（推薦）我的數學(xué)老師作文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的我的數學(xué)老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的數學(xué)老師作文1
樊秋聲老師是我二年級的數學(xué)老師。在我的印象中，他個(gè)子很高，一頭烏黑的短發(fā)下有雙大眼睛忽閃忽閃的，炯炯有神，帥氣又威武。
記得有一次，我在學(xué)校的操場(chǎng)上無(wú)意中看到了一輛拖拉機，就調皮地上去玩了起來(lái)。不想，拖拉機的車(chē)盒子快速地下降，正好壓在我的腳上。我的尖叫聲引來(lái)了奔跑著(zhù)的樊老師。樊老師首先打電話(huà)給我媽媽?zhuān)S后就開(kāi)著(zhù)拖拉機把我往鎮里的醫院送。一路上還不停地安慰我：“沒(méi)事的，不要怕。沒(méi)事的，不要怕……”。說(shuō)也奇怪，我聽(tīng)了樊老師的話(huà)，竟然真的沒(méi)有出聲。
一到醫院，樊老師就幫我又是掛號又是找醫生，還替我交錢(qián)帶我拍片子。媽媽終于來(lái)了。我的片子已經(jīng)拍完了，醫生告訴我們沒(méi)有發(fā)現什么大礙，稍微有點(diǎn)骨裂，只要在家休養幾天就好了。我們都松了一口大氣。
醫生開(kāi)始幫我把腳趾頭板正，然后打上了石膏，醫生說(shuō)這是為了固定，不讓再碰到腳趾頭。樊老師用一只手捂住我的眼睛，另一只手撫著(zhù)我的肩頭，嘴里念叨著(zhù)：“不要怕，不疼的，一下子就好了，王瑯真勇敢……”。樊老師的話(huà)就像一陣春風(fēng)拂過(guò)，讓我的.疼痛真的減輕了許多。
護士幫我打了消炎的吊瓶。老師不知什么時(shí)候已經(jīng)走了，當我發(fā)現老師時(shí)，看見(jiàn)他正拿著(zhù)一臺精致的遙控機器人疾步走進(jìn)門(mén)來(lái)。樊老師溫和地對我說(shuō)：“王瑯同學(xué)，這是給你的禮物，都是因為我幫學(xué)校處理垃圾時(shí)沒(méi)有停穩拖拉機，才會(huì )使你受傷的，都是老師不好，所以老師請求你的原諒，王瑯同學(xué)�！蔽也恢勒f(shuō)什么好，還是媽媽說(shuō)道：“樊老師，可別這么說(shuō)，都是我家王瑯自作自受，哪能怪您呢？”
回家后，老師讓我在家休息少運動(dòng)。樊老師每天都會(huì )打電話(huà)，問(wèn)我好點(diǎn)了嗎？媽媽總是替我回答說(shuō)：“托老師的福，已經(jīng)好多了，謝謝老師！”樊老師也總溫和地說(shuō)：“不用謝，在家好好養好身體，快點(diǎn)好起來(lái)，早點(diǎn)回來(lái)上學(xué)，同學(xué)們和老師都想你呢！”聽(tīng)到這句話(huà)，我激動(dòng)的淚水總是不停使喚地在眼眶里涌動(dòng)。
這激動(dòng)的淚水，在心頭積聚，化作一股暖流，慢慢地流遍全身，讓我總是有使不完的勁。每當遇到學(xué)習的困難，我總是暗下決心，一定會(huì )奮發(fā)努力，打好基礎，將來(lái)步入社會(huì )做一番大事，絕對不會(huì )辜負樊老師對我的期望！
我的數學(xué)老師作文2
今年我升入了五年級，班上來(lái)了新的數學(xué)老師——項老師。他身材高大，數學(xué)很好，上課也很風(fēng)趣，是大家心目中的好老師。但我卻有一點(diǎn)不喜歡他。我為什么會(huì )不喜歡他呢？下面我就來(lái)講一講我的理由。
每次上數學(xué)課，我都會(huì )積極舉手發(fā)言，但項老師卻很少叫我回答問(wèn)題。有時(shí)我真的特別特別想發(fā)表一下我的見(jiàn)解，但無(wú)論我把手舉得多高，項老師都似乎視若不見(jiàn)，總是叫那些成績(jì)較差的同學(xué)和一些組長(cháng)來(lái)回答。時(shí)間長(cháng)了，我就有一點(diǎn)不喜歡項老師了。我心想著(zhù)是不是有一次他沒(méi)叫我回答問(wèn)題，我白了他一眼，被項老師看到了？如果是這樣，那項老師未免也太“小氣”了吧！是的，不光小氣，還偏心！
我就這樣戴著(zhù)有色的眼鏡看向老師，怎么看怎么不喜歡。直到有一天，我有一道小數除以整數的題實(shí)在不會(huì )做，我低著(zhù)頭，去辦公室問(wèn)項老師。項老師放下手頭的工作，接過(guò)我的練習本，然后耐心地給我講題�？吹巾椑蠋熋鎺⑿�，我心想他應該不是討厭我的，我的心情好了點(diǎn)，膽子也大了一些。于是，解完題，我鼓足勇氣問(wèn)：“項老師，為什么您上課時(shí)總是不叫我回答問(wèn)題呢？”項老師笑了笑，小聲說(shuō)道：“因為老師想多留一些機會(huì )給成績(jì)比較差的'同學(xué)呀，他們每答對一個(gè)問(wèn)題，就會(huì )更自信一些。時(shí)間久了學(xué)習成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好的�！蔽矣粥街�(zhù)嘴說(shuō)：“那為什么您也常叫一些成績(jì)好的組長(cháng)回答問(wèn)題而不叫我呢？是因為我不如他們嗎？”說(shuō)到這，我有一點(diǎn)委屈。項老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“寶婷，正是因為老師覺(jué)得你成績(jì)好才沒(méi)有經(jīng)常叫你。對不起，是老師沒(méi)有顧及到你的感受，提問(wèn)你的次數是有些少了，以后老師會(huì )注意的。而且，老師會(huì )留一些有難度的題目給你哦，你可要做好準備！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，離開(kāi)了辦公室。
