實(shí)用的小學(xué)作文8篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)作文 篇1
窗外下著(zhù)小雨，我正在看電視，突然，“嘩”的一聲，屋里一片漆黑。哦，停電了。爸爸媽媽都不在家，恐懼的暗潮漫上了我的心頭。我一動(dòng)都不對，呆坐在沙發(fā)上。突然，清脆的門(mén)鈴響了。這樣的天氣，誰(shuí)會(huì )來(lái)我家呢？該不會(huì )是小偷吧，或者是騙子。我越想越害怕。就在這時(shí)，敲門(mén)聲也響起。
我忐忑不安地打開(kāi)門(mén)。哦，原來(lái)是個(gè)小女孩。她持著(zhù)一把手電，斜掛背包，好像沒(méi)帶傘吧，雨水從頭上往下滴。真是的，這是誰(shuí)家的孩子呢？這么冷的天氣，竟然跑來(lái)嚇唬人。
姐姐，你家有蠟燭嗎？小女孩低聲問(wèn)。我生氣地瞥了他一眼，心想，真是個(gè)壞女孩，不光跑來(lái)嚇人，還向別人要蠟燭，看我怎么向你家人告狀。但我的小心臟畢竟是柔軟的，“讓我找找”，我轉身向房?jì)茸呷ァ?/p>
摸索了一圈兒，沒(méi)有結果，我出來(lái)后，發(fā)現她還在等我�！昂鼙�，小妹妹，沒(méi)有，對了，你住在哪兒呢？這么冷的天，你父母讓你出來(lái)嗎？”
小女孩回答：“嗯，我住在女貞路47號，我父母說(shuō)我膽子小，特意讓我去詢(xún)問(wèn)人們是否有蠟燭，別跟那些沒(méi)有蠟燭的`人免費送一支蠟燭�！闭f(shuō)著(zhù)她抽出一支蠟燭，上前幾步，樹(shù)立旁邊的桌子上，并點(diǎn)上了火，燭光立刻照亮了整個(gè)屋子，照亮了小女孩的大眼睛。她的眼睛熠熠生輝，仿佛有無(wú)數顆星星在閃爍。小女孩微笑著(zhù)，向我揮手致意，走出了家門(mén)。
那一刻，我的眼睛蒙眬了。我仿佛看到一個(gè)頭戴花環(huán)、手捧蠟燭的白衣天使，把無(wú)盡的愛(ài)灑向人間。
小學(xué)作文 篇2
你的語(yǔ)言太吸引人了，你積累的那么多表示人物心情的詞語(yǔ)，真棒！你的比喻句也是那樣生動(dòng)、貼切，最后結尾實(shí)在精彩極了！
你的觀(guān)察記錄描得更全面，如果把這些平時(shí)觀(guān)察的都融入學(xué)習工作就更棒了，不過(guò)你的對烏龜的這段外形描寫(xiě)很精彩
正因為有了之前細心地觀(guān)察、認真的記錄，你的觀(guān)察日記寫(xiě)出了不同時(shí)間植物的變化，每一種變化的描寫(xiě)都很生動(dòng)，有的寫(xiě)樣子，有的寫(xiě)顏色，真棒！
作文開(kāi)頭：
1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
3、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
4、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！c(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。
5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。
6、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者
7、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
8、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
作文過(guò)程：
1、以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……
2、重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。
4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
6、敘述自然生動(dòng)、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序
12、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣
14、文章想象合情合理，
15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
16、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
17、細節描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、，語(yǔ)言準確，鮮明、生動(dòng)，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
22、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理
23、文章將…寫(xiě)得細致入微
24、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
作文結尾：
1、結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
3、結尾處對人物的'贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以…為結尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
