幼兒園中班教養筆記隨筆集錦
在日常學(xué)習和工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園中班教養筆記隨筆集錦，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班教養筆記隨筆集錦1
鑫鑫這個(gè)孩子，既讓我生氣，又讓我喜歡，他聰明、思維活躍、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)干凈、又很懂事，樂(lè )意助人，經(jīng)常主動(dòng)地為班級做好事，但提起他的調皮之處，卻又讓我頭疼不已，操場(chǎng)上跑來(lái)跑去，隊伍排不整齊，上課和同學(xué)講話(huà)，哎!一大竄的優(yōu)點(diǎn)，一大竄的缺點(diǎn)，這就是鑫鑫，給我留下的印象。
案例描述：
觀(guān)察一：小朋友在跳《拉拉勾》的舞蹈，劉鴻小朋友不小心碰著(zhù)了他，他馬上就回了劉鴻一腳，劉鴻哭起來(lái)，其他小朋友說(shuō)鑫鑫打劉鴻了，而新鑫立刻就說(shuō)：“我沒(méi)打他，是別人打的�！�
觀(guān)察二：這個(gè)星期一，幼兒園升國旗時(shí)，我發(fā)現鑫鑫一直在和小朋友說(shuō)話(huà)，我輕輕的在他耳朵邊跟他說(shuō)現在我們要尊敬國旗，不講話(huà)，做個(gè)有禮貌的好孩子，他朝我看看沒(méi)過(guò)一分鐘，他又開(kāi)始和同伴講話(huà)，我幾次提醒，還是沒(méi)有效果。
觀(guān)察三： 吃飯時(shí)，新鑫把不愛(ài)吃的菜放在俞赟小朋友的碗里，偏偏赟赟很挑食，就是不讓放。這樣，倆個(gè)人你拿給我，我拿給你，當我看他倆時(shí)，鑫鑫搶先說(shuō)：“俞赟往我碗里放菜�！倍嶷S也不甘示弱說(shuō)：“是鑫鑫先放到我碗里的�！蔽艺f(shuō)：“老師也看見(jiàn)了，明明是新鑫先放到俞赟的碗里的�！彼�堅持說(shuō)不是他先放的。而我嚴厲地又說(shuō)了一遍，他竟哭著(zhù)大聲說(shuō)不是他。
(一)調差分析
什么原因引起他不愿承認自己的錯誤，甚至為了遮掩自己的錯誤到了撒謊的地步。孩子的發(fā)展水平不一樣,鑫鑫思維敏捷,有自己獨特的思維方式.年齡又小、知識經(jīng)驗貧乏，對事物的辨別能力差，自我為中心意識強。在做這些事時(shí)，他決沒(méi)想到做這些事情是不對的，小朋友的告狀，他馬上意識到自己的錯誤，但是為了逃避老師的批評，常常用慌言掩蓋自己的行為，使其慢慢養成這些不良習慣。
(二)教育策略與效果：
1.松的環(huán)境，當孩子犯錯誤時(shí)，不在集體面前揭露他，單獨和他談?wù)�。一方面表示對他錯誤的理解，提出遇到這樣的事情的解決辦法。另一方面引導他換位思考，讓他知道他的行為會(huì )給別人帶來(lái)不快樂(lè )。讓他知道出了問(wèn)題應該自己承擔，不能賴(lài)在別人身上。
2.培養勇敢的精神，經(jīng)常講一些有關(guān)勇敢的故事。善于觀(guān)察，當他遇到困難時(shí)，能得到及時(shí)地幫助，鼓勵他去戰勝困難。對他多進(jìn)行膽量方面的訓練。加大大腿的訓練量，逐漸鍛煉他的膽量。
(三)、結論：
當孩子有了缺點(diǎn)、犯了錯誤，我們應用一顆寬容之心、平常心去看待孩子成長(cháng)中的問(wèn)題，他們畢竟是年幼的孩子，有自己的`思維方式，有與生俱來(lái)的天真，稚拙與頑皮。在成長(cháng)的過(guò)程中，他們有犯錯誤的權力，老師應結合孩子的生活經(jīng)驗，觸動(dòng)孩子的內心體驗的教育，最有效的要讓他們通過(guò)思考，去看清自己缺點(diǎn)，改正錯誤。 多看看孩子的優(yōu)點(diǎn)，你就有足夠的寬容去幫助他進(jìn)步!
幼兒園中班教養筆記隨筆集錦2
空余時(shí)間閱讀了《幼兒園教育的50個(gè)細節》一書(shū)，其中的“區域規則誰(shuí)做主”案例中，汪老師面臨著(zhù)自己制定的區域游戲規則與幼兒需要相矛盾，到底應該如何取舍的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題與我遇到的困惑有個(gè)共同點(diǎn)，那就是真的老師給的就是好的?就是孩子所需要的嗎?
