語(yǔ)文作文
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文作文，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文作文1
呼風(fēng)喚雨，馳騁賽場(chǎng)——體育課也。
探索奧妙，揭露謎團——科學(xué)課也。
復雜演算，稀里糊涂——數學(xué)課也。
如沐春風(fēng)，品味精典——語(yǔ)文課也。
語(yǔ)文不像數學(xué)的復雜，不像科學(xué)的精密，也不像體育的瘋狂，卻讓人感受到溪水的澄靜。語(yǔ)文不需要用美妙的詞藻來(lái)修飾，只因為她本身就已夠純、夠美。
品味語(yǔ)文，如沐春風(fēng)。陶淵明有過(guò)“采菊東籬下，悠悠見(jiàn)南山”的感嘆，朱熹有過(guò)“等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”的贊美。謝靈運有過(guò)“野曠沙岸凈，天高秋月明”的欣賞。同是詩(shī)，卻也能夠豪氣沖天。李清照的“生當作人杰，死亦為鬼雄”源遠流長(cháng)，李白的“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”震憾人心，王昌齡的“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”書(shū)寫(xiě)愛(ài)國豪情。
品味語(yǔ)文，品味精典。古今中外，有多少人在“語(yǔ)文”這棵樹(shù)下久久徘徊。語(yǔ)文成了他們最終追尋的目標。高爾基憑著(zhù)《童年》交上了一份答卷，曹禺用《雷雨》獲得了通行證。吳承恩的《西游記》寫(xiě)了一次旅行，野趣、妖趣；曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)了一個(gè)家族，親情、愛(ài)情；施耐庵的《水滸傳》寫(xiě)了一次反抗，羅貫中的.《三國演義》寫(xiě)了一次變革。
語(yǔ)文是一種情感，是常開(kāi)的花朵，是鐫刻在心的風(fēng)景。品味語(yǔ)文，能感受到語(yǔ)文的撲鼻芬芳，亦能感受到語(yǔ)文的無(wú)窮奧秘。徜徉在語(yǔ)文的世界中，伴隨著(zhù)語(yǔ)文一起升華。如今，語(yǔ)文不再是一種形式，語(yǔ)文是一種快樂(lè )，一種如清風(fēng)流水般的清新。
語(yǔ)文作文2
我從小就喜歡玩汽車(chē)�，F在家里有很多汽車(chē)玩具和玩具汽車(chē)裝配零件，但最令我難忘的是汽車(chē)模型比賽。
那是一個(gè)夏天。我報名參加了該市的青年太陽(yáng)能汽車(chē)模型設計比賽。我把零件放在汽車(chē)下面了。當我到家時(shí)，我打開(kāi)它說(shuō)：“我；啊，零件太少了我驚訝地說(shuō)。我本來(lái)可以很快完成的，但我一直在拖延，直到我想起比賽的前一天，。于是我馬上開(kāi)始安裝車(chē)的底部，幾乎安裝了自行設計的.車(chē)殼，。我想不起來(lái)了，所以我不得不向媽媽求助。我母親想了想，說(shuō)：“我；做一輛蚱蜢車(chē)“很快，我們就開(kāi)始工作了。媽媽先畫(huà)了蚱蜢，然后我把它剪下來(lái)貼在車(chē)底。一輛栩栩如生的蚱蜢車(chē)完成了。
第二天，當我來(lái)到比賽場(chǎng)地時(shí)，我開(kāi)始和其他孩子試駕。許多叔叔和阿姨都稱(chēng)贊我的車(chē)做得很好，但有幾個(gè)學(xué)生比我做得更好，但我并不羨慕他們，因為他們設計的外殼很重，所以速度不如我快。我想，我將贏(yíng)得這場(chǎng)比賽“不幸的是，在正式比賽中，我沒(méi)有糾正模型，因為我太緊張了。結果，我輸了！
經(jīng)過(guò)這次比賽，我了解到太陽(yáng)能是有限的，所以我們只能通過(guò)減輕汽車(chē)外殼的重量來(lái)提高速度。最重要的是，我明白玩耍也能產(chǎn)生知識，提高我們的學(xué)習樂(lè )趣。
語(yǔ)文作文3
語(yǔ)文世界——一個(gè)豐富多彩的世界。這里，有美麗的花、高大的樹(shù)，是一個(gè)令人神往的世界。
走進(jìn)語(yǔ)文世界，我們可以看到美麗的四季。春，是“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”，是“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，是“等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。春天在語(yǔ)文世界里，是一個(gè)萬(wàn)物復蘇的季節。夏，是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，是“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。夏天在語(yǔ)文世界里，是一個(gè)生機勃勃的季節。秋，是“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，是“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，是“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。