中班教育隨筆【經(jīng)典】

　　在日復一日的學(xué)習、工作生活中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆可以觀(guān)景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？以下是小編收集整理的中班教育隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班教育隨筆1

　　坐在桌前，望著(zhù)窗外皓月當空，閉上眼睛任由思緒自由飛舞。想著(zhù)孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉及上課時(shí)的精彩瞬間。一種幸福的感覺(jué)洋溢在我心中，這種簡(jiǎn)單而又充實(shí)的生活令我滿(mǎn)足。

　　今年，我園開(kāi)展了“幼兒禮儀教育”的課題研究。想起禮儀教育，我的思緒停了下來(lái)。幼兒的一生才剛剛開(kāi)始，像春天剛發(fā)芽的小草，稚嫩而又充滿(mǎn)生命力。對于一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，面對的是一群模仿能力及可塑性都處在較強階段的孩子。他們的心智如同燒制前的陶器，一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶。由此可見(jiàn)，幼兒教育是多么的關(guān)鍵，而禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位。孩子是祖國未來(lái)的接班人，他們今日的言行教養直接決定了將來(lái)的民族素質(zhì)，“三歲看大，七歲看老”，好的行為習慣必須從小養成，幼兒禮儀教育是孩子人生之初的“必修課”。

　　“禮儀不用花錢(qián)購買(mǎi)，卻能透露一個(gè)人的身份�！倍Y儀是什么？有人把禮儀理解為繁文縟節，覺(jué)得那都是虛偽的客套，這種想法顯然是錯誤的。也有的人認為學(xué)習禮儀是成年人的事，比如社交方面的禮儀，幼小的孩子又不參加正式的社交活動(dòng)，學(xué)習那些繁瑣的禮儀很不現實(shí)。其實(shí)，這是對幼兒禮儀的誤解。幼兒禮儀指幼兒在幼兒園、家庭、社會(huì )活動(dòng)中所必須遵守的一些簡(jiǎn)單的行為規范。幫助幼兒了解禮儀知識、學(xué)習禮儀言行、增長(cháng)禮儀經(jīng)驗，通過(guò)多種形式讓幼兒與禮儀親密接觸，是幫助他們建立禮儀習慣的有效手段。通過(guò)一年的實(shí)踐使我們認識到，在幼兒期進(jìn)行禮儀啟蒙教育是切實(shí)可行的，對幼兒良好行為習慣的養成，幼兒素質(zhì)的全面提高都有積極的意義。

　　禮儀是人類(lèi)文明的標尺，是一個(gè)人美好心靈的展現。每個(gè)人走向社會(huì )都離不開(kāi)禮儀。幼兒作為祖國的花朵，是祖國未來(lái)的接班人，他們今日的言行教養直接決定了將來(lái)的民族素質(zhì)，因此應該從小就重視對他們進(jìn)行良好的道德教育，要為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下堅實(shí)的基礎。根據《綱要》的規定：向幼兒進(jìn)行道德教育是培養他們團結友愛(ài)、誠實(shí)、勇敢、不怕困難、有禮貌、守紀律等優(yōu)良品德、文明行為和可愛(ài)的性格，這是根據我國的教育目的、品德形成和發(fā)展的規律，結合幼兒的年齡特征制定的。良好的禮儀教育，對幼兒塑造良好的道德素質(zhì)有著(zhù)重要的作用。在幼兒園的素質(zhì)教育中培養幼兒形成良好品德不僅是幼兒身心健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )主義現代化建設的需要。幼兒期不僅是智力開(kāi)發(fā)的重要階段，更是塑造良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒的思維具有直覺(jué)行動(dòng)和具體形象性，易受外界的影響和支配。禮儀教育通過(guò)讓幼兒親身感知、實(shí)踐，逐漸培養幼兒良好道德素養，促使幼兒全面和諧地平衡發(fā)展。雖然幼兒禮儀培養如此重要，但至今仍然有不少人對此比較漠視和疏忽。在我們的生活中，幼兒沒(méi)有禮貌、不守規矩的表現可謂比比皆是。

　　在幼兒教育過(guò)程中，兒童可以輕而易舉的在較短的時(shí)間內學(xué)好母語(yǔ)及更多的生存技能，拷貝許多的行為和思想，同樣他們辨別是非的能力也較差。因此，引導他們接受正確而有效的教育是關(guān)鍵。想到這里，班里一位小男孩的身影浮現在我眼前。今天下午是我帶班。這時(shí)忽然聽(tīng)到：“這是我的，就是不讓你看，嘻、嘻、嘻、嘻……”我沿著(zhù)聲源的方向尋找著(zhù)，原來(lái)是班上唐珩珂小朋友，他藏在椅子下，手里拿著(zhù)幾張小卡片正在自個(gè)偷著(zhù)樂(lè )呢！我輕輕地走過(guò)去，他的笑聲一下停止了，我食指在嘴邊“噓”了一下，示意他安靜并告訴他：卡片老師先放在鋼琴上面，等家長(cháng)來(lái)接后還給他。

