【精品】語(yǔ)文作文集合九篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文作文 篇1
翻開(kāi)翰墨飄香的語(yǔ)文書(shū)，我沉靜在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中，在書(shū)籍的熏陶下，使我從內心涌動(dòng)出一種“明月松間照清泉石上流”的勤快之感。
數不盡英雄人物
站在歷史的堤岸邊，溯洄一首首慷慨之歌。楚大夫沉吟江畔，九死不悔的氣韻蕩氣回腸;楚霸王水邊悲歌“虞兮虞兮奈若何”，聞之令人落淚斷腸;岳將軍大呼“精忠報國”，縱然馬革裹尸，葬身狼煙，依舊傲骨錚錚。
讀不盡詩(shī)書(shū)畫(huà)卷
陶冶書(shū)卷，如癡如醉。每當我把一杯香茗，閱一卷美文，賞一首小詩(shī)，暗香長(cháng)存，正如江南的水花蕩起層層漣漪，飄然走過(guò)，卻悄然留下現代詩(shī)文的清淡高雅。讀冰心的《紙船》，我們可以感受到冰心思念母親思念祖國的一顆心;讀朱自清《綠》，我們可以感受到朱自清對生命的熱愛(ài)，他對大自然的向往，我的`情感也隨著(zhù)這跌宕起伏的故事情節而變化無(wú)�！纯�，激動(dòng)，同情，使我蕩氣回腸，并勃發(fā)起我的詩(shī)情，是我用清淡似水的筆痕勾勒出一道道心靈的軌跡，是語(yǔ)文的星空與詩(shī)隨行，充滿(mǎn)著(zhù)詩(shī)意人生。
道不盡豪情壯志
獨攬語(yǔ)文的詩(shī)詞歌賦，可以看到那一句句的豪言壯志。他曾浪跡天涯，看透社會(huì )的悲涼，飽含無(wú)盡的無(wú)奈與辛酸寫(xiě)下“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”;他心系祖國江山聽(tīng)聞官軍收復河南河北，他喜不自盡，大呼“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”。當國家衰落，辛棄疾痛于心頭，一壺烈酒，澆不滅他滿(mǎn)腹的憂(yōu)愁，更澆不滅他愛(ài)國的心!風(fēng)雨危難之際，他以“了卻君王天下事”為己任，戎馬半生卻未能建功，貧病之際他大嘆“可諒白發(fā)生”!語(yǔ)文是一位詩(shī)人，她用詩(shī)化之墨，滋養我的心田。
語(yǔ)文是一位畫(huà)家，用五彩繽紛的色彩描繪出人們心中的畫(huà)面。 語(yǔ)文隨奔騰的歷史長(cháng)河一起流過(guò)，見(jiàn)證了中華大地上無(wú)千年的歷史照片不能說(shuō)的秘密。慈禧軍閥明末清初文革晚清史。三國周公瑾羽扇綸巾，雄姿勃發(fā);諸葛亮兩朝并濟，三分天下，;漢武帝揚鞭一揮，千里江山終歸一統;唐宗宋祖振臂一呼，萬(wàn)里川澤天下歸心。語(yǔ)文是一位攝影家，她用奇妙的鏡頭留下永恒的記憶。
這就是語(yǔ)文。她從我們身邊輕輕走過(guò)，留下或激越或昂揚或悲壯或凄涼的音韻，愛(ài)語(yǔ)文數十春秋，生命漫漫，我必將永駐語(yǔ)文苑囿，輕品語(yǔ)文掠起的浮香，聆聽(tīng)語(yǔ)文宕起的清韻。
語(yǔ)文作文 篇2
藏在我心底的那份特殊的愛(ài)，我要大聲說(shuō)出來(lái)。感受著(zhù)這一份偉大的愛(ài)，那一刻，心是快樂(lè )的，隱約中卻又有一絲絲無(wú)法言喻的酸楚。
——題記
小時(shí)候只記得爸爸工作很忙，很少陪我一起玩耍。兒時(shí)的我整天纏著(zhù)媽媽講故事、陪我做游戲。不善表達的我以至于今也未向爸爸說(shuō)過(guò)：我愛(ài)您。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我逐漸對父愛(ài)這個(gè)詞有了更新、更深刻的認識。我深深的感覺(jué)到：我才是爸爸手心里的寶。其實(shí)爸爸仍舊是一如既往的用他獨特的方式為我付出著(zhù)，這讓我時(shí)時(shí)刻刻都感受到這種無(wú)私的愛(ài)。
幾個(gè)月前，小升初正如火如荼地進(jìn)行著(zhù)。爸爸每天忙里忙外，不僅要顧好工作，還要送我去補習班上課。炎炎烈日，爸爸從不說(shuō)聲熱;狂風(fēng)暴雨，爸爸也未叫聲苦。甚至晚上，他還陪我聽(tīng)課。一到工作之余，爸爸就從網(wǎng)上給我精心收集資料，和我一起并肩作戰。兩三個(gè)月的奔波與努力，終于換來(lái)了在小升初賽場(chǎng)上我矯健的身姿。如果不是爸爸那么多的潛移默化的愛(ài)，我怎會(huì )獲得考入好學(xué)校的機會(huì )與成功?
