特殊的默寫(xiě)作文（通用18篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的特殊的默寫(xiě)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
特殊的默寫(xiě)作文 1
“同學(xué)們，請拿出你們的紙，把全班同學(xué)的名字寫(xiě)在紙上吧！”這聲音是從向老師嘴里傳出來(lái)的。你們有可能覺(jué)得很奇怪，確實(shí)，我們當時(shí)也都是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，向老師今天要干嘛？
剛開(kāi)始默寫(xiě)時(shí)，我心里又奇怪又得意。奇怪的是：寫(xiě)名字這樣簡(jiǎn)單的事為什么向老師要考我們呢？得意的是：這樣的題目還難得倒我？我肯定全對！
一開(kāi)始，我一帆風(fēng)順，可寫(xiě)到“姬小宸”時(shí)，我不知道宸字怎么寫(xiě)，于是糊里糊涂地寫(xiě)了一個(gè)“晨”字。又過(guò)了一會(huì )兒，我又不知“朱芷璇”的“璇”字，“姬穎穎”的“穎”字，“鄧明曦”的“曦”字如何下筆，心里真是打翻了五味瓶——不是滋味！
當大家都寫(xiě)完了， 向 老師將所有同學(xué)正確的名字寫(xiě)在黑板上時(shí)，我對照著(zhù)我寫(xiě)的看，哇，錯得一塌糊涂：把“孫雪琰”寫(xiě)成了“孫雪鹽”，把“喬昊安”寫(xiě)成了“喬吳安”，把“尹斯哲”寫(xiě)成了“尹期折”......
再看看別人，也好不到哪去。不過(guò)，有位同學(xué)讓我覺(jué)得又可氣又可笑，竟然把我的名字“侯伊凡”寫(xiě)成了“猴依煩”！
向老師等所有的'同學(xué)都寫(xiě)完后，問(wèn)我們了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們中間有全部都寫(xiě)對的嗎？”全班一片沉默，我們都驚呆了！因為，五年朝夕相處的同學(xué)，每次都叫的那么順口，但寫(xiě)起來(lái)，竟寫(xiě)不全對，心里真是慚愧。
這堂特殊的課雖然結束了，但老師的話(huà)卻深深地印在了我的腦海里。它時(shí)時(shí)提醒我們要留心觀(guān)察，注意細節，做個(gè)生活的有心人，這樣才不會(huì )鬧出笑話(huà)來(lái)。
特殊的默寫(xiě)作文 2
有一天，語(yǔ)文劉老師讓我們默寫(xiě)，這可不是平常的那種默寫(xiě)，是一次很特殊的默寫(xiě)。特殊在哪里呢？原來(lái)是默寫(xiě)我們班級同學(xué)的名字。
我心里想：呵呵，這容易呀！全班同學(xué)的名字，每天我都會(huì )說(shuō)到、聽(tīng)到。
老師開(kāi)始報名字了：張靜然。超簡(jiǎn)單的名字，我飛速地寫(xiě)了下來(lái)，很得意。
老師接說(shuō)：“這回，我們來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的'——于令澍�！边@時(shí)，我發(fā)現“澍”不會(huì )寫(xiě)，原來(lái)我之前的判斷有些不對。
老師接著(zhù)往下報：“曾毅寧……張一諾�！卑パ�！“諾”我又不會(huì )寫(xiě)了！張一諾可是就坐在我后面��！我竟然不會(huì )寫(xiě)！真是羞愧呀！我想，如果我告訴張一諾，她肯定不會(huì )放過(guò)我的。
最后，老師報了自己的名字，我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)老師的名字，而且很熟練，可是到了今天，有一個(gè)字卻不會(huì )寫(xiě)。我非常難過(guò)：我竟然把老師的名字都忘記了，太不應該了！
默寫(xiě)結果出來(lái)了，老師惋惜地說(shuō)：“這次默寫(xiě)，最低分好像是二、三十分。大家都要加油��！”
這時(shí)下課鈴聲響了，我難過(guò)地走出了教室，我暗下決心：以后一定要多多關(guān)心同學(xué)們，首先要會(huì )寫(xiě)他們的名字！
特殊的默寫(xiě)作文 3
今天我們進(jìn)行了一次特殊的默寫(xiě)。
在今天早讀課上，老師讓我們打開(kāi)隨筆本，聽(tīng)寫(xiě)。我們全班同學(xué)立即發(fā)出了一聲：“咦？”誰(shuí)都不懂老師要干什么，臉上全出現了驚奇的表情，我甚至暗暗叫苦，練球老天保佑，讓我默個(gè)好成績(jì)。老師開(kāi)始報了！我連忙拿好手中的筆，眼睛直接盯著(zhù)老師，看從老師嘴中會(huì )蹦出怎樣的字眼，耳朵豎得都可以和兔子相提并論了！只見(jiàn)老師一字一頓地說(shuō)：“陶無(wú)恙！”“��？”我從驚奇轉變?yōu)榱撕闷�，想：“怎么回事？是不默�?xiě)了嗎？怎么會(huì )這樣？”但，老師的`話(huà)就是圣旨，管它是什么呢！于是，我在本子上大模大樣地寫(xiě)下了三個(gè)字。還好，我暗自慶幸，這三字，我都會(huì )寫(xiě)。老師緊接又說(shuō)出了九個(gè)名字，在報到“吳峻杰”這名字時(shí)，我猶豫了，“峻”到底是單人旁呢還是山字旁呢？我舉筆不定，想了半天，唉，我決定，蒙一個(gè)吧！我在本子上一筆一劃的寫(xiě)上這三個(gè)字……