　　戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間到了，我帶著(zhù)小朋友到外面活動(dòng)，一會(huì )兒唐珩珂小朋友告訴我說(shuō)：“老師，我要去小便，”我允許后他進(jìn)去了。戶(hù)外活動(dòng)結束后我和小朋友們回到活動(dòng)室，我發(fā)現琴椅上有一個(gè)小腳印，誰(shuí)踩上去的.？為什么爬上去？我看了看琴上面，奇怪？那幾張小卡片怎么不見(jiàn)了？

　　發(fā)現情況后我沒(méi)有找唐珩珂小朋友，我繼續和小朋友唱歌，有一些小朋友問(wèn)我：“老師，你為什么不坐下彈琴呢？”我告訴小朋友：“老師發(fā)現椅子臟了不能坐了，你們從位置上也可以看到，不信你們看看�！毙∨笥讯及l(fā)現鋼琴椅子上的小腳印了，他們七嘴八舌的討論著(zhù)，都在猜測是誰(shuí)做的？我故意問(wèn)小朋友：“要不老師就這樣坐下去吧，不然不好彈琴，”我邊說(shuō)邊看了看唐珩珂小朋友，他不好意思的低下了頭，小朋友們都說(shuō)：“那樣褲子會(huì )臟的，要不拿布擦擦？”這時(shí)唐珩珂小朋友說(shuō)：“老師，我去拿布吧！”“好，我請唐珩珂小朋友幫忙，讓他幫我拿布擦擦�！钡人�擦完了，我還對他說(shuō)“謝謝！”聽(tīng)了我說(shuō)謝謝他就更不好意思了，小聲的對我說(shuō)：“老師，是我踩了椅子，我不該自己上去拿小卡片�！笨吹剿�能主動(dòng)承認錯誤，我小聲的對他說(shuō)：“今天老師原諒你了，以后你需要做什么事情我們一起商量好嗎？要不這樣自己爬到椅子上會(huì )很危險的�！彼�看著(zhù)我點(diǎn)了點(diǎn)頭。當時(shí)的我，看到他那雙清澈的眼睛，心中一份自豪感洋溢在心間，那種如春風(fēng)沐浴的感覺(jué)，在我的心頭蕩漾。

　　其實(shí)，進(jìn)行禮儀教育并不僅僅只是體現在幼兒園的一日活動(dòng)中，那也是遠遠不夠的，同時(shí)也包括家庭及社會(huì )等各方面的感染與熏陶。許多的家長(cháng)在孩子面前與別人爭搶座位，與同事謊稱(chēng)自己有事不能參加會(huì )議。這一切，對于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來(lái)說(shuō)，卻可能當作一種理所當然而銘刻于心。這種現象，很容易造成一種“5+2=0”的現象的出現。教師教育五天，而家長(cháng)卻可以在不經(jīng)意的環(huán)境中將努力化為泡影。所以，在教育過(guò)程中我深刻的體會(huì )到加強家園聯(lián)系，與家長(cháng)多交流與溝通是至關(guān)重要的。

　　幼兒在家庭中的時(shí)間多于在幼兒園的時(shí)間，由于父母與幼兒的親情關(guān)系影響，他們往往對來(lái)自家庭中教育因素影響接受得更快一些，更多一些。例如：為使幼兒養成關(guān)心他人的習慣，在家里還可以提醒幼兒?jiǎn)�發(fā)幼兒幫大人做事；有客人來(lái)時(shí)，讓他拿糖果來(lái)招呼客人；讓他照顧別人家的小弟弟、小妹妹等等。要提高幼兒禮儀教育的質(zhì)量和效果，必須要有家庭的配合才能達到預期的教育目的。因此幼兒園教師應該與家長(cháng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，教師首先了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現，掌握幼兒在家庭中的各項禮儀的表現情況，以便采取有效的措施。同時(shí)教師還應向家長(cháng)介紹幼兒在園的學(xué)習情況和表現，宣傳幼兒園的教育主張和對幼兒禮儀教育目標。促使家長(cháng)能按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進(jìn)行禮儀教育，達到家園教育的一致性，消除幼兒二面性行為表現。

　　“人而無(wú)儀，不死何為�！痹缭趦汕Ф嗄昵�，我們的祖先就認識到了禮儀的重要。一直以來(lái)，我們的民族被稱(chēng)為禮儀之邦。對下一代進(jìn)行禮儀教育，讓他們在成長(cháng)的過(guò)程中學(xué)會(huì )講究文明禮貌，行為舉止大方得體，這是與開(kāi)啟他們的智慧、提升他們的體質(zhì)同等重要的事。讓孩子成長(cháng)有“禮”！