秋天在語(yǔ)文世界里，是一個(gè)壯觀(guān)、美麗而又憂(yōu)愁的季節。冬，是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，是“墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)”，是“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。冬天在語(yǔ)文世界里，是一個(gè)銀妝素裹的美麗季節。在語(yǔ)文世界里，四季好像仙境，好像天堂，好像美麗的童話(huà)，好像色彩斑斕的圖畫(huà)。
走進(jìn)語(yǔ)文世界，我們可以體會(huì )到古人的'各種感情。有抱負的人說(shuō)“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”、“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”�？鞓�(lè )的人說(shuō)“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(cháng)安花”、“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”。悲傷的人說(shuō)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”。惆悵的人說(shuō)“日落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠”、“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識”。思鄉的人說(shuō)“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”、“明月有情應識我，年年相遇在他鄉”、“鄉書(shū)何處達？歸雁洛陽(yáng)邊”。悠閑的人說(shuō)“一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋”。在語(yǔ)文世界里，我們看見(jiàn)了人們的笑容與眼淚。我們陪那些數百年前的人們一起高興，一起悲傷，一起歡笑，一起流淚，一起嘆息。
走進(jìn)語(yǔ)文世界，我們看到了藍藍的天空，看到了清清的湖水，看到了綠綠的高山，看到了青青的小草，看到了紅紅的花兒，看到了小小的魚(yú)兒，看到了一切美好的東西。我們聽(tīng)到了嘩嘩的雨聲，聽(tīng)到了轟轟的雷聲，聽(tīng)到了一切奇妙的聲音。我們聞到了濃濃的花香，淡淡的草香，聞到了一切的氣息。我們感受到了這個(gè)世界中人們的歡樂(lè )、人們的寂寞、人們的堅定，感受到了世間一切感情。語(yǔ)文世界，這是一個(gè)集美景與感情于一體的世界，是一個(gè)美好的世界。讓我們走進(jìn)語(yǔ)文世界，去發(fā)現它的美吧！
語(yǔ)文作文4
小學(xué)三年級時(shí)，教語(yǔ)文的林老師成了我們的班主任。
林先生有一個(gè)批準作業(yè)的習慣:他經(jīng)常在作業(yè)后寫(xiě)一長(cháng)串的評論來(lái)鼓勵我們努力工作。有一次作業(yè)潦草，林老師這樣評價(jià):“這個(gè)作業(yè)寫(xiě)得很認真！但是和上次比，下降了一點(diǎn)，要努力！”
對于林老師這種不溫不火的批評，我充滿(mǎn)了溫情，發(fā)誓以后不會(huì )再犯類(lèi)似的錯誤。誰(shuí)知道，父親看完之后，眉頭緊皺，揮了揮大筆，甚至在老師的點(diǎn)評之后繼續寫(xiě)了一段點(diǎn)評:“一點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就是十萬(wàn)八千里的退路，小問(wèn)題暴露大問(wèn)題。如果不盡快改正，后果堪憂(yōu)！”
第二天，林老師發(fā)了作業(yè)本，我迫不及待地看了起來(lái)。我看到林老師在她爸爸的評論后面回復:“有一種‘落后’才能更好的前進(jìn)。你兒子表面上會(huì )退縮，實(shí)際上會(huì )進(jìn)步。到時(shí)候他肯定會(huì )取得優(yōu)異成績(jì)，拭目以待�！�
面對林老師的批語(yǔ)，我激動(dòng)得跳了三尺高。我認為林老師給了我很大的信心和勇氣。她在用另一種方式鼓勵我。
但父親不服氣，繼續在我的作業(yè)本上和林老師爭論。他寫(xiě)道:“愚蠢的`是，如果你是一名教師，你應該嚴格要求自己的言辭，解決自己的缺點(diǎn)。如果你批了這一批，你絕對不會(huì )容忍自己每天的錯誤，這樣你的學(xué)習才能取得巨大的成就。如果沒(méi)有，就會(huì )被誤認為是孩子�！�
看著(zhù)父親的“上帝回復”，我嚇了一跳。當時(shí)雖然年輕，但也知道父親的話(huà)不是“好詞好句”，而是暗含譏諷。這樣的評論老師怎么看？
猶豫了很久，我還是鼓起勇氣把作業(yè)本給了林老師。林老師沒(méi)有生氣，而是繼續微笑著(zhù)回答...
