人物細節描寫(xiě)作文（通用39篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的人物細節描寫(xiě)作文，希望對大家有所幫助。
人物細節描寫(xiě)作文 篇1
烏黑的頭發(fā)中摻雜著(zhù)幾根白發(fā)，臉色稍有點(diǎn)黑，一雙眼睛卻炯炯有神，那就是我的爸爸。
爸爸已經(jīng)四十歲了，可還是童心未泯。
我上四年級時(shí)，在一個(gè)偶然的機會(huì )里我學(xué)會(huì )了玩溜溜球，便買(mǎi)了一個(gè)，回家寫(xiě)完作業(yè)后便玩了起來(lái)。
這時(shí)，爸爸看見(jiàn)我玩得那么開(kāi)心，居然也想試一試，便對我說(shuō)：“兒子，借你老爹玩一玩�！庇谑�，我把溜溜球遞給了爸爸。爸爸開(kāi)始不會(huì )玩，球總是不聽(tīng)使喚，甩了半天也沒(méi)學(xué)會(huì )。爸爸顯得很著(zhù)急，我便對他說(shuō)：“等溜溜球滑到底下，你再往上拉�！卑职衷嚵藥紫戮蜁�(huì )了，還學(xué)會(huì )了“睡眠”、“溜狗”等好幾個(gè)花樣呢!
爸爸越玩越上癮，越玩越有興趣，一會(huì )兒都不想放下。媽媽看著(zhù)爸爸的貪玩樣說(shuō)：“都40歲了，兒子都快12歲了，卻還像個(gè)‘老頑童’!
“哈哈……”家里傳出一陣歡樂(lè )的笑聲。
爸爸不光有一顆童心，他對工作也十分認真。
前幾天，爸爸辦公室里安了一臺電腦，里面還裝了好多游戲呢!
我真想去玩個(gè)痛快。正好，今天爸爸要到辦公室去，我趕忙央求爸爸答應。沒(méi)想到他嚴厲地對我說(shuō)：“你怎么小小年紀就學(xué)會(huì )了占公家的便宜，長(cháng)大了還了得嗎?”我生氣地跑進(jìn)自己的屋子里，“嘭”地一聲把門(mén)用力關(guān)上，沖著(zhù)爸爸的背影罵了聲：“老頑固!
沒(méi)想到爸爸這一走就一直沒(méi)回來(lái)，我只好睡覺(jué)了。
半夜里，我醒來(lái)上廁所，看見(jiàn)書(shū)房的燈亮著(zhù)，原來(lái)爸爸在寫(xiě)材料，書(shū)桌旁的紙簍里已經(jīng)被塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的了，頭上汗津津的'，他發(fā)現了我，用布滿(mǎn)血絲的眼睛看著(zhù)我，說(shuō)：“快去睡吧，明天還要上課呢�！蔽抑腊职值木笃�，只好說(shuō)了句：“爸爸，你也趕快睡吧�！蔽冶闳ニ�。
可是，我卻久久不能入睡。月亮，在天空中散著(zhù)步，星星，在調皮地眨著(zhù)眼睛，而爸爸卻還在寫(xiě)著(zhù)那份材料。
我為我有一個(gè)“老玩童”，辦事認真、公私分明的爸爸感到驕傲，感到自豪。
人物細節描寫(xiě)作文 篇2
幾乎所有的媽媽都會(huì )做飯，所有的兒女都把這件事當做理所當然�？墒侵�(zhù)陣陣菜香包含了母親細如流水的所有的愛(ài)。
記得爸爸說(shuō)，媽媽以前笨，連菜都不會(huì )炒，甚至連飯都煮不熟�？勺詮纳挛乙院�，媽媽便開(kāi)始拼命地學(xué)做飯，買(mǎi)來(lái)厚厚的一大疊烹飪書(shū)，每天家里都聽(tīng)得見(jiàn)啪啪的鍋鏟聲。媽媽在煮飯的過(guò)程中還受了很多傷，比如初次做菜油沾到脖子上，燙起一個(gè)個(gè)水泡……可是媽媽并沒(méi)有放棄，她依然堅持不懈地炒著(zhù)、炒著(zhù)。經(jīng)過(guò)不斷的努力，媽媽不但學(xué)會(huì )了炒菜做飯，手藝還突飛猛長(cháng)，連爸爸都忍不住嘖嘖贊嘆。外婆知道后也十分驚嘆，說(shuō)我是媽媽最好的一本書(shū)，教會(huì )她這個(gè)懶女兒這么快就學(xué)會(huì )炒美味的菜，做好吃的.飯。我不記得我小時(shí)候第一次吃媽媽做的第一頓菜時(shí)的表情，可我能想象的出來(lái)，媽媽當時(shí)一定是滿(mǎn)懷希望的看著(zhù)我。我想，那一頓菜，一定是世界上最美味的飯菜。
六七歲的時(shí)候，我們學(xué)校要組織一次春游。前一天晚上，我很早就聽(tīng)見(jiàn)鍋勺敲打的聲音，知道媽媽在為我準備明天的午飯，便沒(méi)在意，因為這是媽媽一貫的習慣。只是一直有點(diǎn)小小的疑惑：別的同學(xué)都是買(mǎi)零食作午飯，為什么媽媽要親自給我做飯呢?
那晚我早早睡了。醒來(lái)時(shí)，已是凌晨一點(diǎn)�？商ь^一看，媽媽還在電視機前坐著(zhù)，廚房里傳來(lái)一陣陣煮湯聲。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳趺催�不睡覺(jué)?”媽媽說(shuō)：“我要替你準備明天中午的飯菜�！薄澳苯淤I(mǎi)些零食不就得了嗎?”媽媽卻說(shuō)：“可是你說(shuō)過(guò)你喜歡我做的這道菜�！�
我喜歡這道菜?我什么時(shí)候說(shuō)過(guò)?我努力的在記憶的筐子里尋找著(zhù)，突然，猛地想起，那是我很早以前為了鼓勵媽媽?zhuān)S口說(shuō)的一句話(huà)，可是媽媽竟當真了，還一直記著(zhù)!
現在吃著(zhù)媽媽做的那道菜，我不由得熱淚盈眶，我嚼著(zhù)的是媽媽一鍋一勺的愛(ài)!
母愛(ài)像春天里的一縷陽(yáng)光;像夏天里的一絲涼風(fēng);像秋天里的累累碩果;像冬天里溫暖心靈的火焰�？墒俏腋X(jué)得，母愛(ài)是哪飄進(jìn)我夢(mèng)鄉的屢屢菜香……
人物細節描寫(xiě)作文 篇3
我的同桌是一個(gè)女生，一雙眼睛的眼皮都是一只內雙，一只外雙;水靈靈的眼睛下，有個(gè)非常挺的鼻子，鼻子下有著(zhù)一張可愛(ài)的殷桃小嘴。小小的嘴巴;還有她的頭發(fā)，把整個(gè)臉都可以包起來(lái)了。!而且她挺有趣，有些搞笑的同學(xué)。她“變臉”速度也蠻快的，她有時(shí)候不高興時(shí)就不理我，可不到十分鐘，臉上就掛滿(mǎn)了笑容!
她的.學(xué)習成績(jì)不是很好，但還算上進(jìn)吧!偶爾會(huì )把一道題目弄清楚，弄仔細。記得那天上數學(xué)課的時(shí)候，盧老師讓我們做一張試卷，做完后給我們評講。我們自己在下面拿著(zhù)紅筆改，她有一題不會(huì )的時(shí)候，還問(wèn)我怎么做，我后來(lái)跟她開(kāi)始認真講這道題，并告訴他這道題為什么這么做。
后來(lái)我問(wèn)她，為什么我跟你講題你都聽(tīng)得懂，可考起試來(lái)卻不及格呢!?他說(shuō)我認真聽(tīng)講可以聽(tīng)得懂，只是沒(méi)有耐心把一整節課聽(tīng)完。她還說(shuō)以后他聽(tīng)不懂的題要我教他怎么做。
所以我覺(jué)得我的同桌心里只要想學(xué)，就能學(xué)好，就要看看她有沒(méi)有那樣的耐心咯!
這就是我的同桌!你們自己猜她是誰(shuí)吧!
人物細節描寫(xiě)作文 篇4
他長(cháng)出一副神采奕奕的大眼 ，一張大嘴巴在臉部分外醒目。他身高高，人體牢固，一雙大腳插件能夠像離弦的箭那般飛奔。我們是籃球俱樂(lè )部的工作人員，在賽事中他讓我明白：真心朋友是哪些的。
這是一個(gè)晴空萬(wàn)里的星期四，我倆相聚去打籃球，趕到籃球場(chǎng)地，但見(jiàn)寬闊的場(chǎng)上瀝瀝拉拉地站著(zhù)幾個(gè)人，悠閑自在逛來(lái)逛去。此刻，老師來(lái)了，數了一下總數，說(shuō)： 大家如今打大賽吧。你、你還有你打她們！
上場(chǎng)比賽了，我倆變成敵人 我防御他。但見(jiàn)他那雄健的影子在場(chǎng)上搖晃著(zhù)，大家總算才進(jìn)了2個(gè)球，她們卻早已進(jìn)了七八個(gè)了。我不講道理，看到誰(shuí)拿球，就瘋狂地沖上去，不顧一切成本想搶回球。
但是另一方顯而易見(jiàn)看得出了我的作用，就把球盡可能交給他的手上。終究他是她們隊的大神，她們自然要依靠他的.能量來(lái)入球。我追著(zhù)他，想搶到球，但是他左躲右閃，不僅沒(méi)有讓我將球搶到，反倒又進(jìn)了一個(gè)。我一些生氣了，只是好朋友呢，真不夠意思，一點(diǎn)情面都不給！
因此，我全力追逐他，去搶他的球�？伤步^不相讓?zhuān)彩亲笠婚W右一躲。我急了，就朝他沖過(guò)來(lái)。但是想不到撲了一個(gè)空，剛剛想控住身體，可他卻把球往我這邊運，我站起不穩，一下子被他撞飛在地，眼巴巴地看見(jiàn)他提前準備投空籃
想不到，他立刻丟棄了手上的籃球賽，走回來(lái)將我攙扶，口中不了地說(shuō)： 抱歉！我把你撞飛了。你傷著(zhù)沒(méi)有？
望著(zhù)他那擔憂(yōu)的模樣，我心中覺(jué)得有一股暖流涌過(guò)。為什么說(shuō)他不夠意思，這難道說(shuō)并不是真心朋友嗎？
他，便是我最好的朋友沈翰揚。
人物細節描寫(xiě)作文 篇5
我弟弟有一個(gè)妹妹，今年三歲。別以為她還是個(gè)小寶寶，肚子里的小心思可多著(zhù)呢！
我今天去她們家玩，妹妹芊芊正醒來(lái)，看到我來(lái)了，就朝我笑： 雯姐！ 我跑上來(lái)看見(jiàn)她瞇成一條縫的眼睛和剛長(cháng)出去的小牙，內心都被美化版了。
這時(shí)候，弟弟拿著(zhù)一罐彩虹糖進(jìn)了房，芊芊對食材一直很比較敏感，立刻就看到了彩虹糖。她怔怔望著(zhù)那罐糖，嘴巴時(shí)常舔一舔嘴巴。弟弟不知道應當避開(kāi)，還一把抓出彩虹糖往嘴塞。家庭保姆見(jiàn)了這番場(chǎng)景，感覺(jué)芊芊那么小，不太合適吃甜，就想抱她走。芊芊怒眼盯住家庭保姆，嘟起嘴。家庭保姆還是要抱，芊芊把右手往邊上一攔，左手還不斷招手，如同一個(gè)成年人在驅逐仆人一樣。家庭保姆沒(méi)法，只能退到一旁。
芊芊了解事兒要一步一步來(lái)，口中甜甜地叫著(zhù)： 親哥哥，親哥哥！ 還取悅地把自己心儀的`芭比公主往他前邊送。但是弟弟無(wú)動(dòng)于衷，回過(guò)頭來(lái)再次吃甜。芊芊見(jiàn)方案不了，發(fā)火地把小孩扔在地面上，拍著(zhù)大腿根部，惱怒地盯住哥哥看。
大約過(guò)了一會(huì )兒，芊芊又想到了方式。她把總體目標轉為我，一聲接一聲喊著(zhù)： 雯姐，雯姐！ 隨后可憐兮兮地望著(zhù)我，指向彩虹糖說(shuō)： 糖，糖！ 我也惦記著(zhù)給她吃，對弟弟說(shuō)： 好弟弟，就賞她點(diǎn)吧！ 弟弟搖著(zhù)頭高喊： 不給 不給！ 因為我惱了，高喊： 給她！你是親哥哥，她是妹妹，她要什么，你了不起就給她一點(diǎn)唄！一點(diǎn)點(diǎn)兒都不行嗎？ 我忽然間感覺(jué)自身像母親，之前我不給弟弟玩耍時(shí)，她也是那么經(jīng)驗教訓我的。弟弟一不小心嚇到了，極不情愿地給了一顆，妹妹笑了，叫了聲： 雯姐！ 就吃下糖，因為我笑了。
人物細節描寫(xiě)作文 篇6
