（精華）中班教育隨筆
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的中班教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教育隨筆1
孩子在中班階段正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們開(kāi)始學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言進(jìn)行交流和表達自己的想法。很多孩子在這個(gè)階段喜歡插嘴，這是一種正常的現象，但如果插嘴太多，可能會(huì )干擾到教學(xué)進(jìn)程。
作為一名中班老師，我經(jīng)常遇到這樣的孩子。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采取了一些方法：
我會(huì )在課前和孩子們談話(huà)，告訴他們課程的主題和重點(diǎn)內容，并希望他們在老師提問(wèn)的`時(shí)候按順序回答問(wèn)題。在課堂上，我會(huì )不斷提醒孩子們“聽(tīng)老師講話(huà)，輪到你再說(shuō)話(huà)”
我會(huì )給孩子們提供一些“說(shuō)話(huà)的機會(huì )”，比如一些小游戲或角色扮演的形式，讓孩子們有機會(huì )和同伴交流，這樣就能滿(mǎn)足孩子們的口頭表達欲望。
最后，我也會(huì )給孩子們提供一些書(shū)籍或音頻故事，讓他們在獨立閱讀或欣賞的過(guò)程中得到更多的教育和娛樂(lè )。
在實(shí)踐中，這些方法都被證明是有效的。孩子們逐漸養成了聽(tīng)講和等待的好習慣，而我也更加能夠把注意力集中在教學(xué)上。我相信，在與孩子們的互動(dòng)中，我和他們都會(huì )有更多的進(jìn)步和收獲。
中班教育隨筆2
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人.“”樹(shù)人“就是在學(xué)生的心田”播種“，播種一棵火熱的職責心.給學(xué)生一個(gè)信念，”我要做一個(gè)有職責心的人“，對自己，對他人負責，好好學(xué)習，好好生活，將來(lái)做一個(gè)對社會(huì )有用的人.我深深感受到了作為一名班主任，肩上的擔子有多重.下面具體談?wù)�，我是如何搞好班級工作，當好一名班主任�?/p>
一，重視培養學(xué)生良好的行為習慣
一個(gè)良好的習慣，能使人受益終生.所以我認為培養良好的習慣，是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù).在平時(shí)的工作中注重學(xué)生習慣的培養.
要求學(xué)生桌肚整潔，要求他們撿起細小的紙屑，以培養他們做事一絲不茍的良好習慣.提示他們在課堂上認真聽(tīng)講，來(lái)培養他們聚精會(huì )神，專(zhuān)注于一件事的習慣.要求學(xué)生每一天按時(shí)完成作業(yè)，要總結經(jīng)驗教訓，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養他們良好的學(xué)習習慣.我要求學(xué)生吃午飯時(shí)做到不講話(huà)，吃飯，喝湯不發(fā)聲音，幫忙他們養成良好的生活習慣.
二，重視培養學(xué)生的群體意識的培養
讓每一位學(xué)生感到群眾的溫暖，而自己又是這群眾中的一分子，群眾的榮與辱直接與自己相關(guān).要把班群眾營(yíng)造成一個(gè)充滿(mǎn)信心，富有理想，積極進(jìn)取，頑強向上的大家庭.我認為班會(huì )，校內群眾活動(dòng)，公益勞動(dòng)等都是相當好的教育渠道.比如說(shuō):組織樹(shù)立自信心等方面的主題班會(huì )等，讓學(xué)生共同探討，自由發(fā)言，啟發(fā)調動(dòng)學(xué)生的主體意識和參與意識，個(gè)性是對那些學(xué)習差的同學(xué)要求他主動(dòng)參與，大膽的發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，能夠看到這些學(xué)生的自信心在不斷的提高，收到明顯的效果.另外，多次鼓勵學(xué)生積極參加群眾活動(dòng)和公益勞動(dòng)，由于班中許多學(xué)生是獨生子女，群眾意識很淡薄，部分學(xué)生”惟我獨尊“，不把家長(cháng)，老師和學(xué)校紀律放在眼里，我行我素，強調自己，維護自己，當自己的位置體現不出來(lái)時(shí)，對他們是很大的打擊，會(huì )感到強烈的不適，感到不如別人，導致自卑心理，挫傷自信心.因此，在平時(shí)的班主任工作中我不斷地教育學(xué)生要多參與群眾活動(dòng)，培養學(xué)生群體意識和與人合作的潛力，以適應社會(huì )的需要.
另外，培養學(xué)生的`自信心要有長(cháng)期性.學(xué)生自信心的培養不會(huì )一蹴而就，不能說(shuō)透過(guò)一次談話(huà)或者一次班會(huì )就能牢固建立，務(wù)必在教育期間適時(shí)的，持之以恒的培養才能收到好的效果，群眾凝聚力才會(huì )增強.
