寫(xiě)老師作文3篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的寫(xiě)老師作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寫(xiě)老師作文 篇1

　　今天，下午第一節課是上音樂(lè )課，我們進(jìn)了教室一看我們的音樂(lè )老師換成別人啦，我們都很驚訝！但是她長(cháng)得很漂亮。

　　這是第一節音樂(lè )，音樂(lè )老師對我們很好，她溫柔地說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)第一課大樹(shù)媽媽�！�

　　第一次她在電腦屏幕上搜出了這首歌，我們就跟著(zhù)唱了起來(lái)，不知不覺(jué)中我們就學(xué)會(huì )了這首歌。

　　老師聽(tīng)了我們唱了兩遍覺(jué)得我們唱得很好，開(kāi)心的笑了。大家在愉快中上完了這一節課。

寫(xiě)老師作文 篇2

　　想認識我印象最深的老師嗎？我現在就介紹給你聽(tīng)聽(tīng)。

　　她中等的個(gè)子，鵝蛋臉兒像百合花般潔白，彎彎的柳眉下面嵌著(zhù)一雙烏黑有神好像會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，那微挺的鼻梁上面架著(zhù)一副金邊眼鏡，顯得非常秀美。她嘴邊總是掛著(zhù)笑容，每次張開(kāi)嘴牙齒真像閃爍著(zhù)光彩的珍珠。她就是我印象最深的老師------張老師。

　　記得我上三年級的時(shí)候，學(xué)校里要選大隊委員，是張老師給了我這次機會(huì )，讓我寫(xiě)一篇演講稿，競選文體委員。我當時(shí)就像一個(gè)活蹦亂跳的小兔子非常開(kāi)心，手舞足蹈起來(lái)。第二天老師告訴我說(shuō)要在學(xué)生大會(huì )上演講競選，我回家拿著(zhù)演講稿苦苦練習了好多次，怕上臺發(fā)揮不好。老師微笑著(zhù)給我打氣：“沒(méi)關(guān)系，只要自然發(fā)揮就好了，我相信你一定會(huì )成功的！即使失敗了也沒(méi)有關(guān)系，失敗乃成功之母嘛�！蔽疑吓_時(shí)，牢記老師的`話(huà)，流暢地演講完了，張老師在臺下為我豎起了大拇指，還帶領(lǐng)全班同學(xué)給我鼓掌了呢。后來(lái)我被當選了，并在學(xué)校里做了值日生。

　　張老師的語(yǔ)文課講得非常棒，同學(xué)們聽(tīng)得非常入神。她總是先教我們讀課文，要求大家在朗讀的時(shí)候理解字、詞、句、段的意思。我們最喜歡她帶領(lǐng)大家讀課文了，感情濃厚，抑揚頓挫。把我們帶進(jìn)了一個(gè)優(yōu)美的文學(xué)殿堂。三年級開(kāi)始的時(shí)候，同學(xué)們都不會(huì )寫(xiě)作文，每次寫(xiě)作文有的同學(xué)都急得哭，張老師耐心地教大家圍繞主題，按照順序，把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，然后再修改一下，讀幾遍，看通不通順，改好了，謄寫(xiě)在作文本上，交給她修改，然后再教同學(xué)們讀，直到會(huì )復述為止。通過(guò)一年的努力，大家的作文水平有了很大的進(jìn)步，這都是張老師的功勞。

　　這就是我，無(wú)私奉獻的張老師。她像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；她像春蠶，奉獻了自己；她像粉筆，犧牲了自己，留下了知識；她像園丁，不辭勞累，培育了小花。

寫(xiě)老師作文 篇3

　　謝老師是我小學(xué)四年級和五年級的數學(xué)老師，他的教學(xué)真是怪招連連，層出不窮，可以小概括為“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。

　　先說(shuō)苦其心志吧。謝老師的殺手锏是隨身攜帶著(zhù)的一條自制戒尺，那戒尺可是硬度適中，柔韌有余啊，抽一下管保留下紅條印，同學(xué)們皆望而生畏之。那時(shí)候小學(xué)只有語(yǔ)文和數學(xué)是主課，早讀和自習一般由這兩門(mén)主課老師負責，若是謝老師負責那可得小心備致了。與別的老師不同，我們親愛(ài)的謝老師要求極其嚴格，任何與學(xué)習無(wú)關(guān)的一概不許，教室里必須保持絕對肅靜。謝老師的監督也是神出鬼沒(méi)，若隱若現，時(shí)而不見(jiàn)蹤影，時(shí)而突現其身；時(shí)而闖門(mén)而入，時(shí)而探視窗頭，讓人防不勝防，避恐不及，引無(wú)數同學(xué)競挨鞭。久而久之，同學(xué)們充分地認識到：唯有專(zhuān)心溫故、小心炒作方為上策。

　　再說(shuō)勞其筋骨。農村小學(xué)的'老師多半家里還種著(zhù)田畝，謝老師也不例外。但謝老師充分利用這一“優(yōu)勢”，獨辟一勞逸結合教學(xué)模式，即讀書(shū)亦勞動(dòng)。他的理念是：不好好讀書(shū)，那就去種田嘛。因而教學(xué)之余的農忙時(shí)節，常見(jiàn)我班同學(xué)在謝老師的責任田里光著(zhù)腳來(lái)回打秧草，頂著(zhù)草帽割稻子等，那場(chǎng)面還蠻壯觀(guān)，一個(gè)大的指揮著(zhù)一群小的，嘰嘰喳喳、稀里嘩啦，站的、看的、干的一堆人，當然干得最歡的還是那些差等生，這也算是謝老師對他們的特殊懲罰。這種教學(xué)模式“新穎奇特”，同學(xué)們都還接受，只是家長(cháng)們不干了，一并找到學(xué)校，終被制止。

　　至于餓其體膚，可以說(shuō)凡是被謝老師教過(guò)的學(xué)生都深有體會(huì )。謝老師留學(xué)生，一個(gè)“久”字了得。農村的孩子多有野性，常有上課動(dòng)作、用心不專(zhuān)者，也有難于學(xué)習、成績(jì)不優(yōu)者，這些都為謝老師留學(xué)生提供了有利條件，終于發(fā)展成每天必留一兩個(gè)學(xué)生的慣例。被留的學(xué)生是不準踏出教室半步的，其他同學(xué)也不準接近，不然有一并被罰的危險。急著(zhù)走路去上學(xué)，不吃早飯或不肯好好吃早飯是我們做小學(xué)生時(shí)的普遍現象。晚上被老師留還好，天畢竟是要黑的，再說(shuō)農村里吃晚飯的時(shí)間本來(lái)就比較晚，留就留唄，天一黑老師必定會(huì )讓回家，一溜煙跑回去就吃飯，尚可忍受。中午被留著(zhù)，那就夠嗆了。如果有哥哥姐姐弟弟妹妹一起讀書(shū)，家里人關(guān)心的尚會(huì )有飯帶著(zhù)來(lái)，但一般也會(huì )餓得頭昏眼花，前胸貼后背；若家里人知道被老師留也大力支持的，中午飯就別想了，只能空著(zhù)肚子硬撐著(zhù)，嘊過(guò)中午，熬過(guò)下午，好不容易等到放學(xué)再回家找吃的去了。

　　謝老師的招數放到現在是怎么也行不通了，但謝老師也確實(shí)撥亂較正了一批人，使我們得以最初的歷練與考驗。他是想讓我們知道，唯有讀書(shū)，才能走出農村，走向世界；唯有知識，才能改變自己，改變人生。謝老師也確實(shí)做到了。

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