在游戲中也是這樣，并不是老師覺(jué)得好玩的就是孩子所喜愛(ài)的。小怡是我們班比較靦腆的一個(gè)孩子，平時(shí)對任何事情都是一副淡淡的態(tài)度，極少看到她對于某樣事物或者活動(dòng)表現出濃厚的興趣。有一天早晨，我帶著(zhù)孩子們去操場(chǎng)上晨鍛，小朋友都按照老規矩自己去找玩具分散游戲。大部分孩子都在快樂(lè )的玩著(zhù)，但也有小部分的孩子“游離”在班級之外，無(wú)所事事的閑逛著(zhù)，東看看西瞧瞧的，小蘇靜就是其中的一員。后來(lái)，她終于有所行動(dòng)，拿了個(gè)仙女棒在手里，又繼續走著(zhù)，也不跟仙女棒“互動(dòng)”。我拿了個(gè)球走了過(guò)去，蹲下來(lái)對她說(shuō)：“小怡，我們來(lái)踢球吧!”她茫然的看著(zhù)我點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是我們開(kāi)始“玩”起了踢球游戲。只是小怡的興趣并不高，兩個(gè)輪回之后便離開(kāi)了，又接著(zhù)“逛”起了操場(chǎng)。我剛想給她推薦別的游戲器械，但是當找到她的`時(shí)候卻發(fā)現她小眼睛不停的在場(chǎng)上“追逐”著(zhù)什么，腳下好像要跑，可走了兩步卻又停了下來(lái)……我隨著(zhù)她的視線(xiàn)望去，三四個(gè)孩子正在玩“抓老鼠尾巴”的游戲�？吹某鰜�(lái)她很想加入，但由于某些原因卻又猶豫著(zhù)，于是我把之前拿的玩具還了回去，加入到了那幾個(gè)孩子中，慢慢的越來(lái)越多的孩子也加入了進(jìn)來(lái)，小怡也來(lái)了!有一次做“小老鼠”的我被抓掉了尾巴，我轉身想看看是誰(shuí)，結果一張因奔跑而變紅的燦爛笑臉就出現在了我眼前。沒(méi)錯，就是小怡!她不像其他孩子一樣會(huì )大聲喊著(zhù)“我抓到你的尾巴啦!”，只是把“老鼠尾巴”舉到我面前，靦腆地看著(zhù)我，我夸她“你可真厲害吖，跑的比老師還快呢!”她小聲的跟我說(shuō)：“老師，能讓我做回小老鼠嗎?”“當然可以!”這時(shí)我退出了游戲，在一旁看著(zhù)他們奔跑的身影，小怡就像一條快樂(lè )的小魚(yú)，徜徉在游戲的海洋之中，那臉上的笑容動(dòng)人至極。
是啊，每一個(gè)孩子都是一個(gè)不同的個(gè)體，有自己的思想、自己的喜好……給孩子多一點(diǎn)的時(shí)間，不要急于去打擾他們，“自作多情”地把自己的想法強加給他們。多一份耐心，多一點(diǎn)等待，孩子正在“準備著(zhù)”。
幼兒園中班教養筆記隨筆集錦3
今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣穿好衣服，從午睡室出來(lái)，坐在位置上，拿好水杯，開(kāi)始吃點(diǎn)心。我一邊給女孩子梳頭發(fā)，一邊觀(guān)察著(zhù)每一位幼兒。突然我發(fā)現發(fā)現洪明博小朋友還沒(méi)坐下。我就叫了一聲：“洪明博!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒(méi)干什么!”“來(lái)了!”
大家看著(zhù)他慢騰騰地走過(guò)來(lái)，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開(kāi)，走得很慢，表情有點(diǎn)不自然，摸摸額頭，沒(méi)有發(fā)燒啊，我忙問(wèn)：“你有不舒服嗎?你的腳怎么了?”“沒(méi)什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。
這時(shí)，另一個(gè)小朋友范安瑞說(shuō)：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的�！币幌伦�，大家都七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái)，這時(shí)洪明博的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，像是做錯了事情似的，看到這個(gè)情景，我趕緊笑著(zhù)對洪明博說(shuō)：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著(zhù)我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著(zhù)他的頭又說(shuō)：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著(zhù)對我說(shuō)：“知道了!”后來(lái)，我就悄悄地去他的書(shū)包柜，將里面的新褲子取了出來(lái)，用最快的速度幫他換好，他就高興的坐到了自己的位置上，開(kāi)始開(kāi)開(kāi)心心地吃點(diǎn)心了。
二、案例分析
我們孩子的心靈是脆弱的、是美好的，我們的'孩子是天真的、可愛(ài)的、活潑的，沒(méi)有一點(diǎn)污點(diǎn)，他們就是一張張白紙，他們雖然年紀小，但是他們有著(zhù)強烈的自尊心，和我們大人都一樣的強烈的自尊心。我當時(shí)用巧妙的謊言保護了他的自尊心，讓他的自尊心沒(méi)有受到傷害。我想，老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的，是為了保護一顆孩子的美好心靈。在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們老師如果多用一些巧妙地語(yǔ)言來(lái)調節孩子的心情，來(lái)掩蓋一些不愉快的事，給孩子們一個(gè)快樂(lè )而美好的童年，那樣你會(huì )覺(jué)得孩子的童心是多么的可愛(ài)，一定會(huì )在教學(xué)上有更多的收獲!