三，重視班干部的培養
在班級管理中，班干部的選拔，培養是搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵環(huán)節.班干部是班主任的好幫手，優(yōu)秀的班干部能夠獨當一面，協(xié)助班主任更好的管理班級.班干部的有些作用是班主任無(wú)法替代的在班干部的選拔中，注重德才兼備，因為這樣的學(xué)生才有威信，才能起到榜樣作用;并注意揚長(cháng)避短，給他們充分展示自己特長(cháng)的舞臺.在任用了班干部之后，給他們較大的自主權，充分調動(dòng)他們的積極性，激勵他們?yōu)榘嗉壒ぷ髯鲐暙I.但放手，并不是做”甩手掌柜"，不聞不問(wèn).把競爭機制引進(jìn)了班干部隊伍建設中，造成了一種既富挑戰性，又有必須群體壓力的情景和氛圍，促使班干部心理出現應激狀態(tài)，提高心理活動(dòng)水平，打破了原先工作中一成不變的沉悶現象，激發(fā)了廣大班干部積極工作的士氣和活力，強化了班干部的崗位職責意識，可使工作積極性和效果明顯改觀(guān).
四，重視與家長(cháng)的密切配合，共同教育孩子
孩子的成長(cháng)環(huán)境主要是學(xué)校和家庭，學(xué)校和家庭的教育用力方向務(wù)必一致，務(wù)必構成向前的動(dòng)力;絕不能各行其道，用力相互抵消，這對于班級的發(fā)展和孩子的成長(cháng)都是極其不利的及時(shí)了解家長(cháng)的教育方法，教育思想，發(fā)現有抵觸的地方，必須充分交換意見(jiàn)，達成統一.
除了以上說(shuō)的這些，我覺(jué)得同樣重要的還有，班主任必須要有愛(ài)心，有耐心，對學(xué)生必須要真誠，要公平，這些都是做一個(gè)有職責心的好班主任的基礎.
中班教育隨筆3
我在帶班時(shí)會(huì )經(jīng)常撫摸孩子的頭、翹翹大拇指、擁抱孩子，以此作為獎勵孩子的方法，對他們的表現作出肯定的態(tài)度。
新學(xué)期開(kāi)始，剛插班到我班的孩子情緒比較差，有的甚至又哭又鬧，應對這樣的場(chǎng)面，我看在眼里，疼在心上。
有一天，晗晗哭得很利害，媽媽送她來(lái)園，她不肯進(jìn)班級的門(mén)，嚷著(zhù)叫著(zhù)說(shuō)要回家，我在哄她安慰她的同時(shí)，把她抱起來(lái)，對她說(shuō)：“你看，老師抱著(zhù)你，是不是也像媽媽一樣?你不哭了，媽媽就早點(diǎn)接你回家的”。她抽泣著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，“對了，只有表現個(gè)性好的孩子老師才會(huì )抱她的，不是每個(gè)小朋友都能得到老師的擁抱的`”。想不到這么幾句話(huà)對她的影響那么大。
第二天，晗晗媽媽對我說(shuō)：“晗晗回家跟我們說(shuō)，老師也像媽媽?zhuān)颐魈烊ビ變簣@不哭了�！彼赃@天她高興地來(lái)幼兒園了，我看到這樣的情景，我覺(jué)得很開(kāi)心。
由此可見(jiàn)，孩子都是很喜歡表?yè)P的，我們老師應給孩子多些鼓勵，那怕是一小小的擁抱，孩子也能體驗出她得到了老師的關(guān)心和愛(ài)，都覺(jué)得很開(kāi)心的。
中班教育隨筆4
今學(xué)期幼兒已經(jīng)上中班了，不再是以前在小班學(xué)習的少了，到了中班，每個(gè)幼兒都要用積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，去學(xué)習，感知學(xué)習帶給幼兒的樂(lè )趣。
在中班，幼兒開(kāi)始學(xué)習對圖形的認知，特征以及圖形的不同，學(xué)習的課程也比較讓幼兒動(dòng)腦，怎樣讓幼兒懂得用圖形拼搭的動(dòng)手實(shí)際操作去完成制作的`美感，每一個(gè)拼搭的圖形都是由幼兒，用自己的想象力去進(jìn)行制作的。比起在小班時(shí)的他們來(lái)說(shuō)，到了中班確實(shí)比較復雜，數學(xué)知識的內容也有所增加，比如數字的認知，以前是讓幼兒們從1—20唱數，現在增加到了1——50點(diǎn)數，每個(gè)幼兒也都在不斷的成長(cháng)，不斷的進(jìn)步，動(dòng)手制作，美工的制作與繪畫(huà)，折紙，語(yǔ)言課的學(xué)習，都讓幼兒對學(xué)習充滿(mǎn)了認知感，讓幼兒了解了學(xué)習的重要性，在學(xué)習的過(guò)程中，幼兒們自理能力也有了很大的提高，基本上都能自己動(dòng)手做了，進(jìn)入中班每個(gè)幼兒進(jìn)步很大，成長(cháng)很快!