當老師叫同學(xué)上黑板來(lái)寫(xiě)時(shí)，我心頭好像有個(gè)小鹿在亂撞，現在我可體會(huì )到什么是十五個(gè)吊桶打水——七上八下了！
終于，輪到吳俊杰了，“��！”那“峻”字是山字旁的！
后來(lái)，我明白了這次老師是考我們對同學(xué)有多少了解，相處了六年的同學(xué)，竟連名字都不會(huì )寫(xiě)，真是太慚愧了��！
特殊的默寫(xiě)作文 4
上課了，徐滿(mǎn)帶地走了進(jìn)來(lái)，神秘的說(shuō)：“今天我們默寫(xiě)�！蔽倚南耄喊�？徐老師盡然用作文課默寫(xiě)，這也太會(huì )抓緊了吧。懷著(zhù)準備默寫(xiě)。
徐老師說(shuō)：“我請四位到講臺上來(lái)�！蓖瑢W(xué)們爭先恐后的舉起手來(lái)，老師又說(shuō)：“誰(shuí)的手舉的最高，我請誰(shuí)�！痹�(huà)音剛落同學(xué)們紛紛站上了椅子，還覺(jué)得矮，就又上了桌子，我也不例外，快速的登上了桌子。我被選為幸運者,狀物作文，還有：張英杰、徐易和陸天嬌。我發(fā)現選中的都是我們這個(gè)“陣營(yíng)”的“外圍小兵”。老師接著(zhù)說(shuō)：“這次默寫(xiě)要讓上邊四位同學(xué)當‘聾啞人’，來(lái)給大家出題�！蔽沂紫缺硌�，做了個(gè)講話(huà)的動(dòng)作，大家都很好奇，我又做了一個(gè)聽(tīng)講的動(dòng)作，顏潤凱說(shuō)是‘你聽(tīng)我講’我悲哀地說(shuō)：“大哥這不是成語(yǔ)哎！”我說(shuō)出了答案，是‘引人入勝’。后邊幾個(gè)同學(xué)就跟有趣了，先是調皮大王——徐易，他出的是‘指手畫(huà)腳’；張英杰的`是‘來(lái)回穿梭’；陸天嬌的是‘鼓鼓囊囊’就更奇怪了。后來(lái)又有同學(xué)想玩，可老師說(shuō)不完了，同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：“為什么？”“應為游戲結束了�！毙炖蠋熂俨徽�(jīng)的說(shuō)。
這次奇特的默寫(xiě)，讓我們體會(huì )了“聾啞人”的難處。
特殊的默寫(xiě)作文 5
今天老師大步流星地走進(jìn)教室，神秘一笑，同學(xué)們，今天我們來(lái)進(jìn)行一次特殊的默寫(xiě)，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái)，猜不到老師的葫蘆里到底賣(mài)的什么藥。
老師是一全班安靜下來(lái)激動(dòng)人心的特殊默寫(xiě)開(kāi)始了。
老師先清了清嗓子，報出了第一個(gè)詞，姚克儒，我這才恍然大悟，原來(lái)是寫(xiě)同學(xué)的名字呀，這真是soeasy哈哈，名字誰(shuí)會(huì )會(huì )寫(xiě)我肯定勝券在握了，我飛快地寫(xiě)下了第一個(gè)名字，第二個(gè)字是珠駿景，前兩個(gè)字我都會(huì )寫(xiě)，可第三個(gè)字該是什么呢？到底是木字旁的？還是山字旁的'我感到很疑惑，只能寫(xiě)下了一個(gè)不太確定的答案，接下來(lái)老師聯(lián)系報了好幾個(gè)同學(xué)的名字，我都順利過(guò)關(guān)了，熊慧當老師報道這個(gè)名字是我愣住了，熊慧的怎么寫(xiě)？我照樣和尚摸不著(zhù)頭腦，想想也羞愧，我和徐輝一直都是形影不離的好朋友�，F在怎么連他的`名字都不會(huì )寫(xiě)？我的心里像打翻了調味瓶，剛才。我的信心頓時(shí)煙消云散，我抬起頭再看看其他同學(xué)，他們有的緊皺眉頭，有的奮筆疾書(shū)，嘴角微微上揚，露出自信的微笑，還有的搭拉著(zhù)腦袋苦思冥想，容容容到底是哪個(gè)容？我心急如焚。絞盡腦汁地思索著(zhù)，但還是無(wú)濟于事，最后我悶悶不樂(lè )地像只泄了氣的皮球，半信半疑地選了一個(gè)字，寫(xiě)到了名字里。
沒(méi)寫(xiě)結束了，我竟然出了四個(gè)這次特殊的默寫(xiě)，不僅能讓我們記住同學(xué)的名字，而且能更好地記住童年的美好時(shí)光，寫(xiě)對每個(gè)同學(xué)的名字，也是對他們的一種尊重，他們的名字會(huì )成為我們的童年中一段金色的記憶，這次特殊的默寫(xiě)，我永遠也不會(huì )忘記。
特殊的默寫(xiě)作文 6
默寫(xiě)對于我來(lái)說(shuō)是司空見(jiàn)慣的事，然而，星期五的語(yǔ)文課上，我卻經(jīng)歷了一次特殊的默寫(xiě)。
我像往常那樣拿出默寫(xiě)本，準備認真聽(tīng)老師報詞語(yǔ)。老師清了清嗓子，聲音響亮地開(kāi)始報了：“第一個(gè)，王雨風(fēng)！”王雨風(fēng)，哪一課中有這個(gè)詞語(yǔ)？我頓時(shí)丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦。我轉念一想，不對，這不是班上同學(xué)的名字嗎？可老師為什么要默寫(xiě)他的名字，真不知她葫蘆里賣(mài)的什么藥。同桌也反應了過(guò)來(lái)，“撲哧”一聲笑出聲來(lái)，全班同學(xué)跟著(zhù)哈哈大笑。奇怪的是，老師并沒(méi)有阻止大家，自己也抿嘴笑了�！叭龣M王，下雨的雨，刮風(fēng)的風(fēng)�！蔽乙贿呡p聲念叨著(zhù)，一邊快速寫(xiě)下來(lái)。這也未免太簡(jiǎn)單了，旗開(kāi)得勝，我有點(diǎn)沾沾自喜。
