小班教育隨筆15篇【熱門(mén)】
在學(xué)習和工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編整理的小班教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班教育隨筆1
開(kāi)午飯了，孩子們都津津有味地吃著(zhù)，只有夏藝萌小朋友，她一邊吃，一邊低頭往桌子下面看。我以為她又在往桌子下面扔她不喜歡的菜，以前她就有這個(gè)毛病，不合口味的飯菜她就偷偷往桌下扔。我不假思索地喊過(guò)去“夏藝萌你又在扔菜了是不是?”夏藝萌看看我，沒(méi)吭聲。我又去給別的孩子盛飯，等我回來(lái)再看夏藝萌，見(jiàn)她的小手又在桌子下面弄著(zhù)什么，我有點(diǎn)生氣了。
我走進(jìn)她，見(jiàn)她桌子下面干干凈凈并沒(méi)有什么。忽然發(fā)現她有一只鞋沒(méi)有穿在腳上，鞋扣開(kāi)了，她原來(lái)是在扣鞋扣呢。我忙蹲下給她扣好鞋扣，并摸了摸她的'頭說(shuō)：“好好吃飯吧�！彼拖骂^看了看自己的鞋，又看了看我，這才安心地吃起飯來(lái)。
對小班的孩子更應該細心，要不差點(diǎn)兒冤枉了孩子。
小班教育隨筆2
每個(gè)人對快樂(lè )的感受是不一樣的，有的人聽(tīng)到一句贊美的話(huà)感到快樂(lè )，有的人享受到一頓美餐感到快樂(lè )，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂(lè )，孩子能痛痛快快的玩感到快樂(lè )。無(wú)論從精神上，還是從物質(zhì)上，我認為只要能愉悅的，放松的，好心情的，回憶起來(lái)是那么甜美的，就是快樂(lè )的`。作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會(huì )讓你感到無(wú)比的幸福和快樂(lè )。讓我們一起走近孩子，體驗、感受孩子們帶來(lái)的幸福與快樂(lè )。我們不哭了今天幾個(gè)上周感冒沒(méi)來(lái)的孩子入園了。
午睡時(shí)間到了，由于他們第一次在幼兒園睡覺(jué)，便哭著(zhù)喊著(zhù)要爸爸媽媽?zhuān)貌蝗菀缀⒆觽兌继上铝�，可哭聲仍此起彼伏。我們在孩子們身邊巡回，拍拍這個(gè)，哄哄那個(gè)，終于稍稍安靜下來(lái)，但沒(méi)有半小時(shí)，陸陸續續有孩子醒來(lái)，于是，寢室交響曲又開(kāi)始奏響。到這時(shí)，我們已是連續工作六小時(shí)，感到筋疲力盡，我嘆了一口氣說(shuō)：“你們哭吧，老師累了，想睡一會(huì )兒，你們可不能吵醒我�！闭f(shuō)完，我躺下來(lái)閉上眼睛假裝著(zhù)睡覺(jué)，這一招可真靈，幾個(gè)哭的孩子居然不哭了，還悄悄地坐到我身邊，默默地盯著(zhù)我一聲不吭，我試著(zhù)堅持了一段時(shí)間不睜眼，我不睜眼孩子們也不哭，我在心里默默的笑，我為孩子們的那份好奇，那份愛(ài)心所感動(dòng)。誰(shuí)說(shuō)孩子小不懂事，他們有著(zhù)：天真、純潔、水晶般透明的的童心。
太陽(yáng)跟我們捉迷藏今天是多云的天氣，天空中云彩像頑皮的娃娃和太陽(yáng)做著(zhù)游戲。戶(hù)外活動(dòng)后，孩子們回到教室里準備吃水果，這時(shí)候太陽(yáng)也跟地上的娃娃們做起了游戲，一會(huì )兒太陽(yáng)照到孩子們的身上、臉上，一會(huì )兒太陽(yáng)又躲起來(lái)了，教室里一會(huì )兒亮，一會(huì )兒暗，孩子們瞪大了眼睛。陽(yáng)陽(yáng)小朋友說(shuō)“咦?太陽(yáng)怎么一會(huì )出來(lái)，一會(huì )兒躲起來(lái)?”小朋友們討論開(kāi)了，欣欣說(shuō)“太陽(yáng)要出來(lái)玩，玩完了要回家的�！焙f(shuō)“太陽(yáng)在跟我們捉迷藏�！薄疤�(yáng)要吃水果了，吃完了還會(huì )回來(lái)的�！毙∨笥涯阋谎晕乙徽Z(yǔ)，好不熱鬧……生活在這樣一群孩子中間，你忍不住要親親這個(gè)，逗逗那個(gè)，他們的一個(gè)小小的動(dòng)作，一句天真的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)奇特的想象，無(wú)不流露出他們的機靈、活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的快樂(lè )常在。
小班教育隨筆3
隨著(zhù)春風(fēng)的吹拂，我們小班的孩子們迎來(lái)了第二學(xué)期的學(xué)習生活。這一學(xué)期，我深刻感受到孩子們的成長(cháng)和變化。
在日常教學(xué)中，我注重培養孩子們的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。通過(guò)組織各種有趣的活動(dòng)，讓他們在游戲中學(xué)習，快樂(lè )中成長(cháng)。例如，在春天里，我們一起種植小花，觀(guān)察它們的.生長(cháng)過(guò)程，讓孩子們學(xué)會(huì )珍惜生命，體驗成長(cháng)的喜悅。
此外，我也特別關(guān)注孩子們的心理健康。在忙碌的學(xué)習生活中，我會(huì )時(shí)刻留意孩子們的情緒變化，及時(shí)發(fā)現并解決問(wèn)題。我會(huì )與孩子們談心，傾聽(tīng)他們的心聲，讓他們感受到關(guān)愛(ài)和支持。
