(優(yōu)秀)初中隨筆

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆的創(chuàng )作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴密的結構，隨心寫(xiě)。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編為大家整理的初中隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中隨筆1

　　新一輪課程改革，讓語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)了新的活力。同時(shí)，也應當看到，由于大家對新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，眾說(shuō)紛紜，使人有種無(wú)所適從的感覺(jué)。許多觀(guān)點(diǎn)雖然很獨特，很新穎，但操作起來(lái)，好象又很不好把握。尤其是透過(guò)聽(tīng)一些課，隱隱覺(jué)得我們此刻的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)始走向新的極端：一味的課堂對話(huà)，一味的強調讀和感悟。像這樣教學(xué)，能否到達課程標準對語(yǔ)文教學(xué)的要求

　　我認為，像這樣去教語(yǔ)文，如果用辨證法來(lái)看，是不可能有好的效果的。我個(gè)人以為，我們千萬(wàn)不能忽視學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的規律，千萬(wàn)不能忽視教育教學(xué)規律，千萬(wàn)不能忽視課程目標三個(gè)維度。如果離開(kāi)了實(shí)事求是，離開(kāi)了全面地看問(wèn)題，離開(kāi)了變化發(fā)展的看問(wèn)題，把什么都來(lái)個(gè)一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規律。

　　因此，新課程中的語(yǔ)文教學(xué)，盡力使學(xué)生具備養成一個(gè)良好的習慣是十分重要的。習慣是人的第二次生命，語(yǔ)文教學(xué)，務(wù)必重視良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣的`養成教育，無(wú)論是人格上的，學(xué)習及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去用心引導，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養學(xué)生良好的習慣。尤其要指出的是，培養習慣，正面引導固然重要，但教育心理學(xué)告訴我們：習慣養成教育，有時(shí)還務(wù)必帶有強制性。必要時(shí)，還需要有教師意志的左右。因為，學(xué)生對教師某些習慣的培養還不能理解到必須的高度，但對他們的成長(cháng)是十分有益的。

　　對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，以下八個(gè)方面的習慣首當其沖：

　　一、主動(dòng)學(xué)習，刻苦學(xué)習的習慣；

　　二、細心認真、一絲不茍的習慣；

　　三、勤于動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦的習慣；

　　四、大膽、大方、大聲說(shuō)話(huà)，說(shuō)普通話(huà)習慣；

　　五、愛(ài)惜書(shū)本文具的習慣；

　　六、好問(wèn)的習慣；

　　七、在合作學(xué)習中用心參與的習慣；

　　八、規范、整潔寫(xiě)字的習慣。

　　培養習慣，要悉心引導，嚴格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位，舉例來(lái)說(shuō)，培養學(xué)生的寫(xiě)字習慣，要讓學(xué)生寫(xiě)一筆好字，就務(wù)必要求有必須速度，務(wù)必規范、整潔地寫(xiě)字。還是以寫(xiě)字習慣培養為例來(lái)說(shuō)，良好的寫(xiě)字習慣就具有極強的遷移性。學(xué)生把規范整潔地、有必須速度地寫(xiě)字的良好習慣養成了，其他習慣：如愛(ài)惜書(shū)本文具，學(xué)習細心認真，一絲不茍，學(xué)習講效率，講質(zhì)量、求速度等等，也跟著(zhù)上來(lái)了。

初中隨筆2

　　生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統的課堂教學(xué)模式，提倡和積極實(shí)踐啟發(fā)式、討論式、程序式、研究式教學(xué)，加強生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)，積極采用計算機等先進(jìn)媒體，使生物學(xué)課堂生動(dòng)活潑起來(lái)。同時(shí)注重對學(xué)生的個(gè)別輔導，使每個(gè)學(xué)生都真正地成為學(xué)習的主人，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展，現行初中生物學(xué)課程標準和實(shí)驗教材體現了上述的精神。

　　作為主要經(jīng)濟，資源的知識有一個(gè)重要特點(diǎn)，那就是知識的共享性，即指知識不具有排它性，可供許多人同時(shí)共享，較少受時(shí)空的限制。加之，計算機網(wǎng)絡(luò )作為知識傳播的有效途徑，正得到日益廣泛的應用。知識經(jīng)濟的這些特點(diǎn)呼喚“開(kāi)放式”教育，以培養一大批具有廣博知識，有較強攝取知識的能力和具有開(kāi)放思想的人才。新的初中生物學(xué)課程標準和實(shí)驗教材就是適當引進(jìn)了合作式教學(xué)，加大了同學(xué)之間、師生之間的合作力度，實(shí)現了生物學(xué)課堂的開(kāi)放性。例如，實(shí)驗教材每三節探究生命的方法中探究“蚯蚓的剛毛運動(dòng)中的作用”的實(shí)驗，課前老師講明本節課的任務(wù)和學(xué)習方式后，學(xué)生就相互協(xié)作，分小組學(xué)習，學(xué)生們在探究實(shí)驗的過(guò)程中熱烈地議論，相互幫助著(zhù)操作、學(xué)習，課堂的知識信息多向傳遞，熱點(diǎn)區域此起彼伏，學(xué)生學(xué)得輕松、活潑。在這種開(kāi)放式課堂中，學(xué)生學(xué)會(huì )了相互協(xié)作，學(xué)會(huì )了在和他人交流中獲得信息的方法，對培養學(xué)生的開(kāi)放思想有潛移默化的作用。

　　我深刻地明白，在教學(xué)中應運用多種策略，給予學(xué)生自主學(xué)習的機會(huì )，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。另外還要觀(guān)察學(xué)生是否全部參與學(xué)習、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)情況、是否貫徹了生物新課標所提倡的自主、合作與探究性學(xué)習。鑒于上次聽(tīng)課的經(jīng)驗，我重新對該課進(jìn)行了教學(xué)設計，并進(jìn)行實(shí)戰。這次我是把課堂交給學(xué)生：

