一次難忘的默寫(xiě)作文（精選21篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的一次難忘的默寫(xiě)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一次難忘的默寫(xiě)作文 篇1
這個(gè)星期四，是這個(gè)星期最讓我難忘的一天。因為這一天是我入學(xué)以來(lái)第一次被老師留下來(lái)，這是為什么呢？請聽(tīng)我細細道來(lái)。
當老師說(shuō)：“今天要默第9課的1、2、5自然段時(shí)”，我心里就想：小菜一碟，我昨晚已經(jīng)復習過(guò)了，肯定會(huì )默90分以上的！于是我就沒(méi)怎么再復習，默寫(xiě)開(kāi)始了，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地提起筆，筆“刷刷刷”飛快地在紙上舞蹈著(zhù)。不一會(huì )兒，我就默完了，心不在焉地把默寫(xiě)本翻來(lái)翻去。很快，檢查的時(shí)間已到，我自信地將默寫(xiě)本交給老師，并想：so easy!我肯定能默好。
第三節課，老師把默寫(xiě)本批好了，只見(jiàn)她把本子分成了兩疊，一疊是過(guò)關(guān)的（90分及以上算過(guò)），一疊是沒(méi)過(guò)關(guān)的，接著(zhù)，老師開(kāi)始報過(guò)關(guān)的人的名字：“杜嘉西、郁晨蕊、溫欣、高昕怡、駱雨晴……”就是沒(méi)見(jiàn)我的本子，我心里開(kāi)始不安起來(lái)，老師報沒(méi)過(guò)關(guān)的名字的時(shí)候，我開(kāi)始緊張了：“蘇智源、王燦燦……鄒函伶”。我嚇得差點(diǎn)心臟都跳了出來(lái)，當我看到本子上那一個(gè)鮮紅的.大圈和那一個(gè)大大的85分的時(shí)候，我就后悔了，后悔為什么當時(shí)不好好復習。我于是被老師留下來(lái)重默、重背。當我看到那15個(gè)同學(xué)一個(gè)個(gè)興高采烈地背起書(shū)包回家的時(shí)候，我的心里很不是滋味。我重新背誦的時(shí)候把標點(diǎn)什么的全都仔細地一個(gè)一個(gè)地背出來(lái)了，結果這次得了100分。
這次85分是我的第一次，也終將是我的最后一次。
一次難忘的默寫(xiě)作文 篇2
“叮鈴鈴”上課鈴響了，班主任鄭老師走進(jìn)了教室。
我們端端正正地坐著(zhù)背誦著(zhù)詩(shī)句“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山……”背誦完課文，鄭老師就下令道：“既然你們背得這么熟，肯定都回家好好背誦了吧！那我們就來(lái)默一默，看看哪些人渾水摸魚(yú)的�！比嗤瑢W(xué)瞠目結舌，都開(kāi)始緊張起來(lái)，想起剛剛背得那亂七八糟疙疙瘩瘩，想想就可怕。我心想：媽呀！如果這次錯很多，那豈不是火上澆油？鄭老師肯定會(huì )很生氣，那后果不堪設想��！乘鄭老師在說(shuō)話(huà)的間歇，我立刻翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，可我還沒(méi)翻到，就聽(tīng)見(jiàn)老師的一聲“默寫(xiě)開(kāi)始”，我的心哇涼哇涼，我都還沒(méi)準備好就開(kāi)始了。不是我沒(méi)背，而是我錯別字特別多，我還想看看幾個(gè)容易寫(xiě)錯的字，可已經(jīng)沒(méi)機會(huì )了。希望老天爺能保佑我過(guò)關(guān)。
當我默到“豚柵雞棲半掩扉”時(shí)，一個(gè)“扉”字卡在那，我急得抓耳撓腮，咬著(zhù)筆桿，牙都要咬碎了，哦，終于想出來(lái)怎么寫(xiě)了，難道是老天爺聽(tīng)見(jiàn)我的.呼喚了，幫助我渡過(guò)難關(guān)。默寫(xiě)終于結束了，老師讓上交默寫(xiě)本。很多同學(xué)依依不舍地把默寫(xiě)本交了上去，哈哈，看來(lái)老師這次的默寫(xiě)突襲很是成功。很快老師批完發(fā)下來(lái)，我一看默寫(xiě)本上已經(jīng)批著(zhù)鮮紅的100分，頓時(shí)開(kāi)心得眉飛色舞。因為我是一個(gè)錯別字大王，能得100分是很難得的事。
這真是一次難忘的默寫(xiě)呀，這讓全班同學(xué)都明白了“平日不用功，考試就發(fā)蒙”的道理。
一次難忘的默寫(xiě)作文 篇3
今天的語(yǔ)文課上，老師站在講臺前宣布：“今天，我們先來(lái)玩一個(gè)小游戲�！币宦�(tīng)到有游戲，教室里就熱鬧起來(lái)。但是，這個(gè)這個(gè)游戲居然是默寫(xiě)，可這次默寫(xiě)與以往的與眾不同，是讓大家默班里同學(xué)的名字。聽(tīng)見(jiàn)這一消息，我的心里就已經(jīng)開(kāi)始不安了，因為班上有好幾個(gè)人的名字很難寫(xiě)。
考驗開(kāi)始了。這一次，蔣老師報出了錢(qián)昊的'名字，“這個(gè)簡(jiǎn)單!”同學(xué)們異口同聲，提起筆來(lái)奮筆疾書(shū)，馬上寫(xiě)好了他的名字。第二次，老師喊出了閆彪的名字，這個(gè)：“閆”字和“閏”字非常相似，導致很多人寫(xiě)成了閏彪。
接著(zhù)，老師又報出了班上的‘‘調皮大王’’顧晧的名字，同學(xué)們有的喜悅，有的失望，還有的像木頭人一樣，被定在那里似的。喜悅同學(xué)是因為他們經(jīng)常發(fā)本子，對同學(xué)們的名字有所熟悉。顧晧的“晧”字錯的人最多，大部分人都寫(xiě)成了白字旁的“皓”，也有人寫(xiě)成了三點(diǎn)水的“浩”，搞得大家神魂顛倒，分不到底是拿個(gè)“晧”了。
后來(lái)，老師繼續報了陳祉吟，吳龍閩的名字，難度越來(lái)越大，會(huì )寫(xiě)的人也越來(lái)越少。最后，漫長(cháng)的默寫(xiě)終于結束了，老師做了統計，發(fā)現默錯王嘉煒的名字的人最多，同學(xué)們不禁感嘆：“真是處處留心皆學(xué)問(wèn)啊!”
