書(shū)架上的爭吵作文
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的書(shū)架上的爭吵作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書(shū)架上的爭吵作文1
夜，已經(jīng)很深了，書(shū)架上的書(shū)原本在愉快地做游戲，可不知什么時(shí)候，它們卻互相爭吵了起來(lái)。
數學(xué)書(shū)第一個(gè)跳出來(lái)，大聲地說(shuō)：“我的功勞最大，我曾經(jīng)幫助小主人的父親獲得諾貝爾數學(xué)獎！”
話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，科學(xué)書(shū)就跑出來(lái)驕傲地說(shuō)：“那有什么了不起！看，我身上寫(xiě)滿(mǎn)了科學(xué)結論！要不是我，小主人能在科學(xué)課上拔尖嗎？”說(shuō)著(zhù)還露出一副趾高氣揚的`樣子。
科技書(shū)一蹦一跳地走出來(lái)，自豪地說(shuō)：“你們有什么用？看看我，身上刻的都是中國大工程的設計圖，比如C919大飛機、長(cháng)江大橋、遼寧號……”它越說(shuō)越激動(dòng)，完全不把其它同伴放在眼里，儼然一副目空一切的樣子。
“那又怎樣？”歷史書(shū)慢悠悠地走出來(lái)，高聲說(shuō)：“人們要是沒(méi)有我，那些歷史故事能流傳下來(lái)嗎？中國能成為四大文明古國之一嗎？”
地理書(shū)聽(tīng)了，高傲地白了它們一眼說(shuō)：“如果沒(méi)有我，中國的地質(zhì)學(xué)能發(fā)達嗎？要是沒(méi)有我，考古學(xué)能順利向前進(jìn)行嗎？如果沒(méi)有我，地下交通工具怎能運行呢？又怎能為我們的生活帶來(lái)便利？”
稍稍停頓了片刻，一旁的童話(huà)書(shū)也懶洋洋地開(kāi)口了：“我可是四大童話(huà)中最廣泛流傳的，我已經(jīng)被翻譯成23種語(yǔ)言了，我乃無(wú)人不知，無(wú)人不曉的《安徒生童話(huà)》！”
隨著(zhù)加入的圖書(shū)越來(lái)越多，爭吵聲也越來(lái)越厲害。
這時(shí)，書(shū)架爺爺緩緩地開(kāi)口了：“好了，孩子們，都別吵了，你們的用途都很大！大家應該取長(cháng)補短，各自發(fā)揮自己的長(cháng)處，我們的生活才會(huì )更美好！”
書(shū)架上的書(shū)聽(tīng)了，都若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。夜，終于又恢復了平靜……
書(shū)架上的爭吵作文2
夜靜悄悄的，我躺在床上，一陣爭吵聲驚擾了我的好夢(mèng)……
“課本上的知識那么無(wú)聊，你們只知道讓小主人學(xué)習、學(xué)習，腦子越用越鈍�？次覀�，多么精彩的歷史文化！小主人和我們在一起時(shí)總是忘記吃飯�！薄吨腥A上下五千年》的聲音傳來(lái)。
突然，教科書(shū)的聲音傳到我的耳中：“哼！你們的故事是精彩，可是小主人考試用得上嗎？沒(méi)有我們，小主人絕對考不了好成績(jì)。他每天努力學(xué)習，哪兒有工夫看課外書(shū)��？我們才是最重要的！”
《中華上下五千年》不服了：“你們知道妹喜是誰(shuí)嗎？妲己是誰(shuí)嗎？項橐是誰(shuí)嗎？哈哈，孤陋寡聞了吧！”教科書(shū)翻遍兄弟姐妹們的每一個(gè)角落，果真沒(méi)有這些知識，臉上畢竟掛不住，于是就說(shuō)：“我確實(shí)不知道他們是誰(shuí)，可是你知道‘的`、地、得’的用法嗎？知道象聲詞是什么嗎？知道標點(diǎn)符號的正確用法嗎？還說(shuō)我們孤陋寡聞，我看是你吧！”
這時(shí)，一旁的漫畫(huà)書(shū)也發(fā)表意見(jiàn)了：“小主人總是摟著(zhù)我看不停，我才是最重要的，可我什么時(shí)候吹噓過(guò)？”教科書(shū)和《中華上下五千年》異口同聲地說(shuō)：“可你現在不正在吹牛皮嗎？”
正當他們吵得激烈之時(shí)，辭典發(fā)話(huà)了：“孩子們，別吵了！《中華上下五千年》可以豐富小主人歷史文化知識，教科書(shū)可以使小主人學(xué)好文化課程，漫畫(huà)可以逗小主人開(kāi)懷大笑、得到放松。你們各有所長(cháng)，小主人都離不開(kāi)你們，你們都很重要��！”
房間頓時(shí)恢復了平靜，我翻了個(gè)身繼續睡我的好覺(jué)嘍！
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