　　1、把兩種種子發(fā)到學(xué)生手中，提醒他們在用小刀解剖時(shí)的注意事項，就由學(xué)生自己進(jìn)行探究，教師只在旁邊指點(diǎn)一二;

　　2、復習前面講過(guò)的生物簡(jiǎn)圖畫(huà)法，再由學(xué)生分組完成一幅種子結構簡(jiǎn)圖。

　　3、教師利用多媒體準備一份練習題，在學(xué)生探究完成之后進(jìn)行檢測，考查學(xué)生的學(xué)習情況。最后的檢測情況出乎我的意料，學(xué)生在以自己為主體的學(xué)習過(guò)程中掌握了更多的知識，比老師滿(mǎn)堂灌的效果好，之后經(jīng)過(guò)階段性檢測，我發(fā)現學(xué)生對該知識點(diǎn)記得特別牢固，反饋出探究性學(xué)習能大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一特點(diǎn)。

　　感悟：傳統的.課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)以教師為中心，以教論教，沒(méi)有一個(gè)比較公正的、易于操作的體系，教師自己都不知道這樣的教學(xué)是不是符合教育事業(yè)的要求，又如何能夠進(jìn)行改進(jìn)?現在，新的課程理念告訴我們，在課堂上要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的“學(xué)”評價(jià)教師的“教”，以多樣化的評價(jià)手段提高教師的教學(xué)質(zhì)量。本節課本人充分調動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養他們通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、比較、概括，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習的良好習慣的形成。我相信，通過(guò)更多的學(xué)習和實(shí)踐，在國培上學(xué)到的先進(jìn)理念，對我今后提高教學(xué)質(zhì)量會(huì )有巨大的影響。

初中隨筆3

　　我一直很喜歡這句話(huà)“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！蔽覀兠總�(gè)人的成長(cháng)，都離不開(kāi)這不斷的磨礪，離不開(kāi)這酷寒的洗禮，只有這樣我們的人生才能散發(fā)出最香的清幽，也才能成長(cháng)為參天大樹(shù)。

　　時(shí)光就這樣在我們的.手指縫里悄悄的溜走了，轉眼之間我已經(jīng)成長(cháng)為一名青年。在漫長(cháng)的求學(xué)生涯中，我經(jīng)歷過(guò)很多事情，這些事情我們會(huì )感覺(jué)到痛苦，但是仔細想想，那也是一種別樣的幸福。在求學(xué)的這段時(shí)間，我們會(huì )痛苦，也會(huì )掙扎，但是我始終相信，只有自己真正的去努力了，至少我的人生不會(huì )留下遺憾。

　　誰(shuí)的人生不會(huì )去經(jīng)歷挫折和痛苦呢？當我們離開(kāi)家鄉的時(shí)候那是一種痛苦，當我們去努力了仍然看不到成功的希望那也是一種痛苦。我們每個(gè)人列舉出自己的痛苦，有很多種，但是內心的感受都是相同的。

　　我們只有在挫折和痛苦中成長(cháng)，才會(huì )變得堅強。我們在逆境中成長(cháng)，就會(huì )直面慘淡的人生，就會(huì )奮發(fā)圖強。當我們有一天走出痛苦，走出挫折以后，你會(huì )發(fā)現我們經(jīng)歷的這些，其實(shí)都是一些非常不起眼的事情。

　　不要去怪環(huán)境，怪他人，只有真正改變了自己，我們才會(huì )擁有美麗的人生。

初中隨筆4

　　春夏秋冬，四季輪回，佇立于茫茫天地之間，感受著(zhù)匆匆歲月無(wú)情，如果說(shuō)春天帶來(lái)的是生機，夏季帶來(lái)的是躁動(dòng)，冬季帶來(lái)的是蕭索，那么秋天帶來(lái)的則是無(wú)奈了。喜歡一個(gè)人徜徉在落葉曼舞的小徑，或者是鋪滿(mǎn)青苔的空巷，任思緒被秋風(fēng)漸吹漸遠，直到被若即若離的惆悵占個(gè)上峰，也只好隨宋玉同嘆一聲“悲哉，秋之為氣也！蕭瑟兮，草木搖落而變衰”了。

　　秋天里秋風(fēng)瑟瑟，落葉紛紛。每次讀起古人的詩(shī)句，總是會(huì )被濃濃的悲秋情緒緊緊包裹，卻又不欲掙脫，獨自啜飲慢慢膨脹的憂(yōu)郁與失落，也不知這到底是“愛(ài)上層樓，為賦新詞強說(shuō)愁”呢，還是“欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋”？！反正悲秋之情古已有之，也不多我一個(gè)，且看看有多少敏感而又多情的詩(shī)人曾留下過(guò)懷秋舒懷的詩(shī)句吧。

　　《詩(shī)經(jīng)》中的“秋日凄凄、百卉具腓”，“蒹葭蒼蒼、白露為霜”，“桑之落矣，其黃而隕”都是對秋發(fā)出的唏噓。范仲淹的“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”，所繪景色清微淡遠之致，情與景交融，引人深傷。到后來(lái)王實(shí)甫在《西廂記》“長(cháng)亭送別”一折中將此詞稍加引發(fā)，改為“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚”，更是令人迷離惝恍、悵然若失�！岸嗲樽怨艂�離別，更哪堪冷落清秋節”是柳永的嘆息，凄凄柳下，再會(huì )無(wú)期，能帶走的似乎只有滿(mǎn)懷的秋風(fēng)。周邦彥的“秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷，佇聽(tīng)寒聲”，寫(xiě)的是凄清旅途的寂寥無(wú)助。韋應物的《聞雁》：“故園眇何處？歸思方悠哉�；茨锨镉暌�，高齋聞雁來(lái)”寫(xiě)的則是懷人思鄉的落寞情懷。相比以上對秋的無(wú)奈，李白在感慨之余也盡顯了豪放詩(shī)人的本色：“棄我去者，昨日之日不可留，亂我心者，今日之日多煩憂(yōu)。長(cháng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對此可以酣高樓”。

