黑板上的記憶作文(集合15篇)
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的黑板上的記憶作文，歡迎大家分享。
黑板上的記憶作文1
普遍的黑板上有著(zhù)我深刻的記憶，每次看到那塊黑中帶黃的黑，就勾起我悲傷的回憶，許多事我己淡忘，但是這件事唯獨記憶猶新。
這一天早上，我像往常一樣漫不經(jīng)心走進(jìn)教室，放下沉甸甸的書(shū)包，就去操場(chǎng)上玩了。我們班的人見(jiàn)我一來(lái)，就趕緊圍過(guò)來(lái)，向我炫耀他們的悠悠球，我只能勉強笑笑，其實(shí)在我心里一點(diǎn)也不喜歡悠悠球，但我更討厭這些愛(ài)炫耀的人。于是我向四周望了望，看見(jiàn)那些惡作劇大王正聚在一起，討論什么。我很好奇，就跟過(guò)去想聽(tīng)一下，但他們說(shuō)得太模糊了，我只能隱隱約約聽(tīng)到“黑板”這二個(gè)字，于是開(kāi)始猜測是不是與黑板有。
回到教室里，我看著(zhù)普通又普通，熟悉又熟悉的黑板，看不出什么問(wèn)題。我帶著(zhù)懷疑的心情度過(guò)了無(wú)聊的上午。在中午的時(shí)候，我還像往常一樣去找惡作劇大王一起玩，可是在操場(chǎng)上一個(gè)人的影子都沒(méi)有，東找西找，終于功夫不負有心人，讓我在講臺上找到了他們。因為是中午，老師不在，所以教室是我們的天下，他們拿著(zhù)粉筆在黑板寫(xiě)著(zhù)什么，我一看上面竟寫(xiě)著(zhù)“誰(shuí)看了就喜歡大肥豬”。我本想瞞天過(guò)海，偷偷溜走，還是被他們發(fā)現了，于是他們就開(kāi)始起哄宣傳謠言，說(shuō)我喜歡大肥豬這類(lèi)話(huà)，我氣得肚子差點(diǎn)爆炸，于是我也反功，在黑板上畫(huà)了一頭豬，還說(shuō)是馮浩(那個(gè)寫(xiě)的.人)，馮浩見(jiàn)了也在黑板上寫(xiě)，我見(jiàn)了也加一句。你一句，我一句，不知過(guò)了多久黑板上密密麻麻的一片。剛好上課了，老師走進(jìn)教室看到了我們的杰作，口水像雨點(diǎn)般滴落到我們臉上，還有一套又一套教訓，罵得狗血淋頭，我們都不敢抬頭，一聲不吭。
這是我第一次被老師這樣狠心罵，那天心里滿(mǎn)不好受，飯也吃不香了，我暗暗對自己說(shuō)，下次再也不敢了。
有時(shí)，留在黑板上的記憶也是很苦澀的。
黑板上的記憶作文2
或許，童年應該和黑板連在一起。黑板上，有著(zhù)我許多的童年記憶。
黑板上的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣。
記得有一次，美術(shù)課，我都畫(huà)完了，老師允許我做其他課程的'作業(yè)。我便打算寫(xiě)作文，題目是：“有你，真好”。記得老師對我們說(shuō)，可以不寫(xiě)人，我打算寫(xiě)薩克斯，在寫(xiě)到一半時(shí)，我寫(xiě)道，因為有你，我取得了成功。想起幾個(gè)月前，我吹的《回家》得到了同學(xué)們的喝彩和掌聲，似乎忘記了現在是在上課呢，不管三七二十一便笑了起來(lái)，而且聲音很大很突然，全班其余的一百十四雙眼睛全盯向了我，我這時(shí)才回想起現在是在上課。老師對班長(cháng)說(shuō)：“哎，把那個(gè)……那個(gè)7·2的名字給我記下來(lái)，等會(huì )兒告訴班主任，就說(shuō)是美術(shù)課批評的�！卑嚅L(cháng)走上講臺，我的名字，無(wú)疑，被班長(cháng)“光榮”地掛在了黑板上。我想解釋?zhuān)珶o(wú)法解釋?zhuān)?zhù)黑板上那大大的白名字，我想哭但哭不出聲來(lái)，我想把它擦了但不敢。這是黑板上的記憶，回想起來(lái)還是那么酸。
不過(guò)，有酸總有甜，有一個(gè)星期，我因為一整個(gè)星期都沒(méi)有扣一分，加分加到了二十分，我便可以免做一個(gè)作業(yè)。班長(cháng)又一次把我的名字記在了黑板上，我很高興，望著(zhù)黑板上那大大的紅名字，我很自豪。剛好那天校長(cháng)來(lái)我們班點(diǎn)名，校長(cháng)便問(wèn)我是哪一位，老師便讓我站起來(lái)與校長(cháng)認識一下，我十分驕傲。
