競賽小學(xué)作文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的競賽小學(xué)作文，歡迎大家分享。
競賽小學(xué)作文1
根據“經(jīng)典誦讀”小組的工作安排，為了表現“祖國好、家鄉美”
的主題，進(jìn)一步激發(fā)我校學(xué)生的寫(xiě)作熱情，提高學(xué)生寫(xiě)作能力，提升學(xué)生語(yǔ)文素養，我校于20xx年12月17日舉辦了四至六年級現場(chǎng)作文大賽， 本次作文競賽，涌現出了一部分寫(xiě)作小能手，他們的作品或以合理、大膽的想象，或以真實(shí)的事件、真情的描述，扣主題作文，思維活躍、文筆流暢、感情細膩、神采飛揚，很好地表達了他們內心的真實(shí)情感，贏(yíng)得了評委的欣賞。教師指導認真，評點(diǎn)到位，為這次作文競賽的順利進(jìn)行做了大量的工作。
經(jīng)過(guò)嚴格評審，11位同學(xué)分別獲得了獎，現通告如下：
六年級的金顯明、曾邦艷、蘭婭分別獲得了一、二、三等獎。
初中組：八年級的`蘭倩獲得一等獎，八年級的張道虎和九年級的邱曼云并列獲得二等獎，八年級的王軍獲得三等獎。
這次比賽的作文題目是“老師，我想對你說(shuō)”和“我心目中的學(xué)�！�，參加比賽的同學(xué)，都能根據題目的要求進(jìn)行作文，文章的段落也很清楚的。但有些現象值得注意:一是有的學(xué)生缺少對生活的關(guān)注,作文所寫(xiě)的內容是老生常談,要學(xué)會(huì )用文字反映生活，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感；二是極個(gè)別學(xué)生寫(xiě)的內容比較空洞,記敘事情不具體，不真切；三是謀篇布局的能力不強，詳略不當。
希望通過(guò)這次作文競賽，同學(xué)們能夠更加注意平時(shí)的生活，更多地用作文去表現生活；希望全體老師能更加關(guān)注作文教學(xué)，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，從而整體上提高我校的語(yǔ)文教學(xué)水平！
競賽小學(xué)作文2
“叮――咚――叮――咚”哎，剛才數學(xué)課老師講得那么深澳，好不容易出來(lái)輕松一下，又打上課鈴了。對了，這節課是我比較喜歡的語(yǔ)文課，不知道語(yǔ)文老師今天又要上什么課呢？
過(guò)了2分鐘，語(yǔ)文老師抱著(zhù)一大堆本子進(jìn)來(lái)，我心里想：嘿嘿，鄢老師肯定又要批評人了！誰(shuí)知道，鄢老師講的是另外一件事情：“昨天，我讓你們找橋之
最，你們找了嗎？”“找――了――�！薄澳呛梦覀儊�(lái)一個(gè)游戲，規則是這樣的
�。何页橐恍〗M來(lái)說(shuō)幾個(gè)‘橋之最’，然后讓另外的兩個(gè)大組的一名同學(xué)來(lái)重復剛才那個(gè)同學(xué)所說(shuō)的。說(shuō)對了加分，然后過(guò)關(guān)的一篇橋之最加一分。二小組開(kāi)始吧
��！”我是二小組的第一個(gè)同學(xué)，于是我拿起自己找的`資料，高聲朗讀起來(lái)：“中國最古老的橋――趙州橋，由匠師李春監造……”“啪啪啪！”我的演講贏(yíng)得了全全班地掌聲。我后面的“刁蠻公主”慢慢吞吞地站起來(lái)，結結巴巴地說(shuō)：“加拿大最美麗的橋是……”“坐下�！崩蠋熋鏌o(wú)表情地說(shuō)。嘿嘿，鄒雪陽(yáng)，你還不是被鄢老師將了一軍，還好意思嘲笑別人。我得意洋洋地看了一眼鄒雪陽(yáng)。接下來(lái)是我們班的小乖乖：“日本的多多倫大橋是……”接下來(lái)的三位同學(xué)也念完了