哦，爸爸的愛(ài)就是這樣，就是在那遙遠的求學(xué)途上，為我在小升初階段鋪下的堅實(shí)的基礎啊!
為了我有一個(gè)良好的身體，周末或飯后爸爸總是陪我?jiàn)蕵?lè )與健身。打籃球、乒乓球、跑步、下棋等都是我們強身健體的方式。一次，我和爸爸“切磋”棋藝，初出茅廬的我只顧著(zhù)一味地“貪吃”，卻不顧全大局。哈哈，這局我贏(yíng)定了!我已經(jīng)吃掉了那么多爸爸的子，爸爸卻才吃掉我一個(gè)，心里得意洋洋的想著(zhù)。揚眉吐氣的我殊不知此時(shí)自己已被牽制，我走的每一步都被爸爸牢牢地掌控著(zhù)。這時(shí)候我才感到不妙，揮兵援救，為時(shí)已晚。此后我和爸爸又下了幾盤(pán)棋，因為我的幼稚的想法，所以我全部輸了。爸爸告訴我：“下棋不能急于求成，要平心靜氣，沒(méi)有雜念。不要盲目的吃別人的子，要理清思路，尋找可以制勝的方法�！逼鋵�(shí)在生活中何嘗不是這樣?我們不要貪圖蠅頭小利，而錯過(guò)了絕好的機會(huì )。這就是聰明反被聰明誤的道理啊!
哦，爸爸的愛(ài)就是這樣，就是在漫長(cháng)的人生路途中，為我講述一個(gè)個(gè)奠定基石的人生哲理啊!
現在的我，已經(jīng)是一名七年級的學(xué)生了。第一次月考剛剛過(guò)后，失利的感覺(jué)仍在心中徘徊。從小學(xué)的前幾名一下子就變成了班級里的幾十名，巨大的落差怎能承受?爸爸似乎看到我心里的陰影，在周末接我回家的路上，爸爸說(shuō)：“我相信我的兒子，在我心中你永遠都是最棒的!不要被一次失利嚇到，學(xué)會(huì )從失敗中找原因，而不是被生活的陰霾所迷惑�！蔽依斫獍职值牧伎嘤眯�，此后我堅定了信心，制定了周密的'學(xué)習計劃，找到了適合自己的學(xué)習方法，適應了老師的教學(xué)方式，感覺(jué)學(xué)習也沒(méi)有那么困難了，反而很輕松，很快樂(lè )。
哦，爸爸的愛(ài)就是這樣，就是在一次次的失敗陰霾里，為我掃清荊棘，幫助我繼續走下去的“環(huán)衛工人”啊!
爸爸的愛(ài)無(wú)處不在。它如同巍峨的高山，為我擋住迅猛而馳的洪水;如同遮陰的大樹(shù)，為我開(kāi)辟夏可乘涼的寶地;如同清澈的泉水，為我滋潤枯干許久的心靈。
回憶著(zhù)一件件往事，我頓時(shí)覺(jué)得我收獲的是那些沉甸甸的愛(ài)。爸爸，您辛苦了，我愛(ài)您!
