回聲小學(xué)作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的回聲小學(xué)作文，希望能夠幫助到大家。
回聲小學(xué)作文1
朋友，你知道回聲是從哪里來(lái)的嗎？我以前就做過(guò)這樣的一個(gè)實(shí)驗，知道了回聲從哪里來(lái)。
一天，我在陽(yáng)臺上玩游戲的時(shí)候，忽然發(fā)現，只要我大聲地對外面喊一句，就會(huì )聽(tīng)到自己的好幾聲回音。我覺(jué)得很奇怪，以為聽(tīng)錯了，于是我又大聲地對外面喊了一句“你好”，這一次又聽(tīng)見(jiàn)好幾聲“你好”、“你好”。這次我聽(tīng)清楚了，可是還是有一連串的.疑問(wèn)在我心中：為什么我叫喊的時(shí)候，會(huì )重復有回音的呢？這聲音是從哪里來(lái)的？我覺(jué)得很奇怪，為什么我在別的地方聽(tīng)不見(jiàn)呢？于是我仔細觀(guān)察了外面的地形，發(fā)現外面很寬闊，問(wèn)題會(huì )不會(huì )在這些樓房上？
我帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)去問(wèn)了爸爸，爸爸對我說(shuō)：“因為聲波碰到某個(gè)障礙物的時(shí)候，它會(huì )反彈回來(lái)，我們就會(huì )再聽(tīng)到這個(gè)聲音。這種反射回來(lái)的聲音叫做回聲。在戶(hù)外空曠的地方，回聲比較模糊，因為聲音的震動(dòng)會(huì )向國處散開(kāi)，最終散失。而在一個(gè)封閉的空間里，反射的聲音不會(huì )跑掉，所以回聲很大�！甭�(tīng)了爸爸的話(huà)，我恍然大悟。
那天，我就知道了為什么會(huì )有回聲，不過(guò)還有更多的迷團正在等我去解開(kāi)。為了解開(kāi)這些迷，我要更加努力學(xué)習，不斷地探索！
回聲小學(xué)作文2
“回聲”的啟示對小山尖聲喊叫，便得到尖利的刺耳的回聲，對小山和和氣氣，便得到柔和溫婉的回聲。得到什么樣的回聲，這全取決于我們在小山面前發(fā)出的最初的聲音。人們常說(shuō)“世事難料”，其實(shí)并非如此。我們用什么樣的態(tài)度去對待世事，世事就會(huì )以什么樣的方式來(lái)回報我們。這便是“回聲”的.啟示。面對他人，如果我們捧出“真誠”，就能收獲：“信任”。如果付出“猜妒”，便只能品嘗“孤獨”。面對人生，如果我們捧出“努力”，便能收獲“成功”，如果付出“享樂(lè )”，便只能得到“哀嘆”。
偉大文學(xué)家魯迅先生的努力可謂光照史冊，他一心一意地做看自己“本份”的工作，又把“別人喝咖啡的時(shí)間都用在工作上”，即使他已知道“來(lái)日無(wú)多”，但他仍然一刻不停地努力。為自己想得少，為別人想得多。當我們翻閱《魯迅全集》的宏篇，仰望先人的成就時(shí)，常常留連于先生“成功”的“回聲”，卻忘了看一看先生當初那一聲聲頑強、堅毅的奮斗的吶喊胃的人在臨終之際，哀嘆自己今生一事無(wú)成，抱怨命運的不公，但他卻忘了這“平庸”的回聲正是對他們青壯年沉溺享樂(lè )，不思進(jìn)取勝的最公正的回應�；芈暿枪�。因此，它最“無(wú)情”，卻又最“有情”，如果你捧出的是拼搏、自信和勇敢……得到的就是勝利和堅強以及堅毅等回聲；相反，若你付出的僅是自私懦弱、沉淪……你便決計只能得到孤獨、悲傷和失敗的回聲。讓我們記住那位母親——回聲的話(huà)，捧出愛(ài)，捧出心，收獲一曲“真、善、美”的回聲！
回聲小學(xué)作文3
