風(fēng)景的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的風(fēng)景的作文4篇，歡迎大家分享。
風(fēng)景的作文 篇1
人生是跋涉，也是旅行；是眼淚，也是歌聲；是探險，也是尋寶。我們就在人生的道路上不斷收獲愛(ài)，收獲感動(dòng)，收獲沿途的風(fēng)景。
感謝人生，感謝生活，感謝你們，你們就是我心中那一道道亮麗的風(fēng)景，映照了我的心，裝點(diǎn)了我的人生。
我是一個(gè)來(lái)自偏遠小鎮的孩子，家住在一個(gè)很小的村子里，離家不到二十步的村頭，便成了我心頭最?lèi)?ài)的風(fēng)景。
那是一個(gè)由兩三棵銀杏樹(shù)包圍成的村頭，銀杏樹(shù)下那口布滿(mǎn)青苔的井則是我們上一輩兒的人的飲水之源。井旁有四五個(gè)形狀不規則的石頭小凳子，那便是我孩童時(shí)期最?lèi)?ài)的地方。
一年四季，這個(gè)看似不怎么華美的村頭竟成了全村人娛樂(lè )的`場(chǎng)所，無(wú)論何時(shí)，只要你從它身邊經(jīng)過(guò)，眼前的此景不禁讓你大為贊嘆。春天，當清晨的第一線(xiàn)陽(yáng)光還未刺進(jìn)你的雙眼時(shí)，村子里的頭的老爺爺們便會(huì )三個(gè)一群、四個(gè)一黨地拿著(zhù)他們心愛(ài)的象棋，自動(dòng)組成一個(gè)個(gè)圈子，然后悠閑自得地坐到石凳上，開(kāi)始他們新一天的旅程。年紀再稍稍大一點(diǎn)的白胡子老爺爺也耐不住這興趣的招使，紛紛圍著(zhù)。嘴里還時(shí)不時(shí)冒出“下得好”等字，情緒再稍微激動(dòng)一點(diǎn)的便會(huì )大叫一聲，以表其內心的愉悅。
夏天的夜晚，因蚊蟲(chóng)太多，天太熱的緣故，晚飯之余，一家家的都會(huì )手挽著(zhù)手，漫步在這富有詩(shī)意的“畫(huà)境”中。孩子們當然享受不了如此浪漫溫馨的感覺(jué)，干脆一溜煙兒的跑去鄰家的屋子，找他家的小孩玩樂(lè )，等到星星眨眼的時(shí)候，再跑回家。
秋天，寒冷的霜霧漸漸襲到家家戶(hù)戶(hù)，一絲絲涼意總會(huì )讓你不禁打個(gè)寒顫。這時(shí)，會(huì )享受生活的老奶奶們又開(kāi)始活動(dòng)身子了，只見(jiàn)她們手拿一把把紅扇子，好似約定了時(shí)間、地點(diǎn)似的，都紛紛來(lái)到村頭集中。她們左一扭，右一扭，活動(dòng)活動(dòng)了下筋骨，也喚醒了她們年輕的記憶。
冬天，寒風(fēng)凜冽，總讓人有股寂寞之感，一些上了年紀的老人們總會(huì )頭倚著(zhù)家門(mén)，向村頭眺望，那種深邃的眼神，充滿(mǎn)了期盼。他們是在等待，等待來(lái)年的春天，同時(shí)也在等待屬于他們的天倫之樂(lè )。
沿途的風(fēng)景太真，太美，太讓人留戀。就在我們收獲愛(ài)與感動(dòng)的時(shí)刻，其實(shí)我們也要不時(shí)時(shí)地回望它，即使歲月再無(wú)情，也不可以“偷”走它的記憶。
風(fēng)景的作文 篇2
“走！咱們一起去登山！”
登山，想必所有人都登過(guò)山，不論是低矮的府山，還是那遠近聞名的五岳，亦或是那家喻戶(hù)曉的黃山……
在我看來(lái)，登山，不足為奇。
我登山，目的很簡(jiǎn)單，不過(guò)是想欣賞山上的風(fēng)景，登上山頂對我的吸引力不大，我更喜歡的是欣賞半山腰的'風(fēng)景。直至來(lái)到西安，我們計劃著(zhù)吃先美食，再看兵馬俑，最后登華山。我最感興趣的不是登山，也不是看兵馬俑，而是西安美食。
我們開(kāi)始了西安之旅，但沒(méi)想到，行程變了，第一站就是那五岳之一的華山。登山，本不是我的強項，坐完滑索，沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，我就大聲喊累，我絲毫不期待山頂的風(fēng)景。但父母想爬上山頂，我也就跟在他們身后。華山分為好幾個(gè)峰，我也沒(méi)心思記，只顧埋頭苦“爬”。身旁的人山人海讓我吃驚，為什么那么多人想堅持登上山頂。