面對著(zhù)書(shū)桌上堆成一團的課外練習，女生苦笑著(zhù)，心亂如麻。她的嘴角微微發(fā)顫，一抖一抖，小嘴里不時(shí)的呼出一口長(cháng)長(cháng)的輕輕地卻又十分繁重的氣流。女生目光轉移至鬧鐘，原本燦爛的笑的米妮，此時(shí)也無(wú)奈地望著(zhù)她，鐘擺左右搖晃著(zhù)，時(shí)間在“滴答滴答”的聲音中一秒秒地流逝，女生又一次緊張起來(lái)。
窗外，夜色濃得化不開(kāi)，像一位丹青妙手，把一切都變得如此深沉，如此神秘，如此凝重。是人們的`心得到了沉淀。失去了月被的大地只有幾點(diǎn)余光在閃閃的，沒(méi)有風(fēng)聲，似乎一切都在成沉眠。
女生的神經(jīng)緊繃著(zhù)，神拍什么時(shí)候斷了，臉上不時(shí)的淌下幾顆汗珠，汗珠很大，但淌得很慢，步子很沉重。但女生全然不顧，任憑汗水淌過(guò)粉嫩的臉頰；微風(fēng)拂過(guò)她的發(fā)梢，任憑酸痛的右手在自己的練習本上揮灑雨滴。
她慢慢地，慢慢地笑了，嘴角微微上揚，最后一個(gè)句號，完成。本應重重地拍下筆，沒(méi)有，而是輕輕的放下，抬起頭微微的笑了。
窗外，一顆閃閃亮的星星從厚厚的云縫中擠出來(lái)，用它最亮的光彩來(lái)證明，她最美！
人物細節描寫(xiě)作文 篇7
“人物”是文章的靈魂，但在學(xué)生的習作中常見(jiàn)的人物形象往往是千人一面，既無(wú)個(gè)性，又不生動(dòng)，整篇文章顯得干癟乏味，缺少感染力。仔細閱讀這些作品，就會(huì )發(fā)現這樣一個(gè)共同的問(wèn)題：往往只是一味地追求把某件事寫(xiě)完整，而忽略了進(jìn)行生動(dòng)具體、細致入微的細節描寫(xiě)。
細節描寫(xiě)的范圍很寬廣，它的作用也是多方面的，但主要還是刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象。一個(gè)個(gè)傳神的細節，猶如人體身上的細胞，沒(méi)有了它，人就失去了生命；文章少了細節，人物形象就失去了血肉和神采。作家李準說(shuō)：“一個(gè)細節在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節、一場(chǎng)戲肩著(zhù)同樣的作用�！闭缙匠Ｋ^的“于細微處見(jiàn)精神”。
文學(xué)大師的創(chuàng )作，就非常重視對細節的描繪。魯迅的《阿Q正傳》中有一段阿Q刑前畫(huà)押的細節描寫(xiě)：“要畫(huà)圓圈了，那手捏著(zhù)筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿Q伏下去，使盡平生的力畫(huà)圓圈。他生怕被人笑話(huà)，立志要畫(huà)得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽(tīng)話(huà)，剛剛一抖一抖的幾乎合縫，卻又向外一聳，成了瓜子模樣了�！边@個(gè)行為細節，具體、形象、生動(dòng)地反映了阿Q的性格特點(diǎn)――直到死還恪守著(zhù)自欺欺人的“精神勝利法”。當人們讀到這一細節描寫(xiě)時(shí)，誰(shuí)又能不覺(jué)得阿Q的可笑、可悲、可憐？又怎么會(huì )不“哀其不幸，怒其不爭”，進(jìn)而深思國民劣根性？
不僅中國作家如此，外國作家亦然。如巴爾扎克的《歐也妮葛朗臺》中寫(xiě)葛朗臺死前，當神甫把鍍金的十字架送到他唇邊讓他親吻基督的圣像時(shí)，“他卻作一個(gè)駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命”，只這一細枝末節就活畫(huà)出了這個(gè)守財奴貪婪成性、至死不變的丑惡形象。正是細節描寫(xiě)，使人物有血有肉，性格鮮明，形象栩栩如生；有了鮮活的人物，整篇文章因之而充滿(mǎn)生機，產(chǎn)生強烈的感染力。
當然，并不是所有生活上的細節都具有價(jià)值，也不是只要寫(xiě)得“細”就可以了。好的細節描寫(xiě)必須是有用的.、真實(shí)的、典型的。它必須為展示人物的精神風(fēng)貌和深化文章的主題服務(wù)，它必須符合人物的性格特點(diǎn)，符合現實(shí)生活的實(shí)際，應最能突出人物的個(gè)性特征。細節從哪里來(lái)？文學(xué)來(lái)源于生活，細節就在豐富多彩的生活之中。做個(gè)生活的有心人，時(shí)時(shí)處處留心觀(guān)察身邊的人和事，特別是自己的描寫(xiě)對象。紹興街頭，咸亨酒店，魯迅潛心觀(guān)察短衣幫與長(cháng)衫客，才“畫(huà)出沉默的國民的靈魂”。都柏林陰暗的咖啡室，喬伊斯冷峻地打量著(zhù)游蕩的口號、騙子、精神病患者、乞丐和富人，醞釀著(zhù)震驚世界的《尤利西斯》。古往今來(lái)，偉大的作家，總是終生用心捕捉那些使靈魂顫栗的人和事，熔鑄成千古流傳的篇章。捕捉細節、運用細節，讓這一把金鑰匙為你所用，使你的文章散發(fā)出熠熠光彩！
人物細節描寫(xiě)作文 篇8
今日，父親說(shuō)要帶我去平湖看牙齒，可我一點(diǎn)也不想去。因為我明白看牙齒必須會(huì )很痛很痛的�！安恍�，你必須要去！否則，牙齒蛀空了怎樣辦？”父親嚴肅地警告我。
到了醫院，我的心就不由自主地緊張起來(lái)，之后就怦怦怦地跳個(gè)不停，好像有個(gè)聲音在我耳邊反復提醒我：“看牙齒很痛的哦！看牙齒很痛的哦！”。輪到我了，那位醫生檢查了我的牙齒，說(shuō)：“兩個(gè)六齡齒都有一點(diǎn)蛀空，得補一補�！甭�(tīng)了這句話(huà)，我好像覺(jué)得更加急促的聲音又在我耳邊響了起來(lái)：“補牙齒也很痛的哦！”我顫抖著(zhù)聲音說(shuō)：“醫生，輕一點(diǎn)，不要太重，否則會(huì )很痛的！”醫生笑瞇瞇地說(shuō)：“不要怕！你只要不亂動(dòng)，我保證你不會(huì )感到痛的�！备赣H也安慰我：“忍一忍，不會(huì )痛的'！”
補牙齒了！醫生拿著(zhù)奇形怪狀的工具開(kāi)始了。她用一個(gè)像勺子一樣的怪東西把我的嘴巴拉開(kāi)，然后又用一個(gè)兩頭又尖又彎的鉤子在我牙齒上東挖挖西碰碰，再用一個(gè)電鉆把我牙齒上的蛀洞鉆大些，之后又在牙齒旁邊墊了幾塊棉花，以防口水太多，跑到洞里去玩捉迷藏、睡大覺(jué)。突然，醫生又拿起了電鉆�？吹竭@些，我又害怕起來(lái)，連忙對醫生說(shuō)：“痛不痛呀？”她耐心地說(shuō)：“不痛，不痛！這是給你補牙齒的東西�！彼呎f(shuō)邊給我牙齒消毒，我只覺(jué)得一股酸酸的感覺(jué)立刻傳到了我的腦海之中。咦，這是怎樣回事呀？我還在想，醫生已經(jīng)給我補了。不一會(huì )兒，一個(gè)牙齒就補好了。緊之后，醫生又像剛才一樣也把另一個(gè)牙齒給補好了。最終，醫生又給我清洗了牙齒。
醫生在給我清洗牙齒時(shí)，我還在不斷地想著(zhù)補牙齒怎樣會(huì )是酸酸的，而不是痛痛的呢？這時(shí)，突然聽(tīng)到“起來(lái)”，原先已經(jīng)補好了。我驚訝地問(wèn)：“補好了？”父親連忙回答說(shuō)：“好了好了！”
“這么快呀！”我喜出望外地說(shuō)。啊，原先補牙齒也不必須會(huì )痛！
人物細節描寫(xiě)作文 篇9
一滴雨露，能夠折射出太陽(yáng)的五彩，有一些生活的細節也能夠折射出人生成敗。正所謂以一斑而窺全豹、以一葉而知秋。重視細節，你會(huì )欣喜地發(fā)現，生命已然打開(kāi)，收獲的是一種精彩。古人作詩(shī)填詞講究煉字，一個(gè)傳神的點(diǎn)睛之筆，可使整個(gè)意境全出，熠熠生輝�！凹t杏枝頭春意鬧”，妙在一“鬧”字；“云破月來(lái)花弄影”，妙在一“弄”字。當我們在如癡如醉地欣賞這些“仙樂(lè )”一般的詩(shī)作時(shí)，又有誰(shuí)明白先人們經(jīng)過(guò)了多少次如琢如磨的“錘煉”？從某種意義上說(shuō)，就是詩(shī)中的那一處細節決定了此作的`優(yōu)劣。細節于詩(shī)如此，于人生更是如此。
一屋不掃，何以?huà)咛煜�？無(wú)法獨善其身，又怎能兼濟天下？君不見(jiàn)當年孔子，以使用象牙筷子的細節推測出諸侯國衰亡的命運；君不見(jiàn)清太祖憑愛(ài)洗衣服這一細節替我們找出了民族叛徒洪承；君不見(jiàn)……大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。掀開(kāi)一部江山史，我們定會(huì )發(fā)現凡是成大事有所作為的人，沒(méi)有一個(gè)不是重視細節的典范，他們深知“千里之堤，毀于蟻穴”，普普通通的一個(gè)細節，可能成為其成功路上的墊腳石，但更有可能成為阻礙其成功的絆腳石。一正一反，全在一念之間，而應對那些杯具式的英雄，你會(huì )目瞪口呆地發(fā)現他們失敗的原因竟然驚人地相似——在千鈞一發(fā)之際，功敗垂成。探其根源，無(wú)不是忽略細節，不屑于瑣碎，到頭來(lái)終是“為他人做嫁衣裳”，更有甚者，丟了性命。
細節之于人生，就像風(fēng)之于帆，有乘風(fēng)破浪的動(dòng)力；就像火之于生命，點(diǎn)燃成功的期望。試看中國載人航天工程，涉及人員之多，技術(shù)之復雜，是你我無(wú)法想象的，其中瑣碎的細節更是難以計數，而忽視一個(gè)細節，就可能給國家和人民帶來(lái)巨大損失，我們輸不起，于是航天人把重視細節演繹得淋漓盡致，圓了幾代人的航天夢(mèng)。處在青春中的我們，更要重視細節，它不是錦上添花而是雪中送炭，因為凡事都是由細節串聯(lián)起來(lái)的。僅有經(jīng)過(guò)地獄的磨煉，才能擁有創(chuàng )造天堂的力量。就把細節看做是一次次磨煉，擁抱心中的天堂。
重視細節，以之為節奏，跳起成功的“波爾卡”，收獲人生的精彩！
人物細節描寫(xiě)作文 篇10
今日上午，母親讓我當家做主，到城西菜場(chǎng)去買(mǎi)菜。哈哈！真爽！
我想好了買(mǎi)哪一些菜，便快馬加鞭，走到一個(gè)四十來(lái)歲大娘的菜攤前。只見(jiàn)她滿(mǎn)臉笑容，衣著(zhù)樸素，斜背著(zhù)一個(gè)皮包。菜攤上有鮮艷香脆的胡蘿卜，一片猩紅的番茄，潤紫的茄子，肥嫩的白菜，圓溜溜的馬鈴薯……真是琳瑯滿(mǎn)目��！大娘熱情地問(wèn)我：“小朋友，買(mǎi)什么菜��？”“哦，買(mǎi)一斤四季豆，多少錢(qián)？”大娘依然熱情不減，說(shuō)：“二元錢(qián)�！蔽铱戳艘幌�，大娘確實(shí)是個(gè)好人，的的確確是一斤，提在手中還蠻重的呢！
我只打算買(mǎi)兩種菜，此刻已經(jīng)開(kāi)始出動(dòng)。這時(shí)，我看見(jiàn)了一位老太太，白發(fā)與黑發(fā)交錯著(zhù)，眼睛輕輕往上一睜，就滿(mǎn)臉皺紋。賣(mài)的菜很少，放在兩個(gè)簸箕里。我心想，老奶奶應當不會(huì )宰我這個(gè)小孩子吧！我跟她說(shuō)買(mǎi)兩根萵筍，老奶奶邊稱(chēng)邊對我說(shuō)：“別人一斤就買(mǎi)五角，這有一斤三兩，看你是個(gè)小孩子，就給五角吧！”我想也沒(méi)想，就提走了。走到半路，感到不對勁，心想，都是一斤，提的'二個(gè)袋子萵筍怎樣就沒(méi)有四季豆重呢？想想真讓我氣憤！原先，這正是和我想的相反，越是小孩，越就好宰！正準備找她去時(shí)，倒過(guò)來(lái)一想，我就是大人不記小人過(guò)，算是給她施舍一點(diǎn)，她年紀也大了，可是只是五角錢(qián)嘛！