回到班，我一直沉浸在剛才和老師的對話(huà)里，原來(lái)，一直都是我誤會(huì )了項老師，他不是“小氣”、更不是偏心，而是為了幫助更多的同學(xué)進(jìn)步。一想到我之前在數學(xué)課上還擺過(guò)苦瓜臉給項老師看，真是不應該，想到這，我決心以后不光要自己上好數學(xué)課，還要盡自己所能幫助那些成績(jì)差的同學(xué)一起進(jìn)步，不辜負項老師如此用心良苦。
從那以后，我越來(lái)越喜歡項老師了，他不光上課有趣，人也特別好，我希望和項老師成為永遠的好朋友，一起在知識的海洋里游戲！
我的數學(xué)老師作文3
轉眼間，我已經(jīng)上六年級了，我也認識了許許多多的教師，可是令我印象最深的，最喜歡的，還是六年級教我們數學(xué)的張教師。
張教師今年34歲，臉型為圓形臉；鼻子稍微突出，帥氣極了。張教師他為人幽默，辦事效率高，對我們更是嚴中加嚴，他為人幽默的優(yōu)點(diǎn)是在這件事上體現了出來(lái)。
一次，我們在教室里寫(xiě)數學(xué)卷子，張教師在四年級看班，我們班沒(méi)有教師，就像是我們歡樂(lè )的海洋，有的說(shuō)有的笑，簡(jiǎn)直就不是課堂，并且我更加過(guò)分，還找人出去盯梢，教師一來(lái)就及時(shí)告訴我們，班長(cháng)申辰起來(lái)讓他們別說(shuō)了，可是我們連聽(tīng)都不聽(tīng)，還有人做了毆打申辰的動(dòng)作，申辰索性不管了，低頭寫(xiě)自我的卷子，默不作聲，我的`卷子寫(xiě)的差不多了，就隨便在桌子上畫(huà)畫(huà)，和同學(xué)有說(shuō)有笑，班里亂成了一團糟，也沒(méi)有人管，不明白教師在隔壁是不是聽(tīng)見(jiàn)了，還是我們的盯梢人已經(jīng)被教師抓住了，教師卻以迅雷不及掩耳之勢闖進(jìn)了教室，把正在歡聲笑語(yǔ)的我們下了個(gè)半死，沒(méi)人都低頭不出聲，此刻申辰可是有地方發(fā)泄了，教師連聽(tīng)都不聽(tīng)，臉上洋溢著(zhù)勝利的微笑，似乎在對我們說(shuō)：“哈哈，你們還是被我發(fā)現了吧�！蔽耶敃r(shí)心想：我肯定慘了，剛才鬧得最歡的就是我，教師必須發(fā)現了，說(shuō)不定會(huì )挨罰，那個(gè)資料可是很厲害的呀，我不敢往下想了，因為教師發(fā)火太厲害，所以我的心仍然在怦怦地跳動(dòng)�？墒菂s出乎我的意料，教師卻說(shuō)：“你只需要做幾個(gè)俯臥撐便饒了你，怎樣樣？”同學(xué)在下邊一陣騷動(dòng)，都覺(jué)得這不像張教師的作風(fēng)，要是以前的張教師，教師讓大家安靜下來(lái)，用手勢指使我開(kāi)始做。
我一聽(tīng)，欣喜若狂，可是我又一想我不會(huì )做呀，教師似乎看出了我的心思，所以叫申辰上來(lái)教我做，申辰一千個(gè)不愿意還是上來(lái)了，我倆對視一眼后，他便開(kāi)始教我，于是我現學(xué)現賣(mài)，最終做的有一點(diǎn)像了，最終我像一個(gè)笨拙的熊，做完了，同學(xué)們在下頭一陣掌聲，我都不明白這是夸我呢還是損我呢，哎，我都不明白怎樣下的講臺……
怎樣樣，聽(tīng)了我講述的教師，你也對我的教師有所了解了吧，這就是我們既嚴厲又幽默的教師，很羨慕吧。
我的數學(xué)老師作文4
'孩子們，你們一定會(huì )成功！我，靜等花開(kāi)。'陳老師忍不住轉過(guò)身，用手迅速抹去臉上的淚。
陳老師，是我初中的數學(xué)老師，也是我初中的>班主任。初二的廣播操比賽，我們仍像初一一樣，分冠軍失之交臂。
課室里五十六位學(xué)生，都各自安靜地坐著(zhù)。他們被汗水浸濕的校服，在旋轉的風(fēng)扇下微微飄動(dòng)。大家沉著(zhù)臉，用沉默宣泄心中的憤怒。
課室里如一潭死水般沉靜！
'孩子們。'陳老師推開(kāi)教室門(mén)，快速地走上講臺。'你們今天的比賽，無(wú)可挑剔！'許多同學(xué)漸漸抬起了頭，望向她。'這次我們沒(méi)得到冠軍，我認為，這并不重要。'……'你們要永遠記得，我愛(ài)著(zhù)大家。有問(wèn)題找芝芝！我，靜等花開(kāi)。'陳老師的'聲音顫抖著(zhù)。她毅然轉過(guò)身，面對黑板，左手迅速地抹干淚水，右手大力地在黑板上寫(xiě)下一班最棒。她高高的馬尾隨著(zhù)手中揮動(dòng)的粉筆而搖曳，'孩子們，要有能耐。我，看好你們！'她哽咽的聲音刺入我們的心底。
帶著(zhù)陳老師對我們的鼓勵和信任，初三的八班，又走向了廣播操賽場(chǎng)。
'上次我們班，沒(méi)關(guān)注細節。這回，女孩們得把頭發(fā)盤(pán)起來(lái)，全班同學(xué)比賽時(shí)穿長(cháng)袖，遮住彎曲的關(guān)節……'陳老師帶領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們，落實(shí)每一個(gè)細節。
烈日驕陽(yáng)。
比賽當天，空氣異常燥熱。田徑場(chǎng)上，大家都穿著(zhù)短袖短褲，輕裝上陣。全年級十二個(gè)班級里，唯獨我們班的同學(xué)們，穿著(zhù)長(cháng)袖長(cháng)褲，整齊劃一。女孩們的發(fā)髻盤(pán)得高高的，精神飽滿(mǎn)。光憑氣勢，我們班就較其他班級更勝一籌了。
陳老師在賽場(chǎng)下，熱淚盈眶。她與每同學(xué)相擁?yè)粽�。最終，我們班贏(yíng)得了三十年來(lái)夢(mèng)寐以求的冠軍。