我每天都在與黑板交談，黑板上有著(zhù)許多我的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣！
黑板上的記憶作文3
從小學(xué)到現在，我幾乎每天都離不開(kāi)教師的黑板；幾乎每天都會(huì )看見(jiàn)老師的右手里的粉筆在黑板上留下白色的痕跡，但我無(wú)法忘記那一次
又要考試了，我從考場(chǎng)里走出來(lái)，做了幾次深呼吸，剛要轉回考場(chǎng)，我的眼睛無(wú)意地掃在我的班主任身上，當時(shí)，在班主任的臉上尋不到一點(diǎn)笑容，取而代之的是一張近乎愁苦的臉，頭上僅剩的幾根發(fā)絲也白了許多，他的眼里充滿(mǎn)的是更多的無(wú)奈。就這樣看到自己的班主任，我的心被狠狠的扭曲，這個(gè)為我們付出了這么多的班主任，現在卻顯得這么憔悴。我知道這是為什么，他害怕他的學(xué)生考不好，擔心自己的學(xué)生的前程，而同學(xué)們卻沒(méi)有發(fā)現老師的心始終在焦灼著(zhù)，而是依舊玩著(zhù)，瘋著(zhù)，根本不在乎班主任的感受，而就在那一刻，我讀懂了班主任的眼睛，那是充滿(mǎn)對學(xué)生期望的眼睛，又是一種對自己學(xué)生恨鐵不成鋼的無(wú)奈啊!
很快考試結束了，意料之中，同學(xué)們考得不理想，班主任怒氣沖沖地走進(jìn)教室，雙眼通紅，像發(fā)怒的獅子，他狠狠的訓斥著(zhù)我們，但我親愛(ài)的同學(xué)們卻低著(zhù)頭玩弄著(zhù)手里的'筆，根本沒(méi)把這件事請看得多么重要，當時(shí)我看見(jiàn)班主任通紅的眼睛，我心里有數不清的針在扎我，我恨我自己為什么不好好學(xué)習，為什么要惹班主任生氣。
班主任無(wú)奈地拿起粉筆在黑板上寫(xiě)著(zhù)，嘴里不停的講著(zhù)，聲音不知在何時(shí)變得有些沙啞，當時(shí)班主任的心情我很清楚。敬愛(ài)的班主任��！你為我們操碎了心，卻得不到同學(xué)們的理解，老師，我真的很想代表同學(xué)們對你說(shuō)一聲“抱歉”,但這有什么用呢，可能只有我們用優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)來(lái)向您無(wú)聲的道歉吧。
班主任的這一課我聽(tīng)得很認真，看著(zhù)老師拿粉筆的手和在黑板上留下的筆筆畫(huà)畫(huà)，我的心里有著(zhù)莫名的感覺(jué)。
這一課，黑板上的字，將是我永恒的記憶。
黑板上的記憶作文4
在求學(xué)的漫長(cháng)道路上，我們一定會(huì )遇到許多老師，有“刀子嘴豆腐心”的語(yǔ)文老師，嚴格嚴謹的數學(xué)老師，幽默風(fēng)趣的科學(xué)老師......,雖然他們都在我成長(cháng)道路上有著(zhù)無(wú)比的重要性，但我心中無(wú)法替代的恩師還是我那嚴格的'爸爸了。
我的爸爸是一位數學(xué)專(zhuān)家，復雜難解的奧數題在他面前都是小菜一碟，為了我的小升初，他特意為我買(mǎi)了一個(gè)教學(xué)用大黑板，爸爸常常為了我能聽(tīng)懂奧數題而費盡口水，耗盡了腦細胞，飛揚的粉筆灰常使他灰頭土臉，我也被各種復雜的解題方式搞得暈頭轉向。
又是一個(gè)臨近考試的夜晚，我已經(jīng)被當天的單元測試搞的疲憊不堪，忽然想起數學(xué)光榮題還有幾道未作，爸爸手拿題目威嚴地站到黑板前：“來(lái)，剩下的題目我給你講講�！鳖^真的要爆炸了，極不情愿地磨蹭到黑板前，粉筆落在黑板上“咚咚”地響，寫(xiě)了又擦，擦了又寫(xiě)，無(wú)止境的進(jìn)行著(zhù)，那調皮的符號和數學(xué)精靈仿佛在開(kāi)“催眠演奏會(huì )”，我昏昏欲睡，眼皮直打架，任由瞌睡蟲(chóng)爬進(jìn)我的身體，“來(lái)，看看這道題怎么解？”我一下清醒了，愣愣地看著(zhù)黑板，腦袋一片空白，“哎，你還是去睡吧，明天有精神上課，題目放學(xué)再講”。
一覺(jué)醒來(lái)喝水，迷迷糊糊中，忽然清脆的“咚咚”聲伴隨著(zhù)沉重而熟悉的腳步聲，是爸爸！時(shí)鐘已經(jīng)指向了十二點(diǎn)，他還在黑板上反復驗算著(zhù)題目，燈影下，他微駝的背影看起來(lái)格外疲憊。我頓時(shí)眼眶濕潤了......
