心里的風(fēng)景作文7篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的心里的風(fēng)景作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
心里的風(fēng)景作文1
窗外綠樹(shù)成蔭，日影斑駁。重重的枝葉將毒辣的陽(yáng)光剪得破碎，灑落在我掛滿(mǎn)淚水的臉上。漫步在小路上，微風(fēng)撫摸著(zhù)我的臉頰，心凝形釋?zhuān)季w隨風(fēng)飄舞。
又回想起那天去看奶奶的情景：車(chē)沿著(zhù)羊腸小路駛過(guò)去，錯落的樓房，大片的水稻，一切似乎那么陌生、又那么熟悉。剛從車(chē)子里走出來(lái)，奶奶就急著(zhù)從小屋里走出來(lái)手里還捏著(zhù)一顆菜�！皝�(lái)了啊”奶奶笑瞇瞇的倚著(zhù)我、像個(gè)小孩子一樣。
小時(shí)候的我和奶奶一直住在這間屋子里，這屋子舊得連門(mén)都吱呀亂叫、我曾因深夜沒(méi)有蟲(chóng)鳴心就止不住的`緊張。如今，這黑黑小屋子只住著(zhù)一個(gè)老人，奶奶的喜怒哀樂(lè )也只能被這黑暗吞噬。
吃飯的時(shí)候，一雙油油的手，靈活地將菜肴在我們的碗上堆起。我不想阻止，只因這很難得吧。奶奶也不冷落弟弟，即便弟弟向來(lái)嘴挑、常對她夾的菜不屑一顧�？杉幢闶菗Q來(lái)一副嫌棄的表情，奶奶依舊不停歇。有時(shí)候我覺(jué)得奶奶很單純、單純的讓人心疼。
離開(kāi)時(shí)拿著(zhù)奶奶揀的菜，我們默默地上了車(chē)，奶奶也一路默默的走上來(lái)時(shí)羊腸小道，也不揮手、只是輕輕的說(shuō)：“路上小心”。聲音很輕、奶奶站在凹凸不平的石子路上、看我們漸行漸遠，我似乎望見(jiàn)奶奶雙眸中散去的歡喜。輕風(fēng)撩起奶奶額前的白發(fā)，她一直遠遠的望過(guò)來(lái)、似乎想穿過(guò)我們。
而奶奶落寞的身影、交織在錯落的樓房和麥田中、這一刻，腦海里似乎烙下了這個(gè)畫(huà)面。而奶奶落寞的身影就像一道美麗的風(fēng)景一樣揮之不去。一直烙在我的心底。
心里的風(fēng)景作文2
風(fēng)景有許多種，有看了讓人難以忘懷的，有看了讓人驚嘆的，有看了讓人贊不絕口的，也有看了讓人疑問(wèn)的風(fēng)景，而我心里，也有這樣一道獨特的風(fēng)景。
我從報紙上看到過(guò)這樣一處獨特的風(fēng)景：在山峰的懸崖邊上，有一塊厚2毫米的石頭，有一米多長(cháng)，從懸崖邊一直延伸到懸崖外面。有些膽子大的人站在石頭的最前邊，結果上來(lái)了三四個(gè)人，都沒(méi)有問(wèn)題，看了這幅畫(huà)和下面的內容后，我剛開(kāi)始是驚嘆：“僅厚2毫米的石頭居然能承受三四個(gè)人的重量，真是不可思議！”后來(lái)，我便陷入了沉思，懸崖上怎么會(huì )有一塊那么薄的石頭？而且石頭上怎么可以站那么多人？接著(zhù)，我的腦海里便冒出了一串串問(wèn)號。隨著(zhù)腦海里的`一點(diǎn)點(diǎn)思路涌現出來(lái)，最終，終于解開(kāi)了這幾個(gè)難題。這本來(lái)應該是一個(gè)大石頭，隨著(zhù)歲月的流逝，這塊石頭被漸漸地風(fēng)化，最終，變成一塊只有2毫米的石頭了，至于石頭上怎么可以站這么多人這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得應該是這塊石頭已經(jīng)飽經(jīng)風(fēng)霜，有了豐富的“作戰經(jīng)驗”,所以當它承受那么重的重量時(shí)，才毫無(wú)損傷，這不禁讓我想起，難道我們也不是應該這樣嗎？在平時(shí)要多多學(xué)習，積累經(jīng)驗，到考試.工作時(shí)，就不會(huì )急急忙忙再做準備了。
