關(guān)于智慧作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于智慧作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于智慧作文1
在人們認為“一萬(wàn)年太久”的現在，人人爭前恐后，殊不知等待也是一種智慧。
有一些人不肯等待，只爭朝夕是他們做事的準則。遇到問(wèn)題便會(huì )心急火燎地沖上去，被搞得團團轉，卻一直沒(méi)有合適的方法到最后只能含恨而歸，成為后人的前車(chē)之鑒。
有一些人不會(huì )的等待。僅僅是等待，最后竟演變成了消極地過(guò)日子。過(guò)一天算一天，最終完全喪失斗志，怨天尤人。明代大才子唐伯虎，家喻戶(hù)曉，人人都羨慕他筆下如有神助的.文章和瀟灑的生活。而有多少人曉得這位大才子豪放的外表下那顆苦悶的心呢？在科舉考試的時(shí)候被誣告作弊，唐伯虎從此無(wú)緣官場(chǎng)。他便一直萎靡不振，不再進(jìn)取，就此消沉迷失了自我，從而他這一生只有一個(gè)“風(fēng)流才子”的稱(chēng)號。
有一些人懂得等待。他們知道，等待只是手段，邁向成功才是真正的目的。昔日越王勾踐，擊敗闔閭之后一時(shí)風(fēng)光無(wú)限。豈料不久就被吳王夫差大敗，幾近全軍覆沒(méi)。此時(shí)他也只有兩個(gè)選擇：壯烈地死去亦或是屈辱地活著(zhù)，勾踐選擇了后者。他成了夫差的一個(gè)仆人。在回歸故土后，他未曾忘記恥辱，臥薪嘗膽，囤積糧草，擴充兵力。數年后，又是一番深思熟慮，一舉滅掉吳國，稱(chēng)霸中原。再者如司馬遷，只有忍辱負重、耐心等待，才寫(xiě)出了不朽的傳世佳作《史記》。
在現在，在自己的身旁，是否有些人也在為考試的失利而消沉？是否也有些人急功近利不思進(jìn)取呢？這時(shí)，我們便要知道：其實(shí)等待是一種智慧。換言之，學(xué)會(huì )等待便是莫大的智慧。失利后懂得積蓄力量再站起來(lái)，才是會(huì )等待。
等待不是懦弱的借口；等待不是意志松懈；等待是在積蓄能量；等待是春天來(lái)臨之前的嚴寒。它如一個(gè)跳板，助你越過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)。
關(guān)于智慧作文2
捧一杯清茶，弄一樹(shù)花影，邀一彎明月，品智慧行囊。
——題記
十八春秋，十八冬暑，我們攜手共進(jìn)，共同走過(guò)了人生十八載。你可記得，你的給予，你的幫助？
是你讓我知道了，“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”，教導我堅信自己一定能成功，不要輕言放棄；是你讓我明白了“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的高度，激勵我努力學(xué)習，勇攀科學(xué)高峰；是你讓我了解了“碎骨粉身渾不怕，要留清白在人間”的堅持，告訴我要堅持自己的品性，時(shí)刻無(wú)愧于己，無(wú)愧于人！
當我意志消沉的時(shí)候，是你讓我認識了謫仙人李白。你告訴我他也曾經(jīng)不得志，“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(cháng)醉不愿醒”。但正因為他的堅持不懈，“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”，終摘桂冠。是的，是你告訴我“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，讓我最終從失意的境地走出，勇敢的堅持不懈，開(kāi)辟新的篇章。
在我沉溺于網(wǎng)絡(luò )的`時(shí)候，是你讓我知道了五柳先生陶淵明。你告訴我他也曾沉溺于仕途，但最終選擇了辭官退隱，“實(shí)迷途其未遠，知今是而昨非�！笔堑�，是你告訴我他最終“不為五斗米折腰”“開(kāi)荒南野際，守拙歸園田”。我明白了我也可以擺脫網(wǎng)絡(luò )，擺脫虛幻，直面自己的生活，重掌自己的命運！