在我心中，父親的形象愈來(lái)愈高大，背影愈來(lái)愈清晰。他正用寬廣的手臂，為我撐起一片蔚藍的天。
語(yǔ)文作文 篇3
最近，我看了《七彩語(yǔ)文》這本書(shū)。這本書(shū)里蘊藏著(zhù)許多知識：它用一篇篇文章啟示我們要愛(ài)國，用一件件事例告訴我們要堅持不懈。其中，我最喜歡《微笑著(zhù)面對》這篇文章。這篇文章主要講了恩科西，陸幼青，臧濤，他們在最后的時(shí)光里，不但沒(méi)有失落，并且坦然地用微笑面對一切，啟示我們要微笑著(zhù)面對人生道路中的艱難險阻，要頑強地與它們作斗爭。
當我讀到“臧濤33歲不幸患了癌癥，丈夫在她最危險的時(shí)刻不但沒(méi)有給他支持和關(guān)愛(ài)，反而拋棄了她”時(shí)，我不禁對臧濤的身世感到痛苦，而當我讀到“她沒(méi)有放棄，而是登上《開(kāi)心辭典》的銀幕，微笑著(zhù)答題”時(shí)，我又不由對她的從容感到無(wú)比敬佩。
我掩卷深思，不禁聯(lián)想到了我自己：大約是7歲那年，我坐在外公的'電瓶車(chē)上和外公去逛街。忽然，一輛摩托車(chē)飛馳而來(lái)，把外公的車(chē)撞翻了，我“撲通”一聲倒在地上，電瓶車(chē)正好壓在我的腳上，把我的腳壓得青一塊，紫一塊。由于地面的摩擦，我的手也被摔得破了皮。我一看不得了，立即當街號啕大哭，路上的人多來(lái)看熱鬧。后來(lái)，爸爸帶我去拍了X光片，只是皮肉傷而已，一點(diǎn)也不礙事，想起自己大哭的場(chǎng)面，我的臉立即紅了一半。
人生沒(méi)有跨不過(guò)的坎兒，故事里的主人公面對死亡，還是微笑著(zhù)，而我只是一點(diǎn)小傷就哭成這樣，真丟人呀！無(wú)論做什么事，只要微笑著(zhù)面對，就沒(méi)什么大不了。
語(yǔ)文作文 篇4
假如把人比作電腦，那么每個(gè)人的硬件都應該是差不多的吧。我們經(jīng)常說(shuō)，他有一個(gè)腦袋，我也有一個(gè)腦袋，他有一張嘴，我也有一張嘴，他有一雙手，我也有一雙手。但是人們的成就確實(shí)天壤之別。就像比爾蓋茨和街上的流浪漢一樣。那么是什么讓人們的成就天壤之別呢?那就是軟件，那么軟件是指什么呢?那些軟件一定決定于你的人生。
軟件是指態(tài)度，你對人生的態(tài)度。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，一個(gè)老師帶著(zhù)一只極其精致的咖啡杯來(lái)到課堂上，當學(xué)生們都贊嘆不已時(shí)，老師卻故意的把杯子摔破，她說(shuō)：“也許你們會(huì )覺(jué)得十分惋惜，但這已經(jīng)無(wú)法補救了。今后你們遇到什么不可補救的東西，請記住它——這只咖啡杯�！笔堑�，有些事情已經(jīng)無(wú)法補救了，你不可能去硬拼硬的要把那只咖啡杯粘好，那樣不但會(huì )傷到自己，也不會(huì )吧咖啡杯復原。那時(shí)，你只能去適應，去了解。一旦你可以適應了，那么在這些事情里，渺小的就不是你了，渺小的就是那些無(wú)法挽救的事情。
軟件是信念。人生是多么的漫長(cháng)，困難卻占了這條路的70%。片片淤泥片片沼澤，難免會(huì )受傷，難免會(huì )改變一些東西，但是，不變的`始終是信念。擁有信念，那就會(huì )發(fā)現困難少了很多，你也不會(huì )退縮。就像雖然皮埃爾早逝，雖然社會(huì )歧視女性，但是瑪麗還是默默的工作，因為她擁有信念。成就是葉，信念是根，成功是本，信念是根。永遠支持你的只有信念。如楊朔《木棉花》：“‘一切都會(huì )慢慢地好起來(lái)!’我的信念是象南國盛開(kāi)著(zhù)的木棉花一樣的鮮明、美麗�！�
軟件是人生觀(guān)。一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)是從一出生開(kāi)始的。每一件事物都會(huì )影響一個(gè)人的人生觀(guān)。但是一旦時(shí)間長(cháng)久了，就擁有了穩定性，很難改變了。所以一個(gè)人的人生觀(guān)是很重要的。如魯賓孫，他認為每樣每樣事物都是美好的，只要活下來(lái)了，就有希望。所以，他最終回到了英國。一個(gè)人的人生觀(guān)又是如此重要，現在多數跳樓的人，不是承受不住壓力就是認為人生是毫無(wú)意義的，是悲慘的。
人生的每一步都很關(guān)鍵，那些軟件決定一切。假如那把360殺毒安裝在電腦上，沒(méi)有病毒侵入，這就是一臺成功的電腦。假如把木馬病毒下載到電腦上，久而久之，電腦也會(huì )報廢。
走好人生的每一步，態(tài)度，信念，人生觀(guān)，決定于一個(gè)人的成就和一生，繼續你現在心靈軟件的升級。
