我的老師寫(xiě)人作文集合15篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的我的老師寫(xiě)人作文，希望能夠幫助到大家。
我的老師寫(xiě)人作文1
我終于明白小學(xué)生活像個(gè)謎，初中生活像個(gè)牢。
我們的曹老師十分和藹可親，對我們很好，我們不會(huì )做課件的時(shí)候曹老師會(huì )教我們做，我們做錯題的時(shí)候，曹老師會(huì )給我們講，如果我們還是不會(huì )，曹老師會(huì )不厭其煩的慢慢給我們講，直到我們學(xué)會(huì )為止，在我看來(lái)曹老師不只是我的老師還是我的好朋友，不知道別的同學(xué)是不是這么想的，不過(guò)在我看來(lái)是這樣的，我很喜我的曹老師，別的同學(xué)也和我想的一樣，因為曹老師就像我們的朋友一樣，和我們一起玩耍，開(kāi)心，傷心，在我們考試考得不好的時(shí)候，曹老師表面看起來(lái)很?chē)烂C，可是她一定和我們一樣傷心死了，我們的曹老師和我們在一起5年了，和我們很有感情，在曹老師的領(lǐng)導下，我們獲得了3年的級部第一，和2次全校第一，因為曹老師，我們才有這樣的成績(jì)，我們全班要感謝曹老師，我個(gè)人要謝謝曹老師的對我的教導，我才有這樣的成績(jì)，謝謝曹老師。
有一次我們班的張世巖提出了一種數學(xué)做法，可是曹老師否定了這種做法，說(shuō)沒(méi)道理讓張世巖說(shuō)出道理來(lái)，張世巖又一時(shí)半會(huì )又說(shuō)不出道理來(lái)，只好把這種做法否定了，曹老師在回家的路上一直在想這個(gè)事，突然想出了道理，有好幾次曹老師想對我們說(shuō)這種做法是對的，卻老是忘了給我們講，這一次終于想起來(lái)了，就馬上跟大家講了那種做法的道理，曹老師話(huà)音剛落我就馬上拍響了巴掌，隨著(zhù)我的掌聲大家也拍響了巴掌，曹老師問(wèn)我為什么拍響巴掌，我說(shuō)謝謝曹老師給張世巖洗清冤情，還謝謝曹老師驗證了這種做法是對的。有時(shí)候我們有題不會(huì )的時(shí)候，就會(huì )去曹老師辦公室，問(wèn)曹老師，曹老師就會(huì )拿出一張紙在紙上講這道題的做法，還有曹老師上課很幽默，有時(shí)候我們會(huì )說(shuō)答語(yǔ)不完整的時(shí)候比如說(shuō)答是幾幾，曹老師就會(huì )說(shuō)你是幾幾��？我們就都會(huì )笑，有時(shí)我們做錯了作業(yè)就會(huì )說(shuō)下午交，曹老師就會(huì )說(shuō)是今天下午還是明天還是明年��？這就叫擠牙膏，我們也會(huì )笑，這就是我們的.可敬可愛(ài)的曹老師，對工作一絲不茍，對我們的學(xué)習嚴格要求，上課的時(shí)候很有幽默，下課時(shí)就像我們的親人給我們關(guān)心關(guān)愛(ài)，這就是我們的曹老師。反過(guò)來(lái)摸著(zhù)自己的良心說(shuō)說(shuō)哪個(gè)老師待你不��？
我的老師寫(xiě)人作文2
我心目中的好教師，當然非金教師莫屬了。她像一座燈塔給我指明了一條正確的道路，使我勇往直前，少走彎路。所以我很感激她這一年來(lái)對我們的教育和照顧。
我們班上的男生和女生中有個(gè)別幾個(gè)人表現不是很好，很是調皮，但您沒(méi)有對他們失去信心，反而對他們充滿(mǎn)了信心，一次又一次地讓他們改正缺點(diǎn)，您像母親般偉大像父親般嚴厲，在生活中，因為有您，我們才能夠一步一步的往上爬，向成功的終點(diǎn)邁進(jìn)。
教師，您記得那次春游去歡樂(lè )谷嗎？你和我們一齊玩，一齊笑，一齊叫，好像您也回到了童年時(shí)代。最終，您還拉著(zhù)我和我的好朋友袁慧的手，問(wèn)道：“歡樂(lè )谷好玩嗎？我只玩了個(gè)旋轉木馬，其他的我都不敢玩……”隨后，您還和我們分享了你自我的感受，這些平凡卻又親切的話(huà)語(yǔ)，使我突然發(fā)現你變得那么平易近人，這是我第一次能夠這么自然地和教師聊天，感覺(jué)是那么愜意那么舒適那么自然，我本來(lái)以為師生之間必須要用十分禮貌嚴肅的話(huà)語(yǔ)來(lái)聊天，可是您改變了我的看法，我覺(jué)得此刻的您就像是母親般溫柔偉大。
在生活中，因為有您，我們才能夠一步一步向上爬，感激您，教師。
教師，您還記得那天中午嗎？因為同學(xué)們的'吵鬧和頑皮您來(lái)了，我們班原本像炸開(kāi)了鍋一樣，但因為您平日里樹(shù)立的威信使我們頓時(shí)安靜了起來(lái)，您進(jìn)來(lái)后雖只把我們訓斥了一頓，但停了片刻后，說(shuō)：“上等的班級是班主任在不在都一樣好，中等的班級是班主任在與否二個(gè)樣，下等的班級是班主任在不在都一樣的不好，我相信，我們都期望自我在一個(gè)號班級里學(xué)習成長(cháng)，對么？”這次，又是您把我們從懸崖邊挽救了回來(lái)，此刻，我感覺(jué)您就像偉大的父親般嚴厲卻又語(yǔ)重心長(cháng)地教育孩子。
在生活中，因為有您，我們才能夠一步一步地向上爬，感激您，教師。
因為有像您這樣的教師，我們才能夠在犯小錯誤的時(shí)候，以懸崖勒馬的方式立馬回頭，在生活中感激有您，您像一名畫(huà)家增添我們生活的色彩，您像一只啄木鳥(niǎo)，為我們糾正成長(cháng)中的小錯誤，您像一名巡警，為我們檢查每一天的行為規范，感激有您，教師，伴我們一路。
我的老師寫(xiě)人作文3
我在一年級起，就愛(ài)上語(yǔ)文課堂。不但由于我的文字功底還不錯，更關(guān)鍵的緣故是我有一個(gè)好的老師。上語(yǔ)文課堂后，我的老師總是會(huì )把授課提出問(wèn)題時(shí)我的回應讀給班里學(xué)生們聽(tīng)。教師一直說(shuō)她的思緒沒(méi)有白費，有一份收益。
