【實(shí)用】初中隨筆作文集合六篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的初中隨筆作文6篇，希望對大家有所幫助。

初中隨筆作文 篇1

　　今天是大年二十九，除夕之夜。是一年中最后的一天，也是全國人民的節日。

　　看看大街上，燈火通明，家家戶(hù)戶(hù)大門(mén)前都貼著(zhù)紅底黃金粉字的對聯(lián)，門(mén)上方都掛著(zhù)一對喜氣洋洋的大紅燈籠。鞭炮聲連連不斷，處處散發(fā)著(zhù)濃濃的年味。

　　晚上，我們一家人正在吃餃子時(shí)，就看見(jiàn)外面響起了“噼里啪啦”的.鞭炮聲。我也迫不急待地拉著(zhù)爺爺去看放炮，在街上，放炮的人真多啊!有的人放小炮，有的人放禮花，美麗的焰火將夜空點(diǎn)綴成花的世界，美麗極了。在遠處的天空中，一會(huì )兒出現了個(gè)“天女散花”，一會(huì )兒又出現了“孔雀開(kāi)屏”!五彩繽紛的禮花把天空裝扮的絢麗多彩。

　　快八點(diǎn)了，我急忙回到家里，打開(kāi)電視看《春節聯(lián)歡晚會(huì )》晚會(huì )里有明星們演小品、相聲、歌舞，還有更精彩的魔術(shù)，時(shí)間過(guò)的真快啊!十二點(diǎn)的鐘聲敲響了，新的一年又來(lái)到了，在鞭炮聲中我們送走了兔年，迎來(lái)了龍年。

　　除夕之夜真美啊!過(guò)了今晚，意味著(zhù)我們每個(gè)人又長(cháng)大了一歲，這時(shí)人們給我們壓歲錢(qián)，還會(huì )送我們美好的祝福。

　　我很喜歡這個(gè)美麗的夜晚，因為它一年才有一次。

初中隨筆作文 篇2

　　摘要:隨著(zhù)經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和社會(huì )的不斷進(jìn)步，國家對人才的培養目標也在不斷的完善和更新。語(yǔ)文作為我國教育教學(xué)的重要內容，對學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展具有重要的影響。初中作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，而隨筆訓練作為一種重要的訓練形式，對學(xué)生的寫(xiě)作具有至關(guān)重要的作用。本文筆者分析了初中語(yǔ)文隨筆訓練的特點(diǎn)，并對如何提高初中語(yǔ)文隨筆訓練及作文教學(xué)的措施進(jìn)行了總結，以供參考。

　　關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文;隨筆訓練;作文教學(xué)

　　初中作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要模塊，對語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施具有重要的意義。作文主要是通過(guò)給定命題或者自由創(chuàng )作，培養學(xué)生對文字和語(yǔ)文邏輯的掌握能力。隨筆訓練是語(yǔ)文作文的一種重要的訓練形式，主要是讓學(xué)生通過(guò)即興的創(chuàng )作，提高自己的寫(xiě)作技巧，豐富自己的寫(xiě)作靈感，為作文的開(kāi)展打下良好的基礎。因此，在初中作文教學(xué)過(guò)程中教師一定要重視學(xué)生的隨筆訓練，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　一、初中語(yǔ)文隨筆訓練的特點(diǎn)

　　(一)形式靈活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感

　　在初中作文訓練中有很多種訓練形式，但是隨筆訓練的形式更加的靈活。隨筆訓練在內容和形式上沒(méi)有過(guò)多的要求，主要就是通過(guò)這種訓練方法來(lái)培養學(xué)生的寫(xiě)作技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，而且這種訓練模式尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠在創(chuàng )作的過(guò)程中大膽的發(fā)揮，不斷的豐富學(xué)生的知識準備。

　　(二)思想自由，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力

　　思想是寫(xiě)作的重中之重，作文主要就是鍛煉學(xué)生對思想的總結。隨筆訓練的形式，不局限學(xué)生的寫(xiě)作思想，學(xué)生可以在創(chuàng )作中盡情的發(fā)揮，大膽的進(jìn)行思想表達。學(xué)生還可以將社會(huì )現實(shí)中的情況在創(chuàng )作中如實(shí)的進(jìn)行表達和還原，充分的展現學(xué)生的真實(shí)思想，這對提高學(xué)生的寫(xiě)作能力具有很大的幫助作用。

