愛(ài)上寫(xiě)作作文必備11篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的愛(ài)上寫(xiě)作作文，希望對大家有所幫助。
愛(ài)上寫(xiě)作作文1
每個(gè)人都有自己的愛(ài)好和特長(cháng)，而我最喜歡寫(xiě)作文，但是這也不是天生的，說(shuō)起寫(xiě)作文，還有一段曲折的經(jīng)歷呢。
讓我煩惱的作文
一開(kāi)始，當老師布置作文的時(shí)候，我有點(diǎn)不知所措，十分的厭倦寫(xiě)作文�；氐郊抑�，我左想想，右想想，總是想不出好題材。萬(wàn)般無(wú)奈下，我只好東拼拼，西湊湊，寫(xiě)的.作文中是得不到老師的好評，我對作文失去了信心，甚至害怕寫(xiě)作文。作文給我的學(xué)習帶來(lái)了很大的困擾。
學(xué)習寫(xiě)作文
漸漸地，在老師的指導和媽媽的幫助下，我找到了寫(xiě)好作文的方法：首先，在上課的時(shí)候要認真聽(tīng)老師每次的講解寫(xiě)作文的要求和技巧，這樣才不會(huì )寫(xiě)偏題題。其次，要多閱讀課外書(shū)籍，積累豐富的好詞好句，這樣寫(xiě)作文的時(shí)候就會(huì )讓作文變得更生動(dòng)。還有，要留心觀(guān)察身邊的事物，當老師布置作文的時(shí)候就不愁沒(méi)有題材寫(xiě)了。除此之外，有時(shí)，還可以看一些優(yōu)秀的作文，來(lái)學(xué)習別人的寫(xiě)作技巧。有了這些方法，作文不再讓我感到煩惱。
讓我開(kāi)心的作文
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的作文水平有了很大的提高。當老師再布置寫(xiě)作文的時(shí)，我不會(huì )象以前那樣，左思右想、無(wú)話(huà)可說(shuō)，也不會(huì )感到厭倦了�，F在我可以面對一道作文題目既快又好地完成。并且我嘗到了寫(xiě)作文給我帶來(lái)的快樂(lè )。每當我的作文被老師當作范文朗讀時(shí)，我的心里美滋滋的，像吃了蜜語(yǔ)言甜。當我的文章一篇篇發(fā)表在校報上我非常的高興。這學(xué)期，我還通過(guò)寫(xiě)作文，掙到了我有生以來(lái)的第一筆稿費，錢(qián)雖然不多，但是讓我感受到了成功的滋味。
就這樣，我漸漸地愛(ài)上了寫(xiě)作文。
愛(ài)上寫(xiě)作作文2
剛上三年級時(shí)，一聽(tīng)到老師說(shuō)要寫(xiě)作文，我的腦門(mén)就“嗡——”地一片空白。
原來(lái)積累的好詞好句一個(gè)也記不起來(lái)，似乎都跑得無(wú)影無(wú)蹤了。于是，我的心里就有一種恐懼，對著(zhù)一排排的方格，握著(zhù)筆，發(fā)呆，頭昏，腦漲，最后感覺(jué)腦袋瓜像沒(méi)開(kāi)門(mén)似的。我不停地用手敲打著(zhù)腦門(mén)，沒(méi)用！