等大家都默完了，老師笑瞇瞇地報了第二個(gè)：“楊旌弘�！毖�，這下可難倒我了，“旌”字怎么寫(xiě)？我的大腦快速運轉起來(lái)，搜索多次，得到的結果總是“程序未響應”。在我一籌莫展的`時(shí)候，“智多星”陸鏡安在旁邊悄悄地提醒我：“你快看，黑板角落里批評欄中不正有他的.名字嗎？”我順著(zhù)他手指的方向看去，嘿嘿，天助我也，真有個(gè)“旌”字。真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費工夫”，我急忙把它默了下來(lái)。
“第三個(gè)有點(diǎn)難哦！”老師來(lái)了個(gè)下馬威，“盛晨曦！”同學(xué)們個(gè)個(gè)抓耳撓腮，面面相覷。后面的小潘同學(xué)唉聲嘆氣，不停地抱怨：“他媽媽也真是的，起這么復雜的名字！”同桌陸鏡安思來(lái)想去寫(xiě)不出來(lái)，臉像個(gè)熟透了的桃子，他伸長(cháng)脖子，恨不得把盛晨曦的本子搶過(guò)來(lái)抄一下。我呢，在一旁暗自竊喜，以前盛晨曦就坐在我的前面，我經(jīng)常要發(fā)本子給他，當然早就記住啦！
后來(lái)，老師又報了幾個(gè)名字，我都沒(méi)有遇到“攔路虎”，順利過(guò)關(guān)。校對時(shí)，幸運女神降臨到我身上——啊，全對！
這次默寫(xiě)真的很特別。同學(xué)們朝夕相處了五年，可是能夠全部正確寫(xiě)出同學(xué)名字的人寥寥無(wú)幾�？磥�(lái)，今后同學(xué)之間要多關(guān)心、多幫助。
特殊的默寫(xiě)作文 7
我經(jīng)歷過(guò)講故事的體育課，經(jīng)歷過(guò)能唱歌的數學(xué)課，卻從未經(jīng)歷過(guò)這樣的一次默寫(xiě)。
今天我看見(jiàn)有一個(gè)同學(xué)抱著(zhù)周記本放在講臺上，當時(shí)我在沉思：今天可能會(huì )批改周記，或者是寫(xiě)周記，慘了。想到這里，我趕緊坐到座位上，準備紅筆、稿紙、筆、語(yǔ)文書(shū)等，把其他東西全放在桌子底下，靜靜地等待著(zhù)。過(guò)了一會(huì )兒，老師突然宣布：“默寫(xiě)”。我的心一下子跳的很快，心想：老師今天的默寫(xiě)會(huì )是什么，我真想把書(shū)翻開(kāi)再看一眼，就一眼�？墒撬麄兌荚谀瑢�(xiě)，沒(méi)辦法我只能默寫(xiě)。
我聽(tīng)見(jiàn)老師念第一個(gè)題是積累與運用【一】的“語(yǔ)海拾貝”，我在心里歡呼雀躍，這簡(jiǎn)單，不一會(huì )兒我便寫(xiě)完了。我默默祈禱下一個(gè)題一定也簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒。我聽(tīng)老師說(shuō)下一個(gè)題默寫(xiě)《早發(fā)白帝城》，我欣喜若狂，真是天助我也，這題這么簡(jiǎn)單，肯定難不倒我，我便筆走龍蛇寫(xiě)起來(lái)，寫(xiě)完后，我仿佛看到了我的.默寫(xiě)紙上已經(jīng)批著(zhù)鮮紅的100分，仿佛看到老師舉起大拇指對我說(shuō)：“你真棒”。我已經(jīng)沉浸在美好的想象中。突然聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)下一題是默寫(xiě)《江行無(wú)題》，一聽(tīng)到這個(gè)消息，我便左思右想，可還是想不起來(lái)，一兩分鐘后，我的紙上還是空白一片。我使勁地揪頭發(fā)，可是無(wú)濟于事。只聽(tīng)老師吩咐最后一排的同學(xué)起來(lái)收默寫(xiě)了，我才依依不舍地把默寫(xiě)交給了那位同學(xué)。
懷著(zhù)失落的心情，我趕緊翻開(kāi)書(shū)，慘了，劉嗣綰的“綰”我寫(xiě)錯了，雷庵正的“庵”我也寫(xiě)錯了，我還把《江行無(wú)題》的整首詩(shī)給空著(zhù)了，慘了，慘了，徹底慘了，我這回估計還考不及格呢。
這真是一次難忘的默寫(xiě)呀，這讓全班同學(xué)都明白了“平日不用功，考試就發(fā)蒙”的道理。
特殊的默寫(xiě)作文 8
第三節課開(kāi)始了，眼保健操一做完，蔣老師一聲令下：“來(lái)，拿出默寫(xiě)本！”我心里喜滋滋的，這次一定一百分，因為我昨天已經(jīng)準備好了。