語(yǔ)文作文 篇5
沿著(zhù)校園熟悉的小路，清晨來(lái)到樹(shù)下讀書(shū)”伴隨著(zhù)一首名曲，和著(zhù)美妙的旋律，教室里傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲，語(yǔ)文，就悄悄地來(lái)到了我們的身邊。
語(yǔ)文，顧名思義，就是祖國的語(yǔ)言文字，它與我們的生活息息相關(guān)，小到街頭巷議，大到國際論壇，到處都有漢語(yǔ)的身影，可以說(shuō)語(yǔ)文無(wú)處不在。
早晨，我來(lái)到美麗的校園，聽(tīng)到了朗朗的讀書(shū)聲，感受到一個(gè)個(gè)標點(diǎn)符號，我情不自禁地加入了讀書(shū)的行列，感受著(zhù)語(yǔ)文的魅力。語(yǔ)文從校園中走過(guò)，從教室邊走過(guò)，從我的課桌旁走過(guò)。
商場(chǎng)里促銷(xiāo)的海報，電影中精彩的對白，引人入勝的文學(xué)巨著(zhù)，振奮人心的口號標語(yǔ)等等，無(wú)處不體現著(zhù)語(yǔ)文的精髓。語(yǔ)文是一種詩(shī)性的光輝，一種厚重的關(guān)懷，一種浪漫的情懷，更是一種崇高的靈魂，語(yǔ)文不是簡(jiǎn)單的讀書(shū)識字，它還肩負著(zhù)傳承民族文化的歷史重任。說(shuō)鏗鏘有力的`中國話(huà)，寫(xiě)方方正正的中國字，做堂堂正正的中國人！
當語(yǔ)文從我身邊走過(guò)的時(shí)候，帶給我的是無(wú)邊的氣場(chǎng)，無(wú)窮的力量！
親愛(ài)的伙伴，親愛(ài)的朋友，小學(xué)生活是幸福的，是快樂(lè )的，與書(shū)為朋友，和我共享語(yǔ)文的陽(yáng)光雨露，讓我們珍惜這美好的時(shí)光，直到長(cháng)成參天大樹(shù)。
語(yǔ)文作文 篇6
教學(xué)目標
1、了解“有感而發(fā)”對寫(xiě)作的重要性。
2、體悟生活是我們真情流露、靈魂凈化、佳作創(chuàng )寫(xiě)的源泉。
3、掌握“有感而發(fā)”的基本寫(xiě)作要求及方法。
重點(diǎn)：
有“感”對寫(xiě)作的重要性。
難點(diǎn)：
“感”的來(lái)源及獲取方法。
教學(xué)方法
指導討論范文引路
教學(xué)步驟
一、導入：
同學(xué)們，從軍訓開(kāi)始，我們就正式步入到中學(xué)的殿堂�；仡欉M(jìn)入揚中市第一中學(xué)的生活，有的令我們興奮、激動(dòng)，有的令我們感慨、沉思，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶，許多已經(jīng)在腦海中定格。今天的作文課就請大家說(shuō)說(shuō)開(kāi)學(xué)來(lái)你印象最深的事情，并說(shuō)出令你心動(dòng)、難忘的感受。
二、主題：有感而發(fā)
要求：
1、了解“有感而發(fā)”對寫(xiě)作的重要性。
2、體悟生活是我們真情流露、靈魂凈化、佳作創(chuàng )寫(xiě)的源泉。
3、掌握“有感而發(fā)”的基本寫(xiě)作要求及方法。
三、知識鏈接：
二次備課
教學(xué)步驟
學(xué)生讀第一單元后的知識短文《有感而發(fā)》。
討論明確：
1、有“感”對寫(xiě)作的重要性；
2、“感”的來(lái)源及獲取方法。
四、訓練題目：
七年級語(yǔ)文上冊30-31頁(yè)，寫(xiě)作《有感而發(fā)》第一題、第二題，兩題任選一題，不少于500字。
五、審題指導：
第一題：
跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)，每位同學(xué)肯定會(huì )許多新感受，這些感受來(lái)自各個(gè)方面：有的來(lái)自新環(huán)境，有的來(lái)自新老師、新同學(xué)……這些感覺(jué)雖很新鮮，但也零碎。對這些感受，怎樣取舍，抓住最主要、最深刻的來(lái)寫(xiě)呢？怎么有機、有序地把它們組織起來(lái)呢？動(dòng)筆之前，應認真選材，好好構思。想好寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)。不能把文章寫(xiě)得支離破碎，或者是浮光掠影地搜羅一些材料，加以堆砌。要確立明確的中心，要有一條便于組織寫(xiě)作材料、便于行文的線(xiàn)索。
第二題：
這篇作文的要求明確，要寫(xiě)在爸爸或媽媽過(guò)生日那天自己的所思、所為。
思什么，做什么，是不言而喻的。寫(xiě)作本文，最大的難處是如何寫(xiě)出新意。這需要在寫(xiě)作前好好動(dòng)動(dòng)腦筋。當然也不能為了求新故意編造離奇的故事，要能做到既出人意料之外，又在情理之中。
