繼續教育隨筆
在學(xué)習和工作中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編幫大家整理的繼續教育隨筆，歡迎大家分享。
繼續教育隨筆1
兒子喜歡作文，并對作文很有信心，這令我很欣慰。
記得上二年級時(shí)，一次，他看到我在喝咖啡，先舀了一勺咖啡，再舀了一勺伴侶，看著(zhù)看著(zhù)，突發(fā)奇想：爸爸是咖啡，媽媽是伴侶。我很驚喜，一個(gè)勁地夸他聰明，問(wèn)他怎么會(huì )這么想？他說(shuō)：爸爸黑一些，媽媽白一些，你們又常在一起，就像咖啡和伴侶一樣。后我又放了一勺糖，他隨即說(shuō)：“糖就是我”。問(wèn)為什么，他毫不謙虛地說(shuō)：“有了我，你們的生活更甜蜜�！钡诙�，我又喝咖啡，沒(méi)有放糖，他問(wèn)我為什么不放糖？我故意逗他：“有時(shí)候，我們的生活中是不需要你的！”他馬上表示強烈抗議……
這些饒有情趣的對話(huà)給我們留下了深刻印象。我鼓勵他用筆記錄下來(lái)寫(xiě)成作文。他在我的指導下，老老實(shí)實(shí)地把事情的經(jīng)過(guò)原原本本地記錄下來(lái)，取了題目《咖啡伴侶糖》，結果，這篇文章使他“一舉成名”，他自豪地說(shuō)：“媽媽?zhuān)@是我的成名作�！边@次經(jīng)歷，讓他感覺(jué)到了寫(xiě)作文原來(lái)這么簡(jiǎn)單，又這么有趣，只要把生活中有意思的小事記下來(lái)就行了。而這種成功帶給自己的快樂(lè )又是如此刻骨銘心。以后，一發(fā)不可收拾，他對寫(xiě)作興趣大增，并大言不慚，總說(shuō)寫(xiě)作是他的強項。我知道他享受到了作文的快樂(lè )。以后，又在類(lèi)似的經(jīng)歷中，在我的`點(diǎn)撥下，他又寫(xiě)成了《疲勞》《我真神氣耶》《我那“討厭”的爸爸》等優(yōu)秀習作，我都鼓勵他積極投稿，并儲存在電腦中的“通通文檔”。我鄭重地向他許諾，等寫(xiě)到了一定的數量，并幫他出書(shū)。他一直在為出書(shū)的目標努力著(zhù)。
繼續教育隨筆2
截止今天，聽(tīng)了十位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座。他們分別是年輕一派的：全東、邱�。ㄅ�、王婭（女）；中老年一派的：陳祖茂、張學(xué)超、王榮德、趙玉萍（男）、謝開(kāi)云、蔡代平。收獲頗多，感慨萬(wàn)千。
年輕教師，給人的是青春、朝氣、靈動(dòng)，但更多的還是唏噓不已的贊嘆。他們有著(zhù)一路走來(lái)的堅持，有著(zhù)別出心裁的創(chuàng )意，有著(zhù)語(yǔ)文人特有的文化底蘊。其間，你會(huì )看到典雅如詩(shī)、文采飛揚的美女子，還會(huì )看到銳意進(jìn)取、情薄云天的.帥小伙。處其間，你會(huì )感到歲月就是一首唯美的詩(shī)歌。
中老年教師，給人的是沉靜、博學(xué)，但更多的還是歲月的沉淀。他們有著(zhù)一路走來(lái)的執著(zhù)，有著(zhù)勤學(xué)苦練的厚度，有著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)的志趣。其間，你會(huì )欣賞到風(fēng)采依舊、沉穩如蘭、氣吐神閑的智者，還會(huì )欣賞到與時(shí)俱進(jìn)、激情四射、敢于年輕人比拼的“老者”——在年輕人的眼里也許他有點(diǎn)搞笑，但在我（雖然一開(kāi)始我也笑出了眼淚）更多的還是欽佩！試想：不久的一天，我也會(huì )和他一樣面臨退休，那時(shí)的我，是否會(huì )有他的激情？是否會(huì )有他的與時(shí)俱進(jìn)？是否會(huì )有他的敬業(yè)？是否會(huì )有他的站在近千人的講壇上的勇氣？
每年的繼續教育，每年的風(fēng)景迥異！用辯證的眼光、用開(kāi)花的心態(tài)去看歲月的綻放，你定會(huì )覺(jué)得酷暑里照樣有清涼！
繼續教育隨筆3
很高興我能有機會(huì )再次進(jìn)行個(gè)人繼續教育。在培訓期間，我，積極學(xué)，認真傾聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)與教學(xué)相關(guān)的教學(xué)策略，課前，我運用所學(xué)知識，認真備課；課上，我不斷從專(zhuān)家的講座中汲取知識點(diǎn)，不斷向先進(jìn)理論靠攏；課后，與自己的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行對比，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，并找出本節課與之以往的成功之處和不足之處，好的繼續應用，失敗的找到原因；能積極參加年級間和同科間的各項研討活動(dòng)，和各位學(xué)員相互交流，真心探討，共同提高。
