[精]關(guān)于作業(yè)的作文

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的關(guān)于作業(yè)的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于作業(yè)的作文1

　　作業(yè)是什么？有的人說(shuō)作業(yè)如同自己的影子，怎么也甩不掉；有的人說(shuō)作業(yè)像一本武功秘籍；還有的人認為作業(yè)好似自己的敵人，總是喜歡去折磨自己，感覺(jué)作業(yè)在對自己說(shuō)：“我就是喜歡你看不慣我，卻又干不掉我的.樣子�！�

　　作業(yè)在我眼里就像一個(gè)變幻莫測的小怪物，他可以一會(huì )讓我十分喜歡他，一會(huì )又讓我嫌他煩。

　　這個(gè)小怪物一到期末考試前期就變得特別討人喜歡，我總是喜歡拼命寫(xiě)他，希望可以讓我寫(xiě)到原題或是同類(lèi)型的題目，讓我在考場(chǎng)上可以答題順利，而且在考試前發(fā)現不會(huì )的，比在考試中發(fā)現不會(huì )的要幸運太多了。其實(shí)作業(yè)不僅能讓你在考場(chǎng)上“奮勇殺敵”，還可以讓你在獨自解出一道大題之后，讓你充滿(mǎn)自信。

　　當然，這個(gè)小怪物也有非�？蓯旱囊幻�，他總是讓人在玩得起勁的時(shí)候瞬間掃興。

　　五一小長(cháng)假，人人都愛(ài)，我經(jīng)常在這個(gè)假期玩到迷失自我，而我媽總是可以使用她的大招“靈魂拷問(wèn)”把我從快樂(lè )的海洋拉回到現實(shí)的苦海，那就是“你作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”這時(shí)候我一下子就不激動(dòng)了。面臨要在如此快樂(lè )的假期，做著(zhù)我煩腦子的作業(yè)，我感覺(jué)我都要崩潰了。我艱難地拿起筆，可我卻一子難落下，這些作業(yè)仿佛在對我邪笑，還在對我喊道：“我會(huì )毀了你的假期，接受現實(shí)吧，孩子！”

　　作業(yè)��！你既是天使也是惡魔，我對你真是又愛(ài)又恨，但是怎么辦呢？你是我甩也甩不掉，并且會(huì )陪伴我一生的東西，我又不能把你怎么樣，可能沒(méi)有你，我的心里還會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)的不安心，不踏實(shí)吧！

關(guān)于作業(yè)的作文2

　　國內有一所知名大學(xué)，有一個(gè)非常出名的工程學(xué)教授，在給他的學(xué)生們上完課時(shí)留下了一份這樣的作業(yè)：如果你是一名工程師，要修繕一個(gè)大工程，但是這個(gè)工程處在一個(gè)繁華城市的市中心，交通擁擠，人口密集，你要解決的問(wèn)題很多，例如，要把這個(gè)工程之前拆掉的垃圾進(jìn)行處理；還要運進(jìn)大批的木頭，石塊等建筑材料；由于這個(gè)工程的特殊性，還必須要用到土，所以你還得解決土的問(wèn)題。但是在施工的過(guò)程中，你又不能影響城市的.交通和生活秩序。

　　面對這樣一個(gè)刁難的作業(yè)題，這位教授的學(xué)生們可謂是冥思苦想，但是最后還是沒(méi)能想出一個(gè)好的對策，只好又把這個(gè)問(wèn)題再次丟到了教授那里。

　　老師就是老師，不愧為工程學(xué)教授，三言?xún)烧Z(yǔ)就把這個(gè)問(wèn)題解決了，同學(xué)們都佩服得五體投地。

　　聰明的小讀者們，你們知道教授講解的方法是什么嗎？

　　教授說(shuō)道，首先，我們可以在施工現場(chǎng)挖出若干條大深溝，把挖出來(lái)的土作施工備用，這樣就解決了土的問(wèn)題。

　　其次，我們可以利用城外附近的河流引入我們新挖的深溝，利用這個(gè)深溝用船運進(jìn)我們所需要的建筑材料。

　　最后，我們可以將深溝里的水排出，然后把垃圾填入溝里，讓深溝重新成為平地。這樣，我們不僅解決了時(shí)間和經(jīng)費，還保證了工地秩序的正常運行。

關(guān)于作業(yè)的作文3

　　小時(shí)候，作業(yè)是必不可少的，無(wú)論有多少，都得做完。小學(xué)時(shí)，是語(yǔ)文和數學(xué)作業(yè)；上了初中，多出了物理、化學(xué)，還有英語(yǔ)、歷史，所有要上的課幾乎都有作業(yè)要作。少年的天性都是愛(ài)玩的，因此，沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)的.日子不在少數，每到這時(shí)，就得在第二天捰前給補好，抄當然是最快的了，要是沒(méi)能上交作業(yè)本，到開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，那班主任可有得說(shuō)了。

