關(guān)于一堂公開(kāi)課作文集合9篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的一堂公開(kāi)課作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一堂公開(kāi)課作文 篇1
這次公開(kāi)課是由一位姓張的老師上的，我一共回答了5個(gè)問(wèn)題做了“n”多筆記，有一次回答，班里人給了我了掌聲，那是我的心里美滋滋的。
老師一來(lái)就打開(kāi)ppt，讓我們思考，生命是什么，一分鐘后，同學(xué)們踴躍回答，說(shuō)得非常有道理。老師又讓我們看了看作家杏林子的那雙變異了的'手和作者的生命的意義。
接著(zhù)老師花了一個(gè)大問(wèn)號，讓大家填一填三個(gè)自然段中用幾個(gè)字概括的詞。她點(diǎn)了3個(gè)人上黑板寫(xiě)。
接下來(lái)，老師點(diǎn)了一下大屏幕，出現了幾個(gè)詞，當老師叫我說(shuō)自己的句子時(shí)，打��！你們知道我說(shuō)了什么嗎？是：“在生命的欲望下，是他能沖破堅硬的外殼，不屈向上，茁壯生長(cháng)�！睆埨蠋熞宦�(tīng)，問(wèn)同學(xué)們：“他一共說(shuō)了幾個(gè)詞呢？”有的說(shuō)4個(gè)有的說(shuō)5個(gè)，張老師便重復了一遍我的話(huà)語(yǔ)，大家都說(shuō)5個(gè)，之后老師贊揚了我幾句，還讓同學(xué)們給了我雷鳴般的掌聲，一節課中只有一次掌聲，那便是那個(gè)給我的掌聲，于是下半節課我變積極發(fā)言。這節課是讓我高興的一節課，那雷鳴的掌聲讓我有所感悟，就像19課生命生命一樣，生命是自己的，可以好好珍惜它，也可以白白糟蹋它，我在心里想：從小讀好書(shū)，是最重要的，我以后一定會(huì )更認真聽(tīng)課，更認真做作業(yè)，不讓自己從這個(gè)危險的社會(huì )跌下去而是讓自己一步一個(gè)腳印走上去！”
一堂公開(kāi)課作文 篇2
今天上午，我們上了一堂公開(kāi)課，課文叫《生命生命》。
在上課之前，我已經(jīng)有一個(gè)問(wèn)題，課文的題目為什么不只用一個(gè)生命，而用兩個(gè)生命呢？上公開(kāi)課的張老師說(shuō)：“這是因為生命非常寶貴，所以作者用了兩個(gè)生命�！鄙险n了，老師打開(kāi)電腦給我們看了作者的介紹，本文的.作者杏林子，她在12歲時(shí)染上了全身風(fēng)濕性關(guān)節炎，全身都癱瘓了，唯一能動(dòng)的是她那雙已經(jīng)嚴重變形的雙手，盡管她病成這樣，但是作者還是堅持寫(xiě)書(shū)，一本又一本，我被作者的精神深深的感動(dòng)了。張老師又問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們最喜歡哪一個(gè)自然段，把你們喜歡的自然段讀一讀�！蔽易钕矚g第五自然段，作者是這樣寫(xiě)的：“雖然生命短暫，但是我們可以讓有限的生命體現出無(wú)限無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力�！边@句話(huà)是我明白生命是短暫的，但是我們可以讓有限的生命體現出無(wú)線(xiàn)的價(jià)值，所以我們要讓自己活得更加光彩有力。
這一堂課使我非常難忘，這一堂課對我觸動(dòng)很深，我只有不斷的努力學(xué)習，提升自己，才能讓我的人生不虛度，讓我的人生更加光彩有力。
一堂公開(kāi)課作文 篇3
今天，我和爸爸來(lái)到倫敦街區英語(yǔ)學(xué)校報名。