回顧這一學(xué)期，我為孩子們的進(jìn)步和成長(cháng)感到自豪。在未來(lái)的日子里，我將繼續努力，為孩子們創(chuàng )造更多的學(xué)習機會(huì )和成長(cháng)空間，陪伴他們度過(guò)美好的幼兒園時(shí)光。
小班教育隨筆4
星期天是父親節，幼兒園讓大班和學(xué)前班的孩子們畫(huà)爸爸，為爸爸準備節日的禮物．放學(xué)的時(shí)候，許多男家長(cháng)來(lái)接孩子，當“爸爸們”收到孩子為他準備的禮物時(shí)，多數都表現出高興、意外，有些爸爸還有點(diǎn)不好意思。
其實(shí)，父愛(ài)從來(lái)都是嚴肅和樸實(shí)的，與母愛(ài)相比，對父愛(ài)的贊美的確太少了，但父愛(ài)對于孩子的`成長(cháng)來(lái)說(shuō)又是多么的重要。孩子的剛強、執著(zhù)、勇敢和張揚的個(gè)性，離不開(kāi)父親的關(guān)愛(ài)和教導。
六月是美麗的，在這個(gè)美麗的節日里，讓我們的小朋友們把快樂(lè )帶給爸爸們吧！
衷心祝福：孩子們的爸爸幸�？鞓�(lè )，希望孩子爸爸的爸爸健康快樂(lè )！
小班教育隨筆5
正確引導孩子
在班里，懂事聽(tīng)話(huà)的孩子總是會(huì )得到我們更多的關(guān)愛(ài)，而那些調皮、愛(ài)搗亂孩子往往得到的是批評教育，仔細想起來(lái)，其實(shí)那些調皮搗亂的孩子，也需要得到老師的關(guān)愛(ài)。
魏金程是我們班的調皮大王，搗亂鬼。在與幼兒的交往接觸中特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他一起玩。但在我的觀(guān)察中，魏金程其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè )意與他們一起游戲。每次活動(dòng)，他都積極的參加，表現自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不太正確，所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生。針對這種情況，我在平時(shí)有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì )意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結，互相謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝�，學(xué)會(huì )與小朋友共享快樂(lè )。魏金程小朋友的手工制作比較棒，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著(zhù)他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P，引導孩子們向他學(xué)習。慢慢的'，魏金程小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛(ài)跟他玩了。
其實(shí)，每個(gè)孩子的內心世界都是純潔的、善良的，讓我們給那些調皮的孩子多一點(diǎn)關(guān)心，多一些愛(ài)護，換種態(tài)度看他們的頑皮
小班教育隨筆6
創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。學(xué)前教育是基礎教育的有機組成部分，擔負為人才培養奠基的艱巨任務(wù)。因此，作為一名幼教工作者，應站在面向世界、面向未來(lái)的高度，鼓勵孩子去標新立異，努力培養孩子的創(chuàng )新精神，訓練孩子的創(chuàng )新能力。
今天上午，在組織綜合活動(dòng)歡樂(lè )的元宵節時(shí)，許多孩子都把逛花燈的歡樂(lè )場(chǎng)面和感受通過(guò)美術(shù)表現出來(lái)，當我走到佳音身邊發(fā)現她畫(huà)的盡是坦克車(chē)、大炮、戰斗機等，我似乎有點(diǎn)不滿(mǎn)意，心想這么歡樂(lè )、祥和的節日，你的畫(huà)火藥味怎么這么濃。但是我轉念一想還是聽(tīng)聽(tīng)她有什么想法。于是我輕聲地問(wèn)她為什么這樣畫(huà)，她興奮地說(shuō)：“老師，這是解放軍叔叔開(kāi)著(zhù)坦克在里面點(diǎn)燈慶祝元宵節;這是空軍把戰斗機的燈都開(kāi)著(zhù)把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節;還有……”。聽(tīng)!孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽(tīng)佳音的想法，才沒(méi)有傷到她的自尊心，同時(shí)也讓自己傾聽(tīng)到其內心的語(yǔ)言。因此，教師只有認真傾聽(tīng)才能發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，切忌說(shuō)“你怎么這么煩呢!”“你沒(méi)看我正忙著(zhù)嗎，一邊玩去!”“你真傻!”等傷害幼兒自尊心的話(huà)語(yǔ)。當孩子提問(wèn)題或與你談話(huà)時(shí)應該放下手頭的事情，做出注意傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)的姿態(tài)，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他們產(chǎn)生創(chuàng )造的興趣。