　　總之秋天的景色大都凄涼，凄風(fēng)苦雨，枯草落花，雨打殘荷，雁鳴長(cháng)空……然而換了不同的心境，詩(shī)句也會(huì )大不相同。劉禹錫就在秋風(fēng)中找到了寄托，從感時(shí)傷懷中解脫了出來(lái)：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄�！倍拍烈苍凇堕L(cháng)安秋望》中望出了秋日的風(fēng)清云淡，別有洞天：“樓倚霜樹(shù)外，鏡天無(wú)一毫。南山與秋色，氣勢兩相高”。

　　希望我能有古人的曠達，到了下一個(gè)秋天，可以多去感受喧囂夏日后的清新寧靜，漫漫寒冬前的短暫芳香，多去體會(huì )“秋風(fēng)之性勁且剛”的豪邁，少去喟嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的無(wú)奈。也會(huì )被秋而“感”，卻不再為秋而“悲”了。

　　月光如水水如天

　　初秋的燥熱將盡未盡的日子，我是極為思念那一輪屬于中秋的明月的，只有那時(shí)候才能讓人感覺(jué)到一陣真正的清涼與寧靜。而明月很多時(shí)候都被我們忽略在了日常生活之外，只有快到這么一個(gè)特殊日子的時(shí)候，才讓人想起關(guān)于明月的一些東西。

　　夜是如此的寂靜，寂靜中又帶了點(diǎn)兒熱烈，使秋聲的喧囂在樹(shù)梢達到了高潮。月的光茫迷離閃爍而無(wú)依無(wú)附，營(yíng)造出一種氤氳的氣息，不期然地便想起了秦觀(guān)的那一首《踏莎行》里的詞句：霧失樓臺，月迷津渡。一個(gè)“迷”字便函攝住了月光的那種朦朧與迷離的氣息，在這樣的時(shí)候許多模模糊糊的往事便在朦朦朧朧之中，走進(jìn)了你的心間。

　　其實(shí)有許多事是你不用去想它，它永遠在那里的，好似多少年前的一輪明月，它總是在你的心里懸掛著(zhù)。月的光茫遮遮掩掩，影影綽綽，寧靜而悠遠。進(jìn)入月光便仿佛進(jìn)入一種朦朧的夢(mèng)境，而且你縱然知道它只是一個(gè)夢(mèng)境，也讓你就那樣的想投入而不愿醒來(lái)。

　　在我們閩南話(huà)里頭，月亮有個(gè)很女性化的昵稱(chēng)叫“月娘”，一直很喜歡這樣的稱(chēng)呼，好象沒(méi)有太多的緣故，只是因為“月娘”裝飾了我們兒時(shí)的多少夢(mèng)境。那時(shí)候一到夏天或者初秋的晚上，我們一般都睡在屋頂上，看著(zhù)寧靜的夜空，伴著(zhù)那樣的月光或者星光，在大人們一個(gè)個(gè)迷人的故事中睡去，在睡中難免還會(huì )做上一個(gè)坐著(zhù)月亮的小船去采摘星星的美夢(mèng)。

　　那時(shí)候老人們常常對小孩子說(shuō)，不要用食指指著(zhù)“月娘”，不然，晚上“月娘”會(huì )化作一把鐮刀來(lái)割去你的耳朵的于是，孩子們便只好把自己的食指緊緊地握在自己的拳頭里，生怕一個(gè)不小心便會(huì )惹來(lái)被割去耳朵的禍端。好象也有那樣的小伙伴，竟還是把食指指向了月亮，最后只被嚇得一晚上都不敢睡覺(jué)，只怕一旦睡去，自己的耳朵就要被“月娘”偷偷的來(lái)割了去。

　　每年一到中秋，總是小伙伴們的快樂(lè )節日，因為不僅學(xué)�？梢苑偶�，還可以有好吃的東西可以吃的，那最最好吃的當然要數月餅了。一到晚上，大人們做工回來(lái)，一家人便聚集在屋外的涼凳上納涼吃晚飯，中秋的這一餐則免不得要加些豐富的菜肴，大人們一邊喝著(zhù)酒，一邊吃著(zhù)飯，孩子們則一人一個(gè)月餅吃得不亦樂(lè )乎，還可以聽(tīng)大人們講一些關(guān)于月亮的有趣而優(yōu)美的故事。這優(yōu)美當中，則不免要有關(guān)于嫦娥的故事。

　　秋風(fēng)吹過(guò)，一陣清涼中帶著(zhù)些許的.寒意，在這時(shí)候聽(tīng)到關(guān)于月亮中的仙子的優(yōu)美而帶點(diǎn)凄涼的故事，則不免也一陣惆悵起來(lái)，雖然那時(shí)候不一定知道什么是惆悵，但心里總是會(huì )有那么一點(diǎn)為“月娘”感到的惋惜，這惋惜與她的孤獨、寂寞還有憂(yōu)郁有關(guān)，與她的綿綿鄉愁織就的氛圍有關(guān)。當然這樣的惆悵在當時(shí)，更多的可能還與第二天要去面對學(xué)校的另一場(chǎng)考試有關(guān)。