　　(三)拓展思維，提高學(xué)生的寫(xiě)作素養

　　思維是寫(xiě)作的重點(diǎn)，學(xué)生只有掌握了正確的思維模式，擁有了正確的寫(xiě)作想法，才能創(chuàng )作出優(yōu)秀的作品。隨筆訓練在形式和思想上較為自由，這就在一定程度上影響著(zhù)寫(xiě)作思維的延伸，對學(xué)生寫(xiě)作思維和創(chuàng )作靈感都有很大的促進(jìn)作用。隨筆訓練要求學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中不拘束、能夠隨性的發(fā)揮，這些都有利于拓展學(xué)生的寫(xiě)作思維，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧，促使學(xué)生創(chuàng )作出更好的作品。

　　二、提高初中語(yǔ)文隨筆訓練及作文教學(xué)的措施

　　(一)以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

　　學(xué)生是教師教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教師的教育教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著(zhù)學(xué)生展開(kāi)的，因此教師在教學(xué)活動(dòng)中要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位。在作文教學(xué)中，教師要充分的了解學(xué)生，根據學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，制定靈活的教學(xué)方案。作文教學(xué)不同于其他的教學(xué)，在作文的創(chuàng )作過(guò)程中學(xué)生需要大量素材和靈感，這樣才能保證學(xué)生的創(chuàng )作成果。在隨筆訓練及作文教學(xué)中教師在以學(xué)生為中心的同時(shí)，還要不斷的利用靈活的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生對寫(xiě)作產(chǎn)生好奇，促使學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的想法，提高學(xué)生的自主創(chuàng )作能力。在隨筆訓練的教學(xué)中，教師可以在課堂上根據教學(xué)內容給學(xué)生設計趣味的導入環(huán)節，讓學(xué)生在好奇心的促使下，養成隨筆訓練的`習慣，而且趣味課堂也可以為學(xué)生的創(chuàng )作提供靈感，培養學(xué)生的自主創(chuàng )作能力。

　　(二)以素材為依托，培養學(xué)生的寫(xiě)作技巧

　　寫(xiě)作主要是學(xué)生通過(guò)一定的素材，進(jìn)行自我情感的一種表達方式。所以在學(xué)生隨筆訓練及作文教學(xué)中學(xué)生對素材的積累極為重要。只有創(chuàng )作靈感，而缺失素材的積累，學(xué)生的作文就會(huì )特別的空洞，沒(méi)有思想。在教學(xué)過(guò)程中教師可以引導學(xué)生閱讀資料、報紙，觀(guān)看新聞、影視作品等進(jìn)行素材的收集和積累，然后在進(jìn)行隨筆訓練和作文寫(xiě)作。學(xué)生在素材收集時(shí)一定要進(jìn)行素材的整理和記錄，并在這一階段進(jìn)行隨筆訓練，這樣不僅可以提高自己對素材的掌握，還可以通過(guò)隨筆訓練，來(lái)培養學(xué)生的寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中豐富自己對素材的理解。

　　(三)以生活為媒介，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力

　　寫(xiě)作主要是培養學(xué)生對一種事物或者行為的看法和觀(guān)點(diǎn)。在隨筆訓練及作文教學(xué)中不能脫離實(shí)際生活，要以實(shí)際生活為媒介，讓學(xué)生在生活中獲得靈感和素材，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。例如:七年級作文專(zhuān)題一“寫(xiě)人作文指導”，教師在進(jìn)行作文指導時(shí)要引導學(xué)生以人物的實(shí)際生活事例為主，在寫(xiě)作中要真實(shí)的體現人物的語(yǔ)言和行為，并且引導學(xué)生結合實(shí)際生活中的真人真事進(jìn)行隨筆訓練。通過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)生可以將實(shí)際生活貼切的通過(guò)隨便訓練及作文寫(xiě)作的形式展現中來(lái)，而且創(chuàng )作素材來(lái)源于生活，更加的真實(shí)，有利于訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　三、結束語(yǔ)

　　綜上所述，初中語(yǔ)文隨筆訓練對初中作文教學(xué)具有十分重要的影響。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要結合語(yǔ)文隨筆訓練的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，引導學(xué)生進(jìn)行素材積累，充實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作內容，結合生活實(shí)際，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，為學(xué)生寫(xiě)作水平的提高保駕護航。

　　作者:羅福權 單位:貴州省凱里學(xué)院附屬中學(xué)

　　參考文獻:

　�。�1］王茜．初中語(yǔ)文隨筆訓練及作文教學(xué)的實(shí)踐探索［J］．讀與寫(xiě)(上，下旬)，20xx，13(3):360－361．

　�。�2］王永軍．初中語(yǔ)文隨筆訓練及作文教學(xué)分析［J］．都市家教(下半月)，20xx，(10):30－30．

初中隨筆作文 篇3

　　先生是什么時(shí)候存在于我記憶中的？我早已記不清了。

　　到底讀過(guò)多少他的文章？這似乎也早已記不清了。

　　不清楚他話(huà)中的感染力在于哪，我只清楚在受了他的影響之后，我開(kāi)始將他的書(shū)一摞一摞地從書(shū)店往家里搬。以致連陳希米的《讓“死“活下去》、孫立哲的《想念史鐵生》我都一一深究。

　　對于先生的殘疾，我想對先生一定是重創(chuàng )——在清平灣插隊時(shí)因眷戀當地的景色而選擇留在鄉下，錯過(guò)了醫治而落的殘疾。這年，他才二十一歲，還是在生命中最狂妄的年齡，殘疾于他來(lái)說(shuō)，是夢(mèng)的葬送。他曾一度輕生，仰仗朋友的勸導才選擇留下。

　　我曾在一篇作文中提到他：

　　“在自己本該最狂妄的的`青年時(shí)，命運奪去了他的雙腿；在他最頹廢無(wú)助的年華里，筆墨卻將他不可完成的夢(mèng)還給了他�！�

　　但也許先生的殘疾對他來(lái)說(shuō)也是足以改變他生命的：如果沒(méi)有殘疾，估計此時(shí)的先生會(huì )是一位英文教師或者是翻譯，更不會(huì )有在地壇公園中的種種關(guān)于人生的思索；如果沒(méi)有殘疾，估計患有尿毒癥的先生不會(huì )得到讀者與作協(xié)的資助而得到很好的醫治以維持生命。

　　也許就是這樣吧，他憑借自己強大的意志重拾了自己的人生——到底是怎樣的意志？由腎病發(fā)展到尿毒癥，一周三次的透晰，每次四個(gè)半小時(shí)，經(jīng)過(guò)一千多次針刺的他，動(dòng)脈和靜脈點(diǎn)已成了蚯蚓狀，但他仍以“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫(xiě)作”來(lái)自嘲，終是用自己殘缺的身體說(shuō)出了最為健全而豐滿(mǎn)的理想。

　　這么，我呢？不如他命運多舛的，我又將演繹出什么呢？我是不該在這幸福的環(huán)境中自怨自艾了吧？我不過(guò)是在孤獨中未被人發(fā)現理解罷了，若是能如先生一般的放空自己，放下這些，執著(zhù)地追求自己的信仰，這么擁有信仰的我，又怎會(huì )真正的孤獨呢？

　　先生既已離開(kāi)，逝者安息！生者珍惜！

　　我該做的，是不是學(xué)習先生的豁達呢？我該做的，是把自己具備的不被人理解的種種堅持下去嗎？

　　我想。是的吧！我應該放下這些不快的，繼續向夢(mèng)的彼岸奮進(jìn)！

初中隨筆作文 篇4

　　從開(kāi)學(xué)到現在，有許多次考試我都默默無(wú)聞，因為花太多時(shí)間去回憶，所以沒(méi)有時(shí)間做練習，可我一直不想把它丟開(kāi)，哪怕整個(gè)初中就這么過(guò)去，也不過(guò)去就這樣而以，那些從心里偷偷長(cháng)出來(lái)、卻使終不能占據我的思想，就那么安心地縮在我心里最隱秘的地方，可總有一天它會(huì )消失的，完完全全地分離，只剩下一個(gè)空白的截面，突兀地站在那里，留下的，只是一些溫暖而美好的'側臉而以，和你們笑起來(lái)的聲音，可它們已經(jīng)被我掉在六（6）班的教室里了，我找不到也不敢去找了，只是按著(zhù)軌道在地平線(xiàn)上越走越遠，遠到我都不敢叫你們的名字看你們的臉，那些勇氣，在那個(gè)夏天，就被消耗地干干凈凈了，留下黑白電影卡斷后沙啦的歌聲，于是重新再想一遍，走過(guò)的路線(xiàn)，沒(méi)有終點(diǎn)，反襯下黑暗的雙眼，沉下去，變成海上的泡沫，只是沒(méi)有王子的等待，可有深海幾千年的葬死，浩大而悲狀，是人魚(yú)的“唱腮”落下沒(méi)有方向的方向，成了誰(shuí)的感傷！回望！

初中隨筆作文 篇5

　　輕輕拂過(guò)柳葉的清風(fēng)，給予人們愉悅的心情；云點(diǎn)襯藍的天空，給予人們廣闊的心胸；遠方連綿的青山，給予人們無(wú)限至愛(ài)的心境。