在我取得一點(diǎn)成績(jì)而沾沾自喜時(shí)，是你讓我了解了千古書(shū)圣王羲之。你告訴我，他為了練習書(shū)法，謝黑了后院十八缸清水�！把鲇^(guān)宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛”，恢宏的語(yǔ)句熏染千古，《蘭亭集序》萬(wàn)代流芳。舉世無(wú)倫尚自煉字不輟，我又怎能淺嘗輒止呢？在你的幫助下，我沉潛下來(lái)。
捧一杯清茶，弄一樹(shù)花影，邀一彎明月，品唐詩(shī)宋詞，增智慧行囊，攜手美好明天，同博輝煌春秋！
關(guān)于智慧作文3
書(shū)，像沙漠中的一處泉水，書(shū)像冰天雪地中的一縷陽(yáng)光，書(shū)，像深海中隱藏的寶藏；書(shū)，像親密無(wú)間的伙伴，也像一位知識淵博的老師。童年像一幅幅光彩奪目的畫(huà)面，深深地印在我的腦海中。那時(shí)我還不識字，只能看著(zhù)圖片聽(tīng)媽媽講著(zhù)睡前故事。到了大班，我終于能看著(zhù)簡(jiǎn)單的繪本，自從升到小學(xué)之后，從繪本到故事書(shū)，再從故事書(shū)到科普小識，我已不知道看過(guò)多少書(shū)了�？呻S著(zhù)作業(yè)慢慢增多，補習班越來(lái)越多，我覺(jué)得很累，也沒(méi)有多少空閑時(shí)間看書(shū)，我只能把中午做作業(yè)的時(shí)間空出來(lái)看書(shū)，把周末做完作業(yè)的時(shí)間空出來(lái)看書(shū)，漸漸地我的知識越來(lái)越豐富，隨著(zhù)寫(xiě)作水平越來(lái)越好，我對讀書(shū)也產(chǎn)生了深厚的興趣�！皼](méi)事情干吧，去看書(shū)，媽媽剛給我買(mǎi)了一系列書(shū)�！甭�(tīng)到媽媽的喊聲，我只好無(wú)奈地去看書(shū)，打開(kāi)包裝盒，看到一本本精致的封面，一眼就看到《海底兩萬(wàn)里》。海？這是個(gè)很神奇的地方，我倒要瞧瞧里面寫(xiě)了什么，我一把抓住那本書(shū)，翻到最后一章開(kāi)始看起，這也太平淡無(wú)奇了吧，嗯？看來(lái)描寫(xiě)海底的內容都在中間部分，算了，還是從頭看起吧�？纯从惺裁垂适�。哇！我在心中不禁感嘆，中本書(shū)真的很神奇，描繪了一個(gè)五彩繽紛的`海底世界，我又開(kāi)始抽出空閑時(shí)間看這本書(shū)，做作業(yè)時(shí)，我還對那本書(shū)念念不忘。于是，又把這本書(shū)覺(jué)得好看的幾個(gè)章節看了一遍又一遍。真好！又要寫(xiě)作文了，我喜歡寫(xiě)作文和日記。這次作文的題目是《未來(lái)》，未來(lái)？我又沒(méi)去過(guò)未來(lái)，怎么寫(xiě)？我不禁這樣想著(zhù)，正苦惱，突然硇洲閃過(guò)一道光，想起我最近迷上的幻想小說(shuō)，嘿！有了！我以睡夢(mèng)為開(kāi)頭，把未來(lái)寫(xiě)得又是大樹(shù)屋，又是海底世界。寫(xiě)得很是奇幻，又寫(xiě)得很高科技，通過(guò)一個(gè)周末的努力，一篇作文終于寫(xiě)好了，開(kāi)心得飛起來(lái)了，如果不出意外，這篇作文一定是全班寫(xiě)得最好的。果然，老師對我的作文很是贊賞，周末的努力沒(méi)有白費。理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙，我想是的只要學(xué)會(huì )思考，智慧就會(huì )向你開(kāi)一扇大門(mén)。
關(guān)于智慧作文4
生活中的智慧
散溢著(zhù)醇清、馨香的歌聲，一道編織晨曦無(wú)限的光亮和遼闊;
伸展著(zhù)輕盈、歡快的腳步，一起走遍人生旅途的天涯和海角;
懷抱著(zhù)溫暖、和煦的春風(fēng)，一齊進(jìn)行心靈漫漫的探索和旅行。
——題記
中華歷史浩浩五千年，“江山代有才人出，個(gè)領(lǐng)風(fēng)騷數百年”，哲人蔚起，賢能輩出，有多少輝煌和智慧在這歷史的舞臺上演？又有多少激動(dòng)人心的故事在這歷史的長(cháng)河中再現？哲人智者的智慧，牽動(dòng)蕓蕓眾生之心弦，文人騷客的音符，捕捉了天地之萬(wàn)物，偉人政客的故事，又描繪出人生之萬(wàn)象……智慧的結晶讓我們心靈感應，魂夢(mèng)相連，無(wú)論是相隔勝遠的昨天，還是智慧綿延的今天或是捉摸不透的明天，智慧永遠賦予我們同樣的靈秀和精神。