正是陳老師，讓我們班突破了自己，走向另一個(gè)高峰。她，是我們班每位同學(xué)心目中的榜樣。
她就是我的數學(xué)老師，在失敗的時(shí)給我們鼓舞士氣，在實(shí)踐時(shí)關(guān)注細節。信任學(xué)生，支持學(xué)生，這種榜樣的力量，將支撐著(zhù)我們克服困難，突破自我！
我的數學(xué)老師作文5
我的數學(xué)老師，洪老師，她與我們不是家人，卻勝似家人。她會(huì )像我們的父母一樣，跟我們生氣，發(fā)火；也會(huì )像天上派來(lái)的天使一般與我們玩游戲，開(kāi)玩笑。她，就是一個(gè)兩面派。
什么？瞧，要強的洪老師開(kāi)始要“竹板炒肉片”了。只從洪老師在任，我們的數學(xué)成績(jì)必定年段第一。一旦考了第二，就是現在這個(gè)后果。不幸的事，終于發(fā)生了，期末模擬考（四），我們考了年段第二。噓，洪老師開(kāi)始開(kāi)啟她的河東獅吼模式了。
“期末，剛開(kāi)始復習的時(shí)候，五個(gè)班的孩子都站在同一起跑線(xiàn)上。我們班的孩子經(jīng)過(guò)努力，先站到了最高點(diǎn)，也就是在第二次模擬考，全班35人上90分，平均分89。4分。不出我所料，到了第三次，你們開(kāi)始往下掉了，但是還是年段第一，所以我不太在意。因為我的一個(gè)不在意，導致你們第四次考試以降落傘的速度下降，平均分才78。4分，而且不再是年段第一名了。期末考又會(huì )怎么樣呢？你們是上升還是下降呢？自己好好反思吧！……她都忘記自己剛剛上完兩節課，又占著(zhù)第三節課不放。臉拉得好長(cháng)好長(cháng)，漂亮的鵝蛋臉都拉變形了。犀利的語(yǔ)言如同雷霆閃電打在我們身上。比起我們的父母批評我們時(shí)的樣子是有過(guò)之而不及。
唉！她已經(jīng)聲音發(fā)啞了，可仍然滔滔不盡，絲毫沒(méi)有感到疲倦。要強的洪老師把追求完美進(jìn)行到底了。
可是，別看她在我們沒(méi)有考好時(shí)一副兇巴巴，惡狠狠的樣子。事實(shí)上，在她迷人的外表下，有著(zhù)一顆溫柔的小女人的心。跟她相處多了，你就覺(jué)得她不是家人，勝似家人。
“明天記得哦，要帶上L型文件夾。記住，要買(mǎi)紅色的。你們知道為什么要買(mǎi)紅色的嗎？“同學(xué)們一聲不吭，眼睛直勾勾地盯著(zhù)她�！币驗槲倚铡t’��！“”撲哧“一下，全部笑翻了天，笑聲溢滿(mǎn)了整個(gè)教室。她自己也不亦悅乎地笑起來(lái)，嘴角露出了白得發(fā)亮的牙齒，一雙圓溜溜的.大眼睛彎成月牙形，她的笑容最燦爛，最明媚了。
更難忘記因為她和班主任禁止我們帶零食來(lái)學(xué)校。，放學(xué)后知道我們餓了，她請我們幾個(gè)女生吃煎包。席間，見(jiàn)到她溫柔的笑臉，如同媽媽般一直讓我們多吃幾個(gè)。難忘那天洪老師那慈母般的笑。
不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期快過(guò)去了。我們都已經(jīng)和這位兩面派的老師相處得像一家人一樣。相信即使畢業(yè)后，我們都難忘這位有著(zhù)冷酷而又燦爛面孔的老師。
我的數學(xué)老師作文6
在冬日的夜晚寫(xiě)下這個(gè)題目，心中頓時(shí)升起一股溫暖。
第一位是小學(xué)時(shí)的數學(xué)老師，姓李，名居仙，一副很高的身材。他弓我同莊，所以我們經(jīng)常見(jiàn)面，有時(shí)我們還一同上學(xué)放學(xué)。每次在路上見(jiàn)面，他都會(huì )主動(dòng)和我攀談幾句。我不善言談，但也不害怕同他說(shuō)話(huà)。偶爾他提問(wèn)我幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我回答對了，他便大肆地表?yè)P我。那時(shí)我心里總是美滋滋的。要知道那時(shí)我成績(jì)并不好，得到老師表?yè)P的機會(huì )微乎其微。
上四年級以后，我的數學(xué)成績(jì)開(kāi)始前移，到過(guò)年的那個(gè)學(xué)期終于沖進(jìn)了前三名的行列。我欣喜若狂，沒(méi)想到我竟然有這樣的數學(xué)才能！那年因為這，我還破天荒地得了一張獎狀！
快小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，他經(jīng)常把我叫到辦公室，給我講題，或者讓我幫他看作業(yè)，有時(shí)我還主動(dòng)去……總之那個(gè)學(xué)期我成了他辦公室的�？汀，F在想來(lái)，我的成績(jì)進(jìn)步如此之快，與他對我的器重是分不開(kāi)的。如今一想起他，他的音容笑貌好像就在眼前，跟剛剛過(guò)去似的。我想他可能是對我最好的老師了。我很感激他，是他讓我喜歡上了數學(xué)，是他讓我發(fā)現了自己并不是一無(wú)是處。雖然我從未獲得過(guò)大的'成績(jì)，但小學(xué)畢業(yè)時(shí)我的數學(xué)成績(jì)是班里最好的。
第二位是我升入初中以后遇到的，叫王寧，是位女老師，個(gè)子不高，聲音不小，是我遇到的所有老師中最厲害的一個(gè)老師。她一旦生氣，誰(shuí)都害怕，聽(tīng)說(shuō)在辦公室里同樣厲害，連校長(cháng)也敬她三分。
她每次來(lái)上課我們都很緊張，大氣不敢出一聲。我的數學(xué)成績(jì)還和在小學(xué)時(shí)一樣的好，可她好像沒(méi)看見(jiàn)，從不表?yè)P我，我對此很不解。不僅如此，她每次找我竟然凈給我挑毛病，什么人！我心里有些窩火。