語(yǔ)文錢(qián)老師看到我這個(gè)樣子，就和藹地說(shuō)：“寫(xiě)文章呀，要尋找生活中的事情，真實(shí)地記錄，真實(shí)地發(fā)表感想，就不會(huì )覺(jué)得難了！”我的心中似乎不那么害怕了！為了幫助我們尋找生活中的寫(xiě)作素材，錢(qián)老師建議大家積極撰寫(xiě)“每日簡(jiǎn)評”。嘿！這個(gè)說(shuō)法我還真是第一次聽(tīng)說(shuō)。從錢(qián)老師的話(huà)語(yǔ)中，我明白了：“每日簡(jiǎn)評”就是每天記錄自己看到的、聽(tīng)到的.、想到的……可以幾句話(huà)，可以一段話(huà)，長(cháng)短不論，語(yǔ)句通順就好。哈哈！那還不容易。當天晚上，我就回家寫(xiě)了一段話(huà)：“今天，老師叫我們隨時(shí)關(guān)注自己的桌肚。我的桌肚還是很干凈的。瞧，一本本書(shū)有序地擺放，沒(méi)有紙屑雜物。每節課下課，我都會(huì )花一點(diǎn)時(shí)間整理。到了放晚學(xué)，大家忙著(zhù)整理桌肚時(shí)，我早已背好書(shū)包啦！看到老師對我微笑的表情，我的心里喜滋滋的，特有成就感。以后，我還要繼續堅持�！编]件一發(fā)，立即收到了錢(qián)老師的回信：兩個(gè)大拇指和“你真棒”。隨后，錢(qián)老師還把我的簡(jiǎn)評貼到了班級QQ群里，表?yè)P我寫(xiě)得認真。我激動(dòng)極了，拉著(zhù)媽媽來(lái)看！
一句鼓勵的話(huà)能讓人充滿(mǎn)信心；一個(gè)贊許的目光能使人鼓起勇氣。后來(lái)的每一天，我都堅持寫(xiě)“每日簡(jiǎn)評”和每周稿件發(fā)給老師。說(shuō)來(lái)也奇怪，在堅持中，我漸漸地喜歡上了作文，哪天沒(méi)寫(xiě)，好像一件事情沒(méi)有完成，總是記在心上！
哈哈！我想我是愛(ài)上寫(xiě)作文了！
愛(ài)上寫(xiě)作作文3
在動(dòng)物學(xué)校里，三年二班的小狗丁丁，在大象老師每次留寫(xiě)作文時(shí)，總是能得大寫(xiě)的“優(yōu)”。
在某一天，學(xué)校要舉行森林作文大賽，每個(gè)學(xué)校都要出十名學(xué)生參加寫(xiě)作，而其中就有丁丁。丁丁非常著(zhù)急，因為每次作文都是他媽媽寫(xiě)的，這次媽媽不幫助他了，他該怎么辦呢？就讓我來(lái)幫助丁丁教他寫(xiě)作文吧！
當我教丁丁如何寫(xiě)作時(shí)，丁丁總是不認真聽(tīng)講，一會(huì )兒扭頭，一會(huì )兒玩筆，一會(huì )兒就感到煩躁了，一點(diǎn)兒也不想寫(xiě)作。當我用武力教訓他時(shí)，他好像更害怕作文了，想退出比賽，見(jiàn)到這種情況，于是我拿出了我的“殺手锏”。
在聽(tīng)狗媽媽說(shuō)，丁丁從小就喜歡聽(tīng)神筆馬良的故事，連做夢(mèng)都夢(mèng)到過(guò)擁有馬良的神筆。所以，我就從書(shū)桌上偷偷地拿，貼上“馬良的神筆”這五個(gè)字，究竟有沒(méi)有成功，先給丁丁再說(shuō)。
丁丁見(jiàn)手上拿著(zhù)一只筆，特別的好奇，問(wèn)道：“這不就是一只普普通通的筆嗎，有什么可拿的？”等丁丁說(shuō)完，他突然看見(jiàn)我手上的筆有幾個(gè)字，于是堅決把筆給他，他看見(jiàn)了筆上有“馬良的神筆”這五個(gè)字，頓時(shí)信心增倍。覺(jué)得馬良的神筆都可以把畫(huà)的東西畫(huà)活，難道我還寫(xiě)不“活"嗎？于是動(dòng)起筆來(lái)開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)，等到寫(xiě)到最后時(shí)，他才發(fā)現原來(lái)筆并沒(méi)有什么作用，全是自己動(dòng)腦寫(xiě)的.時(shí)候，自己非常高興，就愛(ài)上了寫(xiě)作文。