通過(guò)這次考驗，我明白了在生活中要知道“處處留心皆學(xué)問(wèn)，”要學(xué)會(huì )去觀(guān)察，學(xué)會(huì )去實(shí)踐。
一次難忘的默寫(xiě)作文 篇4
記得有一天的語(yǔ)文課上，臨下課時(shí)，老師丟下一句話(huà)：“下午一來(lái)，就默寫(xiě)古詩(shī)、課文�！贝蠹乙婚_(kāi)始還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，都大聲喊：“知道了！”沉默了兩秒鐘之后，同學(xué)們反應過(guò)來(lái)了。把一個(gè)個(gè)嘴巴都張成了O形，做昏倒狀。心想：太多了吧！不過(guò)下課了，同學(xué)們都各玩各個(gè)，根本不在乎默寫(xiě)的事，因為，下午才默寫(xiě)嘛。
“叮鈴鈴”，上課了，隨著(zhù)老師走進(jìn)教室，我們的惡運開(kāi)始了老師說(shuō)：“下面拿一張紙，我們開(kāi)始默寫(xiě)�！卑�！真的要默寫(xiě)？平時(shí)，老師記性不好，說(shuō)完就忘了，怎么這回記性這么好��？完蛋了，我看都沒(méi)看一眼書(shū)。
開(kāi)始默寫(xiě)了，瞧，同學(xué)們有的胸有成竹，正龍飛鳳舞，下筆如有神！有的同學(xué)則東看看，西望望，想趁機偷看呢，還有的嘴里一邊念叨一邊寫(xiě)著(zhù)。
這些情景，這些細節可逃不過(guò)老師的`火眼金睛。只要有一些同學(xué)想行動(dòng)時(shí)，老師都大喝一聲：“不要看同學(xué)的，自己想！”這么一吼，嚇得誰(shuí)都不敢輕舉妄動(dòng)。
十分鐘后，終于有同學(xué)寫(xiě)完了交了上去，還有一部分同學(xué)，沒(méi)有寫(xiě)完。十二分鐘后，沒(méi)有動(dòng)靜。十五分鐘后，還是沒(méi)有動(dòng)靜，老師等得不耐煩了，說(shuō)：“剩下的同學(xué)就不用交了，反正你們也默寫(xiě)不出來(lái)了，等會(huì )兒一首詩(shī)抄兩遍，放學(xué)就交，同桌檢查掉，如果同桌沒(méi)檢查，你們就一起把這些古詩(shī)一首抄五遍，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？”。
一次緊張的默寫(xiě)“風(fēng)暴”，終于結束了！
一次難忘的默寫(xiě)作文 篇5
今天上午，沃老師準備給我們全班同學(xué)來(lái)一次突擊檢測：默寫(xiě)語(yǔ)文書(shū)上第8單元的4句名人名言。老師一說(shuō)完，我的心里就打了一個(gè)冷戰：“媽呀，昨天老師沒(méi)有讓我們準備這四句話(huà)默寫(xiě)，我就沒(méi)有準備，沒(méi)想到，老師今天竟然要默寫(xiě)，這回我可真是‘逃得了初一，逃不了十五了�！闭f(shuō)罷，我趕緊使出了我的獨門(mén)絕技：臨時(shí)抱佛腳！可惜老師早有防備，還沒(méi)有等我拿出語(yǔ)文書(shū)，老師就說(shuō)：“默寫(xiě)開(kāi)始！”沒(méi)有辦法，我只能硬著(zhù)頭皮把我會(huì )寫(xiě)的所有關(guān)于這四句名言的.字寫(xiě)了出來(lái)。
到了最后，我抬頭看了看同學(xué)，只見(jiàn)有些同學(xué)正抓耳撓腮的，估計也像我一樣了吧，而有一些同學(xué)擺出了一副泰然自若的樣子，一看就知道他們昨天晚上看過(guò)了。
下課鈴聲響了，有些同學(xué)正東張西望的，似乎想要渾水摸魚(yú)，去偷看別人的答案；有些同學(xué)則依依不舍地拿著(zhù)聽(tīng)寫(xiě)本，遲遲不肯交上去；還有一些同學(xué)則胸有成竹，昂首挺胸地走出了教室。
過(guò)了不多長(cháng)時(shí)間，沃老師就把聽(tīng)寫(xiě)本批改完了，讓人把本子發(fā)了下去，我屏住呼吸，慢慢地翻開(kāi)了本子，我頓時(shí)就非常沮喪，共141字的4段話(huà)，我竟然錯了31個(gè)字！嘆息過(guò)后，我連忙拿出了本子和筆，進(jìn)入了馬不停蹄地抄寫(xiě)中……
哎！假如世界上有后悔的藥就好了，這樣的話(huà)我就一定會(huì )做到課前預習，課后復習，那也就不會(huì )錯那么多了！
一次難忘的默寫(xiě)作文 篇6
今天，唐老師讓我們默寫(xiě)，我聽(tīng)了急耳撓腮，因為我昨天作業(yè)做到10點(diǎn)半左右，牙都沒(méi)刷，哪有時(shí)間看語(yǔ)文書(shū)��！這時(shí)，我想起了我的四連特級招！
首先，我用第1招“專(zhuān)寫(xiě)”。我在桌子上寫(xiě)出較難的字，然后用默寫(xiě)本遮住。但招被可惡的倪文杰發(fā)現，為了不讓他告訴老師，只能失望的把字漸漸地抹去了；看來(lái)只能用第2招了“看書(shū)”。在老師沒(méi)默之前快速讀三遍。但好戲沒(méi)能成功，因為還沒(méi)來(lái)得急看，老師就說(shuō)：“準備默寫(xiě)�！焙�，我才不怕呢，還有第3招“輕望”。我把語(yǔ)文書(shū)放在桌底，悄悄地往下看，可后面的鄭兆敏卻發(fā)現了我的'秘密。唉，只能用最好的必殺計了“偷看”。我斜眼偷望同桌的本子。有字不會(huì )寫(xiě)了，我斜眼偷窺，可同桌周琳琰卻跟我作對，把頭放在桌上，不讓我看！哎，四招全破，無(wú)計可施的我只能規規矩矩自己默寫(xiě)了。
終于批好了，我的心就像十五個(gè)吊桶——七上八下。我慢慢打開(kāi)默寫(xiě)本，閉上眼，深呼一口氣，睜開(kāi)眼：95分！我是不是拿錯本子了？是在做白日夢(mèng)？不，這是真的！太好了，我一蹦三尺高！
這次默寫(xiě)告訴我一個(gè)道理：不要動(dòng)歪腦筋鉆空子，早晚有一天會(huì )露出馬腳。另外，不要不相信自己，說(shuō)不定你能得個(gè)100分呢！
一次難忘的默寫(xiě)作文 篇7