“沈彥斌�！笔Y老師一本正經(jīng)，我們卻緊縮了眉頭，他怎么了？“沈彥斌�！笔Y老師又說(shuō)。呵，他肯定要挨“劈”了，等著(zhù)看“杯具”吧！沈彥斌卻一臉茫然地望著(zhù)蔣老師，他的眼神里充滿(mǎn)了恐懼，仿佛老鼠見(jiàn)了貓�！吧驈┍��！笔Y老師又心平氣和地說(shuō)。我又猜了，如果沈彥斌無(wú)動(dòng)于衷的話(huà)，那蔣老師應該很生氣，但是現在她的眼里卻充滿(mǎn)了甜甜的味道�！案陕�？”何欣霖打破了凝靜，也問(wèn)出了我們許多人的心聲�！澳驈┍��！笔Y老師的`答復讓我們萬(wàn)分驚訝，頓時(shí)教室炸開(kāi)了鍋。原本嚴肅的時(shí)候卻如此熱鬧非凡。每個(gè)人的臉上有喜、有哀、有怒、有樂(lè )，處處令人興奮。
“張俊瀟”小菜一碟，張俊瀟怎么能…咦，不對呀，應該是駿馬的駿吧，還是寫(xiě)俊俏的俊吧。瀟灑的瀟，結果也寫(xiě)錯了。瀟是三點(diǎn)水不是草字頭。
“薛婧怡”哦，我的老天，屁都沒(méi)了。薛怎么寫(xiě)？“薛家”的薛，誒呀，到底怎么寫(xiě)？我都快暈菜了，我不經(jīng)常和她說(shuō)話(huà)，也不注意她的名字怎么寫(xiě)，所以我不會(huì )呀！這時(shí)教室里沸騰了！不知有多少像我一樣的人，沒(méi)時(shí)間，只顧著(zhù)跟自己最要好的朋友聊天，都忽視了別人。
“顧培茜”“蔣櫻”“趙星瑋”這三個(gè)名字我最會(huì )寫(xiě)。你知道嗎？他們曾經(jīng)都是我的同桌。他們離我最近，怎么能夠不會(huì )呢？這八個(gè)字已經(jīng)像墻上的黑字，深深的銘記在我心里。
默寫(xiě)結束了，按照5分一個(gè)，我竟然只有——50分！
我猜我一定忽視了生命中的一小部分，讓生命變得殘缺不齊。
特殊的默寫(xiě)作文 9
第三節課的上課鈴響了，親愛(ài)的蔣老師踏著(zhù)上課鈴，滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)了教室�！按蜷_(kāi)默寫(xiě)本！”不愧是蔣老師，一上課就給我們來(lái)了個(gè)下馬威。原本寂靜的教室里一片哀嚎，我也急得要命：慘了慘了，肯定是默第24課詞語(yǔ)，趕快看一下�？墒�，蔣老師卻出乎意料地喊：“沈彥斌！”怎么了？我詫異地看了一眼他：嘿嘿，你這小子又闖禍了吧，準備接受暴風(fēng)雨的洗禮吧！他那低著(zhù)的頭猛地一抬，嘴巴張得有雞蛋大，一臉茫然�！吧驈┍�！”蔣老師又用更大的聲音喊了一遍。全班人哄堂大笑，我在一旁催他：“快站起來(lái)呀�！彼_認然無(wú)動(dòng)于衷，睜著(zhù)一雙無(wú)辜的`大眼睛，整個(gè)人都懵了�！吧驈┍�！”完了完了，要爆發(fā)了。小子，給點(diǎn)反應行不？就在我們幸災樂(lè )禍，準備看好戲的時(shí)候，蔣老師卻說(shuō)：“干嘛？默寫(xiě)呀！”什么？默寫(xiě)名字干什么？
蔣老師又報了一連串同學(xué)的名字大家恍然大悟——原來(lái)是默寫(xiě)同學(xué)的名字呀。張俊蕭，楊蕊涵，張煦苑······許多熟悉的名字回蕩在我們耳邊。
不錯，進(jìn)行的還算順利，不過(guò)，其中最得心應手的還是“沈靖”這個(gè)名字了——我和她從幼兒園起就是最好的閨蜜，到了小學(xué)更是形影不離，要是連她的名字都寫(xiě)不出來(lái)，真是太不應該了。
就在我沾沾自喜的時(shí)候，蔣老師卻報了一個(gè)“薛婧怡”，這下可難住我了。我和她交際不多，雖然同窗五年，卻一直沒(méi)有關(guān)注過(guò)她。因此，我只好絞盡腦汁的想，無(wú)奈地造了一個(gè)字。
默寫(xiě)結束了，我只有85分，100分寥寥無(wú)幾，更是有人不及格！這引起我們的反思——那么多的文字，那么難的文章都能記住，為什么連同窗五年連同學(xué)的名字都記不住呢？
特殊的默寫(xiě)作文 10
那一次特殊的默寫(xiě)，讓我懂得了記住別人的名字是對別人最起碼的尊重。
那天，老師一進(jìn)班，就宣布：“準備好考試本，一會(huì )兒我們進(jìn)行默寫(xiě)�！蓖瑢W(xué)們驚訝地問(wèn)：“老師，今天上午不是剛考完詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，下午還要重新考一次嗎？”老師笑笑說(shuō)：“不考詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)了，是默寫(xiě)全班同學(xué)的名字，除了自己的名字，別的同學(xué)的名字全寫(xiě)上。和以前一樣，字寫(xiě)錯了，一個(gè)錯字寫(xiě)10遍�！�
默寫(xiě)開(kāi)始了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲�！昂滦梨�、王可銘、朱思佳、孫婧卓……”時(shí)鐘滴滴答答地走著(zhù)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，后面的名字有的不知道是哪個(gè)字了，也有的字很不好寫(xiě)，我心里埋怨：某某，你的名字怎么這么不好寫(xiě)呀，你能不能換個(gè)好寫(xiě)點(diǎn)的字呀？要是我寫(xiě)錯了你會(huì )不會(huì )怪我？沒(méi)想到我居然對你的名字是哪個(gè)字不熟悉！有些同學(xué)也開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。
