【精品】小學(xué)作文錦集七篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)作文 篇1
無(wú)論是在我家門(mén)口，還是在院外或是電線(xiàn)桿上，我都能見(jiàn)到嘰嘰喳喳的麻雀。麻雀長(cháng)得小巧玲瓏，非�？蓯�(ài)。它的羽毛是棕色的，小爪子像鐵鉤子一樣非常鋒利，一張尖尖的小嘴總是不停地叫著(zhù)。
麻雀嬉戲時(shí)，有的在地上撲打著(zhù)自己蓬松的羽毛，伸伸懶腰；有的一群站在是電線(xiàn)上，吵個(gè)不停；還有的.不講理，用尖利的小嘴攻擊另一只麻雀。田間地頭對它們來(lái)說(shuō)是它們的活動(dòng)場(chǎng)所，樹(shù)的枝頭是它們歌唱的舞臺。
麻雀吃食時(shí)，大多會(huì )跑來(lái)偷吃我家門(mén)前的狗飯，有的甚至飛進(jìn)廚房。我家的狗吃飽后，狗碗里還有一些剩飯，奶奶叮囑我，讓我看好狗碗里的剩飯，不要讓別的動(dòng)物來(lái)偷吃，她去忙自己的事了，干好了就回來(lái)。哎，誰(shuí)叫我家的狗都不管自己的飯有沒(méi)有被偷吃呢！奶奶走后，有幾只麻雀飛過(guò)來(lái)，在偷狗飯吃，我連忙朝狗碗跑去，準備把麻雀趕走，麻雀趕走后，我又站回原地。大概過(guò)了十幾秒鐘，又有一批麻雀來(lái)?yè)尮凤埑�，我把麻雀趕走后，大約又過(guò)了十幾秒鐘，麻雀又來(lái)了。就這樣輪來(lái)輪去，我不耐煩了，麻雀居然這么堅強，我不忍心趕走它們了。等奶奶回來(lái)時(shí)，狗碗里的飯已經(jīng)被麻雀搶空了，它們還站在電線(xiàn)上，得意地笑著(zhù)。
人們常說(shuō)麻雀雖小五臟俱全，小小麻雀都能為了自己的目的，堅持不懈，我們也要學(xué)習麻雀頑強的精神，做任何事不能輕易放棄，學(xué)習更是如此。
小學(xué)作文 篇2
我的表妹怡怡今年五歲了。她長(cháng)的挺機靈的，可愛(ài)的小臉上長(cháng)著(zhù)一雙大大的眼睛，圓溜溜的，像兩顆溜溜球，活像動(dòng)畫(huà)片里面的小公主，而且每天自己也都像一位公主一樣驕傲。
一天，怡怡坐在椅子上，看著(zhù)我寫(xiě)作業(yè)。突然，她叫了起來(lái)：“寫(xiě)的不好看，寫(xiě)的不好看！”嚇了我一跳。沒(méi)等我開(kāi)口，他就拿起橡皮，把我認認真真寫(xiě)的字都擦掉了，又拿起筆歪歪斜斜地寫(xiě)了幾個(gè)字。驕傲的說(shuō)：“看我寫(xiě)的字比你的'好看多了！”然后伸出4個(gè)手指說(shuō)：“我比你好看8倍�！彼盐腋愕每扌Σ坏�。然后我說(shuō)：“你這個(gè)小公主呀！你要再伸4個(gè)手指頭才對�！泵妹寐�(tīng)了又伸出了4個(gè)手指頭，笑了笑，笑得真開(kāi)心��！
有一次，我正在畫(huà)畫(huà)，怡怡非要我去和她玩，我說(shuō)：“我現在不能跟你去玩，我還要畫(huà)畫(huà)呢！”她看我不跟她玩就拿起我的水彩筆在我的畫(huà)上亂畫(huà)，我生氣了在她的背后打了一下，她沒(méi)有哭，只是回了我一拳。然后說(shuō)：“我是小公主，絕對不會(huì )被你欺負的�！彼齽傉f(shuō)完，媽媽來(lái)了，這時(shí)她淚汪汪地說(shuō)：“姐姐她打我�！眿寢屢宦�(tīng)就說(shuō)：“你怎么可以打妹妹呢！”我一看到媽媽來(lái)了，就趕快逃跑。因為媽媽實(shí)在是太嘮叨了，怡怡看見(jiàn)，得意洋洋地笑著(zhù)。
雖然妹妹很驕傲，但是她傲慢的時(shí)候還帶著(zhù)一絲絲可愛(ài)的地方，簡(jiǎn)直就像一個(gè)調皮的精靈一樣惹人愛(ài)！
