寫(xiě)作業(yè)作文
在日常學(xué)習、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的寫(xiě)作業(yè)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫(xiě)作業(yè)作文1
今天，我給你們講講我第一次寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)的糗事兒。
開(kāi)學(xué)第一次的英語(yǔ)課。
一二兩節課上完了。第三節開(kāi)始上英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師首先作了自我介紹，接著(zhù)講了如何學(xué)習英語(yǔ)，然后教了我們書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)的順口溜，什么“字字要相連，詞詞要分開(kāi)，開(kāi)頭要大寫(xiě)，句末有標點(diǎn)�！边@個(gè)我感興趣記下來(lái)了，最后MISS ZHANG 開(kāi)始給我們上UNIT 1。我糊里糊涂地上了這節英語(yǔ)課，老師布置英語(yǔ)作業(yè)的時(shí)候，我根本一句也沒(méi)聽(tīng)。
回到家以后，我根本不知道英語(yǔ)作業(yè)寫(xiě)什么。我想：既然今天上的是UNIT 1 ，那今天的作業(yè)肯定和UNIT 1 有關(guān)，我就寫(xiě)了UNIT 1 的單詞。
第二天，我把作業(yè)交給組長(cháng)，組長(cháng)說(shuō)：“你怎么寫(xiě)錯作業(yè)啦？”我聽(tīng)了組長(cháng)的'話(huà)，準備拿我的英語(yǔ)本回去補，可是組長(cháng)卻不還給我。我沮喪地回到了座位。等MISS ZHANG 改作業(yè)的時(shí)候，我提心吊膽。不過(guò)老師沒(méi)有批評我，叫我以后不能再犯同樣的錯誤了。
寫(xiě)作業(yè)作文2
又過(guò)了一個(gè)星期，這個(gè)星期里我發(fā)現班級紀律好一點(diǎn)，沒(méi)有以前吵了。而且各科學(xué)習進(jìn)入主題，而且學(xué)民進(jìn)度逐漸變快了。
在這個(gè)星期里，數學(xué)我學(xué)的有點(diǎn)部分不懂，有些懂的地方碰到了題目就不會(huì )做，好在因為和聶招聞，班長(cháng)和邱松發(fā)一起討論之后，最后將不懂的地方補回來(lái)了。
在這段高中學(xué)習時(shí)間中，我感到情緒是無(wú)比的.“爽呀”平時(shí)在初中的時(shí)候，每一天回家的第一件事就是做作業(yè)，而且做到最后就好煩，好煩。到最后作業(yè)就成亂寫(xiě)完事。
要進(jìn)入高中就不同了，每一天的作業(yè)可謂是一般輕呀，每一天回到家不用做作業(yè)，看會(huì )兒書(shū)就睡覺(jué)，爽啊呀
雖然說(shuō)高中沒(méi)有許多課外作業(yè)，但我也不會(huì )就此放輕，每一天利用晚自習時(shí)間把老師講的地方多加鞏固一遍，遇到不懂的地方就看書(shū)，問(wèn)同學(xué)，再若不懂，課后問(wèn)老師。
期望今后的高中生活會(huì )更加爽，更加愉快。
寫(xiě)作業(yè)作文3
我喜歡寫(xiě)作我愛(ài)寫(xiě)作業(yè)文，因為我經(jīng)常和其他同學(xué)一起去上微格課，在課上崔老師教給了我們許多習作的方法，使我知道了什么叫思維策略，我學(xué)到的思維策略有：語(yǔ)言?xún)?yōu)美巧修飾、發(fā)散思考思維活、自我提問(wèn)自引導等等。那有人會(huì )問(wèn)：“學(xué)這些有什么用呀？”