偏偏是肖老師，她和其他教師不一樣。她是以四年級才逐漸教我們班語(yǔ)文課的，那時(shí)我的作答經(jīng)常被院校大隊部以廣播節目的方法提名夸獎。我原以為她走入課室會(huì )笑容著(zhù)朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭，意想不到的是她居然對于我置若罔聞。在點(diǎn)此解答問(wèn)題時(shí)也從來(lái)不抬頭看我一眼，只是低下頭翻著(zhù)書(shū)看。下課了都不將我的回應讀出，我的語(yǔ)文書(shū)被大小組長(cháng)收上去后，始終見(jiàn)到的只有一個(gè)勾，再加上已閱兩字。我的信心遭受了比較嚴重的嚴厲打擊，我覺(jué)得我沒(méi)法討好她，看見(jiàn)同學(xué)們語(yǔ)文書(shū)中夾著(zhù)的一段評價(jià)語(yǔ)，我羨慕不已。連學(xué)生們都感覺(jué)把我冷淡了，說(shuō)，肖老師和其他教師不一樣，不兼容我的答案。肖老師授課從來(lái)不晚到，但進(jìn)門(mén)處的`情況下一直托著(zhù)腳步，捧著(zhù)教材進(jìn)了課室。進(jìn)了課室，她一直拍一拍1小組第一個(gè)的餐桌，問(wèn)：“以前課說(shuō)到哪兒了？”那一個(gè)同學(xué)們便會(huì )細膩地告知她，到xx了。她便點(diǎn)了點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)始上課。我覺(jué)得她僅僅趁著(zhù)自身的基本功，信口雌黃地講下去。當她講《西游記》的情況下，我覺(jué)得她便是那名取經(jīng)的唐三藏，歷經(jīng)成千上萬(wàn)艱難困苦，與三位弟子取到純金；當她講《論語(yǔ)》的情況下，我覺(jué)得她便是那名知識淵博的孟子已經(jīng)給自己的徒弟授課；當她講《俗事奇人》的情況下，我覺(jué)得她便是書(shū)里紀錄的一名民俗的高人；當她講《城南舊事》的情況下，我覺(jué)得她便是原文中生活在北京故宮南的主角——小英子。在冬陽(yáng)下邊學(xué)大象咬合，和小伙伴們一起玩樂(lè )，我好像能夠聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的駝鈴聲，父親在和拉駱駝的人講價(jià)錢(qián)。
更改我的是肖老師一次恨之入骨的評價(jià)語(yǔ)�！奥�(lián)絡(luò )生活具體是啥！是使你寫(xiě)下自己生活中的親身經(jīng)歷，你的所有喜怒哀樂(lè )。生活具體就是你的思想表現，并不是來(lái)討好他人的，也不是讓教師讀給同學(xué)們聽(tīng)的！是寫(xiě)給你自己看的！”
一年后的一天，她忽然從院校消失了，接任她的是一位課堂教學(xué)閱歷豐富，板書(shū)設計齊整，音標發(fā)音正宗的老老師�？晌覐拇苏也恢�(zhù)人書(shū)合一的渾然一體的覺(jué)得。一直還記得她最?lèi)?ài)的一句話(huà)：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�
我的老師寫(xiě)人作文4
藍天因為有了白云的點(diǎn)綴更加美麗；土地因為有了雨水的滋潤更加肥沃；面包因為有了酵母的發(fā)酵更加美味。而我，因為喜歡你所以寫(xiě)下你。謝謝你我的英語(yǔ)老師。
晚風(fēng)吹過(guò)院子里的梧桐樹(shù)，落葉是嫩綠的，美的可愛(ài)，但那又如何，它最后的結局也只是凋落。在我的眼里，周?chē)囊磺卸际呛谏�，虛無(wú)的，每個(gè)認的'臉上都洋溢著(zhù)難看的，可怕的笑容，讓人看了了之后心里壓抑。往日所看到的魚(yú)兒嬉戲，鳥(niǎo)兒鳴轉，也早以化為烏有。
我好像變了一個(gè)人，變得很陌生，連我自己都不知道怎么了，我開(kāi)始害怕、甚至厭惡周?chē)囊磺�。我開(kāi)始逃避世人千篇一律的關(guān)心與安慰，與其說(shuō)是安慰，其實(shí)也不過(guò)是講大道理而以，令人忌憚。
晚自習的最后一節課，聽(tīng)到公開(kāi)課要穿短袖，我心里一驚，怎么辦？難道！不，不可以！我心里忐忑不安，我跑到辦公室，推開(kāi)大門(mén)，氣喘呼呼的跑到英語(yǔ)老師的面前。她先是一驚，愣了幾秒，隨后便輕聲說(shuō)道：好，你可以不穿。我長(cháng)嘆一口氣，心也總算放下來(lái)了，剛準備走，她卻叫住我，我便立馬感覺(jué)又有無(wú)數的大道理即將砸向我。但并沒(méi)有，她先說(shuō)了我的優(yōu)點(diǎn)，心思細膩，不過(guò)到也沒(méi)錯。交談的時(shí)候，我無(wú)意中發(fā)現，她的眼神竟如此溫柔，里面似乎有著(zhù)星辰大海。她笑著(zhù)問(wèn)我：你有什么夢(mèng)想嗎？沒(méi)有你適合當作家，心里醫生也可以我呆呆的望著(zhù)她，灰暗的世界里增添了幾分前所未有的色彩，這感覺(jué)很奇妙，讓人很興奮。
我嗎？我艱難的擠出了一絲微笑，默默地低下了頭，作家就算了吧，我寫(xiě)作不好。她摸了摸我的頭，那一瞬間，我冰冷無(wú)助的心像是得到了救贖，明明只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻使我眼眶一紅，鼻子一酸，淚水隨著(zhù)臉頰流了下來(lái)。
我的英語(yǔ)老師，她沒(méi)有向我講那些千篇一律的大道理，什么現在只需要學(xué)習，不要胡思亂想，不要這些世人認為很正確的話(huà)，她都沒(méi)說(shuō)，她只給我講了她兒時(shí)的叛逆，并告訴我，我想的這些東西是每個(gè)人青春期都會(huì )想的，我也不是異類(lèi)。時(shí)光匆匆，我們也該回宿舍墜入夢(mèng)香了。
