【熱門(mén)】中學(xué)作文錦集8篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的中學(xué)作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)作文 篇1
我在樓下的墻根邊種了幾墩菊花腦（我的家人都叫它菊花勞），兩年前從母親家里移來(lái)的。
時(shí)近晚秋，綠葉叢中的菊花腦綻開(kāi)了一叢叢、一簇簇金黃色的小花。那好似雛菊一般的小小的花朵，你挨著(zhù)我我擠著(zhù)你，散發(fā)出淡淡的清香，暖陽(yáng)里一些蜂蝶居然不斷地飛來(lái)駐足。
不久以后，那朵朵黃花將會(huì )成熟、繼而干枯凋謝。成熟后的一粒粒種子，會(huì )隨著(zhù)風(fēng)兒飄落到四面八方，等待來(lái)年的生根發(fā)芽。菊花腦一朝落地生根，便會(huì )年年如約而至，周而復始地把清香和美麗刻在人們深深的記憶中。
菊花腦本來(lái)是一種野菊類(lèi)的植物，葉如菊花，味似菊花，是多年生宿根性草本植物， 不少地方有野生的，但至今只有南京人將其栽培作為蔬菜食用，也是南京地區特產(chǎn)。
當空氣中彌漫著(zhù)陣陣泥土芳香的時(shí)候，在春風(fēng)的呼喚下那無(wú)數個(gè)墨綠色的小芽便從泥土中拱了出來(lái)，她們成群結隊地靠在一起，她們就是菊花腦。從此它們便開(kāi)始了輪回的生命中最無(wú)私奉獻的旅程，它嫩嫩的莖和葉可炒、可涼拌、可燒湯、可做火鍋料，吃在嘴里具有特殊濃郁的菊花清香，夾雜著(zhù)淡淡的苦澀。
因為根系發(fā)達，它的生命力極強。無(wú)論是渠邊、地角，還是田埂、石縫，只要有泥土，再貧瘠的土地，它都可以生長(cháng)，并以頑強的生命力，把綠色送到各個(gè)角落。它無(wú)需像別的蔬菜那樣需要施肥、澆水，平日可以不聞不問(wèn)，只等它長(cháng)出嫩芽便可以采摘。當人們掐去它的嫩葉，老枝上迅速地又生長(cháng)出更多的新芽，從春到夏，由夏至秋，直至生命的終結。
在南京的菜市場(chǎng) 最有特色的蔬菜應該數菊花腦，按斤賣(mài)的。 南京人都愛(ài)吃菊花腦，這是南京特色。
在很多的地方人都不認得這種植物，如果識得，那他一定是與南京有關(guān)系的`人。而我的父親正是南京人。久居徐州的我們，何時(shí)開(kāi)始在房前屋角栽種菊花腦，我也記不得了。記憶最深的卻是每年的夏天，母親每天都摘一把嫩嫩的菊花腦，有時(shí)只加油鹽清炒一大盤(pán)；有時(shí)燒一碗爽口的菊花腦蛋花湯。雖然菊花腦有清熱解毒、降血壓、調中開(kāi)胃等功效；雖然我們家常吃不斷，也向他人推薦，但左右鄰居對它仍然是不理不睬，很多人都不喜歡它的味道。
秋風(fēng)陣陣緊逼，掐一束金色的菊花腦插入辦公室的花瓶，把一縷秋色邀入每個(gè)人的心中，同時(shí)也把詫異留在了每個(gè)同事的臉上。相信少小離家的老父看到自家院外滿(mǎn)目的黃花，說(shuō)不定又會(huì )勾起他心中那一片淡淡的鄉愁。
中學(xué)作文 篇2
葡萄架上，一只蝸牛寂寞地哭泣，同伴們也許早就嘗到了葡萄的甜美，可它究竟還要走多遠呢？ ——題記
臺燈下，我孤軍奮戰著(zhù)，努力奮戰著(zhù)，時(shí)針已經(jīng)指到十點(diǎn)多了，我的眼睛好澀，好澀，清涼油、滴眼液成了我的常備中藥。
“早點(diǎn)睡吧，別累著(zhù)自己，明天還得繼續念書(shū)呢�！弊谝慌砸黄鸶野疽沟膵寢寣�(shí)在不忍心讓我再熬夜了。
我點(diǎn)點(diǎn)頭，可心里卻似乎仍有一種說(shuō)不出的沉重。我又想起白天楓的那個(gè)奇怪的眼神，我被它圍繞著(zhù)怎么也擺脫不開(kāi)——“你上次可是考的全校第一，怎么會(huì )向我請教呢？！這就怪了！”
我一時(shí)無(wú)法回答，只好愣在那里，很久，很久。
是的，連我自己也都懷疑上次的`第一名是不是偶爾碰來(lái)的，我最大的優(yōu)勢可能就是每門(mén)功課成績(jì)平均，并沒(méi)有什么特長(cháng)，我一直都在擔心：要是哪天，一門(mén)學(xué)科失手怎么辦？可又有誰(shuí)能理解我的苦惱，又有誰(shuí)愿靜靜地傾聽(tīng)我的心聲呢？
咱班的“高手”還不多么？才子，才女有的是，可誰(shuí)來(lái)幫我呢？
我靜靜地坐在慘白的燈光下，分明可以看得出反射出的淚光的痕跡。算了，我堅信一覺(jué)醒來(lái)永遠是明媚的早晨。
新的一天開(kāi)始了……
又一次測驗，我感覺(jué)差極了，壓在我心中的那種沉重使我的堅強變得不堪一擊。我，還是流淚了，這次的確是哭得很傷心。
看得出來(lái)，楓很想安慰我，卻又不知所措，寫(xiě)在臉上的只是歉疚。