又如：《奇妙的繩子》創(chuàng )新主題活動(dòng)中，孩子們選擇了自己喜歡的'繩子隨處玩，任意在手中擺動(dòng)，一會(huì )兒變成搖擺的樹(shù)枝、一會(huì )兒變成風(fēng)吹的小樹(shù)在晃動(dòng)、一會(huì )兒變成小朋又在跳舞，一會(huì )兒變成一幅美麗的圖畫(huà)。這一活動(dòng)中，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開(kāi)層層發(fā)散，由一點(diǎn)向多點(diǎn)想象，采用層層遞進(jìn)的時(shí)間讓幼兒層層創(chuàng )新層層發(fā)展，有體驗到模仿到創(chuàng )新的結構動(dòng)靜結合，給予孩子充分想象、創(chuàng )造和自由表現的空間，充分錯金幼兒的創(chuàng )新能力的發(fā)展，嘗試繩子的多種玩法。
幼兒的創(chuàng )造力更多的是受好奇心的驅動(dòng)，讓幼兒感受到老師是自己最忠實(shí)的支持者。因此，教師應了解、認識、尊重幼兒，使幼兒感到老師是可以溝通的，是對其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng )造，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子更加自信、積極主動(dòng)的進(jìn)行探索、學(xué)習，萌發(fā)創(chuàng )造的激情，表現自己的感受。
小班教育隨筆7
守則一：節日大餐應讓素菜唱主角
節日餐桌上的主打菜，常常是雞、鴨、魚(yú)、蛋、肉、蟹、蝦等，這些都是以動(dòng)物蛋白和脂肪為主的葷菜。營(yíng)養專(zhuān)家指出，過(guò)多地吃葷菜不僅會(huì )陡然增加寶寶的胃腸及腎臟的負擔，而且增加血脂水平，從小埋下動(dòng)脈硬化的隱患。
因此，媽咪在節日里應準備這樣幾類(lèi)蔬菜，讓它們在節日大餐中唱主角。綠葉蔬菜中的青菜、油菜、菠菜、芽白、甘藍、芹菜、韭菜、芥菜、菜花、生菜等，都是去油膩的最佳菜肴;塊莖瓜果中的西紅柿、南瓜、黃瓜、紅蘿卜、土豆、白蘿卜、芋頭、白薯、荸薺等，除了富含維生素、纖維素、礦物質(zhì)外，還富含碳水化合物，可為寶寶身體提供熱量，其中土豆和甘薯既可作菜又可頂飯;豆類(lèi)食品中的黃豆、蠶豆、豆芽、水豆腐、豆干、豆皮、豆腐泡、腐竹等，富含植物蛋白和不飽和脂肪酸，對寶寶的大腦和體格的生長(cháng)發(fā)育大有益處。
守則二：酸堿性食物要注意合理搭配
節日里人們餐餐免不了進(jìn)食大魚(yú)大肉，而這些幾乎都是酸性食物。營(yíng)養專(zhuān)家指出，健康人體的血液必須保持微堿性狀態(tài)，如果進(jìn)食過(guò)多的酸性食物，血液就會(huì )呈酸性，導致身體抵抗力下降;而且，還會(huì )攝入過(guò)多能量高并營(yíng)養豐富的食物，使寶寶體內積熱，引發(fā)出各種感染性疾病。俗語(yǔ)說(shuō)，過(guò)補易上火，就是這個(gè)道理。
因此，媽咪在飲食上一定要注意為寶寶搭配堿性食物，如海帶、青菜、萵筍、生菜、芹菜、香菇、胡蘿卜、蘿卜等等。
守則三：飲食上不能以副食代替主食
節日的餐桌上菜肴豐盛，每樣菜肴寶寶吃上幾口就飽了，經(jīng)常吃不下多少主食。有些媽咪索性就讓寶寶以副食代替主食，她們還以為這樣更有營(yíng)養。其實(shí)，這種做法很不科學(xué)。營(yíng)養專(zhuān)家指出，副食中多是動(dòng)物性蛋白食物和蔬菜水果，吃多了容易損傷寶寶的'脾胃，影響食物的消化吸收;而且，蔬菜水果所提供的營(yíng)養主要是礦物質(zhì)、維生素、膳食纖維等，糖類(lèi)含量并不高，與主食有很大差別，互相不可代替。不然，容易造成寶寶對營(yíng)養素攝取不均衡，影響正常的生長(cháng)發(fā)育。
因此，媽咪要以現代營(yíng)養原則為寶寶合理安排主食與副食。各餐葷素搭配，既有充足的蛋白質(zhì)，又有綠葉菜，并有一、兩樣提味開(kāi)胃的小菜;可選用甜味菜肴和點(diǎn)心來(lái)補充碳水化合物，并有補充碘類(lèi)的海產(chǎn)品，保證寶寶合理攝取到各種營(yíng)養素。
守則四：不能讓寶寶盡情喝飲料
節日里，媽咪會(huì )為寶寶和客人準備很多飲料。這太中寶寶意了，他們時(shí)常會(huì )敞開(kāi)小肚皮可著(zhù)勁地喝。有的媽咪以為寶寶多喝些飲料也無(wú)妨，反正飲料以水為主，多喝會(huì )為寶寶身體補水;尤其是果汁，補水的同時(shí)還可為寶寶補充維生素C。營(yíng)養專(zhuān)家指出，含氣類(lèi)的飲料中，如可樂(lè )、雪碧等都含有二氧化碳氣體，飲用過(guò)多會(huì )使寶寶胃脹、胃痛，影響胃腸道的消化能力;果汁飲料雖有一定營(yíng)養，但過(guò)多飲用也會(huì )影響寶寶的食欲。
因此，媽咪最好多讓寶寶喝白開(kāi)水。正逢夏秋交替時(shí)節，既氣候干燥，各種病菌活動(dòng)又活躍，白開(kāi)水有助于寶寶抵抗呼吸道感染。
守則五：吃自助餐要吃出文明和健康