　　中秋節一年一年的過(guò)著(zhù)，可過(guò)節的感覺(jué)卻一年淡似一年，想想現在的中秋節倒很少呆在家里頭，讀書(shū)的時(shí)候遠在外地，只好把一份思念托付給明月了；而工作以后，不是跟哪幾個(gè)朋友一塊兒去喝酒，就是與哪個(gè)MM到橋下幽會(huì )著(zhù)。于是，忽然想起今年的中秋快到的時(shí)候，難免有點(diǎn)兒懷念兒時(shí)的許多美好，在這樣的一個(gè)秋夜，無(wú)限惆悵的懷念起童年關(guān)于月亮的許多故事與情趣。

　　月光是如此的清冷，且有顫顫的感覺(jué)隱約其間，象一角輕紗，一片葉子，或是失血的嘴唇抖動(dòng)。如此的月光落在水面上，倒映出水中的另一種愁?lèi)澟c思念，這種愁?lèi)澟c思念，催動(dòng)著(zhù)我去想起一些關(guān)于明月的細碎往事，忽然覺(jué)得這個(gè)中秋是該回家看看了。

初中隨筆5

　　神話(huà)故事，是先祖們留給我們最珍貴的寶物，它讓我們對身邊的一切都懷有敬畏與感恩之心。

　　從萬(wàn)物的起源開(kāi)始，祖先們就在為一切的存在尋找理由，從而誕生了無(wú)數美麗動(dòng)人的故事，神話(huà)故事的誕生就從這里開(kāi)始。

　　人皆有好奇之心，這也許就成了我對本土東西的不關(guān)心，乃至是漠視。都說(shuō)外來(lái)的和尚會(huì )念經(jīng)，比起《山海經(jīng)》里稀奇古怪的故事，我可對古希臘羅馬神話(huà)更感興趣。

　　那個(gè)美麗富饒的希臘半島上，建起過(guò)一座宏偉壯麗的雅典城，它由代表智慧與和平的雅典娜女神守護著(zhù)，她用橄欖樹(shù)賜予這片土地上的人們繁榮和富強，但這也離不開(kāi)其他神的相助。

　　眾神都住在高聳入云的奧林匹斯神殿里，他們便在那里聆聽(tīng)人們心中話(huà)語(yǔ)，再通過(guò)人們?yōu)樗麄兘ㄆ鸬纳竦钪邪l(fā)表神諭，為迷茫的人們指明方向。奧林匹斯眾神都各司其職，促導大地上的生命們欣欣欣向榮。

　　清晨的第一次曙光由黎明女神帶來(lái)，然后太陽(yáng)神阿波羅駕駛太陽(yáng)馬車(chē)，為整個(gè)大地上的生命帶來(lái)光明與希望。豐收女神得墨忒耳會(huì )給植物們生機，她使人們遠離饑餓�；鹕窈諟仕雇兴�，又稱(chēng)鍛造之神，他教會(huì )人們使用工具，為人們的生活帶來(lái)方便。當人們不在為物質(zhì)生活而憂(yōu)慮時(shí)，美的女神維納斯帶給人們以美的享受，萬(wàn)物的美麗皆源于這位最美女神的慷慨創(chuàng )造。我們不僅需要美，更需要愛(ài)情來(lái)充盈我們的生命，這時(shí)愛(ài)神丘比特便會(huì )拉起愛(ài)情的金箭燃起人們心中的的愛(ài)情之火。當愛(ài)情來(lái)臨時(shí)，我們將會(huì )與彼此的另一半步入婚姻的殿堂，掌管婚姻與生育的女神赫拉便會(huì )為我們獻上祝福。這樣，一天或是一生過(guò)后，我們可能會(huì )勞累，但月亮女神狄安娜，會(huì )為我們帶來(lái)酣眠，沒(méi)有比皎潔的'月光更安神的事物了。

　　這片土地上還流淌著(zhù)許多美麗的故事。阿波羅與月桂樹(shù)的愛(ài)情，也許愛(ài)琴海里還流淌著(zhù)，他笛聲中愛(ài)而不得的悲痛。一年四季為何只有秋冬葉子發(fā)黃？也許是得墨忒耳在思念她的女兒而無(wú)暇顧及大地上的生命。還有孔雀的羽毛，它的美麗從何而來(lái)？或者是白玫瑰如何變成帶刺紅玫瑰？甚至連回聲中，都夾帶著(zhù)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)到讓人落淚的愛(ài)情故事。就連每天仰望夜空時(shí)，每顆星辰也都低語(yǔ)訴說(shuō)著(zhù)他的故事。

　　現在我們講究一以科學(xué)的眼光來(lái)看待世界，但這并不妨礙他們成為我們心中最美麗的夢(mèng)。也許他們真的存在，只是將奧林匹斯神殿搬到了宇宙中，靜靜地看待著(zhù)我們每個(gè)人的生活。

初中隨筆6

　　我擁有著(zhù)世界上最珍貴，最華麗的一所房子，那是用父愛(ài)化作的頂，用母愛(ài)化作的墻。

　　父愛(ài)頂，為我撐起了一方遼闊的晴空，讓我在藍天的懷抱中自由地翱翔；母愛(ài)墻，為我營(yíng)造了一處溫暖的避風(fēng)港，讓我在舒適的港灣中再次拉起征帆；父愛(ài)頂，母愛(ài)墻，共同為我建造了一所房子，讓我在這所房子里快樂(lè )，幸福地成長(cháng)。