最后丁丁把文章交上去的時(shí)候，得了特等獎，為學(xué)校爭了光。丁丁非常高興，說(shuō)：“在我以后的人生當中，作文終于不是我人生道路上的坎了，謝謝你的指導�！庇谑�，丁丁作文越寫(xiě)越好，最終當上了作家。
愛(ài)上寫(xiě)作作文4
早晨，一盤(pán)面包，一轉眼被小狗叼走了，它竟然用番茄醬細細品嘗，有了！
一、美食計
哈哈，用骨頭雕成了一個(gè)黑板。用黃油粉筆來(lái)講課絕對吸引人。用一塊巧克力當墊板，拿一塊面包做稿紙，絕對吸引力十足，接著(zhù)，它的眼睛會(huì )緊盯著(zhù)黑板上的黃油字，甚至將口水流在了桌子上，下課了一去一回，發(fā)現黑板不見(jiàn)了，不用說(shuō)，絕對進(jìn)了小狗的肚子里，知識也進(jìn)了肚，哈，怎么樣，很妙吧！我和幾個(gè)小伙伴踢足球，小狗縱身一躍，搶去了足球。跳進(jìn)了一樓的窗戶(hù)，嗯？有了！
二、雜耍計
首先，要讓一個(gè)人愛(ài)上一樣東西，就必須讓其快樂(lè )，準備一個(gè)皮球，一個(gè)火圈，一個(gè)蹺蹺板，一個(gè)獨輪車(chē)……
在蹺蹺板上的座位上放一個(gè)本子，狗狗會(huì )拿著(zhù)本子，在跳火圈前面放一支鉛筆，在一個(gè)獨輪車(chē)上放一塊橡皮，最后一步，把皮球擋在一個(gè)黑板后，狗狗要拿足球，就必須將黑板上的.寫(xiě)作方法看一遍，這樣在玩耍的快樂(lè )中學(xué)習，它就會(huì )感到非常有趣！
今天，我發(fā)現只要讓小狗撿回骨頭就給它一個(gè)塊肉，它就會(huì )非常努力地去撿回那塊兒肉，我可以從欲望下手。
三、欲望計
小狗餓了肚子，會(huì )對美食非常拼命，把幾張紙放在桌上，最后一張紙下壓著(zhù)一塊肉，讓小狗連餓幾天，看見(jiàn)一沓紙下有一塊肉，它會(huì )拼命地寫(xiě)作文，一張一張地拿掉，直到寫(xiě)滿(mǎn)最后一張，就能得到那塊肉。我曾經(jīng)看過(guò)一部電影，一個(gè)人為了得到報酬，死心塌地地干活，效率非常高，而且錢(qián)是每個(gè)人的欲望，人們會(huì )為錢(qián)不顧一切，干出許許多多的事，所以，狗更容易馴服，不會(huì )為了不寫(xiě)作文餓肚子，所以它有了目標，就會(huì )向前沖，寫(xiě)下一張張作文，當然，說(shuō)白了就是引誘。
愛(ài)上寫(xiě)作作文5
是您的陪伴與鼓勵，讓我在寫(xiě)作的道路上，勇敢地走下去�！}記
嘗試
在我生命僅有的十幾年中，第一次真正意義上接觸到的散文，是張曉風(fēng)的《我喜歡》，在這位知性著(zhù)名女作家的筆下，我體會(huì )到了春之盎然，夏之生機，秋之雅致與冬之溫暖，是人世間如此美妙的更替�；蛟S是張曉風(fēng)筆下的四季揚揚灑灑而又天真爛漫，又或許是您對我毫不吝嗇的鼓勵和啟蒙，我便不管不顧地也寫(xiě)下了一篇《我喜歡》。我悄悄推開(kāi)辦公室，半掩著(zhù)的門(mén)，小心翼翼地走到你的'桌前，把藏在背后的作文本雙手遞了過(guò)去，你的眼中滿(mǎn)是好奇，接過(guò)本子，看了起來(lái)。你長(cháng)長(cháng)的睫毛下，一雙明亮清澈的眸子中閃起了喜悅的星光，在本子上留下了一句話(huà)：熱愛(ài)生活的你，總是最美的。
