【推薦】語(yǔ)文作文集錦6篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的語(yǔ)文作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文作文 篇1

　　《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明文規定，語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是為了培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，也就是學(xué)會(huì )運用祖國語(yǔ)言文字的能力。語(yǔ)文教學(xué)中，難在作文。尤其是中年級作文。在中年級，學(xué)生開(kāi)始由原來(lái)的寫(xiě)話(huà)走向寫(xiě)作文，確實(shí)有一定的困難之處。很多學(xué)生會(huì )說(shuō)會(huì )聽(tīng)卻不會(huì )寫(xiě)，究其原因，是他們感到單調的生活無(wú)事可寫(xiě)，平靜的思緒無(wú)話(huà)可說(shuō)，缺少興趣，沒(méi)有投入。不過(guò)，只要走對了路，讓學(xué)生入門(mén)，這個(gè)問(wèn)題便可以迎刃而解了。下面，筆者談?wù)勛约涸谥心昙壸魑慕虒W(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：

　　要搞好作文教學(xué)首先要幫助學(xué)生克服畏難情緒，激發(fā)他們“欲吐”心里，讓他們掌握方法，讓學(xué)生輕輕松松入門(mén)，高高興興作文。

　　（一）作文教學(xué)與學(xué)生生活緊密相聯(lián)

　　文學(xué)離不開(kāi)生活，生活是寫(xiě)作的大舞臺。學(xué)生作文也是如此，如果脫離了生活實(shí)際，這樣的作文將會(huì )變得空洞乏味。作文成功的關(guān)鍵是對生活美要有所發(fā)現，必須依賴(lài)學(xué)生雙眼背后的心靈。因此我教導學(xué)生要從生活中汲取原始素材，提醒他們多留意身邊的事情，并學(xué)會(huì )評價(jià)、鑒賞美丑善惡、人生世態(tài)。如：關(guān)注自然景物的四季變化。春天到了，孩子們又回到了學(xué)校。一場(chǎng)瑞雪過(guò)后，學(xué)校的花草樹(shù)木有了些變化呢？老師說(shuō)孩子們咱們到操場(chǎng)上去找春天好嗎？看看春姑娘藏在哪兒!師生一起興高采烈地在花壇邊、大樹(shù)下、草叢中摸一摸，聞一聞，看一看，說(shuō)一說(shuō)……活動(dòng)結束后教師及時(shí)引導學(xué)生搜集、交流平日積累的關(guān)于描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、詩(shī)句、諺語(yǔ)等，再引導學(xué)生用恰當的詞句描寫(xiě)所見(jiàn)所聞及產(chǎn)生的`聯(lián)想。學(xué)生在開(kāi)放的自然環(huán)境中找找、聽(tīng)聽(tīng)、看看，（因為教師事先沒(méi)有告訴學(xué)生是為了寫(xiě)作文而去觀(guān)察，所以學(xué)生沒(méi)有任何壓力）他們既學(xué)會(huì )了觀(guān)察，又有更多機會(huì )自由表達。寫(xiě)起來(lái)也不會(huì )感到難。

　　（二）作文教學(xué)與生活實(shí)踐緊密相聯(lián)

　　對于記事作文，很多同學(xué)由于平時(shí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)或親自實(shí)踐過(guò)，因此寫(xiě)起來(lái)來(lái)干巴巴的。學(xué)校每周的升旗儀式、勞動(dòng)大掃除、祭掃烈士陵、逛超市、做家務(wù)勞動(dòng)……這些學(xué)生親歷過(guò)的事，他們有較真切的感受，教師不必拘泥于課本的習作內容，及時(shí)指導學(xué)生積累這些寫(xiě)作素材，寫(xiě)時(shí)便不會(huì )覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)。

　　（三）教給學(xué)生觀(guān)察方法，學(xué)會(huì )觀(guān)察

　　在對課文的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習作者的觀(guān)察方法。課外讓學(xué)生在日常生活中養成認真觀(guān)察的好習慣，鼓勵學(xué)生用自己的眼去觀(guān)察周?chē)�的世界、以自己的心去理解、感受生活，努力去發(fā)現那五彩繽紛的生活，去寫(xiě)真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感。這樣，學(xué)生的作文將不脫離實(shí)際，不再是一堆廢話(huà)。