黑板上的筆跡，不停地消失，不停的更新，隨著(zhù)這一寫(xiě)一消，讓我更加明白了父愛(ài)的真正含義。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我的知識也越來(lái)越多，但我卻永遠忘不了燈光下老爸像個(gè)老師一樣在黑板上瀟灑地揮灑著(zhù)粉筆和黑板上的一道道驗算。
黑板上的記憶作文5
在這個(gè)黑乎乎的黑板上，承載著(zhù)我們無(wú)數的記憶。
黑板上的字，寫(xiě)上了再擦掉，擦掉了再寫(xiě)上，反反復復……就這樣，一天過(guò)去了，幾天過(guò)去了，幾個(gè)星期、幾個(gè)月都過(guò)去了…
當我再看到那黑板，覺(jué)得它充滿(mǎn)了回憶。
黑板已經(jīng)很舊了……有的時(shí)候寫(xiě)上去的字，很難擦掉，即使擦掉了，也會(huì )流下淡淡的痕跡……
黑板上，有語(yǔ)文老師娟秀的字體和飄著(zhù)香氣的優(yōu)美的詩(shī)句；有數學(xué)老師用清晰的筆跡書(shū)寫(xiě)下的復雜的公式；有英語(yǔ)老師瀟灑的寫(xiě)下的帶著(zhù)異國風(fēng)情的語(yǔ)句；也有政治老師留下的意味深長(cháng)的人生哲理……
黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試后“家長(cháng)會(huì )”上父母鞭策的話(huà)語(yǔ)；有一葉輕舟載著(zhù)的漂亮的100分；也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。
黑板，在我們的心中是神圣的。每一次有幸登上講臺都會(huì )令我們振臂歡呼。
還記得自信的走上講臺，洋洋灑灑的解出數學(xué)題的`歡快；還記得因準備不充分寫(xiě)錯單詞時(shí)的慚愧；還記得評選學(xué)生會(huì )、班委和“三好”時(shí)的激昂；還記得老師們那番語(yǔ)重心長(cháng)……
曾經(jīng)，被老師叫到黑板上去做數學(xué)題，因為忘記在最終的問(wèn)題上寫(xiě)答案，而被老師狠狠的批評過(guò)；曾經(jīng)，作為課代表，每天在黑板的右下角寫(xiě)下作業(yè)，那是屬于我充滿(mǎn)回憶的地方；曾經(jīng)，因為在黑板上亂涂亂畫(huà)，而被老師打過(guò)；曾經(jīng)，因為痛苦而把淚水灑在了黑板上……
這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。
望著(zhù)那塊黑板，美好的小學(xué)時(shí)光，化成一個(gè)個(gè)清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫(huà)面滿(mǎn)了又消失了；又滿(mǎn)了，又消失了……驚喜和酸酸的感覺(jué)一起涌上了心頭，是時(shí)候該離開(kāi)了。
黑板上的記憶作文6
黑板，大家再也熟悉不過(guò)了。老師們天天在上面寫(xiě)、畫(huà)，我們坐在課桌旁抄、練。黑板上有我們的記憶嗎？有，肯定有！
幼兒園時(shí)，老師告訴我們這是“黑板”，可大家都不同意，因為它的顏色是發(fā)綠的。老師沒(méi)有解釋什么，而是用粉筆在上面畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字，教我們認識數字……那時(shí)，我對黑板記憶是：一個(gè)用來(lái)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)的板子。
小學(xué)時(shí)，老師們在黑板上寫(xiě)的內容多了許多。我對黑板的認識也逐步從“寫(xiě)題目、畫(huà)畫(huà)”轉變到了“寫(xiě)題、寫(xiě)重點(diǎn)”，對于黑板上的內容也逐漸由不重視轉為了重視。與此同時(shí)，我也注意到了黑板的'好兄弟——粉筆。它雖然弱小，卻被人人稱(chēng)道，贊美它的無(wú)私奉獻�？珊诎�，雖然堅硬，卻一直默默無(wú)聞。這難道不是一種不公平嗎？粉筆沒(méi)了黑板，雖然還可以在地面上弛騁，但卻失去了在黑板上書(shū)寫(xiě)時(shí)的威風(fēng)。黑板沒(méi)了粉筆，似乎也沒(méi)有用武之地了。我對自己的發(fā)現沾沾自喜，卻忽略了一項重要的東西。
