黑板上的記憶作文
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的黑板上的記憶作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
黑板上的記憶作文1
時(shí)間的飛逝，歲月的輪轉，帶走了那一幕幕的美好瞬間但卻帶不走那黑板上的永恒的記憶�！}記
一塊黑板記載了無(wú)數的歲月歷史；見(jiàn)證了多少汗水的流淌；無(wú)數的精彩都在著(zhù)黑板上一一呈現；多少的只是在它的身上變得多姿；一塊黑板成就了多少人的夢(mèng)想，正是有了它，我的初中生活不寂寞。
對于別人來(lái)說(shuō)一塊黑板或許只是傳遞知識的一個(gè)途徑而已，但它卻承載了我無(wú)盡的思念。
在我剛入初中時(shí)，我只是一個(gè)懷揣著(zhù)夢(mèng)想并對未來(lái)充滿(mǎn)期待的小女孩，但這一切皆因教室里所掛著(zhù)的那塊小黑板而發(fā)生了改變。我的初中第一任班主任在那塊黑板上寫(xiě)了兩行字，正因為這兩行字讓我對生活有了新的期待。
“良好的開(kāi)端是成功的一半�！�
這一句話(huà)在許多書(shū)上都看得到。短短的十一個(gè)字，道出了良好習慣的重要。這一句話(huà)，老師不僅寫(xiě)在了黑板上，也寫(xiě)在了我的心里。
一次考試過(guò)后，我的考試成績(jì)還算理想。老師找我談話(huà)，希望我再接再厲。其中，老師對我說(shuō)的話(huà)中讓我印象最深刻的卻是一句“良好的開(kāi)端是成功的一半�！睆拇�，這句話(huà)就好似碑文般的深深刻在了我的心里。
如果說(shuō)成功的一半是良好的開(kāi)端，那另一半就應該是無(wú)限的.努力了。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！�
這一句出自南宋陸游的詩(shī)從古至今一直被人們傳頌著(zhù)。這一句詩(shī)不知激勵了多少讀書(shū)人，同時(shí)這句詩(shī)也在激勵著(zhù)我不斷前進(jìn)，讓我抱著(zhù)更加堅定的信念去追逐夢(mèng)想。
寶劍的鋒利是因不斷的磨礪，梅花的撲鼻芬芳是在寒冷的冬天，才顯得珍貴。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。我堅信有付出就會(huì )有回報。
第二學(xué)期我們老師因工作調動(dòng)離開(kāi)了我們，但黑板上那兩行字我們始終沒(méi)舍得擦，想以此做個(gè)紀念。老師走了，但那兩行字不僅留在了黑班上，也留在了我們心里。
時(shí)光流轉，眨眼我們已經(jīng)升上初二并換了教室，一個(gè)星期前從以前的教室前走過(guò)，看到了那塊黑板，那美好的記憶便在眼前一一呈現，老師的身影仿佛就在眼前但卻又顯得如此虛幻，思念在此刻顯得如此綿長(cháng)！
黑板上的記憶作文2
小學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去，在告別的那一刻，我不禁向黑板望去，老師的字依舊那么熟悉，我注視著(zhù)這些無(wú)聲的字，心情久久無(wú)法平靜。老師的笑容浮現在我眼前，老師的諄諄教誨回蕩在我的心間。五年來(lái)，黑板上太多的記憶使我們感動(dòng)，令我們難忘。它化為一滴露珠滴向小池，飛向大海，無(wú)數圓暈、一個(gè)接著(zhù)一個(gè)巨浪，帶著(zhù)我與老師的記憶融入我的心頭，一點(diǎn)一點(diǎn)展現出來(lái)。
四年級時(shí)，我們班換了新的班主任張老師，這對于內向的我而言，無(wú)疑是一個(gè)巨大的打擊。那時(shí)的我做任何事情都怯生生的，新老師的教課方法我不知道，新老師的脾氣性格我摸不著(zhù)。
不過(guò)，我的擔心是多余的，她上課很幽默，關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，把機會(huì )公平地分給每個(gè)人，讓我們對學(xué)習充滿(mǎn)了渴望。
過(guò)了一陣子，她要給我們上一節公開(kāi)課，那是五年級的課文《享受心安理得》，為了展示自己，我事先作了充分的預習，可一上課，我又開(kāi)始“發(fā)抖”了，怯生生地不敢舉手回答問(wèn)題。終于，我遇到了一個(gè)會(huì )的問(wèn)題：美不勝收的“勝”是什么意思？我想舉手，又怕錯，抬頭看老師，老師正充滿(mǎn)信心地看著(zhù)我，好像在用那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛鼓勵我，我的手不自覺(jué)地舉起來(lái)了，身子一下子直起來(lái)了�！笆恰惺堋囊馑��！蔽一卮��！胺浅Ｕ_！”張老師沖著(zhù)我滿(mǎn)意地笑了笑，將“承受”兩個(gè)字寫(xiě)在了黑板上，寫(xiě)得非常認真。
“承受”兩字化作黑板上的記憶，珍藏在師生心里。黑板上的字是有限的，記憶是無(wú)限的，這兩個(gè)字更如陽(yáng)光一般灑在我的心里，這兩個(gè)字讓我懂得，你一定要有信心、善于表達，給自己機會(huì )，才能得到別人的'贊揚！
望著(zhù)這黑板，望著(zhù)這熟悉的字，我從內心發(fā)出感嘆：老師真偉大！在我心目中，張老師有著(zhù)對學(xué)生無(wú)微不至的無(wú)私的愛(ài)！
我畢業(yè)了，讓我再看一看黑板，回憶一下當時(shí)的情景；讓我再一次聽(tīng)聽(tīng)老師的教導，回憶一下當中的韻味……
我帶著(zhù)黑板上的記憶和老師的教導，帶著(zhù)母校師生的切切深情離開(kāi)了，我發(fā)自?xún)刃恼f(shuō)一聲：“再見(jiàn)了母校！再見(jiàn)了老師！我感謝你們！”
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