　　（四）培養積累好詞佳句的良好習慣，并能運用在自己的習作中。

　　寫(xiě)作離不開(kāi)現實(shí)生活，學(xué)生作文更要靠平時(shí)積累。沒(méi)有較多的“知識、思想、語(yǔ)言”積累，就不會(huì )有較多的傾吐內容，作文能力的形成和發(fā)展也無(wú)從談起。甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！痹谄綍r(shí)教學(xué)中，要想方設法增加學(xué)生的閱讀量�！伴喿x是寫(xiě)作的老師，沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有寫(xiě)作�！睘榱嗽鲩L(cháng)學(xué)生的知識，積累寫(xiě)作材料，我們要指導學(xué)生多讀多看課外書(shū)，建議學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，每人準備一個(gè)記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來(lái)，象背書(shū)似的牢記在腦海里，隨時(shí)積累寫(xiě)作素材。這樣，不但在潛移默化的過(guò)程中感染學(xué)生，還使學(xué)生會(huì )學(xué)習、能分析、增長(cháng)見(jiàn)識，具有一定的文學(xué)素養。

　　除此，我們要指導學(xué)生重視從社會(huì )生活和自然生活去積累。社會(huì )生活和自然生活豐富多彩，新人新事層出不窮，讓學(xué)生做生活的有心人，隨時(shí)隨地的留意周?chē)�人的一言一行，一舉一動(dòng)開(kāi)闊視野，把所見(jiàn)所聞所感形成感性認識在頭腦庫存起來(lái)為作文提供“糧草”。

　　與此同時(shí)，我們在班上還通過(guò)開(kāi)展“自辦手抄報”，“作文展臺”“交換看課外書(shū)”等活動(dòng)，并采取多種形式定期進(jìn)行評比，調動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。只要平時(shí)積累工作做好了，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就不愁沒(méi)有材料了。

　　（五）遷移運用，巧妙模仿

　　僅僅靠多讀是不夠的，更重要的是遷移運用，因此強調學(xué)生對所讀之書(shū)還要進(jìn)行熟讀精思，融會(huì )貫通，積累材料，讓它成為自己寫(xiě)作的“源頭活水”，學(xué)會(huì )遷移，并運用到作文中去。遷移運用很重要，但還要在潛移默化中學(xué)會(huì )模仿。模仿是人類(lèi)學(xué)習、掌握技能的重要方法之一，而對于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿是他們駕輕就熟的。模仿的特點(diǎn)在于針對性強，有法可循，結合學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行適當的模仿，既降低了學(xué)習的難度，又能收到了明顯的效果。因此，我認為可積極提倡模仿和借鑒范文，培養好文風(fēng)。模仿是創(chuàng )新的一步，但不能一味地模仿，開(kāi)始求“與古人合”，接著(zhù)“與古人神似”，其后必須“與古人離”，所以我們必須強調模仿時(shí)還要加以創(chuàng )新，使文章具有自己獨特的風(fēng)格。如：在每一單元的課文教學(xué)中，給學(xué)生定一篇習作例文，給學(xué)生一個(gè)習作的模式。在提倡模仿的同時(shí)，告訴學(xué)生模仿與抄襲的本質(zhì)區別。另外，在寫(xiě)作文之前，讓學(xué)生根據自己的選材、構思，在小組內說(shuō)一說(shuō)，力求做到說(shuō)清楚。在說(shuō)的過(guò)程中將口語(yǔ)更改為書(shū)面語(yǔ)，并在下筆時(shí)力求按照所說(shuō)的去寫(xiě)，從而提高學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的表達能力，做到語(yǔ)句通順，條例清楚。

　　（六）多種評價(jià)相結合

　　每一篇作文些好后，筆者并沒(méi)有馬上讓學(xué)生謄寫(xiě)在作文本上，而是認真讀兩遍，看看有沒(méi)有用得不恰當的詞語(yǔ)和不通順的句子，找出寫(xiě)錯的字，都把它們改正過(guò)來(lái)。讓學(xué)生自己先修改后，再讓他們以小組的形式相互進(jìn)行修改，在給自己或別人修改的基礎上逐漸提高自己的作文水平，讓學(xué)生的寫(xiě)作興趣得到增強。

