“寫(xiě)作業(yè)！”作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的“寫(xiě)作業(yè)！”作文，希望對大家有所幫助。
“寫(xiě)作業(yè)！”作文1
《小抄寫(xiě)員》選自《愛(ài)的教育》一書(shū)。本文通過(guò)小學(xué)生敘利奧長(cháng)達4個(gè)月默默忍受父親誤解責怪、偷偷幫父親抄寫(xiě)郵簽掙錢(qián)養家的事，贊揚了他小小年紀懂得關(guān)心體貼父母、勇于承擔家庭責任的美德。這篇文章最突出的表達特點(diǎn)，是通過(guò)人物的心理活動(dòng)展現人物的思想品質(zhì)。為了使學(xué)生接受愛(ài)的教育和體會(huì )運用心理活動(dòng)描寫(xiě)的表達方法，我設計了一道續寫(xiě)作業(yè)題。
作業(yè)材料如下：有個(gè)男孩，8歲了，媽媽想讓他學(xué)著(zhù)做點(diǎn)家務(wù)，他答應了，但是列了一張勞務(wù)費清單，例如：洗碗一次0.5元，掃地一次0.2元他把這張勞務(wù)費清單放到了電話(huà)機旁邊，故意讓媽媽看見(jiàn)，媽媽看見(jiàn)了，一聲不吭，也寫(xiě)了一份勞務(wù)費清單：給你洗一次臉0.1元，給你洗一次澡0.2元，給你做一頓飯0.3元你長(cháng)這么大了，算一算應該付給媽媽多少錢(qián)。小男孩看到了
以《他變了》為題續寫(xiě)。要求：寫(xiě)清楚小男孩當時(shí)的內心活動(dòng)和以后的變化。
從反饋回來(lái)的作業(yè)看，有以下兩個(gè)突出的特點(diǎn)：
1、大多數同學(xué)都能知道怎樣來(lái)描寫(xiě)心理活動(dòng)。例如：用想、自責、對自己說(shuō)、等詞引出心理活動(dòng)的內容。能體會(huì )到心理活動(dòng)描寫(xiě)這一表達方法的好處，即：增強文章的`真實(shí)性。
2、同學(xué)們都意識到做家務(wù)向父母索要勞務(wù)費是不應該的，無(wú)形中學(xué)生對自己進(jìn)行了一次以愛(ài)為主題的自我教育。
我乘機有向同學(xué)們提出讀《愛(ài)的教育》的要求，安排講身邊愛(ài)的故事的活動(dòng)，收到了好的效果。
學(xué)生作業(yè)摘錄：
1、小男孩看到了，臉騰得一下紅了，把頭埋得低低的，后悔極了，心想：哎呀，我是多么糊涂，一心只為自己著(zhù)想，卻忽視了媽媽的付出。是啊，從我出生到現在，媽媽多不容易啊。八年了，她為我做了多少事，大的，小的，那么辛苦，現在我長(cháng)大了，本應該為她做事，卻要勞務(wù)費，我太沒(méi)良心了！
2、小男孩看到后臉頓時(shí)紅得像個(gè)紅萍果，不斷地自責；我可真是。媽媽一把屎一把尿地把我撫養到現在，從未索取過(guò)什么，而我呢？只幫媽媽做那么一點(diǎn)事，就要錢(qián)，我可真不應該��！我以后一定要幫媽媽多做事，不收一分錢(qián)，讓媽媽知道我還是懂事的。
“寫(xiě)作業(yè)！”作文2
今天下午，張老師給我們上了一節品德課。而這節品德課就結合了今天早上李唯校長(cháng)國旗下的講話(huà)，題目就是《作業(yè)為誰(shuí)而寫(xiě)》。
我先給你講一個(gè)小故事吧。大約在四十年前，韓國的一所中學(xué)里，一名中學(xué)英語(yǔ)老師給他們的學(xué)生布置了一道奇怪的作業(yè)。這個(gè)作業(yè)就是讓學(xué)生把當天所學(xué)的課文抄寫(xiě)十遍。這是一個(gè)枯燥費時(shí)的作業(yè)，全班同學(xué)剛開(kāi)始都很認真地完成這項作業(yè)，可是同學(xué)們漸漸發(fā)現，老師很少來(lái)檢查這項作業(yè)，就經(jīng)常不做作業(yè)或者只寫(xiě)五六遍�？墒橇畲蠹覜](méi)有想到的是，老師竟然在期末的時(shí)候來(lái)檢查大家平時(shí)做的這項作業(yè)。從中，老師發(fā)現有一名男孩，他是有頭有尾地完成了作業(yè)，還超額完成了作業(yè)，把所有的課文都給背了下來(lái)。這位學(xué)生就是我們現任的聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)——潘基文。