時(shí)間過(guò)去的真快，默寫(xiě)結束了。每個(gè)人都把默寫(xiě)好的名字交給老師。老師快速地看了一會(huì )兒，微微一笑，說(shuō)：“我先給你們講個(gè)故事：吉姆。弗雷德從小家境貧困，無(wú)法讀書(shū)，所以學(xué)歷極低�？伤�46歲時(shí)成為美國郵政部長(cháng)，50歲時(shí)被美國四所名牌大學(xué)授予榮譽(yù)學(xué)位。他的成功源于他的勤奮，也源于他能準確無(wú)誤地說(shuō)出5萬(wàn)個(gè)人的名字，他認為記住別人的'名字是對別人的尊重�，F在我們上六年級了，還有半年就要分開(kāi)了，今天老師讓大家默寫(xiě)同學(xué)的名字，是希望你們學(xué)會(huì )尊重同學(xué)，記住同學(xué)，也記住這一段美好的時(shí)光和回憶�！�
那一次特殊的.默寫(xiě)之后，我仔細地把每一個(gè)同學(xué)的名字記下來(lái)。那一次特殊的默寫(xiě)，讓我懂得了記住同學(xué)的名字也是對同學(xué)的尊重。我更深地體會(huì )到班級就是一個(gè)整體，一個(gè)大家庭，每個(gè)同學(xué)都是這個(gè)家的一部分。
特殊的默寫(xiě)作文 11
今天老師大步流星地走進(jìn)教室，神秘一笑，同學(xué)們，今天我們來(lái)進(jìn)行一次特殊的默寫(xiě)，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái)，猜不到老師的葫蘆里到底賣(mài)的什么藥。
老師是一全班安靜下來(lái)激動(dòng)人心的特殊默寫(xiě)開(kāi)始了。
老師先清了清嗓子，報出了第一個(gè)詞，姚克儒，我這才恍然大悟，原來(lái)是寫(xiě)同學(xué)的名字呀，這真是soeasy哈哈，名字誰(shuí)會(huì )會(huì )寫(xiě)我肯定勝券在握了，我飛快地寫(xiě)下了第一個(gè)名字，第二個(gè)字是珠駿景，前兩個(gè)字我都會(huì )寫(xiě)，可第三個(gè)字該是什么呢？到底是木字旁的？還是山字旁的我感到很疑惑，只能寫(xiě)下了一個(gè)不太確定的答案，接下來(lái)老師聯(lián)系報了好幾個(gè)同學(xué)的名字，我都順利過(guò)關(guān)了，熊慧當老師報道這個(gè)名字是我愣住了，熊慧的怎么寫(xiě)？我照樣和尚摸不著(zhù)頭腦，想想也羞愧，我和徐輝一直都是形影不離的好朋友，現在怎么連他的.名字都不會(huì )寫(xiě)？我的心里像打翻了調味瓶，剛才。我的信心頓時(shí)煙消云散，我抬起頭再看看其他同學(xué)，他們有的緊皺眉頭，有的奮筆疾書(shū)，嘴角微微上揚，露出自信的微笑，還有的搭拉著(zhù)腦袋苦思冥想，容容容到底是哪個(gè)容？我心急如焚。絞盡腦汁地思索著(zhù)，但還是無(wú)濟于事，最后我悶悶不樂(lè )地像只泄了氣的皮球，半信半疑地選了一個(gè)字，寫(xiě)到了名字里。
沒(méi)寫(xiě)結束了，我竟然出了四個(gè)這次特殊的默寫(xiě)，不僅能讓我們記住同學(xué)的名字，而且能更好地記住童年的美好時(shí)光，寫(xiě)對每個(gè)同學(xué)的`名字，也是對他們的一種尊重，他們的名字會(huì )成為我們的童年中一段金色的記憶，這次特殊的默寫(xiě)，我永遠也不會(huì )忘記。
特殊的默寫(xiě)作文 12
今天，我迎來(lái)了一次難忘的默寫(xiě)。
默寫(xiě)前，老師笑瞇瞇地走進(jìn)了教室。這一節課要干什么?背書(shū)？學(xué)習新課文？還是要講故事？可這些都不對，老師是讓我們默寫(xiě)。似乎有一盆水從頭澆到腳，心一下子涼了。心里在想：默寫(xiě)？要默寫(xiě)什么？生字？古詩(shī)？還是段落？就算默寫(xiě)什么，也要讓我們先看看書(shū)吧。我在心里對默寫(xiě)發(fā)起了反抗�？墒�，我畢竟還是學(xué)生，學(xué)生要聽(tīng)老師的。沒(méi)辦法，我只好乖乖默寫(xiě)。
默寫(xiě)的時(shí)候，老師第一題要求寫(xiě)出“語(yǔ)海拾貝”的古詩(shī)，前兩句還寫(xiě)得得心應手�？傻降谌鋾r(shí)，我千思萬(wàn)想也想不出來(lái)，我只好放下這句，寫(xiě)第四句。后兩題是默寫(xiě)古詩(shī)，古詩(shī)對我來(lái)說(shuō)就是小意思，我“唰唰唰”的幾筆就寫(xiě)完了。我又琢磨起不會(huì )寫(xiě)的那句古詩(shī)了，左思右想了好久，不小心碰到了書(shū)包，沒(méi)裝好的數學(xué)書(shū)從書(shū)包里掉了出來(lái)，彎腰去撿的.時(shí)候，看到“數”字，我想起來(lái)了，我全想起來(lái)了�！八迨鲷~(yú)可數”里有“數”字。我急忙寫(xiě)上去。剛剛寫(xiě)好最后一筆，老師就讓收默寫(xiě)了，好在我全寫(xiě)好了，我心里暗叫——真幸運！
默寫(xiě)完了，打開(kāi)書(shū)本一對照，嗯，前幾題我寫(xiě)對了！可我看古詩(shī)的時(shí)候，我發(fā)現“錢(qián)珝”的“珝”寫(xiě)錯了。就因為一個(gè)字，一首詩(shī)全錯了。哎，看來(lái)一百分要與我擦肩而過(guò)了。再看其他的，還好，我全部都正確，99分還是有把握的。
