談?wù)勎业膶?xiě)作作文（精選47篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的談?wù)勎业膶?xiě)作作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 1
今天在作文課上，老師讓我們總結了之前寫(xiě)過(guò)的幾篇作文。我看了一下里面有寫(xiě)的好的，也有寫(xiě)的非常差的。有的時(shí)候因為作文課是在周五下午，所以在寫(xiě)文章的時(shí)候總是想要追求速度，想要早一點(diǎn)放學(xué)回家。我想也正是因為這個(gè)原因，所以才導致了在作文上面的質(zhì)量非常的差。在這種時(shí)候寫(xiě)的作文，文章是想到哪里就是寫(xiě)到哪里的，前后沒(méi)有連貫更沒(méi)有承上啟下的段落。有的時(shí)候更是出現了整天文章跑題的現象，這點(diǎn)我對此表示深深的懺悔�，F在我也已經(jīng)深刻的認識到了，絕對不能在寫(xiě)作的時(shí)候用這種敷衍和應付的方法，否則的`話(huà)最終只會(huì )害了自己。在看我寫(xiě)的比較好的文章的時(shí)候，我突然發(fā)現我寫(xiě)這些文章的時(shí)候心思是全部用在寫(xiě)作上面的，根本沒(méi)有想其他的事情。
由此可以看得出來(lái)，在寫(xiě)作上一定要保持全身心的投入，否則的話(huà)很容易出現作文質(zhì)量非常差的情況。既然身為一名學(xué)生拿起了筆寫(xiě)作的時(shí)候，就應該將自己的全身心投入，寫(xiě)出一篇質(zhì)量上乘的文章才是對我們自己學(xué)習的反饋。我記得有一篇文章里面沒(méi)有華麗堆砌的詞語(yǔ)，也沒(méi)有使用一些排比語(yǔ)句而已就用普普通通的語(yǔ)言描述了一件非常小的事情。雖然說(shuō)這也許只是很多人都經(jīng)歷過(guò)的一件普通的事情，可是我在寫(xiě)的時(shí)候卻投入了自己全部的感情。那篇文章傾注了我全部的情感，所以在讀的時(shí)候我就覺(jué)得非常感人。這篇文章也讓我獲得了老師的欣賞。由此可以看得出來(lái)，在寫(xiě)作的時(shí)候一定要仔細認真，不能夠將自己的心思放在其它的地方，否則的話(huà)寫(xiě)出來(lái)的作文肯定是一篇質(zhì)量差的作文。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 2
寫(xiě)作真的是一個(gè)很難的事情，尤其是對于我這種語(yǔ)文成績(jì)并不算很好的人來(lái)說(shuō)。寫(xiě)作文最難得一個(gè)點(diǎn)就在于需要我們不斷的去了解古代的歷史，而且要博古通今，至少一些典故是要了解的，這樣才能夠寫(xiě)出優(yōu)美的文章。而我是一個(gè)讀書(shū)并不多的人，所以雖然寫(xiě)作文比較容易寫(xiě)，可是卻沒(méi)有辦法拿到高分，主要的原因就是因為詞句的運用不是那么的優(yōu)美。
而且我之前還很在意別人的評價(jià)，別人說(shuō)寫(xiě)的不好，我就感覺(jué)挺失望的，甚至就不想寫(xiě)了，想放棄，就那種我不寫(xiě)別人就沒(méi)機會(huì )評論的想法。但如果放棄就永遠寫(xiě)不好，對比一下會(huì )寫(xiě)作后帶來(lái)的收益和不會(huì )寫(xiě)作的.損失，我還是會(huì )做出正確的選擇，繼續寫(xiě)下去。實(shí)際上也沒(méi)有太多人會(huì )關(guān)注我們，大家都是成年人，時(shí)間都很寶貴。即使有，更多的也是會(huì )鼓勵，而不是嘲諷，正如社群里的小伙伴，大家會(huì )互相鼓勵，共同進(jìn)步。真有人嘲諷，或許我會(huì )有些失落，仔細想想其實(shí)不用那么悲觀(guān)，畢竟每個(gè)優(yōu)秀的寫(xiě)作者都會(huì )經(jīng)歷這個(gè)階段，我只是面對的比較晚而已，現在寫(xiě)不好，不代表以后寫(xiě)不好，堅持寫(xiě)下去，終究是會(huì )有進(jìn)步的。
也就是在這種不斷的安慰和自己學(xué)習下我慢慢的懂得了應該如何寫(xiě)作文，很多的時(shí)候我們其實(shí)用不上多少文字，可是我們可以引經(jīng)據典，用一些古人的話(huà)來(lái)表達出自己現在的感受。而當我知道這些以后，我的讀書(shū)涉獵的范圍就開(kāi)始增加了，對于很多的書(shū)籍我也開(kāi)始慢慢的去研究，運用古代文字和詞語(yǔ)的概率也越來(lái)越多，我的作文水平也在不斷的提升。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 3
從小，我便是一個(gè)喜歡文字的人，喜歡將自己的所見(jiàn)所想所感記錄下來(lái)。從小學(xué)開(kāi)始的看圖寫(xiě)話(huà)，到現在命題半命題或者題目自定的作文，每次落筆時(shí)，我都感到無(wú)比的快樂(lè )。因為我可以寫(xiě)我所想，盡情的將自己的看法用文字表達出來(lái)。有時(shí)候看書(shū)覺(jué)得句子優(yōu)美，就會(huì )摘抄下來(lái)，期待著(zhù)下一次的作文課，將自己摘抄的句子寫(xiě)在作文里，那時(shí)我就會(huì )超級滿(mǎn)足。
在從最初接觸寫(xiě)作到現在，從最簡(jiǎn)單的看圖寫(xiě)話(huà)到現在的談?wù)摴沤�，�?xiě)作見(jiàn)證著(zhù)我成長(cháng)的歷程。每一次的作文都被我小心翼翼的收藏在柜子里，閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候便會(huì )去翻一翻，看看當初的自己在寫(xiě)作時(shí)時(shí)怎么想的，為何會(huì )寫(xiě)出那樣的話(huà)語(yǔ)，再思考如果是現在的我，會(huì )寫(xiě)下怎樣的句子。與此同時(shí)，我還特別喜歡看作文書(shū)，書(shū)上其他同學(xué)寫(xiě)的作文中所運用的好詞好句，以及分析他們是從什么角度來(lái)寫(xiě)這篇作文。在下次寫(xiě)作遇到類(lèi)似題目時(shí)就可以參考他的思路結合自己的想法來(lái)寫(xiě)自己的作文。有的時(shí)候是經(jīng)過(guò)很久之后，突然翻到自己之前的作文，仔細看下來(lái)，用現在的眼光來(lái)看居然寫(xiě)的還挺不錯，這時(shí)候就會(huì )特別的'有滿(mǎn)足感。在文字的“海洋”里盡情的“游泳”，是我這一個(gè)“游泳運動(dòng)員”感到特別開(kāi)心以及高興的。
可能這是從小的愛(ài)好把，每當身邊的同學(xué)覺(jué)得寫(xiě)作文是一件痛苦的事情的時(shí)候，我卻覺(jué)得寫(xiě)作是一種享受，這是一種精神上的享受�；仡檹拈_(kāi)始到現在我寫(xiě)作的歷程，我的文章可能不是特別的好，但是每篇作文的一字一句都是我的“孩子”，是我愛(ài)的。在未來(lái)的時(shí)間里，我不會(huì )停止寫(xiě)作，就算我以后工作了，沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)作了，我也會(huì )盡可能的抽出時(shí)間來(lái)寫(xiě)。因為，這是我的熱愛(ài)，這份熱愛(ài)，深深的融入了我的生活當中，變成了我的一部分。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 4
寫(xiě)作文其實(shí)是學(xué)語(yǔ)文最難的一個(gè)地方，因為寫(xiě)作文需要你用到很好的邏輯性，以及你的思維發(fā)散模式。想要寫(xiě)好一篇優(yōu)秀的作文，不僅需要你對于生活的理解非常的豐富，也需要你對文字的理解非常的到位。原因就是我們在寫(xiě)作文的時(shí)候，需要把一些自身的感悟放在自己的文章里，還寫(xiě)一些字句的應用也需要自己深思熟慮。
我以前寫(xiě)作文也寫(xiě)得非常的不好，因為總是寫(xiě)一些非常膚淺的文字，別人一看就能夠理解你當中的意思，而沒(méi)有一種意境的文章能夠寫(xiě)得出來(lái)。當然我知道我寫(xiě)的不好，但是我也沒(méi)辦法改變，因為我的知識面還不夠豐富，這是我的缺點(diǎn)，我也在向這方面不斷的努力。
當然我也并不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的，我的寫(xiě)作文章的思路還是非常清晰的，而且結構非常的明了。人家看我文章的時(shí)候就能知道我的中心思想是什么，所以這是我寫(xiě)作的唯一優(yōu)點(diǎn)。張巖我這個(gè)優(yōu)點(diǎn)也需要繼續保持下去，主要是我能夠通過(guò)自己個(gè)想法去把文字描述出來(lái)，所以我的作文的節奏都是非常具有把控性的.。尤其是我在當初小學(xué)升初中的時(shí)候寫(xiě)的文章得了100分，而且在上了初中以后，每次的摸底考試我都能夠拿到非常高的名次，這就是我的語(yǔ)文分數所影響的。
他那這么多我的寫(xiě)作的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，其實(shí)我覺(jué)得寫(xiě)文章的最主要的意義是把自己的思想記錄下來(lái)。尤其是在寫(xiě)作文的時(shí)候非常具有思考性，如果你不認真的思考整篇文章的寫(xiě)作順序，你很難寫(xiě)出一篇好的文章。我之所以這么喜歡寫(xiě)作文，主要就是因為能夠記錄下我的思維以及擴散我的思維。只有不斷的發(fā)散我的思維，把自己的一些想法用文字描述出來(lái)，這樣我才能夠不斷地進(jìn)步，不斷地開(kāi)拓自己的思維，才能在今后的道路上走得更加順暢。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 5
寫(xiě)作，儼然已成為了我的習慣。為了更好地寫(xiě)作，我試著(zhù)開(kāi)始閱讀一些課外書(shū)。
剛開(kāi)始，我是從漫畫(huà)書(shū)入手的，漸漸的對里面的情節入了迷。但是對我的寫(xiě)作毫無(wú)幫助，甚至影響了我的學(xué)習。后來(lái)我就嘗試著(zhù)看一些沒(méi)有插圖的小說(shuō)。剛開(kāi)始我覺(jué)得索然無(wú)味，覺(jué)得還是漫畫(huà)帶來(lái)的視覺(jué)沖擊能更直接的告訴你書(shū)上的內容。而單單的文字，就相對的變得枯燥無(wú)味了。
但是，當我看完《沈從文經(jīng)典作文選》后，才發(fā)現我大錯特錯了。寥寥幾字，只要運用恰當，也同樣能夠將各種事物、人物刻畫(huà)得如同漫畫(huà)一樣生動(dòng)、傳神。讀者能感覺(jué)作者筆下的人物栩栩如生。我讀著(zhù)這些文章，仿佛文中的人物都活了過(guò)來(lái)，就在眼前，我能十分清楚地看見(jiàn)他的模樣、動(dòng)作，能聽(tīng)得見(jiàn)他說(shuō)的話(huà)，甚至能了解他內心的想法，似乎已經(jīng)走進(jìn)作者內心的世界。這要比漫畫(huà)精彩多了!
這讓我受到很大的啟發(fā)。從此我也會(huì )嘗試著(zhù)看一些文學(xué)名著(zhù)。
寫(xiě)作是有東西寫(xiě)了，可寫(xiě)出來(lái)東西還是“缺乏營(yíng)養的”，需要好的“營(yíng)養品”——書(shū)籍，來(lái)補沖營(yíng)養。當然，選書(shū)很重要，那些看了與沒(méi)看沒(méi)什么區別的，看了沒(méi)有得益的'閑書(shū)，就不必浪費時(shí)間去看了。
寫(xiě)作，音樂(lè )和靈感雖然重要，但是你沒(méi)有閱讀過(guò)很多的書(shū)，沒(méi)有打好良好的基礎，聽(tīng)再多的音樂(lè )，想再多的題材，也是沒(méi)有用的，因為你沒(méi)法用優(yōu)美的語(yǔ)句將你的想法表達出來(lái)，一切將是徒勞。
讀書(shū)對于寫(xiě)作不可多得!而寫(xiě)作對我來(lái)說(shuō)將還有很長(cháng)的路要走。我一定要更努力地學(xué)習，以后寫(xiě)出更有生命，有靈魂的文章!