挑戰
在第一次嘗試之后，我對于寫(xiě)作的熱情在不斷上升。先后精讀了馮驥才、林清玄、史鐵生等大家的各種散文，隨著(zhù)寫(xiě)作水平的提升，和老師的不斷贊美，我的驕傲與自滿(mǎn)，也顯露無(wú)疑。在六年級那一年，您對我格外的嚴厲。有一次，我自信地把一篇描寫(xiě)“夏雨”的文章交了上去，您卻當著(zhù)我的面一把撕掉，眼中帶著(zhù)一絲難過(guò)與怒氣，紙上留下了兩個(gè)大字：重寫(xiě)！我的淚水浸濕了眼眶，飽含著(zhù)委屈而又憤憤不平。悄悄抹干那丟人的淚水，看了看自己華而不實(shí)、自以為是的文章，揉成一團，扔進(jìn)了垃圾桶。幾天后在重新寫(xiě)好的作文后，看到一行清秀的字跡：挑戰自我的你，總是最勇敢的。
回憶
因為您的諄諄教誨，我與寫(xiě)作有了不可分割的聯(lián)系。我記得在朗讀者的第一期中，董卿這樣說(shuō)：“其實(shí)世界上的很多事物，都是某種形式的遇見(jiàn)，就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨；春遇到冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒；人遇見(jiàn)了人，有了生命�！倍矣鲆�(jiàn)您就有了回憶，關(guān)于寫(xiě)作的，一切的，回憶……
您總打趣，說(shuō)我作文寫(xiě)這么好，怎么從來(lái)不寫(xiě)你。
學(xué)生不才，謹以此文，表達對您的感激之情。
愛(ài)上寫(xiě)作作文6
暑假，爸爸給我報了一個(gè)作文班，我一聽(tīng)大喊：“��！我討厭作文，它是我的弱項�！卑职终f(shuō)：“正因為是弱項，才要你變成強項的呀！下午跟我去上課�！�
爸爸向我介紹：“作文班的張老師，教了幾十年的語(yǔ)文了，經(jīng)驗很豐富，遠近聞名�！钡搅俗魑陌�，就看到大門(mén)口豎著(zhù)的牌子“快樂(lè )作文班”，心想，作文能快樂(lè )嗎？一進(jìn)教室，就看到一位五十歲上下的老師，身穿一件“背靠背”白色T恤衫，戴一副眼鏡，很是慈祥�？匆�(jiàn)我們來(lái)了，和藹可親地說(shuō)：“找個(gè)座位坐吧�！蔽易揭粋�(gè)靠前的座位上，旁邊幾個(gè)同學(xué)正對著(zhù)我微笑，我心里頓時(shí)充滿(mǎn)了溫暖。
老師開(kāi)始講課了，今天講的內容是學(xué)寫(xiě)日記。老師先教我們日記的格式，然后將日記分為四類(lèi)：生活日記、觀(guān)察日記、學(xué)習日記和評論日記等。老師的.聲音渾厚有力，就好像一滴滴清泉一點(diǎn)一點(diǎn)地流入到我的心田。不知不覺(jué)中，我們就下課了，一點(diǎn)也不感到枯燥。老師講課十分清楚，而且好像有一股吸引力，讓我心甘情愿地聽(tīng)講。
放學(xué)了，老師給我們留了一篇作文和三篇日記。按照老師講的去寫(xiě)日記，原來(lái)這么好寫(xiě)，不到三分鐘，一篇日記便新鮮出爐了。我把日記拿給爸爸看，爸爸說(shuō)，你把老師講的知識運用了進(jìn)去，說(shuō)明你有進(jìn)步了。我此時(shí)對作文有了些好感。