　　也許那時(shí)候，從不認為作業(yè)有什么重要意義，只不過(guò)是隨眾而已。對待學(xué)習的課程也只是聊以應付，無(wú)謂于什么學(xué)得好、學(xué)不好，更不會(huì )想到將來(lái)對自已有何影響。只是在臨近高考前一、二年才好象徹底明白過(guò)來(lái)，要是考不上，前途仿佛一片空白，只有高考那一點(diǎn)亮光才是我必須完成的人生，這才把學(xué)習、作業(yè)當作一件重要的事。

　　這樣看來(lái)，我是從小就沒(méi)有樹(shù)立理想的了，就是以自已將來(lái)是不是會(huì )有什么職業(yè)，都不太清楚。小時(shí)愛(ài)玩的興趣愛(ài)好也是換了又換，看來(lái)這是我到了不惑之年也甚是平庸的原因了。但我仍不覺(jué)得不好，要是能一直下去，平安無(wú)優(yōu)，想來(lái)倒也不錯。但我不知道我現在的小孩子是不是可以像我一樣，小時(shí)候不怎么愛(ài)學(xué)習，不愛(ài)做作業(yè)，長(cháng)大了是不是可以有平淡的人生，過(guò)上輕松點(diǎn)的日子。想到社會(huì )上各種艱辛苦的職業(yè)、貧困的人兒，我有些躊躇了。

　　如果說(shuō)這樣考慮是完全為了孩子，我倒也不是特別確定，因為我小時(shí)候就從沒(méi)把作業(yè)看得有如何如何重要，但我今天這樣做了，陪著(zhù)孩子作業(yè)到深夜，只能說(shuō)內心有一種對孩子將來(lái)的擔憂(yōu)在隱隱地痛吧！

關(guān)于作業(yè)的作文4

　　只要提作業(yè)，我們學(xué)生們都“談虎色變”的，我也是不例外的。

　　我雖然能理解父母們對我們的希望，但是我們也要一點(diǎn)自由的空間和最少九個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。

　　你們是否有這樣的父親或母親呢？

　　我的父親肯定不例外，因為我天天有大量的作業(yè)。不信你聽(tīng)，我的父親對我吼了一聲:“你快點(diǎn)把桌子上的作業(yè)給作業(yè)做了，還有老師發(fā)來(lái)的作業(yè):把長(cháng)江全能學(xué)案的第幾頁(yè)；把課文上的詞語(yǔ)抄幾遍；把課本上的課文背誦并默寫(xiě)……”

　　我好不容易寫(xiě)完了作業(yè)，只聽(tīng)我的父親說(shuō):“來(lái)把英語(yǔ)單詞抄幾遍，再把英語(yǔ)短文給我背誦并默寫(xiě)�！蔽倚÷曊f(shuō)了一句:“今天作業(yè)好多��！”我的父親馬上反駁:“這都是為你好，再說(shuō)都是老師發(fā)來(lái)的作業(yè)又不是我發(fā)來(lái)的.�！备赣H又叮囑了我一句:“作業(yè)要按時(shí)完成�！蔽艺f(shuō):“好的，父親，我會(huì )按時(shí)寫(xiě)完作業(yè)的�！毙睦锵氲膮s是:“是相信父親，還是再問(wèn)一下？”

　　當我正在思考時(shí)，臉上出現了一個(gè)巴掌印，臉上頓時(shí)疼痛難忍，隨我聽(tīng)到聲音:“你竟然在發(fā)呆，快寫(xiě)作業(yè)！還有以后不準發(fā)呆，再發(fā)呆下手會(huì )更重的！”我向聲音的發(fā)源地看去一一竟然是父親。我馬上就說(shuō):“對不起，父親，我會(huì )改正發(fā)呆的錯誤的�！备赣H說(shuō):“知錯就改，就是好孩子。我還有一點(diǎn)事，你在家給我好好寫(xiě)作業(yè)�！蔽掖舐暬卮�:“我知道了，父親，就您請放心吧�！�

　　等父親做完了事情，就到了晚上了。但是我還在寫(xiě)作業(yè)。

　　對于我正在沉迷于在寫(xiě)作業(yè)中，當我已經(jīng)寫(xiě)完作業(yè)時(shí)，就發(fā)現天黑了，忙碌的一天結束了。

　　我的個(gè)人感覺(jué):寫(xiě)作業(yè)可以牢固的記住課文中的知識，但是作業(yè)多了會(huì )成為一種負擔。

關(guān)于作業(yè)的作文5

　　噓！小聲點(diǎn)，千萬(wàn)不要讓我媽媽聽(tīng)到，不然一頓“大餐”就免不了。

　　一個(gè)星期日，由于雙休日的作業(yè)很少，我覺(jué)得自己能三下五除二就解決了，便和小伙伴玩起來(lái)，把完成作業(yè)的任務(wù)拋到九霄云外了。

　　到了晚上，當媽媽問(wèn)我：“你作業(yè)寫(xiě)好了嗎？”這時(shí)，我才想到這個(gè)重大而艱巨的任務(wù)，不由地慌張起來(lái)，可是不能讓媽媽看出半點(diǎn)破綻來(lái)�！皩�(xiě)好了！”我假裝鎮定地說(shuō)。

　　眼見(jiàn)睡覺(jué)的時(shí)間快到了，我的緊迫更強了。想想明天就是星期一，而自己的作業(yè)又沒(méi)寫(xiě)好，我如同熱鍋上的螞蟻——團團轉。在傷腦的時(shí)候，一個(gè)想法在我腦中閃現：為何不拿一個(gè)手電筒，趴在被窩里寫(xiě)作業(yè)呢？那樣就不會(huì )被媽媽發(fā)現了。想到這兒，嘴上掛起笑臉來(lái)，我便假惺惺地對媽媽說(shuō)：“我去睡覺(jué)�！�

　　我按計劃把書(shū)本都放進(jìn)被窩里，然后打開(kāi)電筒在被窩里弓著(zhù)腰做起了作業(yè)。剛開(kāi)始，我心里有些小得意，但不一會(huì )兒，我的`得意就消失了。由于被窩里的空氣不足，讓人實(shí)在受不了，使我從被窩里鉆出來(lái)。突然，我聽(tīng)見(jiàn)了媽媽的腳步聲只好鉆了回去。就這樣，我在被里憋做了半個(gè)小時(shí)，終于作業(yè)完成了。

　　唉……早知道就早點(diǎn)完成作業(yè)了，真是啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出��！我下次再也不嘗在被窩里作業(yè)的滋味了。

　　教師評語(yǔ)：小作者在寫(xiě)這篇作文之前，有好幾次不完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)這次經(jīng)歷之后，再也沒(méi)出現不完成的現象，可見(jiàn)是吃一塹，長(cháng)一智��！

關(guān)于作業(yè)的作文6

　　春天時(shí)，搬進(jìn)了幾盆草花，一直花枝招展，深受我們一家子的寵愛(ài)�？杀贿@冷風(fēng)一吹，冰渣子一砸，葉子都耷拉了下來(lái)，無(wú)論怎么澆水施肥，都無(wú)濟于事。終于，它掉進(jìn)了最后一片葉子。它，徹底離開(kāi)了，就好似一道流星，雖然美麗，但卻在頃刻間消逝了。我將它們的葉兒埋在土里，或許這即是春泥的含義吧。幾滴淚珠順著(zhù)我的臉龐滑落，落在泥土里，就讓它陪著(zhù)這逝去的生命，一同安息吧。

　　一抬頭，陽(yáng)臺上的一切似乎都已不再如春一般的生機，只留下一片死寂，豬籠草也蜷縮著(zhù)葉兒，只留下幾個(gè)枯黃的小燈籠，隨風(fēng)搖擺。唯獨風(fēng)信子拔高了新苗。我原來(lái)不大喜歡風(fēng)信子，可一下子，似乎有一股熱血涌上心頭，看著(zhù)它那綠色的花苞，似乎隨時(shí)會(huì )噴薄欲出。究竟里面裝的是什么仙露瓊漿?才發(fā)現上頭的花苞已經(jīng)有些許綻開(kāi)，露出一個(gè)銀鈴般的紫花。

　　雖然風(fēng)信子論艷麗不及玫瑰，論香氣不及茉莉，但卻有著(zhù)比它們都要堅定的信念。在寒冬中開(kāi)放，雖然惡劣的天氣總會(huì )消減它們的美麗，但他那堅定無(wú)比的信念才真正值得人們去欣賞。原想摘下一朵，放在桌旁，欣賞它的.驚艷以及沐浴在它的芳香之中，但是終究不忍下手。風(fēng)信子的花兒是冷艷的，花香是淡雅而神秘的，我怎會(huì )忍心將冬天的寶貝殘忍奪去，讓它在我的房間里凋零?

