【推薦】中學(xué)作文合集七篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的中學(xué)作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中學(xué)作文 篇1

　　我的心，流連在溫州中學(xué)那無(wú)暇的世界里……

　　那天，是好友暢暢的生日。我踏著(zhù)一路歡笑，牽著(zhù)小伙伴們的手，走進(jìn)這夢(mèng)般的世界。校園里一片靜謐。當我在這里，領(lǐng)略到了“小橋流水”的風(fēng)韻。

　　小橋

　　溫州中學(xué)，坐落在流水的懷抱中，無(wú)數的小橋編織出了校園的美麗。

　　沿著(zhù)小路漫步，首先映入眼簾的橋披著(zhù)清艷的藍色，使人心曠神怡。我邁著(zhù)輕盈的腳步， 在這愉悅的色彩上，仰望白云悠悠的藍天，凝望靜默的河水，心中頓覺(jué)坦然。這座拱橋最引人注目的，還是橋欄上那精美的花紋。淺藍色的底，柱子挺拔而優(yōu)雅。每一根柱上，都有一塊凸起的白色，好似一朵朵嬌艷的小花，悄然綻放，每一根柱子上的“小花”都井然有序地排列著(zhù)，融為一體，變成一個(gè)柔美的弧線(xiàn)。這是怎樣的點(diǎn)染啊，使橋變得細膩恬雅，使校園變得清新寧靜。這，傾注了建筑工人的心血與汗水！

　　信步來(lái)到校園邊緣，一座古老的小橋又賦予我另一種美的享受。用石塊零亂地鋪成，咋一看似乎有些破舊，但用心讀，卻讓人感到一種隨意的美。再加上窄窄的橋面，低低的橋欄，那小巧玲瓏的身姿在我眼前定格。

　　當然，最可愛(ài)的要數那座“積木式”的.橋。遙望，宛如幾塊積木，而漫步其中，我，便進(jìn)入了深沉的凝思：一根根木條縱橫交錯，卻又井井有條；那色彩凝思而古樸，淡雅而柔和，讓人驀然想起那斗轉星移的歲月，曲折而短暫的人生。細心點(diǎn)數，4個(gè)彎彎，個(gè)個(gè)書(shū)寫(xiě)著(zhù)自然與灑脫；精致典雅的橋欄，在陽(yáng)光下閃著(zhù)清麗的光彩。倚在欄桿上遐思，默默地傾訴，是那么逍遙自得……

　　流水

　　溫州中學(xué)四面傍水，這里的學(xué)生有著(zhù)如水一般晶瑩純潔的心。

　　水，不能說(shuō)是清澈見(jiàn)底，但那水中絲許的泥沙，不就是流水故土難分的表現么?當微風(fēng)輕拂，流水漾起條條波紋，好似少女的圍裙飄逸地擺動(dòng)，令人流連于美景之中，陶醉在這水晶宮般的世界。碧空中的浮云，靜靜地映在水中，悠悠地，似乎在講述校園那悠久的歷史。明媚的陽(yáng)光，灑落在小河上，把小河染上了一抹彩霞般的色彩……

　　清雅的水給校園增添了幾份安怡，幾份悠遠；而河邊依依的綠樹(shù)、亭亭的鮮花，更使小河增色不少。拾起一片繽紛的落英，，嗅嗅那撲鼻而來(lái)的縷縷的芳香，忽然頓覺(jué)豁然開(kāi)朗，洗滌自己的心靈。

　　河上，有那“風(fēng)吹草低而不見(jiàn)牛羊”的“牧場(chǎng)”，那，便是養魚(yú)區。迎面，一只小船掉槳而來(lái)，清脆的聲韻如春水一般，在校園里一圈一圈的蕩漾，叩擊著(zhù)我的心扉……

　　我感到，涓涓河水流過(guò)我的心田，語(yǔ)言的珠璣就在河里隨手拾來(lái)。歡樂(lè )的旋律在我心田上跳躍：“多少條小河在我門(mén)前繞……”我不由自主地唱著(zhù)這首《小橋流水》，百靈鳥(niǎo)般的歌聲，伴著(zhù)緩緩的河水，回蕩、回蕩……