“秀，我不該拒絕你，對不起。我應該聽(tīng)聽(tīng)你的想法，我……”
我把煩惱都向他傾訴了，楓聽(tīng)后，決定幫我補課，我們一起開(kāi)始了新的旅程。
真的很感謝楓的陪伴，不然我該會(huì )多么寂寞，我又怎么會(huì )把淚水變成成功的彩虹。
聽(tīng)，蝸牛不再哭泣……
中學(xué)作文 篇3
我們身邊美好的音樂(lè )是我們讀書(shū)時(shí)的課本；是我們登山時(shí)的階梯；是我們睡覺(jué)時(shí)的軟床；是我們身邊屬于我們大家的音樂(lè )。
我在想：世上如果沒(méi)有音樂(lè )會(huì )怎么樣？
如果世上沒(méi)有音樂(lè )，我們會(huì )失去生活的樂(lè )趣，公園里幽靜的感覺(jué)會(huì )少了滋味。大家快樂(lè )或傷心會(huì )無(wú)處發(fā)泄，這種感覺(jué)除了音樂(lè )能替大家發(fā)泄，難道還有比音樂(lè )更適合的嗎？
如果世上沒(méi)有音樂(lè )，舞蹈就毫無(wú)節拍，也就沒(méi)有了好和不好相比的意義了。而舞蹈演員的等級更讓人摸不著(zhù)頭腦。而老年人對打太極、跳舞也失去了樂(lè )趣，憂(yōu)憂(yōu)愁愁渡過(guò)余下的人生
如果世上沒(méi)有音樂(lè )，專(zhuān)業(yè)球隊的啦啦隊也只是擺設，要不要都無(wú)所謂了。而失敗的球隊將沒(méi)有鼓舞他們的號角，會(huì )一直一步一步走向放棄，形成一個(gè)一個(gè)無(wú)法挽回的局面，使崇拜他們的球迷失望了。
如果世上沒(méi)有音樂(lè )，那些用音樂(lè )的實(shí)驗做出的蔬菜水果也不存在了，只剩下那些帶有細菌，又小又難吃的`蔬菜水果。
如果世上沒(méi)有音樂(lè )，對牛彈琴也不存在了。到現在我們也不可能知道對牛彈琴可以使牛產(chǎn)出最好的奶，優(yōu)質(zhì)極品的奶，能喝到的只是普通的牛奶。
如果世上沒(méi)有音樂(lè )，對世界所有生物來(lái)說(shuō)都是個(gè)近似世界滅亡的重大災難，甚至比“唐山大地震”、“汶川大地震”、“火山噴發(fā)”、“海嘯”還要厲害，因為人們將生活在枯燥乏味的生活里，生活少了多姿多彩。
因此，世界上沒(méi)有音樂(lè )是多么不可想象呀!
我們一定要留意身邊那些美妙的音樂(lè )并保護好它們，專(zhuān)心傾聽(tīng)它們，因為它們在我們身邊是那樣重要，不可取代!我們身邊美好的音樂(lè )是我們讀書(shū)時(shí)的課本；是我們登山時(shí)的階梯；是我們睡覺(jué)時(shí)的軟床；是我們身邊屬于我們大家的音樂(lè )。我們要保護好身邊的音樂(lè )，他是屬于我們的音樂(lè )，美好的音樂(lè )，它是生活之本啊!
中學(xué)作文 篇4
他落榜了。只差兩分，然而這兩分卻決定了他不能進(jìn)省重點(diǎn)高中，他一個(gè)月的努力付諸東流。他覺(jué)得自己失敗了，徹徹底底地失敗了，他辜負了父母老師的殷切希望。他把自己關(guān)在屋里三天三夜，不吃不喝，父母告訴他，有三條路可以供他選擇：一、可以出錢(qián)把差的分數補上，去重點(diǎn)高中上;二、去其他學(xué)校上;三、復讀一年。他不愿意讓父母花太多的錢(qián)，第一條路不可以選。復讀一年當然可以，但是如果第二年還沒(méi)有今年考得好怎么辦?于是，他選擇了第二條路，去了一所普通高中。
他一直沉浸在失敗之中，沒(méi)有信心再去學(xué)習。第一次摸底考試，他只考了40分，全班倒數第一。他完全放棄了自己，開(kāi)始曠課，迷上了網(wǎng)絡(luò )，他覺(jué)得只有在網(wǎng)絡(luò )中，才能感覺(jué)到自己的存在。學(xué)期末，他幾門(mén)功課加起來(lái)才考了200來(lái)分，又成了倒數第一。家長(cháng)會(huì )后，父親對于兒子的自我放棄、自甘墮落痛心疾首，第一次動(dòng)手打了他。他也在父母面前發(fā)誓，一定會(huì )好好學(xué)習，振作起來(lái)。然而，他并沒(méi)像他所說(shuō)的那樣去做，依然我行我素。父母也對他失去了信心，不再管他，任他去了。
正當他對人生感到失望之時(shí)，他收到了一位朋友寄來(lái)的信，信中說(shuō)：“再多淚，也無(wú)法減輕你的傷勢，也無(wú)法消除你的痛楚。幫助自己康復的`唯一方法是：在傷口還流著(zhù)血時(shí)，勇敢地站起來(lái)，在淚水中微笑……”那以后，他開(kāi)始認真學(xué)習了，再也沒(méi)有曠過(guò)課，終于他坐上了全班的第一把交椅。有人問(wèn)他是如何做到的，他笑著(zhù)回答：“因為我學(xué)會(huì )了在淚水中微笑!