一到學(xué)校，首先讓我寫(xiě)上名字和學(xué)校。然后，他們硬叫我們一起聽(tīng)公開(kāi)課，我們只好硬著(zhù)頭皮留下來(lái)聽(tīng)他們上公開(kāi)課。上課開(kāi)始了，他們全是說(shuō)的英語(yǔ)，弄的我手足無(wú)措，一下子都反應不過(guò)來(lái)。他們上課非常有趣，全部采用游戲的.方式進(jìn)行。先讓我們看了一段過(guò)新年的視頻，然后，讓我們回答問(wèn)題，答對了的有獎，答錯的要懲罰，說(shuō)一句英語(yǔ)。接著(zhù)，叫我們一個(gè)英語(yǔ)單詞，叫我們讀音，告訴我們發(fā)音是怎么發(fā)的。然后，又讓我們分成兩個(gè)組進(jìn)行發(fā)音吹蠟燭比賽，通過(guò)我們大家和家長(cháng)的努力，我們這個(gè)組得了一名，每人獲得一個(gè)獎品。大家非常高興！最后，又讓我們進(jìn)行傳遞英語(yǔ)單詞接力賽，我們兩個(gè)組各贏(yíng)了一次，打了一個(gè)平手。不知不覺(jué)，一堂課就過(guò)去了，我懷著(zhù)快樂(lè )的心情離開(kāi)了！
在回家的路上，我心想：學(xué)英語(yǔ)很有趣，也很重要，我一定要認真學(xué)好英語(yǔ)，獲得經(jīng)驗，做一個(gè)英語(yǔ)高手。
一堂公開(kāi)課作文 篇4
“號外，號外，有重大消息，重大消息�！蔽覀儼嗟拇罄刃又在喊了。大家都圍了過(guò)去�！拔衣�(tīng)到一個(gè)重大消息，我們班又要上公開(kāi)課了�！�
這一點(diǎn)也不稀奇，我們班一向優(yōu)秀，選我們是理所當然的。小A壓了壓嗓子：“這次可不一樣了，有市里的領(lǐng)導要來(lái)聽(tīng)課呢！”哇，這可嚴重了。
今天語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師特地留了半節課說(shuō)明那場(chǎng)公開(kāi)課的重要性。語(yǔ)文老師說(shuō)這堂課可關(guān)系著(zhù)我們學(xué)校的臉面，一定要上好。緊接著(zhù)語(yǔ)文老師就開(kāi)始安排哪道題由哪一個(gè)人來(lái)回答，當然，語(yǔ)文成績(jì)向來(lái)很好的我也有一份。然后接下來(lái)的體育課都被霸占了，連續排練了好幾遍。
第二天，語(yǔ)文公開(kāi)課。教室后面滿(mǎn)滿(mǎn)當當地坐了很多人，語(yǔ)文老師還特意地化上了精致的妝容，手中的書(shū)一直在抖，看得出語(yǔ)文老師特別地緊張。她一定沒(méi)給這么多人上過(guò)課吧！
……
公開(kāi)課還在有序地進(jìn)行著(zhù)，因為上“排練過(guò)的課”真的很無(wú)聊，我的'“題目”又還沒(méi)到，所以只能靠畫(huà)小人來(lái)打發(fā)時(shí)間。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，這節公開(kāi)課似乎格外地漫長(cháng)……
不知過(guò)了多久，我旁邊的小B碰了我一下：小C，到你啦。猛地抬起頭，發(fā)現老師正邊說(shuō)著(zhù)我“該回答的問(wèn)題”邊面帶微笑地看著(zhù)我。我微微地愣了一下，便木然地舉起了手，木然地回答了我該回答的問(wèn)題，便木然地坐下了……
公開(kāi)課終于結束了，只聽(tīng)一位領(lǐng)導說(shuō)：“這某某學(xué)校的課上得可真好�！蔽覠o(wú)語(yǔ)地低下了頭，回想起語(yǔ)文老師的笑靨，校長(cháng)討好的笑臉，心中竟生出了一種難以名狀的抵觸，又或者說(shuō)是厭惡，這個(gè)世界上還有什是真的？
