初中物理教學(xué)研討
初中物理演示實(shí)驗教學(xué)在整個(gè)物理教學(xué)中都發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用與效果，通過(guò)合理而科學(xué)的實(shí)驗，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的激情，并且保持住學(xué)習物理的熱情，將物理知識應用在實(shí)際生活中，能夠實(shí)現教育真正的目的，培養出社會(huì )所需要的真正的人才。
第一篇：初中物理教學(xué)中演示實(shí)驗的重要性
摘要：
物理演示實(shí)驗是初中物理教學(xué)中重要的教學(xué)部分，這種實(shí)驗教學(xué)方法能夠使得抽象的物理知識變得簡(jiǎn)單、明了化，對培養學(xué)生的思維能力具有重要作用，可是就我國目前的教育方式來(lái)說(shuō)，初中物理演示實(shí)驗在教學(xué)中達不到最佳的教學(xué)效果。
本文將結合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，分析一下初中物理演示實(shí)驗的重要作用，就著(zhù)這些作用著(zhù)重的介紹一些加強初中物理演示實(shí)驗的教學(xué)方法與措施，讓初中物理教學(xué)演示實(shí)驗達到最好的效果。
關(guān)鍵詞：
物理教學(xué);演示實(shí)驗;作用性
一、對初中物理演示實(shí)驗教學(xué)的基本解釋
眾所周知，物理學(xué)是一門(mén)以科學(xué)實(shí)驗作為理論基礎的一門(mén)大型學(xué)科，物理學(xué)大多數的定論都是從實(shí)驗中總結出來(lái)的，可想而物理演示實(shí)驗對物理學(xué)科的重要性。
而且物理學(xué)對社會(huì )上的方方面面都發(fā)揮出了不可替代的作用，所以我們一定要重視對學(xué)生的物理教學(xué)，
其中的物理演示實(shí)驗教學(xué)是提高學(xué)生成績(jì)以及培養學(xué)生思維能力的重要方法，能夠對學(xué)生學(xué)習物理起到推波助瀾的作用。
在實(shí)際的初中物理教學(xué)之中，聯(lián)系本文所設計的教學(xué)措施與策略和實(shí)際教學(xué)情況相結合，讓初中物理演示實(shí)驗發(fā)揮出更大的作用，
讓教學(xué)效果更加的明顯，并且對本文的教學(xué)策略與方法提出問(wèn)題，取其精華，去其糟粕，有力的就實(shí)施在教學(xué)當中，不足的就進(jìn)行改進(jìn)，真正的讓初中物理演示實(shí)驗與生活實(shí)際相結合，讓教學(xué)效果達到事半功倍的效果。
在初中教學(xué)中實(shí)施物理演示實(shí)驗教學(xué)能夠幫助學(xué)生將課本中的理論知識與實(shí)際生活相結合，讓學(xué)生更好的掌握和了解物理知識，將物理知識真正的應用在現實(shí)生活當中，培養出社會(huì )所需要的多技能人才。
二、初中物理教學(xué)中演示實(shí)驗的重要作用
1、提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力
偉大的中國自古以來(lái)就是以勤學(xué)苦練作為學(xué)習的主要方式，所以勤學(xué)苦練一直延續到現在，也是我國現在的學(xué)生主要的學(xué)習方式。
這種傳統的教學(xué)方式，不利于學(xué)生培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，不能讓學(xué)生適應當前的社會(huì )發(fā)展趨勢。
所以說(shuō)在初中物理教學(xué)當中引入物理演示實(shí)驗教學(xué)可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生從實(shí)際操作中學(xué)到書(shū)本中的真知，引導學(xué)生不要死記硬背學(xué)習物理，要手腦并用的學(xué)習物理。
通過(guò)物理演示實(shí)驗的教學(xué)可以讓學(xué)生在現實(shí)生活中得到啟發(fā)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，真正做到學(xué)以致用，而不僅僅是書(shū)蟲(chóng)。
2、提高物理教學(xué)課堂的趣味性
初中物理教學(xué)課程中所涉及的物理演示實(shí)驗的難度性都是根據初中物理課本的內容所決定的，所以說(shuō)對于初中老師來(lái)說(shuō)，
在課堂中進(jìn)行生動(dòng)的物理演示實(shí)驗教學(xué)并不難，在實(shí)施物理演示實(shí)驗教學(xué)的基礎上增加課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的眼球，
尤其是剛接觸物理的學(xué)生，能夠激發(fā)出他們學(xué)習物理的興趣和積極性，從而可以在可行性的基礎之上，提高物理課堂教學(xué)的趣味性和教學(xué)效果。
例如：在學(xué)習“摩擦力”的時(shí)候，老師在上課前可以做出一個(gè)物理演示實(shí)驗，將黑板擦放在桌面上，然后用力將黑板擦推出去，幾秒鐘夠黑板擦停止了前進(jìn)。
那么這個(gè)實(shí)驗做完了，老師就會(huì )問(wèn):“為什么黑板擦停止向前滑動(dòng)了呢?”有的同學(xué)就會(huì )想到“受到了阻力的影響。