　　不知不覺(jué)，炊煙已裊裊升起，飄過(guò)了林梢，給校園披上了輕紗……

　　哦，溫州中學(xué)，小橋流水描繪了綺麗的你，描繪著(zhù)你的明天……

中學(xué)作文 篇2

　　初中化學(xué)課本中，溶液的酸堿度常用PH值來(lái)表示，當PH>7時(shí)是堿性，反之是酸性。當溶液既不顯堿性，也不顯酸性時(shí)，它的PH=7，是中性。在我的生活中，我常感到：假設我是溶液，那我的PH值一定等于7。也許你還不明白，那么請聽(tīng)我說(shuō)。

　　在班上，我的學(xué)習成績(jì)不算太好，但也并不差，有時(shí)某門(mén)功課的成績(jì)還能排到前幾名。我雖然是班干部，但也是搗蛋鬼。在班級生活中，我認為我處于“中性”。

　　我們班明顯地分成了甲、乙兩派，我不是甲派，也不是乙派。

　　課外，我喜歡和甲派的.同學(xué)在一起，和他們玩游戲、談?wù)�，也喜歡和他們一起高歌齊秦的《冬雨》、《北方的狼》。我還贊賞他們熱心為班級做事的干勁。墻報做得很出色，因為他們樂(lè )于去完成。他們能寫(xiě)、能畫(huà)，所以我才加入他們的行列。但我又不喜歡他們對待學(xué)習那種懶散的態(tài)度，一下課就走人，假日和空余時(shí)間也從不會(huì )用采學(xué)習。

　　他們太“堿”！

　　我喜歡乙派同學(xué)那種踏實(shí)的學(xué)習態(tài)度，碰到難題時(shí)我就會(huì )向他們請教一二。但我又不喜歡他們死氣沉沉的樣子，他們經(jīng)常把心弦繃得緊緊的，被老師叫起來(lái)朗誦時(shí)，那聲音跟蚊子似的，也不知道是讀給誰(shuí)聽(tīng)的，更談不上什么高歌了。另外，他們對班級工作和學(xué)�；顒�(dòng)也從沒(méi)有抱過(guò)熱情、積極的態(tài)度。

　　他們太“酸”！

中學(xué)作文 篇3

　　今天，當我邁進(jìn)蒙山中學(xué)的校門(mén)口時(shí)，我便成為了一名中學(xué)生。

　　剛來(lái)到自己的教室找位置坐下，就看見(jiàn)班主任何老師走了進(jìn)來(lái)。她微笑著(zhù)讓同學(xué)們進(jìn)行自我介紹，大多數同學(xué)顯得有些靦腆，小聲地介紹完自己的姓名和年齡后就下去了。同學(xué)們的聲音不太響亮，我聽(tīng)得并不清楚，所以不記得太多同學(xué)的姓名。

　　介紹完后，我們去了階梯教室聽(tīng)校長(cháng)講話(huà)。聽(tīng)著(zhù)校長(cháng)發(fā)言，我明白了很多。蒙山中學(xué)的標志形象及其意義、辦學(xué)理念、學(xué)校發(fā)展的目標、學(xué)生培養的目標、教師發(fā)展的`目標以及校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。校長(cháng)發(fā)言完畢后，由9班的管筱玥做致辭，她是我小學(xué)同學(xué)兼班長(cháng)，是個(gè)很優(yōu)秀的女孩，難怪要請她做代表發(fā)言。

　　接著(zhù)，年級組長(cháng)陳老師給我們做了講座。陳老師教導我們要保護綠化，畢竟清潔員叔叔阿姨在烈日炎炎下干活是很辛苦的，而且要為其他同學(xué)著(zhù)想，不能隨地亂扔垃圾，看見(jiàn)別人扔垃圾要提醒，幫忙扔進(jìn)垃圾桶，不然會(huì )導致不注意的同學(xué)跌倒。

　　回到教室，何老師給我們一人發(fā)了一本《我知我行校園文化手冊》和《新編國際音標快速拼讀》。11點(diǎn)很快就到了，同學(xué)們陸陸續續走出校門(mén)。