好奇心驅使我要到山頂一探究竟，我隨著(zhù)人群向上攀爬，當我爬到一座山峰的最高點(diǎn)時(shí)，我收到了一份禮物，那是只有堅持爬上山頂的人才會(huì )得到的禮物。在山頂，云霧繚繞，在云霧中，隱隱約約可以看到對面的山巒。松樹(shù)在山頂屹立著(zhù)，仿佛在給登上山頂的人的鼓勵。
那禮物，是堅持給予我的！
從那以后，大大小小的山脈，我都堅持爬上山頂，在一次次的攀爬中，尖尖地，我發(fā)現了與山頂的風(fēng)景相比，半山腰的風(fēng)景根本不值一提！
風(fēng)景的作文 篇3
當落葉旋著(zhù)褪色的裙擺完成生命中的最后一次舞蹈，它追求的是真實(shí)�？v使華顏色衰，也要在最后的舞蹈中決絕地舞出生命的絢爛。當斷壁殘垣在廢墟的一隅沉默時(shí)，它不需任何修復，殘損才是它想留給世人最后的警示，因為那才是歲月蹉跎的真相，那古寺中悠遠的鐘聲，銹跡斑駁的銅鼎，也肆意從容地發(fā)出淡定，撫過(guò)千百枯藤，殘敗的痕跡中隱藏著(zhù)歷史的紋路，放大的笑聲中，無(wú)忌的哭喊，那是人們內心最真摯情感的流露，拋棄所有的裝飾，要的只是歸于自然的本真。
風(fēng)景是靈魂深處的一種本真，正如當今千年古跡圓明園，斑駁的痕跡在如今的人們面前顯現，歲月的流逝并沒(méi)有消去它給人們留下最初的印象，歷史的車(chē)輪在它身上呈現，雖然處處斷垣殘壁，但這不就是歷史最本真的一面嗎？保留這份最原始的風(fēng)景是為了讓我們去銘記歷史，去記住那些外敵侵略者在中華民族歷史上畫(huà)上的“濃墨重彩”，是為了讓后人去記住這份恥辱，但是這份本真不也是中華民族崛起的一種歷史嗎？走在圓明園的廢墟中，不知是否能體驗那份最初的味道，也不知是否可以與一些山川名景相媲美？但美在于本真，在于最初，只要欣賞風(fēng)景的人自靈魂深處有一顆本真的心，那就是心中最美的風(fēng)景。圓明園留給后人的是殘損也是一種警示，它不需要用任何華麗的裝飾也可以成為后人心中最美的一道風(fēng)景。
歲月似水無(wú)痕，年華卻擲地有聲，做自然的風(fēng)景，才能在滾滾紅塵中，風(fēng)雨兼程，無(wú)怨無(wú)悔！
風(fēng)景不是華麗的裝飾，而是一種歸屬自然的味道�，F如今國外許多歷史名跡，因為加強旅游業(yè)的發(fā)展，將這份自然的味道變得更加商業(yè)化，在羅馬某溫泉池內，本來(lái)是一處美景供人欣賞，卻由于發(fā)展“許愿潮流”而被許多人去帶著(zhù)商業(yè)化的目的去美化，但這真的是“美化”嗎？這種“美化”將原本屬于自然的味道，一抹殆盡，將原本自然的一處風(fēng)景變得不再是原本的風(fēng)景，那還算是風(fēng)景嗎？這種失去自然味道的風(fēng)景還真的美麗嗎？沒(méi)有歷史的痕跡，有的只是現在的現代化、商業(yè)化，人們面對這樣的風(fēng)景并不會(huì )引起深思，只會(huì )將這個(gè)本身含有很多歷史文化的風(fēng)景歸于普通，這真是它原有的意圖嗎？
夜色濾去了所有光彩，留下最自然的是深邃的黑，不加任何掩飾，不去偽裝，當這種自然的味道慢慢散發(fā)時(shí)，人們的心也會(huì )變得寧靜，沉醉在這一段最自然、最初的味道中，用心去聆聽(tīng)歷史的聲音。
風(fēng)景不僅僅是本真，是自然，更多的`是在于那個(gè)風(fēng)景中的人。云南西雙版納，是一處被喻為“人間天堂”的自然風(fēng)光游覽勝地，多位名人在此留連，追其根本，并不是別處的風(fēng)景沒(méi)這兒美，而是這兒的人民，這兒的少數民族并不會(huì )因為旅游業(yè)的發(fā)達而使賣(mài)出的東西商業(yè)化，也不會(huì )因為在紅塵中迷離太久，而失去了本心。他們用他們的熱情去歡迎每一位游人，用他們的汗水去將家鄉發(fā)展得更美，他們愛(ài)家鄉并不是因為可以帶給他們富裕的生活，而是家鄉帶給他們精神上的寄托，對于許多游人來(lái)說(shuō)，愛(ài)云南并不是愛(ài)它的美景，而是云南那群樸實(shí)、自然的人民臉上總是掛著(zhù)甜甜的笑容，在這里可以褪去華麗的偽裝，讓自己的心跟著(zhù)去感受、去聆聽(tīng)，這就是一種美，一種發(fā)自于內心的風(fēng)景。
保持生命的本真，不要讓物質(zhì)占據整個(gè)心靈，多去敞開(kāi)心扉，去發(fā)現去聆聽(tīng)自然，也許那份最美的風(fēng)景就在你身邊。
