風(fēng)景作文(合集)
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的風(fēng)景作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
風(fēng)景作文 篇1
我參觀(guān)過(guò)“千里冰封萬(wàn)里雪飄”的哈爾濱，那你的白浪我著(zhù)迷；登臨過(guò)“橫看城成嶺側成峰，遠近高低各不同”的廬山，那你的秀讓我震撼；我游覽過(guò)”半城綠樹(shù)半城樓，四季佳果滿(mǎn)枝頭�！钡哪蠈�。但最令我陶醉的卻是漓江。
我來(lái)到漓江時(shí)，早已是春天。
兩排高大威猛的'柳樹(shù)已經(jīng)張開(kāi)雙手，包攬了那鋪有大理石的直路，把他們那濃墨重彩的綠盡情的呈現在人們眼前，風(fēng)兒輕吹柳枝，撩起柳兒姑娘的長(cháng)發(fā)，還帶來(lái)一些新鮮的泥土味兒，讓駐足在這的我閉上眼，體味這的清香與美麗，久久不能離去。太陽(yáng)的光芒溫暖的斜射在這，兩排柳樹(shù)的枝葉上，透過(guò)陽(yáng)光抬頭觀(guān)看柳枝，竟然能看清晰的看出它們的紋理，和他們那在光芒的映襯下閃閃發(fā)光的枝條。
在這么美的富有濃重墨綠氣息的樹(shù)下，怎能少了清澈的嘩嘩流水呢？我站在橋頭向下望，上游的水面積平靜如鏡，宛如一塊巨大的翡翠，而下游卻顯出奔騰豪邁之勢，像極了當初秦王手下的英勇士兵，水擊打著(zhù)巖石，發(fā)出清脆的響聲，下游的一切，都那么剛強有力！
這的風(fēng)景沒(méi)有名貴的樹(shù)木，沒(méi)有名人的鑒賞，但它就是獨好。
風(fēng)景作文 篇2
世界是一種客觀(guān)存在，你看與不看它都在那兒。但只有純凈的內心，才能透過(guò)心窗發(fā)現世界的美好，而發(fā)現世界美好的過(guò)程，就是一個(gè)由內而外的過(guò)程。因此，面對這個(gè)形形色色的世界，不同的人就會(huì )有不同的心態(tài)，不同的心態(tài)所看到的世界也會(huì )有所不同。
第一種人的心態(tài)，令人感到悲哀與可笑。他們只會(huì )責罵、厭惡這個(gè)世界，即使他們看到了美好的東西，也會(huì )把他們說(shuō)成是丑陋的東西，因為他們的心靈受到了扭曲，他們的心態(tài)過(guò)于灰暗，仿佛整個(gè)世界都彌散著(zhù)濃郁的二惡英。例如，他們看見(jiàn)一朵雨后嬌妍的鮮花，即便它再芬芳動(dòng)人、美麗無(wú)瑕，他們也會(huì )虛偽地轉過(guò)頭去，一副不屑一顧的模樣。這種人，內心丑陋而又狹隘，透過(guò)那小小的心窗，又怎能發(fā)現世界的美好？
第二種人的心態(tài)，無(wú)需贊揚，也無(wú)需批評。他們是普普通通的人，既能看到世界的美好，也能看到世界的丑陋，他們忠實(shí)地反映這個(gè)世界。同樣是一朵水嫩的鮮花，他們看到了花的鮮艷、嗅到了花的清香，然而也僅僅是止于如此而已。他們看到飛落的黃葉，也能感到生命的凋零、世事的無(wú)常。這些人，內心質(zhì)樸而又平淡，透過(guò)那明亮的心窗，看到了世界最真實(shí)的模樣。
第三種人的心態(tài)，是最值得我們學(xué)習和贊揚的心態(tài)。就算世界真的丑陋、黑暗，經(jīng)過(guò)他們心靈之光的照耀，世界也會(huì )呈現出其美好的一面。他們同樣看到那朵鮮花，不僅會(huì )贊美，還會(huì )憐惜；他們看到凋零的黃葉，不但不會(huì )傷感，還會(huì )贊美落葉是上天所贈予的奇跡。他們珍惜所有、他們沉醉其中，他們在自己的世界里創(chuàng )造輝煌，他們用自己的人格照亮世界。