　　窗外，景色依然。一切都那么安靜祥和。但是我，心中在不斷的泛起漣漪�，F在幫每一位孩子修剪枝葉，將來(lái)回饋我們的會(huì )是一片茂密的森林。

中班教育隨筆2

　　在一次玩七巧板活動(dòng)時(shí)，為了公平起見(jiàn)，我給每個(gè)孩子八個(gè)圖形，讓他們隨意拼成一個(gè)物體。孩子們用手中的小圖形拼成了汽車(chē)、房子、飛機，玩的非常開(kāi)心。我仔細觀(guān)察著(zhù)每個(gè)孩子有創(chuàng )意的表現，這時(shí)，文文突然哭兮兮地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，奇奇搶了我的積木�！蔽襾�(lái)到奇奇身邊，他理直氣壯地說(shuō)：“我沒(méi)搶?zhuān)�這是我掉了的�！眱扇四阋痪湮乙痪涞貭幜似饋�(lái)�，F在的獨生子女在家都是“小皇帝”，缺少謙讓與合作，遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)總是你不讓我，我不讓你。作為老師，我決定讓他們自己來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題�？匆�(jiàn)兩人吵了起來(lái)，旁邊的孩子也參與了進(jìn)來(lái)。有的說(shuō)，是奇奇拿文文的.，有的說(shuō)，數一數就知道了。對，數一數！這時(shí)，晨晨數了數兩人的積木，文文七個(gè)，奇奇的八個(gè)。咦？還有一個(gè)積木呢？原來(lái)還躺在地下了。小小的一場(chǎng)“搶玩具”風(fēng)波就這樣結束了。雖然他們自己解決了問(wèn)題，奇奇向文文道了謙，但我心里還是覺(jué)得應想個(gè)更好的辦法來(lái)教育孩子們，怎樣與同伴和睦相處？

　　我低著(zhù)頭繼續觀(guān)察著(zhù)孩子們的表現，走到但嘉木面前時(shí)，我發(fā)現她沒(méi)有積木。于是我問(wèn)：“你的積木呢？”她笑著(zhù)說(shuō)：“我和羅榮倩雯放在了一起，誰(shuí)想玩幾個(gè)就拿幾個(gè)。我讓她先玩呢！”“真的呀，你們的辦法真好！”我的心情一下子豁然開(kāi)朗。誰(shuí)說(shuō)每個(gè)孩子都自私？這不是教育孩子們最好的例子嗎？于是，我讓孩子們停下來(lái)安靜地聽(tīng)但嘉木介紹她們的玩法。而且，我說(shuō)，老師非常贊賞這種做法。經(jīng)我一提示，許多孩子都主動(dòng)把積木放在了中間，自己需要幾個(gè)就拿幾個(gè)，不爭也不搶�？吹竭@和諧溫馨的畫(huà)面，我不由的為榜樣的神奇作用所感動(dòng)著(zhù)。

　　我想，在教師組織的每一次活動(dòng)中，應該有知識技能的目標，也應該有情感、性格和良好品質(zhì)的目標，而且后者應占主要位置。我們應利用活動(dòng)中突發(fā)的事例來(lái)教育孩子們養成良好的品質(zhì)和習慣，這才是孩子們一生受益的，也是我們幼兒園教育的重要目標。

中班教育隨筆3

　　今日中班的繪畫(huà)課程主題是“春天的花園”。孩子們用他們稚嫩的小手，繪制出了自己心中的春天。小明畫(huà)了一朵大大的向日葵，他說(shuō)：“老師，這是太陽(yáng)給我帶來(lái)的溫暖�！毙〖t則畫(huà)了一片花海，五彩斑斕，她說(shuō)：“這是春姑娘的裙子�！�

　　我鼓勵他們大膽嘗試，用色彩來(lái)表達自己的'情感。每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家，他們的畫(huà)作充滿(mǎn)了童真和創(chuàng )意。我觀(guān)察到，繪畫(huà)不僅是他們表達的一種方式，更是他們認識世界、感受生活的一種手段。

　　今天的課程讓我深刻體會(huì )到，作為教育者，我們不僅要教會(huì )孩子們繪畫(huà)技巧，更要保護他們的創(chuàng )造力和想象力。讓他們在繪畫(huà)的世界里，自由翱翔，感受藝術(shù)的魅力。

中班教育隨筆4

　　一天，蒙蒙跑到我前并伸出小手指說(shuō)：“老師我們兩個(gè)來(lái)拉鉤上吊的游戲好嗎?”一邊說(shuō)著(zhù)一邊勾起我的手指說(shuō)：“拉鉤上吊，我們兩個(gè)不許動(dòng)�！闭f(shuō)完就站在那里不動(dòng)了，我也照他的樣子一動(dòng)也不動(dòng)地站著(zhù)，沒(méi)過(guò)一會(huì )我便招呼其他的幼兒去做游戲，這是蒙蒙拍拍我的手說(shuō)：“老師你動(dòng)了，你輸了”，看到她那高興的樣子，我腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭，這孩子平時(shí)個(gè)方面發(fā)展都不錯，就是吃飯太挑食了，何不用這種方法來(lái)教育她呢?于是我便照她的樣子并說(shuō)：“蒙蒙我們再來(lái)一次，這次由我來(lái)說(shuō)好嗎?”她聽(tīng)了高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，我勾起了她的手指并說(shuō)：“拉鉤上吊，吃午飯時(shí)不挑食�！泵擅陕�(tīng)了以后，紅著(zhù)臉低下了頭，看到她這樣的表情，我就用鼓勵的`話(huà)語(yǔ)說(shuō)：“蒙蒙是個(gè)說(shuō)話(huà)算話(huà)的好孩子，說(shuō)到的一定能做到”。聽(tīng)到這里蒙蒙抬頭并笑了。吃午飯時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)都吃得狼吞虎咽的，等我再看蒙蒙時(shí)，她也和小朋友一樣大口大口的吃著(zhù)所有的的飯菜，我笑著(zhù)朝她點(diǎn)點(diǎn)頭并送給她一個(gè)大拇指，他高興得笑了。通過(guò)這件事情使我認識到在幼兒的生活中游戲是非常重要的，在游戲中幼兒得到了快樂(lè )，并在快樂(lè )中接受到教育，就會(huì )收到事半功倍的效果。