就這樣，父親和林先生以我的練習本為陣地，展開(kāi)了一輪又一輪的辯論，持續了一個(gè)多月。那幾天，一有時(shí)間就看作業(yè)本，默想爸爸和林老師的論點(diǎn)。久而久之，有了不同的收獲，學(xué)習態(tài)度、方法、為人處事都有了很大的改變。
很多年后，我已經(jīng)不記得辯論的最終結果了。充滿(mǎn)父親和林先生教育思想和觀(guān)點(diǎn)的練習本，也散落在奔波于全國各地的人群中。然而，自從漫長(cháng)的爭論結束后，父親對我的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。我犯了一個(gè)錯誤，沒(méi)有強詞奪理，而是力求寬嚴相濟。由此可以推斷，父親輸給了林老師。但父親從來(lái)不承認自己“失敗”。
值得一提的是，直到上了大學(xué)我才知道一個(gè)“秘密協(xié)議”:父親和林先生是大學(xué)同學(xué)，兩人之間有“協(xié)議”，所以孩子不能過(guò)早知道大人之間的“關(guān)系”。否則孩子會(huì )因為這種“關(guān)系”產(chǎn)生一種虛假的優(yōu)越感，對孩子的成長(cháng)極為不利。
這些年來(lái)，我經(jīng)常在作業(yè)里想起父親和林老師之間的“秘密協(xié)議”和他們的“上帝的回復”。我知道他們向我灌輸了與人安靜相處的道理，就像春風(fēng)一樣，給我注入了努力學(xué)習的力量，點(diǎn)綴了我的童年和生活。
語(yǔ)文作文5
我家養了兩只倉鼠，一只叫咕嚕小，另一只叫咕嚕白，咕嚕小長(cháng)著(zhù)灰色的毛，背上有一條黑線(xiàn)，咕嚕白長(cháng)著(zhù)白色的毛，背上有幾塊黑色的.小點(diǎn)。兩個(gè)小家伙長(cháng)得胖胖的，有著(zhù)圓溜溜的眼睛，細細的爪子，長(cháng)長(cháng)的胡子，用小手捧著(zhù)東西吃的時(shí)候，身子縮成一團，就像兩個(gè)小圓球，可愛(ài)極了。
這兩個(gè)小家伙每天吃了睡，睡了又吃，沒(méi)事的時(shí)候就在籠子里跑步，坐滑滑梯，互相用嘴巴幫對方梳理毛發(fā)，有的時(shí)候它們還打架呢！
今天，我把咕嚕小放在電腦桌上玩，我以為那么高它是下不來(lái)的，過(guò)了一會(huì )我突然發(fā)現它不見(jiàn)了，我找啊，找啊，都找不見(jiàn)，就在我傷心的時(shí)候一個(gè)小腦袋從床底下鉆了出來(lái)，原來(lái)它躲到床底下了，它肯定在床底下找不到好吃的東西就出來(lái)了。
這兩個(gè)精靈的小家伙陪我度過(guò)了許多快樂(lè )的時(shí)光，我可愛(ài)它們了。
語(yǔ)文作文6
謝謝你，老師，因為追逐您眼中的光，我成為了更好的自己。
三年前，不記得有多少個(gè)中午，陽(yáng)光溫柔的鋪滿(mǎn)了講臺，您總是無(wú)比驕傲的向我們談起您驕傲的學(xué)生，訴說(shuō)著(zhù)他們?yōu)榱藟?mèng)想而拼搏的青春故事。也是在那個(gè)時(shí)候我趴在桌子上凝望著(zhù)你那閃閃發(fā)光的眸子，那眼神里面似乎藏著(zhù)什么東西，哦，是了，藏著(zhù)些自豪與鼓勵。也是在那一瞬間，我在內心暗暗的想，有一天，我也要讓您想起我時(shí)也能有這樣的目光。
那是您第一次和我們提起那所學(xué)校，您說(shuō)：“我有義務(wù)，也有能力把你們都送進(jìn)那里，但你們必須要跟我一起努力�！蹦且豢�，平靜的空氣似乎也有了波瀾。剎那間，一顆種子埋在了心里，夢(mèng)想也從這里開(kāi)始。
光影重映，那一次的期末考試成績(jì)，出乎意料的'低分，我畏畏縮縮的靠著(zhù)墻壁，把頭埋進(jìn)試卷里。而您卻把我叫到了辦公室里，我想，您肯定對我失望透頂了吧，果不其然，您看了看我的試卷， 然后把我狠狠的責備了一番，并用那意味深長(cháng)的語(yǔ)氣說(shuō)了一句:“我期待著(zhù)你下回的成績(jì)�！�
回到家后，我拖著(zhù)沉重的腳步，躺在床上沉思了一會(huì )，也不知道是從哪里有的志氣，突然從床上躥了起來(lái)，在心里默念著(zhù)：我不能輸，我一定要讓老師對我刮目相看！