“月到窗前疏影新，風(fēng)行水面自成文。松聲野韻清魂魄，意氣飄然鸞鶴群�！�
孔子觀(guān)流水而領(lǐng)悟“逝者如斯，不分晝夜”;莊子品秋水而明悟“量無(wú)窮，時(shí)無(wú)止，分無(wú)�！�;佛家因一花一葉而領(lǐng)悟“世象無(wú)常，四大皆空”……這是東方人的智慧。
“智慧的花朵，常常開(kāi)放在痛苦思索的枝頭上�！�
牛頓因“上帝的蘋(píng)果”而聞名遐邇;貝多芬磨難一生，卻流傳千古;諾貝爾險些喪生而成就傳奇……這是西方人的智慧。
我不能肯定地說(shuō)人生就必須擁有智慧，但擁有智慧人生一定是不平凡的.！或許我們每個(gè)人的心靈深處都有一道智慧之門(mén)，它堅硬牢固也不能說(shuō)得上美觀(guān)，但我們若用信念和決心，再艱難的門(mén)我們終究也能打破。讓潛在的能力和聰穎，在小鳥(niǎo)與小草的吟唱中，撕開(kāi)最后的朦朧面紗，激活埋藏已久的能量，釋放出金燦燦的陽(yáng)光和生活的希望。！
在幽靜的夜晚，守在小窗前，眺望漫天的星斗，守侯朦朧的月色，任心靈去吟詠，任靈魂去飄揚，永恒和無(wú)限盡在平常一望間。這就是生活的智慧……
關(guān)于智慧作文5
這里蘊藏著(zhù)我美麗的夢(mèng)想，這里還埋藏著(zhù)我心里的秘密，這里記憶著(zhù)我童年的快樂(lè )，這里是我第二個(gè)美麗的家鄉，我的智慧校園。
校園是我成長(cháng)的驛站，這里記錄著(zhù)成長(cháng)的痛苦，也可下了歡樂(lè )，我愛(ài)我的校園，也愛(ài)我的班級，因為這里是我的一個(gè)家，一個(gè)充滿(mǎn)智慧，友善，快樂(lè )的家，請大家和我去探索吧！
清晨，漫步在我的校園，花壇中的花散發(fā)出芬芳的氣味，濕潤的泥土的氣味撲鼻而來(lái)。同學(xué)們正在教室聲情并茂地讀書(shū)，花壇里的小花似乎正在望著(zhù)教室，津津有味地聽(tīng)著(zhù)，真是一派和諧的景象。
校園里充滿(mǎn)了智慧。瞧！課堂上，同學(xué)們聚精會(huì )神地聽(tīng)老師講課，當老師提出問(wèn)題時(shí)，舉起的小手如同一片海；有時(shí)教室里會(huì )飛出朗朗的讀書(shū)聲，如同童聲大合唱，音符滿(mǎn)天；有時(shí)還會(huì )傳出歡快的笑聲，這樣的.課堂氣氛，難道還不會(huì )激發(fā)同學(xué)們積極的學(xué)習興趣嗎？
我們班的同學(xué)，正在空地上跳大繩呢！只見(jiàn)跳繩被甩的是上飛下飛，同學(xué)們在長(cháng)繩中穿梭，向前甩動(dòng)的繩子發(fā)出啪啪的響聲和夾著(zhù)他們腳尖踩著(zhù)地面發(fā)出噠噠的聲音，就像樂(lè )隊在演奏著(zhù)優(yōu)美的樂(lè )曲呢！看，幾個(gè)女生的辮子一上一下，那動(dòng)作輕快，敏捷，個(gè)個(gè)都是跳繩的小能手。還有些同學(xué)正在踢毽子呢！她們踢得可厲害了，一下子就能連續踢了十幾個(gè)，五彩的毽子在輕巧地飛舞，就像一朵花瓣在飛騰，又好像一只長(cháng)著(zhù)尾巴的松鼠在跳躍。站在一旁觀(guān)看的同學(xué)崇拜的贊嘆不已。有的同學(xué)還在給不會(huì )踢毽子的同學(xué)說(shuō)小訣竅，有幾個(gè)同學(xué)還情不自禁地跳起來(lái)，嘴邊還不停的說(shuō)：“哇!我終于學(xué)會(huì )踢毽子了�！笨粗�(zhù)她們燦爛的笑容仿佛比吃了蜜還要甜。
“放學(xué)了！放學(xué)了！”同學(xué)們高聲歡呼著(zhù)，就像展翅高飛的小天使！
我愛(ài)我的智慧校園，這里讓我成長(cháng)！這里使我快樂(lè )！
關(guān)于智慧作文6
寒假里，列奧和他的同學(xué)們一起乘直升飛機到冰雪覆蓋的阿拉斯加安克雷奇去參加世界聞名的狗拉雪橇比賽。在觀(guān)看比賽行程路線(xiàn)途中，直升飛機的機翼突然被寒風(fēng)吹壞了。突如其來(lái)的變化，使列奧和他的同學(xué)們一下子陷入了面對極地而無(wú)法生存的困境。在這種狀況下，列奧不慌不忙，充分運用他所掌握的有關(guān)極地知識，克服一個(gè)個(gè)困難，帶領(lǐng)其他同學(xué)最終走出了極地。