中班教育隨筆5
生活中的每個(gè)人都不可能適時(shí)的調整自己的心態(tài)，尤其是在自己忙碌時(shí)。但作為一名幼兒教師，我們要學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)，永遠保持平和的心理，才能做到用賞識的眼光去看待每個(gè)孩子，用愛(ài)心去對待孩子。
欣欣是我們班上年齡較大的孩子，在家里也一直深受爸媽的寵愛(ài)。入園一個(gè)多星期，總是哭著(zhù)找媽媽。針對這個(gè)問(wèn)題，我有了一些想法。我發(fā)現她學(xué)兒歌學(xué)的很快，聽(tīng)講也很認真，并且給了一個(gè)小貼畫(huà)。你現在是大姐姐，長(cháng)大了一歲，“如果你明天來(lái)幼兒園不哭，老師再獎勵你一張貼畫(huà)好不好?”“好，我們來(lái)拉鉤”她很開(kāi)心的答應了。
比較以前對他的強行要求，我這次的行動(dòng)總算有了成功的希望。第二天她進(jìn)教室就問(wèn)我要貼畫(huà)，在這星期的后幾天里，欣欣每天都可以得到一個(gè)小貼畫(huà)，而且每天都很開(kāi)心的進(jìn)教室。
在今后的'工作中，我會(huì )拋開(kāi)生活中的一切煩惱，做到善于用心去觀(guān)察每個(gè)孩子，發(fā)現孩子的長(cháng)處，去挖掘每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，促進(jìn)他們的健康成長(cháng)。
俗話(huà)說(shuō)的好“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì )種的農民�！苯逃暇褪恰皼](méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師.”我深信這句名言，也會(huì )朝著(zhù)這方向去前進(jìn)。
中班教育隨筆6
每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子們中間為他們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實(shí)我并不太會(huì )梳理頭發(fā)發(fā)，每次給孩子們扎的辮子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機會(huì )了解孩子，觸摸孩子的心靈；讓我有更多的機會(huì )因人施教，適時(shí)指點(diǎn)；讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。
每當這時(shí)，我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說(shuō)個(gè)不停
“老師，我媽剛給我買(mǎi)了電子琴！老師，那首歌我會(huì )了！老師，我敢走獨木橋了�！碑斎�，此時(shí)也是我了解他們生活、心理和舉行適時(shí)指點(diǎn)、鼓勵的好時(shí)候�！澳阕钕矚g老師啥子你不喜歡老師啥子你最愿意參與哪個(gè)活動(dòng)你此刻睡覺(jué)還用媽媽陪嗎？”這些他們日常平凡避而不答的問(wèn)題，這時(shí)就會(huì )都爭著(zhù)回覆，而且絕沒(méi)有謊言。就這樣，我把每一天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式，把梳個(gè)漂亮的發(fā)式作為對孩子的一種賞封。
看到梳好小辮的孩子一個(gè)個(gè)滿(mǎn)意的回到座位上，臉上洋溢著(zhù)無(wú)以言表的歡愉，此時(shí)，我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷發(fā)明新奇、新鮮、新意中積攢起來(lái)的。
幼兒園教師中班教育隨筆6
中午午睡時(shí)，小朋友們在忙著(zhù)自己脫衣服、脫鞋子；因為是中班的小朋友了，大肌肉動(dòng)作和小肌肉的精細動(dòng)作的發(fā)展水平較小班時(shí)，已經(jīng)有很大的提高了。所以我們讓小朋友自己動(dòng)手了，實(shí)在不會(huì )，我們會(huì )教，但不會(huì )去直接幫忙。
今天林林脫衣服的時(shí)候就遇上了麻煩，他將衣服的拉鏈拉開(kāi)了；但是由于穿了厚衣服，所以袖子沒(méi)有辦法脫下來(lái)。他努力地脫著(zhù)，實(shí)在脫不掉了，他開(kāi)始甩衣袖，嘴里還發(fā)出“嗯嗯”使勁兒的聲音，重復著(zhù)甩袖子的動(dòng)作。直到遇到了凡凡。