8、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀、愛(ài)讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突（）現了文章主題。
12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
14、結尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(cháng)。
總評：
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細膩而傳神的刻畫(huà)。
3、…切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。
6、文章前后連貫，形成完整的形象。
7、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
8、本文內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。
9、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
10、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
11、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
12、詳略得當，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動(dòng)。
13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性強。
16、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。
17、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體
19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
20、本文取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。
21、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
22、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
23、文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。
26、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
27、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
28、通篇文章語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
29、作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。
30、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣
小學(xué)作文 篇3
“今天風(fēng)和日麗，艷陽(yáng)高照，正好可去賞了�！蔽议_(kāi)心地說(shuō)道。
經(jīng)過(guò)幾十分鐘后，我來(lái)到梅園開(kāi)始觀(guān)賞梅花。隨著(zhù)一陣陣清香，來(lái)到一顆梅樹(shù)前，上面開(kāi)滿(mǎn)了梅花，微笑著(zhù)歡迎我。
“哇！”我感嘆道！滿(mǎn)園的梅花真像一大幅活的畫(huà)，有的才展開(kāi)幾片嫩嫩的花瓣，隨時(shí)隨刻準備露出燦爛的笑臉；有的已經(jīng)綻放了，它粉中帶白，白中帶黃，散發(fā)出迷人的香味；有的還是一個(gè)花骨朵兒，小小的，嫩嫩的，粉粉的，準備含苞待放；有的已經(jīng)開(kāi)始凋謝了，仿佛黃昏的太陽(yáng)下山了，有的花色紫紅，色艷香幽，有的花白蕊綠，清香雅凈……
梅花是一朵不怕寒冷冰雪的花，像保護我們的'戰士一樣，不怕苦，不怕累。人們贊美牡丹，是因為它的雍容高貴的品質(zhì)，人們贊美荷花，是因為它“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的精神，而我喜歡梅花“堅強不屈，傲雪挺立”的個(gè)性。
梅花，你永遠美在我心中！
小學(xué)作文 篇4
冬日的午后，溫暖的陽(yáng)光溫柔撫摸著(zhù)大地的面龐，驅走冬日的凜冽的寒風(fēng)，讓人有點(diǎn)懷疑，這個(gè)冬日是否曾經(jīng)有嚴寒的來(lái)襲…
一杯茶
一個(gè)陽(yáng)臺
似乎有點(diǎn)寂寥，帶點(diǎn)哀傷的色彩，含點(diǎn)孤單的味道。
跳動(dòng)著(zhù)，陽(yáng)光的光束閃爍著(zhù)，我有點(diǎn)暈眩的感覺(jué)，他們卻樂(lè )此不疲，像無(wú)數個(gè)精靈跳躍的，在陽(yáng)臺上的玻璃窗間歡舞著(zhù)，陽(yáng)臺上那不知名的綠色，也被拉扯進(jìn)來(lái)，一起進(jìn)行著(zhù)這個(gè)歡樂(lè )的沒(méi)有哀傷的舞蹈，他們對我歡笑著(zhù)，卻勾不起我點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力，似乎這個(gè)時(shí)候，我是慵懶的，也是孤獨的，惆悵的。