”其實(shí)阻力的本質(zhì)就是摩擦力，課前一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗就可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生把注意力集中在課堂當中，整節課下來(lái)的教學(xué)效果不言而喻。
3、提高學(xué)生動(dòng)手操作的靈活性
其實(shí)初中的物理知識都是最基本的知識，物理實(shí)驗相對來(lái)說(shuō)也是最簡(jiǎn)單的，初中物理實(shí)驗所需要的實(shí)驗材料和實(shí)驗儀器都是比較容易獲得的，能夠幫助學(xué)生做好物理實(shí)驗的準備。
例如：物體可以傳聲的實(shí)驗，就可以利用兩個(gè)礦泉水瓶和一根細繩，將兩個(gè)礦泉水瓶的底端打洞，用細繩連接起來(lái)，兩個(gè)同學(xué)分別握有一個(gè)礦泉水平，在很遠的距離也可以聽(tīng)見(jiàn)彼此的聲音。
這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗可以將難以理解的物理知識簡(jiǎn)單明了的詮釋給學(xué)生，從而可以更好的帶動(dòng)學(xué)生的思維能力的跳躍，學(xué)會(huì )靈活運用生活中的廢棄資料進(jìn)行相關(guān)的物理實(shí)驗，學(xué)生的靈活性可以得到很大的提升。
三、充分發(fā)揮初中物理演示實(shí)驗教學(xué)的措施
1、加大對物理實(shí)驗教學(xué)的重視
由于我國的教育大多數采用的傳統教育，而且我國的教育方式就是應試教育，這種教育的最終目的是看學(xué)生的分數，而不是實(shí)際操作的能力，
因此很多老師都忽略了實(shí)驗對學(xué)生的重要作用，這樣一來(lái)就會(huì )對學(xué)生日后的學(xué)習帶來(lái)很多不良的影響，讓學(xué)生覺(jué)得物理學(xué)習難度太大，對物理學(xué)習產(chǎn)生抵觸情緒。
這就需要老師在物理教學(xué)過(guò)程中重視實(shí)驗演示教學(xué)，讓演示實(shí)驗教學(xué)在課堂中發(fā)揮出巨大的作用，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習好物理知識，
將學(xué)生的疑惑與生活中的實(shí)際現象相結合，在提出問(wèn)題與解決問(wèn)題中不斷地突破自己，超越自己，這種演示實(shí)驗教學(xué)氛圍能夠培養出具有實(shí)力的學(xué)生，而不是空殼子的學(xué)生，無(wú)論是在學(xué)校，還是步入社會(huì )，都是佼佼者。
2、制定合理的演示實(shí)驗教學(xué)方案
初中物理老師在教學(xué)當中，應該充分的考慮到學(xué)生對物理的陌生性和好奇性，要好好的引導學(xué)生，讓學(xué)生保持住學(xué)習物理知識的欲望，不要因為教育方式的錯誤，使得教學(xué)效果起到反作用。
這就要求老師在物理教學(xué)中應用演示實(shí)驗教學(xué)，并且對其有一個(gè)良好的教學(xué)方案，帶動(dòng)學(xué)生在一個(gè)科學(xué)的教學(xué)方法中向著(zhù)好的方向去發(fā)展，真正的實(shí)現教育的目標。
只有老師正確的引導學(xué)生，才能夠讓學(xué)生在物理學(xué)習的生涯中獲得更大的成就。
四、結束語(yǔ)
總而言之，初中物理演示實(shí)驗教學(xué)在整個(gè)物理教學(xué)中都發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用與效果，通過(guò)合理而科學(xué)的實(shí)驗，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的激情，并且保持住學(xué)習物理的熱情，
將物理知識應用在實(shí)際生活中，能夠實(shí)現教育真正的目的，培養出社會(huì )所需要的真正的人才。
參考文獻：
[1]閆吉慶;儀器類(lèi)電子學(xué)實(shí)驗課教學(xué)改革探討[A];2006—2010年教育部高等學(xué)校光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導分委員會(huì )及協(xié)作委員會(huì )2009年全體會(huì )議論文集[C];2009年
[2]寧都縣對坊中學(xué)溫旱冬;初中物理課堂提問(wèn)的幾種方法[N];學(xué)知報;2010年
[3]馮慶榮;;教學(xué)科研相互促進(jìn)——建設中的MgB_2超導材料研究平臺[A];第六屆全國高等學(xué)校物理實(shí)驗教學(xué)研討會(huì )論文集(下冊)[C];2010年
第二篇：初中物理教學(xué)中學(xué)生自主創(chuàng )新能力探析
摘要：
中學(xué)階段是學(xué)生成長(cháng)成才的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生動(dòng)手能力養成的關(guān)鍵時(shí)期，如何在中學(xué)階段讓學(xué)生更好的擁有自主創(chuàng )新能力是中學(xué)教師應該關(guān)注的話(huà)題。
中學(xué)物理課程是一門(mén)強調和注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力鍛煉的課程，在中學(xué)物理教學(xué)中注重學(xué)生自主創(chuàng )新能力的培養切實(shí)可行，但需要物理教師在教學(xué)時(shí)采取一定的方式方法才能形成有效合力。