回宿舍的路上，我們有說(shuō)有笑，我也漸漸明白了，人是不會(huì )憑空誕生的，所有的誕生都是上天早就安排好的，每個(gè)人活著(zhù)都有自己的使命，而我也在老師的幫助下找到了活著(zhù)的目標當一個(gè)作家。
謝謝你，我的英語(yǔ)老師。
夜色昏暗，我蜷縮在角落，遠處走來(lái)一個(gè)模糊的身影，那個(gè)身影向我伸出了雙手，把我引領(lǐng)到光明的地方。冥冥之中，我看清了，是您我的英語(yǔ)老師。
我的老師寫(xiě)人作文5
嗒嗒嗒”，更跟鞋踩在地面上的聲音由遠及近，她出現在門(mén)口，左手抱著(zhù)數學(xué)作業(yè)本，右手拿著(zhù)個(gè)大三角板。她抬頭看看時(shí)鐘，快速走向講臺，把東西放在講臺上整理著(zhù)。鈴聲響起，同學(xué)們陸陸續續回班坐好�！澳贸鰯祵W(xué)書(shū)和課堂練習本”她一如既往道。
我低頭拿著(zhù)書(shū)，抬頭時(shí)她便已在黑板上刷刷刷的寫(xiě)下了幾道數學(xué)題�！跋劝堰@幾題寫(xiě)在課堂練習本上�！彼呐氖稚系陌咨酃P灰，用手腕頂了下眼鏡說(shuō)道。她上課總是很有秩序，只要她的聲音一出現大家就會(huì )安靜下來(lái)聽(tīng)講。每次遇到難題的時(shí)候，她總是拿著(zhù)紅筆圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把所有已知條件標出來(lái)，嘴里呢喃著(zhù)什么。當所有條件標出來(lái)以后總會(huì )停頓幾秒“噢，你看啊這些條件.....”思路總是很清晰。
她總是很關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。我落下了一節課程，放學(xué)后她把我叫到辦公室，我不明所以然跟著(zhù)她過(guò)去，以為我的考試又沒(méi)考好，或者上課又不認真了，心里忐忐忑忑�！皝�(lái)”她搬來(lái)一張椅子示意我坐下�！澳懵湎碌倪@節課很重要，如果你這節課你不學(xué)的話(huà)后面的課程你根本沒(méi)辦法繼續!”她語(yǔ)速很快帶著(zhù)一絲嚴肅。才明白原來(lái)她要幫我補習，心里松了一口氣也有幾分感慨。
她總是很有方法。又一次關(guān)于抄作業(yè)的事情，我的作業(yè)被同學(xué)抄了當時(shí)我還不知道，她嚴肅的把我叫上講臺，眼神冷冷的望著(zhù)我，把作業(yè)摔在講臺上“啪”，“你自己給我解釋一下吧”。我有些不知所措，“我沒(méi)抄”我的語(yǔ)氣有些慌亂�！澳銥槭裁匆覄e人抄!”老師聲音帶著(zhù)怒火對我說(shuō)，我委屈的低下頭。所有的同學(xué)都下去了，教師里剩下我和另一個(gè)同學(xué)�！澳阋詾槟阍趲退麊�?你這是在害他!”她單手撐在講臺桌面上，嘴唇微抿，銳利的眼光透過(guò)無(wú)框眼鏡盯著(zhù)我。長(cháng)久的沉默“好了你先下去吧，500字的檢討�！�
當第二天我去抱作業(yè)的時(shí)候，她正坐在辦公桌前拿著(zhù)紅筆批改作業(yè)。她抬頭看到我來(lái)了，又繼續低下頭批改作業(yè)，帶著(zhù)笑意說(shuō)“你的檢討我看到了，老師現在也不生氣了”。她抬頭笑起來(lái)，露出半顆牙齒，臉上的蘋(píng)果肌被提起，少女的羞澀映襯在她的臉上，明顯的心情愉悅。我被這突如其來(lái)的`一笑嚇得有點(diǎn)恍惚，抱著(zhù)作業(yè)僵硬的走出辦公室。
諄諄教導，言猶在耳。每次遇到難題的時(shí)候，終會(huì )想起她摸著(zhù)我的頭“你是個(gè)有潛力的孩子�！痹谖业某踔猩睦�，這么位循循善誘的老師，會(huì )一直在我的記憶中罷!
我的老師寫(xiě)人作文6
剛踏進(jìn)溢著(zhù)芳香的初中校園，一切對我來(lái)說(shuō)都是那么新奇，美好。然而，也許是我的適應能力比較弱，接踵而來(lái)的學(xué)習成績(jì)煩惱，人際關(guān)系煩惱，把我拌了個(gè)“大跟斗”。我從小學(xué)的佼佼者急速滑坡，灰心，失望，沮喪悄悄的在心底瘋長(cháng)！我的地理成績(jì)特別差。什么經(jīng)度、緯度，一聽(tīng)就頭大。我以為，在地理老師張秀云心目中，自己已經(jīng)是不可雕的“朽木”了。
張老師個(gè)子不高，劉海下生就一雙善良真誠的眼睛。她的一段話(huà)讓我重拾了信心：“開(kāi)始學(xué)不好沒(méi)有關(guān)系，新接觸的學(xué)科都存在這種問(wèn)題，只要你認真學(xué)，許多知識慢慢就懂了。第一章不懂也很正常，以后到了高中，這一章的還可以深入學(xué)。其實(shí)，只要你學(xué)的方法正確，地理一點(diǎn)也不難，一定不能放棄。你這么聰明，一步一步慢慢來(lái)，我相信你一定能學(xué)好！”張老師的眼神和語(yǔ)氣充滿(mǎn)了信任和鼓勵，還有濃濃的，滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，仿佛我是塊未開(kāi)鑿的美玉，被一個(gè)識貨的玉石專(zhuān)家首次發(fā)現。
我的'心瞬間被張老師的溫柔融化，猶如置身于冬日暖陽(yáng)下，一切都那么欣欣然的，暖融融的。原來(lái)，在老師心目中，我的聰明是被自卑掩蓋了；原來(lái)，其他同學(xué)也有和我一樣的煩惱。原來(lái)，第一章學(xué)不好并不代表以后都學(xué)不好。明白了這些，我的心情頓時(shí)輕松愉悅了起來(lái)，渾身上下充滿(mǎn)了力量。我對自己說(shuō)，我能行！只要肯付出就一定會(huì )有收獲。后來(lái)的學(xué)習經(jīng)歷證明，老師的判定是對的，我終于走出了學(xué)不好地理的誤區。