　　成長(cháng)的時(shí)光或許就像指縫間流逝的沙子，一天一天，年華就這樣從手掌間傾瀉。

　　當我再次認真打量起這所為我所有的房子時(shí)，我已身在高二，繁重的課業(yè)，殘酷的排名，超負荷的壓力，一次又一次地將我擊得潰不成軍。

　　在殘陽(yáng)如血的黃昏里，我踩著(zhù)自己的影子朝家的方向走去。試已經(jīng)考完了，很多題目都做錯了。母親微笑地坐在對面，父親用手摸摸我的頭，然后和藹地說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，下次再來(lái)，別忘了家是你永遠的后盾。大步往前走，不要回頭�！彼蚕㈤g，一股叫做“愛(ài)”的暖流流遍了我的全身，就好像觸電一樣。我沒(méi)有抬頭看父親，不過(guò)我知道，此刻他的眉宇間一定是寫(xiě)著(zhù)一份堅強，并且還透出一灘濃濃的愛(ài)意。

　　那一刻，我恍然悟出了許多東西，原來(lái)我擁有著(zhù)世界上最富有的東西，那并不是學(xué)習成績(jì)，而是一所房子，一所擁有著(zhù)用父愛(ài)化作的頂，用母愛(ài)化作的.墻的房子。

　　躺在房子中央的地板上，讓我仿佛置身于“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的大草原上，又像是在平靜的海面上隨波逐流，更像是在晴空下飄來(lái)飄去的云彩。恰意，安適，還有幸福。

　　愛(ài)就像這所房子里的空氣一樣，充斥著(zhù)我的整個(gè)心靈空間，我生命的全部。

初中隨筆7

　　用力呼吸，下一秒你就會(huì )看到奇跡。

　　——銘文

　　天空湛藍如洗。今天真的是運動(dòng)會(huì )的好日子，但是…

　　“可以嗎?如果不能，就不要勉強�！蔽也话驳乜粗�(zhù)小茜。

　　小茜盯著(zhù)他的跑鞋看了很久，才說(shuō)：“那我怎么辦?”難道，棄權?我們1214班的榮譽(yù)就這樣被抹殺了嗎?"

　　耶!在過(guò)去的兩年里，我們班簡(jiǎn)直是無(wú)人能及的神話(huà)。

　　但誰(shuí)知道，運動(dòng)會(huì )一開(kāi)始，原本打算參加比賽的惠扭傷了腳。無(wú)奈之下，班主任把名額換成了小西。

　　小西的身材確實(shí)適合跑步，但是自從上次跑步滑倒之后，她在孫山就出名了。我從未見(jiàn)過(guò)她踏入運動(dòng)場(chǎng)。她能這樣嗎?

　　“走吧，運動(dòng)會(huì )開(kāi)始了�！蔽液托≤缫黄饋�(lái)到操場(chǎng)，我清晰的感覺(jué)到她的腿在微弱的顫抖。

　　隨著(zhù)時(shí)間的推移，800米長(cháng)跑即將開(kāi)始。小茜頭上、臉上、手上不停地冒汗。老師來(lái)催她了。

　　“來(lái)吧!為了1214班的榮譽(yù)，也為了自己，”我笑著(zhù)把她送到起點(diǎn)。

　　小茜閉上眼睛，深吸一口氣，準備出發(fā)。這一刻，我清楚的看到，她的眼神很遠很堅定。

　　隨著(zhù)一聲槍響，運動(dòng)員像海燕一樣飛了出去。小西跑第三名，和別人沒(méi)有太大的距離。我目不轉睛地盯著(zhù)她，她跑步的`姿勢很美，馬尾辮好像在發(fā)光。

　　漸漸地，漸漸地，她超過(guò)了第二名，和1210班的那個(gè)平起平坐。此時(shí)，只剩下100米了。

　　我忍不住對她大喊：“什么都不要想，去吧!”由于某種原因，全班同學(xué)大喊：“走!”

　　不知道她有沒(méi)有聽(tīng)到，她慢慢閉上眼睛，以更快的速度揚起臉，沖向終點(diǎn)!

　　頓時(shí)，掌聲和歡呼聲響徹整個(gè)操場(chǎng)!

　　小茜自言自語(yǔ)道：“我，我贏(yíng)了嗎?”

　　“你贏(yíng)了!小茜，你真棒!”我高興地跳著(zhù)舞。

　　小茜終于笑了：“從那時(shí)候開(kāi)始，我就沒(méi)想過(guò)回操場(chǎng)。這次，謝謝你�！�

　　……

　　在這次運動(dòng)會(huì )上，有一句話(huà)在我們學(xué)校流傳了很久：“你知道發(fā)光是什么意思嗎?”1214班的小西就是最好的代表!'

　　只有離開(kāi)了，才會(huì )到達目的地;只有播種，才會(huì )有收獲;只有努力奮斗，你才會(huì )成功;只有相信自己，你才會(huì )創(chuàng )造奇跡!

初中隨筆8

　　那些令人愉悅的日子已隨風(fēng)逝去，然而它們在我記憶的琴鍵上跳躍，如同一串歡快的旋律。在這旋律中，張義棚是那最為靈動(dòng)的一段——他是我心中最活躍的音符。

　　他擁有多樣興趣，然而，繪畫(huà)始終是他心之所系。曾有一個(gè)午后，宏宏邀請他一同玩耍，但那時(shí)他正沉浸在繪畫(huà)的世界里。宏宏提議：“咱們去張義棚那邊玩吧�！彼麉s回應：“我還要畫(huà)畫(huà)�！焙旰暌�(jiàn)識了他的作品，不禁感嘆，那些畫(huà)作生動(dòng)逼真，讓人印象深刻。宏宏被他的熱情所感動(dòng)，決定加入他一同創(chuàng )作。對于自己不懂的部分，宏宏便會(huì )向張義棚請教。隨著(zhù)時(shí)間的推移，宏宏的繪畫(huà)技藝有了顯著(zhù)提升。