平時(shí)，看母親買(mǎi)來(lái)買(mǎi)去的，覺(jué)得很簡(jiǎn)單，就是小事一件，沒(méi)想到，是這么的不容易！
生活中還有這么多的學(xué)問(wèn)��！
人物細節描寫(xiě)作文 篇11
暖和地春天又回到了小家伙的身邊。在這陽(yáng)光和煦的上午，小猴孫小圣和小熊冰冰一齊去那美麗的陸空公園玩，開(kāi)心極了。進(jìn)了公園的大門(mén)后看到了一條小河，孫小圣為了展示自我的才華，竟然得意地跳到河中央的一塊大石頭上學(xué)著(zhù)孫悟空的樣貌“金雞獨立”抓耳撓腮，一刻也閑不住，天上的小鳥(niǎo)、地下的小熊冰冰一齊勸阻小猴，可小猴不聽(tīng)，反而得意地翹起了尾巴。向小熊和小鳥(niǎo)表演了一個(gè)超級飛毛腿“可還沒(méi)等他開(kāi)始進(jìn)行自我的表演計劃時(shí)，撲通一聲掉下了河，誰(shuí)知身上的.筆掉到了一塊石頭上，孫小圣看都沒(méi)看，拾起了自我的筆，走了。
走著(zhù)走著(zhù)，孫小圣和冰冰來(lái)到了一座古跡之中。孫小圣為了讓人們能把自我像孫悟空一樣對待，便在一座歷史悠久的古代涼亭的柱子上寫(xiě)下了孫小圣到此一游幾個(gè)字，還在柱子上來(lái)了個(gè)“海底撈月“。小熊冰冰一著(zhù)急，把他從柱子上拉了下來(lái)。誰(shuí)知孫小圣這么不聽(tīng)好人言，竟然對著(zhù)冰冰嬉皮笑臉，說(shuō)他讓自我的計劃泡了湯。冰冰再也忍不住了，對著(zhù)小猴大喊道：“你三番五次破壞了很有價(jià)值的文物，還破壞環(huán)境你……�！�
還沒(méi)等冰冰說(shuō)完，小猴的尾巴就神氣不起來(lái)了，他用行動(dòng)證明自我改過(guò)自新了——一口氣去把自我到文物古跡上亂畫(huà)的字全處理得一干二凈，還在那些地方加了一些告示，讓別人也要像自我此刻這樣。
冰冰看了，微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)叫得更加歡樂(lè )，仿佛在表?yè)P這一對好朋友呢！
人物細節描寫(xiě)作文 篇12
這是發(fā)生在我小時(shí)候的一件事。那時(shí)，不明白為什么，我異常不愛(ài)刷牙，于是就引出了這個(gè)故事。
那是個(gè)炎熱的夏天。早上，溫暖的陽(yáng)光透過(guò)薄薄的窗簾，照在我的臉上，把我叫醒了。老讓父親、母親催著(zhù)刷牙多煩呀。算啦，還是主動(dòng)一些吧。趁著(zhù)父親、母親沒(méi)起，我就已經(jīng)把牙刷完了，并且還把牙膏、牙刷整理好了。牙刷上殘留的牙膏被我沖洗得干干凈凈，就和沒(méi)刷過(guò)一樣；水杯也被里里外外沖洗了三遍，就差拿毛巾擦了！我著(zhù)實(shí)為此驕傲了好一會(huì )兒。
不久，父親、母親也已經(jīng)起來(lái)了。我正要告訴他們自我的“壯舉”，突然聽(tīng)到了母親的聲音：“你怎樣又沒(méi)有刷牙呀？”“我刷完了！”我憤怒的跑進(jìn)廁所，“你瞧，牙刷、牙膏、水杯，我都擺得整整齊齊的！”“胡說(shuō)！這是我昨日擺的，我還不明白？”“這……”唉！跳進(jìn)黃河我也洗不清了。
第二天早上，天上一向是陰云密布，直到七點(diǎn)鐘，屋里還是漆黑一片，然而我還是很早就醒了，搶在了父親、母親之前。這，大概是生物鐘的`作用吧……
母親起床后，還是直奔廁所。這回，她看到的不是前一天的整整齊齊，而是一根帶有牙膏殘漬的牙刷插在裝有水的水杯里。這次，母親果然默認了我刷牙的事實(shí)。
中午吃完飯，父親走進(jìn)我的房間，含著(zhù)微笑對我說(shuō)：“昨日你刷完牙把東西收拾好了，結果你媽就沒(méi)看出來(lái)，冤枉了你。所以今日你就成心不收拾，對不對？”“知我者，父親也！”
其實(shí)，父親也并不是完全“知我”。說(shuō)實(shí)話(huà)，第二天早上是我故意布陣，實(shí)際上根本就沒(méi)刷牙！
人物細節描寫(xiě)作文 篇13
記得托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“愛(ài)不是能完全用語(yǔ)言表達的，只能用生活的全部來(lái)表現它�！蔽业母赣H就是這樣，他用他的雙手向我詮釋了愛(ài)。
我記憶中的父親整天擺著(zhù)個(gè)嚴厲的臉孔，從出生到此刻我幾乎難得從他的臉上看到笑臉。
星期五，學(xué)校公示欄上多了一樣東西，就是它竟引來(lái)大批大批的人，不用說(shuō)大家也明白，能讓學(xué)生有這么大反應的'東西，當然是成績(jì)單了。當然我也在那個(gè)人群中，當我看到我的成績(jì)時(shí)，我的身體好像懸浮在空中沒(méi)有了重量。說(shuō)好要堅強，可淚水還是恣意地流滿(mǎn)臉頰。放學(xué)了我沒(méi)有絲毫的歡樂(lè )，獨自一個(gè)走在路上，我感到猶豫不決，停留在路上，好像迷失了方向。
我回到家里，爸爸正在挑谷，矮小的個(gè)子在田中穿來(lái)穿去，滿(mǎn)臉汗珠，爸爸的腰本是有病的，為了我他不顧自我，而我卻……我的淚又一次流了下來(lái)。爸爸看見(jiàn)我回來(lái)了，連忙放下手中的活給我做飯。爸爸一回來(lái)就問(wèn)把你的成績(jì)單拿來(lái)看看，我嚇的差點(diǎn)倒下，我慢慢地將成績(jì)單拿了出來(lái)。交到了爸爸手里，我看著(zhù)爸爸的臉，突然爸爸的臉色變得兇狠起來(lái)，將成績(jì)單一扔說(shuō)：“你怎樣這么笨呀，跟你一齊長(cháng)大的同學(xué)都在你前面�！甭�(tīng)了這話(huà)，我的心一下子冷卻，一種叛逆的感覺(jué)油然而生：“我這么笨，還不是你生的�！卑职致�(tīng)了這話(huà)，沒(méi)再說(shuō)什么，只是默默地離開(kāi)了，從父親的眼神中我看得出來(lái)，我的話(huà)深深地傷害了父親，但我沒(méi)絲毫的悔意。
又一個(gè)周末，天下著(zhù)大雨。我站在校門(mén)口，不知怎樣辦，望著(zhù)別人一個(gè)一個(gè)被他們的父親接走，我好后悔傷害了父親。人漸漸的少了，我獨自一人站在那里，雨一滴滴的滴在地上。不久遠方來(lái)了一輛車(chē)，那不會(huì )是父親吧，我期待著(zhù)，可是我失望了。我獨自一個(gè)蹲在那里，心中已沒(méi)有了期望，不知過(guò)了多久，“孩子，上車(chē)吧！”熟悉的聲音傳入我的耳朵。我欣喜地跳了起來(lái)，可是我又埋怨他來(lái)的太遲了。我還沒(méi)想完，爸爸說(shuō)：“泥巴路太難走，來(lái)遲了�！蔽铱粗�(zhù)爸爸那被泥巴濺得不成樣貌的衣服，我流淚了，我什么也沒(méi)說(shuō)，連忙的上了車(chē)，當時(shí)我是多么想對父親說(shuō)聲對不起，可是話(huà)到嘴邊又咽了下去。
從那一次，我真正感受到了人世間的父愛(ài)。
人物細節描寫(xiě)作文 篇14
俗話(huà)說(shuō)的好，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！苯處熅拖襁@春蠶和蠟燭，默默的奉獻著(zhù)自我的一生，全心全意地投入到自我的教育事業(yè)中。
我今年已經(jīng)12歲了，是個(gè)五年級的學(xué)生，在我上小學(xué)的五年里，除了父母以外，和我相處時(shí)間最長(cháng)的也就僅有教師了。是教師把兒時(shí)貪玩的我們帶入學(xué)問(wèn)的海洋；是教師用一顆寬容的心原諒我們犯下的過(guò)錯；是教師教年幼的我們如何分辨世間的是是非非……正因為這樣，我愛(ài)我的教師正如愛(ài)我的母親一樣，我尊敬他們，正如尊敬長(cháng)輩一般。我最喜歡的教師便是從二年級一向教我們音樂(lè )的張大霖教師。
張教師個(gè)子高高的，鼻子挺挺的，戴著(zhù)一副眼鏡，顯得文質(zhì)彬彬，看起來(lái)很有學(xué)問(wèn)。事實(shí)也正是如此。樂(lè )器方面他會(huì )彈鋼琴、吹笛子、吹薩克斯……唱歌也十分的動(dòng)聽(tīng)，是個(gè)名副其實(shí)的男高音。張教師和藹可親，上課幽默風(fēng)趣，有自我獨特的風(fēng)采，還經(jīng)常開(kāi)玩笑，喜歡說(shuō)些笑話(huà)什么的。我最喜歡張教師就是因為他上課時(shí)，課堂紀律要求比較寬松，讓同學(xué)們感覺(jué)很自在，教師說(shuō)到一些趣味的事時(shí)，我們能夠哈哈大笑，好像這根本不是課堂，而是在玩一個(gè)好玩的游戲。有的時(shí)候上課，有些學(xué)生回答不出來(lái)教師提的問(wèn)題時(shí)，張教師不會(huì )當著(zhù)同學(xué)的面批評他，臉上依然掛著(zhù)微笑，那微笑似乎有一種神奇的力量，能夠讓那個(gè)同學(xué)不再難為情，然后，他會(huì )請別的同學(xué)告訴那個(gè)同學(xué)答案是什么，如果那個(gè)同學(xué)懂了、明白了，便讓他坐下。
張教師還經(jīng)常會(huì )讓同學(xué)們來(lái)根據音樂(lè )合理的做一些動(dòng)作，使課堂中多了一份愉悅的心境，多了一份歡笑，讓我們在笑聲中更進(jìn)一步認識音樂(lè )是多么趣味！
張教師也會(huì )發(fā)脾氣。每當同學(xué)們太放肆，課堂紀律太亂的時(shí)候，他也會(huì )兇一下，以示懲戒。但不管怎樣樣，張教師在我的心目中一向是一個(gè)好教師，一個(gè)平易近人的`好教師。
前段時(shí)間，張教師在我校舉辦了自我的個(gè)人演唱會(huì )，演唱會(huì )上張教師為我們唱了很多的歌曲，有英文歌、有抒情歌、有歡快的歌、有男女對唱、有男高音獨唱等等。同時(shí)也表演了鋼琴彈唱及薩克斯獨奏。這個(gè)演唱會(huì )辦的十分成功，十分精彩，是我截止目前看過(guò)的最精彩的演出。
這就是我的音樂(lè )教師，一個(gè)和藹可親、風(fēng)趣幽默的音樂(lè )教師——張教師。
人物細節描寫(xiě)作文 篇15
我失望地走在回家的路上，回想起剛才發(fā)生的事情我就后悔，后悔我剛才的舉動(dòng)，因為我剛才在和同學(xué)們商量明天的跳舞比賽，我們的`隊形是個(gè)子矮的在前面，個(gè)子高的在后面，我的個(gè)子很高，可是我不想在后面，只想在前面�？墒峭瑢W(xué)們對我的想法不一樣意，我一氣之下，摔門(mén)而去。
此刻想想，我的做法實(shí)在不妥，我不應當對同學(xué)們那樣，可我從小到大一向是一個(gè)倔強的姑娘，從來(lái)不會(huì )向別人低頭認錯，所以我做了一個(gè)決定，就是不會(huì )教室，而是回家。