張老師的課堂比較輕松有趣，能把很多枯燥的知識講得豐富生動(dòng)。印象最深的是她放國家地理頻道的音樂(lè )《神奇的地球》給我們聽(tīng)，蒼茫寬廣的旋律，震撼人心，足以秒殺所有的流行歌曲。在張老師的諄諄教導下，我愛(ài)上了地理，并取得了好成績(jì)，甚至于在張老師的鼓勵下，我很快適應了初中的學(xué)習和生活，不但各科成績(jì)進(jìn)步很大，和同學(xué)相處也如魚(yú)得水。我又找回了學(xué)習的自信。
如果說(shuō)在沙漠中迷途是探險者最大的恐懼，那么學(xué)習中的迷途則是學(xué)生最大的煩惱。只有在這個(gè)時(shí)候，你才會(huì )懂得良師的指點(diǎn)多么重要。張老師，您就是我的良師，您就是那位攜我走過(guò)雨季進(jìn)入花季的好老師！
我的老師寫(xiě)人作文7
太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現出巍峨；大地無(wú)語(yǔ)，卻滋潤著(zhù)大地；鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出芬芳。
當我步入學(xué)校，成為一名學(xué)生的時(shí)候，“老師”在我的心中已刻上了深深的印記，如一輪初升的太陽(yáng)，贈予我溫暖，給予我力量，為我指明前進(jìn)的方向。您讓我如何感謝您！當我走向你的時(shí)候，我原想留住一株小草，您卻給了我整個(gè)綠地；我原想擁有一朵雪蓮，您卻給了我整個(gè)蓮池；我原想收藏一片紅葉，您卻給了我整個(gè)楓林；我原想親吻一瓣雪花，您卻給了我整個(gè)雪原；我原想品嘗一個(gè)金桔，您卻給了我整個(gè)果園；我原想撿拾一束麥穗，您卻給了我整個(gè)糧倉。
我親愛(ài)的老師，您以三尺講臺為陣地，在平凡的崗位中卻做出了不平凡的.業(yè)績(jì)，無(wú)論是數九寒天、還是三伏酷暑；無(wú)論是晴朗的白天、還是黑暗的深夜，您總是辛勤操勞，日復一日、年復一年地為我們備課，批改作業(yè)、毫無(wú)怨言。 加減乘除，算不盡您做出的貢獻！詩(shī)詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識的甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果；老師，是您讓我懂得，即使是一支蠟燭，也應該“蠟炬成灰淚始干”；是您讓我懂得，即使是一片樹(shù)葉，也應該“化作春泥更護花”；是您讓我懂得，即使是一根火柴，也應該在關(guān)鍵時(shí)刻有一次閃耀。
當我遇到挫折感到心灰意冷時(shí)是您用您那太陽(yáng)般地光芒照耀了我，用那勝似甘泉般地話(huà)語(yǔ)滋潤了我，是您告訴了我，沒(méi)有必要因落葉而悲秋，也沒(méi)有必要因挫折而放棄斗爭，因為一花凋落荒蕪不了春天，一次挫折也荒廢不了整個(gè)人生，古人云，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行佛亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”，是您用您的行動(dòng)和語(yǔ)言告訴了我，只有敢于直面挫折，才不會(huì )被挫折所擊垮。
當北極星還懸掛在天邊，當黑色的夜幕仍籠罩著(zhù)大地，當鳥(niǎo)兒仍棲息在巢中，您住室的燈已亮起。我路過(guò)您的窗外看到您伏案工作的身影，心中便涌出一份感動(dòng)，面對您的不辭勞苦，只想輕輕地對您說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了”！
我的老師寫(xiě)人作文8
進(jìn)入初中，我第一眼看到的老師是我們的班主任——x老師。
x老師長(cháng)得很帥氣，給我印象最深的是他有一雙炯炯有神的大眼睛，幾天下來(lái)，我覺(jué)得老師那雙大眼睛就像刀子一樣銳利，他那雙眼睛，時(shí)而深沉，為我的淘氣而不安;時(shí)而明快，為我的進(jìn)步欣喜。我的一切好像隨時(shí)掌握在老師的眼中，我的一舉一動(dòng)都跑不出老師的眼睛。
記得入學(xué)那前幾天，因為對新學(xué)校新同學(xué)的好奇，我特不安靜，而我內心只能夠其實(shí)也抱有僥幸心理，總以為剛開(kāi)學(xué)，老師不認識我，所以，不管上課還是下課我都特別“活躍”。上課跟同學(xué)說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作，下課了。在操場(chǎng)上無(wú)拘無(wú)束地玩耍，我覺(jué)得初一真好，太新鮮，太輕松了�？蛇@一切都逃不出x老師的眼睛。
上個(gè)星期三發(fā)生的一件事，讓我徹底的“屈服”在x老師的眼底，也從心中感謝x老師對我的.“當頭棒喝”那天上課了，老師沒(méi)有來(lái)，于是我就管不住我的“烏鴉嘴”了，先是小聲和同桌說(shuō)，后來(lái)越說(shuō)越激動(dòng)，大聲地說(shuō)起來(lái)，到最后引得全班都說(shuō)起來(lái)。沒(méi)想到老師就站在后門(mén)，他從窗戶(hù)里輕而易舉地看著(zhù)我們的一舉一動(dòng)。我還什么都不知道呢。這是，老師從前門(mén)進(jìn)來(lái)了，我趕緊坐好，老師說(shuō)：“全，就你說(shuō)的歡兒，這多影響課堂啊?你想想咱班八十多名同學(xué)。如果你耽誤了一分鐘，就耽誤了八十多分鐘，你記著(zhù)，老師的眼睛時(shí)刻都注意著(zhù)每一個(gè)同學(xué)的行為，請你不要抱僥幸心理�！毕抡n了老師語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“你記住，我的眼睛時(shí)刻都在你身上，你是個(gè)好孩子，可是，你現在已是一名初中生了，不能老玩了，貪玩會(huì )害了，我的希望你能改正自身的錯誤�！蔽衣�(tīng)后不以為然的想：“騙誰(shuí)。老盯著(zhù)我，誰(shuí)信�！�
上午上自習時(shí)，我又管不住我的嘴了，又開(kāi)始說(shuō)話(huà)。正當我引經(jīng)據典、天南海北、胡說(shuō)八道的正投入時(shí)，老師突然出現在門(mén)口，大喊一聲：“全!”我嚇得一激靈，就像見(jiàn)了貓的老鼠一樣哆嗦的站了起來(lái)，我看著(zhù)老師的眼睛，從他的眼睛里我看到了疼惜，失望和希冀，心一下子揪了下來(lái)，心想老師一定會(huì )罰我!可是沒(méi)有，老師又給我一次改錯的機會(huì )，這一次我無(wú)話(huà)可說(shuō)了，我為我的行為感到自責和后悔。
從那以后我就覺(jué)得老師的眼睛像兩個(gè)小雷達，時(shí)刻的包圍著(zhù)我，讓我時(shí)刻提醒自己，要成為一名合格的初中生，改正自身的一切錯誤。
我的老師寫(xiě)人作文9
在人的一生中，少不了一位好老師，而在我的小學(xué)生涯中，也有這樣一位好老師，她，就是劉娟老師。
劉老師在我心中的地位跟媽媽一樣，她不僅教會(huì )我們知識，還關(guān)心我們的健康和成長(cháng)。她每天精心培育我們，就像母親一樣時(shí)刻為我們保駕護航。但是，她也會(huì )像媽媽一樣嚴厲，她隨時(shí)都會(huì )在我們身上發(fā)現不足，并指出我們的缺點(diǎn)，幫助我們改正，使我們的成長(cháng)避免出現曲線(xiàn)。這些事雖然平常，可在同學(xué)們看來(lái)卻如母愛(ài)般溫暖，令人印象深刻。我的一位同學(xué)就曾經(jīng)這樣評價(jià)劉老師：她就像保溫壺，外面是冷的，里面兒是熱的'。
是的，劉老師確實(shí)是一個(gè)甘愿把自己的熱量傳遞給孩子們的好老師。每年冬季運動(dòng)會(huì )前，我們都會(huì )提前半小時(shí)到校，利用早讀課之前的時(shí)間加強訓練，從一年級到六年級，一個(gè)個(gè)寒冷的清晨，劉老師總是不厭其煩地帶著(zhù)我們在操場(chǎng)上進(jìn)行鍛煉，為避免有同學(xué)偷懶或凍傷，她時(shí)不時(shí)停下前進(jìn)的腳步，站在寒風(fēng)里給我們加油、打氣，糾正我們的動(dòng)作。瑟瑟的寒風(fēng)吹得劉老師冷得有點(diǎn)兒發(fā)抖，而她卻愿意用自己的微笑和鼓勵來(lái)激勵和溫暖我們不斷前進(jìn)的步伐。
還有一次，我的膝蓋摔傷了，劉老師十分關(guān)心，忙問(wèn)我是怎么摔傷的等等，還提醒同學(xué)們在校時(shí)多關(guān)心我，又特別囑咐我以后走路得小心，這些充滿(mǎn)母愛(ài)般的話(huà)語(yǔ)令我感動(dòng)。
這就是我的好老師，她溫柔起來(lái)像母親，嚴厲起來(lái)像教官，例如去年，我們班的《滿(mǎn)江紅》詩(shī)歌朗誦被評選去參加全市的比賽。為爭得榮譽(yù)，不經(jīng)過(guò)嚴格的訓練是不行的，而有的同學(xué)卻又很調皮，這下劉老師嚴厲的一面派上用場(chǎng)了，她如教官一樣要求同學(xué)們令行禁止，完全服從指導老師的安排。只見(jiàn)她隨時(shí)用犀利的眼光掃向每一個(gè)參加排練的同學(xué)，稍有不慎，這個(gè)同學(xué)就會(huì )被劉老師盯上。這時(shí)，不管是誰(shuí)，與劉老師的炯炯目光相遇，自然就會(huì )因為自己有損集體形象的行為感到羞愧，然后就會(huì )提醒自己更加投入的回到訓練中去，這一招連那些平日調皮搗蛋的同學(xué)也十分買(mǎi)賬。最后，一切努力沒(méi)白費，我們榮獲全市第一。
劉老師就是這樣一位平凡得不能再平凡的老師，她沒(méi)有令人矚目的豐功偉績(jì)，沒(méi)有世人皆知的偉大創(chuàng )舉，她就是千千萬(wàn)萬(wàn)平凡老師中的一員，但對我來(lái)講，能遇到這樣的老師，我覺(jué)得很幸福，她就是我的好老師劉娟老師！
我的老師寫(xiě)人作文10
我自豪我有這樣一位好老師，她就是我的語(yǔ)文老師——李存敏。他嚴厲而幽默，每次語(yǔ)文課上看起來(lái)他都非常嚴厲，其實(shí)他也有和藹的一面。
李老師的字也寫(xiě)的很棒，他是我們的語(yǔ)文老師。在課堂上非常嚴格，李老師從不要求我們死記硬背，而是教我們掌握方法。例如在寫(xiě)生字時(shí)，他總會(huì )在黑板上寫(xiě)著(zhù)四個(gè)大字“認真仔細”。果然，認真仔細做題的同學(xué)正確率直線(xiàn)上升。而做閱讀題，李老師也有“秘訣”——讀題，而且還要關(guān)鍵詞重讀。于是我們每次都將閱讀題字斟句酌地讀過(guò)去，“讀題破萬(wàn)難”，一道道閱讀題都隨之迎刃而解。李老師為人很和藹，我是一個(gè)有時(shí)喜歡犯小毛病的人，有時(shí)我可以控制，有時(shí)我也無(wú)法控制，但是李老師從未批評我，只是找我聊上一會(huì )兒，讓我明白我錯在哪里。