中班教育隨筆5

　　如今是一個(gè)信息爆炸的社會(huì )，我們要懂得取其精華，去其糟粕，積極吸取有價(jià)值的信息和知識，不斷充實(shí)自己，身為老師：學(xué)高為師，

　　身正為范!不僅要提高自己的教學(xué)能力，更要規范自己的一言一行，爭取做一名優(yōu)秀合格的幼教。

　　平常多看看優(yōu)秀老師的教學(xué)心得，教課視頻，多跟有經(jīng)驗的教學(xué)能手或專(zhuān)家交流，并向但他們取經(jīng)，再融合自己的教學(xué)經(jīng)驗，時(shí)刻調整自己的教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程，

　　努力做到更好。平常遇到自己解決不了的問(wèn)題，及時(shí)跟同事交流商討，這樣既解決了自己遇到的問(wèn)題，同時(shí)也給同事們增添了教學(xué)經(jīng)驗，古話(huà)說(shuō)，合作共贏(yíng)。平常多跟同事交流，有一個(gè)和諧溫暖的工作氛圍，

　　對我們的教學(xué)情緒都有潛移默化的影響。對于同事的好建議好經(jīng)驗，我們也要及時(shí)學(xué)習，或許他們的`經(jīng)驗不適合我們，但是我們多動(dòng)腦，多看到別人的長(cháng)處，巧妙地把他們好的教學(xué)經(jīng)驗方法融合到自己的教學(xué)中，一定會(huì )有意想不到的效果。

　　除了借鑒別人的經(jīng)驗方法，我們平時(shí)也要多看書(shū)，做筆記，養成良好的學(xué)習習慣，在以后的道路上我們會(huì )越走越遠。

中班教育隨筆6

　　今天上課時(shí)，果果的注意力一直不集中：一會(huì )兒玩指頭，一會(huì )兒完扣子，最后干脆把扣子全解開(kāi)了。開(kāi)始時(shí)，我也沒(méi)在意，可是解開(kāi)又扣上，一連好幾次都這樣，我有點(diǎn)生氣了，為了不影響其他孩子上課，下課再找他。

　　果果其實(shí)很聰明的，就是太調皮了，讓其他老師也很頭疼。等到下課了，他衣服上的扣子依然是開(kāi)的。我讓他自己系上，他調皮的說(shuō)：“我不會(huì )，老師你幫我系上吧�！蔽艺f(shuō)：“老師也不會(huì )，怎么辦？”他干脆就回答說(shuō)：“要不就這樣吧”�？磥�(lái)不對他采取點(diǎn)策略是不行了。我對其他小朋友說(shuō)：“你看，果果的`衣服的紐扣不系上難看嗎？”其他小朋友都湊過(guò)來(lái)七嘴八舌的議論著(zhù)：“不好看”，“出去游戲怕摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站很危險�！惫�果最怕丟面子了，他以最快的速度把扣子都扣上。

　　教育是一門(mén)藝術(shù)，教師要清楚地認識到自己的教育對象的年齡很小，對他們的教育方式要采取多種樣式。

中班教育隨筆7

　　幼兒年齡小，安全意識很差，并且缺乏生活經(jīng)驗，見(jiàn)了新鮮事物敢于冒險，所以我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要及時(shí)預防隨時(shí)發(fā)生的危險。根據幾年來(lái)的管理經(jīng)驗，我總結出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤�？谇诰褪欠磸透�幼兒講解，時(shí)刻提醒，把安全事時(shí)刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個(gè)孩子的一言一行都在你的視線(xiàn)以?xún)�，才能杜絕一些危險事故的'發(fā)生；手勤就是發(fā)現身邊有危險的東西，及時(shí)處理掉，不存在危險隱患。這樣才能讓孩子們玩的開(kāi)心、踏實(shí)；家長(cháng)們才能滿(mǎn)意、放心；我們的各項工作才能順利進(jìn)行。

中班教育隨筆8

　　時(shí)光飛逝,一晃之間,一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了,回顧這一學(xué)期本身的事情,真是有喜又憂(yōu),但我以"為了孩子的身心健康"為宗旨，全身心的投入到保育工作�，F將這學(xué)期的事情總結如下：

　　認真執行衛生保健制度，嚴格執行消毒工作。我堅持做好室內環(huán)境和玩具的消毒工作，把培養幼兒良好的衛生習慣作為衛生保健工作的重中之重在日常教學(xué)活動(dòng)中，我能夠配合其他老師工作，為幼兒準備活動(dòng)用品，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，為了加強幼兒的安全意識教育。的活動(dòng)時(shí)我先講規則，并教幼兒一些自我保護的技能。 積極協(xié)助老師組織活動(dòng)，做到眼疾手快，保證幼兒的安全。能做好班級的各項消毒，以防病毒感染。能搞好班級和包干區的衛生工作。物品擺放整齊，保持桌面、活動(dòng)室的四角無(wú)雜物，以免蚊蟲(chóng)的滋生，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長(cháng)。能培養好幼兒的各種生活習慣，以防幼兒病從口入。