想想此次培訓，自己無(wú)論在課堂教學(xué)還是理論研究上都受益匪淺，讓我在教學(xué)中找到了新的成長(cháng)點(diǎn)。培訓內容以教育理論與技巧，新課程改革理念和實(shí)施辦法及現代教學(xué)媒體技術(shù)，教育教學(xué)實(shí)踐與考察以及課題研究為主。培訓中根據指導思想以及“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”相結合。充分培養了學(xué)員個(gè)性特長(cháng)，有針對性、實(shí)效性、實(shí)踐性，充分體現了自主、互動(dòng)、開(kāi)放地特征。并以學(xué)、實(shí)踐、科研相結合，采用一體化地學(xué)方式，學(xué)研結合，以研為主；學(xué)用結合，以用為主。
劇作家莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特。我認為，一百位教師身上會(huì )閃爍著(zhù)一百個(gè)閃光點(diǎn)，他們用廣博的知識開(kāi)闊的.思想和眼界，憑著(zhù)對教育的滿(mǎn)腔熱忱，為我們提供了這么好的教材，我們應該在以后的教學(xué)中更加熱心，更加精彩，更加勤奮。
1、堅定信心，樹(shù)起理想之帆。有理想才會(huì )有信念。教育信念，就象面旗幟，指引著(zhù)教育工作者的教學(xué)方向。當今社會(huì )多元價(jià)值并存，容易讓人陷入泥潭，找不到進(jìn)步的方向。因此，堅定自己的教育信念，追求自己的教育之夢(mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)，也是中國教育的支撐點(diǎn)之一。我們應心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，又心意，充滿(mǎn)生命力。
2、提高自我，不斷學(xué)。俗話(huà)說(shuō)，要想給孩子一杯水，自己就要準備一桶水。我認為，具備一桶水已經(jīng)遠遠不夠了，我們教師應該成為學(xué)生們學(xué)的源泉，教師的人格影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向導，他一定具有開(kāi)放的頭腦、進(jìn)取的精神和探究的興趣，這些品質(zhì)本身就是及其重要的教育力量、教育資源，是好教師重要的人格特征和內在資質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的教師，能夠用自己崇高的人格去影響孩子，熏陶孩子，潛移默化的影響孩子的一生。
3、活到老學(xué)到老，讓自己不斷進(jìn)步讀書(shū)學(xué)，永無(wú)止境，方能使自己知識淵博、觀(guān)察敏銳、充滿(mǎn)自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)充電，讓自己視野更開(kāi)闊。
4、勤于思考，積累經(jīng)驗。在勤于思考之余，我們要付之行動(dòng)。說(shuō)到不如做到，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。思想如果不化作行動(dòng)，就失去了生命與活力，經(jīng)驗如果不加以反思和運用，就失去了思考的意義。優(yōu)秀教師應勤于反思，對各種教育觀(guān)念、教育方法、教育活動(dòng)、進(jìn)行自主判別和認真思考，特別是對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢視、反省和創(chuàng )新，才能不斷超越自我和發(fā)展自我，才能擁有屬于自己的教學(xué)思路，才能將別人的東西變成自己的東西。
通過(guò)本次學(xué)，我的思想再一次受到觸動(dòng)，不怕慢就怕站，我們應該時(shí)刻帶著(zhù)信心和愛(ài)心，帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱忱，在自己的教學(xué)工作中，再接再厲，銳意進(jìn)取，打造出一片符合時(shí)代的教學(xué)思路。