”人的一生不會(huì )是一帆風(fēng)順的，總會(huì )遇到許多挫折，放棄與堅持只在一念之間，你不能選擇放棄，只要站起來(lái)，眼前又將會(huì )是一片光明，讓我們學(xué)會(huì )在淚水中微笑吧!
中學(xué)作文 篇5
“上中學(xué)啦！我上中學(xué)啦！”伴隨著(zhù)激動(dòng)、興奮的心情，我來(lái)到了這個(gè)讓我既憧憬、向往，又感覺(jué)陌生的初級中學(xué)——晉城五中。
新的學(xué)習環(huán)境，寬闊的操場(chǎng)，綠茵茵的小草，和藹可親的老師，天真爛漫的同學(xué)，散發(fā)著(zhù)油墨書(shū)香的課本，窗明幾凈的教室，一切都是那么誘人。我們像一只只心中懷著(zhù)遠大理想，想要搏擊長(cháng)空的小鳥(niǎo)來(lái)到這里。
來(lái)到初中XXX班，同學(xué)們一張張雖然陌生但又親切的笑臉，讓我無(wú)比激動(dòng)。我們開(kāi)始了進(jìn)入初中以來(lái)第一周的`學(xué)習。在課堂上，雖然大家互不相識，但是，同學(xué)們的熱情、主動(dòng)，使我們很快就融入到了這個(gè)新集體中。老師一提出問(wèn)題，同學(xué)們都會(huì )積極舉手發(fā)言。不到幾天，同學(xué)們和老師之間就形成了親密的友誼，在課堂上是老師和同學(xué)，下課后大家就是無(wú)所不談的好朋友。我也不再像小學(xué)時(shí)那樣膽小，現在一有問(wèn)題就會(huì )主動(dòng)的去問(wèn)老師。我發(fā)現，和老師交流并沒(méi)有我想像中的那么難，和同學(xué)一起課后玩耍也并非那么無(wú)趣。我漸漸地變得膽大起來(lái)。就像變了一個(gè)人：小學(xué)時(shí)上課總是低頭不語(yǔ)，現在上課經(jīng)常發(fā)言。
在初中緊張的學(xué)習生活有時(shí)也會(huì )讓人喘不過(guò)氣來(lái)，課程一下子增加了好多，每天早上七點(diǎn)到校開(kāi)始自習，自習完后緊接著(zhù)就是四節主課；下午二點(diǎn)又要到校自習，六點(diǎn)半才放學(xué)。一大堆的作業(yè)做到很晚——但是，雖然學(xué)習緊張，我卻從沒(méi)有馬虎過(guò)，始終認真學(xué)習。兩個(gè)月過(guò)去了，我已經(jīng)適應了這種生活規律，我在課堂上認真聽(tīng)講，做筆記，積極舉手發(fā)言，學(xué)習成績(jì)就像海水漲潮一般快速提升了起來(lái)。連我自己也感到驚訝。
初中的學(xué)習生活絢麗多彩，讓我們大家共同享受在知識海洋中暢游的樂(lè )趣吧！
中學(xué)作文 篇6
經(jīng)典優(yōu)美句子摘抄，希望有關(guān)于經(jīng)典優(yōu)美句子摘抄的文章，經(jīng)典優(yōu)美句子摘抄能對您有所幫助！
掀開(kāi)被子，一咕嚕坐了起來(lái)，狠狠地把眼睛再用力地閉上一陣子，趁自己還沒(méi)有看到這個(gè)清晨的世界之前，深深地用鼻子嗅了一下陽(yáng)光的芬芳——��！新晨的陽(yáng)光，充滿(mǎn)了芳香，如雨露花香一般，鉆入我的胸腔，滋潤著(zhù)我的每一寸皮膚，撫摸著(zhù)我的每一個(gè)細胞，仿佛要把剛剛蘇醒的我又再一次的陶醉、沉睡，仿佛又要讓我回到昨晚那甜蜜的夢(mèng)里。
在森林和道路的交界處，回憶里有個(gè)草堆，躺在那里的時(shí)候，是幾年前的秋天。天空一直是純藍的，白色的云朵，仿佛海中的船，顛簸成不同的曲線(xiàn)。路邊有竹海，時(shí)時(shí)陣陣清聲，風(fēng)蕭動(dòng)人。我長(cháng)久而臥，回避孤獨而感受秋的喜悅。鳥(niǎo)兒們遠遠鳴叫，昆蟲(chóng)安靜爬過(guò)草堆，陽(yáng)光的腳步度過(guò)樹(shù)林，白云在藍色的天空里頑皮飛行。一朵嬌小的菊，在我發(fā)邊飄搖著(zhù)。菊上的秋風(fēng)摩娑我的臉頰,仿佛一個(gè)親人一樣，直到我的鼻息也一樣安寧。在長(cháng)長(cháng)的睡眠里，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我醒來(lái)就已經(jīng)長(cháng)大。
早上醒來(lái)的時(shí)候，第一縷陽(yáng)光偷偷地透過(guò)了窗簾的婀娜，又偷偷地鉆進(jìn)了我的眼皮里。我掀起被角，把整個(gè)腦袋都縮進(jìn)了被窩里，賴(lài)在床上貪婪地享受著(zhù)那一分鐘的朦朧，使勁地卷卷身上的被子，假裝著(zhù)酣睡。當然，我是睡不著(zhù)的，只是舍不得離開(kāi)那張柔軟的大床，只是想躲在它暖暖的懷中，去偷偷地延續一下我那醒了的夢(mèng)。 經(jīng)典愛(ài)情語(yǔ)句.