中學(xué)作文 篇4

　　“時(shí)光飛逝，日月如梭”轉眼間童年的歡樂(lè )時(shí)光隨風(fēng)而去，童年的一切成為永遠不可抹滅的回憶。童年是人生中重要的時(shí)期，是一段人人都擁有過(guò)，人人都享受過(guò)，人人都向往的歲月，在不知不覺(jué)中，時(shí)光便如流沙般悄悄的溜走，一去不復返。

　　中學(xué)三年是每個(gè)人在求學(xué)之路上必須經(jīng)歷的一段時(shí)光。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們漸漸長(cháng)大，步入中學(xué)，融入新的大集體中，進(jìn)入更加緊張的學(xué)業(yè)當中。創(chuàng )建新的.集體需要共同的目標，因為有了共同的目標就擁有了為之努力奮斗的動(dòng)力。

　　開(kāi)學(xué)第一天，一個(gè)個(gè)陌生的同學(xué)坐在同一個(gè)班級里，聽(tīng)同一位老師講課，雖然互不相識，但還是有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，令人感到十分溫馨。幾天后，老師說(shuō)讓我們辦一次黑板板與其它班級里評比，我們聽(tīng)后都非常激動(dòng)，紛紛尋找素材，每個(gè)人都找到了不少的內容，有關(guān)于愛(ài)國方面的，有關(guān)于學(xué)習方面的，還有為人處事方面的，等等，由王苗苗和張煥謄寫(xiě)在黑板上，老師又找了幾個(gè)會(huì )繪畫(huà)的學(xué)生，大家一起齊心協(xié)力，開(kāi)辦了一次黑板板，就在評比的前一天晚上，那幾位同學(xué)晚休息了一會(huì )，把黑板上裝飾得非常漂亮，在評比過(guò)后，我們班得了第二名，為此我們都非常高興，因為我們這個(gè)班集體都非常團結，集體的榮譽(yù)感非常強，都希望把一六班創(chuàng )建成一個(gè)好的班集體，令自己為之自豪的班集體。

　　進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)習更加緊張了，生活環(huán)境也令人陌生。所要學(xué)習的科目增多了，令我有點(diǎn)措手不及。生活環(huán)境雖然陌生，但同學(xué)們都很熱情，容易接觸，各科的任課老師都很和藹，時(shí)常讓我感受到家的溫馨。這次期中考試，我在全班占第11名，考得有些不理想，也許是我付出的還不夠，一分耕耘，就有一分收獲，付出的越多，收獲的也就越多。

　　讓我們用自己的雙手把一六班創(chuàng )建成一個(gè)令人自豪的集體，和諧、融洽的班集體吧，努力團結的奮斗吧！

中學(xué)作文 篇5

　　有的人，一生都在等。天空要下雨，需要等待雨水的籌集；鳥(niǎo)兒要遷徙，需要等待四季的更換。然而，不是一切的等候都會(huì )有一個(gè)美好的結果。收獲了的人會(huì )在開(kāi)心中成長(cháng)，而失望了的人就必須在煎熬中成長(cháng)。如果等候完，卻沒(méi)有成長(cháng)，就是最悲哀不過(guò)的了。

　　記得一次空閑時(shí)間曾看過(guò)一篇文章。有一位老人，他年輕時(shí)曾是一位優(yōu)秀的教師。退休后，他與妻子便開(kāi)始了自己的“養老生活”。每天散散步，聊聊天，種種菜。日子過(guò)得好不愜意�？墒�，這幸福的小日子只維持了年僅一年多——他的妻子去世了。從此，院子里再沒(méi)有新鮮的.水果蔬菜，花兒都枯萎了；院子里也失去了歡聲笑語(yǔ)，只剩下一聲聲嘆息。老人開(kāi)始了人生中的等候。他在等待他的妻子，一個(gè)永遠也回不來(lái)的人。

