論未來(lái)的中學(xué)物理教育發(fā)展趨勢
內容摘要：隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，尋找出一條適合社會(huì )發(fā)展的中學(xué)物理教學(xué)道理，是現階段擺在物理教學(xué)工作者以及全社會(huì )人民面前的急需解決的問(wèn)題。經(jīng)濟全球化使得競爭也變成了全球化的趨勢，國家的競爭逐漸轉變?yōu)槿丝谒刭|(zhì)的比拼上來(lái)。中學(xué)物理作為一門(mén)理性思維比較強的學(xué)科，對于培養學(xué)生的思維素質(zhì)、創(chuàng )新能力以及解決問(wèn)題的能力來(lái)說(shuō)，其作用是相當顯著(zhù)的。由于現階段社會(huì )對學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，這就使得中學(xué)物理教學(xué)必須由應試教育轉變?yōu)樗刭|(zhì)教育。而素質(zhì)教育也就是新課改教學(xué)理念的基本思想。未來(lái)的中學(xué)物理，必會(huì )將培養實(shí)用型人才、創(chuàng )新型人才、探究型人才、實(shí)踐型人才為目標，并將提升學(xué)生德智體美勞的綜合素質(zhì)為教育方向。本文從改革教育觀(guān)念、注重學(xué)生主體、注重實(shí)驗教學(xué)、重視科學(xué)技術(shù)、端正科學(xué)態(tài)度等六個(gè)方面闡述了中學(xué)物理教學(xué)未來(lái)的教育發(fā)展趨勢。
關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 教育觀(guān)念 中學(xué)物理 綜合素質(zhì)
前言
教育的作用，就是培養人、塑造人、鼓勵人、引導人。在中學(xué)物理教學(xué)中，為了更好的滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需要，就需要轉變教育方向，將應試教育轉變?yōu)樗刭|(zhì)教育，從而培養出全面發(fā)展的現代化建設社會(huì )的人才。未來(lái)的中學(xué)物理教育就是培養具有健全人格人才的教育，中學(xué)物理教育方向，也應該加大教學(xué)改革力度，并為實(shí)現教學(xué)改革目標而努力。物理是一門(mén)基礎的自然科學(xué)，將其科學(xué)性、實(shí)用性、探究性本質(zhì)與社會(huì )生活實(shí)際需要相聯(lián)系，就是未來(lái)中學(xué)物理教育發(fā)展的最終趨勢。促進(jìn)物理知識應用于生活實(shí)踐，需要從提升學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，本文對教育改革的六個(gè)方面進(jìn)行探討分析。
一、改革教育觀(guān)念，健全學(xué)生人格
教育觀(guān)念是教學(xué)的基礎，也是引導教學(xué)方法、教學(xué)內容、教學(xué)策略的基本要素。為了素質(zhì)教育的發(fā)展方向，就需要首先從轉變教育觀(guān)念出發(fā)，健全學(xué)生人格，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)閷W(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)方式轉變?yōu)橐龑降慕虒W(xué)方式。未來(lái)的物理發(fā)展需要進(jìn)行教學(xué)改革，第一步就是改革教育觀(guān)念，將健全學(xué)生的人格放在教學(xué)的主導地位。結合素質(zhì)教育的重要特征之一:促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，建立適合社會(huì )需要的教育理念。主動(dòng)發(fā)展是以培養學(xué)生的思維能力為核心，從而訓練和培養學(xué)生的各方面的能力，包括分析問(wèn)題、推理本質(zhì)、判斷能力、探究能力的能力;也包括內在的歸納和表達能力;對物理知識進(jìn)行遷移和應用的能力;自學(xué)能力、獲取信息并應用實(shí)踐的能力;運用數學(xué)方法進(jìn)行定量運算的能力等等。在信息時(shí)代發(fā)展快速發(fā)展的今天，學(xué)生只有具備各方面的綜合能力，并且具有終身學(xué)習理念，將通過(guò)信息技術(shù)掌握到的知識進(jìn)行加工，從而通過(guò)自主探究、合作交流最終實(shí)現為社會(huì )服務(wù)的目的。