　　有個(gè)星期六，張義棚起得很早，才七點(diǎn)三刻，他便拿著(zhù)掃把開(kāi)始掃我們平時(shí)游玩的場(chǎng)地，好讓我們有一個(gè)清潔的娛樂(lè )場(chǎng)所。宏宏吃驚地問(wèn)：“張義棚，你每天都起這么早嗎?”他喘著(zhù)氣回答：“是的，來(lái)幫個(gè)忙好嗎?”“好的”宏宏一口答應，和他一起掃起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，只見(jiàn)他熟練地把掃帚放在水池中，打開(kāi)水龍頭，讓水把掃帚頭浸濕，然后手拿著(zhù)掃帚柄，在水池中一甩一甩的，馬上流出黑色的污水。

　　李明宇是一個(gè)極為專(zhuān)注且一絲不茍的人，他對待每一件事情都充滿(mǎn)認真與細致的態(tài)度，這份特質(zhì)時(shí)常令人欽佩和羨慕。與此相反，王浩宇則有著(zhù)一個(gè)難以克服的缺點(diǎn)——做事不夠細膩，這成為了他成長(cháng)路上的一個(gè)挑戰，時(shí)常給他帶來(lái)無(wú)盡的困擾。正是李明宇那善言善辯的口才，對王浩宇進(jìn)行了一番深入淺出的開(kāi)導，使得王浩宇對自我有了全新的`認識。在李明宇的潛移默化的影響下，王浩宇也開(kāi)始慢慢學(xué)會(huì )細致入微地處理事物，逐步改掉了過(guò)去的毛病。

　　確實(shí)，我們有幸擁有一個(gè)如此友善且樂(lè )于助人的伙伴，未來(lái)我們仍將持續與他共度時(shí)光。隨著(zhù)時(shí)間的推移，他身上更多的優(yōu)秀特質(zhì)將會(huì )逐漸顯現出來(lái)。我們的朋友們也會(huì )繼續在他影響下，彼此間互相扶持，共同成長(cháng)。

初中隨筆9

　　大家好，我就是那是史上最英俊卻一直都不說(shuō)自己英俊的史上最搓逼的兒子他爹，我就是展翅，其實(shí)呢也是可以叫我大雁展翅的，這差別其實(shí)并不大，根本不大。額，額，呃，其實(shí)啊，我的英文名還沒(méi)跟你們介紹，我叫Free 帕斯卡，也同樣是Free pascal，我兒子就是pascal，他中文名叫護膚品。額，也叫胡膚品，就是賣(mài)護膚品的，那這始終只是我兒子的理想而已。

　　那個(gè)，爹本來(lái)是不想發(fā)第三篇的，但為了經(jīng)驗，為了早點(diǎn)到巨星璀璨，所以我便發(fā)了這第三篇。還有啊，兒子啊，那題會(huì )做嗎？不會(huì )也沒(méi)關(guān)系，畢竟你是我兒子，遺傳著(zhù)我的基因嘛，不會(huì )也是正常。

　　最后啊，兒子啊，你上次干嘛還弄個(gè)未滿(mǎn)18周歲勿進(jìn)，然而呢，爹是去你文集看看的好吧，并不是看標題點(diǎn)的，所以，前面那段話(huà)早已經(jīng)暴露了，卻還要弄啥跟你差不多猥瑣的標題。

　　好了，今天嘛，也就這些話(huà)吧。好像也沒(méi)啥事了，一篇作文寫(xiě)得再多也照樣是10點(diǎn)的經(jīng)驗，但是呢，爹依舊還是會(huì )寫(xiě)下去的'。即便，經(jīng)驗不會(huì )增加。爹得說(shuō)說(shuō)這了，那啥我很好奇有篇叫《被男友折磨的兩月》好像是叫這個(gè)來(lái)著(zhù)的，反正去搜一下，那文章才符合你的標題，真的是名副其實(shí)，名不虛傳，果真不是浪得虛名啊，就是那個(gè)未滿(mǎn)什么的這標題，有空記得看啊，爹囑托的事，兒應去看。

　　額，這篇的重點(diǎn)其實(shí)說(shuō)白了就是叫你去看一篇爹很好奇怎么審核通過(guò)的文章，爹強烈建議兒要去看，物理題我兒能做出來(lái)嗎？真是令人堪憂(yōu)啊......

初中隨筆10

　　若有人問(wèn)青春是什么？

　　要我說(shuō)，我們就是青春。就像初春里包含的花蕾；盛夏里向東的太陽(yáng)花；深秋里依舊不敗的菊花君以及寒冬里綻放的臘梅。一年四季無(wú)論何時(shí)何地都使出渾身解數展示自己獨特的魅力。

　　這一年，十六七歲的我們年輕盛茂，沒(méi)有太多的顧慮，沒(méi)有太多的含蓄。

　　張揚、個(gè)性、年少輕狂就是我們的標志。

　　我們沒(méi)有轟轟烈烈的愛(ài)情，也沒(méi)有說(shuō)走就走的旅行。說(shuō)句實(shí)話(huà)，我們的青春大部分時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)的。

　　埋怨嗎？答案是：是的！有誰(shuí)沒(méi)怨過(guò)，怨學(xué)校埋沒(méi)我們的青春，卻有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么一句話(huà)：沒(méi)有什么比校服更青春的了。

　　如在問(wèn)，青春是什么？要我說(shuō)，我依然會(huì )覺(jué)得，正是因為我們的青春，才會(huì )在最美的時(shí)光里遇到最美的你們吶！

　　人生有幾個(gè)十年？遙遙一望，在浩瀚人海中，又會(huì )遇到過(guò)誰(shuí)，誰(shuí)又會(huì )是你的過(guò)客。我們在過(guò)著(zhù)淡然的.小日子的時(shí)候，會(huì )不禁的感嘆時(shí)間會(huì )過(guò)的如此之快。