只見(jiàn)凡凡大方地說(shuō)“我來(lái)幫你”，在凡凡的幫助下，林林的.衣服很快脫了下來(lái)。平時(shí)在我眼中的凡凡，入園時(shí)依偎在媽媽旁邊，離園時(shí)羞于和我們打招呼，活動(dòng)時(shí)跑這兒跑那兒的孩子一個(gè)小男孩，沒(méi)想到在別人遇到困難時(shí)，他會(huì )主動(dòng)幫助他人。
其實(shí)每個(gè)孩子的心里都住著(zhù)一位天使，每個(gè)孩子的心靈都是美麗的，只是有時(shí)候，我們被他們的表象給迷惑了，暫時(shí)看不清他們本真的樣子，所以我們只能耐心去等待去發(fā)現他們的內心。
中班教育隨筆7
吃過(guò)午點(diǎn)，我帶領(lǐng)孩子們到戶(hù)外做游戲“老狼和小羊”。教師扮演老狼，幼兒扮演小羊。孩子們一個(gè)個(gè)興趣很高，場(chǎng)面非常熱鬧。
突然，一幼兒喊道：“老師,老師，威威摔倒了”。我急忙跑過(guò)去，只見(jiàn)威威眼里噙著(zhù)淚水，手摸著(zhù)耳朵。仔細一看:哎，流血了。小朋友們一個(gè)個(gè)簇擁過(guò)來(lái)。我邊給他處理傷口邊對他說(shuō)：“小心點(diǎn)，跑的時(shí)候不要撞著(zhù)其他的.小朋友嘛”。威威撅了撅嘴，一副欲言又止的樣子，小朋友們你看看我，我看看你，弄得我莫名其妙�！袄蠋�，不是我推他的，是他自己摔倒的”�！袄蠋�，我親眼看見(jiàn)是婷婷推的”。婷婷說(shuō)“沒(méi)有，我沒(méi)有”。聽(tīng)了他們的話(huà)，我明白了，因為婷婷是學(xué)校里一位老師的孩子，平時(shí)我比較照顧他，要求也比較松。
我蹲下身來(lái)，仔細地問(wèn)清楚了原因。原來(lái)當“老狼”說(shuō)天黑了，“小羊”跑進(jìn)圏時(shí)。威威，涵涵，婷婷朝一個(gè)方向跑，威威跑在最前面，到墻角蹲下時(shí)，涵涵，婷婷正好壓在威威身上，威威撐不住就到在了地上。
弄清楚原因后，我讓涵涵，婷婷向威威道歉。并告訴他們以后做游戲時(shí)要注意安全，跑時(shí)要慢點(diǎn)，碰到別人說(shuō)對不起，受傷了要及時(shí)告訴老師。
經(jīng)過(guò)這件小事，我認識到，對孩子不管是誰(shuí)，都要一視同仁，不能有任何偏愛(ài)、溺愛(ài)。否則會(huì )讓他養成一種不良習慣。
中班教育隨筆8
了解孩子的需求
孩子們升上中班后，我們發(fā)現他們交往的欲望越來(lái)越強烈了。無(wú)論是上課還是進(jìn)餐的時(shí)候，他們總有說(shuō)不完的話(huà)題，在孩子們不斷的.嘈鬧聲中，我們試著(zhù)去制止，但似乎效果不佳，我們也曾經(jīng)嘗試放任一次，看孩子們是否有說(shuō)到自動(dòng)停止的時(shí)候，結果讓我們大失所望。在一次次的失敗中，我們不得不冷靜下來(lái)尋思恰當的教育方法。
中班教育隨筆9
今天陽(yáng)光明媚，是孩子們期待已久的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。我帶著(zhù)中班的小朋友們來(lái)到了戶(hù)外的沙池區。這是他們第真正接觸到沙池，我看到孩子們眼中閃爍的.好奇與興奮。
剛開(kāi)始，幾個(gè)膽大的孩子率先沖向了沙池，開(kāi)始挖掘、堆砌。而其他孩子則站在一旁，觀(guān)察著(zhù)、猶豫著(zhù)。我鼓勵每一個(gè)孩子，讓他們知道沙子是安全的，可以盡情玩耍。
漸漸地，更多的孩子加入了進(jìn)來(lái)。他們用小鏟子、小桶等工具，開(kāi)始創(chuàng )造自己的沙堡。我看到，有的孩子挖了一個(gè)大洞，有的孩子堆起了一座小山，還有的孩子與其他孩子合作，共同打造了一個(gè)大大的城堡。
在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅體驗到了玩沙的樂(lè )趣，還學(xué)會(huì )了合作與分享。他們互相幫助，共同解決問(wèn)題，這讓我感到非常欣慰。
活動(dòng)結束時(shí)，孩子們都依依不舍地離開(kāi)了沙池。我告訴他們，下次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我們再來(lái)這里玩。孩子們聽(tīng)后，臉上都露出了期待的表情。
通過(guò)這次活動(dòng)，我更加明白了，對于孩子們來(lái)說(shuō)，每的“第”都是一個(gè)新的開(kāi)始，都是成長(cháng)的機會(huì )。作為老師，我們要做的就是給予他們鼓勵和支持，讓他們在探索中成長(cháng)，在體驗中快樂(lè )。
中班教育隨筆10
家琪昨日在放學(xué)回家的路上，腳后跟被自行車(chē)夾到里。她媽媽再三叮囑近段時(shí)間不要讓他參加戶(hù)外活動(dòng)，為此，我對他格外照顧。