相信大家看了這個(gè)故事，一定會(huì )覺(jué)得潘基文他知道作業(yè)不是為老師寫(xiě)的.，也不是為父母寫(xiě)的，更不是要為了應付老師的檢查而寫(xiě)，而是為自己寫(xiě)。我下面就說(shuō)一說(shuō)我自己的作業(yè)情況。
我語(yǔ)文成績(jì)非常好，寫(xiě)的作文經(jīng)常是A。今天上班會(huì )課時(shí)，張老師要求大家把平時(shí)寫(xiě)的周記作文本拿出來(lái)，在學(xué)習小組里交流，比比看：學(xué)習小組里誰(shuí)的作業(yè)最認真，我拿出自己的作業(yè)，經(jīng)過(guò)我統計，我的作文本上有十三個(gè)A和兩個(gè)A+。在國旗下的課堂上有十一個(gè)A和兩個(gè)A+。平時(shí)，我回家第一件事就是寫(xiě)作業(yè)。我今天在班隊會(huì )上張老師把我的作業(yè)本放到了投影機上給大家展示，并且被張老師表?yè)P，說(shuō)我寫(xiě)的作文是班上寫(xiě)得非常好的，成績(jì)總是在九十六分之間徘徊。老師還稱(chēng)我為“第二個(gè)潘基文”，認為我在不久的將來(lái)會(huì )成為一位聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)。當時(shí)，被張老師這樣一表?yè)P，我都不好意思了，以后我得更加認真地學(xué)習，不然對住張老師對我的厚望��！
其實(shí)，我們班有很多同學(xué)都不按時(shí)交作業(yè)、完成作業(yè)。我想告訴那些人，只有你明確了寫(xiě)作業(yè)的意義后，作業(yè)才會(huì )寫(xiě)好。寫(xiě)作業(yè)是為了鞏固所學(xué)的知識，是一個(gè)積累知識的過(guò)程。而且還可以連接課文內容與課外的知識，為自己的學(xué)習打下牢固的基礎。除了要明確寫(xiě)作業(yè)的意義，還要知道寫(xiě)作業(yè)應該做到什么。寫(xiě)作業(yè)要做到質(zhì)量很好，速度很快，專(zhuān)心致志等一些因素。相信那些做作業(yè)很差的同學(xué)做到了這些要求，一定會(huì )完成好作業(yè)的。
作業(yè)為誰(shuí)而寫(xiě)？相信大家讀了我這篇作文，應該知道了吧！
作業(yè)是為自己而寫(xiě)！
“寫(xiě)作業(yè)！”作文3
“叮鈴鈴”伴隨著(zhù)清脆的鈴聲，緊張的一天學(xué)習生活結束，老師像往常一樣走進(jìn)教室，布置回家作業(yè)。
“快把作業(yè)記錄本拿出來(lái)，認真記下來(lái)，不許發(fā)出任何尖叫�！�
“一、完成《語(yǔ)文天天練》期中B卷�！�
切，我暗暗自語(yǔ)，一張試卷有什么大不了的，二十分鐘就可以搞定啦。
“二、默寫(xiě)——五單元的詞語(yǔ)�！�
“��！”個(gè)別同學(xué)叫了起來(lái)，干嘛這么大驚小怪！雙休日，怎么可能只有一項作業(yè)呢？?jì)尚r(shí)應該也可以OK了。
“三、默寫(xiě)第七課4、5兩節課文�！�
“天哪！”再次有人發(fā)出了尖叫，大家開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)，議論紛紛。老師還是一臉的嚴肅，好像什么事也沒(méi)發(fā)生。我也坐不住了，第7課是《金蟬脫殼》，第4節的內容很多，差不多有400字，再加上第5節，少說(shuō)也有600字啦，況且還是默寫(xiě)。唉，本來(lái)媽媽答應做完作業(yè)帶我去大潤發(fā)購物，現在可要泡湯啦。
“四……”
什么！還有四，老師前不久身體不好，是不是被魔鬼附身，光語(yǔ)文就這么多，再加上英語(yǔ)、數學(xué)，還讓不讓我們活啦？
“閱讀課外書(shū)，并寫(xiě)一篇讀后感！”老師完全沒(méi)有理會(huì )我們，她提高了聲調說(shuō)。
“不會(huì )吧！”“太過(guò)分了吧！”……教室里簡(jiǎn)直要爆炸了，同學(xué)們有的撅起了小嘴巴，有的嘟囔著(zhù)，有的干脆放下了筆，側坐著(zhù)身子，一副想要罷工的樣子。這時(shí)，有個(gè)精靈鬼開(kāi)腔了：“別說(shuō)話(huà)了，老師的絕招你還不知道，聲音越想，作業(yè)越多！”經(jīng)他一提醒，大家似乎都明白過(guò)來(lái)，只怪自己剛才太沖動(dòng)了。教室里立即鴉雀無(wú)聲，大家面面相覷，仿佛不是在等待作業(yè)，而是在等待審判員對犯人作最后的.宣判。