六、構思指津：
�。�、合作探究：明確寫(xiě)作“有感而發(fā)”這類(lèi)文章的基本結構。
�。�1）敘事：交代“感”的觸發(fā)點(diǎn)，精煉、簡(jiǎn)潔，緊緊圍繞自己的感受來(lái)敘事。
�。�2）寫(xiě)感：靈活采用多種手法，充分地、巧妙地表達自己的感悟，提示文章的中心。
�。�3）明理：可在結尾直接突出，也可采用適當的修辭手法，富有新意地婉轉、含蓄地表達。
2、注意點(diǎn)：
�。�1）認真回想開(kāi)學(xué)以來(lái)所經(jīng)歷的所有事情，抓住最令你興奮、激動(dòng)或懊惱、后悔的事，深入思考，分析你有這種感受的原因。
�。�2）所發(fā)感想必須要有“根”，不可是無(wú)源之水，無(wú)本之木。感想要自然、水到渠成，不可牽強附會(huì )。
二次備課
�。�3）所擬的題目要能與文章內容、主題相對應，不能文不對題。
七、范文引路：
已是深秋的一天。
許多動(dòng)物擋不住秋的蕭殺，大都漸漸絕跡了，而我竟然還能找到一只螞蚱，輕輕地對它說(shuō)。它當然不會(huì )回答我，只是在我的掌里不停地掙扎。
我手一松，它便跳到了地上，歡快地跳來(lái)跳去，我的心微微一震……
“快回到你的草叢里去吧，小家伙”，我微笑著(zhù)對它說(shuō)�？晌以�(huà)音剛落，一個(gè)人騎著(zhù)自行車(chē)過(guò)去了，似乎壓到了那個(gè)小生命。我連忙跑過(guò)去，果然，螞蚱身軀的后半段被車(chē)輪碾得粉碎，柔軟的身軀和翅膀已經(jīng)貼在地面上，六只小足正在不停地舞動(dòng)，我知道它身體里有莫大的'痛楚。
我不忍心再看下去，站起來(lái)�！鞍�，可憐的小東西，你生命就這么短暫……”我嘆息道。
不過(guò)，它又引起了我的注意：它并沒(méi)有死，正在努力地向前爬，一步，兩步……這個(gè)過(guò)程非常緩慢，每一步身后都會(huì )留下碧玉般的血絲，可見(jiàn)它忍受著(zhù)多大的痛苦。但它的步子卻又那么堅定，充滿(mǎn)了對草叢的依戀，充滿(mǎn)著(zhù)對未來(lái)的希望，充滿(mǎn)了對生命的執著(zhù)！
就這樣，一步，又一步，它終于走完了那段短暫而漫長(cháng)的路程，回到了草叢。就在這時(shí)，它也用盡了最后的體力，不再動(dòng)了，默默地死在了這片它所熱愛(ài)的土地上。我的心震憾了……
“自從被車(chē)輪軋到的那一瞬間起，它就不可能再活下來(lái)……”我自言自語(yǔ)道。
可它多么想生活下去。
二次備課
�。▽W(xué)生讀后交流，圍繞構思指津來(lái)談）
八、構思擬稿。
老師巡查并相機作個(gè)別指導。
九、改稿謄抄。
板書(shū)設計
有感而發(fā)
敘事精煉圍繞感受
感悟深刻自然流露
中心明確創(chuàng )新表達
語(yǔ)文作文 篇7
寫(xiě)作任務(wù)：
在你的成長(cháng)和求學(xué)過(guò)程中，總有一些人會(huì )給你留下比較深刻的印象或產(chǎn)生較大的影響。請選擇其中的一位，寫(xiě)一篇800字左右的寫(xiě)人記事散文。題目自擬。
寫(xiě)作指導：
進(jìn)入高二，學(xué)生在生活和眼界上都發(fā)生了一些變化，在情感、思維、意志等方面也有了一定的發(fā)展，尤其是對自己所接觸的人（如教師、同學(xué)、親戚、朋友等）會(huì )有比較獨特的認識和理解。他們的內心會(huì )有一種真情表達的需要。這種需要可以用散文這種文體來(lái)表達。因為散文在文學(xué)作品中是與詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本并列的一種重要的體裁，它在寫(xiě)作上更為靈活、自由，既可以敘事，也可以抒情，也可以議論，更能凸顯作者的個(gè)性。再說(shuō)，學(xué)生在高一有復雜記敘文寫(xiě)作的基礎，所以學(xué)習寫(xiě)作散文是有可行性的。
在高二語(yǔ)文教材（上）第四單元中，編寫(xiě)者選擇了《想北平》、《我所認識的蔡孑民先生》、《草莓》和《漫談散文》等優(yōu)秀作品，讓學(xué)生去了解名家對散文文體的真知灼見(jiàn)，領(lǐng)略名家對自己故都深沉的懷想、對自己師者真心的尊崇，感受自然界給予人生深刻的啟迪。
基于以上的考慮，我命制了這道作文題。當然，要寫(xiě)好這道作文題，關(guān)鍵是能動(dòng)真情，選好材料，能夠綜合運用多種表達方式。