繼續教育隨筆4
“百年大計，教育為本”，教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)期間，在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐，取得了十分大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)體會(huì )做個(gè)小結。
一、充分認識了教師繼續教育培訓的好處。
加強繼續教育學(xué)是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的狀況下，中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來(lái)嚴重的危機。在實(shí)行教師聘任制的這天，每個(gè)教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就務(wù)必加強學(xué)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺階。
加強教師繼續教育學(xué)是教師適應學(xué)生思想日趨活躍復雜的客觀(guān)要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，教師務(wù)必及時(shí)了解各方面的信息（包括錯誤的），準確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于運用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導學(xué)生健康成長(cháng)。
二、不斷虛心學(xué)、調整、充實(shí)、完善自身的知識結構。
完善教學(xué)潛力，明確認識到教育不僅僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選取的技術(shù)，是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而構成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學(xué)，善于研究教材，選取合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問(wèn)、練、復、談話(huà)，編制試卷等技術(shù)，運用現代化教育技術(shù)……才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能到達正確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅僅生動(dòng)的理解了學(xué)資料，而且給人以藝術(shù)的享受。
三、轉變教育理念，相信我的學(xué)生必須能成才。
學(xué)生是學(xué)的主人，是發(fā)展的`主體，教師應對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應立足于學(xué)生的成長(cháng)，教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！�
總之，繼續教育學(xué)的收獲十分豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來(lái)，我明白前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。作為一名新時(shí)代的年輕教師，我將在繼續教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會(huì )需要的教育者！
繼續教育隨筆5