到了下一節，我的心七上八下的，不知道老師會(huì )給我的作文怎樣的評價(jià)。老師第一個(gè)點(diǎn)評了我的作文，說(shuō)我寫(xiě)的很好，語(yǔ)言流暢，句子優(yōu)美。我的信心立刻增加了許多。以后我寫(xiě)作文、日記都會(huì )精雕細琢、反復修改，老師也給予了中肯的建議，使我的作文能力有了很大提高，我漸漸地愛(ài)上了作文。
后面的日子，我學(xué)會(huì )了很多作文技巧，比如“五段式”作文法，怎樣開(kāi)頭結尾……我感覺(jué)我所學(xué)的知識越來(lái)越多，寫(xiě)得文章越來(lái)越好。這所有的成功都來(lái)源于我的老師——張老師，他教會(huì )了許多知識，我已經(jīng)深深地愛(ài)上了作文，作文好比我的影子，我將與它形影不離。
愛(ài)上寫(xiě)作作文7
如果說(shuō)，我是一捧沙石，那么你，就是淘金者�！}記
凜冬已至，我坐在公交車(chē)上，雙手如在室外凝固成的冰塊。我向手心哈著(zhù)氣，企圖找回一絲溫存。
窗外的樹(shù)枝光禿禿的，只有零星幾片枯敗的葉子掛在枝頭。身后有一對父女，女孩尚小，用稚嫩清脆的聲音問(wèn)：“爸爸，這個(gè)字怎么讀？”
我有些怔然，還沒(méi)聽(tīng)清父親回答，記憶便揪著(zhù)我的思緒到了別的地方。
“爸爸！今天有報紙嗎？”我如一只麻雀，蹦跳著(zhù)來(lái)到剛進(jìn)門(mén)的`父親面前。
父親寵溺地笑笑，從公文包里取出一份報紙，向我晃了晃：“有，一會(huì )兒陪我們的小寶貝讀咯！”
夜晚，屋外是凜冽寒風(fēng)，屋內是溫馨滿(mǎn)堂。一對父女依偎在沙發(fā)上，女孩將頭靠在父親肩頭，隨著(zhù)父親輕聲念著(zhù)報紙上的文章。
輕柔的燈光下，父親眼里化不開(kāi)的溫柔。待女孩讀完，他摸摸女孩的頭：“人家寫(xiě)的好不好？你想不想寫(xiě)出這樣的文章”？
“想！”小女孩奶生奶氣地回答，“我以后要當個(gè)大作家！”
女孩逐漸長(cháng)大，因為父親的熏陶，她的永遠名列前茅，但她也在贊美聲中失了初心
“今天又有報紙了！”父親已兩鬢斑白，可依舊堅持每周與女兒讀報的習慣，“寫(xiě)完作業(yè)，我們一起讀吧！他的眼里閃爍著(zhù)光芒�！�
“不讀�！蔽也荒蜔┑�，擺手讓他離開(kāi)，“我還要寫(xiě)作業(yè)呢�！�
“不讀你怎么提高寫(xiě)作水平呢？”父親興致不減，卻被我打斷，“說(shuō)了不讀就是不讀，煩不煩啊，明明寫(xiě)作與這個(gè)沒(méi)關(guān)系！”
父親眼里的光閃了幾下，倏地滅了，他攥著(zhù)報紙失落轉身。
再大一點(diǎn)時(shí)，父親仍堅持讀報，可他不再叫我一同讀文。每每瞥到他拿著(zhù)報紙在房門(mén)口，距我幾步之遙，欲言又止繼而轉身離去的樣子，我便為當初的口不擇言而懊悔。
公交車(chē)上，身后的女孩眨著(zhù)明而亮的雙眸，輕聲卻堅定地說(shuō)：“我以后要當個(gè)大作家！”
心底瞬間大雨磅礴滂沱。因為你，我愛(ài)上了寫(xiě)作，但我卻被驕傲沖昏頭腦，將那段時(shí)光遺忘。
手里拿著(zhù)一份最新的報紙，暖意重回手心，流向心底。
愛(ài)上寫(xiě)作作文8
三年級時(shí)，一提到寫(xiě)作文我就不知所措，回到家東拼拼,西湊湊,一篇作文就算寫(xiě)好了。我的作文寫(xiě)的像“兔子尾巴——長(cháng)不了”.語(yǔ)言也是寡然無(wú)味。漸漸的，我越來(lái)越怕寫(xiě)作文，甚至厭倦寫(xiě)作文。這樣一來(lái)，每次考試因為作文扣分很多，所以影響成績(jì)。媽媽也為我著(zhù)急“你也看了不少書(shū)啊，作文水平怎么一直沒(méi)有提高呢？”其實(shí)我自己也很著(zhù)急，但又無(wú)計可施。