這個(gè)季節其實(shí)特別短，賞月，登山，游玩，仿佛一天就過(guò)去了。離家的時(shí)候，更是快的僅僅換幾件衣服。其實(shí)每一次我都有懷念，都有后悔。但是每一次，都會(huì )對自己說(shuō)：“會(huì )回來(lái)的，明年還有秋天�！�
這是一個(gè)安寧的季節。每一個(gè)白天，我都在到處閑逛�？粗�(zhù)果園里掛滿(mǎn)了蘋(píng)果，看著(zhù)田里的人忙著(zhù)收割，看著(zhù)公園里有人尋找戀人。母親為我準備好吃的'飯菜，父親忙著(zhù)他的活。而每一個(gè)夜晚，我都可以納涼，享受著(zhù)清香的茶，記得仰望天空的時(shí)候，外公時(shí)常撫摩著(zhù)我的頭。當我覺(jué)的我不夠幸福的時(shí)候，學(xué)校又學(xué)了，朋友們又聚在一起。于是我便釋然而恢復了快樂(lè )。
最近幾年遇上秋，都要寫(xiě)一篇散文，仿佛是表白些什么，表白后又放在記憶的角落。今年寫(xiě)時(shí)，除了莫明的傷感，竟又多了一份喜悅。這喜悅來(lái)于前日閑逛花市。閑閑的陽(yáng)光里，我看見(jiàn)好多的菊，千姿百態(tài)而又讓人愉悅。我四處走動(dòng)，拙劣的像一個(gè)孩子。突然有一種感覺(jué)：菊的姿態(tài)映在眼里，感覺(jué)像秋的樣子。秋的形象，就是這樣子的吧？淡淡的陽(yáng)光彌散，伸了一個(gè)庸懶的腰，從古老的夢(mèng)中醒來(lái)，盛開(kāi)出自己的春天
坐在草叢邊的石凳上，看著(zhù)不遠處悠然打著(zhù)太極的老人，看著(zhù)廣場(chǎng)上甜蜜散步的情侶，看著(zhù)草坪上嬉戲玩耍的孩子，我輕輕地撥動(dòng)著(zhù)琴弦，輕輕地唱著(zhù)柔緩的歌曲。一曲《醉清風(fēng)》，醉人如夢(mèng)里。朝陽(yáng)的嫵媚，空氣的甜蜜，教人如癡如醉，留連畫(huà)卷里。
中學(xué)作文 篇7
一：教學(xué)目標
1．初步了解話(huà)題作文可寫(xiě)什么？
2．簡(jiǎn)單掌握話(huà)題作文擬題方法？
二：教學(xué)過(guò)程
1．常規訓練
課代表帶領(lǐng)讀課文《三十年的重量》課文。
劉水音做成語(yǔ)練習兩則。
2．導入：話(huà)題作文就像詩(shī)中所說(shuō)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”一樣，
一下子就展現在我們面前了，它越來(lái)越多的出現在各級別的考試中，面對這種形式，就需要我們盡快了解、熟悉、掌握話(huà)題作文的一些規律，并運用適當的方法寫(xiě)好話(huà)題作文，今天，我們一起來(lái)學(xué)習兩點(diǎn)，（一）話(huà)題作文可寫(xiě)什么內容（二）話(huà)題作文的擬題思路。
3．請看大屏幕：現在我們一起來(lái)看一下大屏幕，屏幕上顯示的是一個(gè)話(huà)題作文的例題，它是由紅色所代表的提示材料加黃色所代表的話(huà)題及藍色所代表的話(huà)題要求三部分組成，請大家一起讀一下。（屏幕顯示如下材料）
話(huà)題作文
在我們的生活中，有許多令我們感動(dòng)的事情，令我們感動(dòng)的人。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種場(chǎng)景，有時(shí)是他的一個(gè)微笑，有時(shí)是他伸出的手，有時(shí)是他的眼神……
生活中你一定經(jīng)歷、體驗過(guò)許多令你感動(dòng)的事情，見(jiàn)過(guò)許多令你感動(dòng)的人。
請以“感動(dòng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。
要求：⑴．題目自擬
�、疲捏w不限（詩(shī)歌除外）
�、牵謹担叮埃白忠陨�
師：（讀完后）我們在讀文章時(shí)出了一個(gè)錯誤。
生：文章括號內的內容不要讀。
4．提問(wèn)：上周我們寫(xiě)了這篇文章，已經(jīng)有了自己對這個(gè)話(huà)題的理解，現在我們打開(kāi)卷子，給你五分鐘的時(shí)間，結合材料一中的四篇文章，思考一下大屏幕所給的思考題，文章各寫(xiě)了什么內容？
生：（自讀五分鐘）
師：時(shí)間到了，同學(xué)之間分組討論，交換一下你們的一下意見(jiàn)，一會(huì )兒找同學(xué)發(fā)言。（2分鐘）