難忘在武義支教的日子。我們一行十人在省廳師范處周處長(cháng)的帶領(lǐng)下來(lái)武義支教。其實(shí)，我們所支教的學(xué)�！淞x實(shí)驗小學(xué)，不論從師資水平還是學(xué)生水平，學(xué)校的硬件設施來(lái)看，都沒(méi)有覺(jué)得需要支教的必要，只是雙方都在完成任務(wù)而已。忙完了一天后，實(shí)小把我們帶到了武義下邊的一個(gè)古村落——郭洞去吃飯。我們在坐落在半山坡的農家露天小亭子里吃完晚飯，男生們還在拼酒，我和溫州的玉曉、小平、桂琴，寧波的雷英、韓韓一行在古村落蜿蜒崎嶇的小道上散步，山風(fēng)拂面，我們聊著(zhù)繼續教育的話(huà)題，閑閑散散地走著(zhù)，暮色中，行走在這樣的地方，心中會(huì )滋生出一種古老的情愫。真的要感謝這次支教，讓我們同學(xué)有時(shí)間在一起輕松地相聚，享受這古老的神秘的樂(lè )趣。
我們行至村子的中央，看到一個(gè)小學(xué)校，并信步走了進(jìn)去。簡(jiǎn)陋的校舍，水泥地面的小操場(chǎng)，一群泥猴樣的孩子正在玩石頭、剪子、布的游戲，吵吵嚷嚷，那份投入和快樂(lè )，讓我想起了童年的自己，那時(shí)的很多歲月，我們不是也在這樣的泥地上，用石子做玩具，享受著(zhù)最本真、最純粹的童年快樂(lè )嗎？
兩邊的教室都燈火通明，我們又信步走進(jìn)了其中的一間教室，發(fā)現里面有十幾個(gè)孩子，有的在做作業(yè)，有的在交談，有的在與同伴合作背書(shū)，一問(wèn)，知道是一年級的。其中兩個(gè)都穿著(zhù)黑白橫格衣服，眼睛大大的小女孩引起了我的注意，走近一看，她們正在合作背課文，那份認真和投入，讓人感動(dòng)。一個(gè)儼然是嚴厲的小老師，一個(gè)則是聽(tīng)話(huà)乖巧的學(xué)生。背完課文，在糾正了對方背誦中的錯誤后，“小老師”還要求對方把背錯的字默給她看，于是，那個(gè)大大眼睛的小女孩，就在這破舊的課桌上，一筆一劃地用手書(shū)空�？吹竭@一幕，我們感慨萬(wàn)千，這些七八歲，渾身因沒(méi)有洗澡而散發(fā)著(zhù)汗臭味的孩子，他們在沒(méi)有父母、老師監督的晚上，在昏暗的燈光下，卻能進(jìn)行著(zhù)如此有序、自覺(jué)的'學(xué)習，這是我們城里的孩子所無(wú)法企及的。如果我們的教育都能起到這樣的效果，呈現這樣的狀態(tài)，那就是最大的成功了�！敖淌菫榱瞬恍枰獭�，在這個(gè)古老的村落里，這間被明清時(shí)代古老建筑包圍著(zhù)的小學(xué)校，卻向我們——這群“高訪(fǎng)學(xué)者”們傳遞著(zhù)一個(gè)多么迷人的教育理想圖景！快樂(lè )無(wú)拘地玩耍，自主主動(dòng)地學(xué)習。其實(shí)，教育真的可以很簡(jiǎn)單，很簡(jiǎn)樸；其實(shí)，真的可能是我們華麗的理論和裝飾蒙蔽了我們教育的本真。
回來(lái)的路上，我們一路的感慨著(zhù)：這次，我們應該到這個(gè)學(xué)校來(lái)支教�；蛟S，象這樣形式化的支教，他們都不需要。
繼續教育隨筆6
教師只有不斷學(xué)習才不會(huì )被時(shí)代淘汰。因此，教師需要抓住繼續教育的機遇加強學(xué)習，這是一種終身學(xué)習的理念。
一、教師為什么要加強培訓和學(xué)習？
因為學(xué)習是人類(lèi)認識自然和社會(huì )、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。教師只有不斷學(xué)習，才能獲得新知，增長(cháng)才干，跟上時(shí)代。教師只有珍惜繼續教育和培訓的機會(huì )，才能自我更新，才能不斷進(jìn)步。繼續教育和各級培訓，可以從發(fā)展和提高的角度，幫助教師對知識、認識和能力不斷地進(jìn)行完善。
二、教師怎樣進(jìn)行培訓和學(xué)習？
首先，要有開(kāi)放的心態(tài)。心態(tài)開(kāi)放，就要對一切新信息和新事物持有開(kāi)放的心態(tài)。對于它們當中的糟粕，要給予有力的反駁和批判；對它們當中先進(jìn)和有價(jià)值的信息，也要充分深入地認識、理解和運用。隨著(zhù)科技的發(fā)展，人的認知視野會(huì )越來(lái)越廣闊，面對層出不窮的新事物，盲目排斥是不必的，開(kāi)放心態(tài)進(jìn)而吸取精華、棄除糟粕才是明智之舉。
其次，要善于進(jìn)行反思。我們要學(xué)會(huì )用一整套的方法反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐、思想水平和教育理念。在反思的過(guò)程中，對自己的成見(jiàn)要持客觀(guān)的批判態(tài)度，而不能抱殘守缺，對別人的評論和意見(jiàn)不屑一顧。