第一個(gè)獲得兩次諾貝爾獎的科學(xué)家——居里夫人，她就是典型的第三種人，她與她的丈夫比埃爾一直待在實(shí)驗室里研究鐳這種物質(zhì)。她面對的是一大堆的廢鐵、輪胎，可她不僅不討厭這些東西，還把它們當作寶貝來(lái)愛(ài)惜。她沉浸在自己的工作中，整日與“垃圾”為伍，傾盡全力，去提取其中的物質(zhì)�？僧斔K于憑借鐳的發(fā)現獲得諾貝爾獎后，卻又視名利為糞土，一如既往地認真工作著(zhù)，直至逝世。盡管她的物質(zhì)世界是那樣地貧瘠，但她卻把獲得的巨額獎金錢(qián)都捐給了祖國，她用自己的人格照亮世界在她的實(shí)驗室里，她用她的胸懷給所有的.墻壁都開(kāi)滿(mǎn)了窗戶(hù)，透過(guò)這一扇又一扇窗戶(hù)，她充分地領(lǐng)略到了科學(xué)的美好，而科學(xué)的世界就是她整個(gè)的世界。
透過(guò)心窗看風(fēng)景，不同的心態(tài)會(huì )領(lǐng)略到不同的風(fēng)景，最令人羨慕的是那些內心充滿(mǎn)芬芳的人，他們的心胸寬廣而又豁達，他們沉醉在自己所深?lèi)?ài)的事業(yè)里，常常達到“忘我”乃至“無(wú)我”的境界。他們的內心是那樣地純凈而又明澈，世界映透在他們的心中，他們又給這世界增添了光輝。盡管他們并沒(méi)有周游列國，也沒(méi)有環(huán)游世界，可他們透過(guò)那美麗的心窗所看到的風(fēng)景，正是這世上最美麗而又最令人驚艷的。
風(fēng)景作文 篇3
你站在北海的風(fēng)里，長(cháng)袍與白須，符節與長(cháng)發(fā)獵獵翻飛。你，蘇武，千百年來(lái)你的身影不曾離開(kāi)過(guò)這北海半步。你的身影，一如你那為國堅守的恒心一般不曾動(dòng)搖，歷史的長(cháng)風(fēng)吹走了億萬(wàn)生靈，卻吹不走你。于是乎，子卿你與這北海，羊群，一同構成了一道永恒的風(fēng)景。
19歲，你正值壯年，背負著(zhù)祖國的使命，你持符節，北出匈奴。長(cháng)安城外，大漢天子執手相送，那時(shí)的你，是何等的風(fēng)光與榮耀。
一路風(fēng)塵，你到了匈奴，可不巧匈奴內亂你因下屬之過(guò)牽連其中，昆邪王愛(ài)你之才，想讓你背祖棄宗。于是衛律來(lái)了，當場(chǎng)，為了大漢之尊嚴，你毅然拔劍自殺。那時(shí)的你，何等的決絕又何等的剛毅。
你終究活了下來(lái)，面對衛律的勸降，你大義凌然，威逼與利誘改變不了你大漢的心。單于見(jiàn)勸降無(wú)果，便對你斷水斷食。這一次，你選擇了活下來(lái)，你要等，等到你不辱使命回歸大漢的那一天。等到大漢的手臂來(lái)接你的那一天。于是，你飲雪食氈，活了下來(lái)。那時(shí)的你，何等的頑強又何等的勇毅。
最終，無(wú)可奈何的單于將你放逐北海。你選擇了沉默的抗爭。北海的風(fēng)，吹白了你的須發(fā)，吹老了你的雙頰。吹的你腳步蹣跚，吹掉了你符節上的毛。你依然在堅守，堅守你那顆不變的大漢心。北海上，你與你的羊群在夕陽(yáng)下的剪影，成了永恒。那時(shí)的你，何等的孤寂又何等的堅定。
終于，氈帳外響起了腳步，李陵來(lái)了。異鄉見(jiàn)老友，你熱淚盈框。然而，當他道明來(lái)意，你卻默然了--他是來(lái)勸降的。面對老友的傾心相告，苦口婆心，你始終選擇了沉默，只是飲酒不語(yǔ)。最后無(wú)耐之下，你對老友說(shuō)出了近似決裂的.話(huà)語(yǔ)，于是李陵長(cháng)吧一聲：“陵與衛律之罪上通于天”。啞然而出。那時(shí)的你，何等的大義凜然。