小學(xué)作文 篇3
午后，溫暖的陽(yáng)光撒進(jìn)了我的書(shū)房，我悠閑的翻著(zhù)心愛(ài)的像冊，其中一張照片給我留下了深刻的印象。
照片中的我揚著(zhù)手夠著(zhù)一個(gè)五彩斑斕的泡泡，看我笑得多開(kāi)心��！周?chē)男∨笥�，有的在吹泡泡，有�?在跟家長(cháng)悠閑地逛街，還有的在玩球……大人們有的在街上急急地走，有的在挑選商品，還有的在跟孩子一起玩樂(lè )，盡情歡笑。
看著(zhù)這張照片，讓我再次想起了我和媽媽的日本之行。今年三月，我第一次踏上了日本的土地，日本給我留下了深刻的印象。在商店里，服務(wù)員非常禮貌地接待著(zhù)每一位客人；走在大街上，行人非常禮讓?zhuān)倚腥撕推?chē)很遵守交通規則，從不違章；當你走在路上，你會(huì )發(fā)現，垃圾分類(lèi)做的非常好。
雖然日本曾經(jīng)給我們的國家帶來(lái)很大的傷害，但是，它還是有很多地方值得我們學(xué)習。
同學(xué)們，愿意和我一起把我們的祖國變成世界上最好的國家嗎？讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧，借鑒別國好的行為，讓我們一起來(lái)改變我們的生活吧！
這就是我心愛(ài)的照片和它背后的故事�？吹剿揖拖肫鹱龊妹恳患约涸撟龅氖�，改變我們的生活。
小學(xué)作文 篇4
這是一個(gè)晴朗的早晨，也是個(gè)特殊而美好的日子，迎著(zhù)清爽的晨風(fēng)，我跨入了那熟悉而陌生的校園，心中感慨萬(wàn)分。雨后的校園散發(fā)著(zhù)陣陣清香，這個(gè)陪伴了我五年的校園，已經(jīng)記載了不少成長(cháng)的足跡。光陰似箭，一去不返，轉眼間，我已經(jīng)六年級，是小學(xué)的最高年級了。
開(kāi)學(xué)典禮上，***校長(cháng)的講話(huà)讓我想起了昨晚CCTV舉辦的“開(kāi)學(xué)第一課”的節目，它的主題是“美就在你身邊”，分為四個(gè)篇章：“探索美”、“創(chuàng )造美”、“傳遞美”和“和諧美”�！疤剿髅馈笔侵敢幸浑p發(fā)現美的眼睛。大自然之美，人類(lèi)文明之美，還需要主動(dòng)去探索�！皠�(chuàng )造美”是指贈人玫瑰，手留余香，分享如那玫瑰散發(fā)出的幽香，縈繞在指尖，經(jīng)久不散，這時(shí)分享是一種令人心曠神怡之美�！皞鬟f美”是指人不是獨立存在于世界，人是社會(huì )之人，需要從小就幫助他人、體諒他人，與社會(huì )相融合，體現心靈之美�！昂椭C美”是指一個(gè)集體里只要所有人匯聚起來(lái)，就能展現集體的和諧的美和力量。
想到這，我頓時(shí)眼前一亮，似乎一切都有了生機：花朵更加嬌艷，在微風(fēng)的吹拂下更加婀娜多姿;小草搖曳著(zhù)，微笑著(zhù)向我招手;我似乎覺(jué)得樹(shù)都長(cháng)高了許多，小鳥(niǎo)站在枝頭興奮地唱著(zhù)歌，好像在說(shuō)：“新學(xué)期開(kāi)始了，新學(xué)期開(kāi)始了，新……”這正是“探索美”帶給我的歡樂(lè )。
走進(jìn)教室，一個(gè)個(gè)熟悉的面孔映入我的眼簾，大家都在說(shuō)說(shuō)笑笑，談?wù)撝?zhù)暑假有趣的見(jiàn)聞。我抬眼一望，只見(jiàn)后面墻上的板報渙然一心，五顏六色的圖案為教室增添了活力�！皠�(chuàng )造美”這次給了我視覺(jué)上的'享受。
下了課，我們爭先恐后幫老師搬新書(shū)。大家都想多搬一點(diǎn)，為別人多分擔一點(diǎn)，難道這不是“傳遞美”帶給我們的嗎?