改革教育觀(guān)念，健全學(xué)生人格，培養學(xué)生的綜合能力，需要在學(xué)生心理發(fā)育和生理發(fā)育的基礎上，從學(xué)生的認知水平出發(fā)，通過(guò)一定的手段培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)和人生觀(guān)，從而適應未來(lái)社會(huì )的發(fā)展趨勢。需要從學(xué)生的四個(gè)方面進(jìn)行學(xué)生如人格的培養：第一、自尊自信。物理教學(xué)中可以通過(guò)分組討論、合作學(xué)習、競爭形式來(lái)培養學(xué)生的自尊自信的素質(zhì)，從而激勵學(xué)生不斷的提升自己。第二、實(shí)事求是。實(shí)事求是的工作作風(fēng)和學(xué)習是很早就被提出來(lái)的一種思想和理念，包括考試不作弊、作業(yè)不抄襲，對待學(xué)習認真嚴謹，實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)從細微處可以培養健全的人格。第三、自學(xué)能力。知識快速發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)也日新月異，自學(xué)能力是今天工作和學(xué)習得以提升的基礎。物理教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗器材、步驟，信息技術(shù)的運用等都可以培養學(xué)生的自學(xué)能力。第四、抗挫能力。教師應該多以激勵的語(yǔ)言來(lái)鼓勵學(xué)生學(xué)習，提高學(xué)生學(xué)習積極性，并且提高他們抵抗挫折的能力，從而更好的面對生活。
二、關(guān)注學(xué)生主體，建立全面教育
以人為本是現在教學(xué)理念的關(guān)鍵思想，也是未來(lái)教育發(fā)展的指導思想。素質(zhì)教育的理念之一就是“實(shí)現全面教育”。全面教育是指在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，對學(xué)生進(jìn)行全體教育。關(guān)注學(xué)生主體，建立全面教育教學(xué)措施，包括兩點(diǎn)含義，第一是對學(xué)生的主體地位加以重視，并強化教師的引導地位;第二點(diǎn)是實(shí)行全面教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)狀況，并搞好基礎教育。關(guān)注學(xué)生主體，具體實(shí)施過(guò)程，是在教學(xué)過(guò)程中，教師進(jìn)行引導，學(xué)生自主進(jìn)行思考和探究，并找出問(wèn)題的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，最終獲得問(wèn)題的解答。也包括學(xué)生對于物理實(shí)驗的自主探究和分析，從實(shí)驗中學(xué)習，從探究中領(lǐng)悟，關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，注重學(xué)習過(guò)程中對學(xué)生思維模式的培養。建立全面教育，包括根據學(xué)生不同的學(xué)習狀態(tài)和基礎，可以建立分層教育,進(jìn)行差異教育，培優(yōu)補差，讓每個(gè)學(xué)生不落后，讓有優(yōu)勢的學(xué)生能夠更進(jìn)一步。
三、注重實(shí)驗教學(xué)，培養創(chuàng )新能力
中學(xué)物理學(xué)科是物理知識學(xué)習的基礎階段，沒(méi)有根基就搭建不出高樓大廈，沒(méi)有根基也建造不出宏偉橋梁。所以中學(xué)物理學(xué)習過(guò)程中，應該注重對物理知識的積累，而物理又屬于基礎科學(xué)，物理實(shí)驗在物理學(xué)習中占據重要地位。結合新課改的要求，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力�；诖�，未來(lái)的物理教學(xué)更加側重物理實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。對于現階段教學(xué)中只注重模擬實(shí)驗和驗證實(shí)驗的練習，而不關(guān)注學(xué)生自主思考、分析問(wèn)題、探究問(wèn)題能力的提升這種現狀，物理教學(xué)應該更多的重視學(xué)生在學(xué)習初中物理知識的過(guò)程中，對物理實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng )新，由實(shí)驗引申出理論，又由實(shí)驗拓展出知識架構、物理模型、創(chuàng )新領(lǐng)域等等。例如：?jiǎn)螖[模型可以進(jìn)行延伸和擴展，與電場(chǎng)運動(dòng)、自由落體運動(dòng)等結合進(jìn)行綜合分析;對單擺也可以進(jìn)行實(shí)驗改進(jìn)，創(chuàng )設出受到電磁影響的單擺、改變擺長(cháng)的單擺等等，從而可以從各方面對實(shí)驗進(jìn)行探究和分析，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。所以，在未來(lái)的中學(xué)物理教育中，引導學(xué)生關(guān)注實(shí)驗理論的本質(zhì)，重視實(shí)驗創(chuàng )新和探究，培養學(xué)生創(chuàng )新能力將是主流趨勢。