　　不知何時(shí)，這些風(fēng)信子才能在百花之中立足，但那似乎不重要，它的意志才是它的真諦，帶給人們在冬天的溫暖。將鼻子湊近了，再仔細聞上一番，卻發(fā)現里面還帶著(zhù)絲絲春的氣息，是調皮的春與冬天開(kāi)的玩笑么?思索著(zhù)，無(wú)奈房中有人叫喚，只好回到房中。

　　頓時(shí)想到了這個(gè)世界，其實(shí)本與花的世界一樣吧，那些堅定意志的人兒啊，只在冬天開(kāi)放，待到山花爛漫時(shí)，它們卻在叢中發(fā)笑。那我，又算是什么花呢?

關(guān)于作業(yè)的作文7

　　你知道嗎？“作業(yè)”這個(gè)詞在英語(yǔ)中是不可數的。你信不信？作業(yè)堆起來(lái)會(huì )比珠峰還高。今天，我領(lǐng)會(huì )到了作業(yè)的恐怖。

　　今天中午，在上完一節英語(yǔ)課后，老師喪心病狂般給我們布置了如山一般高的作業(yè)，我望著(zhù)“作業(yè)山”，饅頭冷汗。

　　寫(xiě)作業(yè)如同打仗，你現在只有一把匕首和一面盾，望著(zhù)不僅數量多而且“裝備”優(yōu)良的敵軍，便滿(mǎn)頭冷汗。但我突然發(fā)現了老師不在，也就是說(shuō)，我抄答案也沒(méi)人看見(jiàn)，我便拿起手機，迅速抄起了答案，也許是天意吧，手機居然沒(méi)電關(guān)機了。我只能以己之力來(lái)面對這作業(yè)大軍。面對這堆積如山的作業(yè)，只有兩個(gè)字來(lái)形容我的心情，那就是“復雜”，在我不斷揮刀砍殺作業(yè)大軍之下，作業(yè)大山以緩慢的速度漸漸消耗著(zhù)。

　　我的左手持盾——知識，右手持劍——筆，在不斷地寫(xiě)。突然我心中萌生出一個(gè)邪惡的念頭——全部亂填，以這樣的速度，應該可以在兩小時(shí)內寫(xiě)完，但我從心底拒絕了這個(gè)念頭——因為我不能欺騙自己，欺騙老師，這樣既沒(méi)有好處，還會(huì )在誠信方面失去一大筆財富，在誠信面前，我依然選擇了誠信。

　　我重復著(zhù)揮劍的動(dòng)作，右手十分酸痛，但我依然堅持著(zhù)，這樣，才能按時(shí)完成老師布置的.作業(yè)。

　　時(shí)間如流水，已經(jīng)從我筆尖流走了4個(gè)小時(shí)，我的手酸痛不已，身體疲憊不堪，眼神已經(jīng)有些迷離，我咬住舌尖，強行打起十二分精神，在我的努力之下，已有接近一大半的作業(yè)被我寫(xiě)完，我還在堅持著(zhù)，努力著(zhù)，只為了完成作業(yè)。

　　還剩一點(diǎn)作業(yè)了，我加快速度殲滅一個(gè)個(gè)殘兵敗將，作業(yè)在我手中一點(diǎn)一點(diǎn)寫(xiě)完，終于，我完成了所有作業(yè)。

　　通過(guò)這件事，我明白了，做事時(shí)，一定要持之以恒，盡全力來(lái)做，這才會(huì )成功。同時(shí)，我也獲得了一筆無(wú)法估計價(jià)值的精神財富。

關(guān)于作業(yè)的作文8

　　上課鈴響了，語(yǔ)文老師大步流星地走上講臺。他神情嚴肅地掃視了一下班級，就用洪亮的聲音說(shuō)：“現在開(kāi)始布置作業(yè)。第一項，寫(xiě)出含有數字、動(dòng)物名稱(chēng)、近義詞、反義詞、花、山、水的成語(yǔ)各二十個(gè)，不準借助工具書(shū)�！�

　　額滴神呀，這么多詞，不把手抄斷才怪呢！再看看其他同學(xué)，表情差不多一樣，驚訝！

　　“第二項，背誦出送別詩(shī)、山水詩(shī)、哲理詩(shī)，描寫(xiě)春夏秋冬的詩(shī)各五首�！�

　　親娘咧，還有背詩(shī)任務(wù)呀！那個(gè)什么“哲理詩(shī)”是什么玩意？我怎么弄不明白？這咋背呀？以前你不是這樣子的，你是想坑死我們呀！

　　“第三項�！崩蠋熗ｎD了一下，目光嚴厲地從我們每個(gè)人身上掃過(guò)，喧囂的'教室頓時(shí)安靜了下來(lái)。

　　“寫(xiě)四篇作文�！�

　　啊，老師，你今天怎么了，你不知道你布置這么多作業(yè)會(huì )鬧出人命的！你沒(méi)看見(jiàn)有幾個(gè)膽小的女同學(xué)都面如土色了。

　　“第四項�！崩蠋熆戳丝次覀兝^續布置任務(wù)。

　　天吶，還有呀！我上輩子欠你什么了，還是造了什么孽，讓你來(lái)懲罰我們。老師，你就別逗我們了，我這個(gè)號稱(chēng)鐵漢子的人都快被你嚇出心臟病了。

　　“以上作業(yè)全是假的�！�

　　老師話(huà)音剛落，班里就像炸開(kāi)了鍋一樣，我們盡情地瘋啊，鬧啊，尖叫著(zhù)。

　　老師，以后千萬(wàn)別開(kāi)這種玩笑了，我都快被你嚇暈了。知道不，這樣會(huì )嚇死人的，人死了，不是不會(huì )復活的！

關(guān)于作業(yè)的作文9

　　上課了，老師說(shuō)要給我們布置幾個(gè)任務(wù)。我聽(tīng)了后馬上問(wèn)老師：“完成任務(wù)后，是不是可以出去玩？”

　　老師神秘地一笑：“如果你能完成的話(huà)，可以�！�

　　切，這不小菜一碟嘛，哪一次不是我最先完工，最先沖出教室的，雖然有時(shí)因為字跡潦草返工，但好歹我也是高效率吧！

　　“第一個(gè)任務(wù)是寫(xiě)出含有數字、動(dòng)物名稱(chēng)、近義詞、反義詞、花、山、水的成語(yǔ)各二十個(gè)，不準借助工具書(shū)�！�

　　我的媽呀，不會(huì )是聽(tīng)錯了吧？七個(gè)類(lèi)型，每類(lèi)20個(gè)，共140個(gè)成語(yǔ)呀，這么多，算你狠！

　　“第二個(gè)任務(wù)，背誦出送別詩(shī)、山水詩(shī)、哲理詩(shī)，描寫(xiě)春夏秋冬的詩(shī)各五首�！�

　　啊，背誦35首詩(shī)！老師，你還不如直接殺了我得了。我送你三個(gè)字，你真毒！

　　“第三項任務(wù)，寫(xiě)四篇作文�！崩蠋煹脑�(huà)像從狙擊槍里發(fā)出的子彈，一下子擊穿了我的心。啊，老師，是不是剛開(kāi)始上課時(shí)因為我多嘴，你才這么折磨我們的？我要崩潰了！

　　不對，老師平時(shí)不是這么對我們的；是不是老師又要讓我們······我腦中靈光一閃。

　　“第四項任務(wù)是，以上任務(wù)是假的�！惫�哈，被我猜中了，我就知道老師不會(huì )這么辣手摧“花”的'。下一步，如果沒(méi)猜錯的話(huà)，應該是要寫(xiě)作文了。

　　等大喜大悲的同學(xué)們平靜下來(lái)后，老師才慢悠悠地說(shuō)：“現在，請同學(xué)們打開(kāi)出本子、拿出筆，把剛才聽(tīng)到我布置作業(yè)時(shí)，內心的真實(shí)想法和感受寫(xiě)出來(lái)�！�

　　耶，我猜對了.老師，我挺厲害的吧?