，鄢老師說(shuō)：“誰(shuí)能重復她們剛才說(shuō)的？”沒(méi)人舉手�！澳俏揖蜔o(wú)條件判一二大組勝！”“耶！”
這次比賽真好玩，我也希望老師們能多舉辦這樣的活動(dòng)��！
競賽小學(xué)作文3
經(jīng)過(guò)幾次的競賽，我開(kāi)始深深地覺(jué)得世上沒(méi)有后悔藥賣(mài)呀！
上幾次的考試經(jīng)歷讓我如夢(mèng)初醒，爸爸媽媽要我重新認識了自己。在一次班上數學(xué)測試，因為不認真抄數字，計算錯了三題，自從去少年宮學(xué)以后我越來(lái)越喜歡奧數了，做起題來(lái)得心應手，有時(shí)甚至不用老師講解也能作題了，自以為很優(yōu)秀的我一定會(huì )參加奧數比賽，然而事實(shí)并不是我想的，為什么不讓我去？這個(gè)人到今天都是這樣，什么事總愛(ài)講，差點(diǎn)錯失的機會(huì )，還好以前教數學(xué)的張老師給我一個(gè)機會(huì )，選為了比賽選手，說(shuō)實(shí)話(huà)不興奮的'心情下，元旦的時(shí)候，我要邁入了考場(chǎng)參加福州市奧林匹克數學(xué)競賽。
簡(jiǎn)直不敢相信，學(xué)校的學(xué)科競賽名次都和我擦肩而過(guò)，特別是作文競賽，我天天練習著(zhù)，僅僅是希望能在我喜歡的科有一點(diǎn)兒成績(jì)。競賽結果出來(lái)后令所有人大跌眼鏡！不過(guò)馮老師安慰我時(shí)說(shuō)像這樣的機會(huì )以后還很多！就這樣今年學(xué)校比賽都和我失之交臂。元旦那天奧數競賽有3題不會(huì )做，真是慘不忍睹，我的腦袋都被“壓”大了。將試卷檢查了幾遍,感到很后悔，為什么平常不做媽媽布置的奧數題？但是我卻深深地知道，這個(gè)世界上唯一沒(méi)有賣(mài)的就是后悔藥，經(jīng)過(guò)了這次的教訓，我以后一定要聽(tīng)話(huà)！
我要認真又認真但是沒(méi)有這個(gè)基礎，我又怎么去獲得更高的獎呢？我真希望有奇跡出現，至少要得到三等獎！加油！
競賽小學(xué)作文4
唐僧和徒弟來(lái)到一家小客棧。店主和他的伙計們看到悟空兄弟們的樣子很可怕，都嚇得跑開(kāi)了。四個(gè)師徒要自己做飯，一個(gè)挑水，一個(gè)燒火，一個(gè)洗菜，一個(gè)淘米。已知：唐嫣不挑水，不淘米；悟空不洗菜，不挑水；如果唐僧不洗菜，那么沙僧不挑水；八戒既不挑水，也不淘米。那么唐僧師徒分別是什么工作呢？
開(kāi)始看這個(gè)題目的.時(shí)候，真的很迷茫。不知從何說(shuō)起，讓我很迷茫。于是我靜下心來(lái)，仔細閱讀，慢慢尋找規律，逐漸整理出頭緒。我在題目中發(fā)現了幾個(gè)已知的條件，其中三個(gè)與水攜帶有關(guān)。我覺(jué)得問(wèn)題的突破口應該在這里。根據“唐僧不挑水不淘米”、“悟空不洗菜不淘米”、“八環(huán)不挑水不淘米”，可以確認唐僧、悟空、八環(huán)不挑水。顯然只有沙僧挑水，所以我們才能知道沙僧的工作。然后根據“唐僧不挑水不淘米”“八戒不挑水不淘米”，我就可以推斷出只有悟空在淘米。這樣，題目的思路就會(huì )逐漸清晰。條件“唐僧不洗菜，沙僧就不挑水”，也就是說(shuō)“唐僧洗菜，沙僧就挑水”�，F在沙僧挑水，也就是說(shuō)唐僧肯定是在洗菜，剩下的燒火活就交給八戒了�，F在唐僧和徒弟做的工作很明確：唐僧洗菜，悟空淘米，八戒燒火，沙僧挑水。