要上語(yǔ)文課了，上課了，只見(jiàn)一位同學(xué)抱著(zhù)一摞作文本走進(jìn)教室，隨后，老師也笑瞇瞇地出現在門(mén)口。我想這節課老師是讓我們批改作文還是寫(xiě)作文呢？會(huì )不會(huì )聽(tīng)個(gè)故事？前天我們就聽(tīng)了幾個(gè)故事呢……正想著(zhù)，老師看我們一臉疑惑，直接開(kāi)口：“現在開(kāi)始默寫(xiě)�！边@指令猶如一聲晴天霹靂，完了，默寫(xiě)？！我還沒(méi)看一眼語(yǔ)文書(shū)呢，會(huì )不會(huì )默寫(xiě)錯誤？想到這兒，心里一下子緊張起來(lái)。我真想再看一眼書(shū)，哪怕只是一眼，或許，我就會(huì )默寫(xiě)全對�？墒抢蠋熣驹谥v臺上，明察秋毫的眼睛四下巡視著(zhù)，沒(méi)機會(huì )呀！唉，還是乖乖默寫(xiě)吧！
默寫(xiě)的第一題是積累一中的四句古詩(shī)，完了，后兩句我不會(huì )呀，這可怎么辦？我想“偷竊”以下兩邊的同學(xué)，可是他們都把作業(yè)本嚴嚴實(shí)實(shí)的捂著(zhù)。我急得頭上直冒汗，只好把這兩句空著(zhù)。
第二題是讓默寫(xiě)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，太簡(jiǎn)單了，這是二年級時(shí)學(xué)過(guò)的`詩(shī)，我記得特別熟，拿起鋼筆，一揮而就。心想第三題肯定也不難。誰(shuí)知老師今天就好像專(zhuān)門(mén)和我過(guò)不去，竟然讓默寫(xiě)我印象已模糊的《江行無(wú)題》。我趕快在我的“資料寶典”——大腦中拼命地翻找，功夫不負有心人，我竟然找到了，長(cháng)舒一口氣，趕緊把它默寫(xiě)下來(lái)。
默寫(xiě)終于結束了，老師讓上交默寫(xiě)本。很多同學(xué)依依不舍地把默寫(xiě)本交了上去，哈哈，看來(lái)老師這次的默寫(xiě)突襲很是成功。交上默寫(xiě)，我連忙翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)檢查自己有沒(méi)有寫(xiě)錯字。完了，劉嗣綰的“嗣”寫(xiě)錯了，再加上還有兩句詩(shī)空著(zhù)，這次連90分也拿不到。我十分難過(guò)，這次默寫(xiě)讓我明白學(xué)習要戒驕戒躁，功夫要下在平時(shí)，考試時(shí)才不會(huì )慌亂。
這次默寫(xiě)真令我難忘呀！
一次難忘的默寫(xiě)作文 篇8
今天下午第三節課，語(yǔ)文老師抱著(zhù)作文本笑瞇瞇的來(lái)到教室。望著(zhù)那作文本，我在心里一陣亂猜——不知道老師是讓我們批作文，寫(xiě)作文還是講故事呢？
上課鈴聲響了，老師大聲宣布——默寫(xiě)！啊，原來(lái)都不是，我猜錯了。但是，老師你讓我們看一會(huì )書(shū)再默寫(xiě)吧，哪怕是一眼也行，那樣我就可以記住些東西。有人問(wèn)——老師，我們能再看下書(shū)嗎？“不行！”老師的回答干脆利落。我有幾分失落，又有幾分激動(dòng)，還有幾分害怕。激動(dòng)是因為老師終于可以給我展現自己的機會(huì )，要知道，我平日復習的可認真了；害怕是怕老師萬(wàn)一念到我沒(méi)復習到的.，不會(huì )默寫(xiě)的，就不能得滿(mǎn)分了，老師可說(shuō)過(guò)得次滿(mǎn)分，會(huì )有獎勵的，我怕失去老師的獎勵。
開(kāi)始默寫(xiě)了，老師先說(shuō)：“默寫(xiě)四句描寫(xiě)景色的詩(shī)句”，我就開(kāi)始寫(xiě)。當我寫(xiě)到第四句的時(shí)候，突然想不起來(lái)了。我苦思冥想了好長(cháng)時(shí)間，終于想了起來(lái)。我心里想，希望接下來(lái)千萬(wàn)不要念到我不會(huì )的了。只聽(tīng)老師說(shuō)：“我們把《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)默寫(xiě)下來(lái)”，簡(jiǎn)單，我就輕而易舉的把這首詩(shī)默寫(xiě)好了。接下來(lái)，老師又叫把《江行無(wú)題》默寫(xiě)下來(lái)。我心里暗說(shuō)一聲，不好，我已經(jīng)把這首詩(shī)忘了，這可怎么好啊。我左思右想，終于想起來(lái)了，我忙把這首詩(shī)寫(xiě)在了本子上，生怕慢一點(diǎn)，剛剛想起的那首詩(shī)就會(huì )從我腦里子溜走。
默寫(xiě)結束，該上交作業(yè)了，同學(xué)們有的一臉志在必得的神情；有的忐忑不安，害怕默錯；有的雙手緊護本子，說(shuō)要再檢查一遍；有的這一會(huì )還在奮筆疾書(shū)，默寫(xiě)交了之后，我立刻翻開(kāi)書(shū)對照。完蛋了，有句詩(shī)我寫(xiě)錯了，心里悔恨極了�？磥�(lái)我以后得更加努力了。
這真是一次難忘的默寫(xiě)，經(jīng)過(guò)這次默寫(xiě)。我明白：做什么事情都不能馬虎，粗心大意了。真期待下一次默寫(xiě)。我一定認真一些，努力一些，爭取做到最好。
一次難忘的默寫(xiě)作文 篇9
昨天晚上我們班如期進(jìn)行了古文默寫(xiě)大賽，使沉寂的課堂瞬間變得活躍起來(lái)。在課后我們依然回味無(wú)窮。
周四晚二，趙老師就宣布進(jìn)行古文默寫(xiě)：“首先是《桃花源記》五個(gè)段落，四個(gè)同學(xué)可以自告奮勇在黑板上默寫(xiě)。誰(shuí)來(lái)挑戰一下呢？”過(guò)了許久便出現了四位“勇士”。在這其中，我最看好班長(cháng)董翔宇，在“觀(guān)眾”吵雜的議論之下，他毫無(wú)半點(diǎn)懼色，昂首挺胸自信的邁著(zhù)大步，接著(zhù)拿出一支粉筆，在黑板前，挺直了身板，寫(xiě)著(zhù)大字，臉上流露出必勝的笑容，過(guò)了一會(huì )兒，桃花源記的四五段一氣呵成，經(jīng)證實(shí)，他的默寫(xiě)是四個(gè)人里惟一一個(gè)不出錯的，全班都為他喝彩，他也微笑著(zhù)回到座位上。