從春到夏，我無(wú)時(shí)不刻的都在努力的學(xué)習，墻上貼滿(mǎn)了筆記。每天奮斗到凌晨，中途雖然有許多坎坎坷坷但卻從未退卻。
又一次考試結束，我考到了理想的成績(jì)。我終于明白，原來(lái)您是用獨特的方法，激發(fā)了我前所未有的干勁，成就了更好的我。
謝謝您老師，使我成為了更好的自己。
語(yǔ)文作文7
學(xué)習漢語(yǔ)既困難又容易。一個(gè)人的語(yǔ)文好不好，不在于基礎有多扎實(shí)，而在于文筆。怎樣才能寫(xiě)好作文？首先是讀書(shū)。任何寫(xiě)作的開(kāi)始都是模仿，但模仿不等于臨摹，而是要有自己的見(jiàn)解。從最基本的角度看短篇敘事是必要的。從文章中了解一些就夠了。其次，讀散文，把握作者的感受是最難的`。在我看來(lái)，讀外國名著(zhù)比讀中國名著(zhù)好。當然，這只是我個(gè)人的看法。魯迅先生曾說(shuō)：“中國的書(shū)雖然勸人入世，但多是樂(lè )觀(guān)的僵尸憑據，哪怕頹廢厭世�！庇行┟�(zhù)百讀不厭，每個(gè)人的文筆都有自己的個(gè)性，要確定自己的風(fēng)格。
寫(xiě)張文最有價(jià)值的一點(diǎn)是，它可以從某件事上啟發(fā)一些啟示，或者它可以表達感情，讓你讀完之后想哭，然后你幾乎成功了。文筆越來(lái)越簡(jiǎn)單，再多漂亮的字也寫(xiě)不好。寫(xiě)張文應該是小說(shuō)，不要反復寫(xiě)，可以從最細微的地方觀(guān)察很多東西，學(xué)會(huì )聯(lián)想。我很欣賞聯(lián)想集團的一則廣告“如果人類(lèi)失去了聯(lián)想，世界會(huì )怎樣？”
其實(shí)基礎也很重要�？梢韵胂�，一個(gè)人說(shuō)得很流利，但是寫(xiě)得不對，給人留下不好的印象。如果你真的寫(xiě)不出那些單詞，你應該準備一個(gè)小本子，就像背英語(yǔ)單詞一樣，讀幾遍。學(xué)漢字，不僅僅是為了會(huì )讀，更重要的是會(huì )用。我們學(xué)過(guò)“窗欞”這個(gè)詞，我在中學(xué)生作文雜志上見(jiàn)過(guò)幾次，叫學(xué)以致用。
除了作文寫(xiě)作的基礎，我覺(jué)得也很重要，就是速度。我看書(shū)很快�？赡軇e人第一段還沒(méi)看完，我已經(jīng)看完一整頁(yè)了。然后你會(huì )說(shuō)：“那你不是在看花？”我可以回答的很清楚，我真的很機智，但是每一句話(huà)都在心里。因為看完一段文字，腦海里馬上會(huì )浮現出畫(huà)面，無(wú)法一下子全部忘記。就像一個(gè)暑假，能看五本以上的名著(zhù)，情節都記得很清楚。
其實(shí)記筆記是一種很好的鍛煉。不一定要和老師一樣，也不一定要老師寫(xiě)。只要你認為有必要，你總是可以做筆記的。
如果你能做到以上幾點(diǎn)，我相信學(xué)好漢語(yǔ)并不難。
語(yǔ)文作文8
近日，互聯(lián)網(wǎng)上吹起了一陣“佛系”風(fēng)，不少人自詡“佛系青年”。那么，什么是“佛系”呢？“佛系”指的是不拿不搶?zhuān)磺筝斱A(yíng)，看淡一切的生活態(tài)度。這樣的生活態(tài)度究竟好不好，在網(wǎng)上引起了熱議，支持的聲音很多而反對的聲音也不少。對此，我認為作為一名新時(shí)代的青年不可太“佛性”，應有青年人身上的熱血和勇往直前的剛性。
誠然，在浮躁的社會(huì )中，這種隨遇而安、安然閑適的處世態(tài)度猶如一股清流，使人在自己的世界中得到屬于自己的小確幸，在自己的小天地中感悟自己的喜怒哀樂(lè )，不讓外界的紛紛擾擾去影響自己的內心世界。這樣的.生活確實(shí)可以讓人活得輕松自在，但卻也容易導致自己的人生過(guò)于乏味，缺少塵世間的煙火味而使人與時(shí)代脫軌。因此，作為青年人切不能在自己的小世界中沉淪，不能甘做井底之蛙，而要勇于在外面的世界中立足，同生活作斗爭，活出青春應有的熱血澎湃！