學(xué)習這些思維策略可以提高作文的寫(xiě)作水平。比如說(shuō)：語(yǔ)言?xún)?yōu)美巧修飾，你會(huì )問(wèn)怎么修飾呢？老師和我們一起總結了思維訣竅是：什么樣的要寫(xiě)出，怎么做的要寫(xiě)清，比喻擬人要用上，摘抄詞語(yǔ)要巧用和情感體驗要真實(shí)。
比如說(shuō)寫(xiě)蘋(píng)果就可以這樣寫(xiě)：“我有一個(gè)又紅又大的蘋(píng)果”，不比“我有一個(gè)蘋(píng)果“好多了嗎？第一句話(huà)就運用了語(yǔ)言?xún)?yōu)美巧修飾中的什么樣的要寫(xiě)出。還比如：“我最喜歡的小狗‘鈴鈴’不見(jiàn)了，我心里非常著(zhù)急�！氨取拔业男」凡灰�(jiàn)了，我著(zhù)急�！币唧w得多，是不是第一句話(huà)比第二句話(huà)更加完整了？“它有一雙圓溜溜的大眼睛，好像是兩顆黑寶石。嘴里還長(cháng)著(zhù)又長(cháng)又尖的'牙齒”，這樣的描寫(xiě)不僅具體形象，而且生動(dòng)多了。
我學(xué)會(huì )了在習作中如何運用思維策略，我現在越來(lái)越喜歡寫(xiě)作文了，習作水平也有了明顯的提高，用老師的話(huà)說(shuō)我快成小作家了。
寫(xiě)作業(yè)作文4
今天是國慶假期的第三天，我早在放假以前為自己制定了計劃，按照計劃，我應該在明天完成作業(yè)，不過(guò)因為明天要和爸媽一起爬山，我臨時(shí)改變了計劃，今天，必須，完成作業(yè)！
從一起床我就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，甚至都沒(méi)來(lái)得及刷牙洗臉梳頭發(fā)，便一頭窩在房間里不肯出來(lái)，一看過(guò)了時(shí)間點(diǎn)，媽媽便有些擔心了，這孩子從來(lái)不睡懶覺(jué)，今天是怎么回事。
媽媽敲了敲我的'房門(mén)，對我說(shuō)道：“起床了！”我趕緊把作業(yè)收起來(lái)，要不然媽媽看到了又要說(shuō)我，例如：你知不知道媽媽有多擔心你，不開(kāi)房門(mén)，以為你出事了呢！
想想就頭痛，我趕忙回道：“奧，馬上出來(lái)�！�
我故意磨蹭了一會(huì )兒后，我才“迷迷糊糊”地從房間里走出來(lái)，媽媽還為我準備了豐盛的早餐，我吃完后，又縮回了房間里寫(xiě)作業(yè)去了。
我先看了關(guān)于長(cháng)征的電影又寫(xiě)了看完電影后的深刻感受，有上網(wǎng)查找了一些長(cháng)征事跡，特別有感觸，后來(lái)我又上網(wǎng)搜了一些社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的手抄報，按著(zhù)那個(gè)畫(huà)了一幅手抄報，也在其中加了一些自己的元素，畫(huà)完后，又趕忙把英語(yǔ)的卷子寫(xiě)完。
終于，我把所有作業(yè)完成了，興奮！
寫(xiě)作業(yè)作文5
今天我要去我的朋友家寫(xiě)寒假作業(yè)啦！
我吃完早飯，只有立馬去了朋友家，我騎著(zhù)自行車(chē)，晃著(zhù)，晃著(zhù)就到了。到了朋友家，我立馬找到了我的好朋友。我拉著(zhù)我的朋友，然后對她說(shuō):“今天我在你家寫(xiě)寒假作業(yè)，我們兩個(gè)一塊兒寫(xiě)吧�！蔽业呐笥�，寒假作業(yè)也沒(méi)寫(xiě)完，我的朋友說(shuō):“好今天爭取把寒假作業(yè)寫(xiě)完一半�！蔽艺f(shuō):“好�！�
我的'好朋友找到了她寒假所需的東西，然后我們兩個(gè)就開(kāi)始寫(xiě)了。我先寫(xiě)字帖，我的朋友，先寫(xiě)毛筆字。我寫(xiě)著(zhù)，寫(xiě)著(zhù)不知不覺(jué)，我已經(jīng)寫(xiě)了七頁(yè)了。我的朋友寫(xiě)毛筆字，已經(jīng)寫(xiě)了五頁(yè)了。媽媽來(lái)叫我回家吃中午飯了。我就對我的朋友說(shuō):“我今天下午再來(lái)跟你一塊兒寫(xiě)寒假作業(yè)吧！”我的朋友說(shuō):“好�！�
我吃完中午飯，找到我寒假所需的東西，就又去朋友家了。到了朋友家我的好朋友看見(jiàn)我來(lái)了，她也找到她的寒假所需的東西，我們兩個(gè)又在那兒一塊兒寫(xiě)寒假作業(yè)了。今天下午我總共寫(xiě)了五頁(yè)，所以五+七=十二。今天一天我總共在朋友家寫(xiě)了十二頁(yè)字帖。我寫(xiě)完作業(yè)跟我的朋友到完別我就回家了。
到了家，媽媽看見(jiàn)我寫(xiě)了十二頁(yè)字帖，媽媽說(shuō):“哎呀！寶貝今天真棒，效率真高！”我對媽媽說(shuō):“明天我還要去朋友家寫(xiě)字帖�！眿寢屨f(shuō):“好！”
寫(xiě)作業(yè)作文6
在我們的身邊，也曾經(jīng)有一些小事或正在發(fā)生：同學(xué)們因為作業(yè)多而長(cháng)吁短嘆；因為成績(jì)不好而怨天尤人；兩名學(xué)生為了一個(gè)榮譽(yù)而爭得不可開(kāi)交；吃飯插隊引起眾怒？
這些現象，有的我們曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有的親眼見(jiàn)到過(guò)，更有的在我們自己身上發(fā)生過(guò)。面對這些，我可以把它歸結于一種原因，即“內心不寧靜”。試想，如果我們以寧靜的心態(tài)去面對每一天，用微笑面對每件事，心中不會(huì )再有憤懣與急促，而是坦然與幸福，這正是“不以物喜，不以己悲”的和諧。
售貨員收了假幣，她吸取了教訓；車(chē)主們到咖啡廳商議了賠付事宜，佩服對方的理智成了朋友；仇恨的`雙方相約懇談，卻發(fā)現是一場(chǎng)誤會(huì )？
我們耐心認真地寫(xiě)了作業(yè)，全對；我們努力了，有進(jìn)步了，便不后悔；大家投了票，雖然只有一個(gè)優(yōu)秀，在我們心中有兩個(gè)；排好了隊，一會(huì )子便到了你。
于是，人們見(jiàn)了面都有舒心微笑，朋友，哪兒都有。一個(gè)近乎理想的和諧社會(huì )，悄然地建立了起來(lái)！
寫(xiě)作業(yè)作文7
20xx月X日星期X晴
暑假到了，媽媽答應我，讓我到外婆家玩幾天。我高興壞了，在家媽媽老是不讓我看電視玩電腦吃零食，一個(gè)勁讓我學(xué)習學(xué)習，外婆家有好多好吃的，還讓我看電視玩電腦，比家里好玩多了。
媽媽說(shuō)，在外婆家的幾天作業(yè)必須每天按時(shí)完成，否則以后再也不讓我去了�？蓩寢屢蛔呶揖屯�，把做作業(yè)忘了個(gè)精光，一天要么看電視，要么玩電腦，要么偷偷玩外公外婆的手機，放肆地完了三四天。
但是，媽媽就要來(lái)接我了，我忽然發(fā)現，我答應的.作業(yè)一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)。怎么辦？好幾天作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，肯定要被媽媽收拾死了，可現在趕也來(lái)不及��！沒(méi)辦法，作業(yè)總是要做的，我只要攏了攏散了的心，拿出作業(yè)本，開(kāi)始復習功課寫(xiě)作業(yè)。但是，還是忍不住想：“如果世界上沒(méi)有作業(yè)這回事該多好！這樣就可以盡情玩了。
寫(xiě)作業(yè)作文8
星期五，“悲壯”的黑板上寫(xiě)滿(mǎn)超多無(wú)味的作業(yè)。