這天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我照例帶領(lǐng)孩子們到室外做體育游戲，梓萌跑過(guò)來(lái)說(shuō)；“老師，家琪也來(lái)了�！蔽椅醇铀妓鞯貙λf(shuō)：“家琪，你腳不好就不用了，坐在那花園邊上看小朋友做游戲吧�！甭�(tīng)了我的話(huà)，剛才還興高采烈的他忽然臉色陰沉了下來(lái)，慢吞吞地轉過(guò)身子，往花園那邊走去……
家琪的瞬間變化讓我猛然醒悟；離開(kāi)群眾，他并不快樂(lè )！我迅速改變了想法：“家琪，回來(lái)！老師還要請你幫忙。這天的游戲請你當紅綠燈，好嗎？”我說(shuō)。家琪爽快地答應了�！凹t綠燈”是這個(gè)游戲運動(dòng)量最小的一個(gè)主角，王家琪扮演得很投入，看得出他很快樂(lè )。我決定，次后無(wú)論做什么游戲，都要跟家琪安排一個(gè)適宜的游戲主角，即使沒(méi)有適宜的，也要為他創(chuàng )造一個(gè)適宜的主角。
很多時(shí)候，我們會(huì )忽視孩子的感受，在不經(jīng)意剝奪孩子的快樂(lè )。如果我這天忽略了王家琪的.變化，就不可能了解家琪的感受，家琪也就不可能享受到群眾游戲的快樂(lè )。作為教師，我們必須要細致入微地觀(guān)察孩子的變化，深刻體會(huì )孩子的感受，真正理解、尊重孩子，還他們快樂(lè )！
中班教育隨筆11
下班時(shí)間到了，雨下個(gè)不停，沒(méi)有停下來(lái)的意思，望著(zhù)窗外霧蒙蒙的天，我和同班老師說(shuō)“昨天看天氣預報了說(shuō)今天有雨，卻忘了帶傘，待會(huì )兒怎么走？”
“老師，你用我的傘！”回頭看，是李佳桐，我蹲下來(lái)說(shuō)：“你把傘給老師，待會(huì )兒你回家不怕雨淋濕嗎？”“不怕！我很勇敢！”好一個(gè)勇敢的孩子，我又說(shuō)：“你要是淋了雨會(huì )感冒的，那可是要打針的，你也不怕嗎？”“不怕，上次打針，我一點(diǎn)也沒(méi)哭，醫生表?yè)P我很勇敢�！彼晕⑼ｎD了一下又很認真的說(shuō)：“老師，你給我們講的香噴噴的輪子那個(gè)故事里的小松鼠幫助了遇到困難的`小雞和老爺爺，你還說(shuō)小朋友之間要互相幫助，幫助別人是很快樂(lè )的事情。上一次下雨的時(shí)候你還把你的雨衣送給沒(méi)帶雨傘的小朋友穿，今天我要幫助您�！崩罴淹┮豢跉庹f(shuō)了這么多的話(huà)，我望著(zhù)她那認真的表情和急的有點(diǎn)發(fā)紅的臉，我向她伸出了兩個(gè)大拇指，我們倆都笑了，她笑的自豪，我笑的欣慰。此時(shí)我體會(huì )到了老師的一言一行在孩子們面前是多么重要，也更加體會(huì )到了榜樣的作用。
中班教育隨筆12
尋找教育的恰當時(shí)機
我們班的璐小朋友有一頭烏黑濃密的頭發(fā)，奶奶總是給她梳上很漂亮的發(fā)誓，而且她又長(cháng)的白白胖胖的，看上去非常的可愛(ài)，她是那種很乖巧的小女孩，在你跟她說(shuō)話(huà)的時(shí)候，會(huì )歪著(zhù)頭撲閃著(zhù)大眼睛看著(zhù)你，也不和你說(shuō)話(huà)，開(kāi)始的時(shí)候我還總是很擔心她是不是太安靜了，會(huì )時(shí)不時(shí)的找機會(huì )和她聊天，后來(lái)接觸了一段時(shí)間以后，發(fā)現其實(shí)她是一個(gè)很倔強而且很有小性格，聽(tīng)奶奶的說(shuō)法是每天都會(huì )安排明天要穿的衣服，而且當她決定了不做什么的時(shí)候，就算你想盡辦法也很難讓她改變主意，例如這個(gè)時(shí)候大人給她安排的是學(xué)英語(yǔ)，但是若她心里想的是做其他的事情，那么任你想盡辦法也很難讓她改變主意，從這些都可以看出，璐是個(gè)很有自己主見(jiàn)的孩子，其實(shí)這點(diǎn)我是很欣賞的，所以當奶奶和我反映的時(shí)候，我也沒(méi)有表現出太擔心，只是勸說(shuō)奶奶要尊重孩子的想法，可是通過(guò)后來(lái)我對她的觀(guān)察也發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，就是當你發(fā)現她在某些地方做的不好，需要改進(jìn)的時(shí)候，她對于老師的忠告總是愛(ài)理不理的，在上個(gè)學(xué)期有一段時(shí)間，她在教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不能集中精力融入到互動(dòng)中，總是在做自己的事情，在課后我也單獨的和她交談，希望能引起她的注意，但是都沒(méi)有收到很好的成效，每次和她交流的時(shí)候，她都不回答你的話(huà)，眼神里看得到一種倔強，由于她本來(lái)就是很安靜的小孩，所以我擔心用太嚴厲的方式對她，會(huì )讓她更安靜更不敢表達自己，于是一直也沒(méi)有想到更好的辦法，剛好那時(shí)上學(xué)期的最后一段時(shí)間了，于是事情就不了了之。