　　習作評語(yǔ)是學(xué)生與老師進(jìn)行思想交流的橋梁，因此，在批改學(xué)生作文時(shí)，我們要做到多加肯定，少作批評。筆者在評改作文時(shí)，多尋找學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)。哪怕是一個(gè)詞、一句話(huà)，都是對學(xué)生的成功的肯定。同時(shí)，在作文評語(yǔ)中，筆者重在教給方法，溝通情感，而不去找學(xué)生的不足。這樣，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，往往會(huì )自覺(jué)地去延續自己作文中的閃光點(diǎn)。

　　學(xué)生不是任由教師上色的白紙，他們有自己的獨特生活經(jīng)歷以及個(gè)性特征、知識水平。因此，作為教師應該與學(xué)生在課堂上形成平等、朋友關(guān)系。平時(shí)，教師可適當安排與學(xué)生一起批改作文，指導學(xué)生從哪些方面著(zhù)手，并作簡(jiǎn)單的示范，或當堂宣讀學(xué)生寫(xiě)的作文，引導他們仔細聆聽(tīng)，然后要求他們說(shuō)出那些作文好的地方或不足之處，學(xué)生興趣激發(fā)了，慢慢就會(huì )積極踴躍發(fā)言，教師要適當給予表?yè)P、鼓勵。當學(xué)生發(fā)現自己的評價(jià)與教師的有的相同或相似、有異曲同工之妙時(shí)，不僅可以提高他們的信心，而且每篇文章所存在的毛病都容易被他們發(fā)現。而且寫(xiě)作中存在毛病的學(xué)生通過(guò)師生同評這一過(guò)程，找到了紕漏，就會(huì )仔細回憶，開(kāi)動(dòng)腦筋，認真寫(xiě)好自己的作文。展示才華也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的一個(gè)好辦法。在平時(shí)作文中，如有佳作，教師可以挑選出來(lái)，或在室外小展臺上展示，那些經(jīng)常被教師、同學(xué)大力褒獎的學(xué)生，就會(huì )產(chǎn)生一定的成功感、自豪感和榮譽(yù)感，會(huì )更有信心，爭取繼續寫(xiě)出佳作。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！�，只要教師們能真正做到認真探究，去從根本上尋找作文難教的“癥結”，思索出一套行之有效的方法，并持之以恒，一定能培養學(xué)生對作文的濃厚興趣，使學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，提高寫(xiě)作能力。

語(yǔ)文作文 篇2

　　語(yǔ)文多么熟悉的字眼，我們的身邊處處都可以看到語(yǔ)文。語(yǔ)文好像一座橋，把我們的生活緊緊地聯(lián)系起來(lái)，也可以讓我們去探索未知的一切。我從一本本書(shū)中學(xué)到了語(yǔ)文的魅力。

　　我的語(yǔ)文讀書(shū)之旅，是從《唐詩(shī)三百首》開(kāi)始的。聽(tīng)吧：“床前明月光，疑是地上霜”那稚嫩的語(yǔ)音，把我帶入了一個(gè)富饒，豐富的世界。我們的先人，為我們留下了許多珍貴的精神財富。是這些偉大的先人們，讓無(wú)知的我們感受到了唐詩(shī)的慷慨激昂，宋詞的輾轉纏綿，元曲的悠揚簡(jiǎn)潔。古詩(shī)在我成長(cháng)的道路上為我鋪好了墊腳石。