“吱——”很刺耳的剎車(chē)聲擾亂了我的沉思，我預感著(zhù)，不好的感覺(jué)占據著(zhù)心頭，暈眩的眼神一下變得十分的清醒，血，恐怖的流淌著(zhù)，卻隨著(zhù)引擎的發(fā)動(dòng)，漸漸消失了色彩，留下的，一攤的恐怖的紅色，一個(gè)倒著(zhù)的'老伯伯，旁邊還有兩個(gè)大籃子，青色的蔬菜被血染上了顏色，一團黑色在聚攏，那是人群的涌動(dòng)，卻沒(méi)有一個(gè)人靠近，沒(méi)有一個(gè)人伸出援助之手。
司機跑啦，現在這個(gè)時(shí)候估計誰(shuí)都不想攤上這檔子事，搞不好引火燒身，被人誤會(huì )成兇手是自己。但我隱約地看見(jiàn)有一個(gè)穿白色衣服的叔叔毫無(wú)顧忌地將老伯伯扶起，周?chē)鷩^(guān)的群眾的目光有贊揚的，有嘲諷的，各種各樣的，只看見(jiàn)那叔叔的嘴巴夸張的張了張。
隨后，周?chē)娜罕娮尦隽艘粭l道路，那叔叔扶著(zhù)老伯伯緩慢的行走，血還在往外流，他那純白的衣服已經(jīng)微微的被染紅，老伯伯的身體好像在顫抖，叔叔的嘴巴又張了張，可周?chē)娜罕姏](méi)有動(dòng)，那叔叔只好一只手扶著(zhù)老伯伯，一只手把自己的衣服脫下。
然后套在老伯伯身上，然后一只手揮了揮，一部出租車(chē)停了下來(lái)，可出租車(chē)司機看到這種場(chǎng)景，想開(kāi)走，可是出于群眾的壓力卻又開(kāi)不走，只好帶上他們去醫院�？粗�(zhù)遠去的車(chē)，消失在陽(yáng)光最絢爛的地方，最后，這個(gè)天空都變得明朗。
陽(yáng)光依舊絢爛，卻似乎更帶有了人情的味道，似乎這個(gè)和諧的音樂(lè )之舞中，已經(jīng)不單純是他們的，我已經(jīng)被深深的感染著(zhù)，品味著(zhù)人間的真情，感受陽(yáng)光的味道。
小學(xué)作文 篇5
要過(guò)年了，今天我和媽媽去超市囤年貨。
我們剛進(jìn)超市，就看到超市已經(jīng)變成了人的海洋，喜氣洋洋的人們大包小包地提著(zhù)東西出來(lái)。我和媽媽隨著(zhù)擁擠的人群走進(jìn)了超市，廣播里正在播放《新年好》這首歌曲，走道兩邊掛上了紅艷艷的過(guò)年飾品，到處都洋溢著(zhù)濃濃的年味。我發(fā)現貨架上多了很多貨物，比如在買(mǎi)糖果的貨架上，有很多新款糖果上市，有夾心的，純黑的，各種各樣，品種齊全。像我這樣的小朋友是糖和巧克力的“忠實(shí)粉絲”，怎么能忍受住這種誘惑呢？于是我請求媽媽給我買(mǎi)一些糖果，但是遭到媽媽的拒絕，說(shuō)吃多糖對牙齒不好，我只好戀戀不舍地離開(kāi)。我們來(lái)到零食區域，我一眼就看到我心愛(ài)的牛板筋，我推著(zhù)購物車(chē)似風(fēng)一般的速度沖向那里，拿了幾包不同口味的牛板筋。
我們還買(mǎi)了很多東西，一個(gè)小時(shí)后，我和媽媽大包小包的從超市里走了出來(lái)，然后我們又直奔商場(chǎng)買(mǎi)新衣。
我們來(lái)到經(jīng)常光顧的那家店，看看有沒(méi)有漂亮的裙子。我走進(jìn)店，環(huán)視了一周發(fā)現衣架上有很多新款裙子，看得我眼花繚亂，幸好那家店的`阿姨，告訴我哪些是新貨。在我的精心挑選下，終于選了一件特別漂亮的格格服旗袍。
我和媽媽還到一家新店買(mǎi)棉衣。我東看看西看看，始終沒(méi)看到想要的，這時(shí)我看到模特身上穿的一件里面是灰色的，外面是大紅色的棉衣，我果斷地對媽媽說(shuō)，“我就要這件棉衣�！眿寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭，付了錢(qián)，我們就提著(zhù)大包小包的年貨回家了。
臨近春節，家家戶(hù)戶(hù)都在囤年貨，今天我和媽媽也一起加入了囤年貨的大軍，真太有意思啦！雖然有些勞累，但開(kāi)開(kāi)心心地購年貨，過(guò)一個(gè)團圓祥和的新年，不是每個(gè)中國人都期盼的嗎？
小學(xué)作文 篇6
本學(xué)期，在曙小舉行了包河區小語(yǔ)二片作文教學(xué)研討課，我有幸參加。因為近幾年，在包河區舉行的片級教學(xué)活動(dòng)中，作文教學(xué)的確很少，這也是我聽(tīng)過(guò)為數不多的作文教學(xué)課，我倍加關(guān)注。聽(tīng)了葉秋茹和呂虎明兩位老師的作文教學(xué)課，我真的受益匪淺。
兩位老師在作文教學(xué)中，展現了作文教學(xué)的特點(diǎn)，抓住細節，有的放矢的進(jìn)行作文教學(xué)的指導。葉老師在指導學(xué)生（說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么聲音？）時(shí)，要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，不時(shí)表?yè)P學(xué)生：“這樣，畫(huà)面和聲音都有了……”從而，讓學(xué)生掌握了不同的語(yǔ)境有著(zhù)不同的聲音，聲音和畫(huà)面完美的融為一體，才能做到有聲有色。而呂虎明老師的作文教學(xué)同樣也注重了細節上的指導，特別是在學(xué)生遣詞造句方面下了很大的努力。做游戲中，同學(xué)們在觀(guān)察了臺上“立壁角”的被罰同學(xué)表現后，一位同學(xué)說(shuō)：“他害怕得不知手放哪兒才好，最后，只得插入口袋里�！眳卫蠋熀苣托牡刂笇W(xué)生再觀(guān)察，“你發(fā)現他的手放在什么地方了嗎？”教師演示，學(xué)生恍然大悟：“應該說(shuō)‘掐入’口袋上！”在整個(gè)作文教學(xué)中，呂老師時(shí)刻要求同學(xué)們觀(guān)察要仔細，用詞要準確。