我不禁被他的表現折服了，要不我也去試試，我忐忑地等待機會(huì )出現，說(shuō)不定我也能行！突然老師開(kāi)始宣布接下來(lái)是《小石潭記》的默寫(xiě)，誰(shuí)自告奮勇？看著(zhù)他們一個(gè)個(gè)走上黑板，思想斗爭了一下，那就上吧！
我默寫(xiě)《小石潭記》的第四段有個(gè)“邃”很難寫(xiě)，而我又記得不牢靠，手心里就不停的冒汗，我滿(mǎn)臉透著(zhù)緊張的`神色，粉筆一直在抖，沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字就停頓一下，檢查寫(xiě)的對不對，直到寫(xiě)完最后一個(gè)字我才如釋重負，我回到座位上摸了摸頭發(fā)，簡(jiǎn)直濕透了。伴隨著(zhù)教室議論紛紛，我更加惶恐不安了，最后我因為錯了一個(gè)字，被淘汰了！實(shí)屬可惜……
活動(dòng)結束后我和同學(xué)們還一直在興致勃勃地談?wù)撝?zhù)古文默寫(xiě)，希望下次我能迎來(lái)咸魚(yú)翻身！
一次難忘的默寫(xiě)作文 篇10
默寫(xiě)！默寫(xiě)！又是默寫(xiě)！爸爸的嘮嘮叨叨、指指點(diǎn)點(diǎn)，我總感覺(jué)很厭煩！不但在學(xué)校里要默寫(xiě)，而且在家里也要默寫(xiě)，所以每逢爸爸默寫(xiě)，我總有一些對抗情緒，都要跟爸爸展開(kāi)一場(chǎng)激烈的默寫(xiě)大戰。
晚飯過(guò)后，爸爸突然笑瞇瞇的把我喊過(guò)來(lái)：梁欣怡。我一聽(tīng)就知道沒(méi)好事，果然不出我所料，爸爸接著(zhù)喊：去默寫(xiě)。我一聽(tīng)，心里想：oh，mygod！還要不要人活了，我最討厭默寫(xiě)了，每天默寫(xiě)2遍就已經(jīng)夠煩了，我還要做作業(yè)，不行，我得想個(gè)辦法才好。于是騙爸爸說(shuō)：爸爸，我作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完啦。那趕快寫(xiě)。計劃成功，我慢吞吞的走到桌前，拿起筆優(yōu)哉游哉的寫(xiě)起來(lái)，可是關(guān)鍵時(shí)刻，這作業(yè)不給力啊，不到半個(gè)小時(shí)就寫(xiě)完了，我這時(shí)多么希望老師能多布置一點(diǎn)作業(yè)��！
爸爸見(jiàn)我寫(xiě)完了，就準備要默寫(xiě)了，我心生一計，趕緊說(shuō)：等一下，我還沒(méi)讀書(shū)了，等我讀好了再來(lái)默。爸爸想了想，說(shuō)：好。就這樣我開(kāi)始慢吞吞的讀起來(lái)，希望時(shí)間能過(guò)得再慢點(diǎn)，但一切恰恰相反，不一會(huì )，30分鐘的時(shí)間又到了，好像時(shí)間故意跟我唱反調，真是度年如秒��！這時(shí)，救星出現了媽媽叫我來(lái)洗澡，我迅速的跑了過(guò)去，在浴室里待了很久很久，足足有一個(gè)小時(shí)，可是洗澡后，災難就來(lái)臨了默寫(xiě)啊。該來(lái)的還是要來(lái)，我只好在爸爸的督促下乖乖的去默寫(xiě)，哎！還是逃不出如來(lái)佛的'手掌心。
這就是我們家的默寫(xiě)大戰，最終都以我失敗而告終。
一次難忘的默寫(xiě)作文 篇11
我們的語(yǔ)文課堂上，偶爾會(huì )來(lái)一次默寫(xiě)，默什么都有可能。但有一種簡(jiǎn)直是地獄——默寫(xiě)詞語(yǔ)。
“叮鈴鈴……”上課時(shí)間到了，我們端正地坐在自己的座位上，目光緩緩地轉向了老師，此刻老師似乎在整理著(zhù)一種試卷，“難不成這一節課要考試！”心里越想越害怕，害怕考試考不好�！芭九尽痹嚲硪化B一疊地發(fā)了下來(lái)，一眼望去不料是讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。我全身的`雞皮疙瘩全出來(lái)了，要知道這是我最薄弱的地方�！皣W”卷子已經(jīng)發(fā)到我手中了，老師說(shuō)“我們按第一個(gè)完成來(lái)算，第一個(gè)完成以后舉手，其他人再給他的一半時(shí)間，預備開(kāi)始！”。清爽、朗誦……一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)出現在我的紙上，大約過(guò)去了一分半鐘，我只寫(xiě)完了一行半多點(diǎn)，我想“別人一定都快寫(xiě)完了吧！”越想越緊張，筆頭上加快了速度，已經(jīng)寫(xiě)好兩行了，這時(shí)有一只手舉起來(lái)了，我用膝蓋想一下都知道一定是班長(cháng)了。緊接著(zhù)就聽(tīng)到老師說(shuō)“好，第一名出現了，用時(shí)兩分鐘左右，我再給你們一分鐘時(shí)間�！笨墒且环昼姇r(shí)間對我來(lái)說(shuō)實(shí)在是太少了，我也只好繼續加快速度。只聽(tīng)到“三、二、一時(shí)間到，現在同桌交換�！薄皣W嘩”的兩下子全都換好了，過(guò)了一會(huì )兒我同桌和我說(shuō)錯了五個(gè)，我知道其中有幾個(gè)是時(shí)間不夠，說(shuō)到底還是自己對詞語(yǔ)掌握的不夠好，看來(lái)我真的要好好努力記詞語(yǔ)了。
默寫(xiě)對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是地獄��！
一次難忘的默寫(xiě)作文 篇12