都說(shuō)上課主要是為了培養我們的品德，可在這節公開(kāi)課上，我們似乎學(xué)到了些別的……這個(gè)世界，太假？！
一堂公開(kāi)課作文 篇5
今天上午，溫老師給我們上了一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文公開(kāi)課，主題是“自我介紹”。
聽(tīng)說(shuō)公開(kāi)課有很多老師來(lái)聽(tīng)課，我非常緊張，感覺(jué)懷里有十五只兔子在亂跳一樣！
上課鈴聲響起后，同學(xué)們都安靜地坐在自己的座位上。來(lái)聽(tīng)公開(kāi)課的老師很多，我發(fā)現連二年級的梁老師、羅老師都來(lái)了，還有N多實(shí)習老師，甚至一些老師因為沒(méi)凳子坐而站著(zhù)聽(tīng)課，把整個(gè)教室圍了個(gè)水泄不通。
在課堂上，同學(xué)們都全神貫注聽(tīng)講，認真思考溫老師的提問(wèn)，積極舉手發(fā)言。當溫老師提出由同學(xué)自己先“自我介紹”自己的特長(cháng)、愛(ài)好時(shí)，我舉手站起來(lái)說(shuō)道：“我的愛(ài)好是畫(huà)畫(huà)，每個(gè)星期六我都會(huì )去美術(shù)培訓班學(xué)畫(huà)畫(huà)。在老師的指點(diǎn)下，我的美術(shù)作品還得過(guò)很多獎項呢！”溫老師微笑著(zhù)對我說(shuō)：“那就露一手吧！”于是，我走上講臺，在黑板上畫(huà)了一支燃燒中的`蠟燭。楊瑞紅同學(xué)則在課堂上表演了她的特長(cháng)——唱歌，唱了一首電影《虎虎生威》中美羊羊唱的一首歌《左手右手》。全班同學(xué)都為我們的表演鼓掌！
讓我印象最深刻的是，溫老師還在公開(kāi)課上搞了一個(gè)《猜猜他是誰(shuí)》的游戲。老師將這個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)說(shuō)出，由同學(xué)們猜猜他（她）是班里的哪個(gè)同學(xué)。比如，溫老師這樣描述道：“她扎著(zhù)兩條羊角辮，成績(jì)很優(yōu)秀，是我們班的驕傲！”大家一聽(tīng)，都齊聲說(shuō)：“潘芷欣！”溫老師又描述道：“他有點(diǎn)調皮，紀律不算好，腦子里裝滿(mǎn)智慧，上課積極發(fā)言，總能得到老師的表?yè)P�！痹�(huà)音剛落，同學(xué)們都齊刷刷地指向我，說(shuō)：“黃禹眾！”我不好意思地低下了頭。
這節語(yǔ)文課真是生動(dòng)有趣！
一堂公開(kāi)課作文 篇6
今天一大早，一向磨磨蹭蹭的我風(fēng)風(fēng)火火的直奔校園，你知道為什么嗎？因為我們三年級九班今天要上一堂公開(kāi)課。
據說(shuō)公開(kāi)課會(huì )有很多老師來(lái)聽(tīng)課，我激動(dòng)的磨拳擦掌，這一次可一定要好好表現，可不能回答錯了，想到這我的心撲通撲通的跳了起來(lái)
正在我既興奮又忐忑的時(shí)候，一位漂亮的女老師走進(jìn)了教室。首先，老師先安排我們把桌子四個(gè)四個(gè)拼一起，分成好幾個(gè)組。同學(xué)們一起勞動(dòng)很快便把桌凳擺放好了。接下來(lái)同學(xué)們個(gè)個(gè)坐姿端正，期待著(zhù)進(jìn)入未知的.世界。