現今過(guò)節，很多媽咪會(huì )帶寶寶去吃自助餐。有時(shí)，媽咪惟恐自己的寶寶吃虧，因此他們愿意吃多少就吃多少，喜歡吃什么就吃什么。寶寶人小，不懂得應該節制飲食，媽咪不管他們正中下懷。于是，寶寶會(huì )大吃特吃，經(jīng)常搞得滿(mǎn)桌食物狼藉。營(yíng)養專(zhuān)家指出，這種吃法不僅容易積食傷脾，引起消化功能紊亂，而且也很不文明。
因此，帶寶寶吃自助餐時(shí)媽咪要讓寶寶適量取食，并教寶寶合理搭配食物;同時(shí)教導寶寶要舉止文明，不要浪費太多食物。這樣，才能保證吃出健康，吃出文明。
小班教育隨筆8
在很多剛入幼兒園的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實(shí)，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來(lái)的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的午睡對于幼兒來(lái)說(shuō)是很重要的
睡眠能夠緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當人感到疲勞時(shí)，很自然就會(huì )產(chǎn)生睡眠的要求，但讓孩子睡覺(jué)，往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗：新入幼兒園的孩子中午總愛(ài)是用雙眼睛窺探周?chē)�，凝視教師，我�?huì )常常在他的床前停一下，給他一個(gè)溫柔的微笑，孩子會(huì )感到十分親切，能夠增加平安感。反復幾次，孩子便能安靜入睡。對離開(kāi)親人、對環(huán)境生畏缺乏平安感的新入園膽小孩子，教師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來(lái)?yè)嵛俊?/p>
就拿小班的陳佳珍小朋友來(lái)說(shuō)，剛上幼兒園的時(shí)候她總是不肯午睡，一到中午就會(huì )哭鬧著(zhù)要媽媽?zhuān)乙矎乃议L(cháng)口中明白平時(shí)午睡，她媽媽都會(huì )抱著(zhù)她，陪在她身邊，久而久之也就養成了僅有媽媽陪著(zhù)她，她才會(huì )午睡的習慣。了解到這一點(diǎn)，我開(kāi)始主動(dòng)的與她溝通，每當午睡的時(shí)候我會(huì )陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來(lái)抱著(zhù)我，這時(shí)候我也會(huì )很配合的去抱著(zhù)她，這樣慢慢的她開(kāi)始越睡越安穩也愿意睡覺(jué)了，對我也越發(fā)的親近了。其實(shí)這樣的'孩子還有很多，可是大多在我悉心的陪同下，一個(gè)個(gè)都能夠美美的睡上一個(gè)好的午覺(jué)。
經(jīng)過(guò)這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個(gè)孩子都會(huì )成為父母心中的乖孩子、教師心中的好孩子。
小班教育隨筆9
小班幼兒正處于自我意識的萌發(fā)時(shí)期，往往會(huì )以自我為中心。有的幼兒自我中心很?chē)乐�，認為什么都是我的，不會(huì )謙讓;有的幼兒較膽怯，羞于交往，害怕對方拒絕自己，但其內心也是渴望能和同伴一起做游戲的;有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識，在活動(dòng)中撞倒了對方或踩痛了對方連一句“對不起”都不說(shuō)。因此，幫助小班幼兒在生活小事中形成良好的自我意識，對其自我人格的建構和社會(huì )性發(fā)展具有深遠的意義。
在一次戶(hù)外活動(dòng)回來(lái)后，翟老師帶女孩子喝水，我帶男孩子入廁。這時(shí)，廁所里傳來(lái)了爭執的聲音：“我是第一個(gè)嗎!老師他搶我的第一，他推我!”“不行，我是第一個(gè)!”“哇!”(哭聲)…… 原來(lái)，小朋友小便后喜歡趕快跑回來(lái)站隊，有些小朋友回來(lái)的早，可是不排隊，所以就讓回來(lái)晚的下朋友站在了第一名�？稍缁貋�(lái)的小朋友，就是不主動(dòng)排隊更不愿讓出第一。其他小朋友又不肯讓還給他，于是他就動(dòng)起了“武力“…像這樣的事情幾乎每天排隊的時(shí)候都會(huì )上演好幾次。
小班幼兒剛剛從家庭中走出來(lái)，他們的自我中心心理比較明顯。在他們的意識中，“我搶到的就是我的�！薄拔覔尣坏骄痛蚰�、咬你”，而不會(huì )去考慮別人的感受。因此在與同伴的交往中常常發(fā)生沖突。我們知道幼兒模仿力極強，特別是小班幼兒，他們能通過(guò)模仿去學(xué)習攻擊性行為，同樣也可以通過(guò)模仿去學(xué)會(huì )謙讓、互助、分享和合作等一些行為。所以我們在日�；顒�(dòng)來(lái)啟發(fā)、引導幼兒形成良好的.行為習慣。所以經(jīng)過(guò)我們班級老師一段時(shí)間的耐心引導，現在我們在如廁時(shí)耳邊經(jīng)常聽(tīng)到的是：“老師，我排好隊了。老師，我沒(méi)有搶第一”……
今天的幼兒園教育，是個(gè)內涵豐富的大概念，生活環(huán)境對幼兒生活能力的作用已受到越來(lái)越多的重視。在生活中，我們不難發(fā)現，孩子的行為、語(yǔ)言、表情都在向我們傳遞著(zhù)他們需求、困惑和感受的信息，所以身為幼兒園一線(xiàn)教師的我們，一定要注重生活中每一件小事中蘊含的教育價(jià)值!。