突然，我發(fā)現地上有一只死了的蟋蟀，我好奇地走了過(guò)去，一只小螞蟻正在朝這邊走來(lái)，它似乎看見(jiàn)了這個(gè)龐大的目標，爬上前去，左看看右看看，決定要把這只蟋蟀拖到螞蟻窩里�？吹侥抢�，我心想：真是一只自不量力的螞蟻！小螞蟻用自我的身體用力地向前推，可推了又推，蟋蟀還是紋絲未動(dòng)，我不禁大笑起來(lái)。這時(shí)，小螞蟻的伙伴們全都來(lái)了，我大吃一驚，怎樣會(huì )有這么多的螞蟻？小螞蟻們把蟋蟀一齊用力地向前推，螞蟻我就在前方不遠的地方，小螞蟻們齊心協(xié)力，共同努力，一齊吧蟋蟀推到螞蟻窩里�？吹侥抢�，我不禁對小螞蟻們有了敬佩之情。這時(shí)，我想到了中國女排，她們就是靠著(zhù)小螞蟻們的這種“團結就是力量”的精神，為中國多次獲得了金牌。
這時(shí)，我想到了“團結就是力量”，就是有了這種力量，我們的隊伍才會(huì )取得更好的成績(jì)，我此刻已經(jīng)不管什么面子不面子的了，我轉身朝著(zhù)教室里跑去……
人物細節描寫(xiě)作文 篇16
一個(gè)乖巧聽(tīng)話(huà)的女孩，一個(gè)成績(jì)優(yōu)異的女孩，她就是我的同桌姚思妍。
姚思妍長(cháng)著(zhù)大眼睛，小嘴巴，尤其是那小嘴巴，別看它小，在姚思妍管理班級的時(shí)候，那可是她的獨門(mén)秘技，喊出來(lái)的聲音震耳欲聾，作為她的.同桌，我聽(tīng)力也在直線(xiàn)下降。她的小嘴巴在上音樂(lè )課時(shí)，也會(huì )發(fā)出甜美動(dòng)聽(tīng)的聲音，能夠讓人排憂(yōu)解難。
姚思妍什么都好，就是有一點(diǎn)撒嬌，當然這也不能全怪她，誰(shuí)讓她不僅僅是舞蹈隊隊員，還是大隊長(cháng)，整天忙來(lái)忙去，沒(méi)個(gè)休息的時(shí)候。我以往在暑假里的時(shí)候，看過(guò)她的作息表，19號是舞蹈初賽，21號友誼賽，8號復賽……要是是我的話(huà)，肯定早瘋了�？墒且λ煎幌騾⒓颖荣�，學(xué)習一點(diǎn)也沒(méi)落下，成績(jì)總是名列前茅。
姚思妍做我的同桌，也讓我有了一些變化。以前的早讀讀課和課前誦讀我每次都是捧著(zhù)書(shū)，張著(zhù)嘴巴，想蒙混過(guò)關(guān)。自從姚思妍當我的同桌后，她每次早讀和課前誦讀聲音響亮，十分認真時(shí)，我就想：我堂堂男子漢大丈夫，怎樣能被女生給比下去呢？于是我每次早讀和課前誦讀一次比一次聲音響亮，一次比一次認真，慢慢地，這就成了我的習慣。
姚思妍，多謝你幫忙我，你是我們學(xué)習的好榜樣。
人物細節描寫(xiě)作文 篇17
細節，可能大家認為它是微不足道的，然而，從細節中能夠看出你的態(tài)度和習慣，細節也往往決定著(zhù)一件事情的成敗。
立刻就要迎來(lái)我們的電腦編程比賽了，教師為了我們能取得好成績(jì)，給我們找了很多復雜疑難的題目來(lái)做。在龐大又復雜的題庫中，我找到了一道頗有難度的題目，開(kāi)始思考起來(lái)。旁邊的小杰也開(kāi)始做起了我選擇的這道題目，并跟我說(shuō)要和我比誰(shuí)做得又好又快。我心中暗暗下了決心必須要做得比他好。教師正巧走過(guò)來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)我倆要比賽，就看了看這道題，然后笑呵呵地跟我們說(shuō)：“這道題重點(diǎn)是在細節，誰(shuí)能關(guān)注到這些細節，誰(shuí)就能贏(yíng)了�！蔽液托〗芟嘁曇恍�，開(kāi)始了較量。
我仔細觀(guān)察了這道題目，發(fā)現它只是要你寫(xiě)出快速排序的程序和題目附加的要求，呵呵，快速排序的程序我們剛剛學(xué)過(guò)，這倒不成問(wèn)題，可是我們只學(xué)過(guò)快速排序的子程序，沒(méi)有將它與主程序聯(lián)系起來(lái)，這就有些難度了。我想可能就是要考察主程序和子程序銜接的細節所在吧。沒(méi)辦法，只能且打且試了。我就開(kāi)始做了起來(lái)，一邊打一邊想，并且十分地注意細節，連一個(gè)標點(diǎn)符號都沒(méi)有放過(guò)。最終在我的不懈努力之下，這個(gè)程序打完了，我看著(zhù)這個(gè)長(cháng)長(cháng)的程序，長(cháng)吐一口氣。我得意地轉頭看看小杰的電腦，哎呀，他的程序也快打完了，并且他的程序和我的相差無(wú)幾，我想：要決出勝負就只能拼細節了。我趕緊把測試數據輸了進(jìn)去，發(fā)現答案竟然是錯的，我百思不得其解，我已經(jīng)很注意細節了，應當是沒(méi)有錯誤了，為什么還是錯呢？我仔細地查啊查，還是沒(méi)有查出錯誤來(lái)，無(wú)奈之下，我只好請教教師，教師走了過(guò)來(lái)，一眼就看出了我的錯誤。他拍了拍我的頭說(shuō)：“哎呀，小嘉，其實(shí)你就是有一處細節錯的。你看你的變量定義不應當在程序的下頭，而是應當在程序的最上頭，這樣一改，你的程序就對了。此刻我試下給你看�！笔裁�？就這樣一個(gè)小小的細節，就能使得程序出錯？就讓我本來(lái)穩操勝券的比賽全盤(pán)皆輸？我本以為這個(gè)地方這樣定義也是對的
，因而就沒(méi)有細想，沒(méi)想到就是這個(gè)我完全沒(méi)有注意到的'小細節出了錯，導致我功虧一簣�？粗�(zhù)修改完的程序和正確的答案，我低下了頭。而這時(shí)，旁邊的小杰也提交了他編寫(xiě)的程序，教師贊許地看著(zhù)他，說(shuō)：“雖然你提交得慢了點(diǎn)，可是你把每一個(gè)細節都研究到了，你的答案是正確的，我宣布你贏(yíng)得了比賽�！�
比賽結束了，我將這道題打印了下來(lái)，并把我做錯的地方放大加粗，再將這張紙壓在了我的玻璃桌板下。每當我看到這張習題，它都在提醒我：“對和錯之間只相差一個(gè)細節。僅有把握住細節，才能把握住成敗�！�
人物細節描寫(xiě)作文 篇18
很多同學(xué)都很崇拜歌星，明星之類(lèi)的，可是我最喜歡的還是我的爸爸。
記得我八歲那年，爸爸帶我去公園玩，當時(shí)我還小，膽子比老鼠還小一萬(wàn)倍，就連晚上廁所也要父母陪同，那時(shí)因為我看多了鬼故事。爸爸為了鍛煉我的膽量和意志，便讓我去滑筒形的滑滑梯�？粗�(zhù)一圈又一圈共十圈圍的.滑梯我膽戰心驚，要明白這個(gè)滑梯又黑又可怕，我可不敢去，可爸爸走了過(guò)來(lái)，把我抱上了上去。再那里，伸手不見(jiàn)五指。大約過(guò)了一兩分鐘，最終著(zhù)落了。我害怕及了，下來(lái)時(shí)就像掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵。我嚇得便哭了起來(lái)：“不滑了不滑了，我再也不滑了！”出來(lái)時(shí)爸爸抱起了我，對我說(shuō)：“真沒(méi)用，怎樣哭了，應當像個(gè)男子漢嘛�！敝笪议L(cháng)大了才明白爸爸這是在鍛煉我。
記得我四年級的時(shí)候我學(xué)習了書(shū)法剛幾天，我便回家炫耀，爸爸過(guò)來(lái)叫我寫(xiě)個(gè)“詠”字，說(shuō)：“練書(shū)法的人最喜歡寫(xiě)‘詠’字，你寫(xiě)寫(xiě)�！蔽衣�(tīng)了便毫不猶豫地寫(xiě)了起來(lái)。兩三筆寫(xiě)完一看，呀！“一點(diǎn)”像流了湯的雞蛋�！皺M”像根尖尖的毛衣針，“撇”像個(gè)掉了帽的大釘子，歪七扭八，真難看，不對，應當是難看死了！爸爸走了過(guò)來(lái)，寫(xiě)了個(gè)“詠”字，那才叫大師風(fēng)范，可我卻說(shuō)：“爸，你走過(guò)的橋比我走過(guò)的路還多，你當然比我寫(xiě)的好！”爸爸親切說(shuō)：“字不是一朝一夕就能練好的，雖然我比你大，但你看那些大人，寫(xiě)的字不也很難看嗎？孩子，做事要有耐心，不能太急�！闭f(shuō)完爸爸又教我怎樣寫(xiě)字。
在爸爸的培養下，我最終遇事不再膽小，逐漸變成堅強、勇敢的人。我不再認為爸爸是冷酷的，而今他露出了欣慰的笑容。他所做的一切沒(méi)有白費，我要大聲說(shuō)：“爸爸我愛(ài)你�。�！”
人物細節描寫(xiě)作文 篇19
星光點(diǎn)染了長(cháng)空，交織著(zhù)將藍色的光芒撒向大地，耀躍著(zhù)在黑夜中舞動(dòng)。
然而我卻無(wú)心賞景，在六年級將要到來(lái)的那段時(shí)間，成績(jì)猛然下滑的我連覺(jué)也睡不好，更別提準備期末考試了。
爸爸似乎明白了這個(gè)情景，半個(gè)時(shí)辰前他打來(lái)電話(huà)，下了最終通牒：一個(gè)月內把語(yǔ)文書(shū)全背下來(lái)。
而我的苦惱也由此而生，那時(shí)我的語(yǔ)文成績(jì)幾乎排進(jìn)了全班倒數十名，讓我背下這本書(shū)無(wú)疑要了我的命，然而我只能按著(zhù)“將背書(shū)進(jìn)行到底”的圣旨，開(kāi)始了艱難的背書(shū)歷程。
夜已深，整個(gè)城市都仿佛睡著(zhù)了。我艱澀地翻開(kāi)書(shū)，小聲在這個(gè)萬(wàn)籟俱寂的夜晚一字字地吐出每篇課文。
自此以后，我日以繼夜地背著(zhù)這本書(shū)，這本在平時(shí)看上去不厚的書(shū)使我感到肩上的份量在加重，最終，期末考的前一天晚上，我等來(lái)了父親的測驗。
昏暗的燈光照著(zhù)我們兩人，他翻開(kāi)書(shū)，輕輕地叫出了第一篇課文的名字。我閉上眼，回憶那一個(gè)個(gè)夜晚積累的課文，流暢地背了出來(lái)。最終，他合上書(shū)，拍了拍我的肩膀：“不錯，提高很大�！�
我抬起頭，第一次用感激的目光看著(zhù)他，他額上沁出了細細的汗珠，眼睛里透著(zhù)一層難以捉摸的霧。我接過(guò)語(yǔ)文書(shū)，翻著(zhù)一頁(yè)又一頁(yè)，像是一張張金色的獎狀——忽然，我驚訝地發(fā)現，那些篇幅較長(cháng)而使我背得不熟的課文都被父親跳過(guò)了，而我背的，僅僅是短短的那幾篇而已。我驀地明白，他是想讓我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地應對期末考試……
第二天，在考試進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)后，我開(kāi)始寫(xiě)作文，作文題是：親情無(wú)價(jià)。我愣在座位上，仿佛過(guò)了一個(gè)世紀，我才提筆寫(xiě)到：“我的.父親很?chē)栏�，很�(chē)栏�，但有一次，他……�?/p>
幾天后公布了成績(jì)，我破天荒地考了全班第一—93分。我明白這個(gè)消息后立即跑回了家，父親還沒(méi)有回來(lái)，而我迫不及待地拿起電話(huà)，撥通了父親的手機。其實(shí)，我在路上已經(jīng)想好了很多種方法把我的好成績(jì)告訴父親，但當父親的聲音從話(huà)筒里傳來(lái)時(shí)，我發(fā)現我已說(shuō)不出一個(gè)字。電話(huà)那端的父親似乎明白了我的狀況，也一聲不吭。沉默凝在了電話(huà)線(xiàn)中。
我抬眼望向窗外的星空，父愛(ài)仿佛夜色那么濃。