根據題目要求，首先要選擇一個(gè)人物作為自己敘述和描寫(xiě)的對象。這個(gè)人物是在“我”成長(cháng)和求學(xué)過(guò)程中給自己留下比較深刻的印象或產(chǎn)生較大影響的人物；這個(gè)人物應該是自己一提起就會(huì )動(dòng)情的人物，或許是一位親人、長(cháng)者、朋友，或許是一位老師、同學(xué)，他（她）是一個(gè)有著(zhù)典型性格特征或某種精神品質(zhì)的人物，是可見(jiàn)可感的。如果自己對這個(gè)人物不動(dòng)情，那就寫(xiě)不好。
其次要注意選材。選材的好壞會(huì )直接影響到作文的質(zhì)量高低，所以要慎重對待。一般來(lái)說(shuō)，選材要做到真實(shí)和典型。所謂真實(shí)，就是說(shuō)材料來(lái)自現實(shí)生活，來(lái)自“我”和這個(gè)人物的交往經(jīng)歷，是有真實(shí)感觸的。所謂典型，就是說(shuō)材料能夠表現這個(gè)人物的性格特征和精神品質(zhì)。寫(xiě)人記事的散文尤其要注意選材的典型。怎么做呢？我想可以從不同的角度選擇“我”和這個(gè)人物在生活交往中的瑣事（兩到三件），來(lái)表現他（她）的`性格特征和精神品質(zhì)，來(lái)表現他（她）對“我”產(chǎn)生的影響（一般是精神層面上的）。如果選擇的材料表現的是同一個(gè)側面或角度的，那就成了材料的堆砌，是不可取的。當然，選材時(shí)如果能夠把握好這些生活瑣事之間的外在和內在的邏輯聯(lián)系，使眉目清晰，形成一個(gè)有機的整體就非常好了。像馮友蘭先生所寫(xiě)的《我所認識的蔡孑民先生》一文，就是一個(gè)很好的例子，可以借鑒。
第三要注意多種表達方式的綜合運用。寫(xiě)人記事散文運用的主要表達方式是敘述和描寫(xiě)，抒情和議論也可以適當運用。敘述就是把“我”和這個(gè)給自己留下比較深刻印象或產(chǎn)生較大影響的人物之間交往的一些瑣事，通過(guò)順暢而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，真實(shí)而完整地表達出來(lái)，讓讀者了解和體會(huì )這個(gè)人物的性格特征和精神品質(zhì)及其“我”和這個(gè)人物之間的情感。描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把這個(gè)人物的性格特征和精神品質(zhì)很好地展示出來(lái)，除了要真實(shí)外，更要注意技巧，即采用正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)和細節描寫(xiě)等方法。所謂正面描寫(xiě)，就是運用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等方法對人物進(jìn)行描寫(xiě)。在描寫(xiě)這個(gè)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)時(shí)，要注意切合他（她）的身份，符合他（她）的年齡與地位，做到“言如其人”，“行如其人”，還要注意符合他（她）的性格，人物具有怎樣的性格特征，就會(huì )有怎樣的言行。要寫(xiě)出個(gè)性，必須抓住有代表性的言行進(jìn)行描寫(xiě)。另外，還要注意言行往往是相關(guān)聯(lián)的，他（她）有怎樣的言，就有怎樣的行。描寫(xiě)這個(gè)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)要協(xié)調一致，共同體現這個(gè)人物的性格特征。所謂側面描寫(xiě)，就是通過(guò)對這個(gè)人物的周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現他（她），以使其性格特征和精神品質(zhì)更加鮮明突出，即間接地對他（她）進(jìn)行刻畫(huà)描繪。而所謂的細節描寫(xiě)，就是指對這個(gè)人物的細微神態(tài)動(dòng)作、生活中的細微小事等進(jìn)行細致入微地描寫(xiě)，以表現他（她）的性格特征和精神品質(zhì)。當然，細節描寫(xiě)要力求生動(dòng)、細致、傳神，能夠有生活化的情境，最好達到如見(jiàn)其人，如聞其聲的境界。當然，為了真切表達“我”對這個(gè)人物的特殊情感，中可以適當運用一點(diǎn)抒情或議論。
總而言之，寫(xiě)人記事散文要做到真實(shí)，即動(dòng)真情，寫(xiě)真人，記真事，抒真情，要注意選取典型的材料，有生動(dòng)形象的描寫(xiě)，如此才能夠給讀者留下深刻的印象，產(chǎn)生較強的感染力。
語(yǔ)文作文 篇8
剛入小學(xué)那會(huì )兒，教我語(yǔ)文的是位師范剛畢業(yè)的大姐姐。