讀了《極地冰河歷險記》的故事，我被故事中曲折的情景深深的吸引了，特別是被列奧在困境中顯示出的.大智大勇所感動(dòng)。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理：豐富的知識是人生的財富，它是偉大的；但是如何在關(guān)鍵時(shí)候運用平時(shí)所了解掌握的知識來(lái)應對各種困難險境，更難能可貴。因為它是對人的智慧的一種考驗。
由此，我想到了一件發(fā)生在我身邊的事情。記得有一次，我和我班的其他四名同學(xué)組隊與同校的三（7）班五名同學(xué)進(jìn)行拔河比賽。當時(shí)，我隊中除了我身材比較“魁梧”外，其他隊員都體形苗條；而另外一方，個(gè)個(gè)長(cháng)得“虎背熊腰”。面對“敵強我弱”，要取得比賽勝利，真是難以置信。為贏(yíng)得這場(chǎng)比賽，我在比賽前想出了一個(gè)妙計：一方面，要求大家鼓足干勁，保持高昂的斗志；另一方面，要求隊員們腳頂住腳，并讓最后一名隊員把繩子牢牢的卷在自己身上，以保證勁往一處使。結果，果然不出所料，我們齊心協(xié)力贏(yíng)了這場(chǎng)比賽。
智慧來(lái)自于知識，智慧超脫于知識。我們每個(gè)人需要智慧。為此，我要從現在起加倍努力學(xué)習，不斷增長(cháng)自己的知識；同時(shí)，也要善于思考，懂得運用所學(xué)的知識，使自己成為一個(gè)有智慧的人。
關(guān)于智慧作文7
有一只威風(fēng)凜凜的老虎，路過(guò)農田時(shí)，發(fā)現以前打敗自己的那頭身強力壯的水牛被一位頭發(fā)斑白的農夫辛苦的呼來(lái)喚去地干活，很好奇，便去問(wèn)：“我說(shuō)水牛老弟啊，你連我這么厲害的百獸之王都不怕，怎么會(huì )怕一個(gè)普普通通的農夫呢?”水牛歪著(zhù)腦袋想了想，壓低嗓門(mén)兒說(shuō)：“你別看他是一個(gè)家徒四壁的'老人，但他的身軀里蘊含著(zhù)無(wú)窮的智慧�！崩匣⒙�(tīng)了，將信將疑!
過(guò)了一會(huì )兒，農夫過(guò)來(lái)了。老虎跑到他跟前故作乖巧的問(wèn)：“親愛(ài)的的農夫啊!人人都說(shuō)你是一個(gè)智慧無(wú)窮的老人，你可否給我看看你的智慧呢?!”農夫一眼看穿了老虎的詭計，但還是故作平靜的說(shuō)：“智慧這東西呀，真是個(gè)力量無(wú)窮的東西，我可以給你看，但你得答應我一個(gè)條件�！崩匣⒊泽@的“哦”了一聲，便說(shuō)：“只要呢看智慧，叫我做什么都行�！鞭r夫心里一陣竊喜，說(shuō)：“因為我把智慧忘在家里了，所以我得把你綁起來(lái)，以防萬(wàn)一�！崩匣⒙唤�(jīng)心的答應了，農夫把老虎帶到一棵茂密的樹(shù)下，用隨身攜帶的粗布麻繩把它結結實(shí)實(shí)綁起來(lái)。
把老虎綁起來(lái)以后，農夫飛一般的穿過(guò)密密麻麻的樹(shù)林，雜草叢的河邊，來(lái)到了村子里，氣喘吁吁的對村子里的壯漢說(shuō)：“我家那邊來(lái)了只老虎，我不能將它置于死地，請你們幫幫我吧!”壯漢聽(tīng)了，二話(huà)沒(méi)說(shuō)的拿起一個(gè)鐵籠子和農夫來(lái)到老虎身邊。老虎高興的問(wèn)：“智慧帶來(lái)了嗎?”農人說(shuō)：“你鉆進(jìn)籠子里就知道�！崩匣⒂忠淮喂郧傻劂@進(jìn)籠子里，壯漢把籠子關(guān)起來(lái)。老虎氣的大聲叫：“你騙我!”農夫哈哈地笑說(shuō)：“你不是想看智慧嗎?這就是智慧�！�
關(guān)于智慧作文8
“還有四十分鐘就要交卷了�！蔽以谛睦锬�，手心里沁出了細微的汗。很快，我的手上都可以滴出水來(lái)了，心跳不由自主地加速。
馬上就要交卷，作文仍一個(gè)字沒(méi)動(dòng)。都怪我失算，前面的基礎題花了我太多的時(shí)間，當我看到手表指針指向11時(shí)，我大叫不好，差點(diǎn)喊出來(lái)讓監考老師聽(tīng)到。到那時(shí)，我就不用擔心作文寫(xiě)不完了——我肯定已經(jīng)被逐出了考場(chǎng)。
再看看作文題，真是佩服作文命題者的智慧，這樣的題，在如此短的'篇幅寫(xiě)成，怎么可能？一想到考砸后的慘狀，我的心又是一陣狂跳。