青春需要拼搏與奮斗，需要經(jīng)歷痛苦與挫折，這樣方能使青年人在磨礪中成長(cháng)，安于一隅的生活固然安逸自在，卻難以享受到熱血拼搏獲得的精彩。不曾凌絕頂，又怎能體會(huì )“一覽眾山小”的喜悅呢？冰心曾言：“青年人啊，為著(zhù)后來(lái)的回憶小心著(zhù)急地描寫(xiě)著(zhù)你現在的圖畫(huà)�！笔前�，青春是每個(gè)人年華逝去后最美的回憶，有誰(shuí)不希望自己以后憶起年輕時(shí)候的日子時(shí)充滿(mǎn)激情與澎湃，又有多少人甘心自己的生活庸庸碌碌，平淡無(wú)奇呢？
恩格斯稱(chēng)：“年輕一代的性格就是時(shí)代的性格�！蔽覀兦嗄曜鳛閲业臈澚�，時(shí)代的守望者，應以積極的態(tài)度去迎接生活的挑戰，而不是以與世無(wú)爭的態(tài)度面對事物。國家要富強，民族要振興，需要青年人的奮斗和努力，做出貢獻。只有青年人心中都充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)與向上，我們的國家才能蒸蒸日上。
尼采說(shuō)：“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對生命的辜負�！闭J真、充滿(mǎn)活力與熱血地過(guò)好每一天是對生命的珍愛(ài)和尊重。生活不應是像一潭死水一般毫無(wú)波瀾，而應是像不斷前進(jìn)的江水一樣越過(guò)艱難險阻最終匯入海洋。
烏爾曼有言：“年年歲歲只在你的額頭上留下皺紋，但你在生活中如果缺少激情，你的心靈就會(huì )布滿(mǎn)皺紋�！弊屛覀兙芙^“佛系”，過(guò)無(wú)悔的青春，在拼搏中盡顯英雄本色。
眾所周知，中國是擁有5000年歷史的文明古國，自先秦以來(lái)，便有百家爭鳴，宋朝甚至出現過(guò)儒釋道三教呈三足鼎立之勢。為何當年漢武帝選擇獨尊儒術(shù)？又為什么如今我們繼承和發(fā)揚的是儒家文化？
孔子說(shuō)：“天下有道，丘不與易也”。不少人無(wú)法體會(huì )這種以天下為己任的不朽精神，以及這種百折不撓的品質(zhì)。如今出現的“佛系青年”便能說(shuō)明如此問(wèn)題。人可以佛系，可以理解為自己寬廣的胸襟，也可以作為失敗后的自愈，但如果以這種性格作為人生態(tài)度，萬(wàn)萬(wàn)不可取，君不見(jiàn)當年戰國有七雄，漢室天下三分，五代還出十國呢！但是其中某位帝王若是入了佛系生活，那他就離滅國不遠了�！读婀賯餍颉分姓f(shuō)憂(yōu)勞可以興國，逸豫可以亡身——莊宗便是最好的例子。三國的劉禪有了奔前跑后的諸葛亮，如愿過(guò)上了佛系生活，加入佛系青年行列，終身拘國亡，為天下笑者。南唐后主李煜，每日以歌酒為樂(lè )，生死國滅的故事，光榮的留下了反面教材。歷史用血與淚的教訓告訴我們，佛系生活不可取，不可取啊。
宋朝是中國歷史上佛系最鼎盛的時(shí)期，不斷的出現出家的皇帝，齋戒的諸侯。他們過(guò)著(zhù)不爭不搶?zhuān)S遇而安的佛系生活，換來(lái)了國家多少年的戰亂動(dòng)蕩，國恥未泯，忠臣遺恨。一個(gè)國君開(kāi)始進(jìn)入佛系生活，那么國滅就離他不遠了；一個(gè)企業(yè)開(kāi)始隨遇而安，那么破產(chǎn)將是他們的命運；少年開(kāi)始不爭不搶?zhuān)苋松钟惺裁匆饬x呢。一潭死水的生活，并不是青春。青年人擁有的青春，一定是朝氣蓬勃，活力四射，熱血沸騰的人生。我們的青春，可以有挫折可以有失敗，可以前途布滿(mǎn)荊棘，但是我們一定要有一顆永不言敗的心和敢于背水一戰的勇氣，佛系青年已經(jīng)失去了青春的生命力。別忘了，年輕，才是我們最后的資本。
如果秦王選擇佛系，那何來(lái)“履至尊而制六合”；如果勾踐選擇佛系，那怎能“三千越甲可吞吳”；如果解放軍選擇佛系，又哪有“百萬(wàn)雄師過(guò)大江”？年輕的我們，不可將目光拘泥于佛系，不嘗試，怎能感受勝利的喜悅。不經(jīng)歷風(fēng)雨，如何見(jiàn)到陽(yáng)光下的七色彩虹。
語(yǔ)文作文9
當學(xué)語(yǔ)文不再是生活中的一種渴望，而只是一種無(wú)奈時(shí)，我無(wú)話(huà)可說(shuō)。