這一堂上的是科學(xué)課，課題為磁鐵有磁性。老師為大家準備好了實(shí)驗材料，并把實(shí)驗法教給大家，大家認真的聽(tīng)完，便熱火朝天的做了起來(lái)。我們小組分工明確，有的觀(guān)察、有的填表、有的操作。關(guān)于磁鐵能吸引什么物體，不能吸引什么物體？同學(xué)們還不是很熟悉，預測的也不準確，一開(kāi)始笑料百出，但經(jīng)過(guò)大家的不斷測試，終于有了準確的答案。接下來(lái)問(wèn)題又來(lái)啦，磁鐵能隔著(zhù)物體吸鐵嗎？同學(xué)們大膽想象，積極動(dòng)手，雖然有時(shí)我們的想法被驗證是錯誤的，可同學(xué)們個(gè)個(gè)不甘示弱，我們一次再一次，終于功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)大家的齊心協(xié)力，測試一個(gè)一個(gè)成功了！整個(gè)過(guò)程每個(gè)小組秩序井然，大家互相討論，踴躍發(fā)言。我們這一組還得到了老師的表?yè)P呢！
這真是一堂有磁性的公開(kāi)課啊，同學(xué)們被有趣的實(shí)驗所吸引著(zhù)，以至于下課了還在討論著(zhù)那些神奇的現象。
這節課真是收獲不少啊，大家學(xué)的很開(kāi)心！
一堂公開(kāi)課作文 篇7
怎么說(shuō)呢？今天的語(yǔ)文課感覺(jué)很詭異。
很安靜。很有壓力。
這是一堂公開(kāi)課，教室后面坐著(zhù)一排人。
每位同學(xué)都坐得規規矩矩，一臉嚴肅認真的樣子，不知為什么，我總是有錯覺(jué)全班人要去趕赴刑場(chǎng)，對了，那個(gè)詞叫視死如歸。沒(méi)有平素里的歡聲笑語(yǔ)，嘴角也從原來(lái)的45度變成了180度，死氣沉沉。
窗外的銀杏樹(shù)似乎也耐不住寂寞，是不是的晃一下表達著(zhù)自己的不耐煩。朝著(zhù)碧藍色的天空伸展上去，大大小小的密集的樹(shù)枝，像是墨水滴在水上，沿著(zhù)紋路浸染開(kāi)來(lái)。
時(shí)間荒誕的停頓著(zhù)�？諝饫锟囍�(zhù)平緩而緊張的節奏，像是永遠停在了這一點(diǎn)，以至于完全不用考慮他的.將來(lái)會(huì )演變出怎樣的走向。
語(yǔ)文老師像是沒(méi)睡醒，嘴角維持著(zhù)欲睡的人所特有的弧度，眉頭緊蹙。那個(gè)瞬間，老師停在空中的手，讓我不自覺(jué)的想起慷慨就義的英勇戰士。他轉過(guò)身板書(shū)的時(shí)候，教室才顯的真正可怕。不習慣這種靜。像是浸泡在水里，隨時(shí)可能會(huì )窒息。
他的字依然剛勁有力，接著(zhù)，轉過(guò)身，有點(diǎn)無(wú)辜的眼神，輕聲道：“這個(gè)字怎么寫(xiě)的？”說(shuō)著(zhù)又瞄了一眼課本。啞然。再怎么偽裝，時(shí)間一長(cháng)，原本歡樂(lè )的氣氛還是露出了它的一角。老師有些不好意思的撓撓后腦勺。但很快又恢復了原始狀態(tài)。黑板上奮筆疾書(shū)的粉筆，如同顫抖的羽翼，清晰的投在了我們的瞳孔里。
耳邊只剩下老師不帶一絲感情的講解……
一堂公開(kāi)課作文 篇8
星期四，我們五(2)班在多媒體教室上了一節《遨游漢字王國》的公開(kāi)課。
在多媒體教室門(mén)口，我們列成兩隊，整整齊齊地步入教室，教室里坐著(zhù)一百多位老師。我想面對這么多銳利的眼睛，就算再調皮的同學(xué)也不敢膽大妄為了。
胡老師打開(kāi)視頻，打出了一張張小組活動(dòng)的照片。既有同學(xué)們專(zhuān)心致志地在圖書(shū)館翻閱資料的圖片，又有全神貫注地盯在電腦上查閱資料的圖片，還有歡聲笑語(yǔ)的慶祝場(chǎng)面的圖片……看得我們眼花繚亂，令人回憶起小組活動(dòng)的開(kāi)心場(chǎng)景。