這個(gè)學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，璐因為寒假在家里時(shí)得了腸胃炎，在醫院住了半個(gè)多月，以致開(kāi)學(xué)一周后都沒(méi)有能來(lái)上學(xué)，于是我就決定帶上我們幾個(gè)孩子去醫院看看她，希望她能感受到老師對她的關(guān)心以及小朋友對她的想念，當我和幾個(gè)孩子出現在醫院的時(shí)候，她雖然一臉的憔悴，但是開(kāi)心極了，一個(gè)勁傻傻的笑也說(shuō)不出什么話(huà)，總是拉小朋友在病床旁邊坐，聽(tīng)奶奶說(shuō)，當她知道老師和小朋友中午要來(lái)看望她，就一定讓奶奶趕緊的給自己換了衣服還重新梳理頭發(fā)，而且非常的開(kāi)心，看到本來(lái)白白胖胖的她，變的又黃有瘦的真是讓人心疼，在離開(kāi)時(shí)，我們約好要她盡快好起來(lái)回到大三班這個(gè)大家庭中來(lái)。當她再回到幼兒園的時(shí)候，我又請全班的小朋友歡迎她回來(lái)，從那天開(kāi)始，我發(fā)現她有了很大的變化，性格變的活潑了，臉上總是很燦爛的笑容，而且話(huà)也多起來(lái)，不像以前那般問(wèn)不出話(huà)了，最重要的是在老師組織活動(dòng)的時(shí)候，變得非常的認真、非常的積極，而且家庭作業(yè)也能很認真的完成。另外奶奶和媽媽因為在醫院照顧她太辛苦，當她上幼兒園的時(shí)候媽媽和奶奶都生病了，于是我及時(shí)的給她進(jìn)行感恩的教育，讓她知道奶奶和媽媽的辛苦及對她的愛(ài)，所以現在在家里呢，也較愿意聽(tīng)大人安排一些學(xué)習及活動(dòng)，通過(guò)我和家長(cháng)之間的溝通，都發(fā)現了她開(kāi)學(xué)著(zhù)一個(gè)半月的改變，我們都驚訝她的改變之大！雖然家長(cháng)說(shuō)是因為老師教育的好，但是其實(shí)在我感覺(jué)自己只是用心去做了一件很簡(jiǎn)單的事情，但是卻得到了意外的收獲。
這幾天，我一直針對這個(gè)事件思考，為什么璐會(huì )有這么大的轉變的呢！我相信小朋友都是不喜歡生病的，而且在醫院住那么長(cháng)時(shí)間對他們來(lái)說(shuō)肯定是一種煎熬，而且想到其他的小朋友都去上幼兒園了，自己卻去不了，心里一定會(huì )很失落。而在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，老師帶著(zhù)小朋友來(lái)看望她讓她感受到了老師和小朋友對的關(guān)心和愛(ài)，更使得她和老師親近了許多，而且孩子們是喜歡被關(guān)注的，恰是這個(gè)時(shí)候，她感覺(jué)到了自己是在被關(guān)注著(zhù)，在集體里是重要的，從而也會(huì )更加的自信（雖然璐小朋友經(jīng)常參加一些表演活動(dòng)，但是在教室里是較安靜的那一類(lèi)孩子）有了自信就變的敢說(shuō)敢笑了，敢于完全的釋放自己的內心世界。我相信小朋友雖然是不了解很多的大道理，但是她能感受到老師和家人對她真心的關(guān)愛(ài)的，有了這個(gè)基礎，于是對于老師和家人的教導，她就會(huì )用積極和正確的態(tài)度去理解，沒(méi)有了先前那種排斥和抵抗的心理了，也較愿意聽(tīng)從大人的一些安排。本來(lái)是一個(gè)很難解決的問(wèn)題就這樣輕松的解決了，從這件事情上我明白，有時(shí)候對于孩子的教育，不能簡(jiǎn)單的一味找尋方法，更要找準解決問(wèn)題的時(shí)機，例如這一次如果我沒(méi)有去醫院看望璐小朋友，就會(huì )錯過(guò)這么一個(gè)讓事情事半功倍的時(shí)機，所以有時(shí)候如果碰上很難解決的問(wèn)題，我們不僅要思考解決的方法同時(shí)也要思考如何把握最恰當的時(shí)機，相信一定會(huì )和我一樣有意外的收獲。
“調皮鬼”變乖了
我班寶瀟小朋友的`很帥氣、可愛(ài)。平時(shí)很討人喜歡�？墒沁@個(gè)看起來(lái)很可愛(ài)的小男孩卻是個(gè)實(shí)打實(shí)的“調皮鬼”。我經(jīng)常跟他說(shuō)的話(huà)就是“寶瀟，上課的時(shí)候不要和小朋友講話(huà)”“寶瀟，吃飯的時(shí)候快點(diǎn)吃，不要把腳翹在板凳上！”老師，寶瀟剛才又跑去玩玩具了！”老師，寶瀟上完廁所又在里面玩水了……”從開(kāi)學(xué)的后一個(gè)星期里，每天班上都能不停地聽(tīng)到老師的“抱怨聲”和小朋友的告狀聲�？墒呛寐�(tīng)的話(huà)、批評的話(huà)說(shuō)盡了，這個(gè)調皮的小男孩仍然我行我素，著(zhù)實(shí)讓我們三位老師頭疼�？墒沁@天發(fā)生的一件事卻讓我對這個(gè)小男孩有了新的看法。