大姐姐有個(gè)神秘的盒子，里面裝滿(mǎn)了惹我心癢的小卡片。在那些小卡片上，有笨拙的小鴨子，饞嘴的小豬，淘氣的猴子，美麗的花仙子，嚇人的妖魔，藍藍的天空，綠綠的草地……在它們的誘惑下，我每天都盼著(zhù)被那位大姐姐叫起來(lái)朗讀神秘的拼音，背誦可愛(ài)的童謠，編造好玩的句子。我還非常樂(lè )意把自己的心里話(huà)與她說(shuō)——每次她都低下身子，一邊認真傾聽(tīng)，一邊看著(zhù)我的眼睛，還不時(shí)地微笑、默嘆。
四年級時(shí)，是位大嬸兒給我當的語(yǔ)文老師。唉，一想到大嬸兒，就無(wú)法不想起那堂語(yǔ)文課……它給我留下的心靈陰影，至今揮之不去。
開(kāi)學(xué)沒(méi)兩天，學(xué)校就組織互聽(tīng)互評活動(dòng)。那天，輪到大嬸兒了。上課伊始，大嬸兒讓我們練習對對子。我原本就屬人來(lái)瘋那一類(lèi)的，被大姐姐又寵了這幾年，當然更瘋了。課上，大嬸兒剛說(shuō)了"桃紅",小小的我就興奮不已。我第一時(shí)間舉起了小手。"王曉倩，你來(lái)回答。"得到大嬸兒的授權，我得意洋洋地站起�？墒�，可是，一想起后排坐著(zhù)的那些老師……我滿(mǎn)臉通紅。我突然不知該說(shuō)什么了！
"柳綠，柳綠！"隱約聽(tīng)見(jiàn)同桌的提醒，再看看大嬸兒那雙滿(mǎn)是期待的眼神，我終于回過(guò)神來(lái)。才不要同桌的提醒，我自有主張！于是，我脆生生地："燕舞！"說(shuō)完，我等著(zhù)大嬸兒的'鼓勵�？墒�，沒(méi)有。大嬸兒用剛剛還滿(mǎn)是期待的眼神兒剜了我一下。那架勢，恨不能當場(chǎng)把我給吃了。"答錯了嗎？",我驚惶失措。我轉而等待同學(xué)的聲援�？上�，也沒(méi)有。他們一個(gè)個(gè)鉚足了勁兒，想大笑一場(chǎng)。"正確答案應該是——",大嬸兒故意拉長(cháng)了聲音。同學(xué)們也一起拉長(cháng)了聲音："柳綠……"
"為什么‘燕舞’就不行？桃花紅了，不就是春天到了？春天到了，燕子不就從南方飛回來(lái)了？燕子飛回來(lái)了，不就可以跳舞給我們看了？"同學(xué)們的回答還未停下，我帶著(zhù)哭腔的稚嫩聲音已經(jīng)蹦出。我不服氣，我就要據理力爭！大嬸兒的臉也紅了。她那是被我"氣"的。她還在試圖說(shuō)服我："不為什么。自古以來(lái)‘桃紅’都是對‘柳綠’，桃紅柳綠嘛�！辔琛�？它應該和‘鶯歌’成一對，鶯歌燕舞啊。"
還是不服。我也顧不得后排有沒(méi)別的老師在聽(tīng)課了："自古以來(lái)的東西，就一定對么？就算古人對，難道是唯一對的么？""請遵守課堂紀律。不許搗亂！"大嬸兒真生氣了，用那么威嚴的口氣。"我，我，我……我這怎么能算是搗亂呢？"被她這么搶白，我委屈得要命。"還不趕緊坐下……"同桌扯了扯我的衣角。"我才不要！"我甩開(kāi)她的手。"讓她站著(zhù)好了。我們繼續上課。"大嬸兒冷冷地。
就這樣，我在那些聽(tīng)課老師的眼皮底下，不明不白地被罰站了整整一節課。課后，大嬸把我領(lǐng)去辦公室。我以為她會(huì )給我一個(gè)解釋?zhuān)参课乙幌�，不曾想又被她大罵了三百個(gè)回合。
那天放學(xué)，我一個(gè)人悻悻地回到家，躺在床上。我想破了腦袋，也不明白為什么不可以答"燕舞".我還不明白：大姐姐哪兒去了？為什么要換這個(gè)大嬸兒來(lái)？換成大嬸兒了，那個(gè)神秘的盒子怎的也沒(méi)了？沒(méi)了盒子也罷了，可為什么我的答案與大嬸兒的不一樣，她就只會(huì )嚴肅地批評我？
后來(lái)，但凡大嬸兒的語(yǔ)文課，我都一直沉默著(zhù)。
再后來(lái)，教我的語(yǔ)文老師又換過(guò)幾個(gè)。不管老師怎么使用他們的十八般武藝，每天除了機械地抄下那些詞句解析，古文翻譯，再原封不動(dòng)地記在心中，我都從不敢越雷池一步。這樣堅持的好處是，較之同齡人，我知道了太多的"這道題應這么寫(xiě)，考試時(shí)考"!每回測驗，我也都能得到一個(gè)相當漂亮的分數。我贏(yíng)得了越來(lái)越多的老師、同學(xué)的交口稱(chēng)贊，卻再也找不回大姐姐曾帶給我的那份專(zhuān)屬語(yǔ)文的學(xué)習xx了。
嗚呼！——這樣學(xué)語(yǔ)文，真痛苦。
語(yǔ)文作文 篇9
我們的生活離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文也從不離開(kāi)我們，時(shí)時(shí)刻刻，分分秒秒，都圍繞在我們身邊，生活需要語(yǔ)文的幫助，我們交流、寫(xiě)作、讀書(shū)，都可以說(shuō)是語(yǔ)文的一部分，總之語(yǔ)文是隨處可見(jiàn)，無(wú)處不在的。