終于，十九年過(guò)去了，你回到了大漢的懷抱。但是，十九年的歷史，十九年的堅守，貝加爾湖畔十九年的風(fēng)，已然讓你的身影成為了永恒。
北海之濱，我仿佛看到你站在風(fēng)中，長(cháng)袍白領(lǐng)，符節長(cháng)發(fā)紛紛飛揚的身影。北海的風(fēng)不停的吹，只聽(tīng)它分明在說(shuō)：“蘇武，你的剛毅的堅守，你的頑強，你不變的大漢心，還有你不屈的身影已成為一道永恒的風(fēng)景。
風(fēng)景作文 篇4
白云是藍天正在放飛的風(fēng)箏，青春是操場(chǎng)上奔跑的我們，記憶中的校園，最明艷動(dòng)人的，還是那一條色彩鮮亮，上下翻飛的大繩，翩然著(zhù)在時(shí)光中定格，有它陪伴著(zhù)，一直走過(guò)12年。
十二月的天空雖然沒(méi)有鵝毛大雪，但冰冷的空氣還是卻仍舊一寸一寸的侵蝕著(zhù)皮膚。不過(guò)我們的大繩隊員們可是戰天斗地的，回應那冷酷的空氣只有規律的嗒嗒聲，仿佛萬(wàn)神之神宙斯在抽打普羅米修斯。
這是初一的三跳比賽，賽期已經(jīng)悄然臨近，大家都鉚足了勁訓練著(zhù)，希望像上次武術(shù)操比賽那樣一舉奪魁。這次爭冕之路卻格外艱辛，意外頻頻發(fā)生：不斷出狀況的大繩，困擾我們的始終是兵器的不趁手，斷掉，滑脫，纏繞。還有人員傷病始終影響著(zhù)我們，不斷的調整，不斷的變更，幾乎把士氣澆到了谷底，當一切似乎絕望了的時(shí)候，每個(gè)人都迸發(fā)出了決絕的力量，不斷的相互交流，不斷的調試和磨合，這個(gè)時(shí)候，一個(gè)團隊，一個(gè)有著(zhù)向心力的組織才真正開(kāi)始了它的運轉，每個(gè)齒輪都安在了應該的部位上，真是如此，我們班的'大繩隊進(jìn)步飛快，直接從原來(lái)180個(gè)的基礎飛躍到了220個(gè)，簡(jiǎn)直是如有神助，操場(chǎng)上一直有我們團結的身影，這是一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，遠遠的看上去，很有點(diǎn)西洋拉洋片的感覺(jué)，不變的是場(chǎng)景，走馬燈穿梭的是翻飛的我們。
傷病沒(méi)有擊倒我們，武器沒(méi)有拖垮我們，但一直沒(méi)有解決的心理不穩定因素還是在關(guān)鍵時(shí)刻的上場(chǎng)影響了我們，沒(méi)能在決賽里比出成績(jì)，這讓大家很是沮喪。但幾乎每個(gè)人都感受到了此次情況與以往的不同，那種默契終將克服時(shí)間的魔爪，我們期待著(zhù)下一次最美的風(fēng)景線(xiàn)，青春鑄就的風(fēng)景線(xiàn)是奮斗和汗水，不是揮霍和無(wú)度，其實(shí)很多時(shí)候，偶然的失敗也是下一次成功的起點(diǎn)，耳邊回蕩起一首歌：
隨風(fēng)奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進(jìn)我胸膛，即使再小的帆也能遠航……
風(fēng)景作文 篇5
暑假，我和媽媽一起去參觀(guān)了風(fēng)景優(yōu)美的黃河游覽區。
首先，我們來(lái)到黃河岸邊美麗的桃林。來(lái)到那里，眼前的景色立刻把我給吸引住了。只見(jiàn)一棵棵桃樹(shù)上都掛滿(mǎn)了許許多多又大又甜的桃子，粉紅色的桃子渾身還長(cháng)著(zhù)一層薄薄的毛，弄得手癢癢的。成熟的桃子在夏風(fēng)里頻頻點(diǎn)頭，你擠我碰，爭著(zhù)要人們來(lái)摘呢！