　　而后我又拜讀了城南舊事�？础冻悄吓f事》，作者不刻意表達什么，只是用淡淡的手法寫(xiě)出自己兒時(shí)眼里的老北京。那樣地不疾不徐，溫厚淳和，那樣地純凈淡泊，彌久恒馨。它不僅給了我知識，讓我認識到友誼，誠信，也讓我感受到童年的純真與快樂(lè )，和英子一起分享了美好的童年時(shí)光。在《三國演義》中我仿佛聽(tīng)見(jiàn)戰場(chǎng)上戰士們的呼叫吶喊和奔騰不息的馬蹄聲，金戈鐵馬的時(shí)代，唯我獨尊。我看到了《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的多愁善感，藝壓群芳。她的淚，像涓涓細流一樣潺潺流動(dòng)，匯聚成一泓清泉，澄清著(zhù)她的悲劇。情緒浮躁時(shí)，翻開(kāi)《泰戈爾詩(shī)選》，里面的哲理總是會(huì )使我茅塞頓開(kāi)；疲勞的`時(shí)候，翻開(kāi)《史記》；當了解到一些中國歷史時(shí)，心情自然放松了許多；沮喪的時(shí)候，翻開(kāi)《魯賓遜漂流記》，既然他都能頑強的活下去，我又有什么理由選擇放棄呢？歡樂(lè )的日子，聽(tīng)著(zhù)“陽(yáng)春白雪”，和著(zhù)孟郊的愉悅心情“除了春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(cháng)安花�！毕掠甑娜兆�，倚窗而坐，捧著(zhù)冰心的散文集，讓散文優(yōu)美的文字敲擊我的心扉。

　　翻開(kāi)一本本名著(zhù)，書(shū)香氣息撲面而來(lái)。句句散發(fā)著(zhù)龍井般誘人的清香每一篇都是飽經(jīng)滄桑的佳作。我學(xué)到了他們細心，百折不撓的精神，在書(shū)中我也結識到了許多靈魂締造者，他們用真摯的情感為每一位后代書(shū)寫(xiě)著(zhù)未來(lái)最基本的篇章。

　　書(shū)本陶冶我的情操，開(kāi)闊我的視野，豐富我的見(jiàn)識。與書(shū)相伴的日子，讓我不再寂默生活不再空虛，。讓內心不再困后不解。

語(yǔ)文作文 篇3

　　古人云：有才有智真君子，有錢(qián)有勢是高人！讀了《儒林外史》選文的“范進(jìn)中舉”我深深感受到古人說(shuō)這句話(huà)的內意，也認識到一個(gè)成功的人的辛勤努力與堅定信念。

　　選文主人公范進(jìn)真是我敬佩之人。雖說(shuō)家貧，連一日三餐都顧不飽，卻胸懷大志，有自己遠大的理想，終于在克服種種困難后，達成了自己的理想目標。范進(jìn)進(jìn)學(xué)后，他的丈人帶酒來(lái)到他家中為他慶賀，在吃飯過(guò)程中被丈人胡屠戶(hù)說(shuō)得狼狽不堪，卻低頭承認。為了考試盤(pán)費，明知向嫌貧愛(ài)富的丈人借錢(qián)是無(wú)稽之談，依然冒著(zhù)被辱罵的風(fēng)險向胡屠戶(hù)商議，最終失敗了，這讓我看到了范進(jìn)對理想目標的執著(zhù)追求與堅持不懈之心。雖然失敗了，可范進(jìn)卻沒(méi)有因此而放棄，最后在幾個(gè)同案的幫助下到成里鄉試�；氐郊依�，家人已是好幾天沒(méi)吃東西了。當范進(jìn)在大家賣(mài)雞時(shí)，中舉的喜報到來(lái)，鄰人告訴范進(jìn)，范進(jìn)卻不相信，看到榜名后他居然瘋了，可見(jiàn)范進(jìn)是多么高興，也是多么看重中舉呀！范進(jìn)清醒后，以前那些看不起他的人都來(lái)跟他道喜，連最不支持他的屠戶(hù)都變了，連不認識的張鄉伸都來(lái)與他結親，多么鮮明的一個(gè)人性顯示，胡屠戶(hù)中舉前后截然不同的'兩副嘴臉，告訴了我們“有錢(qián)有勢是高人”，而范進(jìn)用自己的努力，即使條件這么悲苦，最終還是改變了自己的命運，讓人們看得起，這就是“有才有智真君子”的體現了。一個(gè)人能有這么堅定的信念，是值得我們敬佩與學(xué)習的。范進(jìn)的條件這么悲苦，最終努力學(xué)習中了舉，達成了自己的理想，我們現在條件這么好，更應該努力學(xué)習成為有用之才了！

語(yǔ)文作文 篇4

　　語(yǔ)文和我們的日常生活有著(zhù)緊密的聯(lián)系，在社會(huì )的每一個(gè)角落，我們常常會(huì )看到語(yǔ)文的影子。

　　在逛街時(shí)，偶爾會(huì )發(fā)現一些用成語(yǔ)化出店名。比方說(shuō)“小菜一碟”“我行我素”。這樣的店名既簡(jiǎn)潔又含義深刻，還有藝術(shù)性。從中不也體現出語(yǔ)文的趣味性嗎？