哦，同學(xué)們，我們的生活中有很多奧數題，奧數有很多樂(lè )趣。通過(guò)學(xué)習，我深深地愛(ài)上了奧數。我相信，如果你仔細閱讀，它會(huì )給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣。
競賽小學(xué)作文5
為了給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)競爭的氛圍，激勵學(xué)生樂(lè )于積累，樂(lè )于寫(xiě)作，展現我校的教風(fēng)學(xué)風(fēng)之美，構建小學(xué)生健康和諧的校園生活，促進(jìn)我校語(yǔ)文教學(xué)改革，培養學(xué)生的作文興趣和語(yǔ)言文字表達能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)現和培養寫(xiě)作新苗。我們語(yǔ)文教研組將在教導處的指導下舉行第九屆“春苗杯”作文大賽活動(dòng)�，F將有關(guān)事項安排如下：
一、活動(dòng)目的'：
本次活動(dòng)的宗旨是讓學(xué)生貼近生活，從生活中積累、選取習作的素材，并樂(lè )于寫(xiě)作，同時(shí)引導學(xué)生留心生活，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感，不斷促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作水平和文學(xué)素養的提高。
二、參賽對象：
小學(xué)一至六年級的學(xué)生（每班選15名學(xué)生）。
三、參賽要求：
各年級對本次活動(dòng)務(wù)必高度重視，精心組織，認真選拔參賽學(xué)生，并作好相應輔導，力爭賽出成績(jì)，賽出水平。
四、獎項設置：
�。�、比賽分為高、中、低三組，每組設一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，學(xué)校給予表彰獎勵。
五、活動(dòng)具體安排：
1、請各班認真組織選拔15名優(yōu)秀同學(xué)參賽。
2、比賽時(shí)間：20xx年9月27日（星期五）14:15——15:15 各組均為60分鐘。
3、比賽地點(diǎn)： 高段組 多功能報告廳
中段組 實(shí)驗室
低段組 三年級教室
評卷：由教導處組織教師組成評委組進(jìn)行評審。
創(chuàng )小語(yǔ)文教研組 20xx年9月23日
競賽小學(xué)作文6
“世界上沒(méi)有絕對的成功，只有不斷的進(jìn)步�！边@句話(huà)告訴我：“人生的奮斗中必需要自強不息，雖然不須事事與人爭第一，但至少也要不斷追求進(jìn)步�！�
在學(xué)習上，我從不要求自己一定要考到前五名，只要求自己有進(jìn)步，把原來(lái)不懂的東西弄明白；我也不刻求自己在老師們心目中排名名列前茅，只希望自己在老師們心目中是一個(gè)上進(jìn)心強的同學(xué)就可以了。比如在籃球訓練場(chǎng)上，我不與隊友火并第一，只要求每天能領(lǐng)會(huì )教練的意圖，克服自己的缺點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
知名的賽跑選手王錦昌先生，多次參加世界性的高齡競賽，連連奪得冠軍，在國際上頗負有盛名。某次，臺北舉辦一場(chǎng)一萬(wàn)米的高齡賽跑。
比賽一開(kāi)始，王老先生就一馬當先，還差兩圈就要抵達終點(diǎn)時(shí)，其他選手用足全力，設法追上王老先生。大家都希望王老一鼓作氣沖向終點(diǎn)，榮獲冠軍。
這時(shí)，發(fā)生了一件十分奇妙的事情，王老先生竟然沒(méi)有加快步伐，仍然保持相同的速度向前跑著(zhù)，以至于身后的一名選手超過(guò)了他。