我趕回家之前，同學(xué)打給我一個(gè)電話(huà)，讓我去她家玩。我像得到了“免死金牌”一樣歡快。不過(guò)，回家以后，更要拼了命飛寫(xiě)。
“沙沙沙”……我的頭像石頭一樣快破裂開(kāi)似的。終于寫(xiě)了一點(diǎn)，好不容易才可以休息一會(huì )兒，腦袋急速收縮，想：這些老師真是麻煩，布下這樣多作業(yè)，想把人活活累死呀！還未想完，又要接著(zhù)寫(xiě)。我轉身奔回書(shū)房，以每分鐘一百字的速度狂寫(xiě)著(zhù)。
星期六上午十點(diǎn)，我剛起床，要我寫(xiě)作業(yè)之聲又傳入我的'耳中。我發(fā)狂般的撞進(jìn)書(shū)房，抄起鋼筆飛般地寫(xiě)下字……
寫(xiě)了不知多長(cháng)時(shí)間才完成。我將手中的筆一飛，就急速奔走。我一下子跌到沙發(fā)上，想：寫(xiě)作業(yè)把我搞得暈頭轉向，就這些作業(yè)，估計也可以把人累個(gè)半死。
寫(xiě)作業(yè)作文9
20xx月X日星期X晴
今天星期四，我下午放學(xué)回到家，收拾了電腦桌，然后就去吃飯。吃完飯后，媽媽就讓我去寫(xiě)作業(yè)。我就乖乖坐到電腦桌前寫(xiě)作業(yè)。
寫(xiě)完了語(yǔ)文作業(yè)，得到媽媽批準后去看了會(huì )電視�？戳税胄r(shí)后，又去寫(xiě)數學(xué)作業(yè)了。寫(xiě)數學(xué)作業(yè)時(shí)老想抄答案�？墒菋寢尣蛔屛页鸢�，她讓我自己做完了對的，然后再跟答案核對。
我一開(kāi)始寫(xiě)時(shí)覺(jué)得很費勁，心里也特別反感，所以邊寫(xiě)邊玩，根本沒(méi)有靜下心來(lái)讀題。然后我就跟媽媽說(shuō)不會(huì )寫(xiě)。后來(lái)媽媽陪我靜下心來(lái)把所有的題都讀了一遍。在把所謂的不會(huì )的題都讀了幾遍后，我發(fā)現不是真的不會(huì )啊，只是沒(méi)用心去想。我把數學(xué)寫(xiě)完后就拿出答案跟現在做的.題核對，結果是有%80多的正確率，這讓我感到很欣慰。
我對寫(xiě)作業(yè)產(chǎn)生了初步興趣�！�
寫(xiě)作業(yè)作文10
作文班布置了一個(gè)寒假作業(yè)——寫(xiě)春聯(lián)，這不正是我最喜歡的嗎？我立馬跑到儲藏室里找毛筆，經(jīng)過(guò)一陣子翻箱倒柜，我從一個(gè)盒子的下面發(fā)現了一支舊毛筆。
毛筆已經(jīng)用水泡軟了，對聯(lián)紙也準備好了。我拿起毛筆蘸了蘸墨，便開(kāi)始動(dòng)筆�？蓻](méi)想到，一個(gè)多月沒(méi)練字的我，動(dòng)作竟然如此不熟練，行筆時(shí)手一直不聽(tīng)使喚地顫抖著(zhù)，第一個(gè)筆畫(huà)的邊緣就有了鋸齒形的斑紋，像條難看的毛毛蟲(chóng)。
磨蹭了半天，我總算把上聯(lián)寫(xiě)完了，可下聯(lián)的字的筆畫(huà)卻多得難以數清，但不知為什么，我卻寫(xiě)的'和字帖幾乎一模一樣。這時(shí)，我發(fā)現毛筆已經(jīng)被墨浸得發(fā)亮，行筆也順暢了許多，下聯(lián)就這樣順利地完成了。后來(lái)，春聯(lián)就掛在了家門(mén)口。
雖然寫(xiě)春聯(lián)的經(jīng)過(guò)一波三折，但我付出了汗水，換來(lái)了一副好看的春聯(lián)。
寫(xiě)作業(yè)作文11
“黃薇，回來(lái)啦？快去寫(xiě)作業(yè)！”“有是句老話(huà)，連句式也不會(huì )變一下！”我懊惱的說(shuō)，我坐到椅子上，打開(kāi)燈，拿出作業(yè)本，"真煩人呀!!"怎么了?原來(lái)我發(fā)現本子用完了，便只好又拖著(zhù)疲憊的身子出去買(mǎi)了個(gè)本子，才又回到家寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，我不由自主的打起瞌睡，從學(xué)�；氐郊�，已經(jīng)累得不行了，還要寫(xiě)作業(yè)，我迷迷糊糊的睡了!在夢(mèng)中，我發(fā)明了多功能作業(yè)本。