五分鐘的小默寫(xiě)結束了，老師問(wèn)我們剛才的.心情如何。我們一個(gè)個(gè)七嘴八舌說(shuō)起心理變化，老師，老師直夸我們說(shuō)得好，還讓我們把剛才經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，告訴我們這叫捕捉心理變化。聽(tīng)老師這么一說(shuō)，我發(fā)現習作也這么好玩、簡(jiǎn)單。我拿起筆就寫(xiě)下來(lái)這次默寫(xiě)。
這次的默寫(xiě)太難忘了，我好期待下一次的默寫(xiě)早日到來(lái)，我要體驗不一樣的心情——成功的喜悅。
特殊的默寫(xiě)作文 13
通過(guò)了十天的網(wǎng)課時(shí)間，我們的學(xué)習成效具體怎么樣，都會(huì )在開(kāi)學(xué)后一一檢驗。今天下午的語(yǔ)文課上，謝老師就用默寫(xiě)的方式來(lái)檢驗我們對詩(shī)詞和文言文的掌握情況。
先說(shuō)說(shuō)默寫(xiě)的情況，如果有“優(yōu)中差”三個(gè)等級來(lái)分的話(huà)，我肯是差這一行列的。因為要默寫(xiě)所有講過(guò)的詩(shī)詞及文言文，所以我一開(kāi)始并沒(méi)有聽(tīng)清楚謝老師說(shuō)的是講過(guò)的古詩(shī)詞。我就連帶著(zhù)《三峽》也一起寫(xiě)了，雖然我背的很熟，但是好多字都是模糊的，我并拿不準主意。好不容易寫(xiě)出來(lái)了半篇《三峽》，結果謝老師在巡查過(guò)程中，走到我和邵和旁邊，問(wèn)了一句：“我說(shuō)的是要默寫(xiě)講過(guò)的古詩(shī)詞，《三峽》在網(wǎng)課期間講了嗎？”老師一句話(huà)，讓我心中一驚，知道自己寫(xiě)錯了，原本還剩兩句就寫(xiě)完的.《三峽》被我無(wú)情的'折到了反面，一臉尷尬的我一瞬間手忙腳亂，緊緊張張的又寫(xiě)上了新的題目《與朱元思書(shū)》。
這篇文言文我會(huì )背，只是后面的一點(diǎn)還有些不熟，所以在默寫(xiě)的時(shí)候有種很艱難的感覺(jué)，就是“手有力而心不足”��！這種感覺(jué)很難受，因為背的不熟，所以在大家都奮筆疾書(shū)時(shí)我卻“無(wú)從下筆”，無(wú)從下筆的原因何在？這就是一個(gè)值得讓我去深思的問(wèn)題了。網(wǎng)課到底有沒(méi)有集中百分之百的我力去認真聽(tīng)講？筆記為何敷衍了事？老師讓背的文言文為什么沒(méi)有背熟？這不就是明擺著(zhù)的回答嗎？——態(tài)度問(wèn)題！我在上網(wǎng)課期間并沒(méi)有打起百分之百的精力去好好聽(tīng)。一會(huì )喝口水，一會(huì )再上個(gè)廁所，這難道就是認真學(xué)習的表現？
通過(guò)這次默寫(xiě)，我看到了上網(wǎng)課學(xué)習時(shí)我不認真的態(tài)度，這才導致今天默寫(xiě)時(shí)結果很差勁，在此通過(guò)此文章做出深刻的反省，今天晚上我會(huì )將文言文《與朱元思書(shū)》背誦并默寫(xiě)到熟練為止，爭取在明天默寫(xiě)時(shí)一遍過(guò)關(guān)！
特殊的默寫(xiě)作文 14
網(wǎng)課學(xué)的怎么樣?測試一下就知道。下午的語(yǔ)文課上，每個(gè)同學(xué)都知道了自己上網(wǎng)課的情況。
上午，幾乎所有的同學(xué)都在討論著(zhù)老師檢查課堂筆記的事。好像有些人并沒(méi)有完善自己的筆記，看著(zhù)他們的樣子，我不禁有些輕松。因為自己的課堂筆記做的滿(mǎn)滿(mǎn)的.，每本書(shū)上都有紅紅黑黑幾百字，完全可以高枕無(wú)憂(yōu)。
果不其然，下午第一節的語(yǔ)文課上，謝老師讓我們站起來(lái)，背誦后課本上的古詩(shī)和文言文，檢查每個(gè)人的筆記。
在背誦的過(guò)程中，我的臉上不禁流露出滿(mǎn)意的笑容，以至于在背誦的古詩(shī)與文言文的過(guò)程中，忘了背誦的句子。當背誦結束后，謝老師則突然對我們說(shuō)：“默寫(xiě)全部上網(wǎng)課的文言文和古詩(shī)!”立即發(fā)給我們兩張草稿紙。
我頓時(shí)慌了，高興的太早，背的內容全都忘記，只能勉強想起來(lái)一兩句，這下我想"我完了!"我心驚膽戰的坐在座位上默寫(xiě)文言文，直接挑選最簡(jiǎn)單的`《與朱元思書(shū)》。暑假的時(shí)候，沒(méi)少背這篇文言文。誰(shuí)知，背到一半時(shí)，我竟然忘詞了。眼看著(zhù)謝老師和我的距離越來(lái)越近，我的心里越來(lái)越慌。在一陣陣緊張與刺激當中，我趕緊一下子寫(xiě)上兩句驢頭不對馬嘴的句子，在接上下半部分內容，還好，沒(méi)有被發(fā)現。
就這樣心驚膽戰的寫(xiě)了36分鐘。當我寫(xiě)到第二篇文言文《愚公移山》時(shí)，老師就下令上交作業(yè)。學(xué)了十幾天的網(wǎng)課，竟然連一篇完整的文言文都寫(xiě)不出來(lái)，可想而知，我上網(wǎng)課的質(zhì)量并不好!