我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，從前，有一個(gè)小男孩不懂得什么是回音，就站在大山上喊：“大笨蛋！”回聲也答到：“大笨蛋！”小孩聽(tīng)了非常生氣，就一直喊:“大笨蛋！”回聲也一直喊：“大笨蛋！”小孩把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō):“這就是你的不對了，只要你和和氣氣地和他說(shuō)話(huà)，他也會(huì )和和氣氣地和你說(shuō)話(huà)。
近千年來(lái)，人類(lèi)對環(huán)境污染較為嚴重，亂扔垃圾，隨意排放廢氣、污水......當然，大自然也報復了人類(lèi)，每年不是干旱就是洪水、海嘯、地震，這就是大自然對人類(lèi)的回聲。如果人類(lèi)善待大自然，那大自然也不就對人類(lèi)和和氣氣了嗎？
還有在班級里，如果你樂(lè )呵呵地對待同學(xué)們，對同學(xué)們和和氣氣的，那同學(xué)們也會(huì )友好地對待你，如果你經(jīng)常打架罵人，而且每天都板著(zhù)臉，那么同學(xué)們也會(huì )以同樣的方式對待你，這就是班級的回聲。
在我們生活中也是這樣的.，如果你善待別人，別人也會(huì )善待你，如果你不友善地對待別人，別人也會(huì )如此回敬你。
閆鑫碩
點(diǎn)評：本文先講了故事給“我”的啟發(fā)，又結合生活實(shí)際論證了這一觀(guān)點(diǎn)的正確，從而揭示出“只有善待另人，別人才會(huì )善待你”的道理。
回聲小學(xué)作文4
我是高山上的一侏枯枝，枝上頂著(zhù)薄薄的一層冰霜，望著(zhù)身旁的伙伴們身上綻開(kāi)的花苞，嫩嫩的顯得嬌人可愛(ài)。然而，我呢？
天板著(zhù)它那灰暗的臉，呼呼啦啦地下著(zhù)雨。那雨侵入我的心比冬天的冰雹砸我的枝干更疼，朦朧中，伙伴的花苞緩緩綻開(kāi)，露出一片淺粉紅的花瓣，這是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節。才發(fā)芽，我終會(huì )綻開(kāi)出深邃的的紅梅花。
身旁的伙伴開(kāi)的花如此嬌美，攀山者一路過(guò)此地總會(huì )美美地欣賞一頓，我此時(shí)就不得不特意回避，隨后，就是她們的冷嘲熱諷。她們并不知道花瓣下已有一兩片萎縮著(zhù)金黃色的葉片，但總比我那細小的枯枝要來(lái)得好看。天下著(zhù)雨夾雪，好冷，多么渴望有誰(shuí)能為我插上一朵假花，這養也會(huì )使我冰凍的心靈有一絲溫暖，但瞬間發(fā)現，我那花枝上生出了嫩嫩的芽?jì)�，那是真�?，還有一個(gè)小巧的紅花苞。幾度迷惘的我不曾發(fā)覺(jué)自己的花開(kāi)�！傲韬氉蚤_(kāi)”呀！
我猛然聽(tīng)到心的跳動(dòng)，不同的音波蕩起回聲：我是梅花，詩(shī)人作家特意稱(chēng)贊的梅花！
心微微地顫動(dòng)，在這個(gè)雨夾雪的日子里，無(wú)論是笑是哭是滿(mǎn)足，都聽(tīng)著(zhù)心的回聲，我是梅花。
雪下著(zhù)，為山頂綴上一件白色花邊圍裙，我可愛(ài)的花就開(kāi)在著(zhù)個(gè)白茫茫的雪海上，伙伴的花已凋零了，睜著(zhù)眼睛放射著(zhù)羨慕。要聽(tīng)聽(tīng)自己心的聲音，然后去履行心的回聲。因為要相信自己，沿著(zhù)心所指向的方向是我所想到達的地方，我在最后無(wú)怨無(wú)愧。停下腳步，聽(tīng)聽(tīng)四周的聲音，看看四周的遭遇，會(huì )有不同的感受。