師：（２分鐘后）哪位同學(xué)談一下自己的看法。
生：我喜歡第一篇文章，因為秋天能讓人回憶，秋天有特殊感覺(jué)，能引起遐思，詞句都非常美我非常喜歡
師：他說(shuō)自己非常喜歡，也就是說(shuō)此篇文章是以秋寫(xiě)感動(dòng)。
生：第1篇寫(xiě)秋的景色及感想，第2篇寫(xiě)作者初三時(shí)的心理變化，通過(guò)運動(dòng)會(huì )
上的一個(gè)人事例來(lái)寫(xiě)感動(dòng)，第3篇寫(xiě)小作者，在非典期間得到的關(guān)心與愛(ài)護，
第4篇寫(xiě)中國載人飛船成功上天這件事。
師：她說(shuō)的非常好，還有沒(méi)有其他同學(xué)發(fā)言。
生：我只想說(shuō)第2篇文章，第2篇文章的題目是《感動(dòng)的瞬間》，它講的是通過(guò)不知道哪班的女孩的事例來(lái)寫(xiě)的感動(dòng)，作者寫(xiě)在初三時(shí)學(xué)生之間都互不信任，互相較勁，同學(xué)之間情感封閉，友誼瀕臨滅絕（笑），在運動(dòng)會(huì )上，跑８００米時(shí)，一個(gè)女生摔到了，但她還是向終點(diǎn)跑去，作者為此而感動(dòng)，讓我們知道了初三的生活并不應該如此麻木。
師：你們初三的生活是如文章所說(shuō)的那樣嗎？
生：不是（一起）
師：初三（１）班是不是這樣麻木的呢？
生：不是（一起）
師：你們的感情是特好嗎？
生：是�。ㄐΓ�
師：我們再考慮一下，事實(shí)上，這篇文章內容是通過(guò)其他人的事例而感動(dòng)，再看其它2篇文章，第3篇、第4篇都是寫(xiě)事文章，又有什么不同，誰(shuí)能發(fā)現。
生：兩篇文章都是結合重大背景而發(fā)生的事情，不同點(diǎn)是第一篇是作者自己的感受，第二篇是作者通過(guò)別的媒體來(lái)知道的，通過(guò)電視來(lái)了解的，著(zhù)重寫(xiě)自己感受的，第四篇選材好，它結合航天發(fā)展形式來(lái)寫(xiě)感動(dòng)，發(fā)表自己的評論，使文章有血有肉。
師：不是評論，應是議論，這第一篇文章也是發(fā)生在身邊的事，不過(guò)是大事，而非典也是大事，而他更多是結合自己體驗來(lái)寫(xiě)感動(dòng)，還有沒(méi)有。
生：我發(fā)現第三篇是以一封信的來(lái)寫(xiě)感動(dòng)，題目是寫(xiě)給爸爸媽媽的一封信，但內容沒(méi)有出現父母的事，只不過(guò)是以這種書(shū)信形式來(lái)反映同學(xué)對它的.關(guān)心，結尾才寫(xiě)爸爸媽媽?zhuān)@樣反映出感動(dòng)。
師：這篇文章只寫(xiě)同學(xué)的關(guān)心嗎？還有誰(shuí)？
生（齊）：護士、老師、還有其它不認識的人。
師：這篇文章是用書(shū)信形式寫(xiě)感動(dòng)，其它幾篇呢？
生：第1是散文，第2是記敘文、第3、4是以抒情議論為主的文章。
師：好，，同樣一篇關(guān)于話(huà)題作文的材料，這四篇文章一篇是以散文形式來(lái)寫(xiě)感動(dòng)，一篇是以書(shū)信形式來(lái)寫(xiě)感動(dòng)，一篇是以記敘文的形式來(lái)寫(xiě)感動(dòng)，還有一篇是以議論抒情為主寫(xiě)感動(dòng)的，現在我們一起看一下大屏幕，念一下屏幕的內容。
生：一起朗讀幻燈上顯示的資料。
師：事實(shí)上我們還可以用議論文，說(shuō)明文，小說(shuō)，戲劇等形式來(lái)寫(xiě)感動(dòng)這個(gè)話(huà)題，
現在我們想想，一個(gè)話(huà)題作文，引出這么多內容，這么多形式。
5．提問(wèn)：話(huà)題作文同以前我們見(jiàn)到的作文形式比起來(lái)。你認為特征是什么？
生：寫(xiě)好內容很多，范圍很廣，學(xué)生散文好，你可以寫(xiě)散文，寫(xiě)不了散文，可以寫(xiě)記敘文，總之能發(fā)揮你的特長(cháng)。
生：話(huà)題作文中提示的材料夾雜在文章中，語(yǔ)言更好，這樣才更有色彩。
師：非常好，提示材料的語(yǔ)言，不是夾雜文體中而是夾雜在文章中，
生：我認為話(huà)題作文可選的題材多，這樣能讓我們寫(xiě)出真實(shí)情感。