反思一下這樣的結果，不是僅僅因為沒(méi)有認真上網(wǎng)課，而是一種學(xué)習態(tài)度問(wèn)題。我只有去認真對待，端正自己的學(xué)習態(tài)度，才能去證明自己的實(shí)力。繼續加油吧!明天會(huì )更美好!
特殊的默寫(xiě)作文 15
今天，有一個(gè)對于我來(lái)說(shuō)是特大的消息要宣布，就是下節語(yǔ)文課要默寫(xiě)古詩(shī)。我心中一片慌亂，真不敢想象被老師懲罰的慘景。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，”在同學(xué)們的不安與難以名狀的期待中，老師走進(jìn)了教室，的確要默古詩(shī)了。
我緊張的心突突直跳，感覺(jué)快要窒息了，如果這時(shí)候能夠看見(jiàn)自己的臉，一定是蒼白極了。因為老師要考的那兩首古詩(shī)一首我不太會(huì )背，另一首根本不會(huì )。老師似乎很理解我們，給了我們機會(huì )：不會(huì )的可以上講臺去小聲地背，如果不會(huì )背還不上去的同學(xué)可是要接受懲罰。但身為組長(cháng)的我，當然是不能上去了。
默寫(xiě)第一首的時(shí)候，我還會(huì )一些，勉強過(guò)得去，就慢吞吞的'寫(xiě)完了，結果還不錯，分數過(guò)關(guān)了。當默寫(xiě)第二首的時(shí)候，我的手開(kāi)始顫抖了，因為我一點(diǎn)兒也不會(huì )。正當我一籌莫展的時(shí)候，同桌悄聲說(shuō)道：“你會(huì )不會(huì )？要不我們作弊吧！沒(méi)有人會(huì )告老師的�！蔽艺敳恢氲臅r(shí)候，老師突然說(shuō)了一聲：“和上一首一樣，不會(huì )的上去背�！痹�(huà)音又剛落，只見(jiàn)有好多個(gè)同學(xué)走向了講臺，這次比上次去的同學(xué)遠遠多了三倍呢！我當然還是不可以上去。
老師看大家準備好了，就威嚴地說(shuō)了一聲：“開(kāi)始默寫(xiě)�！蔽也恢趺吹�，居然大聲答應了一聲，同時(shí)心中一個(gè)慷慨悲壯的聲音說(shuō)：“來(lái)吧，管他呢！”
同桌悄悄地把書(shū)放在大腿上，左邊有我替他擋著(zhù)，右邊是墻，所以是絕對安全的。他翻到古詩(shī)所在的頁(yè)數，就開(kāi)始抄了。我警覺(jué)地看了一眼在教室巡視的老師，就斜著(zhù)眼抄同桌的，等他抄完時(shí)，我也抄完了。我們對視了一下，詭秘地笑了。這次默寫(xiě)我們都得了一百分。
這節波瀾起伏的課真令我難忘！
特殊的默寫(xiě)作文 16
“��！完蛋了，我沒(méi)看書(shū)��！”“這次鐵定要挨打！”一天，我們的語(yǔ)文老師走進(jìn)教室竟要突擊默寫(xiě)。一聽(tīng)到這個(gè)消息，全班都炸開(kāi)了鍋。
我亦心中一驚，慢慢拿出聽(tīng)寫(xiě)本，唉，怎么辦，怎么辦？都怪我昨天只顧著(zhù)玩了，要是復習了，該多好呀！要知道我的語(yǔ)文老師，圓圓的腦袋、胖胖的身材，別看他看起來(lái)挺平易近人的，發(fā)起火來(lái)可也讓我們班的.同學(xué)們噤若寒蟬。
教室一片寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)筆尖在紙上劃過(guò)的“沙沙”聲，抬頭望望四周，同學(xué)們有的'用嘴咬著(zhù)筆尖，面露難色，有的胸有成竹，下筆如有神。而第一首詩(shī)《觀(guān)滄�！肥俏易钍斓�，默寫(xiě)完第一首，第二首可就讓我犯了難：我把詩(shī)人的名字忘記了。我的手心里冒出了細細的汗珠，筆尖也不猶得顫抖起來(lái)。到底是誰(shuí)，到底是誰(shuí)，是杜甫、蘇軾還是王安石？管他呢，反正李白寫(xiě)的詩(shī)那么多，就填個(gè)李白吧。我在紙上寫(xiě)下了大大的李白。
其它幾首詩(shī)，我也相繼默寫(xiě)好，開(kāi)始一個(gè)字一個(gè)字地檢查，生怕出一點(diǎn)錯。在我檢查時(shí)，一個(gè)同學(xué)已經(jīng)走上講臺，將本子放在老師面前。老師拿起本子仔細檢查了起來(lái)。不一會(huì )兒，他板起臉，眉頭緊皺，似乎有些不滿(mǎn)意。此時(shí)，我也站起身來(lái)，向講臺緩慢地移動(dòng)。我深吸了一口氣，將本子遞給了老師，老師看了看，便在第一首詩(shī)上畫(huà)了一個(gè)勾，呼，我舒了一口氣�？墒�，第二首詩(shī)老師卻拿起旁邊的語(yǔ)文書(shū)，一個(gè)字一個(gè)字對照起來(lái)。我的心怦怦地跳了起來(lái)，完了，我要是錯了怎么辦？我可不想挨罵啊，我看著(zhù)腳尖，我的腿竟然在抖。