回聲小學(xué)作文5
回聲，是大自然賦予群山的反響，每當你在崇山峻嶺之間，面對大山，發(fā)出吶喊，群山就會(huì )用渾厚的聲音回應你，盡管縈繞在耳邊的聲音，熟悉不熟悉，真切不真切，但每一聲回聲都告訴人們，當你呼喚群山的時(shí)候，群山也在呼喚你。
不知那回聲也已給了我們一個(gè)啟示：人類(lèi)無(wú)時(shí)無(wú)刻不與周?chē)h(huán)境相融合，人與自然的關(guān)系也因此互為因果;以不同的態(tài)度對待自然，便會(huì )得到不同的回聲，從而決定我們的命運。這啟示遠比回聲本身深刻，只可惜很少有人懂得。
近幾年來(lái)人們對環(huán)境的污染較為嚴重，隨意排放污水、廢氣，亂砍伐樹(shù)木，捕殺野生動(dòng)物。于是大自然也報復了人類(lèi)。每年不是發(fā)洪水，就是大旱、地震、瘟疫、海嘯。這也是大自然對人類(lèi)的回聲。如果人類(lèi)善待大自然，大自然不也會(huì )對人類(lèi)和和氣氣嗎?
是的，有的'人已經(jīng)覺(jué)悟了，雖然遲，但畢竟覺(jué)悟了。于是出現了植樹(shù)造林，出現了環(huán)境質(zhì)量監測，出現了垃圾回收和廢物利用……環(huán)境保護開(kāi)始作為一項基本國策深入我國公民的日常生活。當不再憧憬的孩子聽(tīng)從了母親的勸告，吸取了以往的教訓，重新又向山谷喊出友善的問(wèn)候之時(shí)，你猜那山谷會(huì )給他怎樣的回聲?
回聲與原聲雖有一秒之差，卻與原聲有著(zhù)相同的響度。
我得到的啟示：當你以一分誠實(shí)付出給別人，別人便以一分誠實(shí)回饋于你。當你以十分努力付諸于行動(dòng)，成功便以十分的成果回饋與你。當你以萬(wàn)分精神勇往直前，終點(diǎn)定是回饋與你萬(wàn)分的成效。
回聲小學(xué)作文6
大自然給我們的啟示太多了，它讓我們明白了許多道理，也讓我們知道了很多。
有一個(gè)小男孩在空曠的田野上。他閑著(zhù)沒(méi)事干，就朝前面的大山喊到：“喂！”“喂……”這是的大山的回聲�？尚『⒆硬恢�，他難過(guò)極了，大喊道：“你是誰(shuí)��？”“你是誰(shuí)啊……”回音輕輕地回答。小孩子憤怒起來(lái)，想：我好心問(wèn)你，你卻問(wèn)我！你……你……他大聲喊道：“你是笨蛋！”“你是笨蛋……”“你是大笨蛋！”“你是大笨蛋……”小孩子氣得要哭了，他跑回家去，把事情的經(jīng)過(guò)一五一十地告訴了媽媽。
媽媽和藹地說(shuō)：“你有沒(méi)有想想自己有沒(méi)有做錯了什么？”小孩搖了搖頭，“你剛才對別人說(shuō)的都是不好的話(huà)，別人也會(huì )這樣對待你。如果你對別人態(tài)度好的話(huà)，別人也會(huì )用同樣的.方式對待你的！快去試試吧！”
小孩來(lái)到田野上，對大山喊：“喂，你好嗎？”“喂，你好嗎……”小孩高興極了，叫道：“我很好！”“我很好……”小孩流露出興奮的眼神�！癐 love you!”“I love you……”
小孩回到家，開(kāi)心地對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)叶�！”“懂得什么了？”媽媽微笑�?zhù)說(shuō)�！安桓嬖V你！”
這個(gè)小男孩是幸福的，大自然告訴他：用友好的態(tài)度對待別人，別人也會(huì )用同樣的方式對待你。
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