下午第一節課，同學(xué)們都自覺(jué)地翻開(kāi)課本預習。老師走上講臺，不緊不慢地說(shuō)：“這一堂我們來(lái)默寫(xiě)前兩單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)和以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)�！痹懔�，我只顧預習，忘了復習了�，F在只能聽(tīng)天由命了！
“乳汁�！辈坏任曳磻^(guò)來(lái)，老師就發(fā)話(huà)了。經(jīng)過(guò)大腦的快速回憶，我將這個(gè)詞語(yǔ)一字不差地默寫(xiě)了下來(lái)。隨后，一個(gè)個(gè)美妙的詞語(yǔ)也從老師的嘴里蹦到了我的本子上�！皠P歌�！蔽乙徽�，不知如何是好，“默寫(xiě)危機”還是來(lái)了。怎么寫(xiě)呢？“迄今為止”老師說(shuō)出了下一個(gè)詞語(yǔ)�；艁y之下，我寫(xiě)了一個(gè)自以為正確的“凱”字，便繼續默寫(xiě)詞語(yǔ)了。
“現在默寫(xiě)一首你喜歡的古詩(shī)，就可以交上你的默寫(xiě)本了�！崩蠋煂ξ覀冋f(shuō)。我忍不住松了一口氣，故事太容易了。我將《曉出凈慈寺送林子方》這首廣為人知的古詩(shī)寫(xiě)了上去，回過(guò)頭來(lái)又重新檢查了一遍，覺(jué)得并不大礙，就交了上去。
“鄭馨媛，你上來(lái)�！崩蠋熞贿吅爸�(zhù)我的名字，一邊看著(zhù)作業(yè)本。我懷著(zhù)忐忑不安的心情走到了老師的旁邊，看到上半頁(yè)滿(mǎn)滿(mǎn)的'對號，我心中暗喜�！澳憧茨氵@個(gè)‘蓮’字，怎么寫(xiě)成了‘連’呢？上面還有個(gè)草字頭呀！”老師的話(huà)猶如一道晴天霹靂，我竟然錯在古詩(shī)上了！我慢吞吞地回到了座位上，糾正了“蓮”字，默寫(xiě)中意料之中的錯誤咋變了呢？
哎！真后悔沒(méi)有再好好地認真檢查一遍古詩(shī)！通過(guò)這次默寫(xiě)，我明白了一個(gè)道理：溫故而知新是多么重要��！
一次難忘的默寫(xiě)作文 篇13
“同學(xué)們，請拿出你們的紙，把全班同學(xué)的名字寫(xiě)在紙上吧！”這聲音是從向老師嘴里傳出來(lái)的。你們有可能覺(jué)得很奇怪，確實(shí)，我們當時(shí)也都是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，向老師今天要干嘛？
剛開(kāi)始默寫(xiě)時(shí)，我心里又奇怪又得意。奇怪的是：寫(xiě)名字這樣簡(jiǎn)單的事為什么向老師要考我們呢？得意的是：這樣的題目還難得倒我？我肯定全對！
一開(kāi)始，我一帆風(fēng)順，可寫(xiě)到“姬小宸”時(shí)，我不知道宸字怎么寫(xiě)，于是糊里糊涂地寫(xiě)了一個(gè)“晨”字。又過(guò)了一會(huì )兒，我又不知“朱芷璇”的“璇”字，“姬穎穎”的“穎”字，“鄧明曦”的“曦”字如何下筆，心里真是打翻了五味瓶——不是滋味！
當大家都寫(xiě)完了， 向 老師將所有同學(xué)正確的.名字寫(xiě)在黑板上時(shí)，我對照著(zhù)我寫(xiě)的看，哇，錯得一塌糊涂：把“孫雪琰”寫(xiě)成了“孫雪鹽”，把“喬昊安”寫(xiě)成了“喬吳安”，把“尹斯哲”寫(xiě)成了“尹期折”......
再看看別人，也好不到哪去。不過(guò)，有位同學(xué)讓我覺(jué)得又可氣又可笑，竟然把我的名字“侯伊凡”寫(xiě)成了“猴依煩”！向老師等所有的同學(xué)都寫(xiě)完后，問(wèn)我們了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們中間有全部都寫(xiě)對的嗎？”全班一片沉默，我們都驚呆了！因為，五年朝夕相處的同學(xué)，每次都叫的那么順口，但寫(xiě)起來(lái)，竟寫(xiě)不全對，心里真是慚愧。
這堂特殊的課雖然結束了，但老師的話(huà)卻深深地印在了我的腦海里。它時(shí)時(shí)提醒我們要留心觀(guān)察，注意細節，做個(gè)生活的有心人，這樣才不會(huì )鬧出笑話(huà)來(lái)。
一次難忘的默寫(xiě)作文 篇14
通過(guò)了十天的網(wǎng)課時(shí)間，我們的學(xué)習成效具體怎么樣，都會(huì )在開(kāi)學(xué)后一一檢驗。今天下午的語(yǔ)文課上，謝老師就用默寫(xiě)的方式來(lái)檢驗我們對詩(shī)詞和文言文的掌握情況。
先說(shuō)說(shuō)默寫(xiě)的情況，如果有“優(yōu)中差”三個(gè)等級來(lái)分的話(huà)，我肯是差這一行列的。因為要默寫(xiě)所有講過(guò)的詩(shī)詞及文言文，所以我一開(kāi)始并沒(méi)有聽(tīng)清楚謝老師說(shuō)的是講過(guò)的古詩(shī)詞。我就連帶著(zhù)《三峽》也一起寫(xiě)了，雖然我背的很熟，但是好多字都是模糊的，我并拿不準主意。好不容易寫(xiě)出來(lái)了半篇《三峽》，結果謝老師在巡查過(guò)程中，走到我和邵和旁邊，問(wèn)了一句：“我說(shuō)的是要默寫(xiě)講過(guò)的古詩(shī)詞，《三峽》在網(wǎng)課期間講了嗎？”老師一句話(huà)，讓我心中一驚，知道自己寫(xiě)錯了，原本還剩兩句就寫(xiě)完的《三峽》被我無(wú)情的折到了反面，一臉尷尬的我一瞬間手忙腳亂，緊緊張張的又寫(xiě)上了新的題目《與朱元思書(shū)》。
這篇文言文我會(huì )背，只是后面的'一點(diǎn)還有些不熟，所以在默寫(xiě)的時(shí)候有種很艱難的感覺(jué)，就是“手有力而心不足”��！這種感覺(jué)很難受，因為背的不熟，所以在大家都奮筆疾書(shū)時(shí)我卻“無(wú)從下筆”，無(wú)從下筆的原因何在？這就是一個(gè)值得讓我去深思的問(wèn)題了。網(wǎng)課到底有沒(méi)有集中百分之百的我力去認真聽(tīng)講？筆記為何敷衍了事？老師讓背的文言文為什么沒(méi)有背熟？這不就是明擺著(zhù)的回答嗎？——態(tài)度問(wèn)題！我在上網(wǎng)課期間并沒(méi)有打起百分之百的精力去好好聽(tīng)。一會(huì )喝口水，一會(huì )再上個(gè)廁所，這難道就是認真學(xué)習的表現？