到了快吃午餐的時(shí)候，小朋友正在洗手間里入廁、洗手。我在教室里準備擺放小朋友吃飯的碗和盤(pán)子。不經(jīng)意間，抬頭一看，一向最喜歡趁洗手時(shí)玩水的寶瀟竟然一聲不響地站在旁邊看我擺碗�！澳愕氖窒赐炅嗣�？”我問(wèn)�！跋赐炅��！彼S口回答了我一句，眼睛依然盯著(zhù)我手里擺放的碗和盤(pán)子�？粗�(zhù)她一副聚精會(huì )神的樣子，我試著(zhù)問(wèn)道：“寶瀟，你幫我去給每組的小朋友發(fā)盤(pán)子”沒(méi)想到他很快地答應了，端著(zhù)盤(pán)子快速走到每一張桌子前，認真地擺放了起來(lái)。
這個(gè)平�？偸呛苷{皮，不守規矩的小男孩，擺放起盤(pán)子的樣子是那么的認真。很快他就把盤(pán)子給擺好了。還幫我把小朋友洗手后擦的毛巾又全部給我掛的又整齊又好�！岸�，寶瀟今天真能干！”看著(zhù)他認真的小臉，我當著(zhù)全班小朋友的面大聲表?yè)P了他。卻沒(méi)想到這句很簡(jiǎn)單的表?yè)P，讓平�？偸浅燥埡苈乃裉斐晕绮蜁r(shí)出奇地快，而且吃得又快又干凈。直到全班小朋友吃完，班上的常老師收拾桌面時(shí)，寶瀟又主動(dòng)提出要幫老師一起收拾盤(pán)子和擺桌子。
看著(zhù)眼前這個(gè)表現的十分能干的小男孩，很難讓人相信這就是那個(gè)平�？倫�(ài)惹老師頭疼的寶瀟。這也不禁讓我想起了原來(lái)給他們過(guò)的一篇童話(huà)故事《小河馬有用處》。故事中的小河馬因為在各項比賽中都輸掉了，而被大家叫成：“沒(méi)用處”。最后在小松鼠的幫助下發(fā)現了自己的用處，知道了每個(gè)人都有自己的特長(cháng)。而被老師“抱怨”和小朋友“告狀”的寶瀟不正是故事里那個(gè)“沒(méi)用處的小河馬”么？“原來(lái)，每個(gè)人都有自己的特長(cháng)�！惫适轮行『玉R這樣說(shuō)道。是的，眼前這個(gè)調皮的、令人頭疼的寶瀟也有著(zhù)自己的長(cháng)處，他會(huì )主動(dòng)提出幫助老師收拾整理餐桌，會(huì )幫助老師擺放盤(pán)子，還會(huì )幫小朋友去整理那些掛的亂七八糟的毛巾。也許，他還有其他更多的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)被發(fā)現……這也讓我深深感到，對待每一個(gè)孩子，作為老師不能只看到他身上的缺點(diǎn)，每一位孩子都會(huì )有自己的閃光點(diǎn)，而我們作為孩子的開(kāi)發(fā)者，引導者要善于發(fā)現這些閃光點(diǎn)，細心對待每一個(gè)孩子，讓更多的像寶瀟這樣的孩子發(fā)揮自己的長(cháng)處，用自己的細心去關(guān)愛(ài)每一位孩子。
中班教育隨筆13
以往晨間活動(dòng)玩皮球活動(dòng)，我們都準備大大小小的球，帶領(lǐng)孩子到操場(chǎng)組織拍球運球等競技游戲。
一次玩球活動(dòng)前，我正要組織孩子們玩球時(shí)，儲子傲大聲說(shuō)：“老師，我在家玩皮球能玩出很多花樣，我玩給你看看好嗎？”“好��！”我請儲子傲走到最前面表演給其他孩子看。只見(jiàn)他雙手交替來(lái)回拍，球在他手里很自如的來(lái)回彈跳，一會(huì )兒他又將球放在兩手肘間墊球，球聽(tīng)話(huà)的好似被他馴服了一樣。大家看了他的`表?yè)P給予了熱烈的掌聲。
看到這我突發(fā)想讓孩子們自創(chuàng )玩球方法，二來(lái)可以相互學(xué)習和指導，我對孩子說(shuō)：“今天我們自由玩球，老師想看一看，你們是怎樣玩球的，有什么新發(fā)現。要跟別人玩得不一樣，看誰(shuí)的玩法多�！钡人麄儽M情地玩了一會(huì )兒后，我驚奇的發(fā)現孩子們玩球的方法，有的滾著(zhù)玩，有的踢著(zhù)玩，有的空中拋球，原地站立拍球，有的蹲著(zhù)拍球，有的拍一下，接一下，有的向前走一步。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我深深感受到：教師應多給幼兒提供嘗試的機會(huì )，通過(guò)嘗試調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，開(kāi)啟幼兒的心智。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，而且也使幼兒的創(chuàng )造性得到了開(kāi)發(fā)。
中班教育隨筆14
年前，班主任徐老師就對我說(shuō)：我們班以前最調皮的羿羿小朋友要回來(lái)了。早就聽(tīng)說(shuō)，以前我們班里就有這個(gè)出名的調皮鬼，據說(shuō)全園都知道他的�；蛟S有了先入為主的看法，對弈羿小朋友我還真有點(diǎn)不歡迎。