關(guān)于作業(yè)的作文10

　　“作業(yè)”這個(gè)字眼在生活中出現過(guò)多次，但在大多數人看來(lái)這個(gè)字眼是枯燥乏味的。因為，有些人覺(jué)得，為了作業(yè)需要付出太多的時(shí)間與精力。換個(gè)角度想想，其實(shí)，細細去品味它，細細去思考它，其實(shí)也并沒(méi)有什么煩惱，反而會(huì )覺(jué)得做作業(yè)是一件快樂(lè )的事情!就比如說(shuō)在我四年級的`時(shí)候，老師發(fā)了一張思維訓練卷，讓我們每天做一題。我開(kāi)始很懊惱，心想：這題目還需要做?做了又有什么用，算了算了，隨它去吧!可是當我靜下心來(lái)的時(shí)候，仔細想想，不行!其實(shí)數學(xué)也是一種樂(lè )趣，或許正當在我我傷透腦筋的時(shí)候，這道題目就被我做出來(lái)了!所以我就嘗試著(zhù)去做，要改變自己是很難得，但是往往不能在這之前下定論。

　　有些人會(huì )說(shuō)：“作業(yè)是一種負擔!”有些人會(huì )想學(xué)生為什么要在世界上出現。沒(méi)有了學(xué)生就沒(méi)有了作業(yè)，沒(méi)有了老師，就沒(méi)有了作業(yè)。所以，那些人就會(huì )想，還不如不來(lái)到這個(gè)世界了!考試考不好說(shuō)到底就是老師的錯，害的父母就來(lái)罵自己一頓，而且被罵的很慘，還要遭挨打�？墒�，你換個(gè)角度試試，沒(méi)有了老師，沒(méi)有了作業(yè)又有什么好的呢?對吧!沒(méi)有了這些那你長(cháng)大又能干什么呢?世界不是由你而定的，許多事也不是由你能做主的。

　　其實(shí)，在做作業(yè)的同時(shí)，能領(lǐng)悟許多的道理。其實(shí)一個(gè)人把字寫(xiě)端正了，那么老師會(huì )高興，父母會(huì )高興，自己也會(huì )高興，那么何嘗不把字寫(xiě)得好一點(diǎn)呢?你快樂(lè )，我快樂(lè )，大家一同享受這份快樂(lè )，不是很好嘛?再舉個(gè)例子如果你作文寫(xiě)得越來(lái)越好了，那么老師看了會(huì )表?yè)P你，文筆越來(lái)越好了!反正大家都會(huì )對你產(chǎn)生一定的認同!所以說(shuō)，作業(yè)給我們帶來(lái)的并不是負擔，而是快樂(lè )!呵呵!

關(guān)于作業(yè)的作文11

　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)三個(gè)星期了，我的作業(yè)已經(jīng)有了翻天覆地的變化，同學(xué)們做作業(yè)也有了積極性，學(xué)習效率也明顯地提高了。這些變化都要歸功于學(xué)校的作業(yè)“改革”和老師的辛勤教誨。

　　有一天，老師發(fā)給同學(xué)們一張紅紙，我仔細一看，原來(lái)是要分類(lèi)布置學(xué)生作業(yè)。將布置的作業(yè)分為A、B、C三類(lèi)，或是A、B兩類(lèi)，A類(lèi)作業(yè)是基礎知識題，重在鞏固已學(xué)過(guò)的知識；B、C兩類(lèi)是拓展題和實(shí)踐題，要同學(xué)們積極動(dòng)腦，做一些比較有難度的題，另外，要在實(shí)踐中把學(xué)過(guò)的知識和生活緊密聯(lián)系在一起，加深印象�？赐曛�后，我非常高興，心里想：從此以后，自己的作業(yè)終于能自己選擇了。

　　在以后的日子里，老師布置作業(yè)時(shí)都會(huì )分好類(lèi)型，并耐心地把各個(gè)類(lèi)型作業(yè)的要求都講下去，讓同學(xué)們聽(tīng)明白。

　　老師分類(lèi)布置作業(yè)已經(jīng)有整整三個(gè)星期了，在這三個(gè)星期中，讓我有了許多感受：每做完一類(lèi)作業(yè)都非常高興，感覺(jué)自己有非常大的成就感。分類(lèi)作業(yè)調動(dòng)了我的積極性，學(xué)習效率也越來(lái)越高。做B、C類(lèi)作業(yè)時(shí)，真正做到了動(dòng)手又動(dòng)腦，使雙手更加靈巧，使腦子更加靈活。

　　希望老師能夠想出更好的'妙招，幫助學(xué)生在學(xué)習中更上一層樓！使我們不斷挖掘自己的潛力，靈活開(kāi)動(dòng)自己的“機器”，將來(lái)成為一名國家棟梁之材！