　　電視的廣告語(yǔ)也有含義深刻的。如：百事可樂(lè )的`廣告：新一帶的選擇。在這見(jiàn)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的廣告中體現出了百事可樂(lè )與可口可樂(lè )競爭中，百事可樂(lè )終于找到了突破口，它們從年輕人身上發(fā)現了市場(chǎng)，把自己定位為新生代的可樂(lè )。這句廣告語(yǔ)名確了品牌的定位，創(chuàng )造了一個(gè)市場(chǎng)，這句詞居功至偉。

　　還有黃金酒的廣告語(yǔ)：送長(cháng)輩，黃金酒！這句廣告詞鼓勵人們要孝順，生動(dòng)地要孝順的人送黃金酒給長(cháng)輩。

　　在平常，對聯(lián)上也會(huì )留下語(yǔ)文的足跡。如：高山流水詩(shī)千首，明水清風(fēng)酒一船……

　　除此之外，在報刊。游戲。影視甚至公共汽車(chē)上我們也可以找到語(yǔ)文的足跡。

　　我們的生活離不開(kāi)語(yǔ)文，就像魚(yú)兒離不開(kāi)水。讓我們多發(fā)現一些生活中的語(yǔ)文現象，讓語(yǔ)文知識照亮生活中的每一個(gè)地方吧！

語(yǔ)文作文 篇5

　　為了過(guò)一個(gè)愉快的暑假，我早早的把作業(yè)寫(xiě)完了，準備開(kāi)始我的云南之旅。

　　7月22日下午，我們乘飛機到達昆明，一下飛機，我就感覺(jué)與濮陽(yáng)不一樣，空氣十分清新，天空特別的藍，使人格外的舒服，偶爾刮來(lái)的風(fēng)非常涼爽，好像濮陽(yáng)的秋天一樣……

　　聽(tīng)爸爸說(shuō)昆明有一種非常有名的美食叫過(guò)橋米線(xiàn)。關(guān)于過(guò)橋米線(xiàn)還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢：從前，云南蒙自縣有一個(gè)書(shū)生，常常因為讀書(shū)而忘記回家吃飯，他的妻子十分心疼，有一次，他的妻子思忖之余把家中的的老母雞殺了，用砂鍋燉好了，給丈夫送去。當妻子回來(lái)收拾碗筷的`時(shí)候，發(fā)現丈夫還是沒(méi)吃，就準備拿回家熱熱，當她拿起砂鍋時(shí)，發(fā)現砂鍋中的食物并沒(méi)有涼，原來(lái)是砂鍋傳熱慢，再加上湯的表面有一層雞油，等于在湯上面又加了一個(gè)蓋子，這樣就起到了保溫的作用。從此以后妻子就以這種方法保溫，并放入一些米、蔬菜、肉片，后來(lái)慢慢就變成了今天的米線(xiàn)，并且成了大家都特別喜歡的美食，因為妻子每次送米線(xiàn)都要經(jīng)過(guò)一座橋，所以人們又稱(chēng)它為“過(guò)橋米線(xiàn)”

　　到了吃晚飯的時(shí)候，爸爸就帶著(zhù)我和媽媽七繞八拐的去找昆明過(guò)橋米線(xiàn)老店之一—“建新園”。瞧，那門(mén)口拍著(zhù)常常的對的就是“建新園”咯。進(jìn)去一看，人還真多，居然沒(méi)有座位，我和媽媽就負責找座位，爸爸去排隊買(mǎi)米線(xiàn)，正好有一家人吃完了，所以很順利我們也有座位了，又過(guò)了沒(méi)多久，米線(xiàn)就端上來(lái)了，兩個(gè)大碗，四個(gè)小碟子。一個(gè)大碗里裝的是煮好的米線(xiàn)，另一大碗里裝的是熱乎乎、香噴噴的雞湯，四個(gè)小碟子里分別發(fā)著(zhù)牛肉片、豬肉片、鴨塊、青菜和豆腐皮。先把牛肉片、豬肉片放進(jìn)湯碗里燙熟，再把鴨塊、青菜、豆腐皮和調料倒進(jìn)湯碗里，最后把米線(xiàn)倒進(jìn)湯碗里攪拌均勻，雪白的米線(xiàn)，淡紅色的肉片，綠油油的青菜，油光閃閃的湯，看著(zhù)就想吃，迫不及待地夾起兩根米線(xiàn)塞到嘴里，嗯，爽滑可口，就是有點(diǎn)燙。肉片很嫩，味道鮮美。我一口氣就吃下了大半碗。