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 6
小時(shí)候，我常�？吹酱蟾绺�、大姐姐寫(xiě)的一些“長(cháng)篇大論”。心想：這是什么呢？
上了三年級，我才知道，這叫作文。三年級時(shí)，對作文我有了初步的認識，也學(xué)會(huì )寫(xiě)幾段小話(huà)了。那時(shí)，我的作文水平太差了。
四年級時(shí)，我的作文水平像神舟六號一樣筆直的升上天空。老師也常稱(chēng)贊我，經(jīng)常拿著(zhù)紅筆在我的作文本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，要不就寫(xiě)一大堆“贊不絕口”評語(yǔ)。老師還經(jīng)常把我的作文拿到講臺前進(jìn)行評講或當做范文給同學(xué)們朗讀。那時(shí)，我因為作文寫(xiě)的好，被班主任看中，于是我成了班上數一數二的`“作文大王”。
什么事在做的過(guò)程中肯定會(huì )遇到一些困難與挫折。沒(méi)錯，作文也是一樣。
剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作的時(shí)候腦子里一片空白，像撒哈拉沙漠，一望無(wú)際；或者是像臺風(fēng)中的海水，平靜不了�？傉也坏届`感，抓不住頭緒，所以，我總是寫(xiě)不好作文。還有一點(diǎn)，就是我缺乏觀(guān)察的能力。觀(guān)察，這個(gè)調味料特別的重要，因為許多作文是需要你仔細、不斷的觀(guān)察，才能寫(xiě)的很好。所以還要勤于觀(guān)察。
上了五年級，我把自己的寫(xiě)作之路的平坦和坎坷的地方，總結起來(lái)，慢慢品味，這也許是作文的撐腰桿吧。假如沒(méi)有了這個(gè)撐腰桿，那么我的作文水平肯定會(huì )一落千丈，與三年級的水平不分上下了。
瞧，這就是我的寫(xiě)作之路，我會(huì )繼續努力的！你們的寫(xiě)作之路是不是跟我一樣呢？
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 7
我垂頭喪氣地走到姐姐身旁坐了下來(lái)，看著(zhù)桌上一大疊作文書(shū)和作業(yè)本，嘆了口氣。
身旁的姐姐看了我的舉動(dòng)很納悶，她問(wèn)我：“你之前不是很愛(ài)看作文書(shū)的嗎？只是老媽讓你寫(xiě)作文而已，你怎么……”我看她一眼，低下腦袋，說(shuō)：“哎，老姐，你不懂作文是多么可怕！”我抬起頭向她做了個(gè)鬼臉�！安](méi)有那么可怕呀，作文不是挺好的'嗎？”“老姐呀，你初中了，題材多��！我才小學(xué)！”我停了停又說(shuō)：“老姐，我給你講個(gè)故事吧。你知道的，上次老師說(shuō)要寫(xiě)讀后感，我想到我還沒(méi)看完那本書(shū)�；氐郊�，我馬上把作業(yè)做完，去找那本書(shū)，可剛剛找到就吃晚飯了。吃飯時(shí)心不在焉被老爸罵了一通�！苯憬恪翱┛┛钡匦α苏f(shuō)：“就這？”我看她這樣子，生氣地說(shuō)：“還有呢！”她聽(tīng)了，乖巧地點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續聽(tīng)我說(shuō)。
“吃好飯我就去看書(shū)了�？赐旰�，已經(jīng)九點(diǎn)了，我飛快地寫(xiě)，可再快也快不過(guò)時(shí)間，寫(xiě)完也過(guò)了熄燈時(shí)間，但我至少還是寫(xiě)完了。十二點(diǎn)才睡的我，第二天根本起不來(lái)。我生平第一次遲到了，而且趕出來(lái)的讀后感也寫(xiě)得不好，被老師扣除了寫(xiě)作小達人的美稱(chēng)。之后，我就與作文結下了“深仇大恨”�！苯憬憧戳丝次夷菤獾门で哪�，又“咯咯”地笑了。
她說(shuō)：“作文雖然有一定的難度，但從根本上去理解就好了，而且它也說(shuō)明了你的不足呀。我告訴你，寫(xiě)作文并不只有不好，作文記錄了你的生活心情，世界中美麗美好的東西，如風(fēng)景、音樂(lè )……你可以在它身上抒發(fā)你心中的感情。我認為，你的讀后感并不那么難，你只要多看書(shū)，然后把她的道理和你的思想寫(xiě)上去就好了�！�
是呀，作文有苦有甜，像人生有苦有甜。人生就是作文，作文記錄人生……
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 8
假如我是一只小鳥(niǎo)，我一定能夠自由自在地在藍天展翅飛翔，絕對不會(huì )被人類(lèi)給捉住。然而，我卻迷惘地飛到那些人類(lèi)所設下的牢籠之中，只能從網(wǎng)格窺視壯闊的青天，我要如何抹去這錮禁，再次展開(kāi)文學(xué)之翅？如何在這無(wú)邊無(wú)際的青天展翅來(lái)回飛翔，交織出篇篇動(dòng)人的作品？
從小學(xué)開(kāi)始，我們學(xué)習如何寫(xiě)出一篇作文。起初，我對于寫(xiě)作文這件事感到極為痛苦，面對這綠格子一點(diǎn)巧思也沒(méi)有，不過(guò)在時(shí)間的推移之下，我學(xué)會(huì )掌握運用文字的力量，小學(xué)到中學(xué)在作文的表現上不算差�，F在我開(kāi)始思考“寫(xiě)作文”和“創(chuàng )作”的差異，甚至懷疑我的文章可稱(chēng)得上是“作品”嗎？
閱讀過(guò)名家琦君、張曉風(fēng)、林文月等老師的作品，相較于一個(gè)從小到制式作文嚴密訓練的我，翻閱從前的作文簿，看到老師用紅筆在我的句子的圈點(diǎn)，這些被視為是好句子的文句，多半是運用了修辭、典故、成語(yǔ)，抑或是好的點(diǎn)子，這些要件達到了老師們的要求，我只是學(xué)會(huì )了如何組織出一篇“完整的作文”，稱(chēng)不上是一件“完整的作品”呀！
為了能夠作出一篇完整的作品，我不斷地四處聽(tīng)演講，為了探求每位作家的寫(xiě)作技巧，把他們的'所講的每個(gè)字句抄寫(xiě)下來(lái)，發(fā)現他們沒(méi)有一個(gè)人談及任何作文章法，原來(lái)他們最大的秘密不是修辭有多高明，也不是文章要用多少典故，而是最真切的情感、想法、意念，樸實(shí)無(wú)華地用語(yǔ)便能令人為之動(dòng)容。
一篇好的作品不是為了讓人點(diǎn)評出多高的分數，也不需要用多精妙的技法，從此，我不再以分數、老師的紅線(xiàn)作為標準。原來(lái)我真的能夠化去我自己所盲從的牢籠，再次展開(kāi)文學(xué)之翼任自高翔，能夠深入文章字句的湖底，又能夠游出水面看見(jiàn)它的澄凈，映照出自己的容顏，盡情揮灑，涓滴出點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)人的溫暖作品。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 9
風(fēng)風(fēng)雨雨的路我走過(guò)了，坎坎坷坷的河我淌過(guò)了。在我十幾載的人生旅途上總會(huì )出現沼澤遍布、荊棘叢生的童話(huà)故事；或許是我追求的風(fēng)景總是山重水復，不見(jiàn)柳暗花名吧！旅途中總回發(fā)生許許多多平凡卻令大伙驚心難忘的情景。
閑暇時(shí)，翻開(kāi)自己年幼時(shí)那本藍色的花蝴蝶日記本，那本用幼稚的言語(yǔ)所記載下的一篇篇真情回憶的心愛(ài)寶貝。每當翻閱它的時(shí)候總會(huì )有絲絲的感觸，感覺(jué)小時(shí)候浪漫有趣，那樣的天真、無(wú)邪，沒(méi)有絲毫的顧及，沒(méi)有一絲憂(yōu)慮。每次回想起來(lái)總是一樣的舉動(dòng)，由衷發(fā)出感嘆“童年真幸福，兒時(shí)真好！”
時(shí)間猶如流水般無(wú)情，一去永不復返。轉眼間：一個(gè)梳著(zhù)羊角辮兒的小女孩，瞬間發(fā)生了翻天覆地的變化，她變成了大姑娘�；仡櫷�，溫暖的故事歷歷在目�？傁笞蛱彀l(fā)生的一般。即使到天荒地老也不會(huì )隨著(zhù)時(shí)光的流逝而減少我對往事的猶新記憶。
初次與寫(xiě)作課接觸時(shí)，內心充滿(mǎn)了好奇和神秘的感覺(jué)，而且不能真真正正的領(lǐng)悟到它那神秘的內涵，它她像一股清泉，涌入了我平靜的心田，使我瘋狂地迷戀上了寫(xiě)作，并且體會(huì )到了筆桿子下的動(dòng)律是如此的美妙；它像一只百靈鳥(niǎo)，在爛漫天空中與河流皆存的森林中歡快的歌唱，奏響天籟的聲音……悠揚婉轉
人生的光彩在哪里？早上醒來(lái)，光彩在臉上，充滿(mǎn)笑容地迎接未來(lái)；到了中午，光彩在腰上，挺直腰桿地活在當下。到了晚上，光彩在腳踏踏實(shí)實(shí)地做好自己，面對寫(xiě)作的亮點(diǎn)，自己認為并非那些華麗的詞匯，新奇而獨特的書(shū)面構造。而是它豐富的內容還有驚天動(dòng)地的故事情節，更重要的是它的`可讀性，真實(shí)性。
人生的道路不會(huì )是一路順風(fēng)的，往往總是在黑暗中摸索很長(cháng)時(shí)間才能找到光明。寫(xiě)作亦是如此，會(huì )困難重重，想想，由于找不到靈感，氣憤的將桌子上的草稿紙撕個(gè)粉身碎骨，用一個(gè)優(yōu)美的弧線(xiàn)將它們投擲到垃圾桶。在它墜落的那一剎那，淚水流到了我的心底，就這樣失敗一次次的向我靠近，我一次次的勇敢接受挑戰，因為在挑戰面前才會(huì )有希望，充滿(mǎn)盎然生機，給我前進(jìn)的力量。
人生可以沒(méi)有很多東西，卻唯獨不能沒(méi)有希望，希望是人類(lèi)生活的一項重要的價(jià)值，更是寫(xiě)作的重要前提，有了希望能夠。生命就會(huì )生生不息，人類(lèi)就會(huì )不斷進(jìn)取。人生就是一個(gè)不斷前進(jìn)的過(guò)程，只有好奇你才能不斷嘗試新鮮的東西，才能做出意想不到的長(cháng)就。只有心存希望才能有奮斗的動(dòng)力，成功的根基。
寫(xiě)作途中有許多陡峭的山峰等待著(zhù)我們，充滿(mǎn)荊棘的道路總是在前方召喚著(zhù)我們，面對著(zhù)這一切的捆境我們不能退縮，只能拍著(zhù)自己的胸膛大聲的說(shuō)“相信自己，一定可以。只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的彩虹才會(huì )更迷人，更絢麗。讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”
寫(xiě)作的道路只有自己走出來(lái)的，心中有動(dòng)力面對困境不逃避，迎難而上，接受新的挑戰：成功就會(huì )咫尺在目。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 10
“人類(lèi)的一切發(fā)明和創(chuàng )造，都來(lái)自于想象”，這是二十世紀最富有創(chuàng )造力的科學(xué)家愛(ài)因斯坦的名言。我也愛(ài)想象，但我怕想太多會(huì )忘不了他們，所以，我選擇用一種比語(yǔ)言更具體的方式將它記錄下來(lái)——寫(xiě)作。于是，我常進(jìn)入寫(xiě)作世界。
我愛(ài)復古的東西，我的思維也常穿越到古代，那個(gè)文明的根源，那個(gè)興衰起伏的過(guò)去。我常用鋼筆描摹那張憂(yōu)傷的臉和那身潔白的衣。他說(shuō)：“身在高樓廣廈，常有山澤魚(yú)鳥(niǎo)之思�！蹦菚r(shí)的他正年少，對于皇宮這個(gè)巨大的金碧輝煌的籠子，他想飛，于是，我便會(huì )去揣測他的心意。當他面臨一次低潮，在《木蘭花令·擬右決絕詞》中寫(xiě)道“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變�！庇袝r(shí)便是如此，明明自己變了，卻總說(shuō)是別人變了，這一刻所有的感想，都會(huì )被我用文字的形式記錄下來(lái)。
生活是最好的老師。我的心靈常會(huì )被墻角的一株小草而震撼，會(huì )為樹(shù)上的鳥(niǎo)兒而驚喜，會(huì )因春天的到來(lái)而興奮，會(huì )為冬天的持久而冷靜。叮咚的泉水和潺潺的溪水交會(huì )時(shí)的聲響；南飛的大雁與金黃的稻穗告別時(shí)的留戀；嬌媚的花兒與燦爛的'陽(yáng)光擁抱時(shí)的歡心；玻璃杯中的魚(yú)兒重返大海的激動(dòng)，無(wú)一不被我記錄在潔白的書(shū)卷里。
寫(xiě)作不僅有讀后感知對現實(shí)生活的敘說(shuō)，還有一些憑借作者豐富的想象與扎實(shí)的文學(xué)功底寫(xiě)出的改編、后傳。
魯迅筆下的孔已己深受封建社會(huì )的荼毒，他若來(lái)到現代，看到現代的考試制度，他會(huì )作何感想呢？西施有沉魚(yú)落雁之貌，閉月羞花之容，他若來(lái)到現代，會(huì )不會(huì )有不法商人請她代言商品呢？武則天心狠手辣，他若成為劉備的女兒，會(huì )不會(huì )代替軟弱的阿斗，重寫(xiě)劉氏家族的輝煌呢？成吉思汗在世時(shí)將中國版圖有史以來(lái)擴張到最廣，他若知道中日爭端，會(huì )不會(huì )挽起他的雕弓，直接對準東京呢？愚公提議子孫后代挖平擋住去路的兩座大山，他若活到現在，會(huì )不會(huì )親自駕著(zhù)“殲14”把山炸開(kāi)呢？
我的寫(xiě)作世界，有對歷史人物的獨特見(jiàn)解，有對大自然真實(shí)的刻畫(huà)，有對古今世界的思考。寫(xiě)作既少不了嘔心瀝血的創(chuàng )作，也少不了對他人優(yōu)秀作品的借鑒和模仿，更少不了自己別具一格的想象。
我的寫(xiě)作世界是充實(shí)的，有我天馬行空的想象，也有充滿(mǎn)希望的現實(shí)，現實(shí)與想象結合，曰：妙哉！妙哉！
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 11
寫(xiě)作是什么呢？我不知道你們心中的寫(xiě)作是什么，但至少，它在我的心里是一個(gè)年長(cháng)的頑童。他會(huì )聽(tīng)我傾訴，說(shuō)安慰我的話(huà)，告訴我該做什么不該做什么。
我認識的很多人，他們總是抱怨自己寫(xiě)的`作文真差勁，或者是寫(xiě)什么呢？毫無(wú)頭緒。而我認為，你寫(xiě)不好他，不外乎就是你撒了謊，你的真情實(shí)感呢？大多數都愿意聽(tīng)真心的話(huà)而不是虛假的只言片語(yǔ)。你不知道寫(xiě)什么，不排除你根本沒(méi)把他當回事。所以你作文水平老是提不高，字數也達不了標。
心里受了挫傷、生了某人的氣、遇見(jiàn)不順心的事，慢慢平復下來(lái)，拿著(zhù)你自己最心愛(ài)的一直筆和一張你珍藏好久的白紙，用自己的真心，把你想告訴這個(gè)世界的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，很好的一篇文章就出來(lái)了呀。
其次對于寫(xiě)作，你別害羞。你老是抱怨別人偷瞄你作文，不想與人分享，可是你如果這樣想呢？你想想，多了一個(gè)人看，又多了一個(gè)人分享了你的快樂(lè )或者是替你承擔了一份悲哀，你自己也會(huì )松一口氣的呀。
寫(xiě)作，說(shuō)去說(shuō)來(lái)也就只有兩個(gè)字，而我們，卻因為這兩個(gè)字而皺眉。不如用新的態(tài)度對待它。
當你的心真正靜下來(lái)的時(shí)候，你的作文是好的，你的嘴是上揚的。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 12
寫(xiě)作文我有四點(diǎn)小小的“秘訣”。如果你能掌握了這四點(diǎn)，寫(xiě)作文應該不是一件很難的事。
第一，多閱讀，勤做筆記。我十分喜愛(ài)閱讀，幾乎每天都在書(shū)本的海洋里遨游，領(lǐng)略古今中外的歷史文化、風(fēng)土人情。我一旦開(kāi)始閱讀就一刻也停不下來(lái)。那時(shí)，我的腦子就沉浸在書(shū)本的世界里，可以忘記吃飯，忘記睡覺(jué)，幾乎到了廢寢忘食的境界。我所讀的書(shū)，可不是那些漫畫(huà)書(shū)，而是那些經(jīng)過(guò)歲月沉淀的古今中外名著(zhù)。每看一本好書(shū)，我都會(huì )把那些好詞好句記在筆記上。當寫(xiě)文章時(shí)就可以信手拈來(lái)了。為了多閱讀，我還在圖書(shū)館辦了借書(shū)卡，幾年來(lái)，我借閱了三百多本課外書(shū)，還兩次獲得了閱讀獎，獎品是購書(shū)卡。這真是一舉兩得！