關(guān)于作業(yè)的作文12

　　其實(shí)這事是這樣的：這個(gè)星期三和星期四金老師要出去聽(tīng)課。于是呢我就感到了一絲輕松的感覺(jué)。

　　星期三到了，我原本以為數學(xué)回家作業(yè)不用交的，可是數學(xué)小組長(cháng)來(lái)收了，我也沒(méi)辦法就讓她收了上去。過(guò)了好幾節課后，數回發(fā)了下來(lái)，我打開(kāi)一看，太好了！我一丁點(diǎn)兒錯誤都沒(méi)有。我很是高興。周?chē)�怎么都靜悄悄的呢？我看了看我同桌，他怎么在偷做數學(xué)同步呢？難道數回布置了？如果布置的.話(huà)我就要大吃一驚了。我慢慢抬起了頭，在黑板上我仔細地尋找數回，找到！我的媽呀！我徹底暈了，數回怎么這么個(gè)多法呀！唉！沒(méi)辦法，誰(shuí)叫金老師布置了這么多的回家作業(yè)呀！我只好埋頭苦干了。過(guò)了好一會(huì )兒，我一看數回上我做的回家作業(yè)，才做得沒(méi)幾道，剩下的題目好多道了呢！“趕快做吧！別發(fā)愣了！”我同桌對我說(shuō)。我連忙回過(guò)神來(lái)，奮筆疾書(shū)到。我做，我做，我做做。我從心底里開(kāi)始鼓勵我自己。無(wú)論如何，我都要在學(xué)校里做完一項數回作業(yè)呀！我抓緊做吧！��！我總算全部做完剩下的這四道題目了。我心里被歡樂(lè )、高興、喜悅等一些東西給塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。

　　不過(guò)，我就一個(gè)不解，那就是，老師出去聽(tīng)課幾天中為什么還要布置作業(yè)呢？我真想不通。那么還是等我長(cháng)大以后再說(shuō)吧！因為我有可能長(cháng)大以后才明白。

關(guān)于作業(yè)的作文13

　　我從小到大，做過(guò)無(wú)數的作業(yè)，有許多我都記不清了。唯獨那次，讓我記憶猶新。它就像一顆閃亮的珍珠，永遠珍藏在我記憶的海洋中。

　　那時(shí)我上學(xué)前班的時(shí)候發(fā)生的事。那天早晨，我一本正經(jīng)地對爸爸媽媽說(shuō)：“我想要上一年級�！卑职置�了摸我的額頭說(shuō)：“沒(méi)發(fā)燒呀�！蔽夷情_(kāi)爸爸的手說(shuō)：“我沒(méi)有開(kāi)玩笑，我真想上一年級�！卑职终f(shuō)：“我和你媽媽商量商量�！蔽也桓吲d的說(shuō)：“好吧，不能太久早點(diǎn)給我答案�！卑职终f(shuō)：“會(huì )的，會(huì )早點(diǎn)給你答案，不會(huì )太久的。

　　第二天早晨，爸爸媽媽都沒(méi)提這件，我也沒(méi)提。早上就這樣平靜的過(guò)去了，到了下午我有些耐不住了，正準備去問(wèn)。爸爸突然走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“著(zhù)急了吧，我現在就宣布我和你媽媽商量的結果，我和你媽決定給你一元錢(qián)讓你去學(xué)校門(mén)口買(mǎi)一本本子，如果你把本子買(mǎi)回了，我們就給你報名�！蔽腋吲d的說(shuō)：“好吧，我現在就去�！蹦昧隋X(qián)走在去學(xué)校門(mén)口的.路上，我想我一定要完成任務(wù)�！边^(guò)了一會(huì )我拿著(zhù)本子笑盈盈的走了回來(lái)。我對媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)�我把本子買(mǎi)回來(lái)了�！卑职中α诵φf(shuō)：“好吧，我宣布你完成了任務(wù)。我明天就給你報名去�！蔽腋吲d得跳了起來(lái)。大喊，我要上一年級了，我要上一年級了。爸爸說(shuō)：“你年齡小，我和你媽媽害怕你跟不上�！蔽艺f(shuō)：“我一定能跟上的，我向你們保證�！�

　　開(kāi)學(xué)的第一天，我背著(zhù)書(shū)包，走在上學(xué)的路上，仿佛我長(cháng)大了許多再也不是幼兒園的小不點(diǎn)了�！�

　　5年后的一天，我去廚房找水喝，無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)爸爸媽媽說(shuō)，當初我去買(mǎi)本子的時(shí)候爸爸跟著(zhù)我，爸爸確定我不可能買(mǎi)來(lái)本子的，但是爸爸失算了。

關(guān)于作業(yè)的作文14

　　寫(xiě)作業(yè)