語(yǔ)文在生活中不僅僅是交流，它還能給人精神上的震撼，當你失去信心時(shí)，情緒低落時(shí)，一篇《走一步，再走一步》可以讓你重新鼓起信心，繼續向前；當你憂(yōu)傷時(shí)，一篇《紫藤蘿瀑布》，可以讓你身臨其境，忘記憂(yōu)傷與悲痛……這就是語(yǔ)文。讀詩(shī)，也是一種享受，那寫(xiě)作會(huì )讓你心情更加愉快，當你憋了一肚子氣又無(wú)人訴苦時(shí)，就向你心靈的窗口——作文求助吧，將你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)完后，氣也消了，再仔細讀讀自己寫(xiě)的作文，如果寫(xiě)得好的話(huà)，還會(huì )讓你精神振奮，因為這又是一篇你的成功之作��！這時(shí)你就會(huì )發(fā)現隱藏在語(yǔ)文中的樂(lè )趣，這就是語(yǔ)文。
閱讀，更是一頓美味佳肴，當你讀王家新的《在山的那邊》這篇文章后，你還會(huì )向捻低頭嗎？你讀了朱自清的《匆匆》后，還會(huì )無(wú)所事事地虛度光陰嗎？
在語(yǔ)文的世界里，你會(huì )走進(jìn)一片神奇的天地：上下幾千年，縱橫幾萬(wàn)里，人生、社會(huì )、自然……生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言向你展示豐富多彩的大千世界！
同學(xué)們，生活離不開(kāi)語(yǔ)文，讓我們一起學(xué)好語(yǔ)文吧！一起用語(yǔ)文裝點(diǎn)大千世界吧！
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò),語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)，她像春風(fēng)一樣的輕盈；語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)，她像陽(yáng)光一樣的溫暖。
語(yǔ)文總在不察覺(jué)時(shí)，陶冶我們的情操，滋潤我們的心靈。
語(yǔ)文輕輕地，給我帶來(lái)了快樂(lè )。時(shí)常想，語(yǔ)文對我們的好處有多少？假如沒(méi)有語(yǔ)文，那么我們不懂語(yǔ)言，不會(huì )寫(xiě)字；假如沒(méi)有語(yǔ)文，哪來(lái)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。因此，我快樂(lè )，因為我們有了語(yǔ)言，任我們溝通與交流，也任我們在書(shū)的海洋里遨游。語(yǔ)文輕輕地，給我帶來(lái)了快樂(lè )。
語(yǔ)文輕輕地，給我帶來(lái)了懷念。因為她讓我們能“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，所以在飽覽筆下的美景之后，多多少少有些懷念。我懷念“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的盛世美景，懷念“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”的'自然風(fēng)光……我懷念許多筆下美景，若缺少語(yǔ)文，美麗的世界將空空如也。語(yǔ)文輕輕地，給我帶來(lái)懷念。
語(yǔ)文輕輕地，給我帶來(lái)了感動(dòng)。許多人世間的情愛(ài)，通過(guò)語(yǔ)文的加工表現得淋漓盡致�！芭R行密密縫，意恐遲遲歸”的母子情讓我感動(dòng)；“何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”的夫妻之情讓我感動(dòng)；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的朋友之情讓我感動(dòng)。語(yǔ)文時(shí)常提醒我，要用心去感受人間情愛(ài)，做一個(gè)有情有義的人。語(yǔ)文輕輕地，給我帶來(lái)了感動(dòng)。
語(yǔ)文輕輕地，給我帶來(lái)了許多許多……睜大眼睛，看看世界，語(yǔ)文無(wú)所不在，我們生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都包含語(yǔ)文。語(yǔ)文如春天一般輕輕地從我們身邊走過(guò)。當你用心去體驗，就會(huì )發(fā)現——語(yǔ)文就在我們身邊！
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