再次，擴大自己的視野。這是自我更新的重要源泉。自我更新，不是毫無(wú)因由發(fā)生的。要進(jìn)行自我更新，必然是因為有所發(fā)現，而要有所發(fā)現，必須擴大自己的視野。通過(guò)各級培訓和繼續教育，我們可以有效擴大自己的視野。
最后，要學(xué)以致用。我們通過(guò)學(xué)習獲得的各種知識和技能，只有通過(guò)實(shí)踐，才能融會(huì )貫通，才能為教學(xué)一線(xiàn)服務(wù)，才能具有實(shí)效性。知識，來(lái)源于整個(gè)人類(lèi)的生產(chǎn)生活實(shí)踐，是人們在實(shí)際問(wèn)題的'過(guò)程中不斷發(fā)展和完善起來(lái)的。學(xué)以致用”的精髓，一方面在于把間接的經(jīng)驗和知識還原為活的、有實(shí)用價(jià)值的知識�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，動(dòng)手做一做，比單純的“紙上談兵”要來(lái)得更具體、更全面，也更直觀(guān)。
總之，只有不斷學(xué)習，才能符合時(shí)代、家長(cháng)、社會(huì )的要求，才能在教師與學(xué)生的成長(cháng)中獲得雙贏(yíng)，才能緊跟知識的更新?lián)Q代，不會(huì )被時(shí)代淘汰。、
繼續教育隨筆7
六天的繼續教育在緊張而忙碌的氛圍中落幕了，生活還在繼續著(zhù)，又恢復了往日的寧寂，回首六天的學(xué)習，感慨頗多，也受益良多。
繼續教育是送給我們語(yǔ)文教師今春的第一份大禮，它如綿綿春雨滋潤著(zhù)我們干涸的心田。讓我們有如沐春風(fēng)之感，久旱逢甘霖的喜悅。徜徉于人頭攢動(dòng)的花海中，仿佛我是一只蜜蜂，在四處追尋著(zhù)花海的清香、追尋著(zhù)屬于我自己的那片花蕾、允吸著(zhù)用生命凝結的那一絲絲甘甜。
在這里，我仿佛馳騁于廣闊的原野，品享著(zhù)豐草的韻味，盡享海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛的豪情壯志；老師們用廣博的學(xué)識、豐富的案例將教育精髓植根于我們的血管中，那汩汩的血流是我們的瓊漿玉液，我們在暗流涌動(dòng)的血液下汲取著(zhù)新鮮的養料。愉悅著(zhù)我們身心、豐富著(zhù)我們的學(xué)識、釋放著(zhù)我們的能量。在以往傳道、授業(yè)、解惑的基礎上，對新時(shí)期教育工作者的責任與義務(wù)又有了新的、全面的闡述，獲益匪淺。
繼續教育，讓全旗800名小學(xué)語(yǔ)文教育工作者對新時(shí)期的語(yǔ)文課堂又有了思索與追求。在語(yǔ)文教師深深的思考下，相信枯木開(kāi)花；荒山狂野綠意盎然的景象不再遙遠，教師，這一橋梁與紐帶必將活水源頭引向深入。
六天的繼續教育，很短也很長(cháng)。短的是我們身兼重任卻愁云慘淡；長(cháng)的是寂寥中成長(cháng)、奔騰中雀躍，長(cháng)發(fā)盎然卻無(wú)力回天。愛(ài)恨情愁，誰(shuí)與我爭鋒浩然？我深知，生活還在無(wú)悔的輪回，教育的美麗無(wú)最好，只有更好。
六天的`學(xué)習，多了些繁忙，少了些憂(yōu)愁。風(fēng)兒也在不經(jīng)意間吹散了心頭的煩緒。曾經(jīng)，冬日的暖陽(yáng)也帶有些許的微涼，而今，陽(yáng)光的撫慰卻是那樣的溫柔、體貼。仿佛心間的那一縷哀思，被冬日的暖陽(yáng)溫散，也如堅冰融化；亦如躺進(jìn)母親溫暖的懷抱溫柔而馨香，愁云慘淡萬(wàn)里凝的景象不復存在。
六天的學(xué)習，與教育系統同仁的言談瑣碎成了一大美事。每一天都有新故事發(fā)生，每個(gè)人都有新趣談，你的閱歷他在傾聽(tīng)，他的經(jīng)歷你在品味，時(shí)而歡歌笑語(yǔ)、時(shí)而如泣如訴、時(shí)而慷慨激昂、時(shí)而嬉戲遐想，猶如置身于大自然中，在吶喊，在彷徨著(zhù)，釋放出內心集聚已久的能量，卻無(wú)人問(wèn)津，不受責殆。真是，美哉！樂(lè )哉！幸哉！繼續教育真好！
六天的學(xué)習，見(jiàn)證了扎賚特旗進(jìn)修學(xué)校所有語(yǔ)文講師的“功夫”。真是：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈”——不敢恭維�？吹剿麄�，我不在慨嘆我流芳的逝去，即使在蝸居中成長(cháng)，我也能窺伺到陽(yáng)光普照，我不會(huì )擔心我的雙翅碰壁而折。反倒認為，我不是教育的懵懵懂懂者。
繼續教育隨筆8