小班教育隨筆10
一般孩子對喜歡吃的某種食物就吃得很多，而對不喜歡吃的食物則吃得很少，甚至乾脆不吃。很多時(shí)候，當孩子表現出不喜某些食物時(shí)，家長(cháng)并不是勸說(shuō)或講道理，而是一味地遷就。他們認為，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子會(huì )自然而然改掉挑食的毛病。但事實(shí)并非如此。專(zhuān)家提醒，孩子的過(guò)分挑食會(huì )導致某些營(yíng)養的攝入不足或過(guò)量，導致孩子容易生病或是過(guò)度肥胖，嚴重影響他們的生長(cháng)和發(fā)育。
孩子挑食成因醫學(xué)專(zhuān)家表示，嬰兒時(shí)期的孩子僅有單味覺(jué)，沒(méi)有分辨復合味道的本事，此時(shí)母親應盡量采取母乳喂養，或者給孩子喝的牛奶中不加糖、輔食果汁，堅持原汁原味，這樣孩子的味覺(jué)記憶中沒(méi)有口味過(guò)重的東西，長(cháng)大后就不容易挑食。
其實(shí)，孩子在成長(cháng)過(guò)程中出現挑食的現象，這與家長(cháng)的態(tài)度很有關(guān)系。比如孩子這一餐某種食品多吃一點(diǎn)，那一餐另一種食品多吃一點(diǎn)，而假如家長(cháng)過(guò)于縱容就會(huì )促成孩子吃飯挑食的壞習慣。吃自我喜愛(ài)和可口的食物是人的天性，家長(cháng)一味地滿(mǎn)足孩子的“口腹之欲”，就可能使孩子得不到平衡的'膳食，從而導致孩子發(fā)生食物富足型的營(yíng)養不良。
另一方面，為了讓孩子能得到合理均衡的飲食，媽媽們往往使盡渾身解數，甚至追著(zhù)孩子喂食，可孩子依然我行我素，弄得又累又急的媽媽火冒三丈。
對此，專(zhuān)門(mén)研究?jì)和羰承袨榈膶?zhuān)家認為，如果家長(cháng)用強制或粗暴的手段逼孩子吃東西，會(huì )使孩子產(chǎn)生逆反心理。因為不愉快情緒不僅僅會(huì )降低食欲、影響消化，并且會(huì )讓孩子產(chǎn)生對立情緒或恐懼心理，這種強制進(jìn)食往往也會(huì )增加兒童挑食的可能性。
糾正挑食妙招家長(cháng)的職責是將適宜的飯菜在適宜的時(shí)間供給給孩子，許多兒童在成長(cháng)期都會(huì )有一些正常的“挑食”行為，這與他們的個(gè)性和個(gè)人喜好密切相關(guān)，而這類(lèi)問(wèn)題隨著(zhù)年齡的增長(cháng)是能夠糾正的。但如果孩子的挑食行為已經(jīng)影響到正常的生長(cháng)發(fā)育，不如試試以下幾招：
例如，合理安排和指導孩子吃零食的時(shí)間、數量，盡量減少或逐漸取消零食;不要強迫孩子吃某種食物，以免加深孩子對這種食物的反感;經(jīng)常變化花樣、調整口味以及創(chuàng )造愉快的進(jìn)餐環(huán)境等，引起孩子的食欲;用生動(dòng)形象的教育方法，誘導孩子懂得吃各種食物的好處。其實(shí)，孩子的偏食或挑食習慣往往是受到成人的飲食觀(guān)念和習慣的影響。有的家長(cháng)本身就挑食或偏食，見(jiàn)樣學(xué)樣，孩子是受到了家長(cháng)的影響。有的是因為家長(cháng)喂養不當造成的，比如對于孩子愛(ài)吃的東西，有的家長(cháng)就隨意讓他吃，有時(shí)一次吃得太多，孩子容易吃傷。當然也有孩子的原因，比如孩子的口味比較挑剔、吃零食影響進(jìn)餐時(shí)的食欲、飯前或吃飯時(shí)喝過(guò)多的果汁或含糖飲料等。
所以，專(zhuān)家提議，家長(cháng)要想豐富孩子的口味，首先要以身作則，以自我良好的飲食習慣為孩子做出示范。在合理的范圍內，能夠允許孩子選擇自我喜歡的食物;在指導孩子的飲食時(shí)，不要威脅或哄騙，孩子做得好時(shí)要及時(shí)表?yè)P和鼓勵。
小班教育隨筆11
我作為一名小班幼兒教師，深刻體會(huì )到了在幼兒教育工作中的責任與挑戰。與其他年齡段的幼兒相比，小班幼兒更加依賴(lài)和需要老師的指導和關(guān)注。因此，作為小班教師，我們需要始終保持高度的責任感和使命感，為幼兒的成長(cháng)和發(fā)展提供良好的教育環(huán)境與個(gè)性化的教育服務(wù)。
我在教育小班幼兒的過(guò)程中，深刻認識到了“以學(xué)生為中心”的教育理念的重要性。每個(gè)孩子都是獨特的個(gè)體，有自己的特點(diǎn)、興趣和發(fā)展潛力。因此，我在教育中盡量遵循幼兒的個(gè)性需求和發(fā)展趨勢，為每個(gè)孩子提供個(gè)性化的'教育服務(wù)。例如，在日常教學(xué)中，我會(huì )注意分組教學(xué)，因材施教，為每個(gè)孩子提供更好的學(xué)習機會(huì )。
此外，我還強調了“親近性教育”的實(shí)施。孩子們在成長(cháng)過(guò)程中，需要得到足夠的愛(ài)和關(guān)注。在小班教育中，我注重與孩子們的交流溝通，注重情感投入，為孩子們營(yíng)造溫馨、親和、具有安全感的教育氛圍。只有在這樣的氛圍下，孩子們才能夠放松心情，愉快地參與到教育活動(dòng)中，并且更好地成長(cháng)發(fā)展。