為什么作為不折不扣文學(xué)愛(ài)好者的我竟然如此尖銳的厭惡語(yǔ)文？這個(gè)讓所有的老師和同學(xué)都不敢相信的問(wèn)題，連我自己都不知道該怎么回答�？傊�，對于語(yǔ)文，我有著(zhù)不可控制的抗拒和厭惡。
對于我徐某人而言，給一篇文章劃分段落，揣摩作者意圖，概括中心思想等等都是憑空捏造，睜著(zhù)眼睛說(shuō)瞎話(huà)。為了取得分數，我背叛著(zhù)我的心靈，睜著(zhù)我的眼睛說(shuō)了十幾年的瞎話(huà)。作為青年作家韓寒曾在以自己文章為題的閱讀理解上，連一半分都沒(méi)有得到。后來(lái)更有作為北大文學(xué)碩士研究生的著(zhù)名作家余杰在做自己文章的閱讀理解上破天荒地把揣摩作者意圖這項選擇給選錯了。在這個(gè)世界上居然有語(yǔ)文水平這樣登峰造極的出卷老師，他居然比作者本人更了解作者意圖。語(yǔ)文教育到處充斥著(zhù)空乏死板的記憶，斷裂的講解，牽強的`正確答案，無(wú)中生有的虛妄。
作文教學(xué)則更是不堪入目，學(xué)生把自己內心里想的真實(shí)的黑暗寫(xiě)出來(lái)，即便精彩也不會(huì )得到高分。所以大家把那些黑暗的東西都潛沉在心中。其實(shí)面目猙獰并不可怕，可怕的是笑里藏刀。作文教會(huì )了我們嬌柔，教會(huì )了我們做作，教會(huì )了我們說(shuō)套話(huà)和空話(huà)。日復一日，年復一年，我們在不斷的嬌柔與做作中漸忘了自己，我們在自己的文章中聽(tīng)不到自己內心的聲音，。我們所寫(xiě)的文章，不過(guò)是一個(gè)素不相識的陌生人，不過(guò)是手中一張僵硬又沉重的通行證。過(guò)了交叉口我們誰(shuí)都再也不要負擔著(zhù)沉重，文學(xué)算是什么東西！
語(yǔ)文作文10
今天，學(xué)校組織大家春游。早上，大家坐著(zhù)大巴車(chē)來(lái)到了目的地——嬉戲谷。
走進(jìn)嬉戲谷發(fā)現這里有不少玩的'項目，上午大家玩了太空游船、飛船、神奇飛毯、彩色泡泡。下午老師帶大家大家來(lái)到摩爾莊園，第一去坐了旋轉木馬，旋轉大平臺上顏色各異，大小不一的馬兒都等著(zhù)大家去坐。我坐上一匹小馬，音樂(lè )響起來(lái)了，馬兒也轉了起來(lái)，接著(zhù)大家坐了空中大巡邏，參觀(guān)么么公主的家。大家玩得可高興了。然后大家又去觀(guān)看了4Ｄ電影，戴上眼鏡，電影開(kāi)始了。這場(chǎng)電影很好看，坐的椅子配合著(zhù)內容在不停的晃動(dòng)，仿佛進(jìn)入了電影中的畫(huà)面，感覺(jué)非常刺激。
時(shí)間過(guò)得真快，無(wú)聲無(wú)息到了回學(xué)校的時(shí)間了，大家依依不舍的離開(kāi)了嬉戲谷。今純真無(wú)邪是愉快的一天。
語(yǔ)文作文11
春天是一個(gè)萬(wàn)物復蘇、生機盎然的季節，她不知不覺(jué)地來(lái)到了我們的身邊。
我到公園去玩兒，公園的門(mén)口開(kāi)滿(mǎn)了迎春花，迎春花沒(méi)有一片葉子，滿(mǎn)樹(shù)的花，而且都是黃色的'，非常明麗�；ǘ鋬喝慷汲�，開(kāi)得那么爛漫、迷人。
向里走，看到小路兩旁的柳樹(shù)全都長(cháng)出了綠色的嫩芽，柳條柔軟的垂下，像春姑娘的秀發(fā)，在微風(fēng)中輕輕飄舞。這讓我油然想起一首描寫(xiě)它的詩(shī)句：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
小草也偷偷地從地下鉆了出來(lái)，穿上了翠綠色的外套。遠遠望去，像一條綠色的大毛毯，非常漂亮，只是比毛毯清新。
春天是一個(gè)美麗的季節，我喜歡她。有一句諺語(yǔ)說(shuō)得好：一年之計在于春。
加油吧，伙伴兒們！我們一定要珍惜這美好的春光，好好學(xué)習，準備為祖國明天的建設和發(fā)展做出貢獻。
語(yǔ)文作文12
