凝望小學(xué)作文
在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的凝望小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
凝望小學(xué)作文1
一個(gè)“死”字，把遭受日軍狂轟濫炸的沉寂景象一覽無(wú)余地展現在讀者面前。這是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南火車(chē)站時(shí)，記者拍下一張真實(shí)照片。
從照片上看，日軍對整個(gè)城鎮的狂轟濫炸已經(jīng)結束，昔日繁華的上�；疖�(chē)站呈現出死一般的沉寂。到處一片狼藉，滿(mǎn)地的碎磚、瓦片和橫七豎八的木板，轟然倒下時(shí)激起煙塵還清晰可見(jiàn)。然而，我的目光很快被照片左下角的一個(gè)孩子震驚了。他渾身灰撲撲的，孤零零地坐在彈片剛剛掃蕩的車(chē)站平臺上。他張著(zhù)小嘴，是無(wú)助、恐懼地哭泣吧！此時(shí)我仿佛聽(tīng)見(jiàn)那稚嫩、凄厲的.哭聲一陣陣地傳來(lái)……
他的父母呢？噢，也許他的父母已經(jīng)不幸遇難了。這個(gè)孩子怎么辦呢？他那么脆弱，那么弱小，那么無(wú)助。雖然這里日軍已經(jīng)轟炸過(guò)一次，但可能再來(lái)一番轟炸，那個(gè)孩子隨時(shí)都有可能在最輕微的碰撞中喪生。
可憐的寶寶，他原有一個(gè)幸福、溫暖的家，他也應該有一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、快樂(lè )的童年�？墒乾F在，這場(chǎng)非正義的戰爭奪去了這個(gè)幼小生命的一切幸福的源泉。
是誰(shuí)讓這個(gè)無(wú)辜的孩子帶來(lái)了不幸？是誰(shuí)制造了人世間最慘烈的悲��？是你們日本侵略者！拍拍胸膛想一想，如果那是你們的孩子，你們冷酷的心還會(huì )無(wú)動(dòng)于衷嗎？你們還會(huì )按動(dòng)罪惡的按鈕，眼睜睜地看著(zhù)一個(gè)個(gè)生命消失嗎？
凝望著(zhù)這張照片，我的心底不是滋味，有對日本的仇恨，有對落后就要挨打的無(wú)奈和嘆息。只有富強起來(lái)，誰(shuí)還敢來(lái)欺負我們？
凝望小學(xué)作文2
很深很冷的夜里，窗簾沉重的垂在面前，透過(guò)的燈光，很亮，很激情的樣子。身邊雜亂的擺著(zhù)很多書(shū)，我總是這樣，我認為書(shū)桌擺的很整齊的樣子就不是為了學(xué)習，于是就讓它一味的亂著(zhù)；我看看燈光，看看放在旁邊的表，看著(zhù)我的習題，我知道自己沒(méi)有別的孩子學(xué)習好，我知道我要更努力，我知道在這個(gè)時(shí)候會(huì )有很多很努力的孩子和我一樣在燈前拼命，可是現在我就是很想哭，但我肯定這與勞累無(wú)關(guān)，因為這樣的場(chǎng)景讓我思緒蔓延。
記得同樣是秋季的時(shí)候，我和小尹在作最后的告別，那是一個(gè)暖暖的秋，陽(yáng)光燦爛的要融化人一般，四周一片惹人的綠，若不是早晨的絲絲涼意，我想應該是那種很溫柔的夏天吧。我看著(zhù)小尹睫毛上的陽(yáng)光閃爍，還有停留在她嘴角的笑意，心里很舒服，然后我們坐在臺階上，反反復復積攢著(zhù)今后的回憶。不久便有個(gè)奶奶坐在有樹(shù)陰的花壇臺階上，她真的是一個(gè)很老的奶奶，我突然想到早就去世的奶奶如果還活在世上的話(huà)，因該也是這樣的吧，小尹知道這樣的場(chǎng)景勾起了我心靈深處最柔軟的地方，于是我們安靜下來(lái)，我認真的看著(zhù)那個(gè)奶奶，看她輕輕的抬起頭，望著(zhù)陽(yáng)光燦爛的地方，她的眼神平靜的不起任何波瀾，她的眼睛睜的很開(kāi)，由于面前那許多葉子的緣故。你說(shuō)她在想什么？小尹問(wèn)我。我說(shuō)我不知道，但我說(shuō)我看見(jiàn)她這樣的眼神就很想哭，小尹輕輕拍拍我的肩，沒(méi)有再說(shuō)話(huà)。