穿過(guò)桃林，我們又來(lái)到了毛主席休息室。
這是當年毛主席來(lái)視察黃河時(shí)休息的居所。整棟房子紅磚綠瓦，古色古香。大門(mén)正中間掛著(zhù)毛主席的照片，兩邊是他老人家的提詞：水是生命的`動(dòng)脈，要把黃河的事情搞好。休息室的前面是一個(gè)寬闊的大廣場(chǎng)，廣場(chǎng)周?chē)N著(zhù)許多一排排高大的白楊樹(shù)。它們像筆直的戰士一樣站在那里，日日夜夜守護著(zhù)這塊寧靜而神圣的地方。
“嘩嘩嘩……”順著(zhù)聲音尋找，我們又來(lái)到了盼望以久的黃河岸邊。我終于看到了黃河。只見(jiàn)黃河水波濤洶涌，氣勢澎湃。河水卷起浪花，拍著(zhù)兩岸。兩岸種著(zhù)許多阿娜多姿的柳樹(shù)。細細的柳條像小姑娘的長(cháng)辮子，在微風(fēng)里悠悠蕩漾。兩岸綠草成茵，鳥(niǎo)語(yǔ)啾啾，花香陣陣，仿佛是一個(gè)美麗的大花園。
黃河游覽區風(fēng)景誘人，使人流連忘返，真是一個(gè)旅游圣地。
風(fēng)景作文 篇6
大年初三，我和爸爸媽媽一起去集美灌口風(fēng)景湖公園觀(guān)看花燈。
一走進(jìn)大門(mén)，各種各樣的花燈就映入眼簾，有造型各異的喜羊羊花燈、充滿(mǎn)童趣的米老鼠和唐老鴨花燈、活潑可愛(ài)的蝸牛和螞蟻花燈等等，美麗極了。在通往大廣場(chǎng)的主道上空掛滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)紅彤彤的`小花燈，整整齊齊，隨風(fēng)舞動(dòng)，讓人看了心潮澎湃，壯觀(guān)極了。在眾多花燈造型中最有趣的要屬在風(fēng)景湖里的“賽龍舟”特色水上花燈，龍舟中間豎立著(zhù)一面大紅的鑼鼓，在鼓的兩旁分別站著(zhù)一個(gè)穿著(zhù)節日盛裝，手拿兩個(gè)大鼓槌的小羊人，像是在憋足了勁似的要把鼓敲響起來(lái)。在龍舟的兩邊還分別有六只手拿船槳的小羊人，它們整齊劃一地劃動(dòng)船槳，看似要把龍舟飛快地向前劃走。在威猛的龍頭前方有一條金紅色的小鯉魚(yú)，那躍出水面優(yōu)美的身姿，如同在給龍舟帶路呢。遠遠望去這條龍舟紅黃相間，游弋在湖面，呈現出一派奮勇向前的畫(huà)面，正如船上寫(xiě)的“龍舟競渡激揚集美”那樣，讓人感受到人文集美的魅力。
我喜歡漫步在這花燈湖岸，因為這里的風(fēng)景太美了，花燈太有趣了，讓人感受到過(guò)年的喜慶。
風(fēng)景作文 篇7
不知多久養成的習慣，又是第一個(gè)到達班里的人，可是我不是那種成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。
坐在偌大的教室中，我孩子般貪婪地吮吸這清晨的氣息，幾分幽香，幾分清涼，寬敞的教室在此時(shí)呈現著(zhù)特有的安靜；和煦的日光幾經(jīng)折射最后映在窗戶(hù)上，本來(lái)普通的環(huán)境，卻在此刻演繹著(zhù)和諧。很是愜意，只是刺眼的印版藍字令人生厭，數學(xué)這二字真是令我五味雜陳。
忘了多久開(kāi)始，我變得害怕數學(xué)，或許一直是怕的.，只是不曾想著(zhù)害怕，在平靜多年后的今天竟變得如此不安本分，惹得我焦躁不安。
他，我的數學(xué)老師。我敬他。