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一篇小故事：一個(gè)女兒向她的父親寫(xiě)信，說(shuō)自己的生活如何如何單調，如何如何乏味，還不如坐在監獄里。而父親給她的回信只有短短的兩行：兩個(gè)人從監獄的鐵窗往外看，一個(gè)人看到的是滿(mǎn)地的爛泥，另一個(gè)人看到的卻是滿(mǎn)天閃爍的繁星。
信中父親要告訴他女兒的正是：在身處逆境之時(shí)，應當正視困難，勇于面對險阻，以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度逾越一切前進(jìn)道路上的障礙。
回信看似簡(jiǎn)單，但卻揭示了兩種人在身處逆境之時(shí)，所表現出的兩種截然不同的生活態(tài)度：前者面對困境，對生去了信心，悲觀(guān)失望，甚至絕望，是一個(gè)悲觀(guān)主義者；后者雖身陷牢籠，卻對未來(lái)充滿(mǎn)了希望，他觀(guān)察到的不僅是生活中的陰暗面，更多的是生活中的閃光點(diǎn)。對于悲觀(guān)者，他只能怨天尤人，自嘆命運不濟；而對于樂(lè )觀(guān)者，他則會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情去迎接重獲自由的那一天。
這使我不由得想到了一生坎坷的偉大音樂(lè )家貝多芬。他在世之時(shí)創(chuàng )作出了許多膾炙人口的傳世佳作，而又有誰(shuí)會(huì )想到，這其中不少不朽之作都是在他雙耳失聰之后問(wèn)世的呢?肉體上的痛苦，精神上的折磨不斷摧殘著(zhù)貝多芬，欲將他推入絕望的深淵。他并沒(méi)有向命運屈服，他的身體垮了，但他的精神沒(méi)有倒下。他驚喜地發(fā)現，自己雖然失去了聆聽(tīng)音符的雙耳，但卻還幸運地擁有著(zhù)審視曲譜的雙眼，觸摸琴鍵的雙手，鳴唱音調的嘴，創(chuàng )作音樂(lè )的頭腦。生活對于他來(lái)說(shuō)雖然失去了美妙的旋律，但對音樂(lè )的向往，對生活的憧憬，對生命的熱愛(ài)，使他在逆境面前勇敢地迎頭而上!他成功了!是樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度使他超越了一切!正如美國威爾遜所說(shuō)的："樂(lè )觀(guān)者與悲觀(guān)者之間，其差別是很有趣的：樂(lè )觀(guān)者看到的是油炸餅圈，悲觀(guān)者看到的是一個(gè)窟窿。"
這不禁使人聯(lián)想起高考后那些因落榜而絕望自殺的莘莘學(xué)子。他們的可悲之處在于，面對高考落榜這樣的.重大挫折，他們不能夠正確對待。他們把高考，上大學(xué)看作是人生唯一出路，但卻忽視了人生的根本目的，即為社會(huì )創(chuàng )造財富，為人類(lèi)造福。這并不在乎是以何種形式。而寒窗苦讀了十余年，當社會(huì )真正需要他們大顯身手，施展才能的時(shí)候，他們卻走了，甚至還未來(lái)得及享受那些從未體會(huì )過(guò)的人生樂(lè )趣。多么燦爛的日出在等待著(zhù)他們呀！但他們只看到了黎明前的黑暗！
當然，同時(shí)我們要注意到的是：樂(lè )觀(guān)的實(shí)質(zhì)是正視現實(shí)，采取對策，走出捆境；樂(lè )觀(guān)使在挫折失敗面前的精神不倒！而并不是盲目樂(lè )觀(guān)，安于現狀--并不是讓人們把所有的窟窿都看成是面包圈！
朋友，當你身處逆境之時(shí)，請忘記那些愁苦、自卑與畏縮吧!請展示你的微笑、自信與勇氣吧!即使你像海倫·凱勒那樣--又聾，又瞎，又啞，你依舊能感覺(jué)到清風(fēng)的吹拂，細水的流動(dòng)，親人的愛(ài)撫，友人的攙扶。生命依舊是美好的！太陽(yáng)每天都在向你招手，來(lái)吧!當你身處逆境之時(shí)，你依舊擁有希望，擁有力量!向那些前進(jìn)道路上的障礙揮手告別吧!它們是生活對你的考驗，同時(shí)又是生活給予你的饋贈。因為只有在憑看樂(lè )觀(guān)的精神跨越了所有這一切時(shí)，你體味刮的快樂(lè )才是最真且的，最刻骨銘心的!