記得一次劉老師布置一篇300字在作文，可是我只寫(xiě)了180個(gè)字，還有120個(gè)字怎么辦呢？為了應付差事我絞盡腦汁瞎編亂造湊夠了字數，長(cháng)長(cháng)的舒了一口氣�？傻诙熳魑慕唤o老師看，卻得了個(gè)“不合格”。
劉老師語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“你的作文扣題不差，結構也很好，就是語(yǔ)言描述還有待提高。筆勤才能寫(xiě)出好作文�！甭�(tīng)了老師在話(huà)，我決定做個(gè)有心人，留心觀(guān)察身邊的事物，平時(shí)積累素材，并按著(zhù)老師的建議每個(gè)星期試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)周記，把每周最有意思的事情或者想法寫(xiě)下來(lái)。
我準備了一個(gè)積累本，每當遇到好詞佳句時(shí)，我總是第一時(shí)間將他們積累下來(lái)，平時(shí)常常翻閱，朗讀。此外，我每個(gè)星期都堅持寫(xiě)一篇小練筆，并盡量引用好詞佳句，這樣寫(xiě)作文的時(shí)候就會(huì )讓作文變得生動(dòng)。日復一日，在不知不覺(jué)中我的作文質(zhì)量有了很大的提高�？荚囎魑臅r(shí)，我也不再害怕了，不再不知所措了。我會(huì )既快又好地完成。每當我的作文被老師當作范文朗讀的時(shí)候，我心里美滋滋的，像吃了蜜一樣甜。在這次的'校級作文比賽中，我竟然獲得了二等獎的好成績(jì)。那感覺(jué)就像看見(jiàn)了經(jīng)歷風(fēng)雨之后的彩虹，讓我信心倍增。
就這樣，我漸漸地愛(ài)上了寫(xiě)作文。雖然我現在的作文寫(xiě)得還不是特別好，但重要的是我在寫(xiě)作文的過(guò)程中體會(huì )到了寫(xiě)作的樂(lè )趣，希望這種快樂(lè )能與我一生相伴。
愛(ài)上寫(xiě)作作文9
寫(xiě)作，豐富我的知識，寫(xiě)作讓我快樂(lè )。
還記得那是我小的時(shí)候，家里總堆滿(mǎn)了各種各樣的書(shū)籍，有長(cháng)篇的小說(shuō)，還有短篇的散文，經(jīng)典的文學(xué)名著(zhù)，外國的美文，優(yōu)美的童話(huà)故事和充滿(mǎn)神韻的唐詩(shī)宋詞，雖然我當時(shí)還不懂這些，但卻會(huì )常常把這些書(shū)翻來(lái)復去的看，終于，漸漸長(cháng)大了，有些書(shū)我也能看懂了，就這樣我的.閱讀水平也越來(lái)越豐富，那些經(jīng)典的名著(zhù)也讓我的作文語(yǔ)言豐富起來(lái)。那時(shí)，因為書(shū)中的精美語(yǔ)言吸引著(zhù)我，我也開(kāi)始愛(ài)上了寫(xiě)作。
作文，它可以說(shuō)是我多彩童年中必不可少的一部分。我愛(ài)作文，不僅因為它可以帶給我創(chuàng )作成功那一刻的喜悅，更重要的是它可以讓我學(xué)到更多知識�，F在，我，離不開(kāi)它；它，也離不開(kāi)我了。它像一面鏡子，照出了我的優(yōu)點(diǎn)，能夠讓我繼續發(fā)揚我的長(cháng)處；同時(shí)也更加深刻的讓我了解到了我的不足與缺點(diǎn)，讓我能夠優(yōu)美的詞句來(lái)彌補我的過(guò)失。因此，我愛(ài)作文，因為它可以使我更優(yōu)秀。