記得有一次語(yǔ)文課上，我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)走了神，并和同桌小聲地說(shuō)起話(huà)來(lái)，結果被李老師看見(jiàn)了。李老師一邊仍舊笑著(zhù)講課，一邊慢慢走到我旁邊，輕輕地敲了敲我的桌子，微笑著(zhù)說(shuō)：“有的同學(xué)在開(kāi)小車(chē)，要掌握好方向盤(pán)呀！�！贝藭r(shí)，全班同學(xué)哄堂大笑�！吧险n，”老師嚴肅的`一聲令下班里一片寂靜。這時(shí)的我慢慢地低下了頭，感覺(jué)臉在發(fā)燒，在老師心目中一直都是好學(xué)生的我竟然辜負了老師�？衫蠋煵坏珱](méi)有指責我，反而微笑著(zhù)提醒我不該這樣做。
下課以后，我拿著(zhù)書(shū)慚愧的走進(jìn)辦公室站在老師面前向她解釋道：“老師，您剛才講的我沒(méi)聽(tīng)懂，所以……”“你能不能……再……再給我講……講一遍？”我吞吞吐吐地說(shuō)不出話(huà)來(lái)�！吧险n聽(tīng)不懂下課我可以給你多講一遍，但不許在課堂上說(shuō)與課題無(wú)關(guān)的話(huà)。你一直都是老師心中的好學(xué)生，而且其他老師對你的評價(jià)也很高，你可不能自己毀了自己的形象啊�！崩蠋熌托牡慕虒�。我的臉在一次燒得滾燙。
我想對李老師說(shuō)：老師，謝謝您！謝謝您對我的鼓勵與批評。如果沒(méi)有您的鼓勵，我不會(huì )對自己充滿(mǎn)信心；如果沒(méi)有您的批評，我將永遠看不到自己的錯誤。如果說(shuō)我是展翅飛翔的小鳥(niǎo)，那你就是鼓振我翼翅的風(fēng)，如果說(shuō)我是一片剛剛萌發(fā)的新葉，那您就是那深埋于大地的根。謝謝您！
您永遠都是我心中的好老師！
我的老師寫(xiě)人作文11
老師如剪不斷的陽(yáng)光，是溫暖的，帶給我們生機勃勃；老師如一把永遠撐開(kāi)的傘，是結實(shí)的，在暴日下為我們遮陽(yáng)，為我們擋雨；老師如一本厚厚的書(shū)，是充滿(mǎn)智慧的，給予我們人生的啟示和無(wú)窮的知識。這就是我心中的老師，也是我的老師。
想當初，我們踏著(zhù)歡樂(lè )的步伐跳進(jìn)門(mén)檻，盼望到您和愛(ài)的容面，一把微微其卷兒的秀發(fā)輕輕的散在肩前，陽(yáng)光經(jīng)過(guò)玻璃窗折射后靜靜的擁著(zhù)你。手臂上挽著(zhù)皮包，臉頰上鋪的薄粉，穿著(zhù)黑色的短裙。您甜美的`嗓音安撫了我們，便隨從您激游在學(xué)校的樂(lè )園。眨眼間已經(jīng)過(guò)了近5年，年紀本來(lái)就快40的您，不知從何時(shí)長(cháng)起眼角的皺紋，老師您不要去備課啦！瞧，您那皺紋里蘊含了多少對我們的濃濃的愛(ài)��！今天就坐下陪同學(xué)們敘敘舊吧！
那是一個(gè)秋天，烏云布天，雷聲轟霆，您看您這令人討厭的天氣，早早的下課了，果然不一會(huì )兒就下起了傾盆大雨，帶傘的同學(xué)爭著(zhù)為您擋雨，整個(gè)學(xué)校無(wú)不是亂亂的，踏著(zhù)雨水，時(shí)常見(jiàn)幾朵朵銀色的蓮花，走回家，衣服已經(jīng)淋了個(gè)精濕，但是想著(zhù)同學(xué)們幫您遮雨不禁松了口氣，心情也莫名其妙的開(kāi)心了許多。
“今天老師不來(lái)了”，“昨天路太滑老師不小心摔倒了，老師的小腿骨折了”。聽(tīng)同學(xué)們嘰嘰喳喳的在議論和坐在講臺代課的老師。我的心不由得一落千仗，整整一天都是心不在焉，班里的啊，空氣也是沉悶悶的。一天，兩天，一個(gè)星期……我的心里不知不覺(jué)地更加焦急了，恨不得現在就去找老師，下午連著(zhù)兩節副課從沒(méi)有這么乏味，漫長(cháng)，放學(xué)的鈴聲一打響，拎著(zhù)書(shū)包和幾個(gè)同學(xué)相約飛到老師家。老師的面色是蠟黃的，眼睛是黯然無(wú)光的，課桌上放著(zhù)語(yǔ)文書(shū)和筆，明顯是在不停地備課，看到老師不由地滔滔不絕起來(lái)。從老師口中得出，他一直擔心我們的學(xué)習，每天至少給代課老師打一次電話(huà)詢(xún)問(wèn)我們班的情況。
老師您為什么這樣？既然請了假，為何不好好休息？而是為我們的學(xué)習不斷的操勞，馬不停蹄地備課，聽(tīng)您的口氣準備下個(gè)星期就準備上課，看看您打著(zhù)厚厚的石膏，卻不為自己的傷勢著(zhù)想，您堅守了自己說(shuō)的話(huà)，早早來(lái)到了學(xué)校，這個(gè)消息像炸彈般一樣，同學(xué)們不約而同的去辦公室，像潮水一樣，一批又一批，第二節課是語(yǔ)文，提前讓同學(xué)們安靜下來(lái)，您來(lái)啦！鄰班的老師攙扶著(zhù)你，慢慢地走向講臺，艱難的邁著(zhù)每一步，眼淚朦朧了雙眼。
這就是我的老師。宛如一顆璀璨的明珠，在哪個(gè)同學(xué)的心中，散發(fā)著(zhù)最亮，最無(wú)私的光芒。
我的老師寫(xiě)人作文12
我的老師有一頭烏黑的頭發(fā)，小小的眼睛，還有一個(gè)香腸一樣的嘴巴!他很慈祥，我一遇到問(wèn)題，他就會(huì )耐心講解給我聽(tīng)!但他有時(shí)也很?chē)烂C的像父親一樣教訓我!有時(shí)，他也是個(gè)開(kāi)心豆。
以前，我在他那補習，我有很多不會(huì )的都問(wèn)他，我以為他會(huì )罵我說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì )寫(xiě)，你還會(huì )干什么?上課在聽(tīng)什么?”可事實(shí)不是這樣，老師不但沒(méi)罵我，還耐心的講解給我聽(tīng)：“這樣，這樣，明白了嗎?以后有什么不懂的來(lái)問(wèn)我!”說(shuō)完我也回答了一句：“明白了!好!”之后我一但有不會(huì )做的題想了一遍又一遍還是不會(huì )，他又是慈祥的回答我。這就是他的慈祥之處，還有他的嚴肅之處，在哪里呢?呵呵，不知道了我吧!告訴你吧!他的嚴肅之處在下面呢!繼續看看吧!