記得二年級時(shí)，我寫(xiě)了一篇日記，結尾處是這樣一句話(huà)：“我的許多知識，都是從黑板上學(xué)來(lái)的！”媽媽看了后，對我說(shuō)：“孩子，你的確從黑板上學(xué)到了不少知識，但這些知識是從哪兒來(lái)的，是誰(shuí)寫(xiě)在黑板上的呢？”“老師寫(xiě)的！”我說(shuō)�！罢媛斆�！”媽媽笑著(zhù)對我說(shuō)。
現在回想起來(lái)，媽媽其實(shí)是告訴我，黑板上凝結的是老師的汗水，是老師用智慧讓我們徜徉在知識的海洋里！
日復一日，年復一年，黑板上的記憶留下，抹去，留下，又抹去……唯一不變的，是老師那辛勤的汗水！黑板上的記憶，將永遠留在我的腦海中！
黑板上的記憶作文7
值值日生是個(gè)既麻煩又勞累的事，許多人都討厭做值日生。當然，我也不例外，但是經(jīng)過(guò)那件事后，我由衷的愛(ài)上了這個(gè)任務(wù)。
記得那是放國慶長(cháng)假的前一天。放學(xué)后，同學(xué)們都陸續續走光了，整個(gè)教室就只剩下我一個(gè)人。今天剛好是我值日，教室又那么臟，還得打掃�？墒抢蠋熞矝](méi)說(shuō)讓我值日，所以就沒(méi)有刻意去管，只是撿了一些小垃圾就出了校門(mén)。走在半路上我才想起我的語(yǔ)文課本落在教室里了，我想回去拿，可一想回去，要是碰到了班主任，萬(wàn)一讓我做值日怎么辦，可不去那作業(yè)又怎么辦呢？想了半天，我決定還是回去拿我從校門(mén)口悄悄的走到了教室門(mén)口，剛準備進(jìn)去就停了下來(lái)。只見(jiàn)陳老師搬了個(gè)凳子。站在凳子上抬起手臂，認真地擦著(zhù)黑板，我后悔了，后悔自己沒(méi)有認真做值日生而選擇了逃跑，卻讓老師來(lái)替我做。老師上課已經(jīng)夠辛苦了，哎。我真不該……
突然我發(fā)現陳老師的'凳子要倒了，我立刻甩掉書(shū)包沖到了講臺上，扶住凳子。老師扭過(guò)頭來(lái)對我說(shuō):“謝謝你幫老師扶住了凳子，要不然我現在就該躺醫院了。對了，今天忘了給你們說(shuō)要做值日。我又閑著(zhù)就隨手把這些事做了�！�
淚水在我的眼眶里打轉，全老師替我擦干了眼淚，我第一次發(fā)現了陳老師那慈母般的溫暖。
我想好了，我不能再逃避屬于我的責任了，我與陳老師一起掃地，擦桌子。盡管汗水濕透了我的衣衫，可在汗水流的瀟灑，流的我心安理得。
從此，我愛(ài)上了作值日生也愛(ài)上了與老師一起勞動(dòng)。
黑板上的記憶作文8
從上學(xué)開(kāi)始，教室前中有一面黑板。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子，那一定就是黑板右下角的值日生名單了。每天衛生委員都會(huì )寫(xiě)下值日名單。
我原來(lái)很討厭做值日，我認為每天做值日太浪費時(shí)間了，而且每次都有人偷懶，最后只剩下我和其他兩位同學(xué)做值日。但是通過(guò)那件事以后我改變了自己的想法。
記得那一次，像往常一樣老師給我們放學(xué)，然后說(shuō)：“今天5組留下來(lái)做值日�！蔽倚睦锇蛋档南虢裉炜隙ㄓ钟腥送祽�，今天不到5點(diǎn)半，我肯定回不了家的.。為什么倒霉的總是我呀！“唉！如果有些人不逃跑，我肯定就不用干這么多了！但是那些人還是逃跑了。如今5個(gè)人就剩下2個(gè)人了。我一邊想著(zhù)事情，一邊拿出掃帚開(kāi)始掃地，”如果有人能幫幫我們就好了�！拔易匝宰哉Z(yǔ)著(zhù)。就這樣我掃完了半個(gè)教室，正當我準備掃到第4組時(shí)，另外一個(gè)同學(xué)倒完垃圾跑回來(lái)對我說(shuō)：”我看見(jiàn)了有幾個(gè)同學(xué)往回走，不知道要干什么？“我一邊掃地一邊說(shuō)：”可能是有東西沒(méi)有拿吧！