有一次，數學(xué)作業(yè)剛換新本子，她把我叫到辦公室，叫我看看自己在本子上寫(xiě)的字，說(shuō)：“連名字都寫(xiě)不好，這還是人寫(xiě)的嗎？”確實(shí)，我字寫(xiě)得相當差勁，我自己承認。她讓我拿回去重新寫(xiě)，那次全班只有我一個(gè)是重新寫(xiě)的。不就是沒(méi)寫(xiě)好名字嗎，真不給面子！唉，她那么厲害！我只好又認認真真地重新寫(xiě)了一張。以后，我稍有不慎，她就找我，直到一學(xué)期后她調走。她給我的壓力使我對數學(xué)學(xué)習不敢有一絲的松懈。
現在我的數學(xué)成績(jì)在整個(gè)年級已經(jīng)可以說(shuō)是名列前茅，上次我代表學(xué)校參加區里的數學(xué)競賽居然輕松拿了個(gè)第一名。當我走上領(lǐng)獎臺的時(shí)候，我很高興也很激動(dòng)。事后我想起我這兩位數學(xué)老師的時(shí)候，心里不禁涌起一陣感激。直到現在，一想起他們，我心頭還是暖烘烘的。
再一次提提他們的名字吧：他們是李居仙老師和王寧老師！
我的數學(xué)老師作文7
善者的面具是百色的，百色代表純潔；國王的面具是紅色的紅色代表威嚴。那么，老師的面具是什么顏色的呢？哦，老師的面具是善良、嚴格、慈祥的。
一談起我們的數學(xué)老師，不得不為他豎起大拇指。他中等身材，微黑的臉龐，顯得很健壯，一雙不大的眼睛，總是露出溫和的目光。這便是我們的'班主任老師，也是我們的數學(xué)老師——張老師。
那是一個(gè)酷熱的夏天，天漸漸熱了起來(lái)，夏季來(lái)臨了。太陽(yáng)火辣辣地烤著(zhù)大地，知了在樹(shù)上大概也嫌天氣熱了，拼命地叫著(zhù)。同學(xué)們個(gè)個(gè)都趴在書(shū)桌上呼呼地睡覺(jué)，只有張老師一個(gè)人默默坐在他的臥室里不知疲倦地批改同學(xué)們的作業(yè)。多少個(gè)沸騰的白天，他在明亮的教室里孜孜不倦地給我們講課。為了把我們培養成才，他流下了多少汗水，耗費了多少心血！
記得那次倒霉的期中考試，我的數學(xué)只得了69分，氣得媽媽狠狠給了我兩耳光。是他那溫和、可親的勸說(shuō)平息了媽媽心中的怒火。他還語(yǔ)重心長(cháng)地教育我定要牢記教訓，發(fā)奮努力。那耐心細致、循循善誘的話(huà)，像娟娟的小溪流進(jìn)我的心田。當時(shí)，我是多么激動(dòng)！
張老師更是個(gè)責任心極強、非常隨和的老師。每天中午他都來(lái)教室里看看我們這些調皮的孩子們。我們在做作業(yè)時(shí)，他總是在講臺上輔導我們，遇到不懂的問(wèn)題，老師總是不厭其煩地給大家講解。有時(shí)，同學(xué)們的作業(yè)做完了，他還帶我們到山溝里玩耍，讓大家呼吸新鮮空氣，讓我們玩個(gè)痛快。一路上，他與大家說(shuō)說(shuō)笑笑，還不時(shí)和我們開(kāi)開(kāi)玩笑，說(shuō)一些關(guān)于他的經(jīng)歷以及我們愛(ài)聽(tīng)的奇聞趣事。仿佛他并不是我們的老師，而是一位閱歷豐富的長(cháng)者、智者。
他對我的培養、教育，我無(wú)法忘記；他對我們班的辛勤付出，我們無(wú)法忘記。忘不了他跟別的老師打球時(shí)，那精神抖擻的身影；忘不了同學(xué)們丟錢(qián)丟物時(shí)，他那焦急的神情；忘不了春游時(shí)他那歡快的笑容……
此時(shí)此刻，我難忘與老師走過(guò)的每一分鐘。有過(guò)感動(dòng)的淚水，有過(guò)會(huì )心的微笑。他如摯友，迷惘時(shí)，給過(guò)我星光般的鼓舞；失落時(shí)，給過(guò)我清風(fēng)般的慰藉。
��！我真想說(shuō)：“張老師，你是我永遠的驕傲！”
我的數學(xué)老師作文8
又是一個(gè)教師節。上一個(gè)教師節我還在課堂里祝老師節日快樂(lè )。這個(gè)教師節，卻變成了我站在教師里接受孩子們的祝福。結束自己的學(xué)生生涯，并且得到了自己職業(yè)生涯的第一個(gè)節日祝福，心中感觸良多：今天，能成為一名數學(xué)教師，和我學(xué)生生涯的極為可敬可愛(ài)的老師離不了關(guān)系。
上小學(xué)時(shí)，我的成績(jì)并不好。但是我十分幸運的碰到了幾位好老師。班主任歐陽(yáng)老師的.悉心教導，讓我端正了學(xué)習態(tài)度；數學(xué)老師徐老師，更讓我感覺(jué)到媽媽般的溫暖。我還記得放學(xué)后徐老師手把手的教我做題目；在徐老師家中一邊喝飲料以便做數學(xué)奧賽…有一次暑假，天氣特別悶熱，在徐老師家上課，上著(zhù)上者就中暑了，下課回家路上，眼前突然一黑…再醒來(lái)，發(fā)現躺在徐老師床上，而徐老師正在幫我煮涼茶。后來(lái)，徐老師對我說(shuō)，她看見(jiàn)我狀態(tài)不對，就跟在我后面怕我出危險。我在馬路上昏到，也是徐老師以她孱弱的身體把我背回了家。
上中學(xué)時(shí)，正式愛(ài)玩的年紀，成績(jì)更是一落千丈。但是我的班主任及數學(xué)老師彭老師一直對我不拋棄不放棄，現在想來(lái)特別感動(dòng)。做作業(yè)不會(huì )，也是彭老師手把手的教我。如果不是在彭老師的幫助下打下了堅實(shí)的基礎，我是不可能考上高中的。
上高中時(shí)，碰到了一個(gè)特別可愛(ài)的班主任和數學(xué)老師王老師。他特別喜歡一手拿教案。一手拿教鞭，邊比畫(huà)邊說(shuō)：“拼也就那一回撒�！边@句話(huà)陪伴了我三年，也是在這句一直激勵我努力學(xué)習。因為小學(xué)，初中的幾位老師極其負責，為我打下了基礎，高中時(shí)學(xué)習已經(jīng)變得非常輕松，課堂上也有余力去做些別的題目。這時(shí)，王老師就會(huì )特別注意到，然后把他早已經(jīng)準備好的題目拿給我做，鍛煉鍛煉。在王老師的幫助下，考入了湖南師范大學(xué)的數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)，讓我特別感謝他。前幾天去學(xué)�？此�，他望著(zhù)我只是笑，還不好意思的低下頭摸腦袋，呵呵，王老師一如既往的可愛(ài)。
