關(guān)于老師描寫(xiě)作文三篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的老師描寫(xiě)作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師描寫(xiě)作文 篇1
從小到大，在我的求學(xué)過(guò)程中，有很多位老師指導我。其中，我最敬愛(ài)的老師是我中年級時(shí)的老師——尤玉珍老師。尤老師常常替我們操心，因為我們是一群活潑好動(dòng)的孩子。
記得有一次，有人故意把我的水打翻，當時(shí)我相當生氣；老師提醒我：即使是別人犯了錯誤，說(shuō)話(huà)也不可以如此理直氣壯。因為當時(shí)我正在氣頭上，所以控制不住情緒，跟老師頂嘴。結果，老師把我罵了一頓。老師那個(gè)時(shí)候一定既生氣又難過(guò)，因為我傷了她的.心。從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我就一直覺(jué)得好后悔也好慚愧，早知道這么做會(huì )讓老師如此傷心，我就應該學(xué)習控制自己的脾氣。自從發(fā)生這件事情以后，我就變得比以往更加乖巧、懂事了，而且，我也開(kāi)始反省自己：遇到問(wèn)題時(shí)，生氣是不能解決問(wèn)題的，除了學(xué)習控制自己的壞脾氣，更提醒自己絕對不能跟父母師長(cháng)頂嘴。
現在我已經(jīng)升上五年級了，三、四年級的同班同學(xué)也因為重新編班的結果，無(wú)法繼續待在同一個(gè)班級。不過(guò)，我還是很懷念尤老師及三、四年級時(shí)的同學(xué)，雖然尤老師無(wú)法繼續擔任我的老師，但是，尤老師認真的教學(xué)及屬于我們當時(shí)美麗的回憶，我永遠都不會(huì )忘記。教師節快到了，我想跟尤老師及以前曾經(jīng)教導過(guò)我的所有老師說(shuō)聲：老師，教師節快樂(lè )，辛苦您了！
老師描寫(xiě)作文 篇2
我特別喜歡上衣老師的語(yǔ)文課，每上完一節語(yǔ)文課，我都感覺(jué)心情特別開(kāi)心，又好像補充了很多前進(jìn)的動(dòng)力。
衣老師講課時(shí)情緒飽滿(mǎn)，把她對科學(xué)的熱愛(ài)和追求融入于到對我們的關(guān)心、教導和期望之中，充滿(mǎn)著(zhù)對我們的高度尊重的信賴(lài)。講到動(dòng)情之處，往往情緒高漲，慷慨激昂，滔滔不絕，扣人心弦，給人以震撼人心的力量，引起我們強烈的情感共鳴，我們師生之間在理解、溝通的`前提下，共同營(yíng)造出一種渴求知識、探索真理的熱烈氣氛。在衣老師引導下，我們所獲得的不僅僅是知識，還包括做人之道。
有一次，老師與我們講一篇古文，或許是讀得入迷。衣老師也像那壽鏡吾老先生一樣“讀到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著(zhù)，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去�！彪m然并不那么夸張，但也相差不遠。緊接著(zhù)，她面對我們講述起來(lái)，語(yǔ)氣中充滿(mǎn)豪情壯志。她的手舞動(dòng)著(zhù)，仿佛是要以一人之力竭力描繪洞庭湖那時(shí)而“陰風(fēng)怒號，濁浪排空”，時(shí)而“春和景明，波瀾不驚”的宏偉景觀(guān)。聽(tīng)她講課，真像是到美景如畫(huà)的湘鄂地區游覽，與那遷客騷人共賞岳陽(yáng)美景。然而，她適時(shí)的提問(wèn)又總能把我們從幻想中拉回，重新到書(shū)本中感悟其中心。
多么美的一篇文章！多么美的一堂課！上衣老師的課，我總能感到知識的清泉源源不斷地流入我的心田，我多么希望能永遠上她的課��！
老師描寫(xiě)作文 篇3
我的語(yǔ)文老師是呂老師，50歲左右，一雙會(huì )笑的眼睛更襯托出她的慈祥。
每次上語(yǔ)文課，呂老師總會(huì )先把課文的背景和資料以故事的方式講給我們聽(tīng)，既生動(dòng)又形象，使我們有如坐春風(fēng)的感覺(jué)。由于我們很粗心，常�；煜谓�，每次呂老師都學(xué)啄木鳥(niǎo)給小樹(shù)捉蟲(chóng)似的給我們揪出錯別字，然后又像醫生治病似的`幫我們改正粗心的壞毛病。記得有一次，呂老師教我們分辨形近字“蘋(píng)”、“評”、“坪”，她說(shuō)：“媽嗎‘平’生了三個(gè)兒子，有個(gè)兒子很喜歡吃水果，取個(gè)名字叫‘蘋(píng)’；有個(gè)兒子很好學(xué)，知識淵博取名叫‘評’，還有個(gè)兒子貪玩好耍，常在草地上打滾取名叫‘坪’。然后呂老師問(wèn)我們喜歡哪個(gè)兒子？我們笑得前俯后仰，從此這三個(gè)字我們再也沒(méi)有混淆過(guò)。接著(zhù)，呂老師又在黑板上寫(xiě)下“四姐妹”“辨”、“辮”、“辯”、“瓣”，讓我們辨別。聽(tīng)呂老師上課，我們感到既親切又舒暢，絲毫沒(méi)有度日如年的感覺(jué)。
這就是我們的呂老師，既有趣又幽默，從一年級到三年級，我從來(lái)沒(méi)有這樣喜歡過(guò)上語(yǔ)文課！喜歡語(yǔ)文老師！
【老師描寫(xiě)作文】相關(guān)文章：
描寫(xiě)老師的作文09-05
描寫(xiě)感恩老師作文10-04
描寫(xiě)贊美老師的作文12-13
描寫(xiě)老師的英語(yǔ)作文09-08
描寫(xiě)感恩老師作文11-16
描寫(xiě)老師的英語(yǔ)作文01-21
描寫(xiě)我的老師的作文范文08-06
老師描寫(xiě)作文11-30
【精選】描寫(xiě)老師作文4篇07-14
描寫(xiě)老師的作文3篇10-20