很快，大課間到了，男生們蜂涌般地奔向久違了的操場(chǎng)，我們又開(kāi)始了激烈的足球比賽。今天不論球技的高與低，大家都能上場(chǎng)，大家都是主力。而且碰到有爭議的球也不再吵吵嚷嚷的，而是友好地迅速解決問(wèn)題，繼續比賽�！昂椭C美”不正是這樣嗎?
原來(lái)，只要細心觀(guān)察，用心感受，美就在你身邊，在我們大家身邊。
開(kāi)學(xué)第一天，我就深深地感受到了美的力量—快樂(lè )的源泉!
小學(xué)作文 篇5
某地一個(gè)初中學(xué)生，悶坐一下午，寫(xiě)不出一篇完整的周記。家長(cháng)看不下去，請求老師將周記換成命題作文；說(shuō)有了題目就有了范圍，孩子比較容易找到思路，而且這也有助于提高應試的作文水平。結果，中學(xué)生抒發(fā)心靈的周記，紛紛變臉成了作文。教師們對此感到很無(wú)奈。
按理說(shuō)，周記比作文容易寫(xiě)。周記無(wú)拘無(wú)束，可以信馬由韁放開(kāi)了寫(xiě)。中學(xué)生正是靈動(dòng)活潑、情緒飛揚的年紀；一星期有個(gè)釋放心靈、抒發(fā)性情的周記作業(yè)，本該是何樂(lè )而不為的好事。結果，卻成了托腮幫，咬筆頭，憋上半天也無(wú)話(huà)可說(shuō)的苦事。而且，人人叫苦，家長(cháng)叫停；最后，還真的被作文取代，偃旗息鼓，不寫(xiě)了之。
正因為周記直錄生活，直抒性情。周記的遭遇，反映的正是學(xué)生的遭遇。如果一切都圍繞著(zhù)“應試”轉，學(xué)校的意義僅在于教室，家的.意義僅在于寢室，而教室與寢室又都淹沒(méi)在題海中。老師只成了教讀的人，同學(xué)只成了伴讀的人，家長(cháng)只成了催讀的人。除了讀書(shū)，還是讀書(shū)，這樣的生活，可以記上一周，記上兩周，又如何三周、四周……沒(méi)完沒(méi)了地記下去？周記，當然只能無(wú)疾而終。
周記，首先是學(xué)生自己的心聲；交給了老師，就成了學(xué)生與老師的對話(huà)；要是再被父母看到，就有可能是學(xué)生與家長(cháng)的對話(huà)。學(xué)生雖然承受著(zhù)學(xué)業(yè)的重負，心聲總是有的；越是感到壓抑，應該越有傾訴的欲求。但這些話(huà)恐怕只能擱在心里，既不敢跟老師說(shuō)，更不敢給父母看。尤其當老師天天給學(xué)生念叨中考、高考的倒計時(shí)，家長(cháng)天天追問(wèn)考試的成績(jì)與排名，學(xué)生縱有心里話(huà)，還怎么敢寫(xiě)入周記呢？
作文倒是好寫(xiě)了，尤其是話(huà)題作文，空之又空，玄之又玄，寫(xiě)什么“位置與價(jià)值”，寫(xiě)什么“情理之中與意料之外”，寫(xiě)什么“遠與近”……看似哲理兮兮，實(shí)則虛無(wú)一物，上不著(zhù)天，下不著(zhù)地，當然不關(guān)國計民生的一絲痛癢。只需記幾件富有寓意的軼事，背上幾段高深莫測的名言，再把幾類(lèi)結構變過(guò)來(lái)變過(guò)去地弄熟……寫(xiě)作的范圍就有了，應試的能力就有了，作文也就變得比周記好寫(xiě)了。