早就通知要對擁有電腦的教師進(jìn)行測試，開(kāi)始的時(shí)候不以為然，直到上周看到我校的老教師每天都在抽時(shí)間趴在電腦前練習，心中才惶惶然，趕緊找點(diǎn)題目做做。因為前年我考了職稱(chēng)計算機，今年又參加基本功比賽（基本功有課件制作），因而學(xué)習起來(lái)不是太難，再加上平時(shí)我們上課堅持用電腦上課，心想這次考試還不是小菜一碟。
我們學(xué)校定在周六下午考，周五我帶領(lǐng)兩個(gè)老教師練到晚上10點(diǎn)，第二天又帶著(zhù)他們練了一上午，深深感知年齡不饒人，簡(jiǎn)單的操作得教好幾遍，甚至得讓他們詳細記錄操作步驟。象簡(jiǎn)單的超鏈接、制作表格、表格內的計算等等更是讓他們頭疼。中午很快過(guò)去了，考試時(shí)間到了，還有點(diǎn)小激動(dòng)呢，考試素材還沒(méi)有考到電腦里，先打字，這對于我不是難題，我能進(jìn)行簡(jiǎn)單的盲打了，考場(chǎng)里只聽(tīng)到啪啪的敲擊鍵盤(pán)的.聲音。雖然給的文章比較長(cháng)，又有中文、英文的轉換，但是我還是在較短的時(shí)間內敲完�？纯粗�?chē)耐逻�在不停地忙活，心中有點(diǎn)得意。迅速地做完表格、word操作題、ppt題，再回到第一題的基礎題，蒙了，由于平時(shí)對于基礎這一塊我并不常操作，不會(huì )了。題目是在電腦里搜索出指定的文件夾并復制粘貼到基礎題的文件夾中，我偷偷地問(wèn)同事這題該如何操作，經(jīng)她的點(diǎn)撥找到了文件夾，把截圖保存到基礎題文件夾中了，聽(tīng)到后面有同事的的小聲議論，發(fā)現我做錯了，是把文件夾復制保存并設為只讀。時(shí)間快結束了，我手忙腳亂地改做了這題。
短短的一小時(shí)電腦測試讓我汗顏，還是有不少關(guān)于電腦的只是我知之甚少，甚至是空白，聽(tīng)說(shuō)電腦考試是每年一考，看來(lái)我要給自己充電了，不能到考試的時(shí)候抓瞎。
不過(guò)私下里認為對老師進(jìn)行電腦考試益大于弊，適當的考試能促進(jìn)教師自身的上進(jìn)，再說(shuō)學(xué)點(diǎn)知識在手大有益處，最起碼等到我們老了退休在家能在網(wǎng)上溜達溜達。
繼續教育隨筆9
通過(guò)本學(xué)期繼續教育培訓的學(xué)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，現將本學(xué)期個(gè)人繼續教育總結如下：
一、基本功培訓收獲
1、在遠教活動(dòng)中實(shí)踐和探索信息技術(shù)的使用之道，學(xué)網(wǎng)絡(luò )的使用與管理。
2、積極參加各級各部門(mén)的培訓與學(xué)，并且取得了相應的成績(jì)。
3、本年度參加了我校的`教學(xué)技能培訓，苦練基本功、
4、聽(tīng)取了我校及專(zhuān)家的新課改培訓，樹(shù)立了課改意識，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。
二、業(yè)務(wù)學(xué)實(shí)踐
1、學(xué)了新的教學(xué)理念，并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。
2、學(xué)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，參加了學(xué)校主辦的新課程專(zhuān)題培訓。
3、順利完成上級規定的各項繼續教育任務(wù)。
4、通過(guò)創(chuàng )新教育，認識到自己原來(lái)教學(xué)方法的不足，促進(jìn)自身教學(xué)方法的改進(jìn)。
通過(guò)此次繼續教育學(xué)，我深切感覺(jué)到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。
通過(guò)因特爾未來(lái)教育的培訓，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎、
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)，學(xué)，再學(xué)。
繼續教育隨筆10