“我的話(huà)剛說(shuō)到一半，三個(gè)女同學(xué)走進(jìn)來(lái)對我們說(shuō)：”我們來(lái)幫你們一起打掃教室吧！“說(shuō)著(zhù)她們幾個(gè)拿起掃帚和我們一起打掃教室。我們幾個(gè)開(kāi)始分工，各做各的。我一邊打掃教室，一邊聊天不到一個(gè)小時(shí)，就把教室打掃干凈了。我看了一眼手表才5點(diǎn)。我興奮地對她們說(shuō)：”這是我做的最快也是最好的一次值日�！拔覀兇蠹叶奸_(kāi)心的小了起來(lái)。大家還在黑板上的”值日生“3個(gè)字底下寫(xiě)上了我們自己的名字，這次值日是屬于我們5個(gè)人的。
通過(guò)這次值日我體會(huì )到了團體的力量，并且也在黑板上留下了我們最美好的回憶。
黑板上的記憶作文9
在學(xué)校里面，進(jìn)入教室后我們首先就會(huì )看到黑板，黑板承載了我們所有學(xué)習的記憶，從一年級到讀大學(xué)，我們的學(xué)習生涯都離不開(kāi)黑板的存在。
黑板，是從小到大陪著(zhù)我們成長(cháng)的好朋友，學(xué)校里每時(shí)每刻都要用到黑板。黑板也是我們的另一個(gè)老師，教會(huì )我們數不清的知識。
黑板上記載著(zhù)悠久的歷史，讓我們了解了古人的才華、生活和智慧，以及戰爭的殘酷；黑板上有美術(shù)老師的一幅幅美麗、漂亮的畫(huà)；黑板上有動(dòng)聽(tīng)的音符讓我們學(xué)會(huì )了唱歌；黑板上有奇妙的'數學(xué)，讓我們學(xué)會(huì )了計算、思考和推理……
黑板，帶給我們的不只有知識，還帶給了我們美好的回憶。一次班會(huì )上，老師在黑板上寫(xiě)了“朋友”兩個(gè)字，老師說(shuō)真正的朋友是生活中相互關(guān)心，學(xué)習上共同進(jìn)步，有困難互相幫助的人。老師說(shuō)要叫人上去講述一下，我舉起了手上去把我和郭明宇經(jīng)歷的事情說(shuō)了出來(lái)，讓我的那些有趣的回憶更加深刻。
黑板給了我勇氣，記得以前，選“三好學(xué)生”、“班長(cháng)”……我都是從來(lái)不去的。但是四年級的有一次，老師叫我去參加競選“班長(cháng)”，我寫(xiě)好了稿子上去演講完后，開(kāi)始投票了，幾秒種后，黑板上我名字后面一個(gè)個(gè)“正”字出現了，最后定格在了26票，從沒(méi)有1票到26票，我看著(zhù)黑板，他也看著(zhù)我，仿佛在向我微笑，還說(shuō)著(zhù)“好樣的，孩子”。從那時(shí)起，我就有了信心。
到了現在，我又一次去競選班長(cháng)，老師在黑板上畫(huà)著(zhù)“正”字，當票投完以后，我有六個(gè)正字，全班第二，成功了，我選上了班長(cháng)，那一刻我興奮又激動(dòng)。
黑板帶給我們太多太多的回憶，他還會(huì )一直陪著(zhù)我直到工作的那天。一想到黑板，我就回到了童年的天真快樂(lè )、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，心情頓時(shí)明朗起來(lái)。
黑板上的記憶作文10
小時(shí)候，媽媽在一塊小黑板上教會(huì )了我寫(xiě)字。我慢慢地成長(cháng)，小黑板也漸漸變大，我在黑板上學(xué)到的東西，也越來(lái)越多。
我從小就比較喜歡數學(xué)。上了初中，我依然如此。當然，我最喜歡的老師，自然是我的數學(xué)老師——羅老了。
羅老比較高，有點(diǎn)瘦，戴著(zhù)一副眼鏡。羅老上課時(shí)常�！皧A敘夾議”，總是能夠講出一些獨特的見(jiàn)解。剛開(kāi)學(xué)不久時(shí)，我們在語(yǔ)文課上學(xué)了一篇文章《王幾何》后，便強烈要求羅老也徒手畫(huà)圓，畫(huà)正三角形。羅老謙虛的`笑了笑，最終還是答應了我們。只見(jiàn)羅老站在黑板前，先打量打量這塊黑板的大小，手在空中微微繞了繞。片刻，羅老手一抖，一拉，粉筆在他的掌控下，舞出了一條優(yōu)美的弧線(xiàn)，最終與起點(diǎn)完美重合。