　　在活動(dòng)中能注意幼兒的安全，多關(guān)注體弱幼兒，適當增加他們的活動(dòng)量，并注意及時(shí)給他們抹汗和更換衣服。能做好幼兒活動(dòng)的護理工作。根據天氣的'變化給幼兒增減衣服，活動(dòng)前注意提醒幼兒喝水，活動(dòng)時(shí)注意給幼兒抹汗等等。 工作中，我服從領(lǐng)導分配，能做到干一行愛(ài)一行，并對照保育員職責逐條逐項地進(jìn)行自查。按要求完成本職工作。不怕臟，不怕累，不怕苦，勤勤懇懇，任勞任怨。

　　雖然我從事保育員崗位不久，但是我深知勤能補拙的，平時(shí)除了向有經(jīng)驗的同事請教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書(shū)籍，慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道，那就是要"勤"，比如：勤開(kāi)窗戶(hù)、勤打掃、勤消毒等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，"為什么要這樣做"，今天這件事我做的對不對等等，常常反思一下的自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。

　　一年來(lái)我雖然取得了一些進(jìn)步，但同時(shí)也存在著(zhù)這樣那樣的缺點(diǎn)的，但我想：只要自己多學(xué)習業(yè)務(wù)知識，多請教有經(jīng)驗的老師，多和孩子們溝通，心中裝著(zhù)孩子們，相信在今后的工作中，會(huì )不斷進(jìn)步，對得起領(lǐng)導對我的信任，對得起孩子家長(cháng)的期望，對得起自己的本職崗位的。

中班教育隨筆9

　　5—6歲幼兒的情緒穩定性和有意性進(jìn)一步增強，產(chǎn)生了一些比較穩定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能運用語(yǔ)言來(lái)調節情緒。同時(shí)，這個(gè)年齡段幼兒情緒反應的社會(huì )性進(jìn)一步加強。他們希望引起他人的注意。尤其是得到他們心目中的權威人物的重視；渴望與同伴游戲并建立較為穩定的友誼關(guān)系。在這一時(shí)期。他人的態(tài)度表現會(huì )直接影響幼兒的情緒反應。成人的表?yè)P會(huì )令他們欣喜高興。同伴的拒絕會(huì )讓他們情緒低落。

　　他們喜愛(ài)和同伴一起游戲，能從容地應付日常生活中發(fā)生的新情況。開(kāi)始懂得關(guān)心同伴，例如幼兒有時(shí)告訴老師：“xxx生病了”，有時(shí)問(wèn)生病的同伴：“頭還疼嗎？”上課的時(shí)候當我的語(yǔ)氣有變化的時(shí)候，幼兒也會(huì )有所改變，亂亂吵吵的小孩馬上就會(huì )坐的端端正正的，并且還會(huì )舉手回答我的問(wèn)題，希望再能得到我的表?yè)P。

　　本班幼兒剛開(kāi)始具有良好的自制能力，對成人友善的批評也能接受，但是有時(shí)需要適當的提示。

　　他們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習管理自己的表情。他們在不同的`對象面前有著(zhù)不同的情緒表達。

　　當孩子們期待接受人們的人際支持的時(shí)候，他們會(huì )表達情緒。在人際支持的結果期望上，本班幼兒認為父母和教師都能明白自己的情緒感受。但那些傾向于不表達消極情緒的幼兒認為表達消極情緒是不被他人理解的。

　　在保護他人情感方面，本班幼兒已經(jīng)表現出明顯的親社會(huì )傾向，他們表現出對父母和同伴的感受非常敏感，并根據對象的感受來(lái)調節自己的情緒表達，決定表達或者掩飾自己的真正情緒，意識到表達消極情緒可能會(huì )對他人造成傷害。

　　有些幼兒情緒表現的手段多樣，如用語(yǔ)言、圖畫(huà)、音樂(lè )、舞蹈等來(lái)表達自己的各種情緒情感。

　　因為幼兒情緒理解發(fā)展進(jìn)入成熟期，所以有消極情緒也有混合情緒，本班幼兒對情緒的理解已經(jīng)比較全面，不僅對高興等積極情緒具有較好認知，對吃驚、傷心等消極情緒的認知也比5歲以下的幼兒有了根本性的質(zhì)的跨越。當然，相對而言，對高興、傷心、好奇的識別較好，而對害怕、討厭和生氣的識別較差�；旌锨榫w理解指幼兒認識到同一情景可能會(huì )引發(fā)同一個(gè)體兩種不同或矛盾的情緒反應。比如要放假了，他們能理解既能感受到假期的歡樂(lè )，有能感覺(jué)到與同伴分離的遺憾。

　　另外，本班幼兒上學(xué)較遲，對那些依賴(lài)性強、膽小、動(dòng)作不協(xié)調、緩慢、人際交往困難、行為自立能力較差、自我保護意識較弱的兒童都有很大的幫助。