現在輪到我成為一個(gè)數學(xué)老師。才工作3個(gè)星期，但是已經(jīng)感覺(jué)到壓在老師肩上的重擔，要對每一個(gè)小孩子的學(xué)習習慣，知識，日常行為等負責�，F在才知道做一個(gè)老師不容易，做一個(gè)好老師更不容易。每當我有困難時(shí)，我總會(huì )想起我原來(lái)的幾位老師，想想他們當時(shí)是如何教導我的。
以前，是他們教育我怎么學(xué)習課本上的知識；現在，同樣是我的幾位老師教導我：如果做一個(gè)好老師。吾生有崖，而知無(wú)崖，我一定會(huì )向幾位老師學(xué)習，努力做一個(gè)好老師。
我的數學(xué)老師作文9
他，有一頭烏黑的發(fā)絲，英俊的臉龐上綴著(zhù)兩顆明亮的星星，高挺的鼻梁下，一張能說(shuō)會(huì )道、幽默風(fēng)趣的嘴巴。人高馬大的他，就是我的數學(xué)老師——唐文松。
他知識淵博，語(yǔ)、數、英、科，他無(wú)所不能。年輕的他，童真依舊四溢，儼然就是個(gè)“高齡兒童”。
記得有一次剛開(kāi)學(xué)上課，因為大家都是亂坐的，所以我坐在很后面，我自以為我坐在后面他就看不見(jiàn)我了，于是便悄無(wú)聲息地低下頭，盡興地玩耍我的“小關(guān)羽”�！班�，關(guān)羽打敗書(shū)本怪了，耶！”可能是玩得太開(kāi)心，我輕聲呼了起來(lái)�！芭椤�，一聲清脆的'“小爆炸”在空氣中傳播出去，腦袋被擊中的地方的疼痛很快釋放，就如面團飛快地發(fā)酵。我認為這只是一個(gè)同學(xué)的惡作劇，眼中燃起一片怒火，剛抬頭，一大波洪水撲滅了大火，一片驚濤駭浪出現在我眼前，海面上不時(shí)有“滋滋”響的雷霆。一聲無(wú)比威嚴的聲音響起：“在上課玩東西，下課檢討四百交上，現在認真聽(tīng)課！”原來(lái)唐老師發(fā)現我在玩，狠狠瞪了我一眼，后面的同學(xué)提醒道：“嗨，陳睿煒，別玩了，待會(huì )兒被揍了咋辦？”可能我玩得太“認真與投入”，一個(gè)字也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。這時(shí)，唐老師邁大步走來(lái)，每一步都重重地踏下，希望把關(guān)羽“勾”的“魂”叫回來(lái)。不過(guò)他的希望落空了，于是他手想手落，筆劃破空氣，發(fā)出尖銳的嘶吼，這時(shí)反應過(guò)來(lái)，想躲閃也躲閃不及了，因為那支筆已經(jīng)以我無(wú)法抵擋的強度擊中了我的小腦瓜，隨后又當著(zhù)全班同學(xué)的面扭著(zhù)我的耳朵把我甩出我的座位，我沒(méi)站穩，一個(gè)趔趄倒在了地上，仰視著(zhù)這個(gè)噴射霹靂火焰的男人，一步一步回到座位上小聲抽泣。在家里，我一遍遍地質(zhì)問(wèn)自己：為什么要在唐帥帥的課上分神，自己明明是這樣喜歡他和他的課呀！最后，我想明白了：他之所以打我，不是因為我分神，而是因為不想讓我好不容易有了細微提高的成績(jì)退步。從這件事后，我有萬(wàn)分的感慨，他不僅打了我，也優(yōu)秀了我，優(yōu)秀的并不是成績(jì)，而是刻苦努力，全神貫注的心��！
除了這嚴厲的一面，他當然還有可愛(ài)的一面了。有一次我們班去東塔公園春游，他買(mǎi)了好幾個(gè)竹蜻蜓，說(shuō)讓我們一起來(lái)玩捉蜻蜓這個(gè)游戲。我們四處張望，根本沒(méi)有蜻蜓嘛！他解釋道：“捉蜻蜓是把竹蜻來(lái)飛到天上，再捉住，誰(shuí)捉住的次數多，誰(shuí)就是贏(yíng)家�！闭f(shuō)完，大家一起放飛了竹蜻蜒。游戲中，我看見(jiàn)了他孩童般燦爛的笑臉。
我愛(ài)他，愛(ài)他的嚴厲，他的童真，他的高大，他的幽默，愛(ài)他的全部全部。
我的數學(xué)老師作文10
當我邁進(jìn)5年級門(mén)檻時(shí)，我就聽(tīng)說(shuō)數學(xué)老師換了，當時(shí)，我極不高興的回到座位上，因為我并不喜歡換老師。
當張老師進(jìn)來(lái)時(shí)，我看見(jiàn)我們這位數學(xué)老師不像是數學(xué)老師，而是一個(gè)普普通通的工作者——因為她化著(zhù)妝，這讓我對張老師的第一印象并不是很好。
有人說(shuō)，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬；
有人說(shuō)，師恩似海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量；
還有人說(shuō)，老師，一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師，一個(gè)希望與幸福的播種人。
我真希望，這位數學(xué)老師是這樣的。
到后來(lái)，我發(fā)現這位數學(xué)老師非常好：平易近人，把縝密的數學(xué)知識傳授給我們時(shí)，總不忘開(kāi)幾句玩笑，讓我們驟然起勁；她人很活潑、長(cháng)得很漂亮，讓我感覺(jué)張老師就像一位大姐姐似的。漸漸地，我越來(lái)越喜歡這位數學(xué)老師了。
她，把枯燥乏味的數學(xué)知識講得生動(dòng)、富有趣味性；
她，平時(shí)愛(ài)跟我們談心，讓我們喜歡；
