關(guān)于小學(xué)作文指導
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)作文指導，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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教學(xué)目的
1、引導學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養創(chuàng )新能力。
2、開(kāi)放形式，讓學(xué)生寫(xiě)自己的所想所感所悟，我手寫(xiě)我心，提高寫(xiě)作興趣。
3、使學(xué)生懂得保護生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護人類(lèi)資源的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)
用不同的表達形式寫(xiě)所想所感所悟，語(yǔ)句通順、連貫，習作有個(gè)性。
課前準備
1、學(xué)生課前搜集有關(guān)環(huán)保的資料或調查了解家鄉環(huán)境現狀。
2、教師制作課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣、揭題
(課件演示：在茫茫宇宙中，出現一個(gè)裹著(zhù)水藍色紗衣的晶瑩透亮的球體。)
(音樂(lè )漸漸響起，舞蹈小隊上。)表演地球受到污染破壞的痛苦狀。
二、感受地球受污染的慘狀，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望
1、根據地球受污染的情況寫(xiě)一篇習作，呼吁人們要保護環(huán)境。
過(guò)渡語(yǔ)：小記者們，你們愿不愿意為拯救地球盡一份力?那么拿起你手中的筆，用你的心去呼吁，呼吁人們要保護環(huán)境。
出示習作要求：題目自擬，文體不限，有真情實(shí)感。
2、學(xué)生可以獨立思考或找人合作，選擇詩(shī)歌、童話(huà)、劇本、記敘文、書(shū)信、倡議書(shū)等文體，確定題目和文體。
3、集體交流：看誰(shuí)的題目最新穎。
倡議書(shū)：《行動(dòng)起來(lái)，保護地球》《愛(ài)護樹(shù)木，保護家園人人有責》
演講稿：《別扔了，撿起來(lái)》
劇本：《破壞環(huán)境者的末日》《森林王國審判記》
童話(huà)：《蛇的哭訴》《青蛙的控訴》《哭泣的小河》《鳥(niǎo)兒的自述》《地球的抗議》《大樹(shù)的遭遇》《沙塵暴的自述》《“四害”家族的吵鬧聲》
書(shū)信：《鳥(niǎo)兒給人類(lèi)的一封信》《小蝌蚪給人類(lèi)的一封信》《動(dòng)物們的抗議信》《未出生的嬰兒給母親的一封信》《人類(lèi)給地球的`一封懺悔信》《“三廢”的懺悔信》
詩(shī)歌：《地球怎么了》《渴望》《假想我有一支神筆》(畫(huà)一個(gè)美麗的地球)
想像作文：《假如地球上的生物都消失了》《假如地球毀滅了》
三、學(xué)生自主選擇自己喜歡的文體開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡回指導
四、交流評價(jià)
1、四人小組互賞，推薦一篇佳作。(點(diǎn)評者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)，給他提一個(gè)意見(jiàn)。)
2、佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。
3、請同學(xué)們把自己的稿件裝訂成冊。
五、課外延伸，試寫(xiě)廣告詞
1、結語(yǔ)：同學(xué)們，地球只有一個(gè)，只要全人類(lèi)行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護地球、保護地球，那么在不久的將來(lái)，地球一定能恢復健康、美麗的容顏。今天就讓我們以1999年世界環(huán)境日的主題作為本次作文課的結束語(yǔ)吧：“拯救地球，就是拯救未來(lái)!”
2、課外延伸：嘗試寫(xiě)環(huán)保公益廣告詞。
�、俪鍪经h(huán)保公益廣告：“我是生命，請腳下留情!”