羅老側過(guò)身子，將圓展示給我們看。黑板上的圓優(yōu)美自然，完全沒(méi)有用圓規畫(huà)出來(lái)的那種刻板，卻又與正圓幾乎無(wú)異。我們一個(gè)個(gè)張大著(zhù)嘴巴，看著(zhù)圓驚呆了。羅老頓了一下，又來(lái)到另一塊黑板前，一氣呵成，一個(gè)精美的正三角形又出現在我們眼前。我們都驚呆了，以至于都忘記了鼓掌，片刻后，教室內猛然爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。羅老擺了擺手，謙虛的說(shuō)：“沒(méi)什么，沒(méi)什么”。
整個(gè)一周，大家都在議論羅老這手“絕技”，對羅老更是佩服得五體投地。我有一次問(wèn)羅老是怎樣畫(huà)出這么好的圖形來(lái)的，羅老只是淡淡的回答道：“熟能生巧”。
我細細品味這句話(huà)，忽然間豁然開(kāi)朗。不是嗎？在學(xué)習生活中，何嘗不需要多練習呢？
時(shí)間飛逝，羅老很少再秀出他這手“絕技”，但在我們心中，卻早已印下了深刻的印記。
黑板上的記憶，很多；然而，能真正印在我心上的，卻很少。
黑板上的記憶作文11
“黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫(xiě)個(gè)不�！币粔K小小的黑板，我深刻的記 憶。
第一次上班會(huì )課，黑板上是我親手寫(xiě)的“友誼萬(wàn)歲”，這是我們的班會(huì )主題。上課時(shí)，許多同學(xué)們都給我們分享了自己對友誼的理解。下課了，黑板上還橫七豎 八的寫(xiě)著(zhù)“友誼萬(wàn)歲”和對自己朋友或同學(xué)的祝福，，我望著(zhù)黑板，想到了小湘，一個(gè)純潔的女孩，想起過(guò)去我跟她一起上學(xué)，一起放學(xué)，一起玩耍的場(chǎng)景，黑板上 的“友誼萬(wàn)歲”，使我深深的'感動(dòng)了。黑板上浮現著(zhù)小湘甜甜的笑容，觸動(dòng)了我的心弦。畢業(yè)了，陳老師在講臺上給我上最后一堂課，她一如既往的拿著(zhù)粉筆在黑板 上寫(xiě)著(zhù)字，今天的教室不如以往那樣寧靜了，而是多了幾聲抽噎。
老師轉過(guò)身，黑板上的幾個(gè)大字像強力膠一般穩穩的粘在我們的心中——“堅持不懈，勇往直 前”。多簡(jiǎn)單的八個(gè)字，里面卻蘊含了老師對我們的期望，我哭了，想起陳老師跟我一起探討學(xué)習，跟我像朋友一樣談心，跟我玩趣味游戲時(shí)的開(kāi)心時(shí)刻，黑板上的 大字，我終身不忘。黑板上陳老師嚴肅的面孔，是我珍藏的記憶�！安唤�(jīng)一番風(fēng)霜雨，哪來(lái)梅花撲鼻香”，只是小學(xué)時(shí)老師上課前必讀的兩句話(huà)。
那時(shí)候，我們只知 道跟著(zhù)老師念，不知道其中真正的含義，即將小考了，這兩句話(huà)在黑板上十分醒目，努力，卻一直不能理解。小考結束后，我收到了重點(diǎn)中學(xué)的錄取通知書(shū)，我開(kāi)心 極了，我明白了兩句詩(shī)的含義，想要成功，就要付出努力。黑板上浮現出我努力的畫(huà)面，讓我明白了都讀書(shū)真正的目的。黑板上的粉筆字，一擦便銷(xiāo)聲匿跡，而在我 心底，是怎樣也揮之不去的。
黑板上的記憶作文12
原本枯燥無(wú)味的歷史，一個(gè)個(gè)單調的方塊字，在他的手下卻都會(huì )活靈活現地展現出來(lái)，歷史課上，黑板上的不是一串串年代和事件，而是一幅幅引得我們開(kāi)懷大笑的簡(jiǎn)筆畫(huà)，那些小人雖然只是粗粗地勾勒，卻深深地雕刻在我們的記憶深處，讓我們輕松地記住了那些過(guò)去的是是非非。