沖刺以后，他倆似乎都沒(méi)有要停下來(lái)的`跡象，于是工作人員趕緊跑到跑道上攔下他們。
事后，記者問(wèn)王老先生：“您已經(jīng)是亞軍了，為什么還要在跑道上向前跑？”
王老先生回答說(shuō)：“難道你沒(méi)有看到，在我后面的那些選手們一直窮追不舍嗎？”
接著(zhù)，記者又問(wèn)了冠軍同樣的問(wèn)題。他回答：“難道你沒(méi)看到王老先生還一直在往前跑嗎？”
這個(gè)故事告訴我們：“不論是工作還是學(xué)習，競爭始終是激烈的，一時(shí)的領(lǐng)先并不能代表永遠都會(huì )超過(guò)，一旦稍有松懈，馬上就可能被別人迎頭趕上�！�
競賽小學(xué)作文7
今天，我們班舉行了一場(chǎng)有趣的知識競賽。
一聽(tīng)到老師說(shuō)要寫(xiě)游戲作文，我們高興得不得了，歡呼聲蓋過(guò)了老師的說(shuō)話(huà)聲。老師做了一個(gè)安靜的手勢。老師接著(zhù)說(shuō)：“先把你們分成兩組，一組和二組，兩組輪流答題，一題10分，獲勝的一組可以每人得到一張好學(xué)生卡�！�
比賽開(kāi)始了。老師拿出一個(gè)本子，看了一下，說(shuō)：“一組先開(kāi)始答題，我國一共有多少個(gè)少數民族？”一組的人議論開(kāi)了�！�56個(gè)，是56個(gè)民族！”“不可能，老師不會(huì )給我們出一個(gè)那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題的`！”“那是幾個(gè)呢？”一個(gè)同學(xué)脫口而出：“是56個(gè)民族！”“答錯了，是55個(gè)少數民族。我說(shuō)有幾個(gè)少數民族。好，現在第二組請聽(tīng)題，福建的簡(jiǎn)稱(chēng)是什么？”這題又把我們給難住了，福建的簡(jiǎn)稱(chēng)是什么呢？我們左思右想，最終也沒(méi)有想出來(lái)，老師說(shuō)：“知道了嗎？”“不知道�！蔽覀儺惪谕瑘�(chǎng)地說(shuō)�！案＝ǖ暮�(jiǎn)稱(chēng)是閩�，F在一組答題……”
比賽十分激烈，比分是40：50，“最后兩題定勝負，一組聽(tīng)題，水占人體的體重是百分之幾？”“百分之六十？”“錯！”老師搖搖頭，“百分之七十？”“對！”老師轉身給一組加了個(gè)10分�！岸M請聽(tīng)題，人體哪個(gè)器官最大？”胡孫斌毫不猶豫地說(shuō)：“皮膚！”“答對！”比分變成了50：60，我們輸了。
雖然我們以失敗告終，但我還是很開(kāi)心！
競賽小學(xué)作文8
今天就是環(huán)保知識挑戰競賽市內初賽啰！一早起來(lái)心情既緊張又興奮。到學(xué)校后，我們搭乘著(zhù)老師的車(chē)子來(lái)到目的地。一進(jìn)去，就看到高中生已經(jīng)坐在椅子上等待即將面臨的挑戰。這次的比賽規則是答錯者就直接淘汰，沒(méi)有機會(huì )再次復活，心情七上八下的，非常的緊張。
初中組、高中組馬上就比完賽了，等候多時(shí)的我終于要上場(chǎng)了。等坐下來(lái)的時(shí)候，感覺(jué)心臟快要跳出來(lái)了，因為，如果這次被淘汰的話(huà)，之前的努力都會(huì )化為烏有。比賽開(kāi)始了，大家的神經(jīng)越來(lái)越緊繃，呼吸也越來(lái)越急促。當主持人在念題目時(shí)，腦袋只專(zhuān)心的在想題目，眼睛的注意力集中在屏幕上，耳朵也仔細的聆聽(tīng)題目，完全心無(wú)旁鶩。慢慢的`，參賽的人越來(lái)越少了，挑戰題目也越來(lái)越難，競爭也越來(lái)越激烈。到?jīng)Q勝負的那題時(shí)，一大堆沒(méi)看過(guò)的字出現在我的眼前，我胡亂猜了一個(gè)選項。答案出現時(shí)，我竟然答對了！最后晉級到總決賽的名單之中，我的努力真的沒(méi)有白費，也加上一點(diǎn)的運氣，為自己爭取到一個(gè)爭取總決賽的機會(huì )。