其次，堅持寫(xiě)日記。從五年級吳小平老師來(lái)之后，就要求我們寫(xiě)日記，我剛開(kāi)始不重視，總是草草完成，過(guò)了幾個(gè)月，有一股神奇的力量，讓我開(kāi)始天天寫(xiě)上滿(mǎn)滿(mǎn)一頁(yè)的日記。后來(lái)，我開(kāi)始重視日記，把日記視為重要的作業(yè)。寫(xiě)日記不但可以記錄下每天的趣事，還可以練筆，久而久之，寫(xiě)作文也不在話(huà)下了。寫(xiě)文章可以從日記入手。其實(shí)，每一篇日記就是一篇篇作文，還可以把我平時(shí)記錄的好詞好句如寶石般鑲嵌進(jìn)去。吳老師常常說(shuō)，如果你現在開(kāi)始重視日記，有了幾十萬(wàn)字的積累，那么熟能生巧，以后寫(xiě)什么作文，就根本不是問(wèn)題啦！
第三，多學(xué)習寫(xiě)作的技巧。一回我聽(tīng)我們學(xué)校楊麗佳校長(cháng)的講座，她告訴我們寫(xiě)作有三大技巧：一是要讓筆下人物活起來(lái)。寫(xiě)人時(shí)，里面的人一定要“說(shuō)話(huà)”，不能讓里面人物當“啞巴”；二是以小事情見(jiàn)大道理。比如撿垃圾，這只是一件不起眼的小事，如果從整個(gè)城市的環(huán)境衛生去看，大家都要注意保護環(huán)境，那就是大道理；三是抓住細節寫(xiě)真情。注重細節描寫(xiě)是寫(xiě)作很重要的環(huán)節。一件事，如果認真地去觀(guān)察里面的細節，再用筆墨細致地描寫(xiě)出來(lái)，就會(huì )讓人感覺(jué)文章很精彩。
第四，反復修改。文章不厭百回改。一篇文章初稿完成后需要多次修改，把自己的'不足和瑕疵找出來(lái)，再進(jìn)行反反復復的推敲和修改。這樣佳作才可能誕生。
寫(xiě)作文要既要靠平常的日積月累，要靠平時(shí)多練，要靠掌握一定的技巧，還要靠不厭其煩地去修改。如果能多去實(shí)踐這些“秘訣”，寫(xiě)作文就是一件輕松愉快的事情啦！
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 13
別看我現在是一個(gè)熱愛(ài)寫(xiě)作的小達人，可就是因為在這條路上經(jīng)歷的磨難太多了，導致我怕作文，很怕很怕。
記得剛入學(xué)不久，班主任老師就給我們下達了一個(gè)任務(wù)——寫(xiě)一篇幾十字的小練筆。當晚，我對著(zhù)本子呆呆地出神，咬著(zhù)筆桿，腦海中涌出了幾十個(gè)想法，可就是無(wú)從下筆，苦惱死了。眼看天色就要黑盡了，我決定早早完成任務(wù)好睡覺(jué)，于是，把腦子里奔騰出來(lái)的奇思妙想一股腦寫(xiě)在了作文本上，還有些沾沾自喜，因為我覺(jué)得全班幾十個(gè)人沒(méi)有誰(shuí)能和我的想象力匹敵�？墒俏丛�，我的噩夢(mèng)降臨了。
我是在上午的第二節課下課被押到辦公室的，輕輕喊了一聲“報告，”我小心翼翼地跨進(jìn)去，走到王老師面前�？匆�(jiàn)我，王老師的眼光顯得很復雜，她用兩根纖細的手指飛快地翻出我的作文本，指著(zhù)昨天的作業(yè)，說(shuō)著(zhù)：“你這是來(lái)忽悠我呢？還是為了完成任務(wù)？我在課堂上說(shuō)得那么清楚，故事要有頭有尾，可是你呢，幾十個(gè)想法混搭在一起，就像……就像一鍋大雜燴，這樣的文章縱使想法再好也是不合格的，知道嗎？”聽(tīng)著(zhù)老師把我的'習作批評得一無(wú)是處，我的淚水涌出了眼眶，點(diǎn)點(diǎn)頭。就從那一刻起，我的心里開(kāi)始懼怕作文，如果那時(shí)候王老師不是用那種錯誤的方式來(lái)打擊我，而是委婉地指出我的錯誤，或許效果會(huì )來(lái)得更好。
回到家后，我的腦海中翁嗡嗡地全是王老師批評我的話(huà)，暗自垂淚，難過(guò)極了。禍不單行，第二周的任務(wù)依舊是讓我們編一個(gè)童話(huà)故事。有了前一次的教訓，我寫(xiě)作文變得更加畏手畏腳，在腦子里尋思半天都寫(xiě)不出一句完整的話(huà)來(lái)，正準備下筆，眼前就會(huì )浮現王老師嚴厲的面孔，于是，我的自信心又被毫不留情地擊退。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我終于馬馬虎虎完成了任務(wù)。
第二天，我很幸運沒(méi)有被老師叫去訓話(huà)，可是作文本發(fā)下來(lái)后，我卻再次遭受了打擊。我的作文本上密密麻麻全是老師用紅筆圈出來(lái)的錯別字，最后評語(yǔ)寫(xiě)到：“希望寫(xiě)作態(tài)度端正，不要馬虎了事！”我寫(xiě)作態(tài)度不端正嗎？要是王老師到我家來(lái)親自看見(jiàn)我寫(xiě)作時(shí)候的認真勁兒，那么肯定不會(huì )再質(zhì)疑我了。這樣下去不是辦法，我決心通過(guò)自己的努力改變老師對我的壞印象。機會(huì )來(lái)了。
那是一次隨堂測驗，作文題目很簡(jiǎn)單，也很對我的胃口——寫(xiě)一件童年的趣事。我一下子來(lái)了興趣，腦海中浮現出很多溫馨快樂(lè )的記憶，但是，我沒(méi)有著(zhù)急下筆，我先在腦子里構思好了一個(gè)通道，再精心選材，確保萬(wàn)無(wú)一失了，我開(kāi)始下筆。憑著(zhù)扎實(shí)的寫(xiě)作功底，我很快寫(xiě)完了，美美地交了卷。下一周，我終于得到了王老師的贊賞。評語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：“童年趣事敘述完整，結尾點(diǎn)明中心，詳略突出，不錯，希望繼續努力！”就短短的兩句話(huà)，卻給了我莫大的鼓舞，我決定再接再厲，讓王老師對我刮目相看，于是不顧媽媽的勸阻，又打造出了一篇自我介紹的日記交給王老師，期待著(zhù)下一次的驚喜。
可是，我等來(lái)的不是驚喜，而是驚嚇。王老師再一次把我喊到了辦公室，哭笑不得地對我說(shuō)到：“你這究竟是自我介紹呢，還是日記隨筆��！完全沒(méi)有突出中心，讓我讀得云里霧里的，小英啊，寫(xiě)作是需要由心出發(fā)的，不是任何一時(shí)有感的文章都可以被稱(chēng)為文章的！”“是，我知道了老師！”
走出辦公室，我覺(jué)得真累啊，寫(xiě)作啊，我真是怕了你了！
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 14
韓愈曾說(shuō)：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨�！敝挥卸嗑毩暡拍艹晒�，這是天天嘗試，日日創(chuàng )新，成功的腳步才能變得急促。
寫(xiě)作也是如此，小學(xué)時(shí)代，每周三的作文課簡(jiǎn)直是如坐針氈，望著(zhù)那只有500字的作文，卻只能暗暗傷神。讀了眾多的書(shū)籍也就只能按圖索驥，背了那么多的詩(shī)詞文言文卻無(wú)從下筆。冥思苦想，咬筆發(fā)呆，一篇作文那五百字卻能用上一個(gè)半小時(shí)之多，小學(xué)作文是我的噩夢(mèng)。
邁入了中學(xué)的這個(gè)門(mén)檻，才真正成長(cháng)起來(lái)。但最令我受益的是，有幸遇到了才華溢流，改變我對寫(xiě)作態(tài)度的.好老師——謝老師。剛開(kāi)始，每天一篇的隨筆壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。極不適應這如鬼一般的要求，尋找素材，努力回想，一篇作文才能從筆尖流出。
可慢慢的，隨筆不那么難寫(xiě)了，素材滿(mǎn)地都是。老師的一句話(huà)，今天的天氣，發(fā)生的事，自己讀了一篇文章的感受……都可以作為隨筆的主題。甚至令我左右為難，不知道這么多素材里該選哪一個(gè)？，一個(gè)個(gè)文字在紙上躍動(dòng)，內心的話(huà)語(yǔ)在紙上流淌，洋洋灑灑700字可謂小菜一碟，期待著(zhù)每一篇隨筆的到來(lái)，它令我身心愉悅。
我書(shū)寫(xiě)人生，一個(gè)個(gè)人生真理層出不窮。古詩(shī)文，華力樸質(zhì)，韻調別樣，正為文章填光彩。一氣呵成，揮毫潑墨，一篇文章正如落日余暉，給人也彩霞，給心以樂(lè )趣。文言文用的正中主題，寫(xiě)作水平有了極大的進(jìn)步。中學(xué)，寫(xiě)作是我快樂(lè )。
每次練習，都是一種成功。每次寫(xiě)作，都是一種進(jìn)步。若的心中懷詩(shī)書(shū)，寫(xiě)作難易乎？及多練習之大道，何言寫(xiě)作之難。
我的寫(xiě)作之路仍很漫長(cháng)。每一次如同蛻變，直到每一次展翅高飛，摸索中一點(diǎn)點(diǎn)找到了寫(xiě)作訣竅。多寫(xiě)，文似蛟龍不是夢(mèng)。多練，腹懷詩(shī)書(shū)今乃成。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 15
對于我這個(gè)無(wú)名小卒來(lái)說(shuō)，用“寫(xiě)作生涯”來(lái)稱(chēng)謂我這幾年的寫(xiě)作過(guò)程未免有點(diǎn)兒太小題大做。但是也許這樣的稱(chēng)謂更能夠滿(mǎn)足我的虛榮心吧，所以我想還是就用這個(gè)詞吧。
上小學(xué)的時(shí)候，我的寫(xiě)作水平其實(shí)一般，而那歷史性的轉折點(diǎn)應該就是在剛升入初中的時(shí)候。那時(shí)�？谡鞲�，我的表哥也剛剛去世，我就把對他的思念寫(xiě)了出來(lái)，誰(shuí)承想竟然中稿了！現在再想想當時(shí)的那篇文章，其實(shí)也并不是什么好文章，編輯老師可能只是感到它挺感人的緣故，才決定把它給刊登出來(lái)的。但是不管怎么樣，它畢竟激起了我對寫(xiě)作的熱情，它可是我的處女作��！
從那以后，我一有空就寫(xiě)點(diǎn)文章，而且越寫(xiě)越愛(ài)寫(xiě)，越寫(xiě)越有東西可寫(xiě)，自然而然中稿率就高了，幾乎�？拿恳黄谏隙紩�(huì )出現我的名字，我也成了班上的大作家。我臉上雖然沒(méi)有表現出來(lái)，但是我的心里其實(shí)早就樂(lè )開(kāi)了花，當然我也更加熱衷于繼續寫(xiě)文章了。直到前陣子，我翻出了以前的'�？瘉�(lái)，看到以前自己所寫(xiě)的那些文章竟是那么地乏味，那么地平淡，與其他同學(xué)的文章比起來(lái)讓人感覺(jué)有著(zhù)天壤之別。于是我更堅信自己同很多的同學(xué)還有著(zhù)很大的差距，應該繼續努力……
幾天前，有位同學(xué)讓我們幾位寫(xiě)作愛(ài)好者給他剛寫(xiě)出的一首詩(shī)歌提點(diǎn)兒意見(jiàn)。我一看，發(fā)現那真是一首上等的詩(shī)歌��！于是我也更加相信其實(shí)需要我學(xué)習、借鑒的同學(xué)真的有很多，很多。只有不停地借鑒，不停地學(xué)習，自己才會(huì )不停地進(jìn)步。
現在我正拼命地看書(shū)，拼命地寫(xiě)作。我還給自己準備了一個(gè)小本子，并隨身攜帶著(zhù)，準備把書(shū)上的一些好的語(yǔ)句、自己的一些寫(xiě)作沖動(dòng)和感想等等都記下來(lái)。我想，這對于自己的讀書(shū)和寫(xiě)作肯定有著(zhù)很大的幫助！
這，就是我的寫(xiě)作生涯。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 16
我并不是作家，寫(xiě)作只是我的愛(ài)好。到如今，我也只能這樣子對自己寫(xiě)作之路一路走來(lái)的評價(jià)。
自己真正的接觸寫(xiě)小說(shuō)，是在高中的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候，自己已經(jīng)看過(guò)太多的言情小說(shuō)，然后也可能心中有太多關(guān)于愛(ài)情的美好幻想，但生活中又沒(méi)有真正體會(huì )愛(ài)情的實(shí)踐。最后就突發(fā)奇想，想要寫(xiě)小說(shuō)。
于是，在每一堂自己不喜歡的課上，自己就開(kāi)始構思，然后在做完作業(yè)或者自習課上，自己就開(kāi)始寫(xiě)。倒也寫(xiě)得小有成就吧，自己的第一本小說(shuō)，現在還在自己的抽屜里放著(zhù)。雖然是手寫(xiě)的，但是，也確實(shí)是自己的一字一句的心血。
再后來(lái)，高三時(shí)間緊，也就放棄了。
后來(lái)，再一次重新寫(xiě)作，并且也是真正意義上的從網(wǎng)絡(luò )上寫(xiě)作，是在大學(xué)的時(shí)候，大學(xué)里面的時(shí)間相對比較多，自己在百無(wú)聊賴(lài)的時(shí)候，也就突發(fā)奇想，自己可以寫(xiě)小說(shuō)。
那個(gè)時(shí)候，大學(xué)宿舍里也就有了電腦。自己每天需要做的，也就是在電腦跟前敲擊鍵盤(pán)。并且，自己也確實(shí)寫(xiě)好了兩篇小說(shuō)，并且有一篇當初起點(diǎn)文學(xué)網(wǎng)還找自己簽約。
只是后來(lái)各種原因，寫(xiě)作的事，也就不了了之。只是，如今，如果我輸入自己的'小說(shuō)名字的話(huà)，還能在網(wǎng)絡(luò )上面找到自己的小說(shuō)，想想也真的是特別的為自己感到開(kāi)心和驕傲吧！
只是，如今自己好像再也沒(méi)有了心情去寫(xiě)作，但是，回想起自己一路走來(lái)的寫(xiě)作歷程，也算得上人生中的一種經(jīng)歷和收獲吧。
如今，我也只是認認真真的每天在寫(xiě)作文，但是，總歸是和寫(xiě)作沾點(diǎn)邊邊的。
這些經(jīng)歷也告訴自己，那些經(jīng)歷過(guò)的，都是值得的！
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 17
不知何時(shí)開(kāi)始，我愛(ài)上了寫(xiě)作……
——引子
前夕·觀(guān)察·感悟
寫(xiě)作源于生活，卻又高于生活”，是的，寫(xiě)作是生活的藝術(shù)，要我們留心觀(guān)察。記得曾有一次，在寒冷的深秋，我駐足在一棵秋葉已干枯泛黃的大樹(shù)前，倏地，一片秋葉搖了搖腦袋，仿佛是在給大樹(shù)做最后的告別，隨即悄無(wú)聲息地飄落，它優(yōu)美的舞姿深深地吸引著(zhù)我，當它投入大地懷抱的瞬間，我的心微微一顫，終于明白了樹(shù)葉的一生其實(shí)就是我們人生之路的一個(gè)縮影，在有生之年，將自己奉獻給社會(huì )，暮到黃昏時(shí)，用最美好的姿態(tài)與世界惜別……一次小小的觀(guān)察讓我對生命有了一個(gè)基本概念，我開(kāi)始在觀(guān)察中學(xué)著(zhù)認識社會(huì )，感悟生活，感受幸福。
筆尖·凈化·美好
當我勇敢地拿起筆，書(shū)寫(xiě)下絢麗的生活，描繪下美好的的人生時(shí)，不知為何，拿著(zhù)筆桿的`手微微抖動(dòng)……原來(lái)在不經(jīng)意間，筆尖撩動(dòng)了我的心弦，我的思想在寫(xiě)作中慢慢成熟，我的心靈像涓涓流水滋潤、凈化后，那樣健康美好！
后續·生活·幸福
健康美好的心靈，影響著(zhù)我的生活，我用一顆崇高的心重新審視我的生活，發(fā)現原來(lái)是那樣的幸福：我擁有一個(gè)美滿(mǎn)和睦的家庭，擁有一幫團結互愛(ài)的同學(xué)朋友，擁有很多對工作充滿(mǎn)熱忱的老師，擁有一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，擁有對未來(lái)美好幸福生活的憧憬……
我的生活從愛(ài)上寫(xiě)作發(fā)生了改變，在觀(guān)察感悟生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受幸福。