　　繁弦急管、燈紅酒綠的城市里，再不感那柔和的風(fēng)，不見(jiàn)云點(diǎn)襯藍了天空不望奇雄的青山，只有陰冷的寒風(fēng)，只有車(chē)輛的“高音”喇叭聲，只有刺鼻的尾氣。一個(gè)人獨自在這喧囂的`鬧市，心中的天與世隔絕，永存純真。既然心境與現實(shí)無(wú)法融合，不如把自己帶入心中的奇境，去接受春天的洗禮，體驗夏日的熱情，感受秋天的喜悅，享受冬天的柔美，那一定是最真、最美的四季輪回。

　　這似乎與鬧市格格不入。但我堅信，只要保持一種平和的心態(tài)，專(zhuān)注于自己的感情，抖落一身的塵埃，深吸一口氣，你就會(huì )仰望一片純凈的天空，一朵清純的云，你就會(huì )感覺(jué)到絲絲的涼意環(huán)繞于你，你就會(huì )迷戀于山起連綿的無(wú)限柔美。

　　我有一幅天堂奇境的寫(xiě)真畫(huà)，我盡情的用畫(huà)筆揮灑心靈的感動(dòng)：山，水，花，鳥(niǎo)，人家偶爾飄出的炊煙，籠罩著(zhù)那山的片片青翠，那水的楚楚流動(dòng)，那花瓣上的顆顆露珠。

　　在鬧市中偶然的一個(gè)靜謐的夜晚，一個(gè)孤僻的角落，一個(gè)郊區的公車(chē)站，一個(gè)人，默默地專(zhuān)情于自己的世界，一切都模糊了……

初中隨筆作文 篇6

　　今天我萌生了這樣一個(gè)想法:用我的名字的拼音去破解我們班男生的密碼。我知道我的想法很幼稚，我還是試了試。大多數人都是錯誤的，我心灰意冷，但我還是堅持了下來(lái)。等我試到羽的時(shí)候，出乎我的意料，既然登陸了。我隨便翻了翻分組，備注是我名字，我跟我們班的女孩都是在一個(gè)分組，不過(guò)，我就搞不懂了，密碼為什么會(huì )是我名字的拼音呢？不會(huì )是在暗戀我吧？我搖了搖頭，羽經(jīng)常惡作劇，怎么會(huì )喜歡我呢？我想了很多種原因，還是想不到滿(mǎn)意的答案。算了，明天去試探試探羽吧。

　　第二天一早，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳在數上叫個(gè)不停，羽是騎自行車(chē)上學(xué)的，我是做校車(chē)。下車(chē)的'時(shí)候剛好見(jiàn)到他，我想說(shuō)密碼的事，但話(huà)到嘴邊還是沒(méi)有說(shuō)出口，還是下課后再問(wèn)吧。羽只是淡淡看了我一眼，便去停車(chē)場(chǎng)停車(chē)。

　　下課后，同學(xué)們都出去玩了，只有一些學(xué)霸們在座位上寫(xiě)作業(yè)。我走到羽旁邊，八卦地問(wèn)“羽，你的qq密碼是什么？”羽明怔了一下，他大概沒(méi)想到我會(huì )這么問(wèn)吧�！盀槭裁匆�告訴你？”羽語(yǔ)氣淡淡。我深吸一口氣，“如果我知道你的密碼呢？”羽停下筆來(lái)。問(wèn)“你怎么會(huì )有我密碼？”我跟羽說(shuō)了實(shí)話(huà)，我并不打算隱瞞。羽給我的回答是“因為你是我經(jīng)常欺負的對象��！你看我多好，密碼是你名字的朋友，代表只有我能欺負你，嗯哼�！甭�(tīng)到這個(gè)答案我朝他翻了兩個(gè)大白眼�！凹热荒忝艽a我知道了，你會(huì )改么？”我問(wèn)�！翱辞闆r吧！”羽答到。我意味深長(cháng)地看了他一眼就走了，事實(shí)證明，羽是不喜歡我的，我在心里小小高興了一下下。初中，我不想介入感情的事。上次看到羽和一個(gè)女孩很親密的樣子，嘿嘿！我看，有戲。至于我跟羽的關(guān)系呢！頂多朋友關(guān)系，他像大哥哥一樣照顧我，不過(guò)有時(shí)候欺負我。

【初中隨筆作文】相關(guān)文章：

隨筆初中作文11-23

初中作文隨筆10-28

初中隨筆作文01-09

隨筆初中作文11-21

初中作文的隨筆12-02

隨筆初中作文11-29

初中作文隨筆07-21

[生活初中隨筆大全]隨筆初中04-02

初中的隨筆11-29

初中隨筆08-18