關(guān)于特別的語(yǔ)文課作文3篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的特別的語(yǔ)文課作文3篇，歡迎大家分享。
特別的語(yǔ)文課作文 篇1
以前，每次上語(yǔ)文課時(shí)，教室里都會(huì )充滿(mǎn)王老師優(yōu)美的抑揚頓挫的講課聲，可今天卻不同，教室里靜悄悄的，為什么呢？
上課鈴響了，我們和往常一樣，坐好等待王老師上課，可今天王老師站在講臺上一言不發(fā)。我心里正暗暗納悶呢，只見(jiàn)王老師用手指了指她的嗓子，做出擺手的動(dòng)作。原來(lái)老師的嗓子突然失聲了，沒(méi)有辦法正常說(shuō)話(huà)了。
說(shuō)不出話(huà)的王老師怎么上課呢？我不禁直犯嘀咕。王老師打開(kāi)多媒體電視，畫(huà)面停在14課，里面出現了好幾道自學(xué)提綱。原來(lái)，王老師是讓我們根據提綱自學(xué)啊。王老師轉過(guò)頭來(lái)，用手在電視上一個(gè)題目上畫(huà)了一個(gè)圈圈，在黑板上寫(xiě)了“概括全文”幾個(gè)字，又做出舉手的動(dòng)作。原來(lái)是讓我們找出概括全文的句子。同學(xué)們不禁會(huì )心笑了，紛紛舉起了手。這種有趣的手語(yǔ)課堂以前還從未經(jīng)歷過(guò)呢？同學(xué)們踴躍回答完了第一題，老師又指了指黑板上的第二題：找出描寫(xiě)兵馬俑神態(tài)的句子，接著(zhù)用粉筆在黑板上重重地點(diǎn)了幾個(gè)點(diǎn)，然后重復指向這兩個(gè)題目和畫(huà)點(diǎn)的地方。哦，我明白了，王老師是讓我們把表示兵馬俑神態(tài)的關(guān)鍵詞點(diǎn)上點(diǎn)。呵，王老師的法子真好，不用說(shuō)話(huà)能讓我們知道要做什么。當同學(xué)回答正確時(shí)，王老師面帶微笑地沖著(zhù)他一個(gè)勁點(diǎn)頭，并且豎起大拇指；當同學(xué)回答錯誤時(shí)，王老師則歪著(zhù)頭，臉上充滿(mǎn)了疑惑，又是搖頭，又是擺手，表示不正確，直到這個(gè)同學(xué)回答對了，才恢復了原來(lái)的表情。
經(jīng)過(guò)一番默契配合，只剩下最后一題了，是寫(xiě)省略號的意思，老師又做了停止的'動(dòng)作，用手比劃了一陣子，同學(xué)們臉上一片茫然的表情，猜不到老師的意思。王老師一臉無(wú)奈，只好拿起教課用的ipad平板用筆在上面寫(xiě)下了“仿寫(xiě)兵馬俑句子”這些幾個(gè)字，這時(shí)同學(xué)們才開(kāi)始舉手。哎，漢語(yǔ)真是博大精深啊。
我們今天上了一節特別的生動(dòng)有趣的“啞巴”課。王老師為什么嗓子會(huì )啞了呢？原來(lái)是王老師給我們講課喊破了嗓子。我們以后上課一定會(huì )遵守課堂紀律，不讓老師再喊啞了喉嚨。
特別的語(yǔ)文課作文 篇2
今天，姚老師帶領(lǐng)我們一起上了一堂別出心裁的課，主題是"秋之色"。這堂課我們是在微格教室上的，并且來(lái)了許多教育局的領(lǐng)導和我校所有語(yǔ)文老師，以及校外語(yǔ)文老師來(lái)聽(tīng)我們上課。為了使這堂課更加豐富多彩，還特意請來(lái)了美術(shù)老師、音樂(lè )老師、科學(xué)老師來(lái)幫助我們上完這堂課。
上課時(shí)，我們比以往更加有精神。舉手積極，回答問(wèn)題聲音響亮、自信。我們看見(jiàn)姚老師露出滿(mǎn)意的笑容，我們的`心里也樂(lè )開(kāi)了花。下面要開(kāi)始分組活動(dòng)了，有音樂(lè )組，美術(shù)組，寫(xiě)作組。我選了音樂(lè )組，盡管音樂(lè )組只有六個(gè)同學(xué)，但我們還是出色地完成了任務(wù)。我們在音樂(lè )老師的指導下，編寫(xiě)出了一首贊美秋的歌，并優(yōu)美地，舒情地唱了起來(lái)。我們輕輕地搖著(zhù)身體，仿佛已經(jīng)進(jìn)入了秋天的海洋里。不知不覺(jué)就唱完了，還得到了一陣陣熱烈的掌聲。我們還欣賞了美術(shù)組的秋畫(huà)，那畫(huà)里的景物栩栩如生，真讓人陶醉。還閱讀了寫(xiě)作組的作文，作文里描寫(xiě)出了我們心中如詩(shī)如畫(huà)的秋天。