開(kāi)始交流資料了。老師先叫了漢字來(lái)歷小組，這個(gè)小組一共介紹了兩種漢字：甲骨文、東巴文，前者是數千年前古人創(chuàng )造的文字，后者是現云南麗江使用的古老文字，它是世界上惟一活著(zhù)的`象形文字。于澤坤向大家展示了甲骨文，我一看，水字像一條河流，月字像一輪彎月，日像一個(gè)圓的太陽(yáng)。心想：這哪是文字啊，分明就是圖畫(huà)嘛！于澤坤還像一位小老師似地問(wèn)了大家好幾個(gè)有關(guān)甲骨文的問(wèn)題。接著(zhù)，胡老師又請了繞口令小組上場(chǎng)，一上來(lái)組長(cháng)方可欣就開(kāi)始表演了，她以極快的速度說(shuō)出了繞口令《鵝過(guò)河》好幾句話(huà)，時(shí)間只有幾秒而已。她的嘴皮之快，令我震驚。輪到諧音小組上場(chǎng)，這小組最引人注目的人是張一馳。他講了一個(gè)十分搞笑的諧音笑話(huà)：“兔子們、蝦米們，不要醬瓜，咸菜太貴了，請香腸醬瓜�！薄巴米觽�、蝦米們，今天的飯狗吃了，大家都用大王八�！逼鋵�(shí)翻譯過(guò)來(lái)就是“同志們、鄉民們，請不要講話(huà)了，現在開(kāi)會(huì )，請鄉長(cháng)講話(huà)�！薄巴緜�、鄉民們，今天的飯夠吃了，大家都用大碗吧�！睆堃获Y剛一說(shuō)完，臺下立刻哄堂大笑。最后是字謎組出場(chǎng)。公開(kāi)課結束了，身后的老師響起了一片掌聲。
這堂公開(kāi)課可真的有趣��！只可惜，我在這堂公開(kāi)課上沒(méi)有機會(huì )上臺給大家表演。
一堂公開(kāi)課作文 篇9
從我上學(xué)開(kāi)始，我究竟上了多少堂課，數也數不清了，但最令我難忘的是一堂語(yǔ)文公開(kāi)課。
那天，第三節是語(yǔ)文課，同學(xué)都在為這節課做準備。教室后面坐著(zhù)評課老師，他們都是來(lái)聽(tīng)課的。
老師終于來(lái)了，同學(xué)們頓時(shí)寂靜無(wú)聲，每個(gè)人都很緊張，可看了看顏老師，她卻顯得非常鎮靜。
開(kāi)始上課了，古代歷史文化遺產(chǎn)，太好了，我從小就喜歡古代遺產(chǎn)，總想了解他們，現在終于如愿以?xún)斄恕?/p>
老師先問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題，中國有哪些文化遺產(chǎn)？這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單，我們爭先恐后的回答，接著(zhù)老師就打開(kāi)課本，列出了中國文化遺產(chǎn)名錄，哇！好多呀！一共有29處。
之后，老師又讓我們看了一段新聞，這段新聞講了文化遺產(chǎn)受到的污染有多大，應該怎樣保護文化遺產(chǎn)。這段新聞使我們大吃一驚。
接下來(lái)，老師又問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：你們對保護文化遺產(chǎn)有什么建議？很多同學(xué)早已準備好了。老師便一個(gè)一個(gè)叫上來(lái)讀，有的'用畫(huà)畫(huà)的方式，有的用寫(xiě)信的方式，還有的用倡議書(shū)的方式來(lái)匯報。
最后，老師讓我們看了兩段新聞報告。請了一個(gè)男同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)來(lái)讀，他們讀得有聲有色，很有情感……
叮鈴鈴，下課鈴響了，這節課怎么這么快，我多希望上幾節這樣的課，我還意猶未盡呢！
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