師：非常好，沒(méi)錯，話(huà)題作文表面上被所確定的話(huà)題而限制，但由于提示材料的開(kāi)放性和要求中的文體不限，就使得我們在寫(xiě)作范圍、具體體裁、主題、立意、寫(xiě)作手法上有了更大的空間，也就是話(huà)題作文可寫(xiě)的東西太多了選，因此我們學(xué)生面對這樣一個(gè)創(chuàng )作空間必須要進(jìn)行一項工作――選擇，選擇什么呢？記得我們曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)故事，現在請孫中杰再講一次這個(gè)故事。
孫中杰：英國報紙上做了這樣一道題，如果法國的藝術(shù)殿堂盧浮宮突然失火，里邊有許多藝術(shù)珍品，而現在你時(shí)間有限，你選擇救哪一幅畫(huà)？答案是選擇離門(mén)口最近的那幅畫(huà)，這件事就告訴我們一個(gè)道理：有時(shí)成功不是實(shí)現最有價(jià)值的，而是實(shí)現你最有能力達到的。
師：道理非常明確，面對藝術(shù)殿堂盧浮宮里邊的珍品，要選擇你能選擇的東西，
同樣當你面對話(huà)題作文展現給你的巨大創(chuàng )作空間時(shí)，你要做到化大為小,從話(huà)題中選擇可以寫(xiě)的并且你有能力寫(xiě)的文體與內容。
師：配樂(lè )讀一篇關(guān)于感動(dòng)的作文《談“感動(dòng)” 》
�。ㄎ恼伦x完后，全班都沉浸在文章之中，沒(méi)有反映，）
師：（笑）你們在班上不是這么鼓勵我的。（全班鼓掌）
師：聽(tīng)完這篇文章你的感受是什么？
生：好，感動(dòng)。
生：我覺(jué)得特別好，我都慌了，因為他寫(xiě)的好，當堂作文寫(xiě)得特別有條理，所以我慌了，我怎么辦。（在場(chǎng)的人都笑拉）
生：好，真好！聽(tīng)完后我認為它特別清，當欣賞完文章后，他可以清除心理垃圾，配上音樂(lè )，音樂(lè )能一邊欣賞，心里很舒服（在場(chǎng)的人都笑拉）
師：（笑）我一定得說(shuō)一聲，要不說(shuō)，別的老師還以為他是我班的衛生委員。
生：挺好的，但他好象沒(méi)有舉例子。
師：為什么沒(méi)有例子。
生：因為它是散文，老師，文章很美，聽(tīng)完后有些想哭。（笑）
師：那就哭吧。
師：好了，這篇文章我拿到時(shí)感覺(jué)也是非常好的，語(yǔ)言很美，撩人情思，內容是文章要求中可寫(xiě)的，學(xué)生也有一定的能力用散文的形式來(lái)寫(xiě)這個(gè)話(huà)題，但隨后我改變了自己的看法，請看這篇文章的題目，發(fā)沒(méi)發(fā)現問(wèn)題。
生：噢，題目是議論文的題目，他是《談感動(dòng)》，而內容卻是散文。
師：對！你把這篇文章改一下，你改什么？
生：改題目。
師：對，起一個(gè)什么題目好呢？
生：就叫感動(dòng)就行了。
師：文章題目與內容不符�？磥�(lái).都是題目惹的禍,，題目是議論文的題目，內容是散文，因此我們要明白兩點(diǎn)，其一，文體不限，是指不限制你選擇什么文體來(lái)寫(xiě)，但當你選擇一種文體時(shí)，必須嚴格按這種文體的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，其二此篇文章的“文題”不相稱(chēng)的問(wèn)題告訴我們在話(huà)題作文中，當我們確定文章的內容和中心后，擬一個(gè)恰當的題目是不容忽視的一個(gè)問(wèn)題。
師：現在我們一起看一下材料二，材料二中有38個(gè)有關(guān)感動(dòng)的作文題目，這些題目有的來(lái)自你們的作品中，有的來(lái)自作文書(shū)上，有的來(lái)自網(wǎng)上，現在我們從這些題目入手，根據這些題目你分析總結一下，話(huà)題作文的擬題有那些思路方法？（時(shí)間是4分鐘）
師：（4分鐘后）我先示范一下，比如說(shuō)第一個(gè)標題《感動(dòng)》，它和我們的話(huà)題有什么關(guān)系？
生：題目就是作文的話(huà)題。
師：對，沒(méi)錯！由此看出用話(huà)題作文中的“話(huà)題”作為題目就是我們的一種擬題思路。還有沒(méi)有其它的思路？
生：第12個(gè)題目是《一個(gè)令我感動(dòng)的人》，一看題目就知道要寫(xiě)人,
師：好！這就意味著(zhù)可以以人作為文章的題目，如《感動(dòng)的中國人》
生：第28個(gè)標題是《一件令我感動(dòng)的事》，說(shuō)明還可以以事寫(xiě)感動(dòng)。
師：概括的非常好，還有沒(méi)有？