那時(shí)，我喜歡把心事寫(xiě)在紙上，后來(lái)就形成了習慣，慢慢的也就愛(ài)上了寫(xiě)作。后來(lái)越寫(xiě)越瘋狂，已經(jīng)達到了癡迷的程度，不管怎樣我都要寫(xiě)。剛開(kāi)始寫(xiě)日記，后來(lái)寫(xiě)小說(shuō)，再后來(lái)寫(xiě)議論文，它已經(jīng)成為我的生活。
生命的存在，本就是空白，會(huì )因為某一人、某一物、某一事，而變得多姿多彩，從而達到生命的價(jià)值。我想，我的生活因寫(xiě)作而變得多姿多彩。
而人生的真諦恰恰就是快樂(lè )、充實(shí)、活得自在。生命因快樂(lè )而精彩，而我快樂(lè )的源泉恰恰就是寫(xiě)作！
生命之花的綻放，在于有一顆坦誠的心，我把自己毫無(wú)遮露的展現給了寫(xiě)作，我對它坦誠，毫無(wú)隱藏，所以我的生命之花綻放。
守護，守護自己心目中的一方綠洲，一方希望，前方?jīng)]有路，我便展翅飛翔，在天空自由翱翔；期待，期待干涸的心靈會(huì )有細雨的澆灌，那時(shí)心靈便是一片沃土，生命必會(huì )豐收。生命中注定要選擇守護與祈福，選擇一方綠地，作為夢(mèng)的所在，我把寫(xiě)作放在那里！
我愛(ài)寫(xiě)作，愛(ài)她帶給我的快樂(lè )與充實(shí)。
愛(ài)上寫(xiě)作作文10
您，像一盞明燈，在漫長(cháng)的黑夜照亮我前行的道路。您，像一名擺渡人，載著(zhù)我，向彼岸劃起希望的船槳。是您，帶我領(lǐng)略浩瀚的書(shū)海；是您，讓我領(lǐng)悟寫(xiě)作的真諦；是您，在我的文稿上留下串串紅色的墨跡，如同細膩的叮囑，勉勵我不要氣餒，激勵我無(wú)畏前行。
因為您，我愛(ài)上了寫(xiě)作。
時(shí)隔許久，我仍會(huì )在深夜讀書(shū)時(shí)，忽而憶起那節語(yǔ)文課上的情景：“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的.花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫�！蹦穆曇麸柡钋�，如山間涓涓的泉水，久久地，我沉醉在這樸實(shí)的言語(yǔ)中。忽然，這聲音戛然而止，教室里異常安靜，空氣似要凝固，我頓時(shí)意識到什么，猛地抬起頭，再看您，您的眼眶早已噙滿(mǎn)淚水。那是我第一次讀懂，原來(lái)文字的力量如此激蕩人心，它們有震人心魄的偉力。作家史鐵生對母親的懷念，融在字里行間，卻字字直擊心靈。原來(lái)，寫(xiě)作從不需要華麗的辭藻，真摯的情感，樸實(shí)的文字，足以讓人無(wú)語(yǔ)凝噎。
您的淚水，從臉頰滑下，卻落在我的心里。自那時(shí)起，我更加關(guān)注身邊的美好，或人，或事，或景，他們在為我編織五彩斑斕的生活，而我，也時(shí)時(shí)記錄些文字回饋生活的給予。