“我的盛開(kāi)需要你的關(guān)懷�！�
“朋友，你是最美麗的�！�
“大地需要綠色，人類(lèi)心靈需要綠色�！�
�、趪L試寫(xiě)“環(huán)保公益廣告”，并張貼，讓環(huán)保公益廣告“走”進(jìn)校園，“走”向社會(huì )。
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小學(xué)一年級作文如何寫(xiě)大家已經(jīng)了解到，新課程標準對二年級作文的要求是：能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子，學(xué)習按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句意思連貫的話(huà)。我在二年級作文教學(xué)中作了一些嘗試，收到了一定的效果。下面就小學(xué)二年級作文寫(xiě)作指導具體說(shuō)明下：
一、從少到多
學(xué)生在作文時(shí)，家長(cháng)不應盲目求多，應呈梯步形上升，特別在看圖寫(xiě)話(huà)的練習中，我先讓學(xué)生看一幅圖寫(xiě)一句話(huà)，再看一幅圖，再寫(xiě)一句話(huà)，經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，詞語(yǔ)的積累，學(xué)生再整體看幾幅圖畫(huà)，整體寫(xiě)幾句話(huà)。這樣的作文就不再像以前，為了一味求多而顯得語(yǔ)無(wú)倫次。二年級語(yǔ)文大世界（四）有看圖寫(xiě)話(huà)。在檢測前，我出示第一幅圖，學(xué)生寫(xiě)到：太陽(yáng)出來(lái)了，小明還不起床，睡在床上看書(shū)。媽媽走過(guò)來(lái)，親切地說(shuō)：“乖?xún)鹤�，睡在床上看�?shū)對眼睛不好�！笨尚∶鞑宦�(tīng)媽媽的話(huà)。然后我出示第二幅圖：小明覺(jué)得眼睛疼，媽媽帶著(zhù)他到醫院檢查，原來(lái)小明不聽(tīng)媽媽的話(huà)成了近視眼。小明后悔極了，我們一定要保護好眼睛。兩幅圖都出示以后，再過(guò)幾天，我同時(shí)出示兩幅圖，讓學(xué)生把兩幅圖的'話(huà)整體寫(xiě)出來(lái)。這樣，學(xué)生有了漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)程，寫(xiě)稍長(cháng)一些的作文時(shí)，就有順序，有話(huà)可寫(xiě)。
二、從大到小
學(xué)生們能寫(xiě)順幾句話(huà)，此時(shí)，應注意小的環(huán)節，標點(diǎn)符號，適時(shí)指出，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。低年級作文存在的一個(gè)重要問(wèn)題，便是標點(diǎn)符號的運用。一篇優(yōu)秀作文不僅語(yǔ)句優(yōu)美，還應注意標點(diǎn)符號這一細節。就好比一件漂亮的衣服穿在身上，沒(méi)有扣子，顯得不整齊，還差點(diǎn)什么。
三、從易到難
低年級學(xué)生首先應從日常生活入手，先讓學(xué)生寫(xiě)常見(jiàn)的事，寫(xiě)好了常見(jiàn)的事物再拓展到一般能想象的事物，最后展開(kāi)想象的翅膀，由易到難深入作文的各個(gè)方面。例如：我在教學(xué)寫(xiě)“假如我是太空人”這篇作文時(shí)，我讓同學(xué)們寫(xiě)假如我是大人，我會(huì )做什么事？假如我是科學(xué)家，我會(huì )干什么？假如我是機器人，我會(huì )干什么？假如我是太空人是，我會(huì )干什么？水到渠成，想象作文就不是隨心所欲的亂想，而是經(jīng)過(guò)引導，有根有據，相信有一天會(huì )實(shí)現的美好想象。
四、從說(shuō)到寫(xiě)
升到二年級的小朋友，“作文”是個(gè)陌生的話(huà)題。我首先:抓住“我會(huì )說(shuō)”，這個(gè)打開(kāi)作文知識大門(mén)的鑰匙。學(xué)生想怎樣說(shuō)就怎樣說(shuō)，能說(shuō)什么就說(shuō)什么，不讓學(xué)生感覺(jué)到說(shuō)有困難。等在“說(shuō)”字上下好功夫以后，學(xué)生說(shuō)什么話(huà)就寫(xiě)什么話(huà)。作文就不再是無(wú)話(huà)可寫(xiě)。例如：我在教學(xué)寫(xiě)“我的爸爸”這篇作文時(shí)，我先讓同學(xué)們互相說(shuō)自己的爸爸，有的同學(xué)說(shuō)，我爸爸每天送我上學(xué)，經(jīng)常檢查我的作業(yè)，我特別喜歡我的爸爸。然后我再點(diǎn)撥一句，把你說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，一篇幾句話(huà)的小作文便產(chǎn)生了。
五、從表?yè)P到批評
學(xué)生寫(xiě)作文，都認為是難事，首先應找出優(yōu)點(diǎn)表?yè)P。即使僅僅字寫(xiě)得好，也應表?yè)P。通過(guò)一段時(shí)間的過(guò)渡，老師再指出出現的問(wèn)題，如詞的運用，語(yǔ)句的敘述等，教育他怎樣寫(xiě)則更好，學(xué)生就會(huì )欣然接受。既激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作激情，又提高了寫(xiě)作水平。
總之，作文教學(xué)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在教學(xué)中，通過(guò)“五從”的練習，相信會(huì )有所提高。