中班教育隨筆10

　　晨間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現陳xx嘟著(zhù)小嘴在美工區認認真真地畫(huà)著(zhù)，畫(huà)的是什么呢?畫(huà)的是一顆大樹(shù)，樹(shù)枝上畫(huà)上一個(gè)個(gè)又大又圓的東西，像蘋(píng)果，又像是西瓜。

　　“陳xx畫(huà)的什么東西呀?”我蹲在他面前問(wèn)�！耙活w蘋(píng)果樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)上結滿(mǎn)了很多的.蘋(píng)果，我在這個(gè)蘋(píng)果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點(diǎn)，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來(lái)了，小朋友都可以用被=杯子接著(zhù)喝�！薄斑@是什么呢?”我指著(zhù)一個(gè)似人非人的圖像問(wèn);“這是奧特曼，他能發(fā)出光環(huán)，把偷蘋(píng)果的賊打跑……”陳xx講的眉飛色舞�！把�，你這個(gè)蘋(píng)果真棒，還能當武器呢!”我故作驚訝的夸獎他。

　　我這一夸引得陳xx又滔滔不絕地談起了他畫(huà)的蘋(píng)果，“我的這個(gè)蘋(píng)果能幫老師拖地整理衛生，還會(huì )變成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他還會(huì )給小朋友講故事、唱歌、跳舞，還會(huì )給小朋友拍照呢……”

　　“唉呀呀，陳xx可真能干，能畫(huà)出這么神奇的蘋(píng)果樹(shù)，老師為你鼓掌�！蔽矣芍缘臑槁斆鞯年恱x鼓起掌來(lái)。

　　在我們成人看來(lái)有幾分丑陋的蘋(píng)果樹(shù)，各種不規則的蘋(píng)果，在陳xx的眼里竟如此美妙。由此可見(jiàn)，孩子的思維不受定式所限，常常是異想天開(kāi)，而智慧的火花也就在這異想天開(kāi)中迸射出來(lái)。作為孩子心靈的啟蒙者，不應將孩子的世界囿于成人的思維定勢之中，而應適時(shí)引導，點(diǎn)撥，那樣就會(huì )收到許多神奇的“蘋(píng)果樹(shù)”。

中班教育隨筆11

　　我是一個(gè)普普通通的幼兒教師，我的身邊總圍著(zhù)幾十個(gè)天真可愛(ài)的孩子，他們是我最珍貴的寶貝！與他們在一起是我今生不解的情緣，每天每天我都在幸福并快樂(lè )著(zhù)。

　　教師節到了，一向不愛(ài)說(shuō)話(huà)的玉茹走到我跟前輕輕地說(shuō)：“老師你吃餃子了嗎？”我莫名其妙地問(wèn):“為什么？”“今天是你的節日，每逢過(guò)節，媽媽都會(huì )包餃子吃�！�

　　期末考核，每個(gè)教師要準備一節課，我為了熟悉說(shuō)課稿，就對孩子們說(shuō)：“今天，小朋友做檢查老師，我來(lái)說(shuō)課，你們看我說(shuō)得怎么樣？”活動(dòng)室里安靜下來(lái)，我聲情并茂地說(shuō)起來(lái)，孩子們安靜的聽(tīng)著(zhù)，我知道他們根本聽(tīng)不懂我講什么，但我還是很投入的說(shuō)完這節課，而且很客氣地說(shuō)：“謝謝大家！希望給我多提寶貴意見(jiàn)�！蔽业脑�(huà)音剛落，嘉庚站起來(lái)，“好！老師你真棒！”邊說(shuō)邊翹起大拇指，說(shuō)完還鼓起掌來(lái)，孩子們也跟著(zhù)拍起來(lái)。他們純得可愛(ài)，亮得透明。

　　那天值午班，我忙里偷閑洗了頭，披肩的`長(cháng)發(fā)被風(fēng)一吹，真的飄了起來(lái)，正當我自覺(jué)其美的照鏡子時(shí)，忽然有個(gè)聲音讓我一震：“快看老師像個(gè)僵尸鬼！”還有那年結婚紀念日，老公給我補上金項鏈，愛(ài)臭美的我待了不到一個(gè)月，我班的孩子就有10幾個(gè)向媽媽要了項鏈戴上，通過(guò)這些事，我深深地明白了：我是一個(gè)老師，我的身邊有四十多面鏡子，我的言行舉止，時(shí)時(shí)刻刻影響著(zhù)我的孩子們。

　　那天由于工作上的摩擦，我帶著(zhù)情緒走進(jìn)活動(dòng)室，委屈的淚水在眼里直打轉，我有意背對著(zhù)孩子們努力克制，沒(méi)成想孩子們卻突然靜下來(lái)，有些孩子小聲的說(shuō)：“別吵了，老師哭了�！薄袄蠋熓遣皇歉�人吵架了？”“準時(shí)童童又讓老師生氣了�！焙⒆觽冞�在議論，理智告訴我，不能這樣面對孩子們�！靶∨笥讯际呛煤⒆�，誰(shuí)也沒(méi)有讓我生氣。老師也沒(méi)有與人吵架，只是心里有些難受�！�

　　“老師，你可以這樣長(cháng)喘氣�！奔魏勒f(shuō)著(zhù)做了一個(gè)深呼吸，“老師你坐下歇一會(huì )兒就好了�！薄袄蠋熌阕咭蛔�，玩一玩就好了�！薄袄蠋煛�..”