三分鐘后，心出奇的靜了下來(lái)。我想，緊張是沒(méi)有用的；心煩，也沒(méi)用；埋怨出題人出題刁鉆，也沒(méi)有用。這些都不能讓我寫(xiě)出一篇作文來(lái)。我在大腦里仔細搜尋。一瞬間，一個(gè)絕妙的靈感在我腦海中閃現，對，就寫(xiě)那次經(jīng)歷。
嘻嘻！我狡黠地一笑，繼續構思本人的“大作”來(lái)。無(wú)意中扭頭一看，天哪！就剩二十八分鐘，還有三分之二的篇幅沒(méi)有動(dòng)筆，怎么辦？我的眼淚都要流出來(lái)了，我可是苦讀了九年��！可不能讓一篇作文把我即將到手的正果給毀了。
冷靜！冷靜！千萬(wàn)不能慌。我告誡自己。
哈哈，那天早自習里趕蝙蝠出教室的小小“伎倆”不就是美麗的智慧嗎？靈感一來(lái)，決心已下，我繼續運思起來(lái)。
嗯……差不多了，還有二十分鐘，估計夠寫(xiě)，美中不足的是，得為我的“大作”起個(gè)名字。一個(gè)平凡無(wú)比但又非常俏皮的名字，我一揮而就。
狂跳的心終于完全靜了下來(lái)。我從頭到尾讀了一遍。精彩，俏皮，我為自己的聰明而興高采烈，如果不是考場(chǎng)，我一定會(huì )狂呼：天生我材必有用。哈哈！
關(guān)于智慧作文9
智慧，是一種“海納百川，有容乃大”的博大胸襟；智慧，是一種“壁立千仞，無(wú)欲則剛”的態(tài)度；智慧是一種“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的處世心態(tài)。
古希臘的普拉塔格說(shuō)過(guò)“頭腦不是一個(gè)容器，而是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把”。同司馬光玩耍的伙伴一不小心掉進(jìn)大水缸，其他人慌慌張張的去叫人來(lái)幫忙，司馬光想要是等來(lái)了人救，估計都死了，他靈光一現，搬來(lái)一塊石頭，砸向水缸，救出小伙伴。這是一種沉著(zhù)冷靜的智慧。
三人行，則必有我師�？鬃拥赂咄�，但他仍然不恥下問(wèn)，他認為“夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(cháng)無(wú)少，道之所存，師之所存也�！边@難道不是求知的智慧嗎？智者虛心，不恥下問(wèn)，學(xué)而不厭。才能學(xué)富五車(chē)。
再如，諸葛亮因馬謖駐守失敗，兵力空虛，無(wú)力迎戰，司馬懿乘勝追擊直逼西城，諸葛亮利用他生性多疑的'特點(diǎn)，命人大開(kāi)城門(mén)，讓人在城下打掃，而他自己端坐城上悠閑彈琴奏樂(lè )，使司馬懿疑心大起，恐有埋伏，連忙撤兵。這不正是一種令人敬畏的智慧嗎？
河海不擇細流，故能就其深；山不積土壤，故能成其大，大自然也蘊藏無(wú)窮無(wú)盡的智慧。
它啟發(fā)了想以死了卻此生的史鐵生，因為無(wú)法面對殘廢，只能靠輪椅度日的自己，沒(méi)有勇氣面對他人，面對生活，一次偶然，他到了地壇，受到地壇的啟發(fā)，放棄了輕生這個(gè)草率的決定，抓起筆桿子來(lái)激勵自己和同自己一樣遭遇不幸的人們。
君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣，智慧從反復斟酌之中領(lǐng)悟，智慧，是大智大愚，大巧若拙，大辯若訥的濃縮。
關(guān)于智慧作文10
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：簡(jiǎn)單便是美。的確，我真正地相信了這句話(huà)的意義。面對繁雜難以理解的東西，我們都可以把它化為簡(jiǎn)單，最終可以一次性去解決它。遇到事情時(shí)，人們經(jīng)常會(huì )說(shuō)：大事化小，小事化小。這不是也簡(jiǎn)單的智慧嗎？
生活在城市的人們，每天都面對著(zhù)繁華的都市，過(guò)著(zhù)忙碌而又充實(shí)的快節奏的生活，但可曾想過(guò)，這種生活方式太過(guò)于復雜，而忽略了人的自然本性，人本該是屬于自然的，應該在自然中悠閑、泰然地生活著(zhù)。而如今，城市里的人們每天都在忙忙碌碌，一天到晚奔波，晚上回家倒頭就睡，缺少了與家人交流的機會(huì )，很難享受到天倫之樂(lè )。到頭來(lái)，他們并沒(méi)有覺(jué)得過(guò)得很充實(shí)，很有滿(mǎn)足感。反而，他們會(huì )覺(jué)得空虛，沒(méi)有存在感，不知道自己活著(zhù)的意義�；蛟S，他們當中會(huì )有人感到滿(mǎn)足，但那畢竟是少數。正是由于城市的`熱鬧繁雜的生活讓他們缺少了自己，迷失了自己，一輩子無(wú)法簡(jiǎn)單安逸的生活。