這個(gè)會(huì )畫(huà)畫(huà)的`歷史老師姓張，他又瘦又高，長(cháng)得和百家講壇上東漢開(kāi)國皇帝劉秀的畫(huà)像有點(diǎn)像，他的教學(xué)方式很特別，不是三令五申地要我們死記硬背，而是一上課便拿根粉筆，施展自己的繪畫(huà)天賦，把各種人物、事件展現在黑板上，邊畫(huà)，邊讓我們說(shuō)，一節課下來(lái)，黑板滿(mǎn)滿(mǎn)的，那簡(jiǎn)直是一件藝術(shù)品，看那，這邊有2個(gè)小人，高舉旗幟，做勝利的手勢，一個(gè)身上寫(xiě)著(zhù)”衛“，一個(gè)身上寫(xiě)著(zhù)”病“（簡(jiǎn)稱(chēng)”胃病“）你能猜出他們是誰(shuí)嗎？他們就是西漢的兩員大將衛青和霍去病，旁邊還寫(xiě)著(zhù)他們大破匈奴的時(shí)間和戰役——公元前119年，漠北戰役。這樣的學(xué)習方法怎能讓人不喜歡呢？
有時(shí)，張老師還會(huì )即興發(fā)揮，畫(huà)上些其他的東西，如我們學(xué)昭君出塞時(shí)，老師畫(huà)了一個(gè)人站在高臺上揮手告別，還吐出一句”Bye——“，王昭君騎著(zhù)有棱有角的”木馬“走在彎彎曲曲的小路上，而遠處的呼韓邪單于高興地跳了起來(lái)……無(wú)數可愛(ài)的小人曾經(jīng)跳躍在黑板上，書(shū)寫(xiě)著(zhù)另類(lèi)的歷史。
我喜歡張老師的教學(xué)方式，喜歡那些留在黑板上的記憶。
黑板上的記憶作文13
光陰似箭，歲月如梭，不知不覺(jué)地就帶走了我們的天真、幼稚�；叵胫�(zhù)我們的成長(cháng)的道路，有太多的記憶值得我們回憶，我們幾乎每天都在上學(xué)。我最深刻的記憶就印在了校園里的黑板上，永遠記憶猶新。記得升小學(xué)四練級時(shí)，我們的數學(xué)老師換了一個(gè)人，同學(xué)們都滿(mǎn)懷期待的坐在位上，等待著(zhù)老師走來(lái)，安靜的走廊上忽然傳來(lái)陣陣腳步聲，不緊不慢地走上了講臺。她穿著(zhù)一套樸素地衣服。眼睛透過(guò)鏡片掃視了全班同學(xué)一遍，并把名字寫(xiě)在了黑板上。
自我介紹后，便開(kāi)始上課了。老師先講了關(guān)于本課的知識點(diǎn)，又在黑板上寫(xiě)了幾道關(guān)于本課的知識點(diǎn)，說(shuō):"我們學(xué)完了本課內容，哪個(gè)同學(xué)愿意上來(lái)解一下這些題，"話(huà)音未落，已有一大片同學(xué)舉了手，可這個(gè)老師好像不一樣，她專(zhuān)點(diǎn)不舉手的同學(xué)，第二個(gè)就把我點(diǎn)上去了。我心想完了，完了，怎么把我點(diǎn)上去了，我又沒(méi)舉手，我之前從未上過(guò)黑板解題，我顯得格外緊張，我拿起粉筆在黑板上顫顫巍巍地寫(xiě)了起來(lái)，邊寫(xiě)還在想:"萬(wàn)一寫(xiě)錯了，老師會(huì )不會(huì )吵我，"終于寫(xiě)完了，我紅著(zhù)臉下了講臺。由于太緊張了，字寫(xiě)得很差。只見(jiàn)老師拿起紅粉筆批改，一個(gè)大大的紅勾劃過(guò)，這位同學(xué)解題正確，但字略有點(diǎn)亂，望繼續努力。
我望著(zhù)黑板上的.紅勾心里樂(lè )滋滋地，這可是我第一次在黑板上解題并且全隊呢。黑板上的記憶它是我們成長(cháng)，學(xué)習路上的忠實(shí)伴侶，它一如既往的冷靜，關(guān)注著(zhù)我們的成長(cháng)。黑板上的紅勾給予我們多少次自信！
黑板上的記憶作文14
人的一生會(huì )自主或不自主地面對很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語(yǔ)早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。
——題記
說(shuō)起“黑板上的記憶”這個(gè)題目，我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫(huà)了個(gè)“大臉蛋”，一對炯炯有神的眼睛，一個(gè)咧開(kāi)的小嘴，但缺少了一個(gè)鼻子讓可愛(ài)的小臉蛋遜色的不少。哦，原來(lái)這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀！全班都沸騰起來(lái)了。老師要叫一個(gè)同學(xué)上來(lái)，同學(xué)們的屁股都坐不下了，紛紛把小手舉起來(lái)。