　　故事最后，老人在悲傷中度過(guò)了人生中最后一段時(shí)間，傾盡心血的等候。這個(gè)故事讓我頗有感觸。有些東西，本不值得等候。就像老人一樣，他選擇用人生的結尾時(shí)間進(jìn)行等候�？此贫嗝锤腥�，實(shí)則多么不理智��！老人本可以在稍微快樂(lè )的環(huán)境下安享晚年，可他作文卻選擇無(wú)用的等候來(lái)煎熬、折磨自己！人生確實(shí)需要等候，但是要等候會(huì )開(kāi)花結果的事物。等候，需要變通。

　　有時(shí)候，在外界或客觀(guān)的影響下，我們不得不放棄等候，去改變去變通。但是，很多等候會(huì )有回報，那么這時(shí)我們則需要執著(zhù)地等候，可能會(huì )讓你事半功倍。

　　有一次，我自己乘坐公共汽車(chē)回家。因為當時(shí)天下著(zhù)小雨，又恰巧是塞車(chē)的點(diǎn)。等了足足半個(gè)小時(shí)，還是沒(méi)有我在等待的車(chē)。等車(chē)的人換了一批又一批，車(chē)站從擠滿(mǎn)了人到只有幾人，天氣也漸漸暗了下來(lái)。經(jīng)過(guò)一番猶豫，我終于決定步行回家�？墒菦](méi)想到，在我艱難地撐著(zhù)傘走了十幾分鐘后。幾輛車(chē)從我身邊呼嘯而過(guò)開(kāi)往車(chē)站的方面。

　　那一次，我整整花了一個(gè)多小時(shí)才抵達家里�？赡�，如果那時(shí)我再耐心一點(diǎn)，執著(zhù)一點(diǎn)。就不會(huì )淋成“落湯雞”狼狽地回到家里了吧。

　　等待，是一種生命的狀態(tài)。但人生，不能碌碌無(wú)為地等待�？梢膊荒芫芙^等待。三國時(shí)期諸葛亮草船借箭，他選擇等候，只是因為在尋找一個(gè)的時(shí)間。我們，都應該學(xué)會(huì )等候，學(xué)會(huì )執著(zhù)與變通。

中學(xué)作文 篇6

　　常言道：“待人寬容，嚴于律己”。而我卻說(shuō)：“待人寬容，與己亦需寬容�！�

　　“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。寬容他人的過(guò)錯，是一種美好的品德；而寬容自己的過(guò)錯，則更是一種人生的境界。

　　與己寬容，在逆境中給自己一個(gè)微笑。人生如航海，總會(huì )遇到驚濤駭浪；這些時(shí)不責怪自己駛錯了航線(xiàn)而將自己帶入險境，給自己一個(gè)微笑，大度地寬容自己的過(guò)錯，對自己說(shuō)：逆境使人毅志更堅強，我選擇了一條或許并不平坦的路，但它卻磨煉了我的心志，讓我能無(wú)畏地面對狂風(fēng)驟雨�；蛟S你會(huì )認為這是一種“阿Q精神”，更不可否認，它會(huì )讓你更快駛出陰云密布的海域，會(huì )使逆境中的你以極大的鼓舞，助你保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)。

　　與己寬容，不用自己的錯誤來(lái)懲罰自己。蘇軾年輕時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，晚年卻連連遭貶，是他的錯嗎？是他不該文采出眾，是他不該深得圣心，還是不該心懷天下而受民稱(chēng)道？不！都不是！是那些心胸狹隘而又文采不及之人的錯，他們因嫉妒而失去理智，因不懂寬容而肆意抹黑蘇軾。而謫居邊陲僻壤的蘇軾呢，他無(wú)怨恨，他寬容了他人，不愿用他人的錯誤來(lái)懲罰自己。于是，于斜陽(yáng)中“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。蘇軾做到了與己寬容，在寬容他人的同時(shí)也寬恕了自己的心靈，不讓它被怨恨淹沒(méi)，從而獲得了人生的升華，成就了詩(shī)歌史的一代傳奇。