語(yǔ)文作文13
和你在一起很久了，每一句話(huà)都是你的才華。雖然這個(gè)過(guò)程中有苦有甜有喜有苦，但我不會(huì )因為你是我一輩子的愛(ài)人而放棄。
無(wú)意中遇見(jiàn)你，我永遠無(wú)法自拔。你深邃純凈的眼神讓我墜入其中，我也永遠不會(huì )忘記你的聲音和笑容，期待再次遇見(jiàn)你。
如果你是一顆珍珠，那一定是最亮的一顆。如果你是寶石，那一定是最亮的那顆。如果你是杰德，那一定是最無(wú)暇的。
你聰明，聰明，博覽群書(shū)，博大精深。
你把我帶到了古代的世界，你讓我感受到了李清照“羞慚行走，回首門(mén)，卻聞青梅”的羞澀與靜謐；你讓我實(shí)現了杜甫“登峰造極，一覽眾山小”的志向。你讓我嘗到了王績(jì)“相顧而不相識，龍歌懷魏”的孤獨和壓抑；你讓我明白了曹操“日月一游，若滅，星漢輝煌，若滅”的.英氣。
你雖然文風(fēng)十足，但也有豪邁的情懷。
你讓我看到了黃河的咆哮和翻滾。你說(shuō)這是中華民族的搖籃。我們的國家就像我們的母親河。你帶我去看泰山，它高大高聳，遮天蔽日。你說(shuō)我們民族像五岳之首一樣屹立在東方；你給我看了一望無(wú)際的草原，你說(shuō)我們的民族和地球上的這個(gè)天堂一樣美麗和平；你帶我去欣賞郁郁蔥蔥的森林，你說(shuō)我們的民族像這片綠色的海洋一樣生機勃勃；你還帶我去看洶涌的大海，你告訴我，我們的民族就像這個(gè)藍色的漩渦。
中國人！你俘獲了一個(gè)少女的心，你讓我天天想，夜夜夢(mèng)。
語(yǔ)文作文14
上星期，我在家中做語(yǔ)文閱讀題時(shí)遇到了困難，我左思右想都想不出答案，就這樣我就去問(wèn)媽媽了。
媽媽讀了題止，想了一會(huì )兒，說(shuō)：“這題其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要注意題目的意思，再找出文章中對應的地方，理解一下就行了�！蔽业葖寢屨f(shuō)完了再問(wèn)：“什么，就這樣，到底讓我怎樣做？”“你就只想知道答案嗎，回去想一想吧？”媽媽頭也不回，把作業(yè)本還給了我。
沒(méi)辦法，我只有再想想吧，想著(zhù)想著(zhù)，我突然想起老師的一種方法。我立刻試試看。我按照老師的.方法，先把文章分成幾個(gè)部分，由于這篇是寫(xiě)事的文章，我就把它分成原因、過(guò)程和結果。然后，我再按照老師的辦法把題目又看了一次，接著(zhù)找出題目要問(wèn)的內容。我發(fā)現題目問(wèn)的東西在過(guò)程這部分，我又認真地讀了一下過(guò)程，最終發(fā)現了答案。這時(shí)在一邊冷眼旁觀(guān)的媽媽也大贊：“聯(lián)盟，會(huì )把老師教的東西拿來(lái)運用！”
這時(shí)，我非常高興，這不單因為媽媽表?yè)P了我，而是我又學(xué)會(huì )了一種解決語(yǔ)文閱讀的方法。相信憑借我的努力，一定會(huì )把語(yǔ)文學(xué)得更棒的。
語(yǔ)文作文15
昨天，老師讓我們帶一個(gè)雞蛋到學(xué)校來(lái)，并嘗試保護一天。我們十分驚訝：為什么帶一個(gè)雞蛋呢？做什么用呢？
今天，同學(xué)們把雞蛋帶來(lái)了，心里充滿(mǎn)了擔憂(yōu)：“怎么樣才能使雞蛋不碎呢？雞蛋要不要一直帶在身上？”我也十分擔心。我的好朋友奚芮，她用餐巾紙包好雞蛋，并用貼紙貼好，然后裝在一個(gè)小袋子里，最后放進(jìn)了她的口袋，真是保險重重��！我沒(méi)有學(xué)她，而是直接放在口袋里，有事沒(méi)事時(shí)，看一看就行了。做操時(shí)，我遇到了難題：要不要帶著(zhù)雞蛋去？我猶豫不定，最終決定不帶了，因為做操動(dòng)作幅度很大，極容易弄碎的。
上廁所時(shí)，我把雞蛋隨手放在桌子上，誰(shuí)知道，那雞蛋還挺調皮，在光滑的桌面上滾來(lái)滾去，還差點(diǎn)掉下來(lái)，幸好我眼疾手快，把雞蛋及時(shí)接住了，不然，它將會(huì )死得很慘。這樣的情況還有很多呢！吃午飯時(shí)，睡午覺(jué)時(shí)……
一天終于過(guò)去了，大部分同學(xué)帶的雞蛋碎了，不過(guò)，在我的精心保護下，我帶的雞蛋沒(méi)有碎。老師說(shuō)，她讓我們保護雞蛋是為了讓我們體驗一下父母養育我們的'艱辛。是啊，平時(shí)父母對我們的呵護照顧，無(wú)微不至，我們應該好好地感謝父母對我們的愛(ài)！
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