反觀(guān)，生活在農村里的人們，他們更貼近于自然，生活地更加簡(jiǎn)單、快樂(lè )。雖然他們有時(shí)也會(huì )吵吵鬧鬧。譬如，鄉里鄰居總會(huì )有矛盾，矛盾一激化，就會(huì )爭吵起來(lái)，這時(shí)，總會(huì )有人站出來(lái)和解，使大事化小，小事化了。過(guò)了幾天后，剛吵了沒(méi)幾天的兩家人又和好如初，閑逸地生活在一起，沒(méi)有城市的聒噪。他們靠近自然，能感受到自然的靈氣，雖不能夠“翱翔蓬蒿之間”“徜徉山水之外”，但他們可以與魚(yú)、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、獸一起生活得自在安逸。還記得“桃花源”嗎？曾幾何時(shí)，我們也幻想過(guò)去尋找桃花源，但后來(lái)想想，農村不也具有桃花源的“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè )”嗎？那為什么農村就不能作為我們心目中的“桃花源”呢？況且，農村中也有美麗的風(fēng)景：“小橋流水人家”，一派清幽美麗的景象。
關(guān)于智慧作文11
智慧和道德是人類(lèi)文化的基礎，是人類(lèi)文化的得力助手。沒(méi)有任何一方，人類(lèi)文化將會(huì )消失。
智慧伴隨著(zhù)道德，就像父母伴隨著(zhù)他們的孩子一樣，他們經(jīng)歷了歷史的起起落落，留下了美麗的故事，并記錄了一次又一次跌倒的教訓。有道德，就留下生活的智慧。春秋戰國時(shí)期，孔子四處游說(shuō)，希望各國君主實(shí)行“仁政”，善待百姓。善待他人就是善待自己。這樣，世界將會(huì )和平相處，和諧相處�！熬�，君主，大臣，父親，兒子，兒子，兒子”，君主應該像君主，大臣應該像大臣，父親應該像父親，兒子應該像兒子�？鬃佑幸活w拯救世界和幫助他人的心。因此，他被譽(yù)為“孔子圣人”。然而，他以“仁”為核心的智慧卻流傳千古，甚至影響了每一個(gè)中國人的生活。有道德，傳播道德，讓孔子的智慧芬芳世界的眼睛和耳朵。
擁有道德，在生活中收獲一點(diǎn)智慧，生活中的每一個(gè)細微的動(dòng)作都能體現一個(gè)人的修養道德，一個(gè)隨意的微笑能給一個(gè)人的.心情帶來(lái)快樂(lè )。在廣場(chǎng)散步時(shí)不小心撞到了人，我真誠地道歉。在路上撿起一個(gè)廢物瓶子，然后把它扔進(jìn)垃圾桶……所有這些行為都是生活中不經(jīng)意的事情，一個(gè)人，一個(gè)社會(huì )，一個(gè)國家，一個(gè)民族道德的縮影和智慧的結晶。每件小事都從我開(kāi)始。從很小的時(shí)候，我就保持了自己的尊嚴。在很大程度上，我維護了我國家的尊嚴。
相反，社會(huì )上的流氓被我們稱(chēng)為垃圾工。他們總是蠻橫無(wú)理。他們都自視甚高。他們都是世界上最好的。這種思想及其指導下的言行都是不道德和無(wú)知的。一旦暴露在法律面前，他們就會(huì )失去虛幻的光彩。
有道德！伴隨著(zhù)道德的智慧是偉大的智慧。智慧就像新出土的幼苗。只有道德之水才是真正的雨水。只有用道德之水澆灌，智慧才能茁壯成長(cháng)，長(cháng)成參天大樹(shù)，遮蔽自己和他人。
關(guān)于智慧作文12
智慧是我一種可貴的財富。我們讀書(shū)學(xué)習就是為了尋找智慧。
在中學(xué)時(shí)代，智慧的花兒向我們盛開(kāi)，智慧的苗兒在漸漸成才。我渴望擁有超人的智慧。
如果我擁有了超人的智慧，我就會(huì )使人們親愛(ài)的祖國更加富強、更加漂亮。使每一個(gè)人每天生活在富在豐富多彩的人生旅途上。
如果我擁有了超人的智慧，我會(huì )發(fā)明一種比神舟六號飛船還要先進(jìn)的發(fā)明，讓它在較短的時(shí)間內就能發(fā)現我們所不知道的知識。讓它既安全又有非常強大的功能。這樣，我們的祖國才會(huì )更加繁榮，更加富強。