頒獎的音樂(lè )響起了！聽(tīng)著(zhù)大家的鼓掌聲，心想著(zhù)，之前許久的努力，原來(lái)都不是白費的，那時(shí)，我心里很快樂(lè )呀！但是聽(tīng)到要去總決賽的日子，竟然和學(xué)校校慶是同一天，心中有一些的不舍。
俗話(huà)說(shuō)：“天下沒(méi)有不勞而獲的事�！边@次的比賽也讓我深深體會(huì )到環(huán)保的重要性，也讓我學(xué)習到做事情要專(zhuān)心，全力以赴才能把事情做好。
競賽小學(xué)作文9
“一比一平！”學(xué)校的羽毛球冠軍爭奪賽已經(jīng)進(jìn)入了決勝局階段。
這是一場(chǎng)扣人心弦的羽毛球決賽。決賽對手竟是和我朝夕相處，經(jīng)常一起打球的弟弟。
我太了解弟弟了。他倔強，總有一股不服輸的勁。一年前他還不是我的對手，可他總是纏著(zhù)我和他打球，不贏(yíng)絕不罷休。他還經(jīng)常向老師請教，技術(shù)提高得很快。前兩局的比分我和弟弟已經(jīng)拉平，關(guān)鍵就要看這決勝局了！
“嘟……”裁判員老師的一聲哨響，決勝局比賽開(kāi)始了。我的心忽地一下，好像提到了嗓子眼一般，這時(shí)，觀(guān)戰的同學(xué)們的和喝喊聲此起彼伏。我的同班同學(xué)為我鼓勁：“李嫻加油！李嫻加油！”
這局的比賽，我和弟弟爭得十分激烈。從“三平”打到“五平”、“七平”、“十平”，只見(jiàn)白色的羽毛球在網(wǎng)上來(lái)回穿梭，同學(xué)們不時(shí)發(fā)出贊嘆聲。一雙雙眼睛隨著(zhù)小小羽毛球忽左忽右地移動(dòng)，比賽場(chǎng)上只聽(tīng)見(jiàn)我和弟弟“劈劈”、“啪啪”的扣球聲，比賽進(jìn)入了最關(guān)鍵的`時(shí)刻。我的心也隨著(zhù)小小的羽毛球忽上忽下。心想，“可不能輸呀！”我越這么想，打的越謹慎。轉眼又以“十”比“十三”落后。我冷靜了一下頭腦，奮力追趕成“十四平�！辈门欣蠋熤缓眯迹骸凹游宸衷儋�！”這時(shí)的弟弟反而更冷靜了。任你怎么打，他總是穩穩當當的扣殺，轉眼間又是“十九”平了。我一時(shí)亂了陣腳，扣殺的時(shí)候手腕一用力，結果扣球出線(xiàn)。弟弟反以“二十”比“十九”勝了第三局。此時(shí)，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
競賽小學(xué)作文10
有趣的家庭智力競賽關(guān)鍵字：六年級星期天的晚上，黑色的夜幕是點(diǎn)綴著(zhù)無(wú)數顆忽閃忽閃的小星星。我們全家正津津有味的看著(zhù)電視，外公笑著(zhù)對我說(shuō)：＂你外舅不是給你買(mǎi)了有關(guān)智力的'書(shū)嗎，我們舉行一次智力競賽吧！
�。⑽覀兌纪饬�。我來(lái)當主考官。第一題一校分兩落，一個(gè)院里學(xué)生多，多的倒比少的少。（打一數學(xué)運算工具）我念完題，抬頭環(huán)顧四周，外公用筆拖著(zhù)下巴，眉頭緊皺，外婆和二姨也都咬著(zhù)嘴唇。只見(jiàn)外公眉頭一展，胸有成竹的對我說(shuō)是算盤(pán)，我故意停頓了一下外公有些沉不住氣，著(zhù)急的問(wèn)；＇到底對不對呀？＇我嘻嘻的笑了起來(lái)，看把您緊張的，對了。；給你這位英俊的先生加１０分。聽(tīng)了我的話(huà)外公笑著(zhù)說(shuō)：＂有你這句話(huà)，我還能多活２０年！