“很好，終于有了一個(gè)一百分�！闭斘揖o張時(shí)，老師也打完了最后一個(gè)勾，老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。聽(tīng)了這話(huà)，我如釋重負，原本緊皺的眉頭也舒展開(kāi)了……
特殊的默寫(xiě)作文 17
上課了，孫老師宣布要默寫(xiě)，我倒抽了一口氣，連忙抓住老師說(shuō)話(huà)的間隙狂翻語(yǔ)文書(shū)，哪知，孫老師發(fā)下了一張張表格，我心中立即打出了一個(gè)問(wèn)號。同學(xué)們互相猜著(zhù)這張“老李不明”的表格有什么用處，“是默全班的名字嗎？”有人說(shuō)了出來(lái)。孫老師給了一個(gè)肯定的答案，我一分也不敢怠慢，連忙開(kāi)始了“頭腦風(fēng)暴”。
默寫(xiě)開(kāi)始了，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)好了一組又一組，可還是卡殼了�！鞍�，唉，這名字太草率了！為什么就不簡(jiǎn)單點(diǎn)？”我急得抓耳撓腮，只恨爸媽沒(méi)給我生一雙千里眼，于是我畫(huà)上了第一個(gè)“O”，周?chē)魂嚦臭[，甚至有人問(wèn)起了：“誒，那是誰(shuí)？”我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)，難不成這五年的同創(chuàng )連臉也不認識？又卡殼了，“罷，罷。罷，賜一個(gè)‘O’給你吧�！泵鎸@兩個(gè)“O”我有點(diǎn)慚愧，也不禁感慨萬(wàn)分，這五年的同學(xué)情誼就“敗”在這次默寫(xiě)上了？再看看四周，一個(gè)個(gè)都瀕臨崩潰的邊緣，就像一只只困獸，不得不拜倒在一些人的名字上。收默寫(xiě)了，一個(gè)個(gè)奇葩的答案顯示在了投影儀上，讓我們笑的前仰后翻�！耙患悠摺�=殷嘉琪？陣陣的`笑聲絡(luò )繹不絕，“不錯，一個(gè)新的外號誕生了！”我調侃道。接下來(lái)的一張默寫(xiě)，更是雷得我“外焦里嫩”。先不說(shuō)泛濫的錯別字，更慘的是，我們全組無(wú)一幸免地被“榮譽(yù)授予”了圈圈，同學(xué)們笑得一發(fā)也不可收拾了。
小學(xué)的六年生涯即將過(guò)去，誰(shuí)也不想留下遺憾，這一分分的快樂(lè )、錯誤百出的默寫(xiě)，應該小心地珍藏，當我們不如中學(xué)時(shí)，回憶起來(lái)，仍舊那么歷歷在目，引人發(fā)笑，這些歡笑，是我們最珍貴的一份禮物！
特殊的默寫(xiě)作文 18
假期里，老師推薦我們默寫(xiě)一些推薦材料，不做硬性規定，所以我并沒(méi)什么熱情。但是媽媽千方百計地激勵我。
“我們來(lái)比賽默寫(xiě)，贏(yíng)了有獎勵，輸了有懲罰哦!”
“什么獎勵什么懲罰?”我問(wèn)。
“你贏(yíng)了，全對，我就給你做好吃的�！崩蠇屨f(shuō)，我眼前一亮�！安贿^(guò)輸了嘛，就要接受撓癢癢的懲罰�！�
我猶豫了一下，畢竟我很怕癢，但是美食誘惑更大，所以我接受了挑戰。在二十分鐘的時(shí)間里，背出一百五十字的'材料并默寫(xiě)出來(lái)屬實(shí)比較困難。一開(kāi)始我覺(jué)得自己腦子聰明，第一天，馬馬虎虎背了一下就開(kāi)始默寫(xiě)，結果錯了好幾處。
“錯一處，撓一分鐘癢癢�！眿寢屨f(shuō)著(zhù)，開(kāi)始胳肢我。
“哈哈哈哈!”我雖然趕緊護住身體，但媽媽直接把手插進(jìn)咯吱窩里，我癢的渾身顫抖�！巴Ｒ幌峦Ｒ幌�!”
“不行，你錯了五處，就是五分鐘，這次是一個(gè)教訓�！眿寢尶芍^鐵面無(wú)私。
媽媽的“九陰白骨爪”真是厲害，把我從頭到腳的癢癢肉都照顧了一遍，我眼淚都流出來(lái)了。
“行吧，重新開(kāi)始背，要全對才能過(guò)關(guān)啊!”媽媽吩咐道。第一天以我的.慘敗告終。
第二天我認認真真地背誦，終于享受到了一頓大餐�？梢淮纬晒χ笪揖万湴亮�。第三天居然漏默了一句話(huà)。這句話(huà)足足有十五個(gè)字。
我問(wèn)：“能不能通融一下，時(shí)間短一點(diǎn)?”
媽媽說(shuō)：“不行，要為自己的行為負責�！闭f(shuō)完，我還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，我的雙腳已經(jīng)感到一陣奇癢，腳底最怕癢。媽媽的手指一下又一下掛著(zhù)我的腳心，我的腳一縮，她就把腳抓回去，最后索性?shī)A住我的腳，快速抓撓。我笑得上氣不接下氣，但是心里卻十分后悔。
終于，在這癢的教訓下，我接下來(lái)的表現都還不錯。
半個(gè)月后，我的作文果然有了長(cháng)進(jìn)。謝謝你，媽媽!
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