三、案例思考
在日常的教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì )發(fā)生一些意想不到的事情，但只要本著(zhù)愛(ài)孩子的初衷，相信一切都不是問(wèn)題。
幼兒園中班教養筆記隨筆集錦4
在幼兒園里，我們每天都讓孩子們進(jìn)行午睡，漸漸的，孩子們也都習慣了�？墒怯屑议L(cháng)向我們反映，每當雙修日或節假日的時(shí)候，孩子在家里就沒(méi)有午睡的習慣，有些孩子不管家長(cháng)怎么勸都不聽(tīng)，就是不要午睡，因此，每次節假日過(guò)后返園的第一天，孩子們的午睡情況不好。
我們班有個(gè)小男孩叫吳煜天，他性格倔強，平時(shí)調皮搗蛋，有時(shí)上課不認真還要影響其他小朋友，是我們班里的問(wèn)題兒童。當他犯錯誤的時(shí)候，如果你用嚴厲的態(tài)度去教育他，不但對他沒(méi)用，反而會(huì )引起他的反抗或攻擊。因此，每當他不乖的時(shí)候，我們都會(huì )耐心地跟他講道理。一天中午，又到了午睡時(shí)間，煜天翻來(lái)覆去，怎么也睡不著(zhù)。同時(shí)，他還有個(gè)習慣，就是咬被子或咬枕頭，每次都咬得濕嗒塔的，我就輕輕地走到他的小床邊，耐心地對他說(shuō)：“這樣是不衛生的，把小蟲(chóng)子吃到肚子里，肚子要痛的，再說(shuō)被子和枕頭濕濕的，睡著(zhù)多不舒服啊�！甭�(tīng)我這樣一說(shuō)，他點(diǎn)點(diǎn)頭表示懂了，也馬上停止了咬被子的動(dòng)作。當時(shí)我覺(jué)得自己的做法是對的，可當我在午睡室里轉了一圈后再來(lái)看他，發(fā)現他還是繼續做同樣的動(dòng)作，這天中午，他一直都是這樣，后面幾天，我也一直在觀(guān)察他、注意他，發(fā)現他還是會(huì )出現同樣的情況，有時(shí)睡是能睡著(zhù)，但都是很遲了，等人家快起床了，他才剛剛睡著(zhù)。我覺(jué)得這樣下去是不行的，不但會(huì )影響到其他小朋友的午睡質(zhì)量，也直接影響到老師的午睡管理，還會(huì )影響到他自己的身體健康。因此，我決定跟他媽媽做個(gè)交流。一天傍晚他媽媽來(lái)接的時(shí)候，我單獨對他說(shuō)：“煜天在家里午睡有沒(méi)有咬被子或咬枕頭的習慣?午睡時(shí)間是什么時(shí)候?”經(jīng)他媽媽反映，我們家孩子在家有時(shí)候午睡，有時(shí)候不午睡，沒(méi)有規定的時(shí)間，但是午睡時(shí)沒(méi)有咬被子或要枕頭的習慣，有時(shí)午睡時(shí)間比較遲，睡著(zhù)要到下午2點(diǎn)左右。
自從與他媽媽交流之后，我一直在反思，為什么煜天在家里沒(méi)有咬被子或咬枕頭的習慣，在幼兒園里會(huì )出現這種情況呢?我想，可能是在家里睡不著(zhù)，可以在床上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，或者是可以不睡，比較自在，而在幼兒園里就不一樣，午睡時(shí)老師會(huì )有很多要求，如：小肚子要朝上、不要把被子蒙在頭上、不要講空話(huà)等等。孩子受到了約束，渾身覺(jué)得不自在，就開(kāi)始出現咬被子或咬枕頭的習慣了。
為了讓孩子該掉這個(gè)壞習慣，我跟他媽媽說(shuō)：“盡量讓孩子在家養成按時(shí)午睡的.習慣，時(shí)間與幼兒園相符，慢慢的孩子就會(huì )習慣幼兒園的午睡時(shí)間，也會(huì )間接的該掉他午睡時(shí)的一些壞習慣�！�
我相信，不管是家長(cháng)還是老師都希望孩子每天按時(shí)入睡并且能盡快進(jìn)入夢(mèng)鄉，這樣對孩子的生長(cháng)發(fā)育有很大的幫助。午覺(jué)睡好了，下午就有精神了。也希望家長(cháng)們能積極配合我們的工作，共同給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的午睡環(huán)境，并讓幼兒養成按時(shí)入睡的習慣。
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