她，特別溫柔，即使發(fā)起脾氣來(lái)也柔聲細語(yǔ)的，讓我們喜歡。
對孩子不急躁，可愛(ài)，有趣是她的代名詞。光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我們在小學(xué)的生活只有半個(gè)學(xué)期了，我們憧憬著(zhù)未來(lái)，憧憬著(zhù)好的中學(xué)，而老師們，用他們那平凡的手，描繪出我們的藍圖，讓我們的'憧憬變?yōu)楝F實(shí)。當初，我對張老師的不滿(mǎn)早已蕩然無(wú)存，而現在，我只有無(wú)限的敬佩與熱愛(ài)。
古人云“山高水長(cháng)有時(shí)盡，唯我師恩日月長(cháng)”，老師，一個(gè)真誠的、善良的、美好的名稱(chēng)，有如空谷幽蘭，小溪潺潺，一點(diǎn)一滴澆潤我們稚嫩的心扉。當海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。當我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠摯的祝愿獻給老師。
老師，如果說(shuō)我們是展翅翱翔的雄鷹，那么，您，就是鼓舞我們飛翔的風(fēng)兒；如果說(shuō)我們是破土而出的小苗兒，那么，您就是在地底下為我們汲取營(yíng)養的根；如果說(shuō)我們是在大海中遨游的魚(yú)，那么，您就是無(wú)時(shí)無(wú)刻都在我們身邊的海水！
半年后，我們即將離開(kāi)這個(gè)我生活了五年的小學(xué)。老師，在我心中，這個(gè)詞是那么清晰，永遠不會(huì )模糊。以前，跟老師在課堂上講課的情景依然歷歷在目，永遠不能忘懷……
我愛(ài)您，張老師。
我的數學(xué)老師作文11
初三，我初一到初二的數學(xué)老師，被調走了。雖然這個(gè)消息對于我們來(lái)說(shuō)，打擊真的很大，但我們還是熱烈歡迎了新的數學(xué)老師的到來(lái)。并發(fā)現，我們的新數學(xué)老師惹人愛(ài)。
我的數學(xué)老師很可愛(ài)。
在數學(xué)老師到來(lái)前，我的心就像課室的風(fēng)扇：懸著(zhù)，轉著(zhù)，忐忑不安，痛苦不堪。擔心新老師是個(gè)“兇神惡煞”，一不高興，就把我們給“吃"了。但是，當我知道站在講臺上那個(gè)一臉傻笑的就是新老師時(shí)，頓時(shí)那叫一個(gè)開(kāi)心。講臺上的數學(xué)老師。穿著(zhù)一雙黑色的，略顯破爛的男式拖鞋，一條看不出新舊的西裝褲，一件灰黑條紋的襯衫；黑黑的膚色，略顯蒼老的手，兩只瞇瞇眼上戴著(zhù)一副老花鏡，頭上再頂一個(gè)”M“字形的地中海，備感喜慶。在同學(xué)們一陣熱烈的掌聲過(guò)后，他又露出一個(gè)憨厚的笑容，頓時(shí)，他在我的眼中變成了一個(gè)可愛(ài)的中年大叔。
我的數學(xué)老師是”煙鬼“
雖然老師”隱藏“的很好，但我們還是發(fā)現了他的一大愛(ài)好：吸煙。一陣上課鈴后，我急匆匆地從辦公室里沖除出來(lái)；下一節是數學(xué)課！就在我滿(mǎn)以為自己遲到了的時(shí)候，我卻看見(jiàn)剛剛下課就馬上要去上課的數學(xué)老師，翹起左腳的后腳跟，左手扶著(zhù)花壇邊，穿這他那“萬(wàn)年不變”的裝束，瞇著(zhù)他的眼睛眺望遠方，一臉愜意。這本應該是個(gè)很美好的場(chǎng)景，卻被他右手夾著(zhù)的東西給硬生生的`破壞了：一根燃著(zhù)的煙。在數學(xué)老師吐出一陣煙霧時(shí)，我分明看到了他那一臉堪稱(chēng)幸福得快“化”了的表情。頓時(shí)，我被深深的震撼住了。老師不但不忘在這短得近乎沒(méi)有的時(shí)間里來(lái)一根，還露出了那么幸福的表情，真是堪稱(chēng)煙鬼��！
我的數學(xué)老師很活潑。
數學(xué)課，一直是我認為最多歡聲笑語(yǔ)的課，即使是到了初三，換了新老師，這一點(diǎn)依舊未變。上數學(xué)課時(shí)，我們和藹可親的數學(xué)老師“寶寶”，都會(huì )一臉笑容的給我們講題，然后講著(zhù)講著(zhù)就扯遠了。他一講別的事情，明明就是件平淡如水面的事，都會(huì )被他進(jìn)得如同吹皺一池春江水一般，故事頓時(shí)變得情節高低起伏，讓人驚嘆不已。講到興奮處時(shí)，他還可能會(huì )自配表演，讓大家歡笑連連。就算是講題，他有時(shí)也會(huì )制造出笑點(diǎn)。
這么活潑可愛(ài)的老師，在抽煙時(shí)會(huì )一臉幸福到夸張的數學(xué)老師。怎能不惹人愛(ài)呢？
我的數學(xué)老師作文12
數學(xué)老師二年級接手我們班，一切都是新鮮的。一年級的數學(xué)課總是那么有趣味，大大小小的數學(xué)游戲滋潤著(zhù)我們的童心。這也便慣成了我們上課的不認真傾聽(tīng)。
新數學(xué)老師會(huì )不會(huì )嚴格呢？同學(xué)們交頭接耳地議論著(zhù)。大家的嘻嘻哈哈笑臉上卻有著(zhù)一絲往日從來(lái)沒(méi)有出現過(guò)的惶恐和不安。
鈴聲響了，依然沒(méi)有同學(xué)停下說(shuō)話(huà)，全然沒(méi)有同學(xué)意識到數學(xué)老師的初次來(lái)到。數學(xué)老師一言不發(fā)，嚴肅而又略帶生氣地望著(zhù)身前嘰嘰喳喳的同學(xué)們，眉頭緊鎖著(zhù)，嘴角微微上揚。大概是過(guò)了五分鐘，同學(xué)見(jiàn)數學(xué)老師一言不發(fā)，便也自覺(jué)地停了下來(lái)。