關(guān)鍵詞：
物理教學(xué);自主創(chuàng )新;培養
1中學(xué)生自主創(chuàng )新能力的重要性
當今社會(huì )，自主創(chuàng )新能力已經(jīng)被越來(lái)越重視，只有創(chuàng )新人類(lèi)才會(huì )進(jìn)步，社會(huì )才會(huì )發(fā)展，創(chuàng )新是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的靈魂。
自主創(chuàng )新是指學(xué)生在學(xué)習了相關(guān)知識之后結合實(shí)際情況加以創(chuàng )新和發(fā)展，這種創(chuàng )新既可以體現在學(xué)生的學(xué)習成績(jì)上的進(jìn)步，更重要的是體現在學(xué)生自主創(chuàng )新意識的增強，自主創(chuàng )新行為能力得到有效提高。
隨著(zhù)新課程改革的時(shí)間推移，新課改的影響力日益深入到各學(xué)校，教師們對新課改的掌握也越來(lái)越透徹，以學(xué)生分數高低位評判標準的時(shí)代已經(jīng)逐步遠離教學(xué)宗旨，
在教學(xué)過(guò)程中如何注重學(xué)生實(shí)際能力的培養，加強對學(xué)生的創(chuàng )新性能力的培養越來(lái)越受到學(xué)校、社會(huì )、家庭的重視，如何讓學(xué)生在學(xué)習成績(jì)得到穩步提高的同時(shí)自身實(shí)際動(dòng)手能力也能夠得到有效鍛煉是大家所密切關(guān)注的。
中學(xué)物理作為一門(mén)注重和強調學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的課程，在有效促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng )新能力方面起著(zhù)很重要的作用，
通過(guò)中學(xué)物理教學(xué)提高學(xué)生的自主創(chuàng )新能力是切實(shí)可行的;中學(xué)物理教師應該結合新課改的要求和物理大綱對學(xué)生培養目標的要求加快對學(xué)生的鍛煉和培養，
在課堂教學(xué)中采取針對性的教學(xué)讓學(xué)生能夠實(shí)現學(xué)習成績(jì)和實(shí)際動(dòng)手操作能力的雙贏(yíng)。
2當前中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
物理這一科目盡管對學(xué)生自主創(chuàng )新能力的培養起著(zhù)很重要的作用，也具有很強的操作性。
但是當前在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中仍然存在著(zhù)一些阻礙學(xué)生自主創(chuàng )新能力培養和提高的問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：
2.1一些物理教師的創(chuàng )新意識有待加強：創(chuàng )新的重要性已經(jīng)不言而喻，但并不是每一名物理教師都意識到了創(chuàng )新對于學(xué)生發(fā)展的重要性，正確意識所起到的作用并未發(fā)揮出來(lái)。
在物理教學(xué)過(guò)程中，一部分教師還是停留在過(guò)去的教學(xué)觀(guān)念上，沒(méi)有充分意識到新課改的重要性，對學(xué)生能力高低的評價(jià)仍然是建立在學(xué)生考試的分數高低，
高分者被物理教師認為是能力較強的學(xué)生，低分者反之;這種以分數高低對學(xué)生的能力的評價(jià)方式顯然不科學(xué)，也不符合學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展軌跡。
分數高低并不能覺(jué)得學(xué)生自主創(chuàng )新能力的高低，自主創(chuàng )新能力要體現在學(xué)生是否有自主創(chuàng )新意識上，而不是學(xué)生考試的分數上，因此部分物理教師相對落后的意識應該加以改變才能適應社會(huì )和學(xué)生的發(fā)展需要。
2.2部分學(xué)生自身對創(chuàng )新意識缺乏認識：學(xué)生自主創(chuàng )新意識的和創(chuàng )新能力的養成不是中學(xué)物理教師一個(gè)人單方面所能解決的事情，
需要學(xué)生自身積極的認識到創(chuàng )新的重要性并積極配合物理教師的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)才有助于創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的養成。
當前部分中學(xué)生自身并未完全認識到創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的重要性，還是單純停留追求考試得高分的目的上，因此對于物理教師開(kāi)展的諸如創(chuàng )新實(shí)驗、探究性學(xué)習等方面參與性不高，
認為創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力與自己當前的個(gè)人發(fā)展目標比較遠，現階段的主要任務(wù)是理論學(xué)習，至于實(shí)際動(dòng)手操作能力在以后可以加以鍛煉和彌補。