“怎么不叫了，繼續說(shuō)��！你們不說(shuō)，那我來(lái)說(shuō)……”老師環(huán)顧了大家，突然露出詭異的一笑，嚴肅的表情一下子變得溫和起來(lái)，一字一頓地說(shuō)，“以上作業(yè)——全——部——取——消！”
什么？什么！這是老師的恐嚇作業(yè)！“耶！”大家齊聲歡呼起來(lái)。老師向我們道出秘密，她一直說(shuō)我們的作文寫(xiě)不好，不知怎么描寫(xiě)心理活動(dòng)，讓我們通過(guò)這次體驗寫(xiě)一篇作文。呵，老師真是教學(xué)有方，經(jīng)她這么一恐嚇，我終于完成作文啦！
“寫(xiě)作業(yè)！”作文4
“唉呀，說(shuō)你多少次了，讓你快一點(diǎn)寫(xiě)，怎麼就是記不住呢？”媽媽又在那兒抱怨。
數不清這是媽媽第幾次催我了，每次都是為了作業(yè)說(shuō)我兩句。不是我想被媽媽罵，而是我做作業(yè)實(shí)在太磨蹭，為此媽媽沒(méi)少說(shuō)我，可那簡(jiǎn)直是對牛彈琴，一點(diǎn)用也沒(méi)有。這不，我又磨蹭上了�！坝衷诎l(fā)什麼呆，快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)��！”“哦，知道了�！薄鞍�，這麼大了，還讓媽媽盯著(zhù)寫(xiě)作業(yè)，丟不丟人��！”“我也不愿意，誰(shuí)讓你愿意呢？”我小聲嘀咕著(zhù)。
為了逃脫媽媽的視線(xiàn)，我只好埋頭苦寫(xiě)。過(guò)了一會(huì )，媽媽放松了警惕，到客廳拖地去了。太棒了，媽媽終于走了，我興奮地笑了笑。一切準備充分，我拿出早已準備好的漫畫(huà)看了起來(lái)，邊看邊向客廳看一下，以防媽媽來(lái)個(gè)突然襲擊。這樣看來(lái)看去，我實(shí)在不耐煩了，索性光明正大的看漫畫(huà)。漫畫(huà)那精彩的內容逗得我前俯后仰，好幾次都忍不住笑出聲來(lái)。正當我看的入迷時(shí)，媽媽突然站到了我面前�！皨屇阍觞N在這？”媽媽的突然襲擊讓我連說(shuō)話(huà)都不利索了，剛才的高興勁一下子跑到九逍云外去了�！安诲e，還是那幾個(gè)題，沒(méi)有進(jìn)展哎�！薄昂呛��！蔽亿s忙陪笑臉�！岸��！眿寢尩哪抗庀駜砂唁J利的刀鋒，把我射出全身的冷汗。我哆嗦著(zhù)賠不是，并向媽媽投向可憐巴巴的'目光，可媽媽卻沒(méi)有絲毫的同情，還讓我背一下家規的第四十五條。唉，我在心中重重嘆了口氣，看來(lái)是躲不過(guò)一場(chǎng)暴風(fēng)雨了。
“如有學(xué)習時(shí)不專(zhuān)心者，罰拖一星期地
板，掃一星期地，洗一星期碗，倒一星期垃圾，抹一星期桌子，還有�！笨粗�(zhù)這些密密麻麻的處罰措施，我實(shí)在讀不下去了，趕忙向媽媽求饒，還說(shuō)保證以后快寫(xiě)作業(yè)�？蓩寢尣怀赃@一套，硬是讓我繼續讀下去，我被逼無(wú)奈，只好服從媽媽的命令。
“洗一星期衣服，看一星期書(shū)，讀一星期課文，寫(xiě)一星期作文，倒一星期茶，沒(méi)了�！薄岸�。好，下面，你說(shuō)怎麼辦吧！”“看一星期漫畫(huà)！”我想也沒(méi)想，脫口而出�！笆颤N？！”媽媽被徹底激怒了，眼睛理似乎冒出了兩團火焰，仿佛一下子要把我燒焦�！安�，不是，開(kāi)玩笑的�！蔽荫R上意識到說(shuō)錯話(huà)了，趕忙改了過(guò)來(lái)�！安桓銖U話(huà)了，你把這些家規上的事都一一照辦了就行，今天我先放過(guò)你�！眿寢尣荒蜔┑恼f(shuō)。說(shuō)完后，媽媽就走出了我的房間，到客廳收拾東西去了。我呢？當然是趕快寫(xiě)作業(yè)，要知道家規上的活可以累死我呢！
唉，作業(yè)是趕完了，可那些堆積如山的活可咋辦呢？下一次，還是好好寫(xiě)作業(yè)吧，寫(xiě)完再看漫畫(huà)也不遲��！
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