“你們知道我是誰(shuí)嗎？你們尊重過(guò)我嗎？”老師拿著(zhù)粉筆擦狠狠地敲了一下講臺，滿(mǎn)桌的粉筆灰濺了起來(lái)。我們的數學(xué)老師，四十五歲光景。眼睛的目光中透著(zhù)對數學(xué)教育的熱愛(ài)，身穿一身T恤和牛仔褲，嚴肅而又認真。
“我數學(xué)二十余年，第一次遇上你們這樣的.班級。不過(guò)，從此以后，我們將會(huì )在一起五個(gè)春秋，希望能把你們的壞毛病都一一改正了。我姓林，你們以后叫林老師就可以了。
在短暫的自我介紹之后，發(fā)生了一件令我們震驚的事情——為這個(gè)學(xué)期定目標。
我們那個(gè)時(shí)候也還小，哪懂什么目標啊。我們的眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵無(wú)一驚訝地反常態(tài)。每個(gè)同學(xué)都要輪，一個(gè)一個(gè)來(lái)。
大家的目標大多都是關(guān)于學(xué)習的，都是關(guān)于期末、單元考的成績(jì)的。令我印象深刻的是一位平時(shí)成績(jì)比較差的同學(xué)，他羞澀地站起來(lái)，吞吞吐吐地說(shuō)：“我，我期末想，想考到八十分�！苯淌抑兴查g哄堂大笑，帶給那位勇敢的同學(xué)的竟是來(lái)自全班學(xué)生的譏笑。他臉紅地像個(gè)蘋(píng)果淚水浸濕了他潔白的衣裳。
老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我們說(shuō)：“請收起你們的笑容。我非常佩服他的勇氣和他的誠實(shí)，我相信他一定能完成目標的�！�
這堂課，老師教會(huì )我們的是對同學(xué)的尊重。老師向我們說(shuō)明了一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理——無(wú)論是待人，還是對待學(xué)習，都要學(xué)會(huì )尊重。老師說(shuō)這句話(huà)時(shí)我們同學(xué)竟沒(méi)有同學(xué)臉上有一絲笑容。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。這便是數學(xué)林留給我最深的印象。
我的數學(xué)老師作文13
夢(mèng)想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰旗、斬棘的利劍。在社會(huì )發(fā)展浪潮中，理想被賦予了更深的涵義，理想是效益，理想是氣魄、膽識和智慧的顯現。
如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上?如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想?你既然活著(zhù)，你又是否為了未來(lái)的人類(lèi)生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得更美麗?我想問(wèn)你，為未來(lái)帶來(lái)了什么···每個(gè)人都有自己的理想，我的理想是當一名老師。老師是辛勤的園丁，賦予了一代又一代的中華兒女智慧。什么是春風(fēng)?是老師的那神圣的恩情。什么是秋風(fēng)?是老師看到學(xué)生成材后的笑容。什么是溫暖?是老師無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。我的理想是做一名老師，做一名沒(méi)有偉大之稱(chēng)的老師。我敬佩老師的精神，老師是我永恒的模范。
媽媽從小就對我說(shuō)：“老師是一個(gè)神圣的職業(yè)�！庇谑�，使我的心播下了種子。小時(shí)候的我十分向往做一名數學(xué)老師�！敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師�！弊鳛橐幻麛祵W(xué)老師，是那么高大，卻沒(méi)有偉大，讓人油然而生出敬慕之情�？粗�(zhù)老師在講臺上播下知識的種子，我也不禁向未來(lái)憧憬：假如我是一名數學(xué)老師，那該多好啊。老師頭上白發(fā)是最美的;老師手里握著(zhù)的筆批改作業(yè)是最美的;老師捧著(zhù)課本在教室里津津有味地講課是最美的'。老師沒(méi)有怨言，沒(méi)有豪言，沒(méi)有壯言，一生與粉筆為伍的人，他們言傳身教，把良好的作風(fēng)，優(yōu)秀的品行教給我們，使我們終生受益。
老師的重要，不在于他們教大道理，而且由于他們在潔白如紙的孩子們的心靈上，寫(xiě)下的是永不磨滅的痕跡，這痕跡往往影響孩子們的一生。我會(huì )拿起那根沒(méi)有年輪的教鞭，耕拓歲月。我站在講臺上，心里是那么自豪。下面是一雙雙渴望知識的眼神包圍著(zhù)我。我感覺(jué)一顆顆幼小的心靈在親近我。
可是，如果現在不努力學(xué)習，理想就會(huì )泡沫般消逝，我現在一定要追求理想，追求希望，追求明天。理想和志向、成功是循環(huán)小數，密不可分，與希望相連。每當我遇到困難和挫折時(shí)，我總以這個(gè)理想來(lái)勉勵自己，永遠不要輕易放棄，畢竟這是理想的希翼。
我的數學(xué)老師作文14
有那么一個(gè)老師，他戴著(zhù)一個(gè)黑色的眼鏡，嘴上總保持著(zhù)笑容，講課詼諧幽默，這就是我們小學(xué)的教我們數學(xué)的王老師。
他總是和我們一起玩，他說(shuō)：“我是負責教你們的，但是也是陪你們玩的�！本褪且驗槿绱�，所以王老師受到了所有同學(xué)和老師的愛(ài)戴。雖然我們是師生關(guān)系，但是我一直把王老師當成我的大朋友，在他面前，我不再膽怯，我訴說(shuō)著(zhù)自己內心的'想法，而他，則耐心的聽(tīng)著(zhù)。