生：老師您看有的題目是《微笑》《聲音》，這些題目都是提示材料中出現的詞語(yǔ)，因此我們可以看出我們擬題時(shí)能從提示材料中找答案。
師：其實(shí)就像朱自清的《背影》一樣，“微笑”“聲音”都是作為文章線(xiàn)索，以線(xiàn)索作為文章的題目就是一種思路。
生：現在我們看一下題目《暗星》《悲》，這些題目我們都不知道他要寫(xiě)什么？所以可以找一些好的詞語(yǔ)來(lái)做標題，還比如《感動(dòng)，人生的一縷陽(yáng)光》《珍惜那一抹淚痕》這些題目聽(tīng)起來(lái)很美，我認為挺好的。
師：的確，有些題目一下就能吸引我們，我們可以引用一些好的語(yǔ)句作為文章題目，這也是一種擬題思路，我發(fā)現我們同學(xué)很聰明，剛才概括的思路都非常好，我們現在看一下大屏幕，大屏幕展示的是當我們面對話(huà)題作文時(shí)，我們可以從哪些思路入手，給文章擬一個(gè)好的題目。（屏幕顯示如下材料）
擬題的思路方法
l 以話(huà)題作為題目《感動(dòng)》
l 以人、事為題目
《讓我感動(dòng)的人》 《一件令我感動(dòng)的事》
《感動(dòng)著(zhù)的中國人》
l 以情態(tài)作為線(xiàn)索(話(huà)題提示)
《眼神》 《聲音》 《善意的微笑》《感動(dòng)的微笑》
l 以?xún)热�、中心作為題目
《因美麗而感動(dòng)》 《友情令我感動(dòng)》《感動(dòng)等于幸�！�
l 以詩(shī)意的詞作題目
《感動(dòng)，人生的一縷陽(yáng)光》 《珍惜那一抹淚痕》《落下的葉子》
l 引用詩(shī)句、名言、歌詞等作為題目作文訓練
6．能力訓練（作業(yè)）：
請結合今天所學(xué)到的知識，給下面的話(huà)題作文作一個(gè)提綱并擬一個(gè)好的題目。材料：達芬奇說(shuō)：“應當耐心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，認真考慮指責你的人是否有
理。如果他有理，你就修正自己的錯誤；如果他理虧，只當沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。若他是一個(gè)你所尊重的人，那么可以通過(guò)討論，婉轉地指出他不正確的地方�！�
請以“批評”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章
要求：
�、牛}目自擬
�、疲捏w不限（詩(shī)歌除外）
�、牵謹担叮埃白忠陨�
7．師：（結束語(yǔ)）當你面對一篇話(huà)題作文時(shí)，你必須記住一個(gè)字“能”，按照提示材料與話(huà)題要求你能寫(xiě)什么？結合自己能力你能選擇什么文體寫(xiě)什么內容？當你在確定所寫(xiě)文章的內容與中心時(shí)，你能擬一個(gè)即能恰當表現內容中心又能吸引人眼球的題目，謝謝大家！
8．板書(shū)設計：
可寫(xiě)什么←――能――→能寫(xiě)什么
↓
擬什么題
中學(xué)作文 篇8
太陽(yáng)攜帶著(zhù)光點(diǎn)自海面升起，遠方的漁船緩緩地駛來(lái)，帶著(zhù)愛(ài)，降臨大地。
——題記
從小，我便是在寵愛(ài)中長(cháng)大的，一個(gè)人靜靜躲在象牙塔里，欣然接受來(lái)自各樣的愛(ài)，我認為我很快樂(lè )，因為我有著(zhù)那么多的愛(ài)：父母的愛(ài)，老師的愛(ài)，朋友同學(xué)的愛(ài)，。貪婪沐浴著(zhù)那么多的愛(ài)，用心舔著(zhù)甜味，那絲甜味，卻難以進(jìn)入心扉。
在那個(gè)初中，一個(gè)沐浴成長(cháng)的初中，我似乎學(xué)會(huì )了愛(ài)，學(xué)會(huì )了如何去愛(ài)人，學(xué)會(huì )了讓別人也有來(lái)自我專(zhuān)屬于我的愛(ài)！任老師，是你教我的，用來(lái)自心底最真誠的行動(dòng)教我的。
剛剛步入中學(xué)的大門(mén)，迎面而來(lái)不是溫暖的笑意，而是令人心生畏懼的陌生，陌生，一個(gè)多么可怕的名詞��！我帶著(zhù)些許顫抖走到自己的座位，細細打量著(zhù)每一個(gè)人的神情，我好奇的轉動(dòng)著(zhù)眼珠，自然地落在您身上，您正在拉開(kāi)著(zhù)窗簾，早晨的陽(yáng)光暖暖的灑在您身上，給人幸福的感覺(jué)。