秋天的天氣暖的一遢糊涂，空中有很多東西在飛舞著(zhù)，我不知道是活不過(guò)秋天的蟲(chóng)子在做最后的垂死掙扎，還是飛舞的毛絮。那個(gè)奶奶望了很長(cháng)時(shí)間，她真的已經(jīng)很老了，她臉上不僅僅是數不清的皺紋，還有很多的愁�！靶∫�，你說(shuō)我們老成這樣的時(shí)候會(huì )怎么樣，成天曬曬太陽(yáng)，對著(zhù)鏡子數自己臉上的`皺紋，還是和他靠在一起回憶過(guò)去�！拔移届o的說(shuō)�！蔽蚁氩挥脼槊魈炱鸩粊�(lái)操心，也不用擔心自己不夠漂亮，或是不被重用之類(lèi)的吧�！彼χ�(zhù)說(shuō)。之后笑容在嘴角凝固了，腦海閃現的是同樣的一個(gè)詞，死亡，這個(gè)我們永遠躲不過(guò)的劫。我突然覺(jué)得很害怕，我說(shuō)：“他們會(huì )比我們走到早呢�！毙∫鼪](méi)說(shuō)話(huà)，我們都知道在這樣的情況下，談到這樣的話(huà)題是會(huì )掉眼淚的，我們中間多的是一種沉默。我是個(gè)戀家的孩子，我想秋天過(guò)去了，春天還會(huì )遠嗎？然后一遍遍的春天之后，到他們最后一個(gè)春天的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)愛(ài)我？走的時(shí)候小尹對我說(shuō)：“別老是這樣，有些東西想起來(lái)還太早了�！彼f(shuō)的很輕松，可是心里卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的傷感，她在安慰我，雖然她知道不能左右我的思想。
從那個(gè)奶奶身邊經(jīng)過(guò)的時(shí)候，我想到了很多人，有身旁的小尹還有我自己。我更加清楚的看見(jiàn)她臉上的皺紋，很深很密，那是一種悲哀，我想她原來(lái)或許是個(gè)美麗的女子，有著(zhù)精致的妝容和細膩的心，可是無(wú)論如何她也不會(huì )想到那么多年之后，自己現在的模樣，憔悴不堪。我始終不敢確定明年的這個(gè)時(shí)候她還會(huì )不會(huì )坐在這里曬太陽(yáng)，還會(huì )不會(huì )這樣有些傷感有些迷茫，但我知道很多年之后的秋天，我和她一樣的時(shí)候，我也會(huì )在這樣明媚的秋季凝視著(zhù)眼前那片燦爛的光，在手內錯綜的掌紋中回憶往事，或許就象現在這樣還有身旁的小尹。我知道這些與頹廢無(wú)關(guān)，而是在這秋季的凝視中被濃濃感染上的它的氣息。
凝望小學(xué)作文3
凝望，可以給人鼓勵，也可以讓瀕臨絕境的人看到希望。
大家還記得列夫托爾斯泰的凝望嗎？茨威格是這樣描述這雙眼睛的：“雖然嘴角緊閉沒(méi)有變化。但那對眼睛卻能滿(mǎn)含粲然笑意，猶如神奇的眼光。而在優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè )的影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿(mǎn)足，自在時(shí)它們可以閃閃發(fā)光，轉眼間又因猶豫而黯然失色，罩上陰云頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測�！�
托爾斯泰的的銳利的，是敏捷的。他直入你的要害讓人不勝唏噓。
而我覺(jué)得，媽媽的眼睛給我的是更多的鼓勵。
有一次我英語(yǔ)考試考的不好，連班級平均分都沒(méi)過(guò)。在回家的'路上我像熱鍋上的螞蟻。在小學(xué)我們英語(yǔ)老師有個(gè)規定，沒(méi)過(guò)平均分的都要見(jiàn)家長(cháng)。我是多么的忐忑不安��！
進(jìn)了家門(mén)。我以為媽媽是大發(fā)雷霆，然后大罵一頓像《淘氣包馬小跳》里所說(shuō)。
可是媽媽沒(méi)打也沒(méi)罵我，而是充滿(mǎn)鼓勵的望著(zhù)我，什么都沒(méi)有說(shuō)。
你的凝望，我的成長(cháng)。
那天我似乎懂得了什么，從那時(shí)以后，我的英語(yǔ)雖然說(shuō)不上是飛一般的進(jìn)步，但至少沒(méi)有掉下平均分。
凝望，是人類(lèi)間最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，它沒(méi)有文字，也沒(méi)有手勢，但是它卻能傳遞出人類(lèi)間最復雜的情感：愛(ài)、恨、情、仇、鼓勵、放棄。
如果用一句話(huà)來(lái)概括凝望，那就是“無(wú)聲勝有聲�！�
你的凝望，我的成長(cháng)！
愿這世間多一點(diǎn)鼓勵，少一點(diǎn)放棄我們的世界將會(huì )更美好！
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