還記得那一次，天上下著(zhù)蒙蒙細雨，王老師像往常一樣騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)來(lái)學(xué)校。卻不料，在一個(gè)轉彎處，他摔跤了，擦傷了半個(gè)臉!可當同學(xué)們、老師們?yōu)槟鷵�，勸您去醫院時(shí)，您卻只是毫不在意的揮揮手，說(shuō)：“小傷，沒(méi)事�！闭f(shuō)完，您洗了個(gè)臉，就來(lái)上課了。一直到課，才匆匆趕往醫院，因為這件事您的臉上至今還有一塊疤……
王老師在五年級開(kāi)了一個(gè)數學(xué)輔導班，班上許多同學(xué)都參加了，我也不例外，但是，王老師竟然讓我和幾個(gè)學(xué)習好的同學(xué)上他家補習去。進(jìn)了王老師的家，自己心里的緊張全沒(méi)有了，有一種莫名的親切感呢!王老師講課我們都愿意聽(tīng)，也喜歡聽(tīng)，王老師能把每一課的知識點(diǎn)講的令人捧腹大笑，就是因為如此，我們班的數學(xué)成績(jì)一直很好。王老師會(huì )在講課的中途時(shí)，送上幾瓶可樂(lè )，一點(diǎn)吃的，和我們一起聊故事。這根本不是補習啊，而是一場(chǎng)別開(kāi)生面的的朋友的聚會(huì )啊，從此以后，我們幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常到王老師家里去，和王老師一起玩，甚至一起做游戲呢!
暑假里，我總想著(zhù)等到哪一天再去您家和您一起玩的。有一天，我又踏上了那條熟悉的小路，通向您家的小路，通向快樂(lè )和師生情的小路，我懷著(zhù)滿(mǎn)臉的期待，想著(zhù)您見(jiàn)到我的表情，我快樂(lè )地笑了。終于到了王老師家的門(mén)口，我激動(dòng)地敲了一下門(mén)，但是，您不在家，于是，我，失望了。
從同學(xué)口中，我得到了一個(gè)消息：您去海南匯站了，海南啊，那個(gè)遙遠的地方，中間隔著(zhù)多少山水!我們難道只有短短幾年的快樂(lè )嗎?我和您，甚至連一張合影都沒(méi)有。一張破舊的畢業(yè)照，承載著(zhù)我和同學(xué)們，和您在一起的時(shí)光，看見(jiàn)您開(kāi)心的笑了，我也笑了，眼里閃著(zhù)淚花……難忘師生情!
我的數學(xué)老師作文15
在我上三年級的時(shí)候，教我們數學(xué)是焦俊杰老師。焦老師個(gè)子高高的，她有一張像包公一樣鐵面無(wú)私的臉，教學(xué)非常認真，對學(xué)生要求特嚴格。
在上課的時(shí)候，焦老師把那些非常難理解的東西，給我們講得深入淺出，在課堂上既有課件演示，又有手勢表達，打比方、舉例子等，總之，在數學(xué)課上沒(méi)有學(xué)不會(huì )的同學(xué)。講完一道難題，焦老師都問(wèn)我們好幾遍聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂。只要有一人不會(huì )，都會(huì )給他重講，直到學(xué)會(huì )為止。期末考試前，焦老師給我們印發(fā)了好幾份模擬試卷，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，就是為了讓我們考出一個(gè)好成績(jì)。功夫不負有心人，在期末考試中我們考出了平均96。7的'好成績(jì)，優(yōu)秀率達到了100%，令全校師生對我們班刮目相看。
焦老師不但教學(xué)認真，對同學(xué)們的習慣養成也格外重視。就說(shuō)按時(shí)完成作業(yè)這件事吧。記得開(kāi)學(xué)不久，有一天上課前，焦老師把作業(yè)一數，少了一本。于是就高聲地問(wèn)：“那位同學(xué)沒(méi)有交作業(yè)？”班里沒(méi)有一個(gè)人應答。我看看那幾位有時(shí)不交作業(yè)的同學(xué)，他們都鎮靜得很——因為在低年級時(shí)，經(jīng)常有蒙混過(guò)關(guān)的現象，有時(shí)老師忙起來(lái)，就不做追究了。焦老師接連問(wèn)了幾遍后，見(jiàn)無(wú)人站起來(lái)說(shuō)明，就讓全班同學(xué)起立，開(kāi)始按作業(yè)本上的名字點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的同學(xué)坐下。結果，名字點(diǎn)完了，全班38位同學(xué)都坐下了。焦老師很納悶，又點(diǎn)了一遍作業(yè)數量，我們也盯著(zhù)老師手中的作業(yè)，跟著(zhù)數數�！安粚�，就是37本，少一本作業(yè)�！苯估蠋熒鷼饬�，又讓全班同學(xué)起立，還讓一位同學(xué)來(lái)讀名字，焦老師親自來(lái)監督，到最后，果然站著(zhù)一位同學(xué)。焦老師嚴厲地批評了他，并追問(wèn)他沒(méi)交作業(yè)自己知道不知道？上課鈴聲響了，焦老師先上課，下課把那位同學(xué)叫到辦公室問(wèn)清沒(méi)寫(xiě)交作業(yè)的原因后，又跟家長(cháng)通話(huà)說(shuō)明情況。從那天以后，我們誰(shuí)也不敢不交作業(yè)了，原來(lái)遺留下來(lái)不交作業(yè)的毛病，讓焦老師只解決一次就手到病除。
升入四年級后，焦老師就不教我們了，在學(xué)校也看不到焦老師了。值得我們尊敬的焦老師，您在哪里？全班同學(xué)是多么想您��！
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