我因寫(xiě)作而幸福！
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 18
我學(xué)習寫(xiě)作文已有三年多了，也悟出了一些寫(xiě)作方面的技巧�，F在就向大家說(shuō)說(shuō)我是怎么觀(guān)察和怎么寫(xiě)想象作文的。
哎！要說(shuō)怎么觀(guān)察，那可就得細致細心了。記得我寫(xiě)《拔河比賽》時(shí)，便細心地觀(guān)察了同學(xué)們，老師，運動(dòng)員的神態(tài)，動(dòng)作，還用了一些比喻句。用了一些比喻句。沒(méi)想到，老師看了我的作文，夸我觀(guān)察細心，我樂(lè )得合不攏嘴。還有一次老師讓我們寫(xiě)《我的校園》，我把校園從頭觀(guān)察到尾，可還是覺(jué)得校園里的爬山虎最有特色，便去細細地觀(guān)察了。我有時(shí)摘下一片葉子看看它的特點(diǎn)，有時(shí)也解剖一下它的種子。從微風(fēng)吹來(lái)時(shí)的百葉飄飛，到無(wú)風(fēng)時(shí)變成一塊綠油油的地毯。寫(xiě)爬山虎這段也占了這篇作文很大一部分。后來(lái)這篇作文得了“優(yōu)”，老師還給了我表?yè)P。
想象雖然是虛構的，可我卻寫(xiě)出了它的故事情節。記得有一次，老師讓我們寫(xiě)“假如我是”，這可讓我發(fā)了愁，雖然我定好了題目“假如我是克隆科學(xué)家”，可我仍然無(wú)從下手。那天的夢(mèng)竟讓我打開(kāi)了思路。夢(mèng)中，我真的`做了一天有趣的科學(xué)家生活，正當我還想再干一會(huì )兒，才突然發(fā)現自己正在被窩里。第二天，我筆尖流水，一篇600字的作文交給了老師。老師讀后，不僅在全班夸了我的作文，還要讓全班同學(xué)向我學(xué)習。五一班的老師也把這篇作文讀給他們班的同學(xué)聽(tīng)。我如法炮制《我的一天老師生涯》也在小學(xué)生聯(lián)盟網(wǎng)上評為五星優(yōu)秀作文。
希望，我的寫(xiě)作經(jīng)驗對同學(xué)們有好處，也希望同學(xué)們的作文越寫(xiě)越好。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 19
說(shuō)到寫(xiě)作，對我來(lái)說(shuō)繞不開(kāi)的，就是游記。我從會(huì )走路起，就喜歡去各處“冒險”。在外吃飯時(shí)，家人常要委派一位大人看著(zhù)我，不然我又不知道上哪“探險”去了。
父母見(jiàn)我如此好動(dòng)，稍大之后，一有機會(huì )便會(huì )帶著(zhù)我四處游歷。不過(guò)父母給了我一個(gè)條件：只有將游記寫(xiě)好，才有下一次出游的機會(huì )。
為了再次體驗旅行的那份興奮與快樂(lè )，我只得動(dòng)筆。在我上小學(xué)后，或多或少地，我會(huì )在旅途結束之后記上點(diǎn)什么東西，但大多是漫無(wú)目的的只言片語(yǔ)抑或空洞無(wú)物的華麗辭藻。小學(xué)三年級，語(yǔ)文正式開(kāi)始設置作文，于是此前的“只言片語(yǔ)”被以各種方式組合起來(lái)——從出發(fā)到返回，我力爭把每一個(gè)細節都毫無(wú)保留地描寫(xiě)出來(lái)�，F在看來(lái)，這種“流水賬”式的記錄，只能算是一種“故地重游”罷了。
慢慢地，文章越寫(xiě)越長(cháng)，上千字的長(cháng)文也無(wú)法承載我對目的地的探索與觀(guān)察。于是我開(kāi)始加以劃分，專(zhuān)注于記錄下幾個(gè)精彩的瞬間；我不再局限于營(yíng)造一種單純的.畫(huà)面感，而是從單純的記敘轉向議論和感悟。我刻畫(huà)不同的景、不同的人，記錄心靈的觸動(dòng)，感知世界的美妙。
所以，我寫(xiě)作的動(dòng)力，很大程度上來(lái)源于我對旅行的熱愛(ài)與向往。我期待著(zhù)能夠在今后的漫長(cháng)旅途中，經(jīng)歷更多獨特的、難忘的“歷險”，同時(shí)也能留下更多有價(jià)值的文字。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 20
猶記得小學(xué)時(shí)候初次接觸寫(xiě)作，經(jīng)常為作文犯愁。明明老師已經(jīng)規定了題目，卻總是要把作文留到最后冥思苦想，但仍然想不出多少字。結果寫(xiě)出來(lái)的只是流水賬，叫人不敢恭維。
于是我便請教那些作文寫(xiě)得好的同學(xué)，他們的回答不外乎是“多讀書(shū)”。那時(shí)我還沒(méi)養成閱讀的習慣，也并沒(méi)有看過(guò)幾本書(shū)。聽(tīng)了他們的建議，我便開(kāi)始強迫自己閱讀，一有空余時(shí)間就去閱讀。本以為這樣做寫(xiě)作水平就可以得到進(jìn)步，但事實(shí)卻截然不同。從書(shū)里看來(lái)的好詞好句我不分青紅皂白就用在自己的作文中，乍看起來(lái)挺有水準，但是仔細斟酌卻會(huì )發(fā)現用得完全不符合文意，比不用的時(shí)候更糟糕。
直到我開(kāi)始讀曹文軒的書(shū)這種情況才有了改變。那次在書(shū)店買(mǎi)了一本曹文軒的《青銅葵花》，讀完這本書(shū)我才恍然意識到，真正優(yōu)秀的文章不是在于運用了多少華麗優(yōu)美的詞藻，而在于作者是否將內心的真實(shí)感受寄托在字里行間。自那以后，我又買(mǎi)了幾本曹文軒的小說(shuō)，每一部都讓我收獲頗多。無(wú)論是情節還是情感，他都處理得很好，讓人回味無(wú)窮。我想，能表達出自己真實(shí)的體驗和感情，才算是一位成功的作者。
我不再單純地為了尋找好詞好句而讀書(shū)，而是為了體會(huì )文章的情感而讀書(shū)。漸漸地，我喜歡上了閱讀，喜歡每本書(shū)散發(fā)出的淡淡墨香，喜歡那些樸實(shí)平凡卻滿(mǎn)含深意的.詞句，喜歡每本書(shū)在我眼前打開(kāi)的不同世界。因為發(fā)掘了書(shū)本中的奧秘，所以我寫(xiě)作的水平很快上升，比以前好了許多。此外，陸老師的作文課也讓我的寫(xiě)作提高很快，我很喜歡他教作文以及閱讀的方法，他講課時(shí)課堂氣氛很活躍。在作文課上寫(xiě)片段或寫(xiě)作文，也是一件非常享受的事情。
在寫(xiě)作實(shí)踐中，我逐漸感受到，寫(xiě)作是一個(gè)從文辭到情感，再升華為思想的過(guò)程。盡管我的人生經(jīng)歷還很淺薄，但畢竟閱讀和寫(xiě)作，已經(jīng)在潛移默化中成了我最喜愛(ài)的事情！
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 21
我小時(shí)候，非常崇拜一些演員，因為他們的演技高超�，F在，我發(fā)現，電影其實(shí)是一種虛浮的東西，電影的好壞之差在于劇本，而不僅僅在于演員、背景。
在現實(shí)里，劇本其實(shí)就是書(shū)，說(shuō)白了，劇本就是符合人們當下并能拍出來(lái)的書(shū)。我們可以設想一下書(shū)到劇本的過(guò)程：書(shū)----導演發(fā)現----修改----劇本。
書(shū)是作家寫(xiě)的，書(shū)有好有壞，作家也有好有壞。有時(shí)候還會(huì )受時(shí)代的影響，比如戰爭時(shí)代，作家可能寫(xiě)得讓人們如癡如醉，但是一公開(kāi)他的.身份，大家發(fā)現他是“敵國”的人，就不再喜歡他了。
書(shū)的好壞在于作家的水平。作家水平高，書(shū)的檔次就高，作家的水平低，書(shū)的檔次就一般。
我崇拜像雨果這樣的作家。他們的作品永垂不朽。比如大仲馬的《三個(gè)火搶手》，看似全都是“流水帳”，并不怎么特別，但是，卻表達了一種幾個(gè)人之間的“好兄弟”這種關(guān)系和經(jīng)歷，并表達了每個(gè)人的性格，思想和過(guò)去陳舊的往事。我希望能像他們一樣，用淡淡的筆墨，勾出一個(gè)個(gè)深刻的故事。
我一二年級時(shí)，并不愛(ài)寫(xiě)作，但是，一次老師布置的作業(yè)，讓我愛(ài)上了作文。那是一個(gè)“看圖寫(xiě)話(huà)”――在語(yǔ)文書(shū)上有幾幅圖，讓我們寫(xiě)出來(lái)圖上的故事。我一寫(xiě)出來(lái)交上去，老師就在上面用紅筆畫(huà)了個(gè)大大的星星，還批注：全班讀！我心花怒放，不僅開(kāi)心，而且第一次知道了自己的天賦――寫(xiě)作！
于是，在我的心里，從此種下了一個(gè)夢(mèng)，那就是成為一名優(yōu)秀作家的夢(mèng)！
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 22
一說(shuō)起寫(xiě)作，我就來(lái)勁了，如果要用一個(gè)詞來(lái)形容我的我的寫(xiě)作生涯，那就是讓我——終生難忘，流連忘返。
剛開(kāi)始寫(xiě)作是三年級時(shí)，老師先是讓我們寫(xiě)一句話(huà)，后來(lái)就讓我們寫(xiě)一段話(huà)，再發(fā)展到寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)文章先是每單元寫(xiě)一篇，然后是每周寫(xiě)一篇，最后竟發(fā)展到每天要寫(xiě)一篇日記。我的同學(xué)們都對作文恨之入骨，可奇怪的'是，我居然沒(méi)有對寫(xiě)作產(chǎn)生厭煩之情，但也沒(méi)有熱愛(ài)。
真正讓我熱愛(ài)上寫(xiě)作，是那次作文課上，我的老師表?yè)P了我，說(shuō)我的作文寫(xiě)得挺好的，當時(shí)我就做了一個(gè)決定，要讓作文成為我的特長(cháng)。我開(kāi)始瘋狂地閱讀，如饑似渴，至于讀后的收獲，我一開(kāi)始需要把精華記下來(lái)，后來(lái)竟可以直接吸收并轉換成自己的東西而并運用到作文中去。
后來(lái)，我又嘗試投稿。當時(shí)一開(kāi)始本來(lái)只是抱著(zhù)試一試的心理寫(xiě)的，沒(méi)有想到不到一小時(shí)就有了反應，我通過(guò)審核了，還得了兩塊錢(qián)的稿費呢。我當時(shí)可以說(shuō)是欣喜若狂，激動(dòng)極了。
這就是我的寫(xiě)作生涯，我永遠也忘不了，未來(lái)的寫(xiě)作生涯還很漫長(cháng)，我將嘔心瀝血寫(xiě)出更好的作品。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 23
寫(xiě)作文，原本是一件讓我非常頭疼的事。一提到“寫(xiě)作文”這三個(gè)字，我就非常焦躁。直到經(jīng)歷了那件事，我才發(fā)現了寫(xiě)作的快樂(lè )和意義。
以前，我不喜歡寫(xiě)作文，是因為我覺(jué)得寫(xiě)作文太麻煩，還要限定的字數，每一次寫(xiě)作文，都要花費很長(cháng)的時(shí)間構思、打底稿、抄作文，所以我就一點(diǎn)都不喜歡寫(xiě)作文。
但是，自從我經(jīng)歷了一件事以后，我便對寫(xiě)作有了新的認識。
那一天，小姨來(lái)家里玩，我們思來(lái)想去，也想不到該干什么。正當我們無(wú)聊之時(shí)，媽媽的聲音傳入我的耳朵：“我看你們倆閑著(zhù)沒(méi)事，給你們一人訂了一個(gè)冰淇淋，就在對面，去取吧！”
“耶！有冰淇淋吃嘍，有冰淇淋吃嘍……”我立馬歡呼起來(lái)。
媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“瞧把你給高興的，趕緊去吧�！�
心里想著(zhù)讓我垂涎欲滴的冰淇淋，我一路上蹦蹦跳跳的，像顆跳跳糖，小姨則安安靜靜的，像個(gè)古代穿越過(guò)來(lái)的小淑女。
到了冰淇淋店，我們拿出手機，讓店員掃了上面的二維碼。拿到冰淇淋的我眉飛色舞，舔了一口，哇！爽！沒(méi)幾分鐘，一個(gè)冰淇淋就讓我給“消滅”了，可惜還沒(méi)吃過(guò)癮，卻只能依依不舍地離開(kāi)。
回到家，我一時(shí)興起，拿起媽媽的手機，把當天吃冰淇淋的事情，寫(xiě)成了一篇作文。不過(guò)這一回寫(xiě)作文，是一氣呵成，沒(méi)有像以前一樣，冥思苦想半天還寫(xiě)不出來(lái)一句像樣的句子。我感覺(jué)這篇作文算是我寫(xiě)過(guò)的作文中很好的.一篇。媽媽竟把這篇文章發(fā)給了包老師，沒(méi)想到我的這篇作文不僅得到了包老師的夸獎，還被包老師發(fā)到了公眾號上。
��！太激動(dòng)了！聽(tīng)到這個(gè)消息，我高興得手舞足蹈、心花怒放，開(kāi)心了一整天。這給了我莫大的鼓勵，我開(kāi)始喜歡上了寫(xiě)作，并暗暗發(fā)誓：以后我一定要寫(xiě)出更好的作文來(lái)回報包老師。漸漸的，我感到了寫(xiě)作文其實(shí)是非常有意思的，生活中的任何事情，都可以成為我們寫(xiě)作的“對象”。
迄今為止，我這個(gè)原來(lái)不愛(ài)怎么讀書(shū)，不愛(ài)寫(xiě)作的“小吃貨”已在老師的公號推出23篇作文了，我真為我自豪。
愛(ài)上寫(xiě)作，會(huì )改變一個(gè)人的習慣，會(huì )改變一個(gè)人的性格，甚至能改變一個(gè)人的命運。我喜歡寫(xiě)作，因為我已體驗到了寫(xiě)作的這些好處！
感謝寫(xiě)作，帶給我的無(wú)限快樂(lè )，讓我體會(huì )到了生活的無(wú)限樂(lè )趣！
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 24
我今天跟大家分享一下我的秘笈，希望對大家有所幫助。
首先就是寫(xiě)真事。我們班主任老師講過(guò)，只有寫(xiě)真事才能表達出真情實(shí)感。并且要做到以小見(jiàn)大，最好描寫(xiě)一些親身經(jīng)歷的事，這樣的作文才真實(shí)。如果身邊沒(méi)有更多的事能寫(xiě)，就可以篡用一下別人可行的事例，并且在描寫(xiě)一下就可以了。我們班主任講過(guò)，寫(xiě)作文不是十分需要一些華麗的詞藻，而是把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)就可以了。然后就是審題，找清題眼，才能避免跑題。樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)就能表達出真實(shí)的'內心。那么如何更細致的描寫(xiě)身邊的事物呢？最后我教大家一招，就是挑選一本優(yōu)秀的作文選，并且做好讀書(shū)筆記。首先記下文中的好詞好句，這要我們的寫(xiě)不會(huì )枯竭，并且寫(xiě)上文章分析與我學(xué)到的本領(lǐng)。這些主要寫(xiě)文章的寫(xiě)作方法與寫(xiě)作特點(diǎn)。學(xué)習一下寫(xiě)作特點(diǎn)有助于分清寫(xiě)作層次，做到以后寫(xiě)作文層次清晰。寫(xiě)作特點(diǎn)就是領(lǐng)略文章所運用的修辭方法與說(shuō)明方法，這些能使文章生動(dòng)、具體、形象。我認為這樣堅持下去，就能使文章寫(xiě)得更有特色。另外如果不想寫(xiě)讀書(shū)筆記，也可在書(shū)上注上批注，并且經(jīng)常翻閱。
說(shuō)完了作文如何提高，我再說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)作文怎么寫(xiě)。首先英語(yǔ)作文不像語(yǔ)文作文那樣抒發(fā)真情實(shí)感，而是把事情說(shuō)清楚就可以了。描寫(xiě)事物要注意空間順序，否則讀者會(huì )亂了思緒。
最終我祝大家作文水平都會(huì )步步高升。如果貴客還有高招，就和大家分享吧。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 25