四、重視科學(xué)技術(shù)，強化社會(huì )應用
未來(lái)的物理教學(xué)更加關(guān)注理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)服務(wù)社會(huì )的發(fā)展方向。理論離開(kāi)應用就顯得平白無(wú)力，應用離開(kāi)理論就缺失了指導方向。所以，有效的將物理知識與實(shí)際應用相結合，是未來(lái)物理教育發(fā)展的新方向。物理學(xué)習應該是有趣而又生動(dòng)的，在進(jìn)行物理學(xué)習的過(guò)程中，要善于發(fā)現它的趣味性，并找出理論與實(shí)際生活相契合的結合點(diǎn)，充分發(fā)揮探究能力和分析問(wèn)題的能力，并最終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并提升學(xué)生的科學(xué)素養。例如：電磁感應與發(fā)動(dòng)機、通電導體在磁場(chǎng)中的運用與電動(dòng)機等，都是理論與實(shí)際生活結合的例子，還有火車(chē)轉彎問(wèn)題、汽車(chē)開(kāi)車(chē)的速度問(wèn)題等，與向心力、平拋運動(dòng)等理論有關(guān)。在未來(lái)的物理教學(xué)中，應該重視科學(xué)技術(shù)，強化社會(huì )應用的例子的宣傳與講解，從而提升學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)觀(guān)。關(guān)注對學(xué)生理論與實(shí)際的引導，就可以更好的為社會(huì )培養出更多實(shí)用性的人才。
五、端正科學(xué)態(tài)度，弘揚科學(xué)精神
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這是很早之前就被提出的理論。這一理論經(jīng)過(guò)長(cháng)期的驗證，顯示出了其正確性。未來(lái)的中學(xué)物理教育更加關(guān)注對學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養，以及科學(xué)精神的弘揚�？茖W(xué)態(tài)度含義為：嚴肅認真，客觀(guān)公正;實(shí)事求是，勇于實(shí)踐;獨立思考，尊重證據�？茖W(xué)精神可概括為：堅持科學(xué)態(tài)度，采用科學(xué)方法，不畏艱難險阻，不斷追求真理。在現階段的實(shí)驗教學(xué)中，學(xué)生只是一味的將實(shí)驗數據填入已經(jīng)給出的表格中，從而完成了實(shí)驗。針對現階段實(shí)驗教學(xué)的漏洞，未來(lái)的中學(xué)物理教學(xué)應該關(guān)注對學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養，提升學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)素養，將自主探究實(shí)驗、自主分析問(wèn)題、自主創(chuàng )新方法、自主實(shí)踐應用等能力的培養放在首位，關(guān)注學(xué)生對于物理本質(zhì)的探索，并結合具體的生活實(shí)際內容，展開(kāi)理論學(xué)習，最終將理論與實(shí)踐進(jìn)行很好的結合。
結論
由本文的分析可以知道，未來(lái)中學(xué)物理教育更加關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習和探究，并對提升學(xué)生內在的能力特別重視。未來(lái)的社會(huì )將是知識經(jīng)濟創(chuàng )造財富的社會(huì )，將理論與實(shí)踐結合是未來(lái)中學(xué)物理教育發(fā)展的主流趨勢。在未來(lái)的中學(xué)物理教育中，需要從改革教育觀(guān)念、關(guān)注學(xué)生主體、注重實(shí)驗教學(xué)，重視科學(xué)技術(shù)、端正科學(xué)態(tài)度等等幾個(gè)方面進(jìn)行教育改革，從而不斷為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力，也可以更好的培養服務(wù)社會(huì )的人才。
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