初次上課，他不高的身軀，在講臺和黑板之間輾轉，不是太靈活但還算敏捷�？粗�(zhù)他的嘴一張一合，看著(zhù)他轉身板書(shū)，然后又擦去板書(shū)，然后又一遍重播，一遍一遍。不過(guò)令人佩服的是他從不拖堂，他能準確無(wú)誤地下課鈴落下前那一刻戛然而止，并說(shuō)“下課”。她一副玩世不恭的樣子看似瀟灑又有滑稽之感地走出門(mén)去，然后沖擊耳膜的就是那全班在沉默了40分鐘后重獲自由的呼喊聲。門(mén)里一片盎然，門(mén)外的他不知聽(tīng)到這身后的歡呼聲是怎樣滋味？高興，難過(guò)，無(wú)所謂……怕只有他自己知道。
微矮、壯實(shí)的身體，上身似乎永遠都是那件黑色長(cháng)袖單裝，下身是一條好像能透過(guò)緊密的針?lè )ǹ闯鐾噬潭鹊呐Ｗ醒�，右首又好像永是那兩本教科�?shū)。瞧，他進(jìn)來(lái)了，“作業(yè)都寫(xiě)了唄？”“唉——！都是上學(xué)的，別人三年后畢業(yè)了，上個(gè)好大學(xué)，你呢？”他像是跟我們講話(huà)，但又不像。只有他一個(gè)人說(shuō)來(lái)說(shuō)去�！鞍�。沒(méi)事��！不寫(xiě)也沒(méi)事。好，上課！”他總是這樣，自言自語(yǔ)，自問(wèn)自答并樂(lè )此不彼。語(yǔ)氣充滿(mǎn)了無(wú)奈，是那種恨鐵不成鋼的怨氣，也夾雜著(zhù)對我們完不成作業(yè)的不滿(mǎn)。不過(guò)這沒(méi)有影響著(zhù)他教學(xué)的進(jìn)程。他開(kāi)始上正課了，雖然精神抖擻只有他一個(gè)人，這顯而易見(jiàn)，并一覽無(wú)余的在他的課上表現地淋漓盡致。他覺(jué)察了什么，突然，他開(kāi)始了：好，今天就學(xué)到這，都會(huì )了唄？那就找幾個(gè)學(xué)生上來(lái)做幾道題。說(shuō)完他靈活地走到黑板一側成績(jì)單前，看了看。這時(shí)臺下的人都坐臥不安，有的人趕緊再看幾眼課本，有的人雙手互搓，唯恐：金榜題名“，不過(guò)也有三好學(xué)生正襟危坐，做好了一切準備，只聽(tīng)那一聲令下。他看后又走到臺前說(shuō)：“3號，5號，7號，9號”，“上來(lái)，做幾道題�！彼麖膩�(lái)都是這樣，不叫人名，隨機叫號，叫幾號相對號碼的人就上去做題，這樣也好，公平。
只見(jiàn)剛才上去的浩蕩士兵，只剩一兩個(gè)茍延殘喘地對著(zhù)無(wú)解的題做出半黑板的答案。這時(shí)，他苦笑幾聲說(shuō)：“下去吧！”他走到講臺上看講臺桌上的書(shū)，雙手撐在桌子上，既而回頭看那白茫茫的黑板，搖了幾下頭，苦笑幾聲。然后是他漫長(cháng)且充滿(mǎn)硝煙味的講題時(shí)間。其間，他時(shí)不時(shí)說(shuō)出讓人氣憤的話(huà)。像一個(gè)激將法練得爐火純青的人，只言片語(yǔ)就可以把我們自以為滿(mǎn)滿(mǎn)的自信打得體無(wú)完膚。但他總是會(huì )在最后認真幫你解答你所疑惑的題目。他是一個(gè)將軍，擅長(cháng)用激將法的人，他不會(huì )花言巧語(yǔ)，僅會(huì )默默付出。
世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，每個(gè)老師教書(shū)育人的方法也不相同。我們不應抱怨別人不順從自己，而應改變自己適應他人。他，不想也未曾想變成偉大的人。去揮一揮手是香港富足繁華，回一回眸是上海盛世如花，他只想盡自己之力做好份內事，盡管無(wú)人鼓掌，但他依舊堅持。
他，我心中別樣風(fēng)景，與日月同暉，與天地共存。
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