風(fēng)景，是靈魂深處的一種本真，是一種屬于自然的味道，是那個(gè)愛(ài)風(fēng)景的人，只有仔細去尋找，去追尋歷史的足跡，風(fēng)景其實(shí)并不難發(fā)現，難的只是你是否放下那顆浮躁的心！
放下心中的浮躁，讓心還原本真，去追尋那份心中最美的風(fēng)景！
風(fēng)景的作文 篇4
開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們玩了一個(gè)暑假，終于又聚集在一起了。
大家陸續來(lái)到學(xué)校，根據圖標指示，我們找到了四（2）班。這是我們由低年級步入高年級的又一個(gè)臺階。
我們進(jìn)到教室，打量著(zhù)這里的一切。同學(xué)們像久別重逢的親人一樣，互相問(wèn)好，大家談?wù)撌罴倮锏乃?jiàn)所聞。有的說(shuō)到甚么地方去避暑了，有的說(shuō)和爸爸媽媽去外地旅游了，有的說(shuō)和朋友們到河里抓了幾只螃蟹、幾只蝦啦……大家興致勃勃地說(shuō)著(zhù)。
忽然，一個(gè)高大的身影撞進(jìn)我們的視線(xiàn)。立刻反應這可能就是接任我們班的新老師。為了給老師留下個(gè)好印象，大家趕緊正襟危坐、目不斜視、鴉雀無(wú)聲。
只見(jiàn)那高大的身影大步跨上講臺，往那一站，哇！像一顆大樹(shù)，直沖房頂。那不大卻有神的眼睛掃視了我們一遍，同字形臉上的嘴巴開(kāi)口了：“猴兒孩子們，大家好！今后我就是你們的.班主任，我姓景，叫（雕）昭，就兩字，好記�！蓖ｎD了一下又說(shuō)：“以前教你們的都是女老師，那是因為你們年齡小，為了適應你們，現在你們長(cháng)大了，所以就換成了“我”，別看我高大威猛，我可不是老虎�！闭f(shuō)著(zhù)那方形的嘴巴忽然翹成了一條小船，不大的眼睛笑成了兩個(gè)彎豆角。
經(jīng)過(guò)一番這樣的開(kāi)場(chǎng)白，本來(lái)嚴謹、緊張不安的我們一下子活躍了起來(lái)。大家你看看我，我看看你，覺(jué)得這老師非常有趣、好玩，都哈哈的笑成了一片。
接著(zhù)老師又說(shuō)：“今后我不僅是你們的老師，更是你們的朋友，為了朋友的到來(lái)，我們來(lái)玩個(gè)游戲。你們看著(zhù)我的眼睛，聽(tīng)著(zhù)我說(shuō)的話(huà)，跟著(zhù)我的動(dòng)作一起做。一二三來(lái)！撓撓我們的耳屎粑粑，挖挖我們的眼屎粑粑，摳摳我們的鼻屎粑粑，再放進(jìn)口里吮一吮�！蓖瑢W(xué)們不知究竟，積極地跟著(zhù)老師的動(dòng)作做著(zhù)。我猛地站起來(lái)大聲地說(shuō)：“老師，您剛才放進(jìn)口里的不是哪根指頭�！薄蠋熞汇�，說(shuō)：“你怎么知道？”我狡黠地一笑，沒(méi)說(shuō)話(huà)，老師也開(kāi)心地笑了，嗯！從今天起，我有信心帶好這個(gè)班啦�！�
同學(xué)們有的撓頭搔耳，有的不知所云，有的瞬時(shí)大笑，有的臉頰緋紅。接著(zhù)，老師又和同學(xué)們玩起了猜字謎，講故事的游戲，一節課，就這樣在歡聲笑語(yǔ)中過(guò)去了。
從此，我們都期盼著(zhù)上他的課。每當上語(yǔ)文課，同學(xué)們都精神抖擻、全神貫注地聽(tīng)講，有時(shí)凝神沉思，有時(shí)開(kāi)懷大笑，我們無(wú)拘無(wú)束，生動(dòng)活潑。老師總是鼓勵我們大膽發(fā)言，從不因為我們說(shuō)錯了話(huà)，答錯了題而批評我們。
我們也總是很黏她，背地里都叫他雕哥。下課了，我們就圍著(zhù)老師講笑話(huà)，像花果山的小猴子圍著(zhù)孫大圣，有時(shí)候，我們一群孩子，給他揉揉肩，捶捶背，他總是閉上眼睛，似乎享受得不得了。他還經(jīng)常帶著(zhù)我們捉迷藏，編花籃，踢毽子，運動(dòng)，跑步，打球……
他不僅姓景，人也長(cháng)得像一道風(fēng)景，性格幽默、風(fēng)趣得更像風(fēng)景。當然，更具風(fēng)采的，還是他的學(xué)識，他的教學(xué)方法�？偸怯懈鞣N各樣，奇特的方式，讓我們能輕松愉快的掌握學(xué)習要領(lǐng)，有時(shí)我們雖然也學(xué)得很辛苦，但大家都很快樂(lè )，有這樣一位好老師，大家真的很開(kāi)心。
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