　　“作業(yè)寫(xiě)了沒(méi)有？”“快去寫(xiě)作業(yè)！”這幾句話(huà)總是縈繞耳畔，作業(yè)啊作業(yè)，你咋就那么多呢？

　　以前雙休日的作業(yè)很少，可我總是不想做。拿起不下、寫(xiě)了幾個(gè)字就出去看見(jiàn)是了，一直拖到星期六晚上，我想一想明天先做什么作業(yè)，在做什么作業(yè)，就躺下睡覺(jué)了。

　　后來(lái)到了星期天我才后悔莫及，急急忙忙開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，好不容易寫(xiě)完了，還要打作文，那時(shí)都已經(jīng)六點(diǎn)多了。等我打完作文，已經(jīng)七點(diǎn)多了，我便躺下睡了。

　　這就是我的雙休日，這就是我寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程，雖然很痛苦，我可我還是屢教不改，每日依舊。我星期五的時(shí)候總是想：這次一定要早一點(diǎn)做完作業(yè)，這樣就可以早一點(diǎn)休息了�？晌铱偸且蝗缂韧�的拖到星期天才做作業(yè)。

　　現在到了寒假，我又開(kāi)始為寫(xiě)作業(yè)發(fā)愁了，每天都在想有什么作業(yè)要做，有什么作業(yè)沒(méi)做，哪個(gè)作業(yè)先做，哪個(gè)作業(yè)后做。用我的話(huà)說(shuō)就是：需要做的很多，已經(jīng)做了很多，即將做的很多，沒(méi)有做的還是很多。

　　這個(gè)寒假我有32張試卷要做，整整32張啊。每張40分鐘就要22個(gè)小時(shí)��！還有作文要發(fā)在網(wǎng)上�？晌彝贤侠�拉的習慣還是沒(méi)有改掉，現在離過(guò)年只有幾天了，而我還有兩篇作文要發(fā)在電腦上，我立下“軍令狀”，今天一定要做完的.。

　　我以后一定要改掉這個(gè)拖拖拉拉的習慣。

關(guān)于作業(yè)的作文15

　　“你今天寫(xiě)起作業(yè)了嗎？”“今天的作業(yè)留得多不多？”“作業(yè)是抄抄寫(xiě)寫(xiě)的還是動(dòng)腦筋的？”媽媽對作業(yè)比我還上心，唉，這些話(huà)語(yǔ)在我的耳邊一直逗留個(gè)不停。

　　作業(yè)的類(lèi)型有許多，如抄寫(xiě)、做題……按常理來(lái)說(shuō)，都是些書(shū)面作業(yè)。如果運氣好的話(huà)老師可能還會(huì )留這樣的作業(yè)：畫(huà)畫(huà)，做手抄報，做手工等等。我們普通學(xué)生的作息時(shí)間每天就是吃飯、上學(xué)、寫(xiě)作業(yè)、睡覺(jué)四件事，日復一日，年復一年。如果從這四件事中找出一個(gè)“性格古怪”的，那就是作業(yè)了。作業(yè)有時(shí)讓我歡喜，有時(shí)讓我憂(yōu)。但對于我這個(gè)比較懶的小男孩來(lái)說(shuō)憂(yōu)比喜多。但是去年我經(jīng)歷了這樣一件事，讓我對作業(yè)有了新的認識。

　　那是我們班級舉行的一次活動(dòng)，老師給我們留了這樣一個(gè)作業(yè)——給父親或母親洗腳，還要發(fā)照片。這個(gè)作業(yè)新鮮，我第一次給父親洗了腳，讓母親拍了照片，給老師發(fā)了過(guò)去。發(fā)完照片，我有了第一次完成作業(yè)的.成就感。那時(shí)我才知道，原來(lái)完成作業(yè)也可以不用筆，不用紙。誰(shuí)說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”呀。我想。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我的確不怎么喜歡書(shū)面作業(yè)，今天這張卷，明天那張卷。筆換了一個(gè)又一個(gè)，筆芯換了一支又一支。雖然有了優(yōu)異的成績(jì)，但這是素質(zhì)教育嗎？所以我希望在我們學(xué)校，我建議多留一些這樣的作業(yè)。

　　正是因為書(shū)面作業(yè)太多，才有一些人說(shuō)：“人生除了今天吃什么，明天吃什么，后天吃什么以外還有三大難題，那就是：今天寫(xiě)什么，明天寫(xiě)什么，后天寫(xiě)什么�！边@雖然是玩笑話(huà)，但也值得我們深思。

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