據說(shuō)，午睡時(shí)在床上亂跑、還好打架，小朋友都怕他、家長(cháng)也不配合······沒(méi)看見(jiàn)這個(gè)孩子，耳中卻全是他不好的印象。開(kāi)學(xué)報名時(shí)，弈羿沒(méi)來(lái)，是爸爸來(lái)報的名。爸爸好像不是很隨和的人，也不大愛(ài)講話(huà)。這是給我的第一印象。
星期五，我在活動(dòng)室里等待著(zhù)孩子們的到來(lái)，弈羿爸爸帶著(zhù)被褥牽著(zhù)孩子的手來(lái)園了。濃眉大眼，虎頭虎腦的樣子，還禮貌的和我打了個(gè)招呼。放下孩子上學(xué)所帶的東西，弈羿爸爸就離開(kāi)了。我拉住孩子的手問(wèn)他：你叫弈羿啊?他點(diǎn)點(diǎn)頭。然后就在活動(dòng)室里玩了起來(lái)。其余的孩子也陸續來(lái)上學(xué)了，看見(jiàn)弈羿好像不怎么熱情。就連安排在弈羿邊上的洋洋小朋友站在旁邊就是不愿意坐�？磥�(lái)以前弈羿小朋友確實(shí)在其余孩子的心中有陰影。
換了個(gè)座位，弈羿和新來(lái)的嘉嘉坐在一起，在玩玩具的時(shí)候我有意的觀(guān)察著(zhù)弈羿和嘉嘉的表現�？匆�(jiàn)兩個(gè)孩子玩的很高興，弈羿要翹小凳子，嘉嘉就滿(mǎn)臉笑容的幫他按下去，就這樣來(lái)回幾次，在嘉嘉熱情的糾正中、在孩子的游戲中沒(méi)再看見(jiàn)弈羿翹凳子。
集中孩子，高興地和孩子們聊起了新年的趣事，本想向孩子們介紹一下弈羿，但是轉念一想，孩子在這個(gè)班里生活過(guò)兩年，彼此都互相熟悉的。于是我就向弈羿介紹了我自己，還開(kāi)玩笑的.說(shuō)：五百年前我們是一家哦!所以我一下就記住你了。孩子也靦腆的笑笑�？粗�(zhù)眼前的弈羿，怎么就找不到以前傳說(shuō)中的樣子。說(shuō)實(shí)話(huà)我還真的很喜歡他，我說(shuō)“認識你很高興!”
自由活動(dòng)時(shí)，孩子們遵守著(zhù)諾言玩著(zhù)安靜、安全的游戲。弈羿很快的融入到了孩子們中間，幾個(gè)男孩子很男子漢的在玩著(zhù)小陀螺、小汽車(chē)。孩子們東一堆、西一堆的玩著(zhù)屬于自己的游戲。這時(shí)我看見(jiàn)班里幾個(gè)調皮鬼在喊著(zhù)弈羿的名字并在故意的做著(zhù)鬼臉。再看弈羿躲著(zhù)他們并沒(méi)有和他們吵，我走過(guò)去，制止了孩子們的惡作劇。
午睡時(shí)，看著(zhù)弈羿熟睡的臉龐，我們三個(gè)老師輕聲的交流著(zhù)，我以前沒(méi)有接觸過(guò)弈羿，但是其余兩位老師都說(shuō)真是太出乎意料了，現在的弈羿表現那么好�；蛟S是開(kāi)學(xué)第一天、或許是真的長(cháng)大了······
不管怎樣，弈羿并沒(méi)有我聽(tīng)說(shuō)中的表現，以前對孩子的評價(jià)是不是一種惡性循環(huán)，如今對孩子來(lái)說(shuō)也算是一個(gè)新的起點(diǎn)吧。新的開(kāi)始，但愿弈羿小朋友能開(kāi)心、快樂(lè )、健康的度過(guò)幼兒園的最后半年�！罢J識你很高興!”，相信我和他能成為好朋友!
中班教育隨筆15
班里來(lái)了一個(gè)新的小朋友，他有個(gè)可愛(ài)的小名叫多多。剛來(lái)到現在快半個(gè)月的時(shí)間，他很可愛(ài)而且很聽(tīng)話(huà)，從第一天來(lái)學(xué)就周托了，在第一周了多多幾乎每天放學(xué)的時(shí)候都會(huì )哭著(zhù)要媽媽?zhuān)贿^(guò)在平時(shí)的時(shí)間里他卻表現的`很棒，我也多次和多多媽媽溝通孩子在園的情況。到星期五看到媽媽的時(shí)候他笑的特別開(kāi)心......
周一來(lái)學(xué)的時(shí)候我本以為多多一定會(huì )哭著(zhù)不叫媽媽走，可是讓我很意外的是，他很開(kāi)心的和媽媽向教室走來(lái)，并且很勇敢的和媽媽說(shuō)再見(jiàn)，之后連續三天的時(shí)間他都沒(méi)有哭鬧，讓我感覺(jué)到多多的適應能力很強，可是就在周四下午他突然哭了，我很奇怪，于是我耐心的和他交流，最后得知是媽媽答應他今天來(lái)看他的，可是沒(méi)有來(lái)。于是我安慰他，告訴他原因讓他去試著(zhù)理解。慢慢的他接受了很乖的進(jìn)入了夢(mèng)鄉......
其實(shí)孩子的內心很簡(jiǎn)單，作為家長(cháng)的一言一行孩子記得很清楚，因為爸爸媽媽是孩子最?lèi)?ài)的人，那說(shuō)到做到是對孩子最起碼的尊重，如果有意外情況應該和孩子進(jìn)行交流，站在平等的角度去看待問(wèn)題，對孩子的成長(cháng)很重要。
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