　　孩子們你一言我一語(yǔ)地給我出主意，不知是委屈還是感動(dòng)的淚水卻怎么也克制不住了，有這么多關(guān)心我的孩子，我還有什么放不下想不開(kāi)的呢？我雖有常人的煩惱，但當我面對他們時(shí)，我就會(huì )忘掉生活中的不如意，忘掉個(gè)人心靈的創(chuàng )傷，拋開(kāi)生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，把活動(dòng)室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內心深處，和孩子說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，與他們同歡樂(lè )，共憂(yōu)傷，和他們一起營(yíng)造陽(yáng)光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，我要把每一個(gè)孩子陶冶成一首最美麗的詩(shī)，我要讓愛(ài)的旋律永遠留在他們的心上。

中班教育隨筆12

　　戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個(gè)調皮的.幼兒經(jīng)常把別人的沙包，扔到樹(shù)上或墻上，而孩子們也因此會(huì )招來(lái)一頓批評。

　　偶有一天，事情有了轉機，就在亂扔沙包的時(shí)候，一個(gè)‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹(shù)，下不來(lái)了，這時(shí)孩子們安靜下來(lái)，愣愣地看樹(shù)上的沙包，無(wú)可奈何，然后扭頭望著(zhù)我。我沒(méi)有作任何反應，沒(méi)看見(jiàn)似的，幾分鐘以后，沙包的主人一點(diǎn)點(diǎn)地向我接近，老師我的...而我沒(méi)有幫助他的意思，我們就這樣相持了幾分鐘。

　　從那以后，沙包亂飛的事情，再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，偶有得意忘形者，拿著(zhù)紙飛機，沙包扔也被別的小朋友制止，沒(méi)想到什么也不說(shuō)，卻比什么都管用。

中班教育隨筆13

　　吃飯一度曾當作常規來(lái)教育孩子們：吃飯的時(shí)候不能說(shuō)話(huà)，眼睛要看著(zhù)自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規矩”天天掛在嘴上，絮叨起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話(huà)該說(shuō)還是說(shuō)，有時(shí)候一頓飯要吃上大半個(gè)小時(shí)，這天突然有了轉機。

　　這天吃飯前，我有講述了一次“吃飯要則”，剛要吃，A大聲說(shuō)：“老師，我們比賽看誰(shuí)先吃飽!”“好”辦理的小朋友都興奮起來(lái)，我趁機說(shuō)：“行是行，我們不光要比賽誰(shuí)先吃飽，還要看誰(shuí)的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時(shí)候不說(shuō)話(huà)�！薄靶�!”大家齊聲說(shuō)，于是，一場(chǎng)別開(kāi)生面的.比賽開(kāi)始了。透過(guò)比賽，大家一致認為B小朋友得了第一。

　　一整天，孩子們都念念不忘這場(chǎng)比賽。我明白了，單純的說(shuō)教并不能解決問(wèn)題，要順應孩子的興趣，找到他們的興奮點(diǎn)，了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說(shuō)教更能取得教育的預期效果。

　　睿睿不再含手指了

　　“教師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒(méi)辦法�！苯袢赵缟先雸@時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說(shuō)。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都十分喜歡他，可是他有一個(gè)含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習慣再不改掉，對他以后的身體健康會(huì )造成很大的影響。所以，我必須要幫睿睿改掉這個(gè)壞習慣。

　　用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今日午時(shí)有一節《認識小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫(huà)上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛(ài)護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì )不舒服的。之后，我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當然睿睿也很進(jìn)取回答。借此機會(huì )我之后問(wèn)：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎?此刻我們在顯微鏡下觀(guān)察一下就明白了�！焙⒆觽兘�(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現指甲里藏了許多我們用肉眼看不見(jiàn)的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里，就會(huì )生病。所以我們必須要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛生的好孩子。從此以后，我細心的觀(guān)察著(zhù)睿睿的一些變化，并及時(shí)的鼓勵他，一周下來(lái)，睿睿含手指的習慣慢慢改掉了。

中班教育隨筆14

　　“蔡阿姨怎么沒(méi)來(lái)啊?”“她干什么去了?”這是近期蔚斗分園中二班小朋友和家長(cháng)們問(wèn)的最多的一句話(huà)。自從蔡阿姨生病以來(lái)，小朋友和家長(cháng)們的心一直牽掛著(zhù)蔡阿姨的病情。在班級教師和家委會(huì )的倡議和帶動(dòng)下，我們進(jìn)行了三項活動(dòng)。

　　活動(dòng)一：折千紙鶴和幸運星。

　　為了使孩子們真正表達自己對蔡阿姨的關(guān)心，也為了使通過(guò)這次親身體驗讓孩子們懂得關(guān)愛(ài)身邊的人。我們舉行了折千紙鶴和幸運星活動(dòng)，一只只千紙鶴在小朋友們的手中飛出，一個(gè)個(gè)幸運星在小朋友們的手中跳出，我們把千紙鶴和幸運星放在瓶子里，不一會(huì )兒我們便將滿(mǎn)滿(mǎn)的“愛(ài)”裝滿(mǎn)了�？傊�，在讓孩子們親自折千紙鶴和幸運星的過(guò)程中，把愛(ài)傳遞給阿姨，祝愿阿姨的病情早日康復。我想：“正是我們有許多愛(ài)有心的父母，才會(huì )培養出有愛(ài)心的孩子”。我深深地感慨著(zhù)!