有一次，學(xué)校的檢查活動(dòng)中，要我們學(xué)生給老師評價(jià)對老師滿(mǎn)不滿(mǎn)意。剛發(fā)下來(lái)的時(shí)候我就馬上想在不滿(mǎn)意打√，，為什么不滿(mǎn)意呢?因為老師總是霸課，拖堂，于是我馬上在不滿(mǎn)意上打了√ !可過(guò)了一會(huì )兒，老師馬上叫上了打不滿(mǎn)意的出去，我以為有很多人，可我一看!怎么才我和同桌2個(gè)人，我心想：怎么這么少呀?才2個(gè)人......我剛想在一半，老師就立刻說(shuō)了起來(lái)：“你們2個(gè)人為什么要打不滿(mǎn)意?”我本來(lái)想說(shuō)，這又是讓我們來(lái)填，我們想怎么填就怎么填，你有什么資格管我，哼!可我沒(méi)敢說(shuō)，就說(shuō)：“因為你總愛(ài)拖堂、霸課!””你們真的太天真了，現在你們還覺(jué)得壓力大，到了以后，你們才知道，這根本不叫壓力，那是才叫壓力大!”老師說(shuō)完就叫我們回教室了。
還有，老師有時(shí)候講課的時(shí)候，老師的口水總是漏出來(lái)，上一次還差點(diǎn)掉在我耳朵上幸虧我躲了過(guò)去，我跟大家說(shuō)了，大家也說(shuō);老師的口水還掉在她們的課桌上。有一次，老師要我們給他寫(xiě)信，我在上面寫(xiě)著(zhù);為什么你說(shuō)話(huà) 的時(shí)候還要掉口水?然后老師回答說(shuō);因為講話(huà)講的`太快!太激動(dòng)了!
還有，我們老師說(shuō)后鼻音的時(shí)候還分不清，每次說(shuō)的時(shí)候都逗得我們哄堂大笑!
這就是我們的老師，時(shí)而慈祥，時(shí)而嚴肅，時(shí)而惹我們哄堂大笑。這就是我們的“多變”老師!
我的老師寫(xiě)人作文13
轉入新班級已有一個(gè)多月，對初三快節奏的學(xué)習生活逐漸適應，與同學(xué)間的關(guān)系也漸漸融洽起來(lái)，這中間自然少不了老師的關(guān)心。我們語(yǔ)文老師也是班主任，是個(gè)幽默卻又細心的人，他總能讓同學(xué)們在笑聲中明白一些道理，在大家有困難的時(shí)加以關(guān)心。
一次課間，我正跟同學(xué)說(shuō)笑，談得正起勁兒，這時(shí)，只聽(tīng)語(yǔ)文老師喊了一聲：“張韻，出來(lái)一下！”我頓時(shí)心中一驚，暗想道：語(yǔ)文老師喊我做什么呢？是我做錯了什么事嗎？還是我作業(yè)完成得不好？又或者是我其它什么做得不好，讓老師不滿(mǎn)意了？我忐忑不安地來(lái)到老師面前，低著(zhù)頭準備接受老師的批評。
“張韻，最近作業(yè)是不是做到很晚呀，我感覺(jué)你近來(lái)氣色不是很好��！”耳邊傳來(lái)的不是嚴厲的批評卻是語(yǔ)文老師親切的話(huà)語(yǔ)，我抬起頭發(fā)現語(yǔ)文老師正笑盈盈地看著(zhù)我，我暗暗松了口氣，有些尷尬地小聲說(shuō)道：“是有點(diǎn)晚�！薄昂呛�，”老師繼續微笑著(zhù)，“有些難題目如果做不出來(lái)就先放在那兒，別勉強自己，如果題目做出來(lái)了，身體卻累垮了，那可是得不償失的��！畢竟身體才是最重要的，不是有句話(huà)叫‘留得青山在，不怕沒(méi)柴燒’么，身體可是革命的本錢(qián)呀，瞧你最近臉色差，身體要是不好了，那可是什么都做不了拉，做這么多題目又有什么意義呢？以后可不能再睡這么晚了，不會(huì )的題目先留著(zhù)，沒(méi)關(guān)系，一定要保證有充足的睡眠，能做到嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。最后，老師輕輕拍了拍我的肩，是關(guān)心也是鼓勵。我驚訝而又感動(dòng)，心想：我自己都沒(méi)有注意到我氣色差呢，沒(méi)想到老師竟如此細心，還猜到可能是我作業(yè)做得晚的緣故，并特地為此找我談心，一時(shí)間，我不禁感動(dòng)萬(wàn)分，感動(dòng)于老師的細心，也感動(dòng)于老師的關(guān)懷。
語(yǔ)文老師不僅細心，還幽默得很，在他的課總少不了同學(xué)們的笑聲。一次作文課上，老師讓一位姓黃同學(xué)讀作文，可是那位同學(xué)讀書(shū)聲音太小了，這時(shí)，語(yǔ)文老師便開(kāi)玩笑地說(shuō)道：“怎么了，是不是嗓子不舒服呢，要不要來(lái)點(diǎn)‘黃氏’響聲丸呀？”一句話(huà)逗得全班同學(xué)捧腹大笑。只見(jiàn)那位同學(xué)不好意思地撓撓頭，便放開(kāi)聲音朗讀了。
語(yǔ)文老師還把語(yǔ)文筆記本稱(chēng)為“陳氏秘籍”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的`四個(gè)字，煩人的筆記也成了一種樂(lè )趣。老師的秘籍，誰(shuí)不想要呢？每天早晨，老師還會(huì )把同學(xué)們寫(xiě)的一些班級新聞讀給大家聽(tīng)，并戲稱(chēng)為“朝聞天下”，因此，原本有些枯燥的新聞，同學(xué)們也聽(tīng)得樂(lè )此不疲。
這就是我的語(yǔ)文老師，細心而幽默的老師。
我的老師寫(xiě)人作文14
王渭仙習慣性地走進(jìn)校園，繞過(guò)操場(chǎng)，繞過(guò)還算新的教學(xué)樓以及低矮的食堂，上了一條大概一米多寬的水泥路，再往前走便看見(jiàn)一幢三層的舊樓房，外面被綠色的鐵絲網(wǎng)圍著(zhù)。
那時(shí)正是正午，她踏進(jìn)簡(jiǎn)陋卻熱鬧的食堂，看著(zhù)孩子們有序的排隊，她露出了親切的笑容。班上最小的孩子就是不吃飯，情緒也不是很好，王渭仙便上前問(wèn)詢(xún)，跟他說(shuō)不能餓著(zhù)肚子，順手拿起他的勺子喂他吃上幾口。