這就是我藏在心里的風(fēng)景——一塊石頭，它不僅特殊，還蘊含著(zhù)人生的哲理。
心里的風(fēng)景作文3
那年，有幸去桂林玩，一路上有許多問(wèn)號：桂林好玩嗎?山多么?和課文中描寫(xiě)的一樣嗎?我就像剛到這個(gè)世界一樣。一切對我來(lái)說(shuō)，都是好奇。
到桂林，不到漓江怎么行?為了追求快樂(lè )，我們在烈日下排隊整整站了兩個(gè)小時(shí)，誰(shuí)讓漓江的名氣那么大呢?對我而言，一個(gè)沒(méi)有看過(guò)名勝的人，一定要親身經(jīng)歷才算滿(mǎn)足。
好不容易登上了游艇，再一看，天哪，如此壯闊之景：大山巍峨雄奇，山上怪峰奇石，張牙舞爪,像要一口吞掉我們。兩岸樹(shù)林郁郁蔥蔥，雖然正值盛夏，熱氣逼人，但仍有一股涼意直透心脾，好不快活。這讓我想起了課文上：“桂林的山真險啊,危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就栽倒下來(lái);桂林的山……”
我還記得課文中說(shuō)：“漓江的水真清啊，清得能看清江底的'沙石漓江的水真靜啊，靜得讓你看不到江水流動(dòng);漓江的水真綠啊，綠得像一塊翡翠�！钡�，這清、這靜、這綠呢?它們已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤，不是不見(jiàn)了，而是變了。水底已經(jīng)渾濁不堪，只有一群群綠藻伸著(zhù)它們可怖的手臂，水底的塵沙游蕩在浮藻之間。順著(zhù)江面遠遠望去，原本的竹筏漁樵、鸕鶿小舟，也不見(jiàn)了，只有一片片的游艇向著(zhù)遠方行進(jìn)……
雖游玩歸來(lái)，但那道“風(fēng)景”卻一直藏在我的心里。是的，人類(lèi)對自然的好奇和不斷探索，才會(huì )讓大自然危險。
青山，原本不會(huì )老。
江海，原本不會(huì )竭。
但是，人類(lèi)再這樣，山，水，還有我們，能真正的“不朽”嗎?
心里的風(fēng)景作文4
“快起來(lái)，別睡了，還要貼對聯(lián)呢!”老媽發(fā)動(dòng)“河東獅吼功”向老爸叫道，我一看這情景，馬上溜到隔壁房間。
果然不出所料，老爸老媽“戰爭”開(kāi)始，雖然我不明白他們?yōu)槭裁磿?huì )吵，但是覺(jué)得挺好玩。過(guò)了一會(huì )兒，沒(méi)了動(dòng)靜，我確信一定是老爸輸了，每次都這樣。這不，老爸來(lái)請我幫忙貼對聯(lián)，我一口答應了。貼對聯(lián)時(shí)，我問(wèn)爸爸：“爸，你們總是爭吵，有意思嗎?”爸爸一下愣住了，好半天才說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)什么，以前吧，被你媽媽說(shuō)，心里也挺煩，很不高興，現在習慣了，倒也挺喜歡這樣的，覺(jué)得你媽媽吵架時(shí)還挺可愛(ài)的�！笨粗�(zhù)爸爸的微笑，我有點(diǎn)懵了：老爸是不是發(fā)燒了?吵架還高興?