通過(guò)這次默寫(xiě)，我看到了上網(wǎng)課學(xué)習時(shí)我不認真的態(tài)度，這才導致今天默寫(xiě)時(shí)結果很差勁，在此通過(guò)此文章做出深刻的反省，今天晚上我會(huì )將文言文《與朱元思書(shū)》背誦并默寫(xiě)到熟練為止，爭取在明天默寫(xiě)時(shí)一遍過(guò)關(guān)！
一次難忘的默寫(xiě)作文 篇15
“��！完蛋了，我沒(méi)看書(shū)��！”“這次鐵定要挨打！”一天，我們的語(yǔ)文老師走進(jìn)教室竟要突擊默寫(xiě)。一聽(tīng)到這個(gè)消息，全班都炸開(kāi)了鍋。
我亦心中一驚，慢慢拿出聽(tīng)寫(xiě)本，唉，怎么辦，怎么辦？都怪我昨天只顧著(zhù)玩了，要是復習了，該多好呀！要知道我的語(yǔ)文老師，圓圓的腦袋、胖胖的身材，別看他看起來(lái)挺平易近人的，發(fā)起火來(lái)可也讓我們班的同學(xué)們噤若寒蟬。
教室一片寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)筆尖在紙上劃過(guò)的“沙沙”聲，抬頭望望四周，同學(xué)們有的用嘴咬著(zhù)筆尖，面露難色，有的胸有成竹，下筆如有神。而第一首詩(shī)《觀(guān)滄�！肥俏易钍斓�，默寫(xiě)完第一首，第二首可就讓我犯了難：我把詩(shī)人的'名字忘記了。我的手心里冒出了細細的汗珠，筆尖也不猶得顫抖起來(lái)。到底是誰(shuí)，到底是誰(shuí)，是杜甫、蘇軾還是王安石？管他呢，反正李白寫(xiě)的詩(shī)那么多，就填個(gè)李白吧。我在紙上寫(xiě)下了大大的李白。
其它幾首詩(shī)，我也相繼默寫(xiě)好，開(kāi)始一個(gè)字一個(gè)字地檢查，生怕出一點(diǎn)錯。在我檢查時(shí)，一個(gè)同學(xué)已經(jīng)走上講臺，將本子放在老師面前。老師拿起本子仔細檢查了起來(lái)。不一會(huì )兒，他板起臉，眉頭緊皺，似乎有些不滿(mǎn)意。此時(shí)，我也站起身來(lái)，向講臺緩慢地移動(dòng)。我深吸了一口氣，將本子遞給了老師，老師看了看，便在第一首詩(shī)上畫(huà)了一個(gè)勾，呼，我舒了一口氣�？墒�，第二首詩(shī)老師卻拿起旁邊的語(yǔ)文書(shū)，一個(gè)字一個(gè)字對照起來(lái)。我的心怦怦地跳了起來(lái)，完了，我要是錯了怎么辦？我可不想挨罵啊，我看著(zhù)腳尖，我的腿竟然在抖。
“很好，終于有了一個(gè)一百分�！� 正當我緊張時(shí)，老師也打完了最后一個(gè)勾，老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。聽(tīng)了這話(huà)，我如釋重負，原本緊皺的眉頭也舒展開(kāi)了……
一次難忘的默寫(xiě)作文 篇16
那一次特殊的默寫(xiě) ，讓我懂得了記住別人的名字是對別人最起碼的尊重。
那天，老師一進(jìn)班，就宣布：“準備好考試本，一會(huì )兒我們進(jìn)行默寫(xiě)�！蓖瑢W(xué)們驚訝地問(wèn)：“老師，今天上午不是剛考完詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，下午還要重新考一次嗎？”老師笑笑說(shuō)：“不考詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)了，是默寫(xiě)全班同學(xué)的名字，除了自己的名字，別的同學(xué)的名字全寫(xiě)上。和以前一樣，字寫(xiě)錯了，一個(gè)錯字寫(xiě)10遍�！�
默寫(xiě)開(kāi)始了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。 “郝欣媛、王可銘、朱思佳、孫婧卓……”時(shí)鐘滴滴答答地走著(zhù)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，后面的名字有的不知道是哪個(gè)字了，也有的字很不好寫(xiě)，我心里埋怨：某某，你的名字怎么這么不好寫(xiě)呀，你能不能換個(gè)好寫(xiě)點(diǎn)的字呀？要是我寫(xiě)錯了你會(huì )不會(huì )怪我？沒(méi)想到我居然對你的名字是哪個(gè)字不熟悉！有些同學(xué)也開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。
時(shí)間過(guò)去的真快，默寫(xiě)結束了。每個(gè)人都把默寫(xiě)好的`名字交給老師。老師快速地看了一會(huì )兒，微微一笑，說(shuō)：“我先給你們講個(gè)故事：吉姆。弗雷德從小家境貧困，無(wú)法讀書(shū)，所以學(xué)歷極低�？伤�46歲時(shí)成為美國郵政部長(cháng)，50歲時(shí)被美國四所名牌大學(xué)授予榮譽(yù)學(xué)位。他的成功源于他的勤奮，也源于他能準確無(wú)誤地說(shuō)出5萬(wàn)個(gè)人的名字，他認為記住別人的名字是對別人的尊重�，F在我們上六年級了，還有半年就要分開(kāi)了，今天老師讓大家默寫(xiě)同學(xué)的名字，是希望你們學(xué)會(huì )尊重同學(xué)，記住同學(xué)，也記住這一段美好的時(shí)光和回憶�！�
那一次特殊的默寫(xiě)之后，我仔細地把每一個(gè)同學(xué)的名字記下來(lái)。那一次特殊的默寫(xiě)，讓我懂得了記住同學(xué)的名字也是對同學(xué)的尊重。我更深地體會(huì )到班級就是一個(gè)整體，一個(gè)大家庭，每個(gè)同學(xué)都是這個(gè)家的一部分。
一次難忘的默寫(xiě)作文 篇17
今天，有一個(gè)對于我來(lái)說(shuō)是特大的消息要宣布，就是下節語(yǔ)文課要默寫(xiě)古詩(shī)。我心中一片慌亂，真不敢想象被老師懲罰的慘景。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，”在同學(xué)們的不安與難以名狀的期待中，老師走進(jìn)了教室，的確要默古詩(shī)了。我緊張的心突突直跳，感覺(jué)快要窒息了，如果這時(shí)候能夠看見(jiàn)自己的臉，一定是蒼白極了。因為老師要考的那兩首古詩(shī)一首我不太會(huì )背，另一首根本不會(huì )。老師似乎很理解我們，給了我們機會(huì )：不會(huì )的可以上講臺去小聲地背，如果不會(huì )背還不上去的同學(xué)可是要接受懲罰。但身為組長(cháng)的我，當然是不能上去了。
默寫(xiě)第一首的'時(shí)候，我還會(huì )一些，勉強過(guò)得去，就慢吞吞的寫(xiě)完了，結果還不錯，分數過(guò)關(guān)了。當默寫(xiě)第二首的時(shí)候，我的手開(kāi)始顫抖了，因為我一點(diǎn)兒也不會(huì )。正當我一籌莫展的時(shí)候，同桌悄聲說(shuō)道：“你會(huì )不會(huì )？要不我們作弊吧！沒(méi)有人會(huì )告老師的�！蔽艺敳恢氲臅r(shí)候，老師突然說(shuō)了一聲：“和上一首一樣，不會(huì )的上去背�！痹�(huà)音又剛落，只見(jiàn)有好多個(gè)同學(xué)走向了講臺，這次比上次去的同學(xué)遠遠多了三倍呢！我當然還是不可以上去。
老師看大家準備好了，就威嚴地說(shuō)了一聲：“開(kāi)始默寫(xiě)�！蔽也恢趺吹�，居然大聲答應了一聲，同時(shí)心中一個(gè)慷慨悲壯的聲音說(shuō)：“來(lái)吧，管他呢！”
同桌悄悄地把書(shū)放在大腿上，左邊有我替他擋著(zhù)，右邊是墻，所以是絕對安全的。他翻到古詩(shī)所在的頁(yè)數，就開(kāi)始抄了。我警覺(jué)地看了一眼在教室巡視的老師，就斜著(zhù)眼抄同桌的，等他抄完時(shí)，我也抄完了。我們對視了一下，詭秘地笑了。這次默寫(xiě)我們都得了一百分。
這節波瀾起伏的課真令我難忘！
一次難忘的默寫(xiě)作文 篇18
今天老師大步流星地走進(jìn)教室，神秘一笑，同學(xué)們，今天我們來(lái)進(jìn)行一次特殊的默寫(xiě)，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái)，猜不到老師的葫蘆里到底賣(mài)的什么藥。
老師是一全班安靜下來(lái)激動(dòng)人心的特殊默寫(xiě)開(kāi)始了。老師先清了清嗓子，報出了第一個(gè)詞，姚克儒，我這才恍然大悟，原來(lái)是寫(xiě)同學(xué)的名字呀，這真是soeasy哈哈，名字誰(shuí)會(huì )會(huì )寫(xiě)我肯定勝券在握了，我飛快地寫(xiě)下了第一個(gè)名字，第二個(gè)字是珠駿景，前兩個(gè)字我都會(huì )寫(xiě)，可第三個(gè)字該是什么呢？到底是木字旁的？還是山字旁的我感到很疑惑，只能寫(xiě)下了一個(gè)不太確定的答案，接下來(lái)老師聯(lián)系報了好幾個(gè)同學(xué)的名字，我都順利過(guò)關(guān)了，熊慧當老師報道這個(gè)名字是我愣住了，熊慧的怎么寫(xiě)？我照樣和尚摸不著(zhù)頭腦，想想也羞愧，我和徐輝一直都是形影不離的好朋友，此刻怎么連他的名字都不會(huì )寫(xiě)？我的心里像打翻了調味瓶，剛才。我的信心頓時(shí)煙消云散，我抬起頭再看看其他同學(xué)，他們有的緊皺眉頭，有的奮筆疾書(shū)，嘴角微微上揚，露出自信的微笑，還有的.搭拉著(zhù)腦袋苦思冥想，容容容到底是哪個(gè)容？我心急如焚。絞盡腦汁地思索著(zhù)，但還是無(wú)濟于事，最后我悶悶不樂(lè )地像只泄了氣的皮球，半信半疑地選了一個(gè)字，寫(xiě)到了名字里。
沒(méi)寫(xiě)結束了，我竟然出了四個(gè)這次特殊的默寫(xiě)，不僅能讓我們記住同學(xué)的名字，而且能更好地記住童年的美好時(shí)光，寫(xiě)對每個(gè)同學(xué)的名字，也是對他們的一種尊重，他們的名字會(huì )成為我們的童年中一段金色的記憶，這次特殊的默寫(xiě)，我永遠也不會(huì )忘記。
一次難忘的默寫(xiě)作文 篇19
上課了，孫老師宣布要默寫(xiě)，我倒抽了一口氣，連忙抓住老師說(shuō)話(huà)的間隙狂翻語(yǔ)文書(shū)，哪知，孫老師發(fā)下了一張張表格，我心中立即打出了一個(gè)問(wèn)號。同學(xué)們互相猜著(zhù)這張“老李不明”的表格有什么用處，“是默全班的名字嗎？”有人說(shuō)了出來(lái)。孫老師給了一個(gè)肯定的答案，我一分也不敢怠慢，連忙開(kāi)始了“頭腦風(fēng)暴”。