最后，我也深感幼兒教育的重要性和價(jià)值。幼兒時(shí)期是人生中最關(guān)鍵的成長(cháng)時(shí)期，它對孩子的未來(lái)發(fā)展有著(zhù)決定性的影響。因此，作為小班教師，我們的職責不僅僅是傳授知識，更是引導孩子積極探索和學(xué)習，培養他們的興趣、品格和能力，為他們的未來(lái)發(fā)展鋪平道路。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷學(xué)習和更新自己的知識，提升自己的教育能力，為幼兒的成長(cháng)創(chuàng )造更多的可能性。
小班教育隨筆12
冬天的早晨，幼兒正在操場(chǎng)上鍛煉。他們有的玩皮球，有的跳繩，有的轉呼拉圈，還有的跳皮筋……熱鬧的場(chǎng)面吸引了幼兒。大家議論開(kāi)了，牛牛說(shuō)：“瞧，有小朋友在轉呼拉圈，他們轉得真好。讓我數數有幾個(gè)小朋友轉起來(lái)了，1、2、3、4，4位小朋友轉起來(lái)了�！绷亮琳f(shuō)：“那你再數數有幾個(gè)小朋友沒(méi)有轉起來(lái)�！钡玫酵榈闹С�，牛牛立刻興奮起來(lái)，伸長(cháng)著(zhù)脖子跑來(lái)跑去數起來(lái)，并快速地說(shuō)：“有5位小朋友沒(méi)有轉起來(lái)�！辈恢钦l(shuí)問(wèn)了一句：“一共有幾個(gè)小朋友在轉呼拉圈？”這時(shí)，帥帥、天天幾個(gè)孩子也圍攏來(lái)了�！�5加4等于9，一共有9個(gè)小朋友在轉呼拉圈�！笔艿脚Ｅ５膯l(fā)，淇淇也興奮地講述著(zhù)自己的發(fā)現：“有6位小朋友在拍球，8位小朋友在跳皮筋�！避曹哺鼇�(lái)勁：“你瞧，跳皮筋的小朋友中有3個(gè)男孩，5個(gè)女孩�！甭�(tīng)到孩子們的議論，我便順著(zhù)他們感興趣的問(wèn)題逐一引導道：操場(chǎng)上有幾種運動(dòng)器具？每種有幾個(gè)小朋友在玩？跳繩和玩球的一共有幾個(gè)小朋友？玩球的6位小朋友中有2位是女孩，幾位是男孩？個(gè)子最高的小朋友在哪里？最矮的.又在哪里？跳皮筋的小朋友中最前面的是什么樣的小朋友？排在第3位的是什么樣的小朋友？排在最后的又是什么樣的小朋友……
在教師的引導下，孩子們投入地觀(guān)察、交流、分享，在輕松的氣氛中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，積累了多方面的經(jīng)驗。之后，教師提議每個(gè)幼兒去找一位正在鍛煉的孩子做朋友。此時(shí)，就連平時(shí)很內向的露露也很快找到了玩伴，愉快地和大家玩在了一起……
小班教育隨筆13
這學(xué)期小班又多了很多新來(lái)的孩子，當我與這群孩子接觸兩周下來(lái)后，我真心地覺(jué)得——這幫小班的孩子真可愛(ài)！
我們班的孩子很調皮，有的孩子排隊走到外面就自己去玩了；有的孩子會(huì )爬椅子、桌子甚至是床；有的孩子經(jīng)常玩水；有的孩子要搶玩具；有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉來(lái)轉去；有的孩子比較強勢，會(huì )打人；有的.....但我們班的孩子也很聰明，早上來(lái)的時(shí)候，都會(huì )自己好好排隊，準確地找到自己的位置；多數孩子會(huì )主動(dòng)跟老師打招呼；看不到老師會(huì )詢(xún)問(wèn)老師的去處；上課的`時(shí)候參與性比較強；能夠準確地找到自己的座位及排隊位置；多數孩子會(huì )自己穿脫衣服、鞋子。每天一上班，一看到這群孩子，就會(huì )全身心地投入到班級的教養工作當中。
相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，班級常規逐漸穩定后，孩子們的表現會(huì )越來(lái)越好，他們也會(huì )越來(lái)越可愛(ài)！真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師！
小班教育隨筆14
回憶如酒，心懷感恩
五月如花，心情如詩(shī)。懷著(zhù)對教師研修生活的憧憬，伴著(zhù)五月的清風(fēng)，我有幸參加了寶安區民辦學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研修培訓，在美麗的廣東第二師范學(xué)院，度過(guò)了充實(shí)而快樂(lè )的研修學(xué)習生活。感謝寶安區局對民辦教育的重視，為民辦教師提供了寶貴的學(xué)習機會(huì )！感謝二師的導師們對這次培訓的精心籌備，十一場(chǎng)專(zhuān)家講座，一次實(shí)踐基地交流活動(dòng)。培訓內容涵蓋了語(yǔ)文教師所應掌握的各個(gè)方面，使我對反思性教學(xué)、語(yǔ)文課程標準、教師素養、教學(xué)風(fēng)格、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)等方面有了更加系統的認識，讓我受益匪淺。八天的生活、學(xué)習，充盈在我心中的是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)與幸福。各位專(zhuān)家的講座，如一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！