因此中學(xué)物理教師除了在教學(xué)方法上采取措施培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力外還需要充分調動(dòng)學(xué)生對創(chuàng )新意識的自我認識，以取得更好的效果。
3基于問(wèn)題基礎上的中學(xué)生自主創(chuàng )新能力培養策略分析
3.1注重學(xué)生獨立思考能力的培養：中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中中學(xué)物理教師應該注重中學(xué)生獨立思考能力的培養，在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生獨立思考能力對培養創(chuàng )新型人才十分重要。
為此，中學(xué)物理教師應該采取行之有效的教學(xué)方法，如采取問(wèn)題導向性教學(xué)和研究性教學(xué)，以引導學(xué)生“提問(wèn)題”為突破口，激發(fā)學(xué)生的思考意識和思考能力;物理教師在課前積極創(chuàng )設引導學(xué)生思考的問(wèn)題和情景，
引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )思考和掌握科學(xué)思考的方法，為學(xué)生自我創(chuàng )新能力的培養創(chuàng )設條件;引導學(xué)生逐步養成思考的習慣和能力，問(wèn)題式教學(xué)方法要求中學(xué)物理教師須首先自身認識到提高學(xué)生自主創(chuàng )新能力的重要性，
改變以分數為導向的教學(xué)目的;將教學(xué)方法建立在正確的意識先導基礎之上才能有效提高學(xué)生的自主創(chuàng )新能力。
3.2從日常生活中選取教學(xué)素材：物理學(xué)科的特殊性在于接近日常生活，課堂教學(xué)中的很多素材都可以從生活中發(fā)現。
中學(xué)物理教師應該充分把握這一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中盡量選取一些接近學(xué)生實(shí)際生活的素材;這就要求中學(xué)物理教師在挖掘教材的基礎上，精心設計有利于培養學(xué)生創(chuàng )新能力的教學(xué)切入點(diǎn)，力求使之準確貼近社會(huì )生活，
真正達到讓物理走進(jìn)生活，讓物理走向社會(huì )。
教學(xué)過(guò)程中物理教師應該注重師生之間平等和諧的師生關(guān)系的樹(shù)立，使學(xué)生不會(huì )有太大的畏懼教師的情緒，此外中學(xué)物理教師應該充分把握中學(xué)生的成長(cháng)特點(diǎn)，中學(xué)時(shí)期是學(xué)生的成長(cháng)時(shí)期，
也是學(xué)生好奇心比較強的時(shí)期，對很多事物充滿(mǎn)了新鮮感和好奇感，物理教師應該充分抓住學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，進(jìn)而有針對性的教學(xué)刺激學(xué)生的學(xué)習興趣和思考星期，
讓學(xué)生能夠逐步認識到創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的重要性，以此使學(xué)生能夠主動(dòng)的增強自身創(chuàng )新能力。
中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養需要中學(xué)物理教師充分發(fā)揮好教學(xué)主導作用，設計好教學(xué)方法和教學(xué)案例，在教學(xué)時(shí)針對性的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
而學(xué)生自身也應該重視創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的重要性，另外學(xué)生家長(cháng)作為學(xué)生的監護人也應該在日常生活中注重學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養，通過(guò)多方面共同努力使學(xué)生的創(chuàng )新能力能夠得到有效提高。
參考文獻：
[1]倪新鳳.中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養[J].讀與寫(xiě).2014，(9).
[2]王慶亮，王琪.淺談在物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新思維能力的培養[J].中國校外教育.2014，(9).
[3]馬成學(xué).論中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養[J].教育教學(xué)論壇.2011，(06).
【初中物理教學(xué)研討】相關(guān)文章：
初中物理教學(xué)教案12-20
初中物理教學(xué)隨筆11-24
初中物理教學(xué)隨筆11-22
初中物理教學(xué)隨筆(11篇)10-15
初中物理教學(xué)教案14篇10-06
初中物理教學(xué)教案精選14篇12-24
初中物理教學(xué)隨筆11篇08-04
初中物理教學(xué)隨筆(精選11篇)08-08