�。覀兌夹α似饋�(lái)。比賽繼續進(jìn)行著(zhù)，我又出了幾道題，結果都被外婆猜中了，這時(shí)二姨的臉紅得像紅蘋(píng)果一樣，有點(diǎn)耐不住了，我關(guān)切地看了她一眼故意逗她說(shuō)；＂＇留得青山在，不怕沒(méi)柴燒比賽還沒(méi)結束呢，。＇二姨急壞了，用手指指著(zhù)我的腦門(mén)說(shuō)你就不能快點(diǎn)呀！
我又出了一道題，我故意提高了嗓門(mén)；＂黃燈籠，綠寶蓋，高高拖起都人愛(ài)。＇立刻整個(gè)屋子又充滿(mǎn)了緊張的氣氛。二姨帶著(zhù)疑問(wèn)說(shuō)；＇是柿子把？＇我說(shuō)對了，給二姨加上１０分。今天真高興。
競賽小學(xué)作文11
今天，丁老師剛走進(jìn)教室，就對同學(xué)們說(shuō)：“今天，我們來(lái)一次腦筋急轉彎答題競賽�！蔽倚南耄耗X筋急轉彎競賽，呵呵，這可是我的最?lèi)?ài)。我們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，期待比賽早點(diǎn)開(kāi)始，好一展風(fēng)采。
開(kāi)始比賽了，第一道題是這樣的：人怎樣才能長(cháng)壽呢？同學(xué)們紛紛舉手，有的說(shuō)：“吃人參果說(shuō)能長(cháng)壽！”有的說(shuō)：“吃長(cháng)壽藥！”有的.說(shuō)：“多做好事，感動(dòng)上帝！”還有的說(shuō)：“加強鍛煉，不要生氣�！倍±蠋熞恢睋u頭，像撥浪鼓一樣，連連否定。大家都陷入了沉思，有的手指戳著(zhù)嘴唇思考，有的雙手托住下巴思考，有的眼睛骨碌骨碌直轉�？蓯�(ài)的芊惠同學(xué)像一休的樣子用雙手的食指撓著(zhù)太陽(yáng)穴思考。教室里靜極了，連自己的呼吸聲也聽(tīng)得見(jiàn)。我們始終想不出答案。最后，丁老師說(shuō)：“答案是：保持呼吸，不要斷氣�！卑パ�，原來(lái)是這樣，我們驚訝地大叫，一個(gè)個(gè)恍然大悟。
第二道題是這樣的：9月28日是孔子的生日，那么10月28日是什么日子呢？我心里突然一亮，想到曾經(jīng)看過(guò)類(lèi)似的這種題，靈機一動(dòng)，立即想到了答案，馬上舉起了手，說(shuō)：“是孔子滿(mǎn)月�！崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對了�！蔽业哪樕细∑鹆藘啥浼t云。
第三道題是這樣的：有口吃的人做什么事吃虧？我邊轉著(zhù)筆邊思考著(zhù)。有的人說(shuō)：“做生意�！庇械娜苏f(shuō)：“說(shuō)話(huà)�！薄蠋煼穸怂械拇鸢��！笆谴蜷L(cháng)途電話(huà)”，老師笑嘻嘻的說(shuō)到。
哎呀，真是的，一個(gè)結巴的人打長(cháng)途電話(huà)最花時(shí)間當然最吃虧啦！ 教室里一片歡笑笑語(yǔ)，同學(xué)們都開(kāi)心極了！
游戲雖然結束了，但快樂(lè )卻伴隨著(zhù)我們好久好久！
競賽小學(xué)作文12
“��！不會(huì )吧，居然是這一？”“我苦思冥想也沒(méi)有想出去�！敝宦�(tīng)一連串的響聲，在青梅班級傳了出去，你了解它是如何一回事兒呢？就要我為大伙兒解釋吧！
原先，是由于今天早上青梅老師舉辦了一場(chǎng)成語(yǔ)比賽，同學(xué)們也早就搞好了提前準備，但也或是被一些成語(yǔ)給難倒了，傳出上邊的諸多嘶叫。