我的寫(xiě)作經(jīng)歷小時(shí)候最先開(kāi)始寫(xiě)的作文應該是看圖說(shuō)話(huà)，或許是想象力不夠，記得那時(shí)絞盡腦汁都編不出幾句話(huà)。之后，慢慢地寫(xiě)起了記敘文，那樣的平淡，總不知道該寫(xiě)些什么，畢竟不是每天的生活都會(huì )充滿(mǎn)樂(lè )趣，生活也一如它的平淡無(wú)奇。為了解決這樣的情況，在老師的建議下，我到書(shū)店買(mǎi)了幾本作文書(shū)。從此，我不怕寫(xiě)作文了，因為我有作文書(shū)。我背下了好詞好句，研究了作者的`寫(xiě)作方法，并進(jìn)行仿寫(xiě)。我還對寫(xiě)作文做了小結：開(kāi)頭要能吸引讀者；結尾或點(diǎn)明中心，或引人思索；主要內容中應用上修辭手法，使句子生動(dòng)形象，還要用上成語(yǔ)之類(lèi)的好詞；中心思想必須表達愛(ài)國愛(ài)家鄉，弘揚真善美，要有真情實(shí)感。當然，總是仿寫(xiě)也不會(huì )進(jìn)步，還得創(chuàng )新，有自己的特色。
好作文離不開(kāi)好字，這也是我寫(xiě)作經(jīng)歷中的一個(gè)感悟。念初中那時(shí)，有一次期中考，30分的作文我考了27分，心里有幾分得意。不料得知有一同學(xué)竟得了28分，于是心里失衡，問(wèn)了語(yǔ)文老師，老師說(shuō)他作文寫(xiě)的也就一般，但字寫(xiě)得太好了，忍不住就給了28分。這件事深深印在我的心底，直至今日還記憶猶新。于是我不甘示弱，買(mǎi)了幾本字帖，臨摹起來(lái)。
雖說(shuō)念書(shū)那會(huì )兒也曾經(jīng)參加過(guò)作文競賽，也在學(xué)生會(huì )自創(chuàng )的文學(xué)報上發(fā)表過(guò)文章，但至今我的作文還是不怎么樣，肯定也當不了作家，但我愛(ài)看書(shū)愛(ài)買(mǎi)書(shū)的習慣卻保留了下來(lái)，家里的那些書(shū)最后還受益了我的孩子。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 26
張老師是我的習作老師。盡管一周只上一次課，他仍然給我留下了深刻的印象。
張老師有一雙炯炯有神的眼睛，他戴著(zhù)一副眼鏡，很有學(xué)者風(fēng)范。他那濃濃的眉毛，向上微微翹起，圓圓的下巴布滿(mǎn)了短短的胡須，看起來(lái)非常精神。
作文課上，張老師幽默風(fēng)趣，講課的內容他都是精心準備的'。他為我們生動(dòng)形象地講解寫(xiě)作的技巧，時(shí)常逗得大家捧腹大笑。另外，他會(huì )經(jīng)常評析同學(xué)們的習作，還會(huì )推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品讓我們閱讀和感悟，這讓我們閱讀理解能力增強了很多，寫(xiě)作水平也提升很快，我們因此增長(cháng)了許多知識。當我們不理解時(shí)，張老師會(huì )耐心地把所講的知識再強調一遍，讓我們及時(shí)地消化鞏固。
張老師還會(huì )特意帶我們外出采風(fēng)。今年立春，張老師帶我們去江邊尋找春天。剛抽出黃色嫩芽的垂柳，純白無(wú)瑕的梅花，粉紅鮮艷的桃花這些春天里的景象無(wú)不吸引著(zhù)我們的眼球。張老師一邊指導我們仔細觀(guān)察花草，一邊給我們做各種花草的科普介紹。他帶領(lǐng)我們走進(jìn)大自然，要求我們養成親近大自然，感受大自然的習慣。生活這般美好，我們心中一定充滿(mǎn)了愛(ài)�！皭�(ài)自然，寫(xiě)生活”，這是張老師反反復復叮囑我們的。
張老師也有自己的許多愛(ài)好。讀書(shū)創(chuàng )作是他的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。他還特別喜歡健身，一年四季，不管炎夏還是寒冬，他都堅持腕力的鍛煉，從不停歇，稱(chēng)他是“大力士”一點(diǎn)也不為過(guò)。就是這樣一位“大力士”，寫(xiě)出的文字時(shí)而百轉千腸，時(shí)而蘊含哲理，時(shí)而雋永秀麗。
張老師帶我們走進(jìn)寫(xiě)作的世界，張老師帶我們走進(jìn)大自然，張老師更讓我們懂得了堅持的意義在我心中，張老師就是不斷引領(lǐng)我前進(jìn)的那個(gè)人。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 27
我始終把寫(xiě)作，作為一種靈魂的抒情，一種救贖，一種信仰。
有時(shí)，一種莫名的情緒風(fēng)起云涌，忽地感覺(jué)自己活得很虛無(wú)，不知身在何處，四處皆茫然。這時(shí)總想關(guān)起門(mén)來(lái)，寫(xiě)點(diǎn)什么，尋找靈魂的落腳點(diǎn)。我們探索自己的內心，一種心靈的需要，一種自然的流淌，以釋放心頭的郁積，寫(xiě)作讓心靈安靜。
從白楊樹(shù)抽芽，到樹(shù)葉斑駁發(fā)黃，我喜歡這種細水長(cháng)流的日子。去樓下花園掐一束薔薇，或附近田野剪一束野菊，放于盛滿(mǎn)清水的透明玻璃杯，音樂(lè )在身邊瘋長(cháng)，蔓延，我從一個(gè)故事，漫延到另一個(gè)故事里，在一個(gè)又一個(gè)角色里穿梭，而故事里，總有那么一個(gè)角色，在凝視我，陪我的靈魂一同成長(cháng)。于是，心一瓣一瓣地綻放，暗夜里，我聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音……
寫(xiě)作，觸及自身的靈魂，才成為真正意義上的寫(xiě)作。
當腦�！耙黄酌Ｃ４蟮卣娓蓛簟�，便什么也不要寫(xiě)，若強迫自己寫(xiě)，如眼睛直視正午的陽(yáng)光那般難受�？梢月�(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，讀讀書(shū)。有時(shí)閱讀能帶給我們心靈的躁動(dòng)。我曾讀過(guò)一本電影小說(shuō)《烈火焚情》，那種傷感讓人窒息，有一種慢慢滲到骨子里絕望的頹廢。心，此時(shí)沉淪成一首詩(shī)歌，內心深處的琴弦輕輕撥動(dòng)了，這時(shí)思緒如涓涓細流汩汩流出，匯成一條澄澈的文字溪流。
總之，文字是一種心靈狀態(tài)，一種自然的心境，正如巴金所言：“寫(xiě)自己最熟悉的，寫(xiě)自己感受最深的，把自己的心交給讀者，不粉飾，不做作，讓文字從肺腑中自然地流出，你的文章就會(huì )如晨風(fēng)朝露般明凈�！�
寫(xiě)作讓心靈放飛，讓我們的'生命變得豐富，安靜，柔韌。為自己建立一個(gè)虛構的世界，一個(gè)天堂，讓靈魂有一片純凈的樂(lè )土，在那里汲取滋養，繁衍生息，不為名利，而是對自己靈魂的安慰。寫(xiě)作的迷人之處，在于它的私密性，這個(gè)私密性就非常享受，難怪有的作家說(shuō)，寫(xiě)作是一種甜蜜、美妙的獎賞，它的代價(jià)呢，在夜間，也是為魔鬼服務(wù)的的獎賞。
三毛的多數作品是寫(xiě)自己，她的精神天地也只有自己，整個(gè)世界，不過(guò)是她暗淡的背影，以行云流水的文字，縫補童年的陰影。其實(shí)，文字帶有作者的體溫、情感、愛(ài)好、個(gè)性，是一個(gè)人思想生活經(jīng)歷的拓展，并非空中樓閣，沿著(zhù)這些細密的文字足跡，我們會(huì )找到作者本人，嗅到來(lái)自作者自身的氣息。
情緒如水，流過(guò)無(wú)痕跡，手指在鍵盤(pán)上靈動(dòng)跳躍，靈魂漫舞，往事支離破碎，若多年前信箋上的一滴淚珠，空然的沉寂。一顆與塵世碰撞而浮動(dòng)的心，漸漸燃燒變?yōu)榛覡a。
雨后，空氣清涼而干凈，法桐樹(shù)葉在風(fēng)中閃閃發(fā)亮，細細想來(lái)，來(lái)自真性情的寫(xiě)作狀態(tài)，也許，算是一個(gè)人寫(xiě)作的最佳的境界吧?
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 28
這個(gè)世界是美麗的。
我渴望記下朝陽(yáng)噴薄欲出，瞬間照亮萬(wàn)頃大地的駭世光芒;渴望記下凜冽寒風(fēng)中枝上最后一片枯葉同嚴寒搏斗時(shí)唱的生命的頌歌;渴望記下暖陽(yáng)灑在麥田，孩童在田間奔跑，帶起陣陣麥浪的美好;同時(shí)渴望記下方寸屏幕以外的世界里的大事小事——這些日常生活中不足掛齒但細細咀嚼卻能嚼出些味道來(lái)的事。這些美麗都是生活的一部分，也是我年幼時(shí)拿起筆的原因。
我沒(méi)有汗牛充棟的藏書(shū)，沒(méi)有過(guò)目不忘的記憶，不能下筆便引經(jīng)據典，驅使我堅持寫(xiě)下去的源泉是生活，我相信——寫(xiě)作源于生活。
我出生在一個(gè)風(fēng)景別致、充滿(mǎn)人情味的小城，在那里攢下了許多素材。
那是一個(gè)四面被古城墻環(huán)抱的小城，城墻下有賣(mài)油紙傘的。倘碰上雨天，你打著(zhù)油紙傘，走在青石板鋪成的小路上，聽(tīng)雨敲擊石板的清脆響聲，看被煙雨繚繞的黑白房屋，心頭大概會(huì )稍稍一驚——我莫不是穿越了吧?
就是這樣一座城，奠定了我所有環(huán)境描寫(xiě)的基調，它的具象表現了我心中對美的定義。我寫(xiě)的好多故事的環(huán)境描寫(xiě)都是同一個(gè)調調，因為我從小受這一個(gè)調調的熏陶——寫(xiě)作源于生活!即便如今我身在廣州，這里的南粵情調和繁榮景象卻未能滲入我的骨髓。
那是一個(gè)洋溢著(zhù)人情味的小城，生活節奏很慢。在這里走個(gè)百來(lái)米可能要花一刻鐘，因為一出門(mén)，熟悉的店老板沖你問(wèn)聲好，“過(guò)早沒(méi)”是最常見(jiàn)的問(wèn)候;走幾步，迎面遇到一個(gè)熟人，嘮幾句家長(cháng)里短;再走幾步，又有兩三人在街邊吵嘴，小城里的'人按捺不住愛(ài)管事的心，總是要上前摻和一下，嘀咕幾句。這樣的生活，每天都是有溫度的，這溫度滲透在我的一些文章里。
我寫(xiě)過(guò)一篇叫《讓愛(ài)傳遞》的作文，還在《現代中小學(xué)生報》上發(fā)表了。講的是我小時(shí)候一次坐公交車(chē)沒(méi)帶錢(qián)，一個(gè)姐姐借給我來(lái)回的車(chē)錢(qián)。后來(lái)我碰上一個(gè)同樣沒(méi)帶錢(qián)的弟弟，也借給他來(lái)回的車(chē)錢(qián)這樣一件小事。這件小事就發(fā)生在那個(gè)很小的古城，小事和小城都很小，但透著(zhù)足以溫暖一個(gè)人的心的溫度。虛構的和編造的事情都是冰冷的，只有真實(shí)生活里的東西才有溫度，還是那句話(huà)——寫(xiě)作源于生活。我用我的文字將生活寫(xiě)進(jìn)我的文章里，自然有溫度，因為我寫(xiě)的是身邊的鮮活的事情。
我認為寫(xiě)作是源于生活的，生活是真的，真的東西才動(dòng)人。生活是美麗的，所以吸引著(zhù)人去觀(guān)察、思考它的細節。描寫(xiě)是一種記錄，記下直接看到和感受到的美或不美;抒情是一種記錄，記下看到一些美或不美的東西時(shí)的感受;敘事是一種記錄，記下生活中一些事情的美或不美……
能記錄的東西必定有物可尋，因為那是真實(shí)的。
看得見(jiàn)的，從那幢名為家的房子煙囪里飄出的炊煙，無(wú)論多遠都能被游子看清，無(wú)論晚風(fēng)有多大都不會(huì )被吹散;聽(tīng)得見(jiàn)的，擠過(guò)墻縫傳進(jìn)耳朵的雞鳴狗吠，斷斷續續地響起;聞得到的，穿過(guò)堂屋涌入鼻中并彌漫開(kāi)來(lái)的那最熟悉的家常菜的香味;嘗得到的，那豆腐在舌尖彈起，面條在齒間磨斷，肉丸的湯汁從嘴里溢出……
我的寫(xiě)作是源于生活的，是真實(shí)的，真實(shí)的才動(dòng)人，才美麗……
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 29
在我們接觸語(yǔ)文課本的時(shí)候就應該掌握一項技能，這項技能就是寫(xiě)作。在這個(gè)繁忙的世界里面，每個(gè)人遇見(jiàn)某些事情的時(shí)候總想表達自己的感受，也許有的人會(huì )下棋，彈琴，畫(huà)畫(huà)來(lái)表達。但是我想更多的人還是去選擇寫(xiě)作，因為相比較而言，寫(xiě)作的人群明顯要比彈琴畫(huà)畫(huà)的人要多的多。有的人認為寫(xiě)作非常復雜，要這樣要那樣還需要前呼后應等等。
深入了解之后就會(huì )發(fā)現寫(xiě)作其實(shí)并不復雜，而且非常的簡(jiǎn)單。不要被一些文體的限制而限制住自己的想法和感受。我們寫(xiě)作的目的并不只是為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，寫(xiě)作的目的是為了表達自己的感受，自己內心中最真誠的想法。我們要將自己心中最真實(shí)的想法一筆一筆的寫(xiě)在作文紙上面，但我們寫(xiě)下去的時(shí)候，就已經(jīng)不會(huì )在意作文的各種文體的限制了。寫(xiě)作可以成為一種喜好，也是一種放松自己心靈的舉動(dòng)。對于那些不會(huì )喜歡寫(xiě)作的'人來(lái)說(shuō)，不要再固執己見(jiàn)。多看一看優(yōu)秀的同學(xué)寫(xiě)作文，我們要做到取其精華去其糟粕吧，按其中最精彩的部分運用到自己的作文中。這也是很多老師都提倡做的一種做法，可是我認為這只是對那些寫(xiě)作沒(méi)有靈感的人來(lái)說(shuō)的。
每個(gè)人都有寫(xiě)作的靈感，但是這靈感并不是每天都有的，但我們突然獲取進(jìn)入靈感的時(shí)候，不要再在意那些優(yōu)秀作文的限制。我們應該放開(kāi)自己的思想抓住靈感，這樣才能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的文章。長(cháng)期堅持下去就會(huì )寫(xiě)出自己的寫(xiě)作風(fēng)格，雖然老師說(shuō)總是要借鑒他人優(yōu)秀的作文，但是借鑒的另一種說(shuō)法就是抄襲。如果真心喜歡寫(xiě)作的話(huà)，那么絕對不會(huì )抄襲他人的。寫(xiě)作的真諦在于表達自己內心中最深的想法，而不是為了讓他人看著(zhù)好看。
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老師常說(shuō)，通過(guò)一個(gè)學(xué)生的詩(shī)文，就可以看出作者當時(shí)的心情。是啊，作者在寫(xiě)作時(shí)，把自己的感情全都融入文章里了，使文章有了靈氣，因而生動(dòng)感人。
我在寫(xiě)作文時(shí)，如果題目感覺(jué)無(wú)從下手，往往這樣寫(xiě)出來(lái)的作文是比較糟的。而對于大部分的作文題目，經(jīng)過(guò)略微思考，我會(huì )感覺(jué)眼前突然一亮，接著(zhù)有了靈感，就會(huì )一氣呵成，順暢地把它寫(xiě)出來(lái)。這樣的作文大都有我的真情實(shí)感，她就像另一個(gè)自己一樣。有時(shí)，我一個(gè)人在家隨意的寫(xiě)幾行字或一篇文章，也像與最親密的`朋友聊天一樣。
寫(xiě)作，也是一種美的享受。寫(xiě)作文時(shí)就像在品一杯茶，先有淡淡的苦澀而后是綿長(cháng)的甘醇。寫(xiě)作文時(shí)就像在彈一首優(yōu)美的樂(lè )章，抑揚頓挫激蕩心田。寫(xiě)作文時(shí)靈魂仿佛被釋放，好似蛹變成蝴蝶的哪一刻的驕傲與歡欣。寫(xiě)作文后像剛運動(dòng)完后出一身大汗，酣暢淋漓說(shuō)不出的痛快和輕松。
通過(guò)這次寫(xiě)作的反思，我對寫(xiě)作又有了新的認識。寫(xiě)作，能使人沉郁的心情得以釋放。寫(xiě)作文的感覺(jué)真好！
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每一周，我都會(huì )寫(xiě)一篇作文。日積月累，寫(xiě)的作文越來(lái)越多，感受也多了起來(lái)。有同學(xué)說(shuō)作文難寫(xiě)，不想寫(xiě)，完全是被逼才寫(xiě)的。我對這種想法不以為然。
作文真的難寫(xiě)嗎？我認為作文很好寫(xiě)。只需要你用心去感受，用心去寫(xiě)。在不知不覺(jué)中，你會(huì )發(fā)現你的作文也會(huì )寫(xiě)的如此之好。只要你表達出你真情實(shí)感，想不是一篇優(yōu)秀的作文都難。