往往快樂(lè )的時(shí)間總是過(guò)得很快。盡管我們已經(jīng)走出了微格教室，但我們的心還沉進(jìn)在"秋之色"中，久久不能忘懷。
特別的語(yǔ)文課作文 篇3
一片片烏云把太陽(yáng)一層又一層的包裹住，天空灰茫茫的，陣陣寒風(fēng)吹得幾乎沒(méi)有一片葉子的樹(shù)木東搖西擺，我走在路上，即使是圍的嚴嚴實(shí)實(shí)的也是透骨的冷。唉！又是極冷的一天，我不禁快步向學(xué)校走去。
“我讓你們寫(xiě)作文，不是硬編，感恩要發(fā)自?xún)刃�，要真�?shí)感人，這種文章要善用排比句，我的孩子們呀！聽(tīng)懂了嗎？老師近乎焦急的說(shuō)，教室里還是鴉雀無(wú)聲，能不害怕嗎？我們小心的互相傳遞著(zhù)眼神。
這時(shí)，老師一把抓起手機，撥通號碼大聲的說(shuō)到：“老李，你給我批一百塊豆腐送這來(lái)，謝了！”“怎么，老師今天要請我們吃豆腐！”“小聲點(diǎn)，別讓老師聽(tīng)到，這會(huì )正急著(zhù)呢！”“我看，這是鴻門(mén)宴，準沒(méi)好事！”幾個(gè)同學(xué)悄悄議論。等到一百塊晶瑩剔透、沾滿(mǎn)水珠的凍豆腐“不遠千里”“飛”來(lái)時(shí)，我們都傻了眼，這是要干什么呀？
“今天我就讓你們體會(huì )一下,父母在外工作有多么辛苦！”老師一字一頓的說(shuō)：“每人分兩塊，原價(jià)五毛錢(qián)，但你們要賣(mài)到二塊錢(qián)，賺到的錢(qián)，歸你們，回去孝敬父母，快來(lái)領(lǐng)豆腐！”幾個(gè)調皮的男孩子躍躍欲試，“反正今天不用上課，就當出去玩了，老師！老師！多給我拿幾塊！”我極不情愿的接過(guò)了兩塊冰涼的豆腐。唉……外邊還在下雪呢。
我慢騰騰的挪出了教室，風(fēng)和雪抱成了一團，漫天的雪粒到處飛舞，嗆的人睜不開(kāi)眼。寒風(fēng)怒吼著(zhù)，用它那粗大的手指野蠻的抓亂了人們的頭發(fā)。我萬(wàn)般無(wú)奈，只得將衣服扣緊，縮著(zhù)脖子，快步前進(jìn)。這么冷的天讓我去哪兒賣(mài)豆腐呀？我不知所措的拿著(zhù)兩塊豆腐，在紅旗市場(chǎng)里徘徊著(zhù)，看著(zhù)過(guò)往的人剛想開(kāi)口，話(huà)到嘴邊又咽了回去。正在我左右為難的時(shí)候，身后一家小超市的阿姨走了出來(lái)，叫住我說(shuō)：“孩子，你找不到家了嗎？我看見(jiàn)你已經(jīng)在這轉了好幾圈了！”看著(zhù)和善的阿姨，我怯怯的說(shuō)：“阿姨，老師為了、為了使我們體諒父母的辛苦，讓我們出來(lái)賣(mài)豆腐，用賺到的錢(qián)報答父母，可我也不會(huì )叫賣(mài)呀。阿姨，您能……支持我一下嗎？”阿姨笑了，說(shuō)：“你們老師的這個(gè)教育方法太好了，孩子你不用為難了，這兩塊豆腐就賣(mài)給我吧，我也回家用這個(gè)方式教育一下我的孩子�！闭f(shuō)著(zhù)，接過(guò)豆腐把錢(qián)遞給了我，我手里拿著(zhù)來(lái)之不易的`四元錢(qián)，不顧風(fēng)雪的阻攔快步向家走去。
有了這這次生活的感悟，我寫(xiě)下了一些片段，讓它永遠留在我的記憶里。當我們呱呱墜地時(shí)，迎接我們的是父母慈愛(ài)的雙手；當我們犯錯誤時(shí)，先是啟發(fā)然后原諒我們的人是父母；當我們擁有這些時(shí)，為什么還要報怨父母太嚴厲，不給空閑的時(shí)間，為什么還嫌父母給我零花錢(qián)不夠多和同學(xué)比不上呢？
漸漸的，我明白了老師的良苦用心，他讓我們懂得感恩，感謝父母，我們應用那一顆感恩之心，一腔感激之情去報答父母為我們付出的偉大無(wú)私的愛(ài)。
雖然這件事已經(jīng)過(guò)去了很久，但是我永遠不會(huì )忘記老師給我上的那堂特別的語(yǔ)文課，這節課讓我懂得了許多！
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