第一位登場(chǎng)的參賽選手是大家的潘同學(xué)，只見(jiàn)他手時(shí)常地扇著(zhù)風(fēng)，口中不斷說(shuō)著(zhù)“熱死了”現在很多在加工廠(chǎng)有過(guò)經(jīng)驗的客戶(hù)，想必都知道有關(guān)原料的`，大家馬上講出了五花八門(mén)的回答，哪些烈日當空這類(lèi)的回答，他僅僅耐人尋味地搖著(zhù)頭�？煞趾琳谏w不了牛勁，直至一位同學(xué)講出了“烈日炎熱”這一成語(yǔ)，才猛然使他的身上的牛勁化為烏有。
下面的好多個(gè)同學(xué)剛剛演出完，就被同學(xué)們說(shuō)的一大堆成語(yǔ)中的一個(gè)給猜對了，有一些同學(xué)則不知道從哪里找來(lái)一些極其冷僻的成語(yǔ)，乃至還說(shuō)的口干口渴。有一位同學(xué)又上黑板畫(huà)了大半天，也沒(méi)人可以猜到，最終回答便是山高水低。也有一道全球難解之題，只見(jiàn)一名同學(xué)先在教室黑板上畫(huà)了一個(gè)火材人，下面講其的兩手變成了雙羽翼，不斷地煽動(dòng)。在老師同學(xué)驚訝的目光下講了句“畫(huà)完后”。同學(xué)們緘默了，向老師投來(lái)啦尋求幫助的眼光，老師也束手無(wú)策，最終這名同學(xué)講了一句“展翅飛翔”，可這壓根就并不是成語(yǔ)，那名同學(xué)也只有憨憨的地又哭又笑。同學(xué)們就是這樣沉浸在這快樂(lè )的知識海洋。
此次成語(yǔ)比賽，不但豐富多彩了大家的專(zhuān)業(yè)知識，也給大家產(chǎn)生了許多開(kāi)心。
競賽小學(xué)作文13
感恩節來(lái)臨之際，今天下午以感恩為主題的演講比賽在教九隆重舉行，與會(huì )人員：信息工程學(xué)院青志協(xié)副會(huì )長(cháng)王峰、副會(huì )長(cháng)李千金、外語(yǔ)外貿學(xué)院青志協(xié)宣傳部部長(cháng)趙蕊以及信息工程學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì )全體干部。
比賽在喧鬧和期待中拉開(kāi)了序幕，參賽選手們圍繞感恩的話(huà)題，進(jìn)行了聲情并茂的演講，讓觀(guān)看比賽的觀(guān)眾不禁想到遠在他鄉的家人，想起他們那濃濃的愛(ài)意，想起那些和自己相伴的朋友。感受他們那時(shí)時(shí)相伴在身旁的切切情思，感知他們帶給自己的絲絲感動(dòng)，讓我們心中的那份感恩情更加的濃厚，他們也讓我們知道，要感恩，生命中出現的過(guò)客，是他們教會(huì )了我們好好珍惜眼前人
副會(huì )長(cháng)王峰的精彩點(diǎn)評，選手的侃侃而談，讓這場(chǎng)充滿(mǎn)暖意的比賽在陣陣掌聲中讓感恩的種子深深埋在每個(gè)人的心底，讓心中的那份還沒(méi)表達的`感激之情牢牢的住在心里。
讓身在遠方的我們，拿起電話(huà)給自己的爸爸媽媽送上一份問(wèn)候，告訴他們我們想他們了，告訴他們，天冷了，別忘了添衣，讓我們珍惜現在陪在身邊的每一個(gè)朋友還有不在身邊卻一直關(guān)心著(zhù)自己的那些摯友，因為他們的存在，我們的生活才變得更加多彩，更加讓人去愛(ài)，去珍惜感恩的種子在發(fā)芽，感恩的旋律在奏響，讓我們踏著(zhù)感恩的風(fēng)，淋漓盡致的去表達自己的感恩情吧！
競賽小學(xué)作文14
朋友，你有過(guò)參加競賽的經(jīng)歷嗎？你的競賽體驗如何呢？今天我就向你講一下我的一次難忘的競賽體驗，請你與我一起分享這份緊張與欣喜。