隨著(zhù)意味新課程改革，對語(yǔ)文教師又提出了更高、更新的要求。盡管在每次培訓中，我都能認真參加，刻苦鉆研，對語(yǔ)文這門(mén)課程的性質(zhì)；語(yǔ)文的讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)四種基本能力的培養；倡導學(xué)生自主――合作――探究的學(xué)習方式；以及教學(xué)實(shí)踐中的綜合實(shí)踐性學(xué)習等方面，在頭腦中形成一定的理念系統，有比較正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和自我發(fā)展觀(guān)。
在具體的新教材使用，教學(xué)過(guò)程中，能緊扣語(yǔ)文課程標準中規定：“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，遵循學(xué)生的身心發(fā)展的規律和語(yǔ)文教學(xué)規律，選擇教學(xué)策略�！痹谡n堂教學(xué)中，尤其重視培養學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握能力，盡量讓每堂課都有瑯瑯的讀書(shū)聲、能點(diǎn)燃學(xué)生思維碰撞的火花，每一個(gè)學(xué)生或多或少地享受到多資多彩的精神生活。新課程理念中的自主――合作――探究的學(xué)習方式，真正在教學(xué)中，自主合作可以組織，但在探究方面存在一定的困惑和難度。一分組，學(xué)生自主合作，這樣自由度大，學(xué)生在規定的教學(xué)時(shí)間內不可能完成最基本的學(xué)習任務(wù)，再加上探究方面學(xué)生缺乏課外資料的收集、閱讀，探究不出新意，也就不能建構新知。
通過(guò)學(xué)習“新課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”內容，才知曉其中的奧秘：新課程自由度大，需要教師精心設計，巧妙安排，要有創(chuàng )造性實(shí)施力，恰當合理地調整教學(xué)進(jìn)度和內容，要對教材有重新整合的能力。新教材安排的課時(shí)內容具有靈活性，這就需要教師要認真觀(guān)察、了解、分析學(xué)生，密切聯(lián)系生活，要立足于人的培養，我認真反思了幾年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)，有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語(yǔ)文素養。一個(gè)要點(diǎn)是面向全體，落實(shí)到人人；一個(gè)要點(diǎn)是全面提高語(yǔ)文素養。語(yǔ)文課程標準，有意識地把“語(yǔ)文素養”凸現出來(lái)。
語(yǔ)文素養內涵十分豐富，其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性。它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的融合。語(yǔ)文素養不僅表現為有較強的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、作文能力和口語(yǔ)交際能力，而且表現為有較強的綜合運用能力――在生活中運用語(yǔ)文的能力以及不斷更新知識的能力。一句話(huà)，語(yǔ)文素養是整合的、能促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展的語(yǔ)文素質(zhì)。在今后相當長(cháng)的時(shí)間里，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，將成為廣大語(yǔ)文教育工作者的共識和不懈追求。
二、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。
在這方面，主要應體現在發(fā)揮語(yǔ)文教育的人文性，加強實(shí)踐性，遵循漢字、漢語(yǔ)自身規律上。
語(yǔ)文課程人文內涵十分豐富，它對一個(gè)人精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，要在語(yǔ)文教學(xué)中重視和發(fā)揮語(yǔ)文課程對學(xué)生價(jià)值觀(guān)的導向作用，要既學(xué)語(yǔ)文，又學(xué)做人。還要重視語(yǔ)文課程對學(xué)生在文學(xué)、情感諸方面的熏陶、感染作用。語(yǔ)文學(xué)習極具個(gè)性化，對閱讀材料的理解往往是多元的，常言說(shuō)“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。因此，要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨特體驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見(jiàn)解。這是提高語(yǔ)文能力的需要，也是形成良好個(gè)性、激活創(chuàng )造力的需要。