寫(xiě)作的時(shí)候，我會(huì )靜靜地構思，把心融進(jìn)作文里，沉醉在作文里。當我揮筆寫(xiě)景時(shí)，一股股自豪之情與成就感涌上心頭。因為在我的筆下，祖國的名山大川，躍然紙上，我仿佛自己又暢游了一遍那神圣的美景。在綠樹(shù)間穿梭，在白云里翱翔，在明凈的湖面上蕩漾。每次寫(xiě)完一篇作品，整個(gè)人都感到無(wú)比的飄飄然。大自然賦予了我快樂(lè )，寫(xiě)作也賦予了我的快樂(lè )。
有時(shí)，當你寫(xiě)完一篇作文，你會(huì )明白很多。真理往往在你回首俯視自己的腳印時(shí)出現。當你在一張張潔白的.紙上傾訴著(zhù)自己的情感，你會(huì )以一個(gè)旁觀(guān)者的角度去重溫那一段時(shí)間或那一個(gè)個(gè)精彩的時(shí)刻。你會(huì )有新的理解，新的感悟，新的思想認識。你會(huì )發(fā)現你的思維更進(jìn)一步，好像自己又成熟了許多。
朋友，讓自己在寫(xiě)作天地盡情地抒寫(xiě)吧，那屬于自己的一篇篇文章，它也許被老師只評了80分，但它表達了你的真實(shí)情感。我們寫(xiě)作文不需要它帶來(lái)的功利，我們只需要讓自己的感情，在藍天白云綠草間，緩緩或急速地綻放。
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寫(xiě)作是一種創(chuàng )造，寫(xiě)作是心靈自由飛揚，寫(xiě)作是生長(cháng)智慧之樹(shù)，寫(xiě)作是創(chuàng )造精神產(chǎn)品。我寫(xiě)作的感受是寫(xiě)作就像面對面的交流自己。
我寫(xiě)作時(shí)不講究所謂的技巧，就是把心里的話(huà)整理記錄下來(lái)。一句一句的`成段，一段一段的成文。字字出自于肺腑之言，句句流淌于心靈之泉。在我的筆下，不是在排列一個(gè)個(gè)方塊字，而是在構建我的情感藝術(shù)作品。不亞于畫(huà)家畫(huà)畫(huà)，雕刻家雕塑，鋼琴家彈琴。
讀一篇文章，仿佛品一個(gè)人；寫(xiě)一篇文章猶如展現一個(gè)自我。一次次寫(xiě)作后，又更深層次地了解自己，認識自己，寫(xiě)作真是一次思想的洗禮。把自己零零碎碎的思想，通過(guò)筆尖開(kāi)成一束束美麗的花。
我寫(xiě)作，故我快樂(lè )！
我愛(ài)寫(xiě)作，如同愛(ài)音樂(lè )。音樂(lè )帶給我聽(tīng)覺(jué)的愉悅，而寫(xiě)作則給我視覺(jué)的享受。我深深地愛(ài)上了神奇的文字。
靈感閃現，一瞬間，有感而發(fā)，記錄下這一剎那的思緒。仿佛自己的心以另一種方式找到了知己，共同譜寫(xiě)一首動(dòng)聽(tīng)的歌，多么令人陶醉！
寫(xiě)作時(shí)，我愛(ài)一氣呵成。那種酣暢淋漓的感覺(jué)猶如夏天吃了冰淇淋。一次次寫(xiě)作，就是在體驗一次次的心靈探索。寫(xiě)作的感受是千絲萬(wàn)縷的�！凹舨粩�，理還亂。是‘快樂(lè )’，別有一番滋味在心頭”。
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我對寫(xiě)作唯一的感受是：作文只是把心思化成語(yǔ)言的一種方式。
如今，我很樂(lè )意寫(xiě)作，不再厭煩寫(xiě)作，而當初不是。
記得小學(xué)三年級時(shí)，我們的作文從看圖說(shuō)話(huà)轉入記敘文的寫(xiě)作。那情景真是水深火熱。我厭惡作文到了極端，從我筆下出來(lái)的哪是作文，而是垃圾。有一天，爸爸說(shuō)：“你別的課程都不差，但是……咳，你總不希望光明的前途被毀在作文上吧？”。一句話(huà)如萬(wàn)丈閃電，扯醒了我對作文最厭惡最深處的神經(jīng)。那作文怎樣才能寫(xiě)好呢？我的心中被一個(gè)大問(wèn)號長(cháng)久占據著(zhù)！一天，兩天，一月，兩月。
有一天，我讀了一本《安徒生童話(huà)選》，我一時(shí)興起，想模仿它寫(xiě)一本書(shū)，但這本書(shū)沒(méi)有寫(xiě)成。因為一味的仿照是不行的。我又陷入了深深的寫(xiě)作的彷徨中。
當我絕望的徘徊時(shí)，我突然明白了一個(gè)道理，就像黑暗包圍的人突然瞥見(jiàn)了一點(diǎn)暗淡的星光一樣。我，終于明白：作文不是語(yǔ)文的累贅，不是刻意地追求，不是粗糙的模仿。是，用心靈去澆灌的花。她可能樸實(shí)，但她是人生的縮影；她可能平凡，但她是我心靈的寫(xiě)照；她可能有虛構，但充滿(mǎn)對未來(lái)的憧憬。
寫(xiě)作不需要絢麗語(yǔ)言的修飾，不需要偉大事例的`烘托。要知道：平平淡淡才是真。實(shí)實(shí)在在才動(dòng)人。
只要抓住生活中的一個(gè)細節，把它寫(xiě)細，寫(xiě)出真情實(shí)感。誰(shuí)能說(shuō)它不是一篇佳作呢？作文是一個(gè)人思想性格的寫(xiě)照，就像一面鏡子，照出你的喜怒哀樂(lè )，悲歡離合。
作文，我寫(xiě)作的感受，用一句話(huà)概括無(wú)非是把多彩的生活縮成文字，記錄在紙上罷了。既然神態(tài)能表達人的內心，文字為什么不能呢？我手寫(xiě)我心！
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作文是一個(gè)令學(xué)生頭疼的東西，他似乎比數學(xué)題更具威懾力，令學(xué)生“聞風(fēng)喪膽”。我的同桌曾問(wèn)我：“你寫(xiě)作有什么技巧嗎？”我當時(shí)就說(shuō)：“寫(xiě)作的方法其實(shí)可有很多種，不同的人方法不同，感悟不同，文筆也就不同。所以，我告訴你了，我的寫(xiě)作方法放在你身上也不一定有用�！逼鋵�(shí)，我當時(shí)那么說(shuō)太過(guò)于絕對了，也可能有文筆相似的人，也可能有方法相同的人。所以，現在我就來(lái)跟大家分享一下我的寫(xiě)作方法與技巧。
首先，一篇文章如果要想寫(xiě)得好，要做到六出色，就是眾所周知的題目、結構、選材、語(yǔ)言、立意、書(shū)寫(xiě)這六大方面。我寫(xiě)作文，也是基本按照它的要求來(lái)的.。我寫(xiě)作文，從來(lái)不定題目叫做“我”或“難忘的一件事”，除非是命題作文，但是現在基本都是老師給一個(gè)要求，然后我們就自擬題目，再加自己寫(xiě)作。如果你的題目起得不好，你就已經(jīng)被扣分了。我寫(xiě)作文，一向講究結構嚴明，例如寫(xiě)一件事，你大可以把這篇文章分成三段，足夠了。起因、經(jīng)過(guò)、結果和感悟，正好三段。我寫(xiě)作文，選材一向是慎重的，我個(gè)人認為，選材一定要新穎，要有創(chuàng )造感。我一貫的做法是：閱讀三遍要求再開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)作，而且我一般是取材于課文，取材于教材，我一般不寫(xiě)古代文學(xué)家、偉人；我一般都是寫(xiě)當代的作家、散文家，如魯迅、巴金、朱自清、冰心等等。我覺(jué)得一個(gè)人的文筆，從他的作文語(yǔ)言就可以看出。我認為，一篇文章中，至少要出現兩三句名言，它們讀起來(lái)朗朗上口，你為什么不試著(zhù)寫(xiě)下來(lái)呢？這樣會(huì )讓老師們感到很欣慰。最后，我認為立意也是很重要的，還是那句話(huà)，就是要與眾不同，別人寫(xiě)“劉邦起兵反對秦朝”，你偏寫(xiě)“再識秦始皇”、“千古大帝”，這不行嗎？老師看了，也會(huì )產(chǎn)生好奇感，自然就高分了。
以上就是我個(gè)人的寫(xiě)作方法，你覺(jué)得怎么樣？
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我們?yōu)槭裁炊鴮?xiě)作？寫(xiě)作的意義又是什么？你或許是為了證明自己的語(yǔ)文綜合水平而寫(xiě)作，又或是想要把自己的內心語(yǔ)言用文字的方式表達出來(lái)，還有就是為了他人而寫(xiě)。
證明自己，這不用說(shuō)，自然是在考場(chǎng)上多見(jiàn)，而把自己的所思所想記錄下來(lái)，日記就多有體現。我這里主要想說(shuō)的，是為別人寫(xiě)的作文。
為別人而寫(xiě)的文字，如果除去那些十分被動(dòng)的，不討人喜的，那么剩下的就是真心為別人寫(xiě)的'了。就拿當下的疫情來(lái)說(shuō)，抗疫作文真的很多。你可以為別人科普疫情知識，也可以用文字給予他人勇氣。當然，無(wú)論以何種形式，你是發(fā)自?xún)刃牡南霝閯e人做些什么。當我打開(kāi)一些網(wǎng)站，看到那些新奇的作文時(shí)，我是非常愿意看下去的，但是，看著(zhù)看著(zhù)，卻發(fā)現關(guān)于抗疫的作文總體就那么幾個(gè)框架，剩下的就大同小異了。
或許那些作文是作者的心血，遭到我的一票否決。但創(chuàng )新作文才是人們真正需要的。我相信創(chuàng )新一定比普通作文難很多。即便如此，這也不是止步不前的理由。你可以走前人的路，解決一些比較重要的事，因為這樣會(huì )更有把握，但人不能只滿(mǎn)足于現在，是的，不能這樣。你為什么不能自己開(kāi)創(chuàng )一種方式，創(chuàng )造一個(gè)體系。我知道，這一定很難，但總要試試，對吧？
創(chuàng )造是一種困難的行為，你會(huì )遭到打擊，這是很令人討厭的東西。如果是自己的問(wèn)題，那倒好說(shuō)。但別人的不理解，真的是令人反感。聽(tīng)著(zhù)，雖然有人不理解，他們可能會(huì )說(shuō)：“真把自己當回事了？還自創(chuàng )門(mén)派，你是名家嗎？”這就有意思了，創(chuàng )出來(lái)了，不就出名了嗎？雖然這并非我們的本意。寫(xiě)作是要給別人留下些什么的。
一篇毫無(wú)意義的作文是什么樣的？有意的去套用別人的“寫(xiě)作套路”。雖然這種事我也做過(guò)，但寫(xiě)出來(lái)的東西沒(méi)有人需要。別人看不起，你自己也看不起吧？有時(shí)候，特別是沒(méi)有靈感的時(shí)候，寧愿不去寫(xiě)，也不要去套。這很重要。
有時(shí)候，我會(huì )隨便得寫(xiě)一些東西，想到什么寫(xiě)什么。我的選擇會(huì )很多，但是常常沒(méi)有結尾，就像把力氣用在一件做不完的事情上，力氣用完了，事卻沒(méi)做完。但這時(shí)候的寫(xiě)作，完完全全就是為了自己開(kāi)心，常常去寫(xiě)沒(méi)什么不好的。
寫(xiě)作真得用心，也得發(fā)自?xún)刃�，如果你無(wú)法接受，那么寫(xiě)出來(lái)的東西也是無(wú)聊至極的。所以，別管什么幾百字幾千字的，自己喜歡，別人也看得下去的就是好作文。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 36
寫(xiě)作，貫穿人的一生，它是一條漫長(cháng)的路，又是一條艱苦的路。踏在這條路上，汲取前人留下的痕跡，品味自己過(guò)去的過(guò)失，總結出自己的路。
在我看來(lái)，寫(xiě)作不過(guò)是將自己的所見(jiàn)，所聞，所感記錄下來(lái)，我也總是這樣想著(zhù)。然而我錯了，寫(xiě)作不僅僅是記錄，它是景與情的碰撞，它是魂和心的升華，平鋪直敘，缺少寫(xiě)作應有的韻味。
回首過(guò)往的日子，我總是秉承著(zhù)這種思想，因在小學(xué)受到表?yè)P而沾沾自喜，也是常有的事。聽(tīng)到老師在全班面前念我的作文，并予我贊揚與褒獎，甚至感覺(jué)自己便是萬(wàn)株雜草中唯一的鮮花，這也就使我常常認識不到自己的錯誤與缺點(diǎn)。步入初中，對于寫(xiě)作的要求提高，我卻仍只停留在表面，未曾深入思考。就比如一次作文《母親》對于這篇作文，在見(jiàn)到題目的一瞬間，我的腦海中便浮現一句話(huà)：多么簡(jiǎn)單的作文啊，這不是信手拈來(lái)嗎?然而，換來(lái)的結果卻不盡人意。沒(méi)有贊揚與褒獎，沒(méi)有掌聲與呼聲，有的只是老師嚴肅的神情與質(zhì)疑。老師夾著(zhù)作文，把我拉到了一邊，問(wèn)：“你的作文中存在許多問(wèn)題，你看這句話(huà)，漆黑的'夜空中掛著(zhù)幾粒繁星，缺月點(diǎn)綴于晚幕上…”這一段話(huà)�！霸趺蠢�?這不挺好的句子嗎?”是，句子是挺優(yōu)美的，但與這篇文章有什么關(guān)系呢?少量?jì)?yōu)美的景物是會(huì )點(diǎn)綴作文，但過(guò)多使用就會(huì )變成細枝末節。這句話(huà)直戳我的痛處，低著(zhù)頭，不語(yǔ)。
老師的一句話(huà)點(diǎn)醒了我，是啊，原來(lái)我的寫(xiě)作是這樣的嗎?只有華麗的軀殼，都丟了靈魂。但為什么我遲遲認識不到這一點(diǎn)呢?也許是我錯了吧。自此，我開(kāi)始留意生活，感知身邊的一切，并將其寫(xiě)入作文中，以情畫(huà)景，以景抒情，使作文充實(shí)了起來(lái)，也使自己充實(shí)了起來(lái)。
寫(xiě)作之路漫長(cháng)久遠，認識不足。改正卻是另一考驗，克服自我，踏出自己的路。
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“你喜歡寫(xiě)作嗎?”這是我從一開(kāi)始學(xué)語(yǔ)文起聽(tīng)得最多的一句話(huà)。確實(shí)，許多人一-談起寫(xiě)作，無(wú)一不抓耳撓腮，煩心透頂。一來(lái)是無(wú)事可寫(xiě)，二來(lái)無(wú)從下筆，但我相信只要有一定的技巧就不會(huì )再頭痛了。
第一就是不要生搬硬套，牽強模仿。寫(xiě)作能力強的人，絕不是整天抱著(zhù)(優(yōu)秀作文大全》的學(xué)生。說(shuō)白了那些書(shū)上的套路太久，別人看就知道是從哪里放出來(lái)的`。再加上語(yǔ)言功底不行，把原本的句子改的語(yǔ)意不同，就更讓改卷老師厭煩。俗話(huà)說(shuō)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”。好作文也不會(huì )是坐在考場(chǎng)上現編出來(lái)的，你又不是大文學(xué)家。要想把作文寫(xiě)好唯獨“讀”和“練”。
古人云“讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神�！痹S多人無(wú)事可寫(xiě)，那就說(shuō)明你見(jiàn)識短淺，肚子里沒(méi)有墨罷了。
平時(shí)多讀書(shū)，什么題材的書(shū)都要海納百川，不要只懂你感興趣的那一類(lèi)。你的“閱歷”上去了，素材積累的多了，自然不會(huì )出現無(wú)事可說(shuō)的情況。當然讀書(shū)也包括多了解當下社會(huì )現狀，多關(guān)注時(shí)事。無(wú)論什么作文都不能與現實(shí)脫軌，只有這樣你的作文才更具有時(shí)代氣息。突出時(shí)代特點(diǎn)，才會(huì )讓讀者留下深刻的印象。
勤練就更簡(jiǎn)單了，主要是解決無(wú)處下筆的情況。
寫(xiě)日記就是一一個(gè)好方法。當然，我這個(gè)日記更像隨筆，不是記流水賬�？匆�(jiàn)什么，聽(tīng)見(jiàn)什么，想到什么都寫(xiě)-寫(xiě)。有時(shí)是一句名言，有時(shí)是道聽(tīng)涂說(shuō)的故事，有時(shí)是記下我前天夢(mèng)見(jiàn)的內容。這些日記不需要什么語(yǔ)言精煉結構嚴謹，要的是對文字的一種感覺(jué)，寫(xiě)得多了，語(yǔ)感上去了，自然不會(huì )出現連句子都不通順的情況，也間接地積累下了很多素材。最忌諱的是一-味模仿，創(chuàng )新才是最重要的。
當然也不是讓你像大作家一樣去創(chuàng )作，那對我們來(lái)說(shuō)太難了。我的意思是不要-味照著(zhù)作文書(shū)上的套路來(lái)寫(xiě)。大家都寫(xiě)下雨送傘，你寫(xiě)下雪送藥也行啊!