這種本子可真好！封面是可愛(ài)的.卡通圖案，翻開(kāi)本子，五顏六色的紙張會(huì )隨著(zhù)本子的顏色發(fā)出各種不同的香味，如粉紅色是草莓味，紫色是葡萄味等。如果你感到疲勞，作業(yè)本會(huì )發(fā)出歡快的樂(lè )曲，讓疲勞消散，更好的投入到學(xué)習中去，當你寫(xiě)錯字時(shí)，作業(yè)本會(huì )“叮咚”一聲提醒你更正，如果不更正，下面的字就寫(xiě)不出來(lái)。如果本子用完了，你不用去商店買(mǎi)，因為本子又感應系統，當它感應到本子快用完時(shí)，它就會(huì )自動(dòng)更新，變成新本子，原來(lái)的內容則會(huì )儲存到感應系統內部，并且方便以后查看。
“黃薇，要睡到床上睡去”媽媽的大嗓門(mén)吵醒了我，我便從夢(mèng)中驚醒，唉！原來(lái)是場(chǎng)夢(mèng)��！多功能作業(yè)本真方便！長(cháng)大了，我一定要用最好的技術(shù)，將多功能作業(yè)本發(fā)明問(wèn)世，讓更多的小朋友使用！
寫(xiě)作業(yè)作文12
作業(yè)，一個(gè)在學(xué)生眼里多么可怕的字眼，人人都討厭它，但不寫(xiě)又不行。興趣是最好的老師，假如我愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)起來(lái)不就舒服多了嗎？
假如我愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)，一大早我就來(lái)到學(xué)校，拿出數學(xué)的《課課通》開(kāi)始狂寫(xiě)，當然不是昨天該寫(xiě)而沒(méi)寫(xiě)的啦，我是超前寫(xiě)的，老師還沒(méi)布置呢。有人經(jīng)過(guò)我的座位總會(huì )發(fā)出一聲驚叫的“天��！你沒(méi)發(fā)燒吧！”沒(méi)辦法，沒(méi)人理解我啊――興趣使然也！哈哈！
假如我愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)，上什么課我就急忙寫(xiě)什么課有關(guān)的作業(yè)。上語(yǔ)文課，我就寫(xiě)語(yǔ)文課的作業(yè)；上數學(xué)課，我就寫(xiě)數學(xué)的`作業(yè)；上英語(yǔ)課，我就寫(xiě)英語(yǔ)課的作業(yè)；上……我猜想老師也不會(huì )太生氣吧？難得他有個(gè)愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，怎忍心打擊學(xué)生的積極性呢？！
假如我愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)，每天放學(xué)我不寫(xiě)完作業(yè)就決不回家。
假如我真的愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)，你們支持我嗎？
寫(xiě)作業(yè)作文13
走捷徑可能會(huì )讓你暫時(shí)感到快樂(lè )，但比這更重要的是要腳踏實(shí)地，心胸開(kāi)闊！