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程。要注重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而這種能力必須在豐富的語(yǔ)文實(shí)踐中培養。以往我們有一種失之偏頗的認識，認為學(xué)生語(yǔ)文能力的`形成，要靠系統的講授語(yǔ)文知識，要靠在嚴整體系指導下的一步一步的語(yǔ)文訓練。我們忽略了語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程這一基本事實(shí)，忽略了母語(yǔ)教育的諸多特點(diǎn)。母語(yǔ)教育與外語(yǔ)教育有本質(zhì)的不同。母語(yǔ)教育有基礎，有語(yǔ)境，有資源，這些是母語(yǔ)教育得天獨厚的條件。
三、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
改變學(xué)生的學(xué)習方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習，轉變?yōu)橹鲃?dòng)的探究學(xué)習，是這次課程改革的重點(diǎn)之一。改變學(xué)生學(xué)習的過(guò)程與方式的根本目的，是使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
要切實(shí)實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變，自主學(xué)習是基礎。學(xué)生是學(xué)習的主人，發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”。要保護每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的感情，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)意識得以長(cháng)久地保持，做到樂(lè )學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
合作、探究是實(shí)現有效學(xué)習的重要方式。要倡導在自學(xué)、自悟基礎上的各種形式的合作學(xué)習，通過(guò)互相啟發(fā)、共同探究，不僅有所發(fā)現、學(xué)有所得，而且培養了合作精神和協(xié)作能力。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習是全面提高語(yǔ)文素養，特別是培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。語(yǔ)文綜合性學(xué)習，是語(yǔ)文課程的重要組成部分。從學(xué)習專(zhuān)題的提出，到學(xué)習過(guò)程的安排、學(xué)習方法的確定，乃至學(xué)習成果的呈現，學(xué)生有更大的自主性，有更多實(shí)踐的機會(huì )，有更大的創(chuàng )造空間。學(xué)生會(huì )全身心地投入，使他們的主動(dòng)精神和探究精神得到充分的發(fā)揮。語(yǔ)文綜合學(xué)習，看重的主要不是學(xué)習成果的呈現方式，不是結果，而是學(xué)生學(xué)習、探究、實(shí)踐的過(guò)程，是在一次次的綜合性學(xué)習的過(guò)程中不斷提高的發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，搜集和處理信息的能力，綜合運用語(yǔ)文的能力和創(chuàng )造性以及責任感、合作精神等等。這些既是十分重要的語(yǔ)文素養，又是現代人必備的基本素質(zhì)。
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