　　或許說(shuō)，年少的我們沒(méi)有權力，過(guò)早的去領(lǐng)悟人生。但，這只是我對于青蔥歲月看法罷了。

　　準確的說(shuō)，我很慶幸我選擇的。選擇了這所學(xué)校，選擇了認識她們，認識一群瘋瘋癲癲的笨蛋，盡管當初是被學(xué)�？觼�(lái)的，可我依然覺(jué)得我是幸運的。如果當初沒(méi)有學(xué)校，誰(shuí)也不會(huì )認識誰(shuí)。

　　我們一起從青澀到成熟，從懵懂無(wú)知的事事相處，就像一開(kāi)始的白紙到現在繪畫(huà)出絢麗的色彩，天曉得是多少輩修來(lái)的福分！

　　每個(gè)人的在存在都有它的獨特性，每個(gè)人對待生活的看法都不一樣，唯一相同的是我們都在度過(guò)著(zhù)同一天，也許下一秒，會(huì )擦肩而過(guò)。

　　這，就是青春！

初中隨筆11

　　我總覺(jué)得周游世界其實(shí)很簡(jiǎn)單：作家用一支筆，歌手用一把吉他，廚師用一口鍋。目前還孑然一身之人就用想象力——如果地理不好就加一張世界地圖。

　　——題記

　　四季

　　四季都是很美的。春看滿(mǎn)城風(fēng)絮，花草如煙，秦淮兩岸邊聽(tīng)梅子黃時(shí)雨；盛夏一白瓷梅子湯，碎冰碰壁啷當響，如世間情動(dòng)；秋意涼，云散花疏鳥(niǎo)啁啁，落葉綿綿語(yǔ)不休，心氣總幽幽；雪落時(shí)冬，萬(wàn)物默默然，便見(jiàn)到詩(shī)人筆下的霜色、雪色與月色。

　　天氣

　　天氣看起來(lái)總是很中性。既有浪漫的碧空如洗，虹銷(xiāo)雨霽，白雪皚皚，也有晴間多云，陰轉小雨，大風(fēng)八級。無(wú)論是哪種，都能輕而易舉決定人的處境和心情，很是大牌。

　　方向

　　東西南北中，風(fēng)光與誰(shuí)同？小到木蘭買(mǎi)馬具的市場(chǎng)，大到亞非北南美，南極歐大洋。印度泰姬陵，中明清長(cháng)城，美國好望角，撒哈拉沙漠，日本淺草寺，埃菲爾鐵塔……

　　美食

　　像我這樣的人，不必多言——吃就行。麻辣小龍蝦、重慶老火鍋、土耳其烤肉、泰式冬陰功、意大利披薩、牛肉丸咖喱、法國舒芙蕾……走哪吃哪……減肥改日再議。

　　樂(lè )聲

　　個(gè)人認為，旅行和音樂(lè )是不可分割的，僅需要靜下來(lái)一秒鐘，一切平常都會(huì )變得趣味盎然。傾聽(tīng)——從夜跑唱《浮夸》跑調的小哥哥到街頭吉他手的一曲《曾經(jīng)的你》，從零錢(qián)滾落下水道的細微聲到飛機引擎的'震耳轟鳴，從山澗自在的鳥(niǎo)吟到城中惶惶不可終日的蛙叫……你聽(tīng)……

　　情故

　　走過(guò)很多地方，一定能發(fā)現有很多很美的東西，不囿于景，還有人。我見(jiàn)過(guò)熱情得從名勝介紹到蔥油拌面做法的司機，喜歡笑而且看心情打折的甜品店老板娘，一言不合就送hand—made玩偶的房東老奶奶……

　　自我

　　我并沒(méi)刻意去記這段話(huà)，但它始終深刻：“旅行的美妙，不在于名勝古跡，而是有一種‘漂泊的自由’。我們可以隨心所欲的到處走走，也可以無(wú)所事事的發(fā)發(fā)呆，抑或是在小巷里迷路，又比如看見(jiàn)居民為什么事而幸�？鞓�(lè )，你會(huì )慢慢清楚自己要想追求什么樣的人生，會(huì )開(kāi)始把眼光看得更高更遠，心也將釋放得越來(lái)越大�！�

　　尾調

　　我覺(jué)得這個(gè)世界美好無(wú)比。春、夏、秋、冬，清風(fēng)、艷日、落雨、絮雪，舊金山、威尼斯、秦皇島、夏威夷，北京烤鴨、法國鵝肝、日本壽司、韓國泡菜，《離家五百里》、風(fēng)雨伴歸途、蟬噪林愈靜、輕歌慰遠夕，粉店老板加蛋、街頭畫(huà)手送畫(huà)、年輕女子微笑、中年夫婦吵架，不畏浮云遮望眼、何妨吟嘯且徐行、二月杏花八月桂、三更燈火五更雞……

　　這個(gè)世界美好無(wú)比，所以我也要更美好一點(diǎn)。

初中隨筆12

　　一座山，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)奮斗，就不可能巍峨高大，直入云霄；一棵樹(shù)，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)奮斗，就不可能根深葉茂，林蔭蔽天；一條河，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)奮斗，就不可能氣勢磅礴，奔入大海；一個(gè)人，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)奮斗，就不可能意氣煥發(fā)，步入成功。

　　居里夫人經(jīng)過(guò)奮斗發(fā)現了鐳，創(chuàng )造了世界史上的一個(gè)里程碑；鄧稼先經(jīng)過(guò)奮斗成為了永恒的驕傲；貝多芬經(jīng)過(guò)奮斗創(chuàng )造了新的樂(lè )曲《月光曲》。世間萬(wàn)物都在奮斗，為什么我們不呢？從此刻起我們必須開(kāi)始奮斗了。