最后一點(diǎn)，也是最深層次的點(diǎn)就是“煉字”。對于大家來(lái)說(shuō)，前兩點(diǎn)很基礎，那么最后一點(diǎn)是將作文寫(xiě)生動(dòng)最重要的一點(diǎn)。寫(xiě)作常用修辭，每一個(gè)字都要反復推敲，讓它無(wú)所替代。這些都是我寫(xiě)作的經(jīng)驗。
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寫(xiě)作是一條漫長(cháng)的路，佇立回首，審視一路留下的足跡，我認為，我若要在寫(xiě)作方面有所突破，就一定要從兩方面下手——一是文章的“內核”，二是外在的裝飾。
所謂“內核”，指的其實(shí)就是文章的立意或主題思想，而根據題目，擇出鮮明貼切的立意，表現新穎獨特的主題，這是我向來(lái)難以突破的，當然，這還不夠，隨著(zhù)層次的增高，立意，主題還必須有深度。如我最近寫(xiě)的作文《翻過(guò)那座山》，我起初寫(xiě)這篇作文，立意就僅僅局限在攻克數學(xué)難題上，不但落入了俗套，還存在立意淺顯的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我的反思，我把這篇作文立意的重心放在了我的心路歷程，主題轉化成青少年面對學(xué)習壓力的內心轉變及如何克服，這樣，深度就有了。
而外在裝飾，就有許多方面了。
一是語(yǔ)言——也是最主要的。語(yǔ)言一要追求準確，二是凝練，三是優(yōu)美。若不準確，則言不達意，準確而不優(yōu)美，則顯枯燥乏味，若僅具備這兩者，則又顯得拖沓厄長(cháng)。如上段提到的文章中大段大段的對解題過(guò)程的描述，大量數學(xué)名詞的使用讓文章索然無(wú)味，當然，也可適當選用來(lái)渲染心理，而重心應放在對自己神態(tài)動(dòng)作的.描寫(xiě)和周?chē)h(huán)境渲染上，畫(huà)面感一強，語(yǔ)言就優(yōu)美多了。
二則為積累，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，我缺少大量的閱讀在我腹中積累墨水，因此寫(xiě)出的文章內容空洞。而單有積累也不行，還要對自己所積累的詞句有深刻的理解，清楚一個(gè)詞，一句話(huà)應當用在哪，不要不求甚解，而單求優(yōu)美詞句的堆疊，使文章看來(lái)“高大上”，實(shí)則卻令讀者云里霧里，如我在《在路上》中應用的“所謂無(wú)底深淵，下去，也是前程萬(wàn)里……”，便是犯了這個(gè)錯誤。因此，我應加強閱讀鍛煉，增進(jìn)理解，培養語(yǔ)感。
寫(xiě)作道路的探索是一場(chǎng)苦行，要突破自我，不能僅靠等待那一瞬的靈感和契機，苦練與積累才是根本，觀(guān)察與思考便是源頭，依此，佳作自成。
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還清晰的記得由小學(xué)轉人初中后的第一堂作文課上，老師便對我們說(shuō):“小學(xué)學(xué)會(huì )了如何清楚地寫(xiě)完600字的記敘文，而初中則是學(xué)會(huì )如何創(chuàng )作一篇生動(dòng)而又形象的記敘文”。
對于初中的第一-篇作文《新初中，新學(xué)習》至今仍有三分模糊的記憶。每每回想至此，不由有幾分遺憾與好笑。
仍記得開(kāi)頭即是酒灑揚揚-二百字，正文竟然同有數學(xué)列計劃之內容，不外乎于認真聽(tīng)講、積極發(fā)言之類(lèi)。細細想來(lái)，此題之精湛解法，不如開(kāi)頭便立起新意，而正文則三分總結，五分打算及兩分于初中生活之渴望與激動(dòng)的抒情，若再有幾字于點(diǎn)題升華之尾段，何償不是優(yōu)作一篇呢?想來(lái)，寫(xiě)作之首于態(tài)度。
后來(lái)的幾篇習作自然逃不開(kāi)“記得五年級之時(shí)”等一系列平庸至極的模板所控制。千篇一律的.五年級，萬(wàn)文同-的母親送傘讓文章寫(xiě)作成為了一個(gè)無(wú)趣的任務(wù)。由此得出，寫(xiě)作文要應有其獨具新意。
而若有了態(tài)度與新意是單單不夠的，就同我寫(xiě)《初心》一篇習作之時(shí)，平鋪直敘，毫不潤色，如同-間建在最繁華的市區的一間毫不起眼的房子，無(wú)論它地處多好，一間毫不裝飾的毛胚房仍是住不了人的。適當的修辭與描寫(xiě)便會(huì )使文章內容更充實(shí)，語(yǔ)言更富有文采。由此，寫(xiě)作文要更在于寫(xiě)作
所謂“文章不厭百回改，優(yōu)秀的作文是一筆-筆，修改潤色而來(lái)的。就像打開(kāi)窗戶(hù)忽然看見(jiàn)窗檐上飄落的花瓣便使人心情大好，文章若有幾處練字，便會(huì )有點(diǎn)睛之效。
例如我將我的《很有看頭的雨》中的這豆粒般大小的雨點(diǎn)踏雷電的鼓聲，從云層直沖大地，改為“從數萬(wàn)丈高的云層直直地闖人人間”，這樣的修改更能體現夏雨之急、猛、烈，體現夏雨之豪放。由此觀(guān)之，修改潤色，亦為寫(xiě)作之要。
寫(xiě)作并非一氣呵成，而是投入精力，精心雕琢件藝術(shù)品。自省于此，今后之作文應該更加用心創(chuàng )作，才能讓這件藝術(shù)品更加閃亮。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 40
回想起我歷來(lái)的寫(xiě)作中，都存在著(zhù)許多問(wèn)題，有的問(wèn)題甚至因為改正不當而成了更大的問(wèn)題。在此，我來(lái)談?wù)勎业膶?xiě)作中存在的問(wèn)題。
在平常的寫(xiě)作中，我的`作文存在著(zhù)敘述過(guò)于平淡的問(wèn)題，也就是平鋪直敘，沒(méi)有起伏，并且語(yǔ)言也不夠生動(dòng)。對于這些，我的解決辦法就是多積累一些優(yōu)美詞語(yǔ)和句子，平時(shí)在閱讀時(shí)注重詞句積累以及名作家的寫(xiě)法，有時(shí)也可借鑒一下，運用到自己的作文中，使作文內容大放異彩。還要善于運用各種不同的記敘順序，使文章更有新意，情節波瀾有起伏。但是有一點(diǎn)需要注意：切忌將一些優(yōu)美詞句堆砌形成作文。作文固然需要優(yōu)美，但文采藻飾太盛則矯。就拿我最近寫(xiě)的作文《在路上》為例，這篇作文的開(kāi)頭就是我絞盡腦汁才用優(yōu)美詞句堆砌而成，結果由于開(kāi)頭太過(guò)精彩，導致內容有些配不上，給人造成黯淡失色的感覺(jué)，超出了我的控制范圍。所以老師給我的評語(yǔ)就是：這篇文章有些過(guò)于造作，要是能收一下，絕對是一篇佳作。這便是一個(gè)教訓，讓我懂得了寫(xiě)作文應收放自如，掌控全局。
在考場(chǎng)上的作文中，我存在的問(wèn)題主要是選材落入俗套，并且對文章篇幅的把握不到位。例如我的一篇習作《翻過(guò)那座山》，老師說(shuō)班里有一半同學(xué)寫(xiě)的都是在學(xué)習上遇到困難，然后去克服，而我正好就是這班內一半學(xué)生之一。這一點(diǎn)需要我尋找新的素材，不落入俗套，選材盡量新穎而又不過(guò)于造作。至于文章篇幅與結構方面，我的問(wèn)題就是在考場(chǎng)上不列提綱，提筆就寫(xiě)，想哪兒寫(xiě)哪兒，導致我的作文鋪墊過(guò)多，主要事件描寫(xiě)太少，突出不了主題，并且也未緊扣題目。作文講究“虎頭、豬肚、鳳尾”，所以我們寫(xiě)作文一定要先列提綱，分好層次，從始至終都要盡善盡美，決不能使作文“虎頭蛇尾”，最終成為“爛尾樓”。
以上就是我對于自己寫(xiě)作中所存在的問(wèn)題的分析，相信不少同學(xué)可能也存在這些問(wèn)題，希望在以后的寫(xiě)作中我能克服并解決這些問(wèn)題，使我的寫(xiě)作水平更上一層樓。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 41
說(shuō)來(lái)也是奇妙，我從小到大我最討厭的就是寫(xiě)，現在要來(lái)談?wù)勎业膶?xiě)作，總是有一種無(wú)法表達的感受，寫(xiě)作好嗎？答案應該是肯定的。但是我們?yōu)槭裁磿?huì )厭倦寫(xiě)作的呢？太過(guò)于陳舊，每次都是按部就班，應付作業(yè)，這樣的寫(xiě)作怎么會(huì )快樂(lè )呢！
自從一年級學(xué)習開(kāi)始，我們從看圖寫(xiě)話(huà)，再到話(huà)題作文，記敘文，議論文�？墒浅嗽絹�(lái)越厚的書(shū)本堆積和積累的負面情緒，我們學(xué)到了什么呢？是什么讓你堅持下去的呢？
很多作家總是說(shuō)“寫(xiě)作就是記錄生活”，我想寫(xiě)作就是想要一顆寫(xiě)作的心，想要記錄你的生活，慢慢形成一種熱愛(ài)。是否還記得第一次寫(xiě)的日記，時(shí)隔多年我仍然記得我第一次日記所記錄內容。我寫(xiě)的是第一次獨自在家的生活的一天，我開(kāi)始時(shí)有喜悅，可是后面越來(lái)越多的是舉手無(wú)措，我不知道怎么去做飯，面對越來(lái)越亂的家，我開(kāi)始厭倦自己一個(gè)人生存�？墒钱斄俗詈笪也坏貌坏淖约簞�(dòng)手，家里面太亂，爸媽回家一定會(huì )被罵，所以我只能迎著(zhù)頭皮上了，只不過(guò)到了最后我還是每有收拾清楚，只不過(guò)我沒(méi)有被罵。我媽說(shuō)“是我第一次獨處，以后就可以自己在家了，長(cháng)大了”。美好的`時(shí)間得到記錄了，現在回來(lái)看看看的是美好。
寫(xiě)作不是一個(gè)可以跟任何一個(gè)方程式可以比的，一個(gè)方程式可以解決很多問(wèn)題，但是寫(xiě)作卻不可以。相反它和英語(yǔ)類(lèi)似，經(jīng)過(guò)日積月累總會(huì )量變質(zhì)變了，但最后你也會(huì )寫(xiě)出“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”般的詩(shī)句。
寫(xiě)作不能著(zhù)急，萬(wàn)事都得慢慢來(lái)，不要想著(zhù)你要寫(xiě)啥再去找什么素材，而是你看到好的素材就要去積累。到了最后總能水滴石穿，一鳴驚人。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 42
從我7歲時(shí)寫(xiě)第一篇作文開(kāi)始，我就一直在想一個(gè)問(wèn)題：何為寫(xiě)作?也正是這個(gè)問(wèn)題，貫穿了我七年的寫(xiě)作歷程。
年幼時(shí)，在一個(gè)稚嫩的兒童心中，寫(xiě)作就是敘述一件事情，寫(xiě)清楚這件事的起因，經(jīng)過(guò)，結果就可以了;又或者，寫(xiě)作就是描述一個(gè)人的外貌特征、性格特點(diǎn)、僅此而已。因此，10歲之前，我的文章大都是平白無(wú)味，沒(méi)有絲毫的起伏、波瀾，與正常說(shuō)話(huà)絕無(wú)差異。如果用一道菜來(lái)形容我那時(shí)的作文，四川的開(kāi)水白菜最為合適。大概是年幼無(wú)知吧，曾經(jīng)，我還為這樣的文章沾沾自喜，并未意識到問(wèn)題所在。直到上了作文補習班，看到老師“平平淡淡，沒(méi)有亮點(diǎn)”的八字評語(yǔ)后，我才轉變了最初對寫(xiě)作的片面化理解。
長(cháng)大后，在一個(gè)剛步入青春的少年心中，寫(xiě)作就是使用華麗的語(yǔ)言加以修飾，因此，我那時(shí)的文章幾乎全篇都是從某本書(shū)，某首歌中摘抄下來(lái)的，然而，就像弗朗西斯-培根所言，“文采藻飾太盛則矯”。全文中沒(méi)有流露出任何的真情實(shí)感，不真實(shí)，絲毫不顧寫(xiě)下的話(huà)是否符合主題，只為寫(xiě)出優(yōu)美語(yǔ)句，而且那段時(shí)間的閱讀，我只是尋章摘句，哪怕這句話(huà)和主旨就像是兩條平行線(xiàn)永不相交，我也會(huì )寫(xiě)上去。最終換來(lái)的是老師“句子過(guò)于華麗，沒(méi)有扣題”的'評語(yǔ)，我再次改變了對寫(xiě)作的錯誤化理解。
現如今，在一個(gè)心智稍稍成熟的青少年心中，寫(xiě)作已不僅僅是用華麗的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，更重要的是為何而寫(xiě)，如果說(shuō)寫(xiě)作是為寫(xiě)而寫(xiě)的話(huà)，那就和少年“為賦新詞強說(shuō)愁”一樣了。寫(xiě)作，要有一定的目的，明白自己的意圖，驅散自己的想象。因為對寫(xiě)作有了更深的理解，我現在的文章雖算不上佳品，但已有了很大的進(jìn)步，我漸漸明白了何為寫(xiě)作。
曾經(jīng)，我沒(méi)能寫(xiě)出未來(lái)可期，也沒(méi)能寫(xiě)出放蕩不羈，現在，我想寫(xiě)下似水流年……
這，便是我的寫(xiě)作了。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 43
寫(xiě)作已成為我生活中的一部分。以前的我對作文可是一竅不通，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的指導，我發(fā)現寫(xiě)作原來(lái)是那么美。它能把一個(gè)平凡的世界，用絢麗多彩的語(yǔ)言點(diǎn)綴得五彩繽紛。
依稀記得，我是在三年級的時(shí)候就開(kāi)始寫(xiě)作，回想起我的第一篇作文，是那么可笑。那時(shí)侯我剛剛接觸作文，根本不懂甚麼是寫(xiě)作。從造句中的一兩句話(huà)，我似乎明白甚麼是寫(xiě)作。
有一次，老師布置了第一篇作文，題目是《我的母親》。我到現在還記得我寫(xiě)母親的外貌：“我的母親是一個(gè)長(cháng)的不高的人，長(cháng)著(zhù)兩只又大又圓的眼睛，臉是黃色的……”過(guò)了幾天后，老師把我的“處女作”發(fā)了回來(lái)，要求重做。當時(shí)的我和尚摸不著(zhù)頭腦，于是我拿著(zhù)我的作文跑去了辦公室問(wèn)老師。老師笑著(zhù)對我說(shuō)：“你看這里，你母親的臉怎么是黃色的呢?”我理直氣壯地說(shuō)：“老師，是黃色的啊!你和我的都是黃色的啊，都是黃種人啊!”說(shuō)完，弄得老師哭笑不得。周?chē)睦蠋熞补笮ζ饋?lái)。老師告訴我說(shuō)我寫(xiě)得太死板了。我當時(shí)有點(diǎn)不服氣，然后我問(wèn)老師：“老師，那怎樣才能寫(xiě)好一篇作文啊?”老師告訴我說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�
放學(xué)后，似乎有領(lǐng)會(huì )的我迫不及待地跑進(jìn)了書(shū)店，看起了一本本的.作文書(shū)。我發(fā)現書(shū)中的文章寫(xiě)得極好，真是妙筆生花，居然可以把一個(gè)普通的人，一件普通的事情演繹得那么生動(dòng)形象，讓我十分佩服。從此，我下定決心一定要寫(xiě)好作文。于是我買(mǎi)了許多文學(xué)著(zhù)作，每天堅持寫(xiě)日記來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。后來(lái)，我重新寫(xiě)了《我的母親》，得到了老師的好評，我當時(shí)高興極了。老師還告訴我：“寫(xiě)作文不一定要用華麗的語(yǔ)言，而是要用自己的真實(shí)情感去寫(xiě)�！边@句話(huà)成了我寫(xiě)作時(shí)的格言。從此，我就愛(ài)上了寫(xiě)作。
現在的我已經(jīng)寫(xiě)過(guò)無(wú)數篇文章，雖然并不是每篇文章都寫(xiě)得很好，但每篇文章都包含著(zhù)我的汗水與心血。寫(xiě)作永遠都是我的快樂(lè )。我想信總有一天，我會(huì )用我的筆，寫(xiě)出世界上最美麗的東西。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 44
書(shū)看多了，有時(shí)也愛(ài)弄弄筆桿子，時(shí)間長(cháng)了，不知不覺(jué)中我喜歡上寫(xiě)作。
也許，生活中的我只是一個(gè)配角，一個(gè)旁聽(tīng)者，喜歡別人纏纏綿綿的故事，在故事中感嘆花開(kāi)花落，斗轉星移，物是人非，故事聽(tīng)多了，看多了，也便有了傾訴的欲望，當這種欲望像夏天的河水漲滿(mǎn)時(shí)，關(guān)于自己抑或別人的故事，便幻化成潺潺的小溪，在方格織就的天地里，一瀉汪洋，透過(guò)那涓涓細流，你將看到一個(gè)小女孩對世界的認識，生活的追求，友愛(ài)的`理解，科學(xué)的好奇與崇拜，在這個(gè)自由空間里，我會(huì )毫無(wú)顧及地放飛自己的理想，傾訴自己的`委屈，寫(xiě)下所有想說(shuō)的話(huà)。
我喜歡寫(xiě)作，因為它是心的訴說(shuō)，每當夜深人靜的時(shí)候，鋪開(kāi)稿紙，任思緒如駿馬在記憶的草原上自由的奔馳，任情感似潮水在記憶的河流中奔涌，我把喜怒哀樂(lè )告訴大家孤獨與寂寞從此與我無(wú)緣，寫(xiě)作的過(guò)程，是那樣的細膩，那樣的溫柔與甜密。
我喜歡寫(xiě)作，因為它是情的感悟，有時(shí)人生，理想的求索無(wú)法方表，有時(shí)感天動(dòng)地，人間摯愛(ài)無(wú)法理解，有時(shí)蕩氣回腸的感情糾紛無(wú)法詮釋?zhuān)灰闷鸸P思緒就如皇水般流暢，主會(huì )莫名奇妙的大徹大悟。
我喜歡寫(xiě)作，因為經(jīng)是美的升華，春夏秋冬四季輪回，萬(wàn)事萬(wàn)物，變化無(wú)常，但只要將審美的眼光，聚焦筆端，我的胸懷就會(huì )像大海一樣寬廣，眼前永遠是一派春色。
我喜歡寫(xiě)作，因為它是智慧的結晶，古今中外，天文地理，盡收筆下或搜索枯腸，或靈感頓發(fā)，或千錘百煉，一氣呵成，只要握緊手中的筆，智慧之門(mén)就會(huì )時(shí)時(shí)向我開(kāi)啟。
從此，投稿成了我“生活必修課”，等待似乎不那么痛苦相反，它讓我感到生活的充實(shí)、幸福。因為這種等待是淡淡的欣慰。
相信，若干年后，我仍是喜歡寫(xiě)作的女孩，只是不再等待一篇小小的稿子，而是一部又一部自己的書(shū)，我相信，這是一個(gè)并不遙遠的事。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文 45
讀書(shū)并不是我的最?lèi)?ài)，但我卻很熱衷寫(xiě)作。我很喜歡一些作家，譬如魯迅、舒婷等等。而文筆使我最為欣賞的則是一位畫(huà)家：幾米。幾米稱(chēng)不上是一位作家，但我卻很欣賞他的語(yǔ)言。從來(lái)就沒(méi)有格式，也沒(méi)有框架的語(yǔ)言，總是讓我感到他的坦誠與淳樸。我想，機密的一詞一句或許就是他心靈的聲音——以文字表達的方式。
我忽然忘記了我是怎樣開(kāi)始寫(xiě)作，也忘記了我是為什么而寫(xiě)作，記憶中總是叮叮咚咚，而又模糊一片，又似乎我的寫(xiě)作本來(lái)就沒(méi)有理由。如果人類(lèi)歷史上的第一個(gè)作者是為了表達自己的感情，流露自己的心聲而寫(xiě)作的話(huà)，那么我又是為何而寫(xiě)作？這個(gè)問(wèn)題困擾了我好久好久，但我卻仍沒(méi)有找到他的答案，也或許這個(gè)答案早已不復存在，而被人類(lèi)當今社會(huì )思想的'塵埃深深埋沒(méi)了。
最近有些叛逆，以至于看到作文題目就不屑，覺(jué)得這真可笑。一個(gè)人的思想，一個(gè)人的心靈，一個(gè)人的靈魂，竟要緊緊禁錮在所謂的作文題目之中，牢牢鎖在“作文”的格式之中。那么現在的寫(xiě)作又有什么意義呢？除了填滿(mǎn)試卷，我實(shí)在想不出別的。
我很清楚，我渴望，我夢(mèng)想的寫(xiě)作并不是這個(gè)，而是能夠隨心所欲、自由自在抒發(fā)情感的一種方式。絕不是什么能夠決定分數、互相競爭的量。所以，我渴望我自己的寫(xiě)作，我渴望那一天再也不會(huì )有命題作文。知道當今社會(huì )不會(huì )認同我的想法，更不會(huì )改變作文的形式。所以，我只是呼吁，像幾米一樣——以一篇真正的作文。
但我們應該知道，我們忽略了寫(xiě)作的本質(zhì)，當“寫(xiě)作”不再是“寫(xiě)作”，我也就開(kāi)始厭惡寫(xiě)作了。當然，沒(méi)有人會(huì )在考卷上寫(xiě)道：這不是真正的寫(xiě)作！只是覺(jué)得可悲又可笑。
我敬愛(ài)的老師或學(xué)者，如果您看完了這篇文章，無(wú)論是欣賞、贊同，還是覺(jué)得我叛逆、不可理喻。其實(shí)，我都已經(jīng)無(wú)所謂了。因為，這是我渴望的寫(xiě)作。但是，我希望您能夠好好思考這個(gè)問(wèn)題。
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用陽(yáng)光的心態(tài)體驗生活，用陽(yáng)光的基調進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)出陽(yáng)光的作品�！}記
文字是陽(yáng)光下跳躍的音符，活躍在生活的周?chē)�，不�?jīng)意就跳進(jìn)了我的內心深處。
一路走來(lái)也寫(xiě)了不少文章，說(shuō)起來(lái)每一篇我都喜歡，可又都不喜歡。喜歡是因為大多數是自己描繪成長(cháng)的軌跡，心路歷程的記錄，夢(mèng)想開(kāi)始的起點(diǎn)；不喜歡是因為它們都略顯幼稚、青澀。不可否認置身文字海洋時(shí)我會(huì )手足無(wú)措，甚至會(huì )迷失航行的方向。對于盲目航行的船來(lái)說(shuō)，所有的風(fēng)都是逆風(fēng)。所以，可能寫(xiě)出來(lái)的文章會(huì )顯得不成熟。但令我慶幸的是這些都是自己最真實(shí)的快樂(lè )和悲傷。
有陽(yáng)光的地方必然有陰影，當陽(yáng)光淡淡逝去孤獨悄無(wú)聲息地潛入黑夜時(shí)，也許你的筆尖會(huì )不由自主地流淌出憂(yōu)傷,我們通常稱(chēng)其為“黑色文字”。不是說(shuō)不能寫(xiě)自己的黑色心情，但如果你反復用黑色文字來(lái)宣泄自己的黑色心情，那么就很容易令自己陷入無(wú)法自拔的困境。最后，也讓自己的文章成為因為無(wú)聊而存在的厭棄品。
在黑色文字泛濫的世界，我更喜歡用陽(yáng)光的文字來(lái)溫暖讀者的心。我在《午后陽(yáng)光》里曾這樣寫(xiě)道：“如果笑是CD的A面，那么淚就是B面。A面唱完唱B面，B面唱完唱A面，如此反復循環(huán)。其實(shí)人生也是這樣，笑完了哭，哭完了又笑。這樣反反復復，人在歡樂(lè )和哭泣中慢慢長(cháng)大，慢慢蛻變……”在《種太陽(yáng)曬月亮》里也寫(xiě)過(guò)：“如果說(shuō)孤獨是與生俱來(lái)的，那么我想人與生俱來(lái)的并不只有孤獨；如果說(shuō)人習慣或喜歡孤獨，那么我說(shuō)你可以喜歡，但不要習慣�！�
印象很深刻，北京大學(xué)中文系教授曹文軒在研討會(huì )上一針見(jiàn)血地指出，現在孩子們的作品“秋意”太濃，把苦難過(guò)于夸大化，應該提倡陽(yáng)光寫(xiě)作。曹教授不無(wú)困惑地說(shuō)，我們的近鄰，日韓兩國的學(xué)生都可以非常愉快地寫(xiě)作，而為什么我們的`學(xué)生，處在大好青春年華，寫(xiě)出來(lái)的東西卻那么憂(yōu)郁、傷感，看不到希望？媒體以及其他宣傳機器開(kāi)動(dòng)起來(lái)渲染中國孩子的痛苦，這也助長(cháng)了孩子們的這種寫(xiě)作傾向，在“新概念”的幾次比賽中，這種夸大苦難的寫(xiě)作越來(lái)越多……著(zhù)名作家余秋雨先生在談?wù)搶?xiě)作和生命的關(guān)系時(shí)曾說(shuō)：寫(xiě)作是人類(lèi)社會(huì )生命與生命之間的互相溫暖。在有效的表達和生命意義的真實(shí)傳達這個(gè)問(wèn)題上，我們不該本末倒置，年輕時(shí)候本末倒置要走出幾十年時(shí)間，有的人甚至一輩子都沒(méi)有走出來(lái)。
我很贊同他們的看法，寫(xiě)作帶給我們更多的應該是溫暖而不是悲傷。生活都是一樣的，不一樣的是我們對生活的感受。我們無(wú)法避免遇到挫折或困難，可是我們有絕對權利去選擇如何面對的心態(tài)。在這漫漫人生旅途中，我們更應該用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去享受一點(diǎn)點(diǎn)，而忍受許許多多。即使生活有一千個(gè)讓你哭泣的理由，你也要為自己找到一千零一個(gè)微笑的理由。
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自古以來(lái)，寫(xiě)作就被世人放到了極其重要的位置上，更是國家選拔人才的不可缺少的組成部分，幾乎每一次測試，都伴有作文的考驗。
當然，這寫(xiě)作也是幾人歡喜幾人愁：水平高的人寫(xiě)起文章如行云流水，遣詞造句都極為合適恰當、簡(jiǎn)潔通順，并且輕松自如，自然得到大家的贊賞；而水平低的人即使苦思冥想腦子里卻仍然空空蕩蕩，詞句生搬硬套，文章枯燥無(wú)味，當然就會(huì )遭到批評。因此，許多學(xué)生都為自己的寫(xiě)作而發(fā)愁。然而，在我看來(lái)，寫(xiě)作并不是一個(gè)難題，重要的是找到其方法門(mén)路，其他難題自然迎刃而解�？吹揭粋�(gè)題目，或者想到一個(gè)話(huà)題，首先考慮到的應該是文章的題材。很多學(xué)生都是把作文書(shū)上的故事應用到自己的文章中去。不錯，這種方法的確很是輕松，但是，同學(xué)們，作文書(shū)上的故事的.確生動(dòng)感人，但是它僅僅局限和適用于這一種話(huà)題。當一個(gè)動(dòng)人的事情運用到一個(gè)與其毫不相符的話(huà)題中，也只會(huì )使這篇文章得到“偏離主題，中心不明確”的評價(jià)。而且，往往“抄襲”得來(lái)的.題材自己并沒(méi)有親身感受過(guò)，只是按部就班，也不可能表達出自己的真情實(shí)感，引起讀者的共鳴，這樣的文章自然不會(huì )得到認可。當然，你所選擇的題材必須要新穎，有創(chuàng )新思維，這樣自然會(huì )得到大家的好評，當然僅僅有好的題材還遠遠不夠，有了一個(gè)文章的框架，必須要用流暢貼切的語(yǔ)言以及真實(shí)感人的情感投入才能使文章逐漸充實(shí)起來(lái)。
語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美并不是寫(xiě)出來(lái)的，更不是說(shuō)出來(lái)的，而是通過(guò)不斷的積累才能達到的。因此同學(xué)們在平時(shí)的生活中必須要經(jīng)常讀書(shū)，并能真正沉下心來(lái)從書(shū)籍中獲得知識，汲取營(yíng)養。當然冰凍三尺，非一日之寒，但只要能持之以恒的從書(shū)中獲得樂(lè )趣，獲得知識，就一定會(huì )使你的語(yǔ)言更加豐富，會(huì )使你的作文更加出彩，更能牽動(dòng)讀者的情思。一篇好的文章，感情的抒發(fā)是必不可少的。它相當于文章的中心思想，貫穿著(zhù)整篇文章。如果一篇文章缺少了作者真實(shí)的感情流露，那么就顯得這篇文章極為生硬、雜亂無(wú)章，得不到讀者的認可與贊同。要想更好的抒發(fā)自己的情感，就要將情感蘊含在每一段語(yǔ)句中，使全文脈絡(luò )清晰，讓讀者真正的體會(huì )和了解到你的想法和你的感情，并與之產(chǎn)生強烈的共鳴。當你擁有了足夠的知識積累，別出心裁的題材構思與真摯淳樸的感情抒發(fā)后，并不代表你已經(jīng)有了和著(zhù)名作家相提并論的水平與實(shí)力，無(wú)論哪一個(gè)作家都是在無(wú)數次的試煉后才有了今天的名聲和成就。因此，要想成為真正的寫(xiě)作高手就必須經(jīng)常練筆，這樣不但可以提高你對語(yǔ)言以及詞匯的運用能力，還能增強你對語(yǔ)言的感知力。
使你的思維更加靈活，思想更加清晰。當你真正掌握了以上的寫(xiě)作方法后，我相信，寫(xiě)作對你來(lái)說(shuō)已不是難題！
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