用心聆聽(tīng)，幸福相伴。本次培訓為我們授課的都是教育界成績(jì)斐然的專(zhuān)家學(xué)者，聽(tīng)他們的講座是一種精神享受。對于這次培訓學(xué)習，我無(wú)比珍惜，每天懷著(zhù)無(wú)限的熱情奔走于課室、餐廳和住所幾個(gè)地方，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。每一節課我都專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做筆記，每晚記錄當天學(xué)習、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，反思自己工作中的不足，每天我都感到無(wú)比充實(shí)和愉悅。培訓生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，如一串美妙動(dòng)聽(tīng)的風(fēng)鈴，時(shí)刻飄蕩在我耳畔；回憶，如一條條細浪，在我的心間泛起幸福的漣漪。
放飛夢(mèng)想，快樂(lè )相伴
5月11日，早上六點(diǎn)我就起床了，仔細規劃這次難得的學(xué)習機會(huì )。上午9：30分從家里出發(fā)，先生送我去了寶安，在新安公園對面一家客家菜館共享了所謂的“大餐”，先生和我開(kāi)玩笑說(shuō)：“你去大學(xué)里學(xué)習了，以后你也是大學(xué)生了”，對于他的玩笑話(huà)，我一笑了之。午餐休息片刻后，我們便去了區教科培中心，在一棵枝繁葉茂的大榕樹(shù)下，已有不少其他學(xué)校的老師在等待，卻沒(méi)有一個(gè)我認識的老師，我心里多少有些孤單。沒(méi)多久教科培劉老師開(kāi)了門(mén)，叮囑大家要注意的相關(guān)事宜，接著(zhù)由班長(cháng)點(diǎn)名，隨后我們便上了車(chē)。14：22分汽車(chē)開(kāi)啟，我的心情異常激動(dòng)，感到一切都是那么美妙，因為這是我向往已久的學(xué)習機會(huì )。
汽車(chē)在高速路上奔馳著(zhù)，學(xué)員們有的在聊天，有的在聽(tīng)音樂(lè )，有的在上網(wǎng)，有的在閉目養神。窗外，車(chē)輛川流不息，夏意正濃，碧綠的樹(shù)木在清風(fēng)的吹拂下輕輕搖曳，仿佛在含首致意，為我們送行。美麗的五月，美好的旅程。大約兩個(gè)小時(shí)的車(chē)程，四點(diǎn)半左右我們到達了目的地。因為之前已召開(kāi)了會(huì )議，分了小組，選了班長(cháng)、學(xué)習委員、生活委員、宣傳委員等，所以大家分小組有序地在賓館辦理入住登記手續。房間內設置簡(jiǎn)單，干凈整潔，和我同住的是開(kāi)元的汪老師和東山的林老師，稍有遺憾的是沒(méi)有帶電腦前去（其實(shí)自己并不想帶，想體驗一下不上網(wǎng)的日子）。我們在暫時(shí)的“家”休息了一段時(shí)間，天色漸暗下來(lái)了，我們第五組的八位老師一同前去學(xué)校食堂吃晚飯，同組的一位男同胞笑言：“我們也來(lái)致青春了�！毙凶咴诜比A的街道，五彩斑斕的燈光不時(shí)映入眼簾，讓我感到都市繁華的風(fēng)尚。幾分鐘我們就到了二師，門(mén)口的“廣東第二師范學(xué)院”幾個(gè)大字赫然醒目，內側是：“進(jìn)德修業(yè)，為人師表”八個(gè)大字，體現了濃郁的文化學(xué)術(shù)氛圍。校園環(huán)境優(yōu)美，道路兩旁榕樹(shù)綠蔭疊翠，遮天蔽日。校門(mén)口兩側是籃球場(chǎng)，學(xué)生們在打籃球，讓我感受到青春的朝氣。餐廳門(mén)前是一個(gè)四方形的湖，湖面荷葉飄舞。晚餐后我們小組一行八人一同去散步，一天的時(shí)間大家似乎成了老朋友，快樂(lè )的時(shí)就這樣過(guò)去了。我心懷期待，期待著(zhù)品味大學(xué)的校園的生活。
名師智慧，引我
12日上午，懷著(zhù)興奮的心情，我們一行在8：30之前到達了C302課室。首先是開(kāi)班典禮，由班主任葉老師主持，葉老師小巧玲瓏，富有親和力。首先由中文系熊主任致歡迎詞，熊主任介紹了學(xué)校及中文系的情況，他希望大家珍惜本次學(xué)習機會(huì )，他說(shuō)：“我們是來(lái)學(xué)習的，不是享受的�！边@句話(huà)令我印象深刻。隨后全體學(xué)員及導師、教授、班主任一起在圖書(shū)館門(mén)前照相。
接著(zhù)，我們聆聽(tīng)了二師桑志軍教授的《反思性教學(xué)與語(yǔ)文教師的發(fā)展》的講座。桑教授細致地分析了反思性教學(xué)的特征及意義，他引用了宋代廓庵禪師的《十牛圖頌》，闡釋了修心如牧牛的道理，讓我有一種大徹大悟的感覺(jué)，人的學(xué)習從某種意義上講也是一種心性的修行，尋牛的歷程對學(xué)習同樣富有啟示。通過(guò)這個(gè)講座，我明白了反思的反思性教學(xué)在促進(jìn)語(yǔ)文教師發(fā)展中的作用：反思性教學(xué)能促進(jìn)教師實(shí)踐知識的積累；能促進(jìn)教師決策能力的發(fā)展；有利于建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。記得一美國學(xué)者說(shuō)：“反思是教師成長(cháng)的翅膀�！闭f(shuō)明反思是教師進(jìn)步的重要途徑。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將在每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)工作，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)反思不斷地不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自我的教學(xué)監控能力，讓反思成為習慣，同時(shí)引導孩子們學(xué)會(huì )在學(xué)習上反思，讓自己和學(xué)生們一同在反思中教學(xué)相長(cháng)。