趁老爸去打掃車(chē)庫，我又問(wèn)了媽媽同樣的問(wèn)題，媽媽看著(zhù)我，問(wèn)：“怎么好好地想到這個(gè)問(wèn)題?”“沒(méi)什么，只是好奇�！薄捌鋵�(shí)嘛，也沒(méi)什么意思。只是以前你爸爸讓我不滿(mǎn)意的時(shí)候我總會(huì )說(shuō)上幾句，他也會(huì )爭上幾句，你來(lái)我往的時(shí)間長(cháng)了變成了一種習慣，有時(shí)還會(huì )變成大聲的`爭吵，說(shuō)起來(lái)，也挺有意思的。至于為什么，可能是這些爭吵現在是我們的一種特別的溝通方式吧!”說(shuō)完，媽媽也露出了像爸爸那樣的微笑。
我躺在床上，想著(zhù)剛才的一幕，頓時(shí)明白了我家最美的風(fēng)景：媽媽對著(zhù)爸爸嘮嘮叨叨的說(shuō)了一大堆話(huà)，爸爸不時(shí)爭上幾句……或許我的爸爸媽媽沒(méi)有花前月下、卿卿我我的浪漫，但是桌前廚間的吵吵鬧鬧一定是他們最幸福的時(shí)刻!
心里的風(fēng)景作文5
當第一縷陽(yáng)光躍上腳尖，我在晨風(fēng)里回憶；當第一絲花香撲上鼻間，我想起那個(gè)風(fēng)雨交加的傍晚；當第一陣暖意涌入心間，我想起那熟悉的身影，老師您還記得嗎？
雨發(fā)千絲萬(wàn)縷的銀絲，伴著(zhù)風(fēng)，在空中舞蹈，一落到手上，我感覺(jué)冰涼冰涼。路邊的小動(dòng)物，已躲進(jìn)了自己的小屋，小花小草也靜靜地靠在大樹(shù)邊，觀(guān)賞著(zhù)這場(chǎng)雨。
我還著(zhù)急地等著(zhù)媽媽來(lái)接我，校園里，只有我和老師了。天漸漸暗了下來(lái)，路燈已照亮道路。老師說(shuō)：“走吧，我帶你回家�！边�沒(méi)等我拒絕，老師已拉著(zhù)我走在雨中了。
路伸向了遠處的黑暗，只有老師熱乎乎的`大手，牽頭我冷冷的小手，是那樣的緊，那樣的溫暖。
雨還在下著(zhù)，風(fēng)還在刮著(zhù)，我與老師的師生情還在黑暗中進(jìn)行著(zhù)。老師將傘遮住了我的頭，可自己卻淋到了雨。我與老師一句話(huà)也不說(shuō)，但我們卻知道彼此在想什么。
風(fēng)忽然大了起來(lái)，如一頭獅子在怒吼，傘被吹得快飛了起來(lái)，老師仍然牽頭我的手走在回家的路上。
終于到家了，我沒(méi)有被淋到，可是老師全身濕透了，我見(jiàn)著(zhù)老師遠去的身影，不禁愣住了，看著(zhù)老師消失在小路的轉角處，我真想趕上去說(shuō)一聲：“老師，謝謝您！”
我的心溫暖了，感覺(jué)現在有明媚的陽(yáng)光。老師，您在學(xué)習上對我的幫助已經(jīng)很大了，我今天才發(fā)現，您在生活上就像我的母親，也同樣十分關(guān)愛(ài)我，幫助我在黑暗中前進(jìn)。
我還記得這道風(fēng)景，它比無(wú)邊的大海還要美麗，比高山還要偉大，它是我最難忘的風(fēng)景。
心里的風(fēng)景作文6
沒(méi)入碧天的白樺林，無(wú)拘無(wú)束地向天際漫開(kāi)樹(shù)枝，加以青翠欲滴的闊葉綴點(diǎn)，在枯瘠之中無(wú)意泛起幾圈生機，陽(yáng)光被揉碎在枝丫中，滲透那零星的空隙，映亮了明澈的湖，從湖心散開(kāi)，是光的漣漪，賦予了水華光輝的奪目，水華迸濺出來(lái)，在雛菊上遺留下靈動(dòng)，雛菊隨風(fēng)搖曳，柔嫩中彌漫著(zhù)清香，被風(fēng)竊走，在林中每一隅遺留下斑駁的新生。