好了，來(lái)了一個(gè)同學(xué)。他先把眼睛蒙上，手上拿了個(gè)“紙鼻子”，然后轉三圈�！昂脩颉遍_(kāi)場(chǎng)了，他轉了三圈之后，感覺(jué)天旋地轉、暈頭轉向，分不清哪個(gè)方向了�！白筮咟c(diǎn)！”“上面，上面！”他不急，我們都急了。喲，他已經(jīng)貼上了，我看看，哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來(lái)了，還有人捧腹大笑、開(kāi)懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個(gè)班級。
理化實(shí)驗操作技能考試化學(xué)試場(chǎng)。每個(gè)實(shí)驗臺前都站著(zhù)一名同學(xué)，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會(huì )兒，同組同學(xué)的試劑都顯出了藍色，表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的`。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實(shí)驗事實(shí)，將“碳粉”填上了試卷。
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。
黑板上的記憶作文15
輕輕的我走了，正如我輕輕地來(lái)；我輕輕地揮手，不帶走一片云彩。
該走了，該帶著(zhù)我彩虹般的夢(mèng)離去了。什么也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一壇歲月的美酒，伴我走天崖、去海角，追隨我彩虹般的夢(mèng)……
一年又一年，黑板空了又滿(mǎn)，滿(mǎn)了又空。而時(shí)光你能夠拭去的只是字跡，那份師生情早已溶于血，記于心。帶著(zhù)黑板上的記憶，思緒翻飛到了小學(xué)……
斑駁的黑板上殘留著(zhù)老師美麗的字體，手摸黑板只感一片凹凸不平，這許許多多的坑洼里都藏著(zhù)老師與學(xué)生們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黑板上，有語(yǔ)文老師娟秀的字體和飄著(zhù)香氣的優(yōu)美的詩(shī)句；有數學(xué)老師用清晰的筆跡書(shū)寫(xiě)下的復雜的公式；有英語(yǔ)老師瀟灑的寫(xiě)下的帶著(zhù)異國風(fēng)情的語(yǔ)句；也有政治老師留下的意味深長(cháng)的人生哲理……
黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試后“家長(cháng)會(huì )”上父母鞭策的話(huà)語(yǔ)；有一葉輕舟載著(zhù)的漂亮的100分；也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。
黑板，在我們的'心中是神圣的。每一次有幸登上講臺都會(huì )令我們振臂歡呼。
還記得自信的走上講臺，洋洋灑灑的解出數學(xué)題的歡快；還記得因準備不充分寫(xiě)錯單詞時(shí)的慚愧；還記得評選班干部和“三好”時(shí)的激昂；還記得老師們那番語(yǔ)重心長(cháng)……
如今，隨著(zhù)歲月在指間流逝，一切變成了回憶。
望著(zhù)那塊黑板，美好的小學(xué)時(shí)光，化成一個(gè)個(gè)清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫(huà)面滿(mǎn)了又消失了；又滿(mǎn)了，又消失了……驚喜和酸酸的感覺(jué)一起涌上了心頭，是時(shí)候該離開(kāi)了。
輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)；輕輕地揮手，不帶走一片云彩…
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