人物細節描寫(xiě)作文 篇20
不知何緣故，不知不覺(jué)間，淚從我眼角滑落，淌到唇邊，滴在心間。
永遠也忘不了作者那句：“你為父親流過(guò)淚嗎？”是啊，我以往為素不相識的孤苦老人，曾為寒風(fēng)中大聲叫賣(mài)的辛苦小販掉過(guò)淚，我認為他們太苦了。而應對我的父親，這個(gè)為了生活日夜奔波，對工作傾盡心血，為我不辭辛苦的父親，何曾有過(guò)一絲感動(dòng)呢？
友情也許會(huì )褪色，誓言也許會(huì )遺忘，但親情將永存人誒間�！把獫庥谒�，根葉相連�！蔽闹懈赣H為作者付出了全部心血；而自我的父親又何不是為了我奉獻了所有的愛(ài)，全部的關(guān)心？朝朝暮暮，春去秋來(lái)，父親把我從幼兒園一點(diǎn)一點(diǎn)的送到了中學(xué)。我的每一點(diǎn)提高，又怎能少了父親的心血；細細品味生活中每一個(gè)微小的片段，我第一次為我平凡的父親流淚。親情無(wú)價(jià)，父愛(ài)無(wú)價(jià)。平凡的父親每一天做著(zhù)平凡的事，說(shuō)著(zhù)平凡的話(huà)，然而心中卻有著(zhù)不平凡的愛(ài)！
朋友，你以往因父親的`嚴厲批評而怨恨過(guò)嗎？你以往因矛盾而與父親產(chǎn)生隔膜嗎？以往有過(guò)，對吧？其實(shí)，這個(gè)世界上最疼你，最了解你的，就是你的父親！
為你的父親流一滴淚吧！這淚中有理解，有關(guān)懷，更有無(wú)限的感激！
為你的父親流一滴淚吧！讓著(zhù)淚化作一腔祝福在人生之旅上陪伴著(zhù)那個(gè)最疼你最?lèi)?ài)你的人——父親！
人物細節描寫(xiě)作文 篇21
上個(gè)學(xué)期的一個(gè)星期上午第三節課，我們來(lái)到操場(chǎng)上準備上體育課，可是我們一個(gè)個(gè)拿著(zhù)袋子，有許多教師都投來(lái)了疑惑的眼神，最趣味的就是體育教師了，他們明白我們這是去煮湯圓，便叫我們煮好湯圓給他們，一個(gè)人至少要十個(gè)呢！
在第四節課時(shí)，施教師把我們帶到了科學(xué)館，大家都把東西都放在了桌子上，每一組一部分人在那里負責煮湯圓，一部分人把材料準備好，等待著(zhù)湯圓的`來(lái)到，同學(xué)們手忙腳亂的，有的水沸騰了，可湯圓不見(jiàn)了；有的湯圓煮好了，有急忙找碗，施教師也沒(méi)閑著(zhù)，有的要讓施教師看熟了沒(méi)，有的要教師來(lái)煮，科學(xué)教室里沒(méi)有一秒是安靜下來(lái)的。我們這組可成功了，我們的水一沸騰，我們就放入兩包湯圓，我們的湯圓可多了，我們不但湯圓多，還是最快吃到湯圓的，別的組都很羨慕我們這么快就吃到湯圓了。
最好笑的就是，我們只顧著(zhù)品味好吃的湯圓，卻忘了正在煮的湯圓，我吃著(zhù)吃著(zhù)，一轉頭就看見(jiàn)，有許多泡泡往外沖，我忙叫王碩，大家都圍著(zhù)鍋不敢拿起來(lái)，最終王碩把鍋蓋那了起來(lái)，許多煙像小鳥(niǎo)一樣到處飛，我們忙叫施教師，施教師叫我們多加點(diǎn)水就能夠了，我們放入水，最終“小鳥(niǎo)”們安頓下來(lái)了，我們坐回位子有開(kāi)心的吃起來(lái)。
吃飽了，就走吧！等一下，你們好象忘了什么事，那就是整理。不要認為整理很無(wú)聊，我們這組分工明確，洗地洗，擦地擦，理地理，這樣一下子就整理好了。同學(xué)們也一樣，跑來(lái)跑去。
那一節課，科學(xué)教室都是我們的笑聲！
人物細節描寫(xiě)作文 篇22
這是發(fā)生在我小時(shí)候的一件事。那時(shí)，不明白為什么，我異常不愛(ài)刷牙，于是就引出了這個(gè)故事。
那是個(gè)炎熱的夏天。早上，溫暖的陽(yáng)光透過(guò)薄薄的窗簾，照在我的臉上，把我叫醒了。老讓爸爸、媽媽催著(zhù)刷牙多煩呀。算啦，還是主動(dòng)一些吧。趁著(zhù)爸爸、媽媽沒(méi)起，我就已經(jīng)把牙刷完了，并且還把牙膏、牙刷整理好了。牙刷上殘留的牙膏被我沖洗得干干凈凈，就和沒(méi)刷過(guò)一樣；水杯也被里里外外沖洗了三遍，就差拿毛巾擦了！我著(zhù)實(shí)為此驕傲了好一會(huì )兒。
不久，爸爸、媽媽也已經(jīng)起來(lái)了。我正要告訴他們自我的“壯舉”，突然聽(tīng)到了媽媽的聲音：“你怎樣又沒(méi)有刷牙呀？”“我刷完了！”我憤怒的`跑進(jìn)廁所，“你瞧，牙刷、牙膏、水杯，我都擺得整整齊齊的！”“胡說(shuō)！這是我昨日擺的，我還不明白？”“這……”唉！跳進(jìn)黃河我也洗不清了。
第二天早上，天上一向是陰云密布，直到七點(diǎn)鐘，屋里還是漆黑一片，然而我還是很早就醒了，搶在了爸爸、媽媽之前。這，大概是生物鐘的作用吧。
媽媽起床后，還是直奔廁所。這回，她看到的不是前一天的整整齊齊，而是一根帶有牙膏殘漬的牙刷插在裝有水的水杯里。這次，媽媽果然默認了我刷牙的事實(shí)。
中午吃完飯，爸爸走進(jìn)我的房間，含著(zhù)微笑對我說(shuō)：“昨日你刷完牙把東西收拾好了，結果你媽就沒(méi)看出來(lái)，冤枉了你。所以今日你就成心不收拾，對不對？”“知我者，父親也！”
其實(shí)，爸爸也并不是完全“知我”。說(shuō)實(shí)話(huà)，第二天早上是我故意布陣，實(shí)際上根本就沒(méi)刷牙！
人物細節描寫(xiě)作文 篇23
西北風(fēng)呼嘯著(zhù)，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了，天還是很冷。
她，倚著(zhù)學(xué)校門(mén)口的一棵楊樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。
一陣電鈴的急響。她黯淡的眼神里，射出熱切的光。
一群唱著(zhù)歌兒的孩子，跨出了校門(mén)，沒(méi)有她的兒子;又一群說(shuō)說(shuō)笑笑的孩子，踏上了馬路，也沒(méi)有她的兒子……人影稀疏了，零落了，沒(méi)有了。
吱呀呀的大鐵門(mén)，鎖住了沉寂的`校園。
她一陣昏眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲過(guò)去，雙手緊抓鐵欄使勁地搖著(zhù)�！案墒裁�?”傳達室的老頭面帶慍色走了出來(lái)。
“亮!我的小亮!”像喘息，又似哭泣。
“都放學(xué)了�！�
“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著(zhù)，無(wú)力地垂下腦袋，慢慢松開(kāi)手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著(zhù)體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子�！�
“叫什么?”
“王小亮�！�
“幾年級幾班?”
“今天，剛過(guò)，八個(gè)生日�！�
“我是問(wèn)幾年級幾班�！崩项^有一點(diǎn)不耐煩了。
“哦……大概……”她又惶然地搖搖頭。
老頭奇怪地打量著(zhù)這神經(jīng)質(zhì)的女人：“你到底是什么人?”
回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。老頭在疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什么。
下午，這包糖終于傳到了二年級二班王小亮手中。孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒(méi)嘗過(guò)了。他那雙小手在衣服上來(lái)回蹭著(zhù)，微微思考了一下，笑瞇瞇地給每個(gè)小朋友發(fā)了一顆，給要好的伙伴發(fā)兩顆，又恭恭敬敬地給老師五顆�！俺匝�!”他快活地叫著(zhù)、跳著(zhù)，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著(zhù)歡樂(lè )，只有老師悄悄背過(guò)了身……
放學(xué)了，小亮還沉浸在歡樂(lè )之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。驀地，他站住了，摸摸口袋里還剩下的舍不得吃的糖，一股恐懼感襲上心頭。他好像又看到：現在的媽媽揚起細眉在爸爸的耳邊嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，氣勢洶洶地向他走來(lái)。他愣怔著(zhù)，不知如何才好。他使勁拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。他低下小腦袋，吮著(zhù)指頭，想了許久，瞅瞅四周無(wú)人，迅速將糖埋入路邊的雪堆中，還特地插上一根小棒棒。
這一夜，小亮睡得特別香，特別甜。他夢(mèng)見(jiàn)過(guò)去的媽媽笑著(zhù)回來(lái)了，現在的媽媽垂著(zhù)頭走了，真高興。
第二天，小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然后才背上書(shū)包拿塊冷饃悄悄溜出門(mén)。他要趕緊去挖他的糖。不想，一夜之間地溫回升，冰雪融化了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地。潮濕的地面上，歪躺著(zhù)幾張皺巴巴的糖紙和那根作為標記的小棒棒。
小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滾下淚來(lái)。他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著(zhù)。一會(huì )兒，又情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點(diǎn)泥土放在舌尖上——
他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。
人物細節描寫(xiě)作文 篇24
娟子上學(xué)前，最喜歡戴著(zhù)眼鏡、笑瞇瞇的老師。她總是托著(zhù)下巴想：自己將來(lái)的老師會(huì )不會(huì )是這樣？想啊!想啊!忽然自己就坐進(jìn)了教室，一個(gè)戴眼鏡的老師對著(zhù)自己笑，娟子也笑了，忽然一切又不見(jiàn)了，娟子揉揉眼，唔!原來(lái)是個(gè)夢(mèng)。
又一年的夏天，娟子扎著(zhù)羊角辮，背著(zhù)小書(shū)包上學(xué)了。娟子發(fā)現講臺上的老師戴著(zhù)眼鏡笑瞇瞇的，娟子好高興啊!她好喜歡這位李老師。李老師笑起來(lái)像媽媽?zhuān)曇艉寐?tīng)極了。李老師也喜歡活潑、可愛(ài)又聰明的娟子。
一天，李老師講《月亮》這一課，她輕輕念著(zhù)，彎彎的月亮小小的船，我在小小的船里坐……念完后，李老師問(wèn)：“同學(xué)們!你們說(shuō)彎彎的月亮像什么呀？”
“像小船�！薄皩�!這位同學(xué)說(shuō)得對極了!”