　　學(xué)會(huì )與己寬容，讓自己的心境保持平和，亦能讓我們更好的.享受生活的美好，評劇表演藝術(shù)新鳳霞不小心摔碎了自己最心愛(ài)的小茶壺，她沒(méi)有埋怨自己的粗心，而是原諒了自己，又或者沉浸與“最?lèi)?ài)”的失去之中，她又如何能得到一個(gè)更漂亮的小茶壺呢？新鳳霞看著(zhù)新茶壺，露出舒心的微笑。這笑如佛祖“沾花微笑”，已看透人生的得與失，懂得生活的真諦，于是但笑不語(yǔ)。

　　生活是由一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題綴連而成的，而其中總有我們無(wú)法解決的問(wèn)題，這時(shí)，你不如原諒一下自己的小懶豬，舒心地享受一個(gè)無(wú)憂(yōu)的心話(huà)�；蛟S你會(huì )發(fā)現，困擾你的難題已“不攻自破”了。

　　與己寬容，是生活的真諦。陶潛寬容了自己的歸心似箭，于是有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；李白寬容了自己不容于官場(chǎng)，于是才能“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�。

　　與己寬容，才能活得舒心愉悅，瀟灑肆意；才能助我們越過(guò)一個(gè)個(gè)困難與挫折，最后達到理想圣殿。

中學(xué)作文 篇7

　　不從眾，做自己來(lái)

　　梅花不爭春，獨開(kāi)漢水濱邊，吹香弄影，黯淡了一山春色，成就了一世美名。

　　溪水不爭流，叮咚山林幽壑間，清澈婉轉，照映西子的容、二喬的貌，不負一生清譽(yù)。

　　人也不從眾，即使要遺世獨立，也要循著(zhù)心靈的指引，做自己，給世界留下個(gè)巍峨背影。本文莊子不從眾，他便讓世人都隨著(zhù)他一起逍遙渭水，逍遙天下。

　　當別人都著(zhù)綸巾、持羽扇，站在楚王座下，痛拍欄桿，直欲把胸中丘壑吞吐的時(shí)候，他卻破衣敝履，獨釣渭水濱邊；當別人恨不能把自己比作光芒四射的太陽(yáng)，可以洞徹一切的時(shí)候，他卻指著(zhù)銜泥而行的.烏龜，對身后楚官淡道：“往矣，吾將曳尾于涂”；當別人對親的的離去而痛哭流涕、情難自己的時(shí)候，他卻背對亡妻鼓盆而歌。他唱的什么？無(wú)非“羽化而登仙兮，卻離傷”。

　　即使現在，我們高吟“圣人無(wú)功，至人無(wú)名”的時(shí)候，他已作古，乘著(zhù)鯤化的鵬“摶扶搖而上者九萬(wàn)里”。他之身歿，不幸卻又幸甚。他不從眾，便讓人即使望眼欲穿，也難望其項背。

　　屈原不從眾，他便讓汩羅江水都隨他澎湃千年、滋養千年。

　　那時(shí)，懷王的身側已無(wú)他的立足之地了，身后是鄭袖的“巧笑倩兮，美目盼兮”，身前是令尹子蘭的肺腑之言，言之肺腑。他不能從俗，他便行吟澤畔：“吾令鳳鳥(niǎo)飛騰兮，繼之以日夜……”他不愿與人同流合污，啜其糟而哺其醴，他只好指天則問(wèn)：“指九天以為正兮，其惟靈修之故也”。不！他還不愿隨眾而降，只好舉身赴清流了。本文來(lái)自語(yǔ)文茶

　　他沒(méi)有從眾，他是他自己，他也是我們的先祖。

　　時(shí)至今日，還有誰(shuí)不從眾？方文山，那個(gè)鐘情于詩(shī)情畫(huà)意的男子。

　　他用筆勾勒那素胚青花，即使筆鋒由濃而淡，那韻致也通過(guò)麥克風(fēng)為江山染上印跡；他用眼看穿千里之外，即使只尋得一行青苔，也綠了那江南兩岸；他用心感悟東風(fēng)，在這荒草蔓煙的年代，讓那濃詞艷句都黯淡了顏色。

　　還好，他不從眾，他用自己的獨特堅守為我們奉上了詩(shī)情如風(fēng)。

　　從眾為眾，不從方立。

　　立之有骨，自己為骨。

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