如果我擁有了超人的智慧，我會(huì )在2008年奧運會(huì )之前發(fā)明一種工具，能在一年之內的的時(shí)間里，做出在2008年奧運上所需要的一切。讓我們的2008更加美好，更加富有意義。因為這是我們中國人民的'驕傲，是我們的自豪，也是我們全中國人民的夢(mèng)想。
如果我擁有了超人的智慧，我還會(huì )發(fā)明一種建設樓房、道路的工具，不用工人去勞動(dòng)建設，這樣就不會(huì )發(fā)生在工作上先誤導致的死亡和受傷的事故，而且工作效率更高，工作質(zhì)量更好。還會(huì )做出人民做不到的事情。
如果我擁有了超人的智慧，我還會(huì )發(fā)明機器人給農民伯伯干農活，做家務(wù)。做農民伯伯做不到的事情和不能做的事情。使農村脫胎換骨，趕上城市。
我渴望擁有超人的智慧。假如我擁有超人的智慧，我一定會(huì )做到……
同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧！為了我們的國家，為了我們的這些夢(mèng)想，加油吧！努力吧！奮斗吧！拼搏吧！只要有自信，夢(mèng)想一定會(huì )成真的。
相信我，一定行的。不是嗎？自信，成功的第一秘訣。
關(guān)于智慧作文13
電視節目豐富多彩，讓人難舍難分的電視劇，讓人身心輕松的文娛節目讓人大徹大悟的講座，可我最喜歡的是“花落誰(shuí)家”這個(gè)節目，她讓我感受到了智慧的美麗。
“花落誰(shuí)家”這個(gè)節目時(shí)職場(chǎng)新人的舞臺，在這里她們用智慧公平競爭，經(jīng)過(guò)淘汰得到那個(gè)夢(mèng)寐以求的職位。她分為“花兒爭艷”、“五朵金花”、“擊鼓傳花”、“霧里看花”、“名花有主”這幾個(gè)環(huán)節。我最喜歡“霧里看花”這個(gè)環(huán)節，在這個(gè)環(huán)節中，多了一項“辯論賽”。而昨天晚上的那場(chǎng)辯論賽更是令人心潮起伏。評委老師們給出了辯題：招聘員工，你會(huì )選才女還是美女。正方：選才女。反方：選美女。
我本以為正方比生無(wú)疑了，可是反方卻略占上風(fēng)。她們思維敏捷，盡力捕捉對方的破綻，使自己做到力盡完美語(yǔ)言就是她們的武器，犀利的語(yǔ)言，唇槍舌劍，你來(lái)我往。敏捷而不慌亂，正方一再強調才女的重要性并以宋慶齡與宋美齡作對比，從容而不示弱，反方有條不紊地闡明了男女搭配干活不累美女是調節劑的道理，并以著(zhù)名詩(shī)人席慕容也希望自己有美麗的容貌為論據。在有限的時(shí)間之內正方展現出了快節奏高效率的風(fēng)采，反方配合默契，以從容大氣體現了另一種風(fēng)格。用主持人的一句話(huà)：“美女也可以如此溫柔地吵架�！庇^(guān)察員更為贊賞地說(shuō)了一句：“吵架要超出風(fēng)度，吵出方法，而題目出得太無(wú)理取鬧了，我們完全可以招聘像臺上美麗與智慧并存的女孩�！�
是呀，不論她們是笑著(zhù)離開(kāi)了，她們外形的美濃厚的.文化底蘊散發(fā)出來(lái)的魅力都留在我們的心中，那智慧的美麗回鞭策我?jiàn)^發(fā)努力，也成為那樣的人。
關(guān)于智慧作文14
一天，一只紅白相間的狡猾的狐貍肚子餓得咕咕叫，它來(lái)不及做準備，就匆匆忙忙地出發(fā)去捕獵了。不料，一只身上有一道黃、一道黑的'兇猛的老虎突然從草叢中撲出來(lái)，準備把狐貍當午餐。狐貍說(shuō)：你不就是仗著(zhù)自己身高力壯嗎？要說(shuō)聰明，你還比不上我。我不但比你高大強壯，而且比你聰明。老虎反駁道。這時(shí)，狐貍的計謀還沒(méi)想著(zhù)呢！不一會(huì )兒，狐貍就對老虎說(shuō)：我們過(guò)一月再在這里進(jìn)行智慧比賽，怎么樣？老虎說(shuō)：比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)！