　　我微笑著(zhù)，雙腳持續地邁進(jìn)，細密的汗水沿著(zhù)我的面頰滑落。沒(méi)有任何力量能阻擋我前行的腳步，亦沒(méi)有任何事物能再囚禁我的心靈。每一次提速，每一次的拼搏，都是為了迎接更加光明的未來(lái)！我掙脫了束縛，我超越了迷惘，我仿佛是一只長(cháng)久沉眠的蝴蝶，終于覺(jué)醒。我在生命中找到了目標——不斷前進(jìn)！這段文字通過(guò)形象化的'比喻和情感表達，描繪了一個(gè)人在追求目標、突破自我限制的過(guò)程中所經(jīng)歷的心路歷程。修改后的版本保持了原文的核心思想和情感色彩，同時(shí)進(jìn)行了適當的調整以形成獨特的表述。

初中隨筆13

　　不知為何，我會(huì )對一個(gè)素昧平生的陌生人產(chǎn)生了興趣。

　　我每天中午放學(xué)都可以看到他在我們校門(mén)口經(jīng)過(guò)。他總是穿著(zhù)黑色的運動(dòng)服，下身穿著(zhù)一條灰黑色的休閑褲。要不是看他的衣服總是干干凈凈的，我還以為他是無(wú)家可歸的乞丐呢。他腿腳不方便，走起路來(lái)一搖一擺的，比正常人緩慢了許多。不過(guò)，最引起我注意的，是他那一成不變的'笑臉：他的嘴角高高翹起，眼睛瞇成一條縫，嘴角還有許多笑紋。他每天都是這樣笑著(zhù)，無(wú)聲地，蹣跚的從我身邊走過(guò)，然后，去向那，我不得而知的地方……

　　我每天都能看到他那張質(zhì)樸的、憨憨的笑臉，給我動(dòng)力、給我安慰的笑臉。他告訴我，無(wú)論生活給了你什么，都要微笑面對。

初中隨筆14

　　身體或思想，總要有一個(gè)是在旅行，生活從不止只是眼前的燈紅酒綠，生活還有詩(shī)和遠方。

　　——題記

　　放下手中讓人煩心的工作，來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，輕裝出發(fā)，仿山踏水，感受來(lái)自大自然的神奇力量。

　　大自然能撫平你煩躁不安的心，丟下如山的壓力，感受難得的輕松愉快，相信，迷人的風(fēng)景能治愈你疲憊不堪的'身心。

　　習慣了假笑的你，是否很久沒(méi)感受到什么是快樂(lè )了？

　　習慣了重復生活的你，是否已然麻木？

　　習慣了高壓工作的你，是否還背負著(zhù)如山般重的包袱？

　　生活不應該只是日復一日的工作，每天做著(zhù)相同的事，如同機器人一般。

　　人的一生，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，為什么不讓他精彩一點(diǎn)？活著(zhù)，從不只是為了活著(zhù)，如果，生活只是眼前的茍且，那你的存在又有什么意義？

　　你有家人，朋友，不能過(guò)流浪的生活，可是，你可以?huà)佅聼�惱，�?lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，去那個(gè)你早就想去的地方轉一轉，不管有誰(shuí)在陪你，都一定要讓微笑陪你。

　　愿你被世界溫柔以待，愿你的旅行有好心情相伴。

　　丟掉一切，來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，去你想去的地方，尋找詩(shī)和遠方，生活不止只是眼前的茍且，還有生命的精彩。

初中隨筆15

　　歲月帶走了什么，歲月帶不走什么？什么是歲月可以牽動(dòng)的，什么又是歲月所不能改變的？

　　當時(shí)光流走時(shí)，它沖刷不了回憶。當時(shí)光凝固時(shí)，它也保存不了什么。那一刻的停留，終究會(huì )因為下一刻的接踵而至，接受它本應有的命運——變成一個(gè)無(wú)法改變的`過(guò)去式。

　　當你此刻正在為上一刻的事物而悲傷時(shí)，你是否知道下一刻已逐漸在你指間流走。

　　你憧憬未來(lái)或回憶過(guò)去時(shí)，你是否知道，未來(lái)已漸漸到來(lái)，不可阻擋，而過(guò)去則愈來(lái)愈遠，不可復回？

　　時(shí)間是一個(gè)捉摸不透的事物，你似乎永遠也掌控不了它，不能把它用到極致，每一個(gè)舉動(dòng)好似無(wú)形中都把它浪費了一絲。因為你做過(guò)之后，又會(huì )發(fā)現更好的方法。事物在不停的變遷，而你卻不能，你永遠也跟不上它的步伐，只能走在它踏過(guò)的腳印上，步其后塵。緊接著(zhù)無(wú)盡的懊悔與嘆息。

　　對此我們能做什么？什么也不能！再強的勇士也抵不過(guò)歲月的侵蝕，變更。既然一切終將注定，為何還要不停地披頭換面，喪失了原來(lái)的本性。你本有自己的道路，為何還要遠足去爬山越嶺。你有你心中的方向，只要你緊握你手中的夢(mèng)想，那便是你絕不失靈的導航！

　　正是年華尚好，何不張揚？顯我風(fēng)采，得我榮光！盡是青春放蕩！

【初中隨筆】相關(guān)文章：

[生活初中隨筆大全]隨筆初中04-02

初中的隨筆11-29

初中隨筆08-18

初中隨筆11-14

初中的隨筆[精選]09-13

初中的隨筆11-10

初中的隨筆09-10

寒假隨筆初中|寒假隨筆07-08

初中寒假的隨筆12-24

隨筆初中作文11-23