那是四年級上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，微機老師向全校同學(xué)宣布：“我校決定參加全國中小學(xué)生計算機大賽�！蓖ㄖ幌�，全校嘩然，許多同學(xué)都躍躍欲試，作為一班之長(cháng)的我更是按奈不住興奮的情緒，立刻做出決定――參賽，便第一個(gè)報了名。
接下來(lái)的.日子，我全身心地投入準備之中，書(shū)本中探索，電腦前追尋，完全沉浸于“程序編寫(xiě)”和“鼠標移動(dòng)”的快樂(lè )里。轉眼間競賽日期來(lái)臨，我胸有成竹，神情飽滿(mǎn)走進(jìn)考場(chǎng)……
入座之后，我捧著(zhù)卷紙，粗略一看，嘿，沒(méi)問(wèn)題，只見(jiàn)我的筆在卷紙上揮灑自如，心里真慶幸我的“博學(xué)廣識”。就在我滿(mǎn)以為成功在即之時(shí)，突然發(fā)現試題中出現了我很早以前學(xué)過(guò)的一種語(yǔ)言“LOGO”。我的天，那些命令，那些圖形，我哪里還記得呀！真是智者千慮，必有一失。怎么辦？放棄嗎？我的思想在做強烈的斗爭。眼睛一轉，腦子里閃出一個(gè)“餿”主意，“瞎寫(xiě)吧”。在我勉強寫(xiě)完之后，鈴聲也響了起來(lái)，我只有垂頭喪氣的走出考場(chǎng)，再看看其他同學(xué)也都是彼此彼此了，看來(lái)真是學(xué)無(wú)止境呀！
但令人振奮的是我居然殺入了決賽，這次競賽體驗真讓人難忘。
競賽小學(xué)作文15
總體來(lái)看，此次作文競賽習作的優(yōu)點(diǎn)體現在：
1、學(xué)生作文格式規范，書(shū)寫(xiě)工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標點(diǎn)符號使用正確。
2、審題清晰。從本次的作文中，他們能在有限的時(shí)間里寫(xiě)下比較有質(zhì)量的文章，而且能體現出選材角度的多樣性和語(yǔ)言的豐富性。
3、表達流暢。學(xué)生的語(yǔ)言表達有了很大的進(jìn)步，他們能夠運用一些詼諧幽默的語(yǔ)言，能夠運用過(guò)渡句，能夠運用總分總結構等等，總之讀上去有真情實(shí)感，流利通順。
4、學(xué)會(huì )運用。在習作中能把平時(shí)積累的好詞佳句運用到文章中，能根據要求寫(xiě)出作文，做到書(shū)寫(xiě)工整、選材符合要求并盡量利用好的詞語(yǔ)和名言警句。 當然，文章中也反映出一些問(wèn)題：
1、錯別字太多。
2、語(yǔ)句重復羅嗦，一味地擴充篇幅，語(yǔ)句平淡。
3、題目的擬訂及文章內容不是很新穎，沒(méi)有新意。
4、布局謀篇缺少指導。
產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因有：
1、雙基訓練不到位，缺少對形近字、同音字的辨析，學(xué)生平時(shí)寫(xiě)得少。
2、語(yǔ)言的運用方面，一是積累的少；二是運用的少；三是指導修改的力度不到位。
3、對文章的.篇章結構，語(yǔ)言特色等方面分析指導的少了，對讀寫(xiě)結合的研究不深入。
通過(guò)此次活動(dòng)，促使我校讀寫(xiě)活動(dòng)持久扎實(shí)、有效地開(kāi)展下去，以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養，提升學(xué)生的作文水平。 今后，我們要繼續做好習作的指導工作。搞好讀寫(xiě)結合，讓學(xué)生多讀、多記、多說(shuō)、多練筆。
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