日子一天天的過(guò)去了，一個(gè)月后，老虎和狐貍早早地來(lái)到了比賽場(chǎng)地。一見(jiàn)面，狐貍就迫不及待地說(shuō)：如果你能把我一籮筐的硬幣全部向上一拋，保證落下來(lái)個(gè)個(gè)都是正面朝上，那么，你就可以得到這一箱硬幣，如果有一個(gè)反面朝上，那你就得給我一只小動(dòng)物吃，限時(shí)兩個(gè)時(shí)辰，你能做到嗎？當然可以。老虎答道。于是，老虎想呀想呀，眼看時(shí)間就要到了，它急中生智，大喊一聲：有辦法了！它對狐貍說(shuō)：我回一下家，馬上就會(huì )趕到。不一會(huì )兒，老虎跑來(lái)了，它手上拿著(zhù)一個(gè)怪怪的東西。狐貍想：它拿雙面膠干什么呢？原來(lái)，他把這些硬幣一個(gè)正面朝上，一個(gè)反面朝上黏在一起，然后，往空中一拋，果然個(gè)個(gè)都是正面朝上。但狐貍不服氣，又出一題：什么東西越熱它爬的越高？老虎低著(zhù)頭冥思苦想，想了很久，終于就得出了一個(gè)不完整的答案：溫度計。狐貍聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)，不對，是溫度計里的紅色水銀柱，哈哈，老虎你輸得心服口服了吧！小動(dòng)物呢，我不能不講信用啊。老虎只好把自己剛剛捕到的野兔送給了狐貍。
老虎憤怒地說(shuō)：如果我多看看《腦筋急轉彎》這本書(shū)的話(huà)，我就不會(huì )輸了！我決心今后認真學(xué)習，提高自己的智慧，下次一定要打敗這只狡猾的狐貍。
關(guān)于智慧作文15
“快快，作業(yè)拿來(lái)借我抄抄�！薄安灰尻�，本尊早就預定了�！鼻宄康陌嗬镆黄靵y，借作業(yè)的，抄作業(yè)的，說(shuō)笑的，處處皆是。
忽然傳來(lái)一聲高喊，“老師到樓下了�！碑敃r(shí)是，口中背書(shū)聲，刷刷翻書(shū)聲，初來(lái)腳步聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙皆備，響徹樓層。
過(guò)往的學(xué)生無(wú)不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為秒絕。
從此的學(xué)生們看似都在規規矩矩的背書(shū)，呈現出一片學(xué)習的氛圍，卻不知是“身在曹營(yíng)心在漢”，我的心里默念著(zhù)：六十，五十九，五十八。三、二、一。終于，：“一”字剛落，老師就一個(gè)健步跨到教室。她環(huán)視了一周，看到每個(gè)人都在背書(shū)，蹙著(zhù)的眉頭稍稍舒展了些，欣慰地笑了。
混亂而忙碌的早晨就這樣平靜地過(guò)去了。當每個(gè)同學(xué)都沉浸在自以為機智地蒙混作業(yè)過(guò)關(guān)而贊嘆自己的“智慧”時(shí)，卻不知辦公室老師正對著(zhù)一本本雷同的作業(yè)而面紅耳赤，暴跳如雷。旁邊的老師不停地給她端茶消氣，給她安慰。然而，班里所謂的“地下黨”正在這里“察言觀(guān)色”，得知老師發(fā)現同學(xué)們抄作業(yè)后就立即回班向每個(gè)同學(xué)發(fā)出紅色警報。一層陰霾覆蓋在同學(xué)們“智慧”的心田。天空漸漸昏暗，涼風(fēng)拂過(guò)，吹得同學(xué)們瑟瑟發(fā)抖。語(yǔ)文課臨時(shí)改為班會(huì )，也無(wú)疑是暴風(fēng)雨來(lái)臨的前奏。
老師平靜地走進(jìn)班里，沒(méi)有了以前的急躁，然而蹙起的眉頭仍是不減，本應是年輕人所擁有的'滿(mǎn)面紅光，而如今卻面如土灰，顯得蒼白，眼角的淚痕如利刃刺入內心的痕跡，難易消逝�！巴瑢W(xué)們�！彼闷届o的聲音，斷斷續續地給我們講了一個(gè)故事來(lái)訴說(shuō)一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師的憂(yōu)傷。
老師就像船夫，三年一載，載完了這批渡河人還會(huì )有下一批渡河人，船夫的職責只是開(kāi)船渡河，送渡河人到達彼岸，然而老師卻還要保證你渡河時(shí)健康成長(cháng)，注重心理和智力的培養。她愛(ài)我們。
她為我們應付作業(yè)的“小智慧”逃避問(wèn)題的“小智慧”等負成長(cháng)的“小智慧”而萬(wàn)般無(wú)奈與心痛。我愛(ài)所有教育我的老師，我感激所有指責過(guò)我的老師，所以從此，我不再具有“小智慧”。
【智慧作文】相關(guān)文章：
雞的智慧作文11-16
公雞的智慧作文12-13
雙贏(yíng)的智慧作文11-18
智慧小學(xué)作文08-03
鴨子的智慧作文12-21
智慧小學(xué)作文09-23
自然智慧作文10-02
智慧的力量作文10-15
動(dòng)物的智慧作文03-13