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一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高其寫(xiě)作信心。
著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。怎樣激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢
1、作文前，教師精心創(chuàng )設情景，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中找到需要表達的內容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，產(chǎn)生創(chuàng )作的欲望。教師還可運用多種教學(xué)手段，如課堂小品表演，課堂小游戲，現代化電教媒體等手段設置情景，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，從而展開(kāi)自己豐富的想象。進(jìn)而達到有話(huà)可說(shuō)，有內容可寫(xiě)的目的。
2、教師運用入情入境的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，調動(dòng)學(xué)生的積極性�；钴S作文形式，達到較好的作文效果，從而提高學(xué)生寫(xiě)的信心。
二、推陳出新，指導學(xué)生寫(xiě)出新意。
一篇文章只有寫(xiě)得別具一格，才有吸引力。因此，選材時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：
1、要弄清題目要求。題目要求是選材的主要依據，如，在指導《熱愛(ài)家鄉，增輝漯河》一文時(shí)，我提出如下要求：以愛(ài)我家鄉為前提，寫(xiě)出家鄉改革開(kāi)放以來(lái)的新變化，新面貌，以此突出對家鄉的深厚感情，不少同學(xué)圍繞題目要求，對素材進(jìn)行了嚴格篩選，并寫(xiě)得非常出色。
2、要寫(xiě)出新意。好的文章，不僅內容豐富，而且角度新，有一定的深度。如：寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面的文章，不乏這樣的內容：勞動(dòng)場(chǎng)面，體育運動(dòng)會(huì )場(chǎng)面，學(xué)習場(chǎng)面，繁華的街市這些場(chǎng)面在寫(xiě)作中，有的學(xué)生寫(xiě)的索然無(wú)味，千篇一律。于是，我就讓學(xué)生選一個(gè)最好自己經(jīng)歷過(guò)的'，結合自己當時(shí)的感受，找出一個(gè)新奇的閃光點(diǎn)，著(zhù)重描寫(xiě)，這樣文章就精彩多了。
三、開(kāi)展活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
1、在日常教學(xué)中，除讓學(xué)生學(xué)好教材中的文章外，還要經(jīng)常指導他們閱讀一些中外名著(zhù)，欣賞一些著(zhù)名影片，以開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的詞匯，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。
2、開(kāi)展豐富多采的課外活動(dòng)，小學(xué)生平日的生活比較單調，這時(shí)教師應主動(dòng)幫助學(xué)生積累寫(xiě)作的素材，提供親自感受顯示生活的機會(huì )，收獲真實(shí)生動(dòng)的材料，所以，舉辦豐富多采的活動(dòng)將給學(xué)生提供大量的作文素材，使作文樂(lè )趣無(wú)窮。比如，各種名目的隊會(huì )活動(dòng)，班會(huì )，詩(shī)歌，朗誦會(huì )，體育比賽，游戲等。這些有趣的活動(dòng)，一定深受學(xué)生們的喜愛(ài)，一定會(huì )在他們的腦海里留下深刻的印象。因而，當他們下筆作文時(shí)，一定會(huì )詞如泉涌，妙筆生花。
四、改進(jìn)批改方法，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
大量事實(shí)證明，好的作文往往不是教師批改出來(lái)的，而是學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的。學(xué)生寫(xiě)作水平的提高需要多方面的條件，正確有效的批改方法，也是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的又一個(gè)途徑。
1、教給學(xué)生自改作文的方法。提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，培養學(xué)生修改作文的能力和習慣，是非常重要的。要讓學(xué)生掌握修改作文的方法，首先，要讓學(xué)生明確該從哪些方面下手，我的方法是：第一步讓學(xué)生在通讀作文的基礎上，對主題是否突出，觀(guān)點(diǎn)是否鮮明，選材是否典型，結構是否合理，層次是否清楚，詳略是否得當等幾個(gè)方面做出判斷，對要修改的文章有個(gè)總體認識，第二步是對文章中的字、詞、句，標點(diǎn)符號的運用加以推敲，進(jìn)行修改。
2、讓學(xué)生動(dòng)手互改作文�；ジ淖魑募饶馨l(fā)揮教師的主導作用，又可減輕教師的負擔，既可擴大學(xué)生的受教育面，又有利于提高學(xué)生修改作文的能力。同時(shí)，學(xué)生在互改中可集思廣益，取長(cháng)補短，提高修改作文和寫(xiě)作文的興趣。
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