“像鐮刀�！睆潖澋脑铝磷钕耒牭读�，麗麗說(shuō)得真好。娟子!彎彎的月亮像什么呀？”
“老師!彎彎的月亮像外婆院子里結的'豆角�！本曜诱J真地說(shuō)。
“哄!”教室里響起了笑聲，李老師氣得臉發(fā)白：“娟子，不許說(shuō)月亮像豆角，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”娟子低下頭，她好委屈，她明明看見(jiàn)彎彎的月亮像豆角，為什么老師會(huì )生氣？她好不服氣：彎月亮就是像豆角，就像!就像!
二十年后，娟子也成為一名老師，她總忘不了那豆角月亮。她講“月亮”那課時(shí)，也問(wèn)道：“同學(xué)們，彎彎的月亮像什么呀？”有的說(shuō)像鐮刀，有的說(shuō)像小船，有一位叫李佳的小女孩怯生生地說(shuō)像豆角。娟子好高興啊!娟子說(shuō)：“李佳同學(xué)說(shuō)得很正確，彎彎的月亮是很像豆角的同學(xué)們!彎彎的月亮像什么？答案是豐富多彩的，不能只拘泥地說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的，要說(shuō)出自己的想法，新的想法�！�
又二十年過(guò)去了，娟子老師仍不改初衷，仍教著(zhù)孩子們豆角月亮。她不斷地鼓勵孩子說(shuō)自己的話(huà)，說(shuō)別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的話(huà)。有一天，娟子老師收到一封信，信，是一位叫李佳的作家寫(xiě)來(lái)的信里寫(xiě)著(zhù)：娟子老師，我是您的學(xué)生，謝謝您沒(méi)有扼殺一個(gè)孩子的創(chuàng )造力和想象力，謝謝您的豆角月亮。
人物細節描寫(xiě)作文 篇25
雖然我不成熟，但我有肩負重任的肩膀。雖然我是一棵不起眼的小草，但是經(jīng)歷了大風(fēng)大雨，我已經(jīng)站了很多次了。雖然是晚上，我們還是要挑燈夜戰...再偉大的人也有倒下的時(shí)候，但一旦倒下，他就會(huì )站起來(lái)，勝利。同學(xué)們，我們要學(xué)習強。在學(xué)習中，即使跌倒一百次，也要第一百零一次站起來(lái)。
三年級的時(shí)候不知道怎么學(xué)習，也沒(méi)有辦法學(xué)習。雖然我很努力，成績(jì)還是不好，但是我不放棄，繼續努力。第一學(xué)期語(yǔ)文85分，數學(xué)95分，第二學(xué)期語(yǔ)文60分，數學(xué)83分。我有點(diǎn)氣餒。睡覺(jué)的時(shí)候想到一句話(huà):就算摔一百次，也要第101次站起來(lái)。這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得有很多科學(xué)家經(jīng)常做實(shí)驗失敗。有些人差點(diǎn)喪命。比如愛(ài)迪生實(shí)驗失敗，耳聾，就被打了。諾貝爾實(shí)驗炸藥，差點(diǎn)丟了命。我的挫敗感是什么？我不能被困難嚇倒。我想從跌倒的`地方站起來(lái)。我又想起王老師的一句話(huà):“成功的人找方法，不成功的人找理由�！笔堑�，我想找到辦法。我咨詢(xún)同學(xué)和老師。我意識到我的學(xué)習方法的不足，并試圖改進(jìn)它。經(jīng)過(guò)努力，到了四年級，終于考了全鎮第一，同學(xué)們都投來(lái)羨慕的目光。
如果你跌倒了，你應該站起來(lái)。如果你跌倒了，你應該站起來(lái)。我們應該成為強有力的學(xué)習者。
人物細節描寫(xiě)作文 篇26
今天我們去上課，老師教我們，一個(gè)小家伙認真聽(tīng)。
但是一個(gè)胖子沒(méi)有仔細聽(tīng)。當他看到那個(gè)小家伙時(shí)，他想揍他一頓。下課后，胖子來(lái)到小家伙身邊。胖子對小家伙說(shuō):“我們來(lái)比較一下拳頭�！毙〉恼f(shuō):“你為什么比較拳頭？還是比較學(xué)習吧！”，胖子上課會(huì )集中精神。
這節課，老師表?yè)P了小的`，胖子心想:“老師怎么不表?yè)P我？”當我第一次想到這個(gè)的時(shí)候，老師表?yè)P了那個(gè)胖子。胖子覺(jué)得:“我太高興了，老師都夸我了。如果我繼續學(xué)習，豈不是更快樂(lè )？”
在課堂上，胖子表現得和小個(gè)子一樣好。老師偷偷對胖子媽媽說(shuō):“胖子怎么變成別人了？”以及我們班的小家伙”老師想把胖子換成副隊長(cháng)，小家伙積極。
下課的時(shí)候，胖子非常感謝小家伙，幾次邀請小家伙去他家吃飯。胖子每天幫媽媽打掃衛生，媽媽對胖子說(shuō):“你是怎么變人的？”胖子說(shuō):“我沒(méi)換，就一個(gè)人能幫我�！蔽覌屔鷼饬�，說(shuō):“他幫你學(xué)習嗎？”胖子說(shuō):“不用，教我怎么做就行了。不然我怎么幫你打掃？”
胖子和小家伙成了一對好朋友。長(cháng)大后成為全國第一第二讀書(shū)人。他們死后，小的得了300萬(wàn)獎，胖子得了200萬(wàn)獎，獎給了世界上學(xué)習好的人。
老師:賈愛(ài)華
嘉昊，你想拿這個(gè)小獎還是胖獎？想想，那你就得努力了
人物細節描寫(xiě)作文 篇27
今天學(xué)校組織我們看了抗震英雄頒獎晚會(huì )，介紹了很多抗震英雄的勇敢事跡，其中我的同齡人林浩給我的.印象最深。
林浩，九歲，映秀鎮小學(xué)二年級學(xué)生。5.12地震來(lái)的時(shí)候，他和同學(xué)們正在聚精會(huì )神地聽(tīng)老師講課。突然，桌椅開(kāi)始劇烈搖晃，然后教學(xué)樓倒塌了。林浩和他的同學(xué)都被困在里面。有些人在哭，有些人在喊，有些人害怕得發(fā)抖。但是，勇敢的林浩沒(méi)有被危險嚇倒，沒(méi)有向困難和挫折屈服。地震過(guò)去一段時(shí)間后，林浩終于從倒塌的教學(xué)樓里爬出來(lái)，轉身回去救其他同學(xué)。在救第二個(gè)同學(xué)的時(shí)候，不小心被沒(méi)有倒塌的教學(xué)樓掉下來(lái)的磚頭砸傷了，但是他堅持要背第二個(gè)同學(xué)回去。他頭部出血，手臂受傷，但不需要救護人員的幫助，就自己穿好衣服，和姐姐一起冒著(zhù)余震，走了七八公里，終于離開(kāi)了映秀鎮。
這個(gè)勇敢的小英雄是我們學(xué)習的榜樣。他做過(guò)一些連一些成年人見(jiàn)面都會(huì )退縮的事。我佩服他。
人物細節描寫(xiě)作文 篇28
幫助學(xué)生學(xué)習是一件非�？鞓�(lè )的事情。不僅我們自己人重新復習功課，被幫助過(guò)的同學(xué)就像一節課，掌握著(zhù)以前上課不懂的.知識。我經(jīng)歷過(guò)這種幸福。
一天早上，我一到學(xué)校，語(yǔ)文老師就讓我和四妹去辦公室幫靖遠和桂東改卷子。四妹選擇幫靖遠，我幫桂東。嗯？這不是剛做完的語(yǔ)文期中試卷嗎？他們怎么已經(jīng)知道結果了還在修改？從桂東口了解到，語(yǔ)文老師讓他們先修改卷子，因為成績(jì)比較差。哦！原來(lái)楊老師讓他們進(jìn)步，所以讓我們教他們。
看到桂東被一個(gè)問(wèn)題驚呆了。仔細看，里面充滿(mǎn)了同義詞。我告訴他:“同義詞是意思相近的詞。你應該多讀書(shū)，以便積累更多的單詞，做這類(lèi)題�！辟F東沉吟想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭。第一個(gè)問(wèn)題是寫(xiě)“瞬間”的同義詞。我問(wèn)桂東:“什么意思，瞬間？”向東流搖搖頭。我啟發(fā)他:“瞬間意味著(zhù)‘非�？�，非�？臁�。想想還有什么詞的意思類(lèi)似于這個(gè)？”桂東猶豫了一下，說(shuō):“馬上”。我又啟發(fā)了他:“立即”的意思是“立即，立即”。還有什么詞比這個(gè)更合適？”“嗯，對了，現在是‘剎車(chē)時(shí)間’，”桂東興興奮地說(shuō)。我豎起大拇指，夸他答對了！他按照我教他的方法做了最后幾道題，很快就答對了，我也樂(lè )得笑了！
我覺(jué)得:以后如果把成績(jì)不好的同學(xué)都扶起來(lái)，我們班的整體成績(jì)會(huì )有所提高，老師也不會(huì )那么辛苦了。想著(zhù)想著(zhù)，我甜甜一笑。
人物細節描寫(xiě)作文 篇29
我始終相信，埋藏在心底深處的話(huà)，是不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流逝而忘記的。
踩著(zhù)青石板鋪成的石梯，推開(kāi)斑駁的門(mén)，塵封的記憶也打開(kāi)了。
當時(shí)，一切似乎都固定在我們面前�！澳棠�，奶奶，快來(lái)看，我們一起種的茉莉花開(kāi)了�！蔽业哪樕涎笠缰�(zhù)幸福的微笑。奶奶趕緊走過(guò)來(lái)看白色小精靈。一陣笑聲圍繞著(zhù)這個(gè)滿(mǎn)是茉莉花的小農舍。我經(jīng)�；貞涍@些照片，它們像一個(gè)剪影。模糊嗎？就像伸手觸摸。清楚了嗎？仿佛隔著(zhù)一層紗布，我看不見(jiàn)。在這里，我和奶奶在一起的時(shí)光被承載，我們的回憶被記錄。
有一次，我在考試的時(shí)候，突然覺(jué)得胸口莫名的疼。中午回家才知道奶奶住院了。我看到奶奶臉色蒼白，我向她走過(guò)去�！澳棠�，你沒(méi)事吧？”心里一痛。奶奶輕聲說(shuō)話(huà)，用手摸著(zhù)我的臉說(shuō):“沒(méi)事的，姑娘，別擔心”�！澳阍趺磿�(huì )沒(méi)事？你臉色這么蒼白？”奶奶最終沒(méi)能從疾病中活下來(lái)。我看見(jiàn)奶奶被推進(jìn)火葬場(chǎng)，眼淚像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏。想到這些，心里一陣不舒服。我輕輕打開(kāi)土，里面是我和奶奶種的花。我把它握在手中。望著(zhù)蔚藍的天空，我突然意識到:我不是在思念一個(gè)愛(ài)我的.人，而是在天堂里增加了一個(gè)保護我的人。我奶奶的話(huà)在我耳邊響起�！安灰岅庼怖ё∧愕男�。經(jīng)�？纯刺炜�，你會(huì )發(fā)現雨后的天空更藍了�！边@句話(huà)無(wú)形中給了我太多的力量，給了我新的希望。
望著(zhù)遙遠的天空，我仿佛看到一朵云變成奶奶的臉，對我微笑。我揮揮手，心想，奶奶，你一定在那里。我會(huì )永遠記得這句話(huà)，“只要心不死，便有藍天�！�
人物細節描寫(xiě)作文 篇30
今天，太陽(yáng)終于出來(lái)了，天氣很好，所以我的家人決定帶我去公民廣場(chǎng)附近的'草坪上放風(fēng)箏。
當我們到達那里時(shí)，我們正要去買(mǎi)風(fēng)箏。一陣風(fēng)把我姑姑的口紅盒吹進(jìn)了河里。找了半天就放棄了，然后就去買(mǎi)風(fēng)箏了。我買(mǎi)了一只蝙蝠。我和媽媽在草坪上跑步。我們很開(kāi)心。蝙蝠在空中飛了一會(huì )兒，然后掉了下來(lái)。阿姨、表哥和哥哥在一起玩小馬。我們在空中玩了一個(gè)游戲，讓我們的風(fēng)箏接住我表哥的風(fēng)箏。我追啊追。因為表哥跑得快，馬也跑得快，但我們終于追上了。
時(shí)間過(guò)得很快，五點(diǎn)半了，我們帶著(zhù)風(fēng)箏回家了。
人物細節描寫(xiě)作文 篇31
我失望地走在回家的路上，回想起剛才發(fā)生的事情我就后悔，后悔我剛才的舉動(dòng)，因為我剛才在和同學(xué)們商量明天的跳舞比賽，我們的隊形是個(gè)子矮的在前面，個(gè)子高的在后面，我的個(gè)子很高，可是我不想在后面，只想在前面�？墒峭瑢W(xué)們對我的想法不同意，我一氣之下，摔門(mén)而去。
現在想想，我的做法實(shí)在不妥，我不應該對同學(xué)們那樣，可我從小到大一直是一個(gè)倔強的姑娘，從來(lái)不會(huì )向別人低頭認錯，所以我做了一個(gè)決定，就是不會(huì )教室，而是回家。
突然，我發(fā)現地上有一只死了的蟋蟀，我好奇地走了過(guò)去，一只小螞蟻正在朝這邊走來(lái)，它似乎看見(jiàn)了這個(gè)龐大的目標，爬上前去，左看看右看看，決定要把這只蟋蟀拖到螞蟻窩里�？吹竭@里，我心想：真是一只自不量力的螞蟻！小螞蟻用自己的身體用力地向前推的，可推了又推，蟋蟀還是紋絲未動(dòng)，我不禁大笑起來(lái)。這時(shí)，小螞蟻的伙伴們全都來(lái)了，我大吃一驚，怎么會(huì )有這么多的螞蟻？小螞蟻們把蟋蟀一齊用力地向前推，螞蟻我就在前方不遠的地方，小螞蟻們齊心協(xié)力，共同努力，一起吧蟋蟀推到螞蟻窩里�？吹竭@里，我不禁對小螞蟻們有了敬佩之情。這時(shí)，我想到了中國女排，她們就是靠著(zhù)小螞蟻們的這種“團結就是力量”的精神，為中國多次獲得了金牌。
這時(shí)，我想到了“團結就是力量”，就是有了這種力量，我們的隊伍才會(huì )取得更好的成績(jì)，我現在已經(jīng)不管什么面子不面子的了，我轉身朝著(zhù)教室里跑去的……
細節是放學(xué)回家后母親的一聲問(wèn)寒問(wèn)暖，細節是做完作業(yè)后父親的一句早點(diǎn)睡覺(jué)，細節是講完題后老師詢(xún)問(wèn)你是否懂得的眼神，細節是生病后朋友遞來(lái)的一絲不茍的筆記。細節很小，卻讓人持久地感動(dòng)。
我們都只是平凡人，有時(shí)甚至只能算是庸碌。生活是由雞毛蒜皮的瑣碎所串聯(lián)的`，沒(méi)有八點(diǎn)檔肥皂劇中的戲那樣煽情，卻有比電視劇更加真實(shí)，更感人的細節的。
孟郊寫(xiě)下了“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的細節，讓無(wú)數游子為之落淚的；王維寫(xiě)下了“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的細節，讓無(wú)數行人為之嗟嘆；蘇軾寫(xiě)下了“小軒窗，正梳妝”的細節，讓天下有情人為之唏噓。只是細節，又不止是細節，它包括了細節本身背后的深深情感。
人物細節描寫(xiě)作文 篇32
我有一個(gè)慈祥、和藹可親的好奶奶，奶奶身體微胖，她有一頭烏黑的頭發(fā)中偶爾也有幾根銀白色的頭發(fā)，兩條彎彎的眉毛，就像柳樹(shù)葉一樣，可漂亮了！眉毛下面有一雙明亮的.眼睛炯炯有神，高高的鼻子下面一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。我猜想，奶奶年輕時(shí)一定是一位美少女。
奶奶非常疼愛(ài)我，我只要想買(mǎi)什么，她就會(huì )給我買(mǎi)什么，不過(guò)，我從不亂要東西，不亂花錢(qián)，奶奶經(jīng)�？湮沂且粋�(gè)有愛(ài)心和懂事的孩子，不只是這樣，從我剛生下來(lái)到現在，全是奶奶把我帶大的，奶奶對我的愛(ài)，可以說(shuō)是無(wú)私的愛(ài)。
小時(shí)候，奶奶經(jīng)常喂我吃飯。有一天，我也心血來(lái)潮，想喂奶奶吃飯，可是沒(méi)有勺子，怎么辦呢？有了，我隨手抓了一把米飯，就往奶奶嘴巴里塞，害得奶奶鼻子里和嘴巴里嗆了好多飯。
奶奶是一個(gè)心地善良的人，每次上街看到乞丐，都會(huì )對我說(shuō)：“他那么可憐，給他點(diǎn)錢(qián)吧”，很小的時(shí)候我對奶奶的做法不理解，甚至還把給乞丐的錢(qián)再拿回來(lái)，現在我長(cháng)大了，明白了一個(gè)道理，只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變成美好的人間。
奶奶經(jīng)常給我做各種美味菜肴，特別是糖醋排骨、藕片夾肉，藕片夾肉一口咬去飄香萬(wàn)里，奶奶還會(huì )做各種各樣的美味食品，奶奶可是我們家的首席大廚呢！
你們說(shuō)，我有這么一個(gè)優(yōu)秀的奶奶，我能不幸福嗎？所以，我要以最優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答奶奶。
人物細節描寫(xiě)作文 篇33
我的奶奶今年六十四歲。她有一雙雙眼皮。明亮的眼睛依然那么炯炯有神。雖然她年紀大，但皮膚還很白。身材苗條，一點(diǎn)都沒(méi)有老人發(fā)胖的跡象。況且她在日本生活了五年時(shí)間，說(shuō)話(huà)時(shí)輕聲細語(yǔ)，因此，大家對奶奶的印象都很好，夸她待人接物文明禮貌。
她愛(ài)我比愛(ài)其他人多得多，因為我是在外公去世前出生的。而媽媽在日本工作。奶奶就千里迢迢到日本去照顧我。所以家里每個(gè)人都很喜歡我。
有一次，我早上起來(lái)時(shí)，我的頭不小心頭撞到了一個(gè)柜子，臉都腫起來(lái)了，像豬八戒一樣�，F在長(cháng)大了，我一笑，還有一點(diǎn)黑黑的'疤痕。奶奶對我說(shuō)：“你小時(shí)候非常調皮，去別人家，都把朋友家的東西弄壞了�！蔽衣�(tīng)了，不好意思地說(shuō)：“這么多年來(lái)，您辛苦了，我一定會(huì )好好孝順您的�！蹦棠搪�(tīng)了，高興地笑了。
奶奶是一個(gè)心地善良的人，每次上街看到乞丐，都會(huì )對我說(shuō)：“他那么可憐，給他一點(diǎn)錢(qián)吧�！蔽艺f(shuō)：“好�！痹谌毡镜臅r(shí)候，鄰居有事都找奶奶來(lái)幫忙帶孩子時(shí)，奶奶總會(huì )和藹可親地說(shuō)：“你們放心吧，我會(huì )幫你帶好孩子的�！彼援斈棠虖娜毡净貒臅r(shí)候，日本的鄰居都流淚了，說(shuō)：“你回到中國后，要再來(lái)日本看我們。我們舍不得你�！�
我的奶奶是一個(gè)心地多么善良的人��！
人物細節描寫(xiě)作文 篇34
我的奶奶今年六十歲了，烏黑的頭發(fā)中多少也有了幾簇白發(fā)。奶奶很勤勞。走進(jìn)奶奶家，總覺(jué)得特別的干凈有序，一塵不染。因為奶奶每天要拖一次地。聽(tīng)媽媽說(shuō)，奶奶年輕時(shí)更是勤勞和辛苦。
在媽媽還是小孩時(shí)，外公工作很忙，奶奶非但要做田里的活，還要在家做所有的家務(wù)，去管好她的三個(gè)女兒。每天晚上十一點(diǎn)多才能睡覺(jué)，而第二天五點(diǎn)就要起床�？赡棠炭偸菬o(wú)怨無(wú)悔。奶奶沒(méi)上過(guò)學(xué)，也沒(méi)多少文化，可是奶奶懂得的'道理比我們多得多！她告訴我們，做人要寬容，不能斤斤計較而傷了大家的和氣。聽(tīng)媽媽說(shuō)，小時(shí)候奶奶對她們三姐妹很?chē)绤�，特別是在行為習慣方面，但是奶奶從來(lái)是不打她們的。我想，奶奶能在過(guò)去的農村培養出三個(gè)大學(xué)生，也真是不容易！奶奶是個(gè)好學(xué)的人，雖說(shuō)沒(méi)讀過(guò)書(shū)，可是能認字。奶奶家訂了《寧波晚報》，她每天要把報紙細細地看一遍。有時(shí)看到些對我們有用的信息，還會(huì )講給我們聽(tīng)。奶奶很喜歡表哥、表妹和我。
她對我們說(shuō)的每一句話(huà)，都十分的慈祥親切，卻越發(fā)的讓我們信服她。當到了做作業(yè)的時(shí)間，奶奶總是這樣說(shuō)：“做作業(yè)了嗎？”我們就會(huì )自覺(jué)地去做作業(yè)。當我們犯錯誤時(shí)，奶奶從不罵我們，而是用她和藹的目光注視我們，希望我們自己認識到錯誤。在奶奶家，一切都井井有序，就連午睡后奶奶給我們準備的點(diǎn)心都是那么的讓我喜歡。奶奶就是這么一個(gè)能干的人。我長(cháng)大后一定要以我最好的成績(jì)來(lái)回報奶奶。
人物細節描寫(xiě)作文 篇35
太陽(yáng)已經(jīng)下山了，夜幕降臨了，一切都變得那么清新——空氣是新的，風(fēng)兒是新的，天空也是新的。我站在家門(mén)前，靜靜地品味著(zhù)這美麗的夜景。
一切是那么安靜、和諧。風(fēng)輕悄悄的，一輪圓月掛在天空中，就像是一塊潔白無(wú)瑕的.壁玉，天空中依稀閃爍著(zhù)幾顆半明半昧的星
星，不太多。它們好像在和我霎眼，又好像在小聲說(shuō)話(huà)。
沙沙沙……風(fēng)大了些，打破了夜的沉寂。
月亮掛上了幾根深藍色的絲帶，很有詩(shī)意，可惜我不吟詩(shī)，要不然就早已詩(shī)興大發(fā)了。月光下，樹(shù)枝搖曳，樹(shù)影婆娑。
人物細節描寫(xiě)作文 篇36
窗外的雨盈盈地散落，我在淡淡的雨霧里望著(zhù)灰暗的天空。一滴滴雨將住事的塵�；梢豢|縷輕煙，交融飄逸在朦朧細雨之中。在輕煙之中，那埋藏在我心底最真摯無(wú)暇的感動(dòng)，猶如放電影般在我眼前浮現出來(lái)。
那是一個(gè)灰暗的雨天，街上的行人都匆匆地離去。路旁的柳樹(shù)無(wú)精打采地飄蕩著(zhù)稀疏的柳葉，低聳著(zhù)頭，在鋒芒般的雨中顯得微不足道。我佇立在屋檐下躲雨，靜靜著(zhù)凝視著(zhù)灰沉的天空。