12日下午，我們聽(tīng)了佛山市教育局教研室姚淑華老師的《重溫編者意圖》（人教版語(yǔ)文教材分析）的講座，姚老師對人教版語(yǔ)文教材做了詳細的分析，她的講解由淺至深，層層推進(jìn)，著(zhù)眼于從教材的編排意圖入手，從多方面分析了教材的編排意圖。首先解讀了語(yǔ)文課程標準中的四個(gè)基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的.語(yǔ)文課程。接著(zhù)詳細分解了各年段的寫(xiě)字教學(xué)的重點(diǎn)與要求，并分析了單元導語(yǔ)、課文導語(yǔ)、吐泡泡、學(xué)習伙伴提示語(yǔ)等表現形式的意圖和作用。最后并指出教師們工作中存在的問(wèn)題，然后分享解決策略。要求教師在備課中要把這些資源的利用作為安排教學(xué)環(huán)節與內容進(jìn)行研究與運用；把使用這些資源作為教學(xué)方法的增長(cháng)點(diǎn)、創(chuàng )新點(diǎn)。姚老師的這節課讓我茅塞頓開(kāi)。課本上的吐泡泡、學(xué)習伙伴等這些內容自己平時(shí)并沒(méi)有去深究，在以后的教學(xué)中一定會(huì )關(guān)注教材細節，落實(shí)課標理念。
13日上午，我們聆聽(tīng)了廣東省教育研究院教研室小語(yǔ)會(huì )理事長(cháng)楊建國理事《20xx年版語(yǔ)文課程標準修訂情況》的講座，他的“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)打基礎”的見(jiàn)解讓我記憶猶新。楊教授首先解析了語(yǔ)文課程標準修改的基本思路及增刪調整情況，然后闡述了閱讀教學(xué)的重要性，他列舉了一個(gè)例子：以色列每人每年平均讀64本書(shū)，中國人平均每人每年讀3本書(shū)，這個(gè)數字的對比令我十分震撼。楊教授指出閱讀是個(gè)性化行為，師應尊重學(xué)生閱讀的感受，不應當以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不要以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗與思考。他特別強調：少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。他強調一定要在“學(xué)習語(yǔ)言文字運用”上下功夫，每堂課10分鐘的練字，培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，使學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)，享受讀書(shū)樂(lè )趣。要重視寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫(xiě)、說(shuō)與寫(xiě)有機結合，相互促進(jìn)。關(guān)注不同種類(lèi)非連續性文本的特點(diǎn)。在寫(xiě)作教學(xué)方面，他強調要注意引導鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng )意的表達，寫(xiě)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。他說(shuō)：只要有一顆愛(ài)心，有一顆責任心，就能做好事情。平實(shí)的言語(yǔ)，帶給我深刻的啟示，這節課讓我感到收獲同樣頗豐。
小班教育隨筆15
別讓孩子閑著(zhù)
“和幼兒園的孩子打交道，一眼看不到他們就會(huì )惹出亂子來(lái)”。這時(shí)幼兒老師經(jīng)常談及的發(fā)自?xún)刃母惺艿囊痪錈o(wú)奈的話(huà)，其實(shí)也不然。
十幾年來(lái)，我總結出一條小小的.能讓孩子“安分守己”的小策略，那就是讓每個(gè)孩子都隨時(shí)隨地“有事可做”。如：小班的孩子有了一定的服務(wù)意識，都想當老師心目中的好孩子，他們學(xué)會(huì )了幫助老師掃掃地，擦桌子，幫別人搬椅子，中班的孩子也會(huì )自由作畫(huà)，拼積木，表演故事，大班孩子會(huì )練體操，會(huì )幫小弟弟系鞋帶。
只要孩子樂(lè )意做的事，他會(huì )做的很認真，因為他希望得到老師的肯定。因為他們知道自己幫助了別人，心里很自豪，他們由衷的有一種長(cháng)大的感覺(jué)。
我覺(jué)得，只要正確引導孩子，適時(shí)啟發(fā)，給孩子足夠的自由發(fā)揮想象的時(shí)間和空間，她(她)有事可做了，還有時(shí)間調皮嗎?
我相信孩子，他們會(huì )做的更好！
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