中班社會(huì )活動(dòng)《不一樣的我》優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思
一、設計意圖：
在孩子們成長(cháng)的過(guò)程中，他們時(shí)時(shí)刻刻都在感受著(zhù)自己的變化，3—4歲幼兒是自我意識形成的初期，作為成人，在生活中通過(guò)各種形式幫助他們形成良好的自我意識對其自我人格的建構，社會(huì )性發(fā)展具有深遠的意義。本教材針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)讓其通過(guò)觀(guān)察和比較，不同的愛(ài)好等，知道 “我”和別人是不一樣的。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)為他們大膽表達自己提供機會(huì )，促使幼兒為自己感到高興、感到驕傲、形成積極的自我意識。
二、活動(dòng)目標：
發(fā)現自己與他人的不同，認識每個(gè)人都是獨立的個(gè)體，有著(zhù)各自的名字，不同的外貌、
1、積極探索并發(fā)現自己和別人不一樣的地方。
2、能在教師的引導下大膽介紹自己的外貌特征、愛(ài)好。
3、幼兒學(xué)會(huì )欣賞自己，為自己與別人的不同感到高興。
三、活動(dòng)準備：
1、拍攝本班教師和其他班級教師的照片以及幼兒穿園服的集體照。
2、活動(dòng)前為幼兒進(jìn)行錄音。
3、安裝有穿衣鏡的活動(dòng)室或盥洗室。
4、活動(dòng)前可通過(guò)問(wèn)卷等形式向家長(cháng)做有關(guān)幼兒愛(ài)好的調查，教師對幼兒的愛(ài)好有較詳細的了解。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、進(jìn)行點(diǎn)名游戲，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒了解每個(gè)人都有不一樣的名字。
教師點(diǎn)名：***（**）在哪里？幼兒回答：***（**）在這里。
2、出示教師和幼兒的照片，引導幼兒從外貌上區分自己和他人的不同。
�。�1）出示教師照片，進(jìn)行游戲“我的老師在哪里”認識本班教師與其他教師的不同。 ①指導幼兒認真觀(guān)察照片，根據外貌的不同正確辨認自己班的教師。
�、诠膭钣變赫f(shuō)出自己是怎樣辨認出本班教師的，引導幼兒描述老師的外貌特征。
�。�2）出示全班幼兒穿園服的集體照片，進(jìn)行游戲“找找我自己”引導幼兒進(jìn)一步認識自己的外貌特征。
�、僦笇в變赫J真觀(guān)察照片，找找自己在哪里。
�、诠膭钣變赫f(shuō)出自己的外貌特征，如：臉型、五官、發(fā)型等。
�。�3）引導幼兒參與游戲“比一比”，進(jìn)一步認識除面部特征外自己和別人不一樣的地方。①幼兒分組站在穿衣鏡前，引導幼兒互相觀(guān)察，比一比自己和別人不一樣的外貌特征，如：高矮、胖瘦、服飾等不同。
�、诮M織幼兒進(jìn)行交流，大膽的說(shuō)出自己和***（**）不一樣的地方。
3、引導幼兒從聲音、愛(ài)好等方面，找出自己和別人不一樣的地方。
�。�1）請幼兒從錄音中辨別出自己的聲音。
�。�2）教師根據對幼兒愛(ài)好的了解，鼓勵幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)自己的愛(ài)好。
五、活動(dòng)總結：
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在探索發(fā)現的同時(shí)，感受到社會(huì )活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對社會(huì )活動(dòng)的興趣。
六、活動(dòng)延伸：
組織幼兒進(jìn)行自我介紹，提醒幼兒先說(shuō)出名字，再說(shuō)外貌特征以及愛(ài)好等。
七、活動(dòng)反思：
1、本活動(dòng)教師在對小班幼兒自我意識發(fā)展水平充分了解的基礎上進(jìn)行設計�；顒�(dòng)前，教師針對幼兒的愛(ài)好面向家長(cháng)進(jìn)行了詳細的調查，為教學(xué)難點(diǎn)環(huán)節“幼兒大膽說(shuō)出自己的愛(ài)好”的解決做了充分的準備，體現了教師先進(jìn)的教育觀(guān)念。
2、活動(dòng)中過(guò)程中，教師結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習方式，將三個(gè)有趣的游戲貫穿于活動(dòng)始終，引導幼兒在愉快、輕松的教學(xué)氛圍中，辨認自己，認識自己和別人不一樣的地方，形成正確的自我意識。同時(shí)教師在活動(dòng)中不斷的鼓勵和表?yè)P幼兒，引導其在集體面前大膽表達自己，幫助幼兒建立積極的自我評價(jià)。
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