忽然，一個(gè)衣衫襤褸的乞丐映入我的眼之中。他披著(zhù)縫縫補補的破舊衣服，一頭蓬亂無(wú)比的頭發(fā)被雨澆得濕透。那黯淡的眼神襯著(zhù)皺紋交錯，飽經(jīng)世塵的那龐削瘦粗糙的臉，猶如荒涼的戈壁，死氣沉沉。她那雙遍體鱗傷的腳光著(zhù)，踏在冰冷的馬路上，一拐一拐地行走著(zhù)。儼然像一只瘦小無(wú)助的鳥(niǎo)兒，在風(fēng)中吃力地撐著(zhù)雙翅，卻無(wú)法與寒威抗衡。
他挪行的步伐突然停住了，低頭往下看了看—那是一只破舊干癟的易拉罐，在風(fēng)中咔咔作響，夾雜著(zhù)淤泥靜靜地貼在光滑發(fā)亮的馬路上。他怔了怔，停頓了一下，漸漸地彎下他瘦弱的背部，伸出那雙干癟得像樹(shù)枝般的手，小心翼翼地，一顫一顫地捧起它。他手里緊緊地拽著(zhù)那只易拉罐，幾乎是緊貼著(zhù)胸膛，然后一步一步地，嚴肅地向前走去。他看到了垃圾箱，眼里透出如釋重負的`神色，輕輕地，鄭重地將它放進(jìn)垃圾箱里，然后帶著(zhù)滿(mǎn)足的心情，拖著(zhù)瘦弱的身軀，漸漸地漸漸地，消失在朦朧的雨中。
空氣仿佛凝固，我的心靈剎那間被震撼。望著(zhù)那無(wú)比高大的身軀，那無(wú)比純潔的心靈。淚水逐漸溢滿(mǎn)了雙眼，洋溢著(zhù)永恒的敬佩與感動(dòng)。
那一天，我的心靈被震撼了。我的人生也被震撼了。他，雨中的乞丐，永遠是我心中明燈，他的心靈更像永遠發(fā)光的初升太陽(yáng)，一點(diǎn)，一點(diǎn)兒地升起，照亮我的心靈。
人物細節描寫(xiě)作文 篇37
運動(dòng)會(huì )有很多項目，但是最吸引我的，還是男子組跳高。
跳高一開(kāi)始，周?chē)瑢W(xué)就多起來(lái)了，我們五（4）班祭出“雙陳”組合：陳律和陳瑞磊。陳律是上一屆的'跳高冠軍，而陳瑞磊雖然去年沒(méi)有參加跳高，但實(shí)力不容小覷。
熱身階段，大家都沒(méi)什么問(wèn)題。除了幾個(gè)實(shí)力不佳的選手外，衛冕冠軍陳律也因緊張出現低級失誤，讓我們加油助威的家長(cháng)、同學(xué)和老師都為他捏了一把汗。
好在比賽正式開(kāi)始時(shí)，陳律迅速找回狀態(tài)，和陳瑞磊一起順利拿下一、二局。場(chǎng)邊的加油隊絲毫不緊張，依舊活力四射，在熱情吶喊。但場(chǎng)上的運動(dòng)健兒顯得有些慌亂，一些跳高弱旅頻頻出現失誤，導致他們在前兩輪便被淘汰出局。
正當我們班信心滿(mǎn)滿(mǎn)地準備迎來(lái)第三局時(shí)，場(chǎng)邊出現了意外。只見(jiàn)陳瑞磊一臉痛苦地靠在欄桿邊，問(wèn)其原因，是腳腕扭到了。陳律媽媽不停地安慰他，而我則開(kāi)始“嘮叨大法”，希望陳瑞磊忘記一切顧慮與痛苦：“你沒(méi)事吧？能堅持比賽嗎？要不要去醫務(wù)室看看？要不要我和裁判說(shuō)明情況……”而陳瑞磊似乎找回了自信，強勢地說(shuō)：“我沒(méi)事，快去加油助威吧，我緩一會(huì )兒就好�！闭f(shuō)罷，便回到隊伍中去了。
場(chǎng)面越發(fā)“血腥”，當進(jìn)行到第四輪時(shí)，歡喜與淚水交加的比賽場(chǎng)地招來(lái)了徐老師。第五局時(shí)，大部分同學(xué)已被淘汰，但“雙陳組合”依舊完好無(wú)損。隨后，難度再次加大，使得“雙陳組合”三次挑戰全部失敗，分獲三、四名，遺憾出局。
此時(shí)賽場(chǎng)上只剩下吳宣鋒與蔡克恩向冠軍發(fā)起最后的沖擊。雖然吳宣鋒艱難挺過(guò)第六局，但第七局，冠軍懸念徹底揭曉：吳宣鋒沒(méi)能超越極限，位居次席；蔡克恩將挑戰塵封已久的學(xué)校紀錄。
最后，蔡克恩輕松打破學(xué)校紀錄，優(yōu)美的跳高動(dòng)作讓人不禁生疑：他腳下沒(méi)裝彈簧？
“雙陳組合”賽后與我拉勾：明年必奪跳高冠軍！
這一番話(huà)讓我深受啟示：真是“從哪里跌倒，就從哪里爬起’呀！
人物細節描寫(xiě)作文 篇38
某個(gè)夏天的晚上，我約了好朋友小祺做完作業(yè)后一起到小區的花園滑輪。當我正要出去的時(shí)候，媽媽問(wèn)：“你今天沒(méi)有戴頭盔和護膝嗎？”我回答說(shuō)：“是啊，天氣太熱，不想戴了�！眿寢尣惶判牡卣f(shuō)：“那你要小心注意安全，別滑得太急太快哦！”
我惦記著(zhù)媽媽對我說(shuō)的話(huà)，所以當我和小祺在黑蒙蒙的花園里滑輪時(shí)，我就小心翼翼地滑著(zhù)，滑了好幾個(gè)圈都沒(méi)事。
可是當我碰到了討厭的小丁和大丁后，我就倒楣了。他們是一對很頑皮的兄弟。這時(shí)，小丁跑到我身邊來(lái)向我伸著(zhù)舌頭說(shuō)：“笨蛋，來(lái)抓我呀！”我不服氣，硬要快速地滑過(guò)去，追趕著(zhù)們。他們一邊向花園的斜坡上滑行，一邊還回頭對著(zhù)我說(shuō)：“笨蛋，你是抓不了我們的！”那時(shí)我只顧著(zhù)生氣，沒(méi)注意到安全也沒(méi)記住媽媽說(shuō)的話(huà)。我滑呀滑呀，已經(jīng)和好朋友小祺失散了。突然‘啪’一聲，我摔在地上了，我哇哇地哭了。雖然我沒(méi)摔傷頭可是摔倒了手臂和膝蓋，流出了鮮紅色的血，我很害怕。那兩個(gè)可惡的家伙在遠處外看著(zhù)我，卻一點(diǎn)同情心也沒(méi)有，當沒(méi)事情發(fā)生一樣溜走了。我痛苦地站起來(lái)，剛巧小祺的媽媽在附近，我就一拐一拐地撐到小祺媽媽的`旁邊說(shuō)：“阿姨，我先回家了，請跟小祺說(shuō)一聲�！卑⒁桃�(jiàn)我離開(kāi)時(shí)捂著(zhù)的手流出血來(lái)，就幫忙打電話(huà)給我媽媽。
我乘著(zhù)電梯回家，邊哭邊想著(zhù)，媽媽知道我不聽(tīng)她的話(huà)，肯定會(huì )把我罵一頓！誰(shuí)知，電梯門(mén)打開(kāi)了，只見(jiàn)媽媽已經(jīng)著(zhù)急地等著(zhù)我。我還沒(méi)走出電梯門(mén)，媽媽就趕緊跑過(guò)來(lái)，我看到媽媽?zhuān)滩蛔”е?zhù)她大哭了。媽媽說(shuō)：“翠怡，電梯門(mén)還沒(méi)開(kāi)就聽(tīng)見(jiàn)你的哭聲，你沒(méi)事吧？”當媽媽扶著(zhù)我進(jìn)屋里時(shí)，我的小狗狗也很懂事一樣地舔著(zhù)我的腳，像在安慰我說(shuō)：“小主人，不用擔心，有我們在！”媽媽幫我打點(diǎn)了一下，給我喝了點(diǎn)水，然后說(shuō)：“翠怡，我扶你去洗個(gè)澡吧�！蔽蚁赐暝枇�，媽媽拿著(zhù)藥膏擠了點(diǎn)塗在我的傷口上，說(shuō)：“哎呀，已經(jīng)摔破了一大片皮了，還疼不疼��？以后要小心點(diǎn)哦�！边@時(shí)候，我心里感到一絲絲的暖意，我不再哭了。我很想對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也慌绿�，我只怕你心疼！�?/p>
最后我還是把這話(huà)放在心里沒(méi)說(shuō)出口，我想我要用行動(dòng)來(lái)報答媽媽的愛(ài)！
人物細節描寫(xiě)作文 篇39
細節，可能大家認為它就是微不足道的，然而，從細節中可以看出你的態(tài)度和習慣，細節也往往決定著(zhù)一件事情的成敗。
馬上就要迎來(lái)我們的電腦編程比賽了，老師為了我們能取得好成績(jì)，給我們找了很多復雜疑難的題目來(lái)做。在龐大又復雜的題庫中，我找到了一道頗有難度的題目，開(kāi)始思考起來(lái)。旁邊的小杰也開(kāi)始做起了我選擇的這道題目，并跟我說(shuō)要和我比誰(shuí)做得又好又快。我心中暗暗下了決心一定要做得比他好。老師正巧走過(guò)來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)我倆要比賽，就看了看這道題，然后笑呵呵地跟我們說(shuō)：“這道題重點(diǎn)就是在細節，誰(shuí)能關(guān)注到這些細節，誰(shuí)就能贏(yíng)了�！蔽液托〗芟嘁曇恍�，開(kāi)始了較量。
我仔細觀(guān)察了這道題目，發(fā)現它只就是要你寫(xiě)出快速排序的程序和題目附加的要求，呵呵，快速排序的程序我們剛剛學(xué)過(guò)，這倒不成問(wèn)題，可就是我們只學(xué)過(guò)快速排序的子程序，沒(méi)有將它與主程序聯(lián)系起來(lái)，這就有些難度了。我想可能就就是要考察主程序和子程序銜接的細節所在吧。沒(méi)辦法，只能且打且試了。我就開(kāi)始做了起來(lái)，一邊打一邊想，而且十分地注意細節，連一個(gè)標點(diǎn)符號都沒(méi)有放過(guò)。終于在我的不懈努力之下，這個(gè)程序打完了，我看著(zhù)這個(gè)長(cháng)長(cháng)的程序，長(cháng)吐一口氣。我得意地轉頭看看小杰的電腦，哎呀，他的程序也快打完了，而且他的程序和我的.相差無(wú)幾，我想：要決出勝負就只能拼細節了。我趕緊把測試數據輸了進(jìn)去，發(fā)現答案竟然就是錯的，我百思不得其解，我已經(jīng)很注意細節了，應該就是沒(méi)有錯誤了，為什么還就是錯呢？
我仔細地查啊查，還就是沒(méi)有查出錯誤來(lái)，無(wú)奈之下，我只好請教老師，老師走了過(guò)來(lái)，一眼就看出了我的錯誤。他拍了拍我的頭說(shuō)：“哎呀，小嘉，其實(shí)你就就是有一處細節錯的。你看你的變量定義不應該在程序的下面，而就是應該在程序的最上面，這樣一改，你的程序就對了�，F在我試下給你看�！笔裁�？就這樣一個(gè)小小的細節，就能使得程序出錯？就讓我本來(lái)穩操勝券的比賽全盤(pán)皆輸？我本以為這個(gè)地方這樣定義也就是對的，因而就沒(méi)有細想，沒(méi)想到就就是這個(gè)我完全沒(méi)有注意到的小細節出了錯，導致我功虧一簣�？粗�(zhù)修改完的程序和正確的答案，我低下了頭。而這時(shí)，旁邊的小杰也提交了他編寫(xiě)的程序，老師贊許地看著(zhù)他，說(shuō)：“雖然你提交得慢了點(diǎn)，但就是你把每一個(gè)細節都考慮到了，你的答案就是正確的，我宣布你贏(yíng)得了比賽�！�
比賽結束了，我將這道題打印了下來(lái)，并把我做錯的地方放大加粗，再將這張紙壓在了我的玻璃桌板下。每當我看到這張習題，它都在提醒我：“對和錯之間只相差一個(gè)細節。只有把握住細節，才能把握住成敗�！�
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