還記得第一次請您批閱，您為我寫(xiě)下許多修改意見(jiàn)，您的神情如此專(zhuān)注，一字不落地看完，您微微頷首，復而抬起頭，道：“文章有進(jìn)步，再改進(jìn)幾點(diǎn)會(huì )更引人入勝……”您清澈的雙眸透出和善的目光，嘴角微微上揚，道出指點(diǎn)迷津的語(yǔ)重心長(cháng)。那一刻，我覺(jué)得您娟秀的小楷，仿佛殷紅的臘梅，躍然盛開(kāi)在雪白的紙上。寫(xiě)作的夢(mèng)想如一團火焰，已然在我心中灼燒升騰。
因為您，我愛(ài)上寫(xiě)作，因為您，我努力前行！
您，就是我的語(yǔ)文老師！
愛(ài)上寫(xiě)作作文11
其次，要讓每位學(xué)生有內容可寫(xiě)。教材里的作文練習就沒(méi)有把內容限制住。教師可以根據具體情況確定要寫(xiě)作文的范圍。
再次，先說(shuō)后寫(xiě)。在弄清楚寫(xiě)哪方面的內容后，可以讓學(xué)生想一想：我寫(xiě)什么內容？互相交流交流，只說(shuō)寫(xiě)什么，不要求具體說(shuō)，這是互相啟發(fā)選材范圍，使每位學(xué)生知道自己寫(xiě)什么，有話(huà)可寫(xiě)。在具體指導學(xué)生怎么寫(xiě)時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)，在交流中使每位學(xué)生知道怎樣寫(xiě)。在學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)時(shí)，強調“怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)”，進(jìn)一步強化作文就是把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)的認識。
第四，要結合閱讀教學(xué)以及習作的具體情況，做好“怎么寫(xiě)”的指導。沒(méi)有寫(xiě)作技巧的指導，學(xué)生的習作興趣也不會(huì )延續和加強的。當學(xué)生學(xué)習了某種技巧，會(huì )在自己的習作中運用，他一定有成就感，對習作更有興趣。
第五，寫(xiě)完后讓學(xué)生讀一讀，看看話(huà)說(shuō)明白了沒(méi)有，語(yǔ)句通不通。這是初步學(xué)習修改，但要求一定要低，不要強調非要怎么怎么。讀給同學(xué)聽(tīng)，也是互相交流，互相學(xué)習，是及時(shí)肯定他們的成功。
第六，在班上貼出來(lái)互相交流展示，鼓勵再上一層樓。經(jīng)常讓學(xué)生自己展示自己的習作，體會(huì )自己的'成功，學(xué)習別人怎樣寫(xiě)。
第七，用好評價(jià)，及時(shí)肯定，及時(shí)鼓勵。在課堂上要時(shí)時(shí)注意用好評價(jià)，批改作文時(shí)更要這樣。據我的經(jīng)驗，批改作文時(shí)看到差一些的作文容易煩躁，這時(shí)候一定要“制躁”，提醒自己：“我自己寫(xiě)文章都有不少困難，現在我面對的是才學(xué)作文的小學(xué)生呀�！�
尊重每一位學(xué)生，承認學(xué)生作文上的差異，不搞一刀切。對困難比較大的學(xué)生特別要注意，他們只能寫(xiě)出來(lái)就要肯定。從現在起一直到四、五年級，甚至到六年級，都不要說(shuō)xx學(xué)生笨，說(shuō)學(xué)生寫(xiě)得不好。當然，這并不排斥必要的批評。
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