等孩子們都吃完后，大家統一去水池上洗碗，然后把碗拿過(guò)來(lái)放到桌子的抽屜里。每周都會(huì )有位同學(xué)值班擦桌子，這一天輪到的這位男同學(xué)很靦腆，他對擦桌子這件事好像還不是很熟練，王渭仙拿過(guò)他手中的抹布，折好，示范了幾下，讓他繼續擦，王渭仙一邊把凳子翻到桌子上。擦完后清洗抹布，王渭仙又給他示范，“對了，這樣就干凈啦�！甭�(tīng)到王渭仙的表?yè)P，小男孩露出了滿(mǎn)意的笑容。
王渭仙給孩子們上的是“生活語(yǔ)文”、“生活數學(xué)”課，一點(diǎn)點(diǎn)訓練他們識字，一點(diǎn)點(diǎn)教給他們“數”的概念。她要手把手教上兩三個(gè)月，這些孩子才能在紙上劃出一個(gè)“1”來(lái)；她要花半年的時(shí)間，讓這些孩子學(xué)會(huì )一首《拔蘿卜》的兒歌；她要花上一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，讓這些孩子記住1+1=2……
班上的幾個(gè)孩子，有的走路顛顛撞撞，有的說(shuō)話(huà)含糊不清，還有的甚至身上滿(mǎn)身跳蚤。她上了整整一周，學(xué)生們別說(shuō)知識沒(méi)記住，連書(shū)本都不會(huì )翻。
“這樣的孩子怎么教，別浪費時(shí)間了�！�
“趕緊換個(gè)工作，別丟了好前程�！�
類(lèi)似的話(huà)，王渭仙聽(tīng)過(guò)無(wú)數次，也會(huì )有一瞬間想過(guò)放棄，經(jīng)常偷偷地哭。但一觸碰到這些晚開(kāi)的花朵，看著(zhù)他們素凈的.臉上為自己綻開(kāi)的笑容，她就會(huì )抹去淚水，陪著(zhù)他們走下去。
因為這樣的堅持，王渭仙的平凡工作也得到了社會(huì )的肯定與贊譽(yù)，先后多次被評為省市縣“特教先進(jìn)工作”。20xx年獲得‘最美龍游人”的稱(chēng)號，同年獲得全國“交通銀行特教園丁獎”的稱(chēng)號。
成績(jì)與榮譽(yù)只能代表過(guò)去，王渭仙回想起幾十年的教學(xué)生涯，有喜有憂(yōu)，有笑有淚�！肮⒐@丁意，拳拳育人心”，她也希望能夠在這段時(shí)間繼續為孩子們服務(wù)，能夠為年輕教師做出榜樣，也希望社會(huì )能夠更多地關(guān)注這一特殊群體。王渭仙一直以來(lái)堅信著(zhù)：只要人人獻出一份這樣的愛(ài)，用愛(ài)傾心澆灌這些遲開(kāi)的蓓蕾，那么終究會(huì )有一天他們也會(huì )綻放出絢麗的奇葩。
我的老師寫(xiě)人作文15
時(shí)間已經(jīng)過(guò)去快兩年了，閉上眼，我還能清晰地看到她那親切的面容和身影——我小學(xué)的班主任趙鴻蘭老師。
在我的記憶中，趙老師是個(gè)十分和藹，十分負責的老師。她已臨近退休，胖胖的臉頰上總是綻開(kāi)著(zhù)笑容，兩只溫暖明亮的大眼睛里盛滿(mǎn)笑意。
我小時(shí)候真不懂事，趙老師待我們卻那么的好。
有一次上語(yǔ)文課，趙老師讓全班背課文。那次我根本沒(méi)有認真地背，而是貓著(zhù)腦袋在底上津津有味地偷看《兒童文學(xué)》。趙老師走下講臺巡視，我正被《兒童文學(xué)》中那精彩的故事所吸引，根本沒(méi)有注意到趙老師早已站在了我的身旁。
“衛薇．你怎么不背書(shū)呀?”
我一愣，扭頭一看，趙老師正平靜地看著(zhù)我的位子。我急忙將那本《兒童文學(xué)》收了起來(lái)。
當時(shí)，我的頭埋得很低，臉上火辣辣的。心想這下完了，讓老師逮了個(gè)正著(zhù)，不知她要怎么收拾我呢?
然而趙老師并沒(méi)有沒(méi)收我的書(shū)，只是輕輕地對我說(shuō)：“現在是上課，你看，同學(xué)們都那么認真地背書(shū)，而你卻因為看《兒童文學(xué)》浪費了寶貴的課上時(shí)間�，F在快背書(shū)吧，《松坊溪的冬天》這篇課文很有趣呢!”
趙老師講這番話(huà)時(shí)，聲音雖然很輕，但卻像小錘一樣重重地敲在我的'心上。我那時(shí)真的很后悔，老師辛辛苦苦地教我們，而我……
后來(lái)，我趕緊背書(shū)，終于在下課前將那篇《松坊溪的冬天》背了下來(lái)。
“下雪了。雪降落在松坊溪上了。像柳絮一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪……”至今，我還記得那些優(yōu)美的詩(shī)一樣的句子。
下課的時(shí)候，趙老師還經(jīng)常參與我們的游戲活動(dòng)。有一次她……那天上操前，我們幾個(gè)女生在操場(chǎng)上玩猜人的游戲。忽然，兩只胖胖的手捂住了我的眼睛。當我想了半天也不知是誰(shuí)時(shí)，手松開(kāi)了。我回頭一看，竟是趙老師，她正咧著(zhù)嘴朝我笑呢。趙老師沒(méi)有那些老老師的架子，真像是我們的大朋友呢!
在寒暑假中，她領(lǐng)著(zhù)我們出去玩，周口店、中華民族園、紅螺寺，都留下了我們的點(diǎn)點(diǎn)足跡。
畢業(yè)考試的那段日子里，我們又緊張又著(zhù)急，趙老師一直為我們打氣加油，帶著(zhù)病幫我們認真復習準備�？荚嚱Y束了，我們班的語(yǔ)文成績(jì)考得十分理想，排在全區的第一名，我也考了96．5分的好成績(jì)。
升人中學(xué)了，我是多么懷念我小學(xué)的趙老師啊!她是不是已經(jīng)退休了?身體不知道好不好?雖然已有很久沒(méi)有見(jiàn)到她了，可她那甜甜的微笑，諄諄的教誨，使我永遠不能忘懷。
啊，趙老師，我的良師諍友!
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