhù)輕盈的步伐走上講臺，微笑著(zhù)對我們說(shuō)：“同學(xué)們不是都喜歡玩游戲嗎？今天老師就和你們一起玩游戲，這個(gè)游戲的名字——你比我猜�！彪S著(zhù)嚴老師的一聲令下，語(yǔ)文課瞬間變成游戲課，同學(xué)們激動(dòng)不已，有的同學(xué)拍手叫好，有的同學(xué)瞪大眼睛，似乎不敢相信自己的耳朵，有的同學(xué)摩拳擦掌，有的同學(xué)正在考慮如何獲得榜首……
我和同桌一組，班里一共分為23組，嚴老師剛宣布完比賽規則。第一組兩位同學(xué)就迫不及待地上場(chǎng)，緊接著(zhù)是第二組、第三組，第四組……過(guò)了許久，終于輪到我們這組了，我的心仿佛有一只小鹿在“呼呼”跳，我回想起前面幾組同學(xué)，不是因為比劃的人描述不準確，就是因為時(shí)間不夠而“陣亡”。我是猜的，剛開(kāi)始我們特別順利，我與同桌配合默契，絲毫不輸給別人，可當同桌比劃到第三個(gè)詞的時(shí)候，說(shuō)：“會(huì )吐絲的”。我脫口而說(shuō)“蜘蛛”，結果引來(lái)連一陣哄堂大笑，我意識到自己說(shuō)錯了，立馬開(kāi)動(dòng)腦筋想了又想，此時(shí)，看到我的搭檔比出了蜘蛛俠的手勢。我立刻答道：“蜘蛛俠”，話(huà)音剛落，一陣雷鳴般的'掌聲撲面而來(lái)，但是好景不長(cháng)，猜到第四個(gè)的時(shí)候，時(shí)間到了，我們第17組遺憾下場(chǎng)。
雖然我們只猜對了三個(gè)答案，也是個(gè)不錯的成績(jì)，盡管沒(méi)有獲得小獎品，但其中的收獲卻一點(diǎn)也不少，這一節語(yǔ)文反轉課真是有趣極了，期待下次的“語(yǔ)文課”如期而至。
不一樣的課作文 31
教室外片片潔白的雪花隨著(zhù)黑板上數學(xué)老師的聲聲筆頓落下，可在這第一場(chǎng)雪的“誘惑”下，還有誰(shuí)會(huì )堅定不移地思考那繁瑣的數學(xué)題呢？同學(xué)們紛紛探向窗外看這白色的世界，心里也在嘆息著(zhù)下節體育課的泡湯。
“叮鈴鈴”下課鈴終于響了，我們迫不及待地跑出教室，卻被班主任邱老師來(lái)了一個(gè)當頭堵截。眼看著(zhù)邱老師一步步走上講臺，教室里哀聲連連：“我就知道這節體育課一定不會(huì )上了�！闭f(shuō)著(zhù)，邱老師笑瞇瞇地望著(zhù)大家，說(shuō)道：“同學(xué)們，咱們出去站隊，這節課我帶著(zhù)大家出去打雪仗！”教室里寂靜了三秒鐘，還沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，后排已經(jīng)有人喊起了“老師萬(wàn)歲”。
外面的雪已經(jīng)停了，只留下一片白茫茫的大地，好像上帝打翻了糖罐，將人間鋪滿(mǎn)了一層細綿的.白砂糖。不遠處立著(zhù)個(gè)迷你小雪人，大概是課間哪個(gè)貪玩的同學(xué)溜出來(lái)堆的，小雪人張開(kāi)雙臂，臉上的小石子搖搖欲墜，在空曠的廣場(chǎng)上，顯得格外可愛(ài)。班里幾個(gè)頑皮的男同學(xué)率先發(fā)起了進(jìn)攻，引發(fā)了女生的慌亂，女孩們聯(lián)合起來(lái)反擊，不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)有男生浮夸的慘叫和得意的嘲笑。邱老師作為男生也加入了女生的隊伍，在男同學(xué)們的起哄聲中，大家紛紛開(kāi)始轉移目標，邱老師成了群起而攻之的對象，可憐的邱老師寡難敵眾，不一會(huì )兒衣服就濕透了，大家望著(zhù)連帽子里都有雪球的邱老師，情不自禁地哈哈大笑。
快樂(lè )的時(shí)光總是很短暫，每個(gè)人都玩得很盡興，不舍得和這節珍貴的體育課說(shuō)再見(jiàn)。在下課前的最后5分鐘，邱老師帶領(lǐng)大家掃清“戰場(chǎng)”，一節特殊的體育課就這樣結束了。這節難忘的體育課，在三年后的現在，每當我回想起，仍然是歷歷在目。
不一樣的課作文 32
“叮鈴鈴、叮鈴鈴！”上課鈴響了，自然老師走進(jìn)教室神神秘秘地說(shuō)：“大家安靜，今天我們來(lái)上一節不一樣的課�！薄安灰粯拥恼n？”大家一頭霧水，想：會(huì )是一節怎樣的自然課呢？我們一雙雙眼睛盯著(zhù)老師，期待她揭曉謎底�！白�，今天老師帶你們到外面玩玩�！闭f(shuō)著(zhù)老師帶我們來(lái)到了操場(chǎng)上。
自然老師把同學(xué)們召集到一起，說(shuō)：“同學(xué)們分組去撿樹(shù)葉，看哪個(gè)小組撿到的樹(shù)葉種類(lèi)最多，顏色最好看�！庇谑�，我們分好了小組，開(kāi)始行動(dòng)。有的同學(xué)看到了一片就撿一片，有的同學(xué)用腳把樹(shù)葉全部都踢到一起再選出最漂亮的，而我則是按想好的樹(shù)葉形狀和顏色去尋找。
“時(shí)間到了！大家都收集完樹(shù)葉了嗎？誰(shuí)想來(lái)展示一下？”自然老師微笑著(zhù)說(shuō)�！拔�！我來(lái)！”小明第一個(gè)舉手，他把自己撿到的樹(shù)葉展示給大家看，老師在一旁給我們講解：“小明撿到了四種樹(shù)葉。分別是：楊樹(shù)、松樹(shù)、梧桐樹(shù)和灌木叢的葉子。首先我們看楊樹(shù)的葉子形狀像小雨滴，現在已經(jīng)黃了。其次是松樹(shù)，松樹(shù)的葉子像一根根粗針，一年四季都是綠的`。還有梧桐樹(shù)，它的葉子像一個(gè)小巴掌”就這樣，老師講了整整一節課，同學(xué)們第一次通過(guò)接觸大自然學(xué)習課本上的知識，個(gè)個(gè)都很興奮。
一次次的自然課在我的腦海中都有點(diǎn)模糊了，但每次我看見(jiàn)形形色色的樹(shù)葉時(shí)，就會(huì )想起那堂不一樣的自然課。它讓我體會(huì )到了實(shí)踐的快樂(lè )和作用，就像詩(shī)人陸游在他的詩(shī)句中寫(xiě)的那樣：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。
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