　　云南的過(guò)橋米線(xiàn)真是名不虛傳，那真是色、香、味美呀！下次再去云南，我一定還要去嘗嘗。

語(yǔ)文作文 篇6

　　作為一名初中生，我很榮幸，因為我能和眾多同學(xué)在清香有幽靜的校園里一起學(xué)習，一起享受，更重要的是，我能學(xué)習到五花八門(mén)的科目。沒(méi)一種科目都給我很大的`益處：數學(xué)使我思維敏捷，歷史使我了解古今，地理使我人清地球，生物使我熱愛(ài)自然，美術(shù)使我心靈手巧，音樂(lè )使我陶冶情操然而，在這種種科目中，我最偏心的卻是語(yǔ)文。

　　也許是出于我對語(yǔ)言和文字的熱愛(ài)吧，我對語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科情有獨鐘，擅長(cháng)數學(xué)的爸爸見(jiàn)我對語(yǔ)文如此著(zhù)迷，十分擔心，生怕我把其他科的功課耽誤了，于是，爸爸決定使出他的絕招來(lái)改變我，媽媽見(jiàn)了，連忙搖頭說(shuō)不可能，可是，固執的爸爸居然和她打賭，媽媽實(shí)在是無(wú)可奈何，只好贊成了。

　　于是爸爸開(kāi)始對我使招了，首先，爸爸給我買(mǎi)了一大疊數學(xué)資料書(shū)，什么《數學(xué)的樂(lè )趣》﹑《生活與數學(xué)》等等，全搬回了家，我一見(jiàn)，傻了，并埋怨道：怎么不給我買(mǎi)語(yǔ)文資料呀，作文書(shū)也可以呀。爸爸聽(tīng)了立刻和顏悅色地說(shuō)：數學(xué)比語(yǔ)文好多了，生活可離不開(kāi)數學(xué)。那生活也離不開(kāi)語(yǔ)文呀，我皺著(zhù)眉頭，嘟囔著(zhù)小嘴接著(zhù)說(shuō)：我愛(ài)的科目是語(yǔ)文，又不是數學(xué)。爸爸一聽(tīng)，立刻晴轉多云：我跟你說(shuō)了多少遍了，不能只學(xué)語(yǔ)文，你怎么總是左耳進(jìn)右耳出呀。我聽(tīng)了，不樂(lè )意地說(shuō)：干嘛！就不能讓我偏愛(ài)它，你不也有偏愛(ài)的時(shí)候嗎？爸爸見(jiàn)我和他如此犟嘴，氣得吹胡子瞪眼睛，但是，他仍不服輸，突然，他眼睛一轉，計上心來(lái)，他見(jiàn)我不服軟，于是，他裝出特別生氣的樣子，雙手叉腰，雙腳橫跨，怒氣沖沖地說(shuō)：從現在起，你必須給我專(zhuān)專(zhuān)心心地學(xué)數學(xué)，語(yǔ)文暫且放在一邊，等數學(xué)考試考到滿(mǎn)分后，再去鉆研語(yǔ)文。爸爸的架勢可真嚇人，但是，我可不吃那一套，于是，我將計就計，說(shuō)：我就要學(xué)語(yǔ)文，如果你再威脅我，我就什么都不學(xué)，看你怎么辦。爸爸實(shí)在束手無(wú)策只好灰溜溜地臨陣脫逃了，媽媽見(jiàn)了，笑得前俯后仰，爸爸卻把嘴一撇，說(shuō)：我買(mǎi)的數學(xué)資料又泡湯了。媽媽笑得更厲害了。

　　瞧吧，我對語(yǔ)文的感情多深啊，不過(guò)，我其它科目的成績(jì)依然好哦！

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