只是這樣一來(lái)，學(xué)生的作文，就有可能成為不接地氣的虛文，成為不吐心聲的偽文。消失的雖然只是周記，但日漸逼仄的卻是學(xué)生的生活天地，日漸扭曲的卻是師生的情感交流。對漸行漸遠的周記，該深情地呼喚一聲：“歸來(lái)兮！”為了讓寫(xiě)周記不成為學(xué)生的苦事，要為學(xué)生留一方天地，要給學(xué)生說(shuō)真話(huà)的權力。如果這個(gè)吐露心聲的渠道真的關(guān)閉了，學(xué)生的心靈就更需要有個(gè)出口。那就容許他們有自己的QQ吧，讓他們在同齡人中多些交流；提倡他們建立自己的博客吧，率性而為的才可能是活的文字！
小學(xué)作文 篇6
我的愿望是長(cháng)大后成為一名醫生，因為醫生能為病人解除痛苦，救死扶傷，是個(gè)崇高的職業(yè)。
假如我是一名醫生，那該多好呀，發(fā)生非典，我會(huì )在最快的時(shí)間內研制出最好的疫苗，去治非典，我會(huì )用我的智慧去預防和治療非典，讓全世界的人都不害怕各種流行��；為了做出自己的貢獻，我會(huì )發(fā)明一種糖果在拔牙前先吃下這種糖果，拔牙時(shí)就再無(wú)痛苦。
假如我是一名醫生，我想為那想無(wú)法戒煙得人們做一件大好事，發(fā)明一種特效藥水，只要澆點(diǎn)藥水再煙上，那么抽這根煙不但對人體無(wú)害，而且能夠治療病，強身健體，延年益壽。
假如我是一名醫生，我會(huì )到祖國的邊遠的`地區，為窮困山區的老百姓治病行善積德。
總之，假如我是一名醫生，醫學(xué)界的各種疑難雜癥我都想一一攻破，我要做一個(gè)在世華佗，我要將祖國醫學(xué)發(fā)揚光大，成為世界名醫，你說(shuō)我能做到嗎？我想我一定能，從現在開(kāi)始我就要好好學(xué)習，不怕苦，不怕累用心做好每一件事，理想一定會(huì )實(shí)現。
小學(xué)作文 篇7
春天來(lái)了，桃花紅了，柳樹(shù)綠了，小草發(fā)芽了，我來(lái)到了樹(shù)林里，大樹(shù)很茂盛，柳樹(shù)姑娘在河邊洗著(zhù)自己長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)。
我輕輕地撥開(kāi)小草，幾只螞蟻寶寶正在睡覺(jué)呢!往遠處看看，一只甲殼蟲(chóng)穿著(zhù)棕色的衣服，兩條長(cháng)須搖著(zhù)，像舞臺上的' 一員武將，很神氣!
一只蝴蝶飛在我眼前，展開(kāi)美麗的翅膀，像美麗的仙女飛上天空!哇，真美呀!
突然，樹(shù)上傳來(lái)“嘰嘰喳喳”的聲音，我想應該是小鳥(niǎo)寶寶餓了吧!后面又傳來(lái)“嘰嘰喳喳的聲音，原來(lái)是鳥(niǎo)媽媽來(lái)喂鳥(niǎo)寶寶吃蟲(chóng)子了。
多么美麗的大自然啊!
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