默寫(xiě)開(kāi)始了，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)好了一組又一組，可還是卡殼了�！鞍�，唉，這名字太草率了！為什么就不簡(jiǎn)單點(diǎn)？”我急得抓耳撓腮，只恨爸媽沒(méi)給我生一雙千里眼，于是我畫(huà)上了第一個(gè)“O”，周?chē)魂嚦臭[，甚至有人問(wèn)起了：“誒，那是誰(shuí)？”我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)，難不成這五年的同創(chuàng )連臉也不認識？又卡殼了，“罷，罷。罷，賜一個(gè)‘O’給你吧�！泵鎸@兩個(gè)“O”我有點(diǎn)慚愧，也不禁感慨萬(wàn)分，這五年的同學(xué)情誼就“敗”在這次默寫(xiě)上了？再看看四周，一個(gè)個(gè)都瀕臨崩潰的`邊緣，就像一只只困獸，不得不拜倒在一些人的名字上。 收默寫(xiě)了，一個(gè)個(gè)奇葩的答案顯示在了投影儀上，讓我們笑的前仰后翻�！耙患悠摺�=殷嘉琪？陣陣的笑聲絡(luò )繹不絕，“不錯，一個(gè)新的外號誕生了！”我調侃道。接下來(lái)的一張默寫(xiě)，更是雷得我“外焦里嫩”。先不說(shuō)泛濫的錯別字，更慘的是，我們全組無(wú)一幸免地被“榮譽(yù)授予”了圈圈，同學(xué)們笑得一發(fā)也不可收拾了。
小學(xué)的六年生涯即將過(guò)去，誰(shuí)也不想留下遺憾，這一分分的快樂(lè )、錯誤百出的默寫(xiě)，應該小心地珍藏，當我們不如中學(xué)時(shí)，回憶起來(lái)，仍舊那么歷歷在目，引人發(fā)笑，這些歡笑，是我們最珍貴的一份禮物！
一次難忘的默寫(xiě)作文 篇20
今天，我迎來(lái)了一次難忘的默寫(xiě)。
默寫(xiě)前，老師笑瞇瞇地走進(jìn)了教室。這一節課要干什么?背書(shū)？學(xué)習新課文？還是要講故事？可這些都不對，老師是讓我們默寫(xiě)。似乎有一盆水從頭澆到腳，心一下子涼了。心里在想：默寫(xiě)？要默寫(xiě)什么？生字？古詩(shī)？還是段落？就算默寫(xiě)什么，也要讓我們先看看書(shū)吧。我在心里對默寫(xiě)發(fā)起了反抗�？墒�，我畢竟還是學(xué)生，學(xué)生要聽(tīng)老師的。沒(méi)辦法，我只好乖乖默寫(xiě)。
默寫(xiě)的時(shí)候，老師第一題要求寫(xiě)出“語(yǔ)海拾貝”的古詩(shī)，前兩句還寫(xiě)得得心應手�？傻降谌鋾r(shí)，我千思萬(wàn)想也想不出來(lái)，我只好放下這句，寫(xiě)第四句。后兩題是默寫(xiě)古詩(shī)，古詩(shī)對我來(lái)說(shuō)就是小意思，我“唰唰唰”的幾筆就寫(xiě)完了。我又琢磨起不會(huì )寫(xiě)的那句古詩(shī)了，左思右想了好久，不小心碰到了書(shū)包，沒(méi)裝好的數學(xué)書(shū)從書(shū)包里掉了出來(lái)，彎腰去撿的時(shí)候，看到“數”字，我想起來(lái)了，我全想起來(lái)了�！八迨鲷~(yú)可數”里有“數”字。我急忙寫(xiě)上去。剛剛寫(xiě)好最后一筆，老師就讓收默寫(xiě)了，好在我全寫(xiě)好了，我心里暗叫——真幸運！
默寫(xiě)完了，打開(kāi)書(shū)本一對照，嗯，前幾題我寫(xiě)對了！可我看古詩(shī)的時(shí)候，我發(fā)現“錢(qián)珝”的“珝”寫(xiě)錯了。就因為一個(gè)字，一首詩(shī)全錯了。哎，看來(lái)一百分要與我擦肩而過(guò)了。再看其他的，還好，我全部都正確，99分還是有把握的。
五分鐘的.小默寫(xiě)結束了，老師問(wèn)我們剛才的心情如何。我們一個(gè)個(gè)七嘴八舌說(shuō)起心理變化，老師，老師直夸我們說(shuō)得好，還讓我們把剛才經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，告訴我們這叫捕捉心理變化。聽(tīng)老師這么一說(shuō)，我發(fā)現習作也這么好玩、簡(jiǎn)單。我拿起筆就寫(xiě)下來(lái)這次默寫(xiě)。
這次的默寫(xiě)太難忘了，我好期待下一次的默寫(xiě)早日到來(lái)，我要體驗不一樣的心情——成功的喜悅。
一次難忘的默寫(xiě)作文 篇21
第三節課開(kāi)始了，眼保健操一做完，蔣老師一聲令下：“來(lái)，拿出默寫(xiě)本！”我心里喜滋滋的，這次一定一百分，因為我昨天已經(jīng)準備好了。
“沈彥斌�！笔Y老師一本正經(jīng)，我們卻緊縮了眉頭，他怎么了？“沈彥斌�！笔Y老師又說(shuō)。呵，他肯定要挨“劈”了，等著(zhù)看“杯具”吧！沈彥斌卻一臉茫然地望著(zhù)蔣老師，他的眼神里充滿(mǎn)了恐懼，仿佛老鼠見(jiàn)了貓�！吧驈┍��！� 蔣老師又心平氣和地說(shuō)。我又猜了，如果沈彥斌無(wú)動(dòng)于衷的話(huà)，那蔣老師應該很生氣，但是現在她的眼里卻充滿(mǎn)了甜甜的味道�！案陕�？”何欣霖打破了凝靜，也問(wèn)出了我們許多人的心聲�！澳驈┍��！笔Y老師的答復讓我們萬(wàn)分驚訝，頓時(shí)教室炸開(kāi)了鍋。原本嚴肅的時(shí)候卻如此熱鬧非凡。每個(gè)人的臉上有喜、有哀、有怒、有樂(lè )，處處令人興奮。
“張俊瀟”小菜一碟，張俊瀟怎么能…咦，不對呀，應該是駿馬的駿吧，還是寫(xiě)俊俏的.俊吧。瀟灑的瀟，結果也寫(xiě)錯了。瀟是三點(diǎn)水不是草字頭。
“薛婧怡”哦，我的老天，屁都沒(méi)了。薛怎么寫(xiě)？“薛家”的薛，誒呀，到底怎么寫(xiě)？我都快暈菜了，我不經(jīng)常和她說(shuō)話(huà)，也不注意她的名字怎么寫(xiě)，所以我不會(huì )呀！這時(shí)教室里沸騰了！不知有多少像我一樣的人，沒(méi)時(shí)間，只顧著(zhù)跟自己最要好的朋友聊天，都忽視了別人。
“顧培茜”“蔣櫻”“趙星瑋”這三個(gè)名字我最會(huì )寫(xiě)。你知道嗎？他們曾經(jīng)都是我的同桌。他們離我最近，怎么能夠不會(huì )呢？這八個(gè)字已經(jīng)像墻上的黑字，深深的銘記在我心里。
默寫(xiě)結束了，按照5分一個(gè)，我竟然只有——50分！我猜我一定忽視了生命中的一小部分，讓生命變得殘缺不齊。
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