對您印象最深的是一個(gè)炎熱的中午，我吃完飯，跑著(zhù)回到學(xué)校，額上有著(zhù)些許晶瑩的汗珠，太陽(yáng)很烈，有種令人窒息的熱，我一口氣沖到四樓，呼吸一個(gè)勁在跳躍，喘著(zhù)粗氣，眼角瞄到站在走廊的您，我心里暗叫不妙，還是遲到了��！我忐忑不安的走到老師旁，您拍了拍我肩膀輕聲說(shuō)：進(jìn)去吧，同學(xué)都在睡覺(jué)，小聲點(diǎn)！懸在弦上的心頓時(shí)有了著(zhù)落。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，躡手躡腳的走進(jìn)課室，趴在桌子上，卻抑制不了頻頻流出的汗，加上課室的悶熱，我感覺(jué)渾身不自在，我抬頭看那轉動(dòng)的`風(fēng)扇，期待著(zhù)有一天它能照顧一下我，給我一點(diǎn)風(fēng)，我呆呆的想著(zhù)，不禁為我的想法而笑出了聲。忽然，背后有一陣令人眩暈的風(fēng)，我把頭縮在臂彎中，靜靜的享受著(zhù)那陣風(fēng)，而思緒卻也漸漸飄遠，飄到一個(gè)陌生的國度。
那個(gè)中午，我知道是您，您用您的教科書(shū)扇了一屆又一屆的學(xué)生，溫暖了一群懷揣夢(mèng)想的少年，澆灌了一顆顆幼嫩的幼苗。
記憶中的幾個(gè)午夜，夏夜風(fēng)輕輕拂過(guò)我的身上，帶有絲絲涼意，我睜著(zhù)迷糊的雙眼，去看窗外的橘黃色街燈，和在霓虹燈光下樹(shù)影婆娑的樹(shù)，徐徐的涼風(fēng)掠過(guò)樹(shù)上，發(fā)出“刷刷”的聲響，也拉回了神游天邊的我。那一陣風(fēng)，我感覺(jué)得到，那是愛(ài)的味道。
相信嗎？因為有您，因為享受著(zhù)愛(ài)，因為有著(zhù)屬于您的一份溫暖的愛(ài)，我學(xué)會(huì )了愛(ài)，學(xué)會(huì )了欣賞愛(ài)，給予愛(ài)。
班上新轉來(lái)一位同學(xué)——嘉琪，她是個(gè)挺內向的人，也是我的同桌，也許是因為她和我的另一個(gè)人格很像，于是，我想照顧她，我想給她愛(ài)，就像老師給我的愛(ài)一樣，輕輕地，淡淡的，卻可以點(diǎn)綴整個(gè)世界，溫暖心房最深的一塊凈土，給人以希望和快樂(lè )！
我喜歡在課間靜靜望著(zhù)她，喜歡笑嘻嘻的和她開(kāi)玩笑，喜歡有事沒(méi)事的逗她，我多么想直接說(shuō)：其實(shí)不必那么安靜，不必費盡心思掩蓋心底里最真的情緒，那會(huì )很累，所以，即使像個(gè)小丑般傻里傻氣，我也想多看看她的笑顏，因為任老師說(shuō)：“既然是在一個(gè)班，就有著(zhù)非常大的緣分，為什么不讓同學(xué)真心愛(ài)你呢？”嘉琪，也許難以察覺(jué)，但是，在我心中，你是我的朋友！一個(gè)可以互訴心事的朋友！
在未來(lái)的某一天，一種叫時(shí)間的東西穿梭而過(guò)，年輕的故事掩埋在歲月的余暉里，我依舊可以清晰記住此刻，鑲嵌滿(mǎn)了美好寄托的初中，點(diǎn)綴我人生絢麗光彩的初中！
就像光良唱的“愛(ài)可以點(diǎn)亮整個(gè)世界，透出了光線(xiàn)，就像星星永遠伴著(zhù)黑夜……”這個(gè)世界太多無(wú)奈，太多迷惘，總需要有人給予一點(diǎn)愛(ài)給缺少愛(ài)的人。相信我，愛(ài)，會(huì )如一道光束，點(diǎn)亮整個(gè)世界，照耀整個(gè)世界，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！
感謝您，任老師，是您讓我懂得了愛(ài)，因為您給予我的愛(ài)，讓我學(xué)會(huì )了愛(ài)！讓我可以感受人間最真的感情，品味世間無(wú)與倫比的感動(dòng)！在這里，我想發(fā)自真心的說(shuō)一次，說(shuō)我以前無(wú)法表達的一句話(huà)：“老師，我愛(ài)你！縱使時(shí)光流逝，我也不會(huì )忘記我的初中，有您！”
【中學(xué)作文】相關(guān)文章：
中學(xué)的作文12-17
中學(xué)作文評語(yǔ)09-18
中學(xué)作文評語(yǔ)12-20
中學(xué)寫(xiě)景作文11-07
實(shí)用的中學(xué)作文06-16
中學(xué)作文范文09-26
貓的中學(xué)作文11-14
秋的中學(xué)作文03-06
勵志的中學(xué)作文06-27
感悟自然的中學(xué)作文10-27