四年級數學(xué)上冊第一單元是大數的理解，介紹了計算器的使用，所以我的書(shū)桌上也有一個(gè)計算器。今天下午，數學(xué)老師布置了很多作業(yè)。放學(xué)回家后，我痛苦地看著(zhù)作業(yè)。這么多的計算問(wèn)題讓我覺(jué)得心力交瘁�？吹綃寢尩淖鳂I(yè)時(shí)間快到了，我做了幾道題。另外，我已經(jīng)請周燕一起玩了。我該怎么辦？于是，我急中生智，迅速掏出書(shū)桌洞里的計算器，開(kāi)始用它來(lái)計算。過(guò)了一會(huì )兒，數學(xué)作業(yè)很快就做完了，我跑出去找朋友玩。
回到家，看到媽媽在批改作業(yè)，臉上掛著(zhù)久違的笑容。這種微笑只有在我作業(yè)做的恰到好處的時(shí)候才會(huì )出現。突然，我心里愧疚。接下來(lái)的幾天，我再也不敢直視媽媽的眼睛。這一天上課，語(yǔ)文老師讓我們給媽媽寫(xiě)一封信。在信中，我告訴了她我那天的`數學(xué)作業(yè)。沒(méi)想到她看了信也沒(méi)批評我。她反而輕輕撫摸我的頭說(shuō)：“如果你意識到自己的錯誤，只要你能改正，你就是個(gè)好孩子。下次注意就好�！边@時(shí)，我心中的一塊大石頭終于落地了。
這次數學(xué)作業(yè)的經(jīng)歷，不僅讓我明白了學(xué)習是自己的事，也讓我明白了做一個(gè)誠實(shí)光明磊落的人有多重要！
寫(xiě)作業(yè)作文14
20xx月X日星期X晴
我們班的作業(yè)很多——作業(yè)，寫(xiě)完了是表?yè)P，寫(xiě)不完是問(wèn)題，沒(méi)寫(xiě)完是麻煩，寫(xiě)了沒(méi)帶是撒謊。
某一天，我在教室里看到：“老師，XXX沒(méi)寫(xiě)作業(yè)�！袄蠋熅陀脷⒇i的眼神盯著(zhù)那個(gè)人，然后用冰川般冷漠的語(yǔ)氣質(zhì)問(wèn)到：“為什么沒(méi)寫(xiě)？”那人就像縮了水的毛衣一樣嚇的牙齒咬舌頭，冷不丁的說(shuō)：“沒(méi)帶�！比缓罄蠋熅驼f(shuō)：“你下課到我辦公室來(lái)一趟�！蹦巧岛⒆�，立馬就哭了，邊哭還邊說(shuō)：“老師，我真沒(méi)帶�！崩蠋熅陀靡环N鄙夷的口氣說(shuō)：“上課！”——我想，老師一定是認為作業(yè)是一種提高我們寫(xiě)作水平與口語(yǔ)交際的'神器，是應考的法寶。但是我還是不要作業(yè)多多滴，我要他變小變少，這樣背上的就不是包袱而是能讓我們自由飛翔的翅膀了。
寫(xiě)作業(yè)作文15
星期六，我和許許多多小朋友夢(mèng)寐以求的寒假生活終于開(kāi)始了，吃過(guò)午飯，我立刻請媽媽幫我寫(xiě)出寒假每天的數學(xué)作業(yè)題，也就是乘法算式和進(jìn)位及退位加減題每天共計15道題。
媽媽疑惑地問(wèn)我：“為什么全寫(xiě)完？”
“因為爸爸說(shuō)要回老家呀！所以我想趁現在沒(méi)回以前多做點(diǎn)作業(yè)�！蔽倚χ�(zhù)說(shuō)。
“這樣也可以，但是起不到你每天練習的'作用，如果你每天堅持背誦乘法口訣并口算復習加減題，把所學(xué)的數學(xué)多多運用到生活當中，這樣我才能答應你把每天平均的作業(yè)提前做�！眿寢寚烂C地說(shuō)。
我想了想說(shuō)：“好！”
媽媽還說(shuō)作業(yè)要每天練習、才能起到每天學(xué)習的作用，不能一次寫(xiě)很多，然后再很多天不寫(xiě)作業(yè)，如果因為有事可以例外多寫(xiě)點(diǎn)，但是在不寫(xiě)作業(yè)的日子里，要心算數學(xué)作業(yè)和在心里背誦語(yǔ)文作業(yè)，做到不動(dòng)筆照樣完成作業(yè)。
經(jīng)過(guò)媽媽的同意，這幾天我打算還要多背背經(jīng)典誦讀，然后再多寫(xiě)幾篇作文，這樣回老家以后我就有時(shí)間多陪陪爺爺奶奶啦！
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