　　活動(dòng)二：家長(cháng)們獻上一份“愛(ài)”心。

　　當家長(cháng)們得知蔡阿姨生病的消息后，紛紛要想去慰問(wèn)，可是又怕打擾蔡阿姨的休息。于是，就由家委會(huì )代表牽頭，每位家長(cháng)自愿出錢(qián)，一起給蔡阿姨買(mǎi)了慰問(wèn)品，表達著(zhù)自己對阿姨的感謝之情。有的家長(cháng)說(shuō)：“我們孩子剛上托班時(shí)，孩子哭，阿姨就抱”。有的說(shuō)：“我們的孩子不肯吃飯，她就耐心地喂飯”。還有一位家長(cháng)說(shuō)：“我們的`孩子當時(shí)經(jīng)常大小便解在褲子上，阿姨就耐心地給孩子換洗，不嫌臟不嫌臭”。是的，家長(cháng)們還時(shí)刻沒(méi)有忘記阿姨的付出，這也是家長(cháng)們一種發(fā)自?xún)刃淖钫嬲\的“愛(ài)”。

　　活動(dòng)三：送“愛(ài)”與傳遞“愛(ài)”。

　　“誰(shuí)想去看望阿姨?”我把這個(gè)消息告訴孩子們，嘩!數十雙小手舉起來(lái)了，就像一棵棵蓬勃的小樹(shù)苗，那張張小臉充滿(mǎn)了期待與渴盼。在4月20日中午,蔚斗分園中二班的2位教師和5位幼兒和家長(cháng)代表帶著(zhù)全體小朋友和家長(cháng)們的祝福、問(wèn)候和慰問(wèn)品來(lái)到了蔡阿姨家，5位孩子先送上了他們折的千紙鶴和幸運星，2位家長(cháng)代表也送上了全班家長(cháng)們購買(mǎi)的慰問(wèn)品，并詳細詢(xún)問(wèn)了蔡阿姨的病情，還詳細了解了手術(shù)的情況，并囑咐她要多注意休息，安心養病。很顯然，教師、孩子和家長(cháng)們的到來(lái)，讓蔡阿姨倍感驚喜!也非常感激老師、孩子和家長(cháng)代表去看望她，一直牽掛著(zhù)她的病情。

　　總之，在我們蔚斗分園中二班這個(gè)大家庭中，教師、幼兒和家長(cháng)的心靈中永遠埋下了一份“愛(ài)”，只要這個(gè)大家庭有一人沒(méi)來(lái)，我們都會(huì )在第一時(shí)間里相互關(guān)心、相互問(wèn)候，“愛(ài)”將在整個(gè)班級延續著(zhù)。

　　編輯：cicy

中班教育隨筆15

　　我總覺(jué)得，在幼兒園工作是一件很快樂(lè )的事情，雖然有忙碌，有辛苦，但是看著(zhù)一個(gè)個(gè)小朋友，我們的內心，就會(huì )無(wú)比的快樂(lè )。自從進(jìn)入幼教行業(yè)，投入工作以來(lái)，總是那么的忙碌，我們也逐漸適應了這樣充實(shí)的'生活和快節奏。

　　感謝徐老師的照顧。開(kāi)學(xué)以來(lái)，一直忙著(zhù)幼兒園里的一些煩瑣的事情，對班級往往是無(wú)暇以顧，是她一個(gè)人在默默整理教室，布置環(huán)境，照顧孩子，什么累活都是她搶著(zhù)干；又是她帶我熟悉家長(cháng)和孩子，向我介紹每個(gè)人的特點(diǎn)，讓我更快地融入新集體。

　　感謝家長(cháng)的理解。雖然接觸不多，但也讓我看到了大部分家長(cháng)的熱情。對于我這個(gè)新老師，大家都抱著(zhù)積極的心態(tài)接受，對我充滿(mǎn)了信心，而我，也不會(huì )辜負這些家長(cháng)的期待。

　　感謝孩子的可愛(ài)。慢慢和孩子朝夕相處了一段時(shí)間，孩子身上洋溢著(zhù)天真的氣息，純真的心態(tài)讓我不由自主的喜歡，我和孩子由陌生慢慢變成熟悉，最后變成親密。

　　盡管會(huì )感覺(jué)累，但還是時(shí)刻準備著(zhù)；盡管現在已差不多是期中了，但還是會(huì )認真對待。路還很長(cháng)很遠，我和同事會(huì )心連心、手拉手一起努力扛過(guò)去！

【中班教育隨筆】相關(guān)文章：

中班教育隨筆10-19

中班教育隨筆11-19

教育隨筆中班10-29

[精選]中班教育隨筆08-07

中班教育隨筆[精選]10-09

中班教育隨筆(精選)12-25

中班教育隨筆10-27

中班教育隨筆[經(jīng)典]10-24

中班教育的隨筆11-24