我焦急地在林中疾奔，尋找出口。
枯茸被踩碎的聲音格外脆耳，卻悚然失去了蹤跡。嗆了幾口清涼的間隙之中才意識到被水浸潤，我撲騰地游，未曾睜開(kāi)雙眸，破水而出，去毅然佇立在湖心。昂首仰望落日的余暉淳樸耀眼，在視野中依稀還能分辨出水跡的模糊。
我擰干衣物等待風(fēng)干，謀劃著(zhù)接下來(lái)的行程。星云的燦爛轟然闖開(kāi)了我的`心扉，月光更是如泣如訴、緩緩流淌，流灌著(zhù)落落雛菊，那雛菊有水紋的底色，卻映著(zhù)星河的璀璨，整片林中有說(shuō)不出的靜謐。
我尋覓出口，別離了心中的風(fēng)景。在日后行程中，我看過(guò)林濤的壯闊，卻不及白樺林的靜羌；我賞過(guò)碧色的湖濤，卻不及泉水的甜津；我折過(guò)曙光的明耀，卻不及余陽(yáng)的殘溫；我拎過(guò)芬華的花海，卻不及雛菊的生機……
我想再回到心中的風(fēng)景，獨享那一片美。
卻不曾料到有一天，我開(kāi)始最后一次漂泊，誤闖了一片星空之下的白樺林。
望著(zhù)那波光粼粼的湖，我候在白菊旁。
心里的風(fēng)景作文7
星期日下午帶兒子去購書(shū)中心，這里的人可是真多。
雖然這里是購書(shū)中心，在購買(mǎi)者為主要人群，但是來(lái)這里看書(shū)的人實(shí)際上是不少，允許人們隨意地看書(shū)。以因為畢竟是放假了，學(xué)生居多，而且極少有家長(cháng)陪同，看來(lái)放假了，孩子們也來(lái)這里相約了。你看那邊電梯口，幾位高中生模樣的孩子發(fā)出了驚呼后，其中的一位撲向樓梯口，摟住了剛剛上樓梯的另一位，也許，他們是在這里不期而遇的老同學(xué)吧。
看書(shū)的人的.姿勢真是千姿百態(tài)：許多孩子就坐在書(shū)架中間看書(shū)；有的靠在柱子看書(shū)；有一個(gè)小姑娘，則如莫高窟里的臥佛一樣，側身臥著(zhù)，一手支著(zhù)腦袋，另一手拿著(zhù)一本書(shū)，看來(lái)她可能是坐得太久而太累的緣故吧；那邊書(shū)堆后面，有一位戴著(zhù)老花鏡的老先生，翻開(kāi)一本書(shū)，拿著(zhù)一個(gè)本子，竟然在那兒抄寫(xiě)著(zhù)書(shū)上的內容，往前再看，一位頭發(fā)花白的老太太，竟然也和孩子一樣，直接伸直兩腿坐在了地上看書(shū)……
此時(shí)，在四樓的兒童購書(shū)中心，正有一個(gè)折紙講座在進(jìn)行著(zhù)，教大家做荷花，許多大人帶著(zhù)自己的孩子一同學(xué)著(zhù)，不一會(huì )兒，一朵朵粉色蓮花便在大家的手中綻放。
在我們離開(kāi)購書(shū)中心，走出大門(mén)的時(shí)候，已經(jīng)是六點(diǎn)多了，看到一家三口正在進(jìn)門(mén)，爸爸掂著(zhù)個(gè)小馬扎，兒子拿了一個(gè)塑料小凳子，這叫個(gè)準備充分呀，看來(lái)他們是這里的�？土�。
今天的氣溫是30度，而這炎熱的天氣是阻擋不住大家的讀書(shū)熱度的。
【心里的風(fēng)景作文】相關(guān)文章：
留在心里的風(fēng)景作文05-29
留在心里的風(fēng)景作文（精品）07-23
在我的心里作文11-11
心里的印象作文06-25
心里裝著(zhù)感恩作文04-16
你在我心里的作文08-15
你在我心里作文01-29
心里美滋滋作文[熱]02-08