在作文教學(xué)中，兩位老師都注重了學(xué)生寫(xiě)作的創(chuàng )新，只不過(guò)側重點(diǎn)不同。葉老師為了不讓學(xué)生寫(xiě)作千篇一律，在指導學(xué)生觀(guān)看“炒菜”錄像后，隨機出示了“呼呼、轟隆、嘩啦啦”等象聲詞，以及幾個(gè)場(chǎng)景“課間活動(dòng)、惡作劇、洗衣服、玩玩具……”。老師引導學(xué)生說(shuō)：“你覺(jué)得，在這個(gè)場(chǎng)景中，會(huì )出現什么聲音呢？”從而，打開(kāi)了學(xué)生思維的`空間，學(xué)生說(shuō)的場(chǎng)景各不相同，創(chuàng )新能力得到了體現。唯獨遺憾的是，讓學(xué)生準備的時(shí)間少了，想象的空間還沒(méi)有被完全打開(kāi)。而呂虎明老師在作文指導中，也體現了學(xué)生的創(chuàng )新。他從細節入手，通過(guò)《陷阱》這個(gè)游戲，貫穿了作文教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。在游戲過(guò)程中，通過(guò)親身實(shí)踐、仔細觀(guān)察、老師采訪(fǎng)等手段，深刻地抓住了學(xué)生的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等，讓學(xué)生們感受到了游戲的樂(lè )趣和精彩。學(xué)生說(shuō)得個(gè)個(gè)妙語(yǔ)連珠，個(gè)個(gè)說(shuō)得細致入微。學(xué)生們沉浸在快樂(lè )的游戲之中，沉浸在寫(xiě)作的樂(lè )趣之中。但我想：通過(guò)這節課的指導，學(xué)生在寫(xiě)《陷阱》這篇作文時(shí)，應該是得心應手。倘若將這篇習作教學(xué)的內容再放大一點(diǎn)，如寫(xiě)其他的事、游戲等，該怎樣做呢？雖然，呂老師在最后也點(diǎn)到了寫(xiě)游戲時(shí)，注意寫(xiě)好游戲前、游戲時(shí)、游戲結束這個(gè)過(guò)程，但大多數學(xué)生還是會(huì )選擇“陷阱”作為此次作文的題目，這不局限了學(xué)生。
在作文教學(xué)中，怎樣做到兩者的統一，既能讓學(xué)生寫(xiě)出的作文有血有肉，又不缺乏作文內容的創(chuàng )新。這是我在作文教學(xué)中一直深思的問(wèn)題，也是我不斷實(shí)踐追求的一個(gè)方向。
小學(xué)作文 篇7
今天是星期二，天空下著(zhù)蒙蒙細雨，杜老師帶著(zhù)我們參觀(guān)了美麗的桃李苑。
走進(jìn)桃李苑，首先映入眼簾的是軋江草，它們那三瓣心似的花瓣托起一朵朵含苞欲放的花骨朵，這一絲、那一簇，美麗極了。走出十字小路，就來(lái)到了叢竹旁邊，一、二、三、四……我仔細地數著(zhù)，卻不知它到底有幾根枝干。抬頭仰望，從叢竹枝葉的縫隙里，看到了天空，就像剪刀剪過(guò)的碎布一樣，星星點(diǎn)點(diǎn)。聽(tīng)園丁爺爺說(shuō)，要是沒(méi)有叢竹，桃李苑就會(huì )失去一半的嫵媚。離開(kāi)叢竹，我又登上了古色古香的三角亭，站在三角亭上欣賞美麗的風(fēng)景，駐足四望，又坐下低呤一首綺麗的小詩(shī)。
平時(shí)的桃李苑可寧靜了，可今天，同學(xué)們一來(lái)，寧靜的桃李苑就熱鬧了起來(lái)，同學(xué)們三五成群，有的在三角亭里講話(huà)，有的在叢竹玩耍，有的在扎江草旁唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的'歌。我獨自一人坐在湖旁回味著(zhù)剛才的美麗景色，看著(zhù)湖里的魚(yú)兒爭奪食物，不知不覺(jué)入了迷。我想長(cháng)大以后，定要當名園丁，把祖國綠化成一個(gè)美麗的大花園。
小學(xué)作文 篇8
我喜歡秋天的果實(shí)累累，我喜歡秋天的瓜果飄香，可我最喜歡的還是秋天的落葉飛飛。
秋天楓葉變紅了，遠遠望過(guò)去，像一團團燃燒的火焰。它的形狀五花八門(mén)：有的像手掌，有的像海星，有的`又像一把鋒利的寶劍。你看，它為了迎接秋天的到來(lái)，把手掌都拍紅了呢。地上全是飄落下來(lái)的楓葉，像給大地鋪上了一條金色的地毯。
銀杏的葉子是黃色的，它像一把小扇子扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱。一陣風(fēng)吹過(guò)，它隨風(fēng)起舞，好像在說(shuō)：“你看，我飛起來(lái)了�！�
梧桐樹(shù)的葉子是土黃的，它像皇冠，像馬盾，又像匕首，遠遠望去像一片金色的海洋。梧桐樹(shù)的葉子十分脆弱，一用力就裂開(kāi)了。滿(mǎn)地的梧桐葉，一踩上去，發(fā)出沙沙地聲響，好像在和我